小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀[優(yōu)]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì)算過(guò)程，比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法，用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過(guò)程。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、口算題卡、小棒

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、熱身賽

　�、�8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

　�、�7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=

　　1集體訂正

　　2評(píng)講：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)17-9你是怎樣計(jì)算的？

　　3指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？

　　4師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的`十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過(guò)程中，能用你自己喜歡的方法來(lái)做題。好，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。板書課題：十幾減九的練習(xí)課

　　二、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎？

　　生：喜歡

　　師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來(lái)到我們的課堂了，大家和他們打個(gè)招呼吧！

　　生：你們好

　　師：今天一大早懶羊羊村長(zhǎng)把大家召集了起來(lái)，交給他們一個(gè)重要的任務(wù)。原來(lái)灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？

　　生：有！

　　師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。

　　1、速度大作戰(zhàn)

　　師：我們來(lái)和喜羊羊比一比誰(shuí)的速度快吧

　　①12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =

　�、�17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =

　　用你最喜歡的算法算算18-9=

　　2、看圖寫算式

　　師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學(xué)們，我們來(lái)到了草莓地。

　　3、力氣大作戰(zhàn)

　　師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢在圓圈里填上大于號(hào)，小于號(hào)或者等于號(hào)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。

　　2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)們的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。

　　4、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解并掌握筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　教師：同學(xué)們，今天在上課之前老師要考考大家前面的減法學(xué)得好不好？

　�。ǔ鍪究谒憧ㄆ�）11—5＝36—4＝29—3＝16—8＝12—4＝13—6＝。

　　學(xué)生根據(jù)口算卡片很快地說(shuō)出結(jié)果。

　　教師：看來(lái)前面的知識(shí)我們學(xué)得不錯(cuò)！今天我們要在這些基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。

　　板書（減法）。

　　二、新課教學(xué)

　　1．教學(xué)例1

　　出示改編后的例1情景圖。

　　教師：在體育課上，小紅到王老師那兒領(lǐng)乒乓球，小紅在領(lǐng)乒乓球時(shí)遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？從這幅圖中你知道些什么？能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：從圖中可以知道老師那兒一共有38個(gè)乒乓球，小紅要領(lǐng)6個(gè)乒乓球，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題是：還剩下多少個(gè)乒乓球？

　　教師：這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題該怎么列式呢？

　　學(xué)生：38－6。

　　教師板書這個(gè)算式在黑板上。

　　教師：同學(xué)們會(huì)算38－6嗎？你是怎么算的？

　　學(xué)生：把相同數(shù)位上的數(shù)相減，個(gè)位上8—6=2，再加上30就是32。

　　教師：在前面我們知道了要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減，這次學(xué)習(xí)中也要用到這方面的知識(shí)。但是如果老師沒有38個(gè)乒乓球，只有32個(gè)，又該怎么列式呢？

　　多媒體課件出示例1情景圖。還剩多少個(gè)乒乓球？

　　學(xué)生：32－6。

　　教師板書（32－6）在黑板上。

　　教師：比較38－6和32－6這兩個(gè)算式，它們有哪兒不一樣？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后說(shuō)出：38－6個(gè)位上的數(shù)夠減，32－6個(gè)位上的數(shù)不夠減。

　　教師：像這種個(gè)位上的數(shù)不夠減的減法，我們把它叫做退位減法。

　　教師邊說(shuō)邊補(bǔ)充完整課題。今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

　　教師：32—6也要用被減數(shù)個(gè)位上的2去減6嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：是的，因?yàn)槭菧p去6個(gè)一，所以要用被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)去減6。

　　教師：但是在計(jì)算用32個(gè)位上的數(shù)去減6時(shí)，你遇到了什么新問(wèn)題？

　　學(xué)生：這次用個(gè)位上的2去減6時(shí)不夠減。

　　教師：是呀，不夠減時(shí)該怎么辦呢？讓我們還是借助小棒來(lái)幫助我們思考吧！

　　要求學(xué)生先擺出32（即3捆零2根），然后同桌商量著從中減去6根。讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋去想，教師不加任何提示，以充分體現(xiàn)放手。教師注意行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法，最后全班匯報(bào)。

　　教師：從32根小棒中減去6根小棒后還剩下多少根小棒？

　　學(xué)生：還剩下26根。

　　教師追問(wèn)：你是怎么做的？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：2根小棒減6根小棒不夠減，可以打開其中的一捆小棒，這樣就有12根零的小棒了，用12根小棒減去6根小棒還剩6根小棒，和剛才剩下的2捆小棒合起來(lái)，還剩26根小棒。

　　多媒體課件隨學(xué)生回答一一演示。

　　教師：是呀，在遇到個(gè)位上的數(shù)相減不夠減時(shí)，我們要拿打開一捆小棒，打開的這一捆小棒由原來(lái)的1個(gè)十變成了現(xiàn)在的10個(gè)一，這叫做個(gè)位上的數(shù)不夠減，在十位上退1作10，再減。

　　多媒體隨教師的講解演示退1作10的過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)地方表現(xiàn)了退1作10的過(guò)程。

　　教師：這種算法具體在豎式上是怎么表示的呢？

　　多媒體課件在小棒圖旁邊出現(xiàn)豎式，教師也在黑板上板書豎式。

　　教師：退1作10，首先要考慮退，在哪一位上退，向十位借的這個(gè)1應(yīng)不應(yīng)該作個(gè)記號(hào)，作個(gè)什么記號(hào)？同學(xué)們可以回想一下20以內(nèi)的退位減法是怎樣處理這個(gè)問(wèn)題的。

　　學(xué)生討論后回答。教師隨學(xué)生的回答在十位上打一個(gè)點(diǎn)表示退1。

　　教師：然后怎么想呢？

　　學(xué)生：這一個(gè)10和個(gè)位上的2合起來(lái)是12，12—6=6。在豎式的個(gè)位上寫6。

　　教師：然后呢？

　　學(xué)生：在算十位上的`數(shù)的時(shí)候，要注意還1。

　　教師：這個(gè)計(jì)算過(guò)程我們結(jié)合小棒演示圖來(lái)理解就更直觀了。

　　多媒體課件演示小棒圖和豎式圖。

　　（1）打開一捆小棒的同時(shí)在豎式十位上打一個(gè)小圓點(diǎn)退1；

　　（2）演示12根小棒去掉6根還剩6根的同時(shí)豎式上面計(jì)算12—6=6，在豎式的個(gè)位上寫6；

　�。�3）十位上的兩捆小棒閃動(dòng)同時(shí)演示十位上的2落在十位的得數(shù)上。

　　教師：通過(guò)我們剛才的探討，你發(fā)現(xiàn)做這類減法時(shí)，在計(jì)算方法上和前面學(xué)習(xí)的減法在哪些地方不一樣？

　　學(xué)生：這種減法的最大特點(diǎn)就是個(gè)位不夠減，要在十位上退1作10再減，但是在計(jì)算十位上時(shí)，要注意減去這退掉的一個(gè)十。

　　教師：是呀，在做這類退位減法時(shí)我們要特別注意這句話：個(gè)位上的數(shù)不夠減，從十位退1作10，再減。

　　教師板書這句話。

　　教師：這道題除了這樣算，還有沒有別的算法呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，如：可以先用退位的10減去6得4，再把4和原來(lái)被減數(shù)個(gè)位上的2相加，這樣個(gè)位就得6，十位上被退1后還剩下2，所以合起來(lái)就是26。

　　教師：不管用哪種算法，都涉及一個(gè)退位的問(wèn)題。類似這樣的退位減法的題你會(huì)做了嗎？用你喜歡的方法試一試：50－8。

　　抽一學(xué)生到黑板板演，其余學(xué)生獨(dú)立用豎式完成，然后集體訂正。重點(diǎn)讓板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他計(jì)算的過(guò)程。

　　2．教學(xué)例2

　　教師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)算這類減法了！下面用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助我們解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧！

　　多媒體出示例2情景圖。

　　教師：你能根據(jù)情景圖提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式解答？

　　根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題挑一個(gè)板書在黑板上，如：35－7，讓學(xué)生列出算式后并請(qǐng)他用豎式進(jìn)行計(jì)算。同桌之間再根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式解答。

　　三、鞏固練習(xí)

　　課堂活動(dòng)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后全班訂正。

　　全課小結(jié)

　　教師：在這節(jié)課上，同學(xué)們你又學(xué)到了什么？在計(jì)算退位減法時(shí)，我們都要注意什么？

　　學(xué)生回答。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的名稱。

　　2．從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。

　　3．讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)

　　的形成過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱。

　　2、結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等教學(xué)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)觀察、表達(dá)、歸納能力，初步建立空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的學(xué)具、橡皮泥一盒

　　教師：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球各一個(gè)，PPT課件

　　師：認(rèn)真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？

　　一．動(dòng)手動(dòng)腦，感受新知。

　　1、師：看看大家是不是真的認(rèn)識(shí)它們，（出示立體圖形圖片）。你要是認(rèn)識(shí)它們就和它們打聲招呼，說(shuō)出它的名字。（生說(shuō)說(shuō)立體圖形的名字，師貼在黑板上）

　　2．把這四種圖形分成兩類，你怎么分？

　　學(xué)生分一分說(shuō)一說(shuō)。

　　3、課堂活動(dòng)二：

　　感受立體圖形。

　　（1）看一看

　　師：（拿出長(zhǎng)方體實(shí)物）請(qǐng)大家也拿出自己的長(zhǎng)方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面。（引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)）

　　學(xué)生自己數(shù)正方形的面

　�。�2）比一比

　　1．長(zhǎng)方體和正方體有什么不同

　　同桌說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

　�。▽W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的方法，全班交流，評(píng)價(jià)。）

　　2、展示學(xué)生的比較方法。

　　3、課件展示：長(zhǎng)方體正方體的特點(diǎn)

　　4、學(xué)生用同樣的方法比較圓柱體和圓

　�。�3）課堂活動(dòng)三：摸一摸

　　師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺？再說(shuō)說(shuō)他們的名字

　　三、課間活動(dòng)

　　四、課堂活動(dòng)四：

　　認(rèn)識(shí)和欣賞生活的圖形

　　1．課件出示生活中的實(shí)物，讓孩子們與所學(xué)四種立體圖形連線。

　　2．?dāng)?shù)一數(shù)

　　3．認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù)

　　五、總結(jié)，評(píng)價(jià)這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評(píng)價(jià)你的表現(xiàn)（你能到到幾個(gè)水滴娃娃？）

　　六、課堂活動(dòng)延伸

　　用你認(rèn)識(shí)的立體圖形設(shè)計(jì)一幅畫。

　　在比眼力、比記憶力的游戲活動(dòng)中導(dǎo)入新課，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，它可以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)興趣。

　　幾何圖形很抽象，而抽象知識(shí)需反復(fù)感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生在看一看、比一比、摸一摸的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步感知四種立體圖形的特點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)。

　　一年級(jí)孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動(dòng)可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

　　讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。形式簡(jiǎn)單的課后練習(xí)，卻給學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力都會(huì)很有幫助。

　　自我評(píng)價(jià)讓孩子們學(xué)會(huì)思考自己，感受學(xué)習(xí)中成功的快樂(lè)和失敗的教訓(xùn)。簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)形式適合孩子的年齡特征。

　　教學(xué)反思：

　　這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課，教學(xué)時(shí)采用大量的課堂活動(dòng)，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　活動(dòng)是思維的載體，是低年級(jí)學(xué)生獲取知識(shí)的'主要手段。教學(xué)中開展的每一次活動(dòng)都為學(xué)生獲取知識(shí)搭橋鋪路。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)獨(dú)立思考、與同學(xué)進(jìn)行交流，不僅獲取了知識(shí)，而且掌握了一些數(shù)學(xué)思維方法，同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性也得到了發(fā)展，特別是結(jié)合生活實(shí)際舉例活動(dòng)和認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志活動(dòng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時(shí)間，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

　　在這一課的教學(xué)中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，但是因?yàn)閷W(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本節(jié)課也有不到之處，說(shuō)立體圖形的特點(diǎn)時(shí)，孩子們想到的不夠全面、說(shuō)得不夠準(zhǔn)確，我也及時(shí)給予指導(dǎo)，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)該培養(yǎng)他們探索性學(xué)習(xí)的能力。

　　通過(guò)本課教學(xué)，使我感受到，新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，動(dòng)中悟，在輕松的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，獲得各種能力。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀4

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　可愛的校園。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0——10各數(shù)。

　　2、過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義，初步形成良好的觀察習(xí)慣。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)

　　談話引入：

　　小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

　　(二)探究新知

　　活動(dòng)一：我們的校園

　　1.在我們的校園里你都看到了什么？

　　(我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……)

　　2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？

　　(我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……)

　　教師：對(duì)了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？

　　活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園

　　教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�？(想)

　　1.出示主題圖：

　　2.觀察小動(dòng)物

　　(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？(小熊、小松鼠、小兔子)

　　(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？(有6只小熊)

　　(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？(師生共同數(shù))

　　(4)有幾只小松鼠呢？(有4只小松鼠)

　　(5)小兔子呢？(有2只小兔子)

　　(6)它們的`老師是誰(shuí)呀？(大象)

　　(7)有幾位老師呀？(1位)

　　3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？

　　生1：有3座小房子

　　教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班。

　　生2：有小鳥。

　　教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？(9只)

　　你們是怎么數(shù)的？(用手指著數(shù))

　　哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？

　　生3：還有蝴蝶。

　　教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？(10只)

　　怎么數(shù)就能不丟不落？(可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……)

　　4.觀察靜物

　　教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？

　　生1：校門口有5個(gè)大字。

　　教師：你們知道寫的是什么嗎？(歡迎新同學(xué))

　　生2：教師的后面還有8棵松樹。

　　教師：我們一起數(shù)一數(shù)。

　　生3：學(xué)校的門前還有花。

　　教師：一共有幾朵花呢？(7朵)

　　5.小結(jié)

　　(1)教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說(shuō)什么，你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢？

　　(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢？

　　(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？

　　(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)

　　(4)教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)�帶領(lǐng)我們進(jìn)行參觀。

　　活動(dòng)三：有序觀察

　　1.目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性。

　　由門口開始參觀

　　門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

　　門口：有1只大象，它是這里的老師。

　　門上：有5個(gè)大字(歡迎新同學(xué))

　　門邊：有7朵花

　　學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊

　　學(xué)校里：有3個(gè)教室

　　天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

　　學(xué)校后面有8棵松樹

　　2.從上到下看

　　天上：9只小鳥，10只蝴蝶

　　中間：8棵松樹、3間房子

　　地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

　　門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花

　　3.從左到右或從右到左

　　左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹。

　　按照數(shù)量從小到大

　　1頭大象

　　2只小兔

　　3間教室

　　4只小松鼠

　　5個(gè)字

　　6只小熊

　　7朵花

　　8棵松樹

　　9只小鳥

　　10只蝴蝶

　　(三)小結(jié)

　　你們都是非常合格的小向?qū)�，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。

　　六、教學(xué)反思：

　　這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，在本課教學(xué)中，我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時(shí)間和空間。

　　教材從動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情景入手，根據(jù)低年級(jí)學(xué)會(huì)僧年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，把孩子引入神氣的動(dòng)物世界的童話中去，教師放手讓學(xué)生自己試著數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量，再引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，數(shù)一數(shù)實(shí)際生活中的物體，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而獲得良好的情趣體驗(yàn)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

　　2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握計(jì)算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生編故事）

　　二、探究新知

　　師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？這些問(wèn)題你能自已解決嗎？

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

　　2、小組交流，探索計(jì)算方法。

　　同學(xué)們，你們做得都不錯(cuò)，能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的嗎？

　　3、教師介紹加減法豎式。

　　師：我們可以用豎式來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？

　　小結(jié):寫豎式計(jì)算加減法算式時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)字相加減。同時(shí)，豎式還可以幫助驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。

　　三、應(yīng)用練習(xí)。

　　4、游戲。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲。

　　游戲規(guī)則：教師說(shuō)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的'算式，學(xué)生們用小棒計(jì)算。

　　5、練一練。

　　課本第29頁(yè)第1、2題。

　　6、森林醫(yī)生。

　　7、課本29頁(yè)第6題，一方面學(xué)生做題，另一方面激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自尊心。

　　四、課堂小結(jié)。

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么？

　　師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

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