（集合）三年級(jí)美術(shù)教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級(jí)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2．通過毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的畫面表現(xiàn)形式。
3．通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等
教師：學(xué)生作品、毛線等
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入：
師：毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲆桓�，在桌子上隨意造型。
思考：你在做的.過程中發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。
板書：毛線繞繞
二、欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點(diǎn)，是怎樣做出來的？
A．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；
B．毛線有的疏，有的密；
C．有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的；
D．有的是立體的，有的是平面的。
發(fā)展階段
師點(diǎn)明制作要點(diǎn)：A用各種方法表現(xiàn)造型
B粘貼是要耐心細(xì)致
C注意毛線的顏色搭配
三、出示多色毛線畫作品
提問：這一幅畫的特點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答：色彩絢麗，五顏六色，更象用彩色粉筆作畫。
講解制作方法，教師邊示范邊講解。（實(shí)物投影）
（師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)好的構(gòu)思，作業(yè)展評(píng)。）
三年級(jí)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：知道各種泳姿的動(dòng)作特點(diǎn)；了解游泳時(shí)頭、身體及四肢的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法。
過程與方法：讓學(xué)生親身展示游泳的動(dòng)作，在觀察與比較的基礎(chǔ)上了解人物的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，初步學(xué)會(huì)畫游泳時(shí)的情景。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)表現(xiàn)人物泳姿的快樂，提高學(xué)生的鍛煉意識(shí)，發(fā)展學(xué)生對(duì)造型人物的'把握。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解游泳時(shí)各種姿態(tài)的動(dòng)作特點(diǎn)。
難點(diǎn)：抓住各種泳姿的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：范畫、教學(xué)光盤。
學(xué)生：紙、彩筆、記號(hào)筆
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
水立方是我國這次奧運(yùn)會(huì)特別建造的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，你們知道在水立方里面有些什么比賽嗎？（游泳、跳水、花樣游泳）（放投影，讓學(xué)生感受比賽情景。）
二、新授：
1、想一想游泳時(shí)的各種姿態(tài)。
2、教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來模仿游泳時(shí)的動(dòng)作，并請(qǐng)學(xué)生體會(huì)動(dòng)作的變化。
3、教師播放多媒體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)游泳動(dòng)作的畫法。
4、構(gòu)圖是完成整張作業(yè)的關(guān)鍵，讓學(xué)生仔細(xì)思量。
5、教師示范：學(xué)生注意游泳時(shí)人物的動(dòng)作變化。
6、布置作業(yè)：
（1）、定位：確定畫面中人物的位置關(guān)系。
�。�2）、畫出游泳時(shí)人物的動(dòng)態(tài)。
�。�3）、涂色：以表現(xiàn)畫面主題為主。
三、評(píng)價(jià)：
1、引導(dǎo)學(xué)生討論出優(yōu)秀的作業(yè)。形象生動(dòng)、構(gòu)圖飽滿；色彩豐富、想象奇特。
2、分組交流作業(yè)，評(píng)出優(yōu)秀作品。
3、教師講評(píng)：同學(xué)們的畫都很美麗，平時(shí)我們要多參加體育活動(dòng)，把我們的身體練得棒棒的。
教學(xué)反思：
人物繪畫一直是學(xué)生比較難掌握的一個(gè)繪畫本領(lǐng)，游泳時(shí)人物的動(dòng)態(tài)變化較多，首先要讓學(xué)生知道競(jìng)技游泳的分類：自游泳、仰泳、蛙泳、蝶泳，讓學(xué)生分清各種動(dòng)作下游泳時(shí)手和腳的不同變化，掌握手、腳的基本畫法。學(xué)生通過自己模仿，看別人的演示，已經(jīng)對(duì)游泳的動(dòng)作有所了解，再加上老師的規(guī)范演示，學(xué)生對(duì)人物繪畫掌握得較好，但加上色彩后，由于學(xué)生沒有很好地把握住，整個(gè)畫面有所凌亂。
多媒體的演示在整個(gè)教學(xué)中起到了很重要的作用，讓學(xué)生比較清晰地就能看清楚人物繪畫的關(guān)鍵地方。在作業(yè)過程中，教師讓學(xué)生在前面實(shí)物投影儀上作畫，更能帶動(dòng)全體學(xué)生比較好地完成作業(yè)。
本節(jié)課結(jié)合德育教育，讓學(xué)生知道鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，人人都來參加體育運(yùn)動(dòng)。
三年級(jí)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應(yīng)注意的方面。運(yùn)用以前學(xué)習(xí)過的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合性活動(dòng)。
2、鼓勵(lì)大家積極參與有利于身心健康的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康的、熱愛生活的積極態(tài)度，使身體素質(zhì)得到提高。
3、通過此項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的公眾傳播意識(shí)，良好的社會(huì)實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生的.動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作健康卡、記健康日記、制作海報(bào)宣傳。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋做出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)用具：
鉛筆、記號(hào)筆、圖片等。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
一、導(dǎo)課
同學(xué)們，你們會(huì)唱《健康歌》嗎？我們一起來唱一唱，動(dòng)一動(dòng)好嗎？
二、 新課
“健康”是現(xiàn)代人最重要的財(cái)富。健康每一天從小事做起.你能說一說哪些是健康的習(xí)慣嗎?學(xué)生小組討論：不挑食，愛吃蔬菜，早晚刷牙都是好習(xí)慣。不健康的生活習(xí)慣會(huì)給我們帶來很多壞處。我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時(shí)刻提醒我們和家人來關(guān)注健康。
1、學(xué)做健康提示卡
1）欣賞各種形式的健康提示卡
2) 探索學(xué)習(xí)書中的立體卡的制作步驟和方法。
3）自己設(shè)計(jì)一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語要簡(jiǎn)潔。
2、 畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。
3、小組合作做海報(bào)海報(bào)有大標(biāo)題、生動(dòng)的插圖、和健康提示語。
4、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具
5、實(shí)踐活動(dòng)我們可以在校園或社區(qū)開展健康宣傳。小組成員合理分工。
三、小結(jié)
健康是我們寶貴的財(cái)富，只有健康的身體才會(huì)有美好的將來，才能為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。所以請(qǐng)大家行動(dòng)起來，健康每一天吧！
三年級(jí)美術(shù)教案4
教材分析：
繪畫中表現(xiàn)前后的遮擋關(guān)系，能增強(qiáng)畫面的空間感，令畫面層次更豐富。本課通過學(xué)習(xí)繪畫法和拼貼法，讓學(xué)生建立用美術(shù)語言表現(xiàn)前后空間感的意識(shí)，為以后的美術(shù)表現(xiàn)作鋪墊。
物體由于前后位置不同，會(huì)產(chǎn)生前后遮擋變化。生活中事物的前后遮擋關(guān)系無處不在，提醒學(xué)生做一個(gè)有心人，觀察這一美術(shù)現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表現(xiàn)生活中的美術(shù)現(xiàn)象。
本課教材提供了多幅有前后遮擋關(guān)系的圖片，啟發(fā)學(xué)生用美術(shù)思維來看身邊的世界。教材中秦始皇陵兵馬俑實(shí)景照片旁，配有簡(jiǎn)筆畫示意圖，一方面表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系，另一方面還傳達(dá)出一個(gè)信息：身高差不多的陶俑，由于擺放的位置逐漸退遠(yuǎn)，給人近高遠(yuǎn)低、近大遠(yuǎn)小的視覺感受。
教材中提供了兩種表現(xiàn)方法，一是剪貼法，即由遠(yuǎn)及近的粘貼順序，便于學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系；二是繪畫法，即教材下方的三幅學(xué)生繪畫作品，較好地體現(xiàn)了遮擋、近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)思自己的作品作好鋪墊。
教學(xué)思路：
第一課時(shí)教學(xué)采用以下環(huán)節(jié)：找生活中的前后現(xiàn)象——游戲探究，對(duì)比感知——欣賞感知——探究遠(yuǎn)近關(guān)系——剪貼法表現(xiàn)前后、遠(yuǎn)近關(guān)系——展示評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)繪畫法表現(xiàn)前后，即先畫前面的，再畫后面的，被遮擋住的`地方就不畫。通過欣賞表現(xiàn)前后、近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象的繪畫作品，使學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)物體前后遮擋產(chǎn)生的空間美感。
教學(xué)建議：
（一）引導(dǎo)階段
情景導(dǎo)入：兩只玩偶爭(zhēng)寵，排隊(duì)爭(zhēng)第一。一會(huì)兒玩偶A跳到前面來擋住玩偶B，一會(huì)兒玩偶B跳到前面來擋住玩偶A，讓學(xué)生判斷誰在前、誰在后。
揭示課題：前前后后。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1．讓學(xué)生找一找生活中的遮擋現(xiàn)象，判斷什么物體在前，什么物體在后。
出示書中的知識(shí)窗：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。
2．游戲探究，對(duì)比感知，前后遮擋產(chǎn)生的層次美感。
�。�1）教師出示用吹塑紙剪的五個(gè)水果，教師拼擺無任何遮擋的零散的效果，請(qǐng)學(xué)生說出感受。
�。�2）各組游戲，隨意拼擺，嘗試探究怎樣擺放物品更具有美感？
�。�3）展示交流，得出結(jié)論，畫面要有局部遮擋，才會(huì)有層次感。
3. 欣賞感知。
課件出示資源包中有前后現(xiàn)象的作品圖片，學(xué)生感知前后關(guān)系使畫面更生動(dòng)，更符合視覺審美。
4．探究遠(yuǎn)近關(guān)系
�。�1）欣賞書中秦始皇陵兵馬俑圖片，為什么一樣高的陶俑看上去會(huì)有的大，有的�。坑惺裁匆�(guī)律？學(xué)生討論、交流。
（2）出示書中知識(shí)窗：通過逐漸縮小物體的尺寸，產(chǎn)生遠(yuǎn)近的感覺。
�。�3）課件出示生活中近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象的圖片，拓寬學(xué)生思維，請(qǐng)學(xué)生說一說這種現(xiàn)象給自己的感受。
小結(jié)：畫面中有前后遮擋及遠(yuǎn)近的不同，能使畫面更豐富，更生動(dòng)。
5．怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的前后、遠(yuǎn)近關(guān)系表現(xiàn)出來呢？
�。�1）各小組繼續(xù)玩老師提供的剪貼半成品，各組學(xué)生試著擺一擺，想一想先粘貼什么，后粘貼什么。
�。�2）分組交流，得出結(jié)論。先粘后面的、遠(yuǎn)處的部分，后粘前面的、近處的部分。
�。�3）學(xué)生看書中步驟圖，自學(xué)，明確方法和步驟。
6．啟發(fā)構(gòu)思
你想表現(xiàn)怎樣一幅有前后關(guān)系的、遠(yuǎn)近感覺的畫面？
�。ㄈ⿲�(shí)踐階段
習(xí)作要求：
1. 用剪貼法表現(xiàn)一幅有前后關(guān)系、遠(yuǎn)近感覺的作品。
2. 剪出物體外形輪廓——拼擺出前后關(guān)系——由遠(yuǎn)及近粘貼作品。
（四）展示與評(píng)價(jià)階段
展示習(xí)作，同學(xué)間相互找一找畫面中表現(xiàn)前后、遠(yuǎn)近關(guān)系的部分。師生參與評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)表現(xiàn)不足的部分提出完善建議。
�。ㄎ澹┦帐芭c整理階段
引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
三年級(jí)美術(shù)教案5
課題：水墨游戲——迷彩服
執(zhí)教時(shí)間：3月17日——3月18日
一、教學(xué)目的：
1．感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。
3．增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
色彩的搭配。
四、教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己，經(jīng)過長期的進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的.圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要保護(hù)它們，對(duì)嗎？
2．欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說說你喜歡哪一種動(dòng)物，為什么？
3．學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。
⑴運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。
⑵用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。
�、怯眉垖�(duì)折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動(dòng)物的外形，然后把紙合上，制作完成。
請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）
4．選擇一種方法為你喜愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服，和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
札記：
孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為動(dòng)物們來裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業(yè)形式多種多樣。下課時(shí)我由衷地贊揚(yáng)學(xué)生們：“孩子們，你們真棒！”
三年級(jí)美術(shù)教案6
教學(xué)目的：
1、訓(xùn)練同學(xué)根據(jù)命題進(jìn)行回憶想象的形象思維能力。
2、運(yùn)用學(xué)過的人物畫、色彩知識(shí)等組織畫面，培養(yǎng)同學(xué)愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)歌曲的演唱展開聯(lián)想，在歡樂的歌聲中，回憶上學(xué)的情景。
教學(xué)難點(diǎn) ：
能夠運(yùn)用不同的藝術(shù)形象處置畫面構(gòu)圖，表示生活。
教具準(zhǔn)備：
1、同學(xué)帶好自身喜歡的作畫工具。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)上學(xué)的歌曲，提供一些風(fēng)格不同的人物、景物形象范圖，讓同學(xué)作畫時(shí)選擇。
教學(xué)過程 ：
一、師生問好，互相關(guān)心，調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒。
今天天氣非常寒冷，同學(xué)們有沒有因?yàn)樘鞖夂涠蠈W(xué)遲到呢？——沒有。
大家都是遵守《小同學(xué)守則》的好同學(xué)，《小同學(xué)守則》第三條——按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退。
板書課題：上學(xué)路上
二、請(qǐng)同學(xué)聽歌曲《老師你早》，說一說：
1、歌曲中的小朋友在做什么事？她的心情如何？還有什么景物？再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱一些有關(guān)上學(xué)的歌，如：《上學(xué)歌》、《讀書郎》、《數(shù)鴨子》等歌曲，說說歌中關(guān)于上學(xué)的內(nèi)容。
2、教師提供有關(guān)的人物、景物形象（上學(xué)的小朋友、太陽、小花、建筑物等具有不同風(fēng)格的單獨(dú)的.形象）。
三、同學(xué)觀察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優(yōu)美的畫面（學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的構(gòu)圖創(chuàng)作）。
提示構(gòu)圖要點(diǎn)：
1、畫面構(gòu)圖要豐滿，突出人物、景物，表示主題。
2、同樣風(fēng)格的人物應(yīng)搭配同一種風(fēng)格的景物，使之協(xié)調(diào)。
請(qǐng)同學(xué)嘗試組合畫面，教師可協(xié)助完成。
同學(xué)組合后欣賞范圖。
《快讓我上學(xué)》：幾只大白鵝擋住了上學(xué)的路，一個(gè)小女孩張開雙臂，想趕跑鵝
群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽，生動(dòng)地表示了小女孩上學(xué)受阻的心情。它采用了中國畫雙勾填色的形式，畫面布置較合理，情節(jié)生動(dòng)、風(fēng)趣。
四、展開討論，說一說上學(xué)路上的遭遇，并表示出來。
五、同學(xué)作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
教學(xué)
后記
本課的學(xué)習(xí)主要是讓同學(xué)通過回憶想象自身上學(xué)時(shí)的情景，培養(yǎng)同學(xué)愛校愛學(xué)習(xí)的思想感情。從同學(xué)的作業(yè)情況來看，局部同學(xué)能將上學(xué)路上的遭遇畫下來。但也有少數(shù)同學(xué)的內(nèi)容顯得單調(diào)了一些，這就要求老師要引導(dǎo)他們平時(shí)注意觀察生活，體驗(yàn)生活。
三年級(jí)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、習(xí)圓雕的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：短小的牙簽發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，準(zhǔn)備動(dòng)物玩具、布置一個(gè)背景、課題、做個(gè)大箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動(dòng)物的各種資料。
生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。
教學(xué)過程：
——導(dǎo)入：
�。ǔ鍪敬笊值谋尘埃�
多么美麗的大森林��！只是這個(gè)森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會(huì)讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？
學(xué)生通過回憶，輕松的回答出——?jiǎng)游�，如：河馬、大象、山羊、鹿……
——欣賞：
播放影片《可愛的動(dòng)物》，學(xué)生欣賞。
——討論：
學(xué)生說一說自己最喜愛的動(dòng)物的特點(diǎn)和有關(guān)趣事。
——欣賞：
出示一些用各種方法表現(xiàn)的動(dòng)物形象，如：水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。
——思考：
運(yùn)用的方法不同，但都表現(xiàn)出了動(dòng)物的特點(diǎn)，有的.威猛、有的嬌憨、有的機(jī)靈、有的話機(jī)等。是怎樣表現(xiàn)的？
——示范：
老師以一個(gè)動(dòng)物為例，示范橡皮泥捏制動(dòng)物的步驟、方法。
——練習(xí)：
今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動(dòng)物，我們四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，大家分工合作，共同完成。
步驟：
1）商量：四個(gè)同學(xué)商量一下，你們準(zhǔn)備做什么動(dòng)物？
2）造型：想想你做的小動(dòng)物在干什么？然后把它擺個(gè)有趣的姿勢(shì)。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。
——展示：
學(xué)生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞。
——拓展：
查一查與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，如世界動(dòng)物日（10月4日）。
——教學(xué)建議：
本可以用各種方法來表現(xiàn)動(dòng)物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動(dòng)物為主角繪制連環(huán)
三年級(jí)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)
2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。
2.是否能夠掌握照相機(jī)的基本*作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識(shí)的作品。
3.是否對(duì)資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
2.學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。
教學(xué)活動(dòng)過程：
第一節(jié)：
施教時(shí)間：12月20日——12月23日
活動(dòng)一：
做好分組采訪的組織工作。
導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)二：
教師講述簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)，以清晰的演示說明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)。要注意消除學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐的懼怕心理。
要講清照相機(jī)上常用部件的*作按鈕的`名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握�？梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。
活動(dòng)三：
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng)。
札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們?cè)O(shè)計(jì)的問題很有深度，居然還有針對(duì)老師的“如果讓你重新選擇職業(yè)，你還會(huì)當(dāng)老師嗎？”可見他們對(duì)生活和社會(huì)的認(rèn)識(shí)已進(jìn)入了一個(gè)新的階段。不能再把他們當(dāng)小孩子看了。
第二節(jié)
施教時(shí)間：
12月27日——12月29日
活動(dòng)一：
按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
活動(dòng)二：
學(xué)生整理，教師指導(dǎo)。
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
收拾與整理
指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
課后拓展
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象，報(bào)道展示更有意義的事物
2.利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3.指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
教學(xué)參考資料
攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子，作用是控制光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門來決定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間，快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對(duì)焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過程，即是一個(gè)拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
札記：在分組下去采訪時(shí)，有一個(gè)組三位同學(xué)推來搡去的遲遲不見行動(dòng)，我問他們?cè)趺床恍袆?dòng)？他們說：“我們?nèi)齻�(gè)都很害羞，不知道該由誰去說。”我鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)好問話稿，然后一人問一句，每個(gè)人都要鍛煉自己。不一會(huì)兒他們回來了，紅著臉說：“張張嘴也沒有多難嘛！”
三年級(jí)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)風(fēng)格、審美心理以及在民俗活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)民族自豪感。
2、剪紙樸素的美與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系，不僅美化了生活，而且為現(xiàn)代生活工藝設(shè)計(jì)了豐富的資源。
3、要求學(xué)生獨(dú)立或合作創(chuàng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)：較熟練的掌握工具，體驗(yàn)紙的平凡與神奇。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一：師生收集剪紙作品、資料
1、工具、材料
2、剪紙作品
3、剪紙介紹
4、剪紙的應(yīng)用
二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
1、美化教室、貼上剪紙作品。（師生共同創(chuàng)設(shè)）
2、介紹剪紙作品的來源。（展示介紹相結(jié)合）
3、談?wù)勀銓?duì)剪紙的感受。（組、班口語交流）
4、綜合交流對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)。
三、欣賞探究、了解剪紙歷史
1、直觀展示或創(chuàng)設(shè)氛圍（選擇各歷史時(shí)期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹）
2、多媒體拓寬知識(shí)（通過站或計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機(jī)互動(dòng)對(duì)話，增大信息量）
3、查資料探究學(xué)習(xí)（通過自查資料、互動(dòng)交流、加深對(duì)剪紙的'認(rèn)識(shí)）
4、觀察生活：剪紙的應(yīng)用（課前布置，學(xué)中交流）
四、直觀示范，感悟剪紙的方法
1、用錄象機(jī)直觀展示剪紙過程。
2、學(xué)生觀摩，掌握制作程序（組內(nèi)交流，教師檢查）
3、自學(xué)程序，加深認(rèn)識(shí)。
五、實(shí)踐體驗(yàn)，掌握剪紙方法
1、師生共同參與，教師重在指導(dǎo)。
2、同學(xué)互助互學(xué)，逐步掌握剪紙方法。
3、獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作完成剪紙作品。
六、互動(dòng)展評(píng)，交流感受
1可以說出對(duì)剪紙的感受
2、對(duì)自己的剪紙作品優(yōu)、缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
3、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)
七、課外延伸
三年級(jí)美術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感,感悟線的表現(xiàn)力。掌握用線條表象動(dòng)感的方法，創(chuàng)作一幅有動(dòng)感的畫。
2、過程與方法
嘗試畫出動(dòng)感的線條,并能運(yùn)用各種動(dòng)感的線條表現(xiàn)物體的動(dòng)感。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受線條的魅力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)線條造型的興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞,了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn):線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
三、學(xué)情分析
在前面學(xué)生對(duì)線有了一定的了解,本課教學(xué),讓學(xué)生在欣賞的前提下,感受體會(huì),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作有一定的幫助。學(xué)生能活用各種線的變化,穿插到畫面中。四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入會(huì)動(dòng)的線條
師:上課,同學(xué)們好!
生:老師好!請(qǐng)坐!
師:同學(xué)們，咱們雖然是第一次見面，但是我覺得我們已經(jīng)像老朋友一樣，孫老師特別喜歡你們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的小模樣，下面咱們就一起配合做個(gè)小游戲好嗎？
生：好
師：身體坐正！注意聽老師的要求：請(qǐng)你拿出老師給你準(zhǔn)備好的紙和筆，一邊認(rèn)真的聽音樂，一邊根據(jù)音樂的節(jié)奏，畫出你所能想到的任何線條，等下看看誰畫的最認(rèn)真，好嗎？現(xiàn)在開始了哦！(播放:扭動(dòng)的音樂)
師: (播放:跳動(dòng)的音樂)師:音樂停止，你們的身體也坐正了，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好，真棒，誰來說說你都畫了什么線條�。�
生：畫的扭動(dòng)曲線,跳動(dòng)的是折線,
�。ǘ┲v授會(huì)動(dòng)的線條
師:孩子們，剛才你們用了不同的線條展現(xiàn)了不同的動(dòng)感,太神奇了啊，我們就可以把他們稱為“會(huì)動(dòng)的線條”！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的線條(板書:會(huì)”動(dòng)”的線條)
師：同學(xué)們，你們看啊，在生活中，充滿動(dòng)感的線條可是隨處可見，請(qǐng)看大屏幕，找找這些神奇有趣又會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里啊?
生:大海的浪花,梯田舞者的飄帶里,城市的雕塑里、扭曲的房子、（出示圖片）
師：柳樹（出示圖片）
生:柳樹枝條被風(fēng)吹拂是“曲線”。
師：它是如何隨風(fēng)擺動(dòng)的呢？你能來表演一下嗎？他表演的好，同學(xué)們觀察的也仔細(xì)，你們都一雙火眼金睛�。�
師:我們?cè)诳纯催@一張圖片,起伏的水面像我們剛才畫的那種線條��？
生:曲線。
生:我發(fā)現(xiàn)木棍在水面的倒影也是折線。
生:水的波紋是曲線,倒影是折線。
師:你們的火眼金睛就是厲害啊，孩子們，其實(shí)，我們只要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用線條,表現(xiàn)出事物的（粘貼“動(dòng)態(tài)”板書),就是讓畫面具有動(dòng)感最直接的方法、而且彎曲而多變化的`線條是最具有動(dòng)感哦！
師：咱們繼續(xù)運(yùn)用火眼金睛，把書翻到第6頁，認(rèn)真的觀察敦煌320窟壁畫,上面有很多精美絕倫的飛天形象,很多動(dòng)作是不可能在地面上完成的是什么讓飛天飛得這么輕盈?
師：看看這個(gè)圖片，在把兩幅圖對(duì)比看,如果去掉綢帶會(huì)感覺怎么樣?
生:往下墜。師:有了綢帶后呢？
生:感覺是往上輕盈往上飛,很輕盈是上升的狀態(tài),
師：孩子們，你們看，這就是藝術(shù)帶來的魅力，只是添了(粘貼“添畫”板書)了一條飄帶,不但增強(qiáng)了畫面的動(dòng)感，還增添了畫面的美感,使人物活靈活現(xiàn)了起來，我們雖然沒有藝術(shù)家那么高深的技藝，但是，在生活中，只要做一個(gè)留心人，說不定也是一名藝術(shù)家呢，現(xiàn)在，就讓我們踏上藝術(shù)之路吧，請(qǐng)看黑板：
(拿樹葉粘貼黑板),你能不能用添畫出風(fēng)的線條,讓樹葉在風(fēng)中飛舞呢?表現(xiàn)風(fēng)的線條，也就是誰能把看不到的風(fēng)畫出來？(找生上前面畫)
師：誰來鑒賞一下，有沒有風(fēng)的感覺?
生:有。就是風(fēng)有點(diǎn)小了!非常輕盈。
師：（另拿一張樹葉）,到老師要變魔術(shù)的時(shí)候了，變！。
師：(加重線條),怎么樣？有變化嗎？
生:粗了。(粘貼“粗細(xì)”板書),
師：同學(xué)們，線條的粗細(xì)發(fā)生了變化,效果還一樣嗎?
生:風(fēng)變的更大了。
師：那么，我們是不是可以說線條的粗細(xì)能影響到動(dòng)感的（強(qiáng)度）?(粘貼“強(qiáng)度”板書)對(duì)，強(qiáng)度！
師:畫了風(fēng)，我們?cè)賮砜催@幅圖，
師：他們?cè)诟蓡幔?/p>
生：“賽龍舟”
師：這艘龍舟的速度快不快？你怎么看出來的?
生:我看到他水面的線條長,添畫了表現(xiàn)水紋的線條,
師：這艘龍舟的速度怎么發(fā)生了慢？
師：為什么啊?
生:添畫水紋因?yàn)榫�條的少,就慢。
師：同學(xué)們，你們看，線條的排列的疏密不同,能夠比表現(xiàn)出不同速度的動(dòng)感、(粘貼“疏密”板書)
�。ㄈ┬蕾p學(xué)生作品
小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，線條可真是有趣啊，他的粗細(xì)影響到動(dòng)態(tài)的強(qiáng)度，他的疏密影響到速度，那么線條還有什么變化呢？
師：下面就讓我們欣賞一下這幅《海云追日》，請(qǐng)仔細(xì)看看，海浪往那里涌,云往那里飄?
生:往右,表現(xiàn)海浪的曲線都向右邊傾斜的云朵的線像被風(fēng)吹得往右邊延長了很多;太陽的火焰也向右邊飄來。
師:線條的方向能夠表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向(黏貼“方向”板書)你想讓什么動(dòng)起,我們只要能表現(xiàn)出線條的方向,就能使原本不動(dòng)的事物也能動(dòng)起來呢。
師:孩子們，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們看了這么作品，你有沒有發(fā)現(xiàn)直線的身影？
生：沒有
師：那么直線對(duì)表現(xiàn)畫面的動(dòng)感有沒有幫助?(出示圖片)下雨了煙花兩幅圖片、生:細(xì)細(xì)的雨絲表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的速度感,煙花在升空中的軌跡和速度感,直線也是可以表現(xiàn)出動(dòng)感的
師：是啊，不管是曲線，折線，就連直線也是可以表現(xiàn)出動(dòng)感來，這可是真是神奇的線條�。�
師:欣賞了那么多的大藝術(shù)家的作品，也輪到小藝術(shù)家了，一起來欣賞一下小學(xué)生的作品吧,
師：誰來說一說你喜歡哪一幅?為什么?生：我喜歡第一，
師：我也喜歡這一副作品呢，他用流暢的線條,表現(xiàn)出茁壯成長的樹干和樹枝,用曲線表現(xiàn)出春天樹木生長的動(dòng)態(tài)。這可真是最美的春天的旋律�。�
師：還有誰來說一下？
生：通過線條粗細(xì)變化,表現(xiàn)出舞蹈時(shí)動(dòng)作的不同力度
（四）教師示范
師：你們觀察的可真仔細(xì)��！老師也想做一藝術(shù)家，你們一定要捧場(chǎng)��！不要講話，認(rèn)真看。
提前兩片樹葉添加完整成一幅作品、(邊說邊貼樹葉,誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了,但是我的樹葉招手的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過來)、好！老師的作品完成了、怎么樣？漂亮嗎？
師:在咱們的生活中,人物動(dòng)物植物景物給與我們提供了許多的素材,誰來說一說你想讓什么動(dòng)起來呢？
生:風(fēng)景
師:什么樣的風(fēng)景?生:有山有水師:可以用什么樣的方法讓風(fēng)景動(dòng)來呢?
生:線條表現(xiàn)出它們的方向、
師:你可真會(huì)學(xué)習(xí)，活學(xué)活用，你來說說吧。
生:一只動(dòng)物,蛇
師:你能通過你的動(dòng)作表演一下嗎？
師:心動(dòng)不如行動(dòng),下面請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的筆,讓你選擇的事物動(dòng)起來吧。
�。ㄎ澹┧囆g(shù)實(shí)踐
結(jié)合生活實(shí)際發(fā)揮想象，以曲線為主畫一幅有動(dòng)感的作品。
�。┰u(píng)價(jià)拓展
1、評(píng)價(jià)階段
小小美評(píng)家哪幅作品動(dòng)感最強(qiáng)？作者用了哪些方法來表現(xiàn)動(dòng)感？教師選取優(yōu)秀作品粘貼到黑板上。
誰想上來說一說，哪一副作品動(dòng)感最強(qiáng)，你可以夸夸自己的，也可以評(píng)論別人的。
師：你覺得他用了哪些方法表現(xiàn)出那么強(qiáng)烈的動(dòng)感。
生：
師：你自己有什么補(bǔ)充的嗎？誰還想來評(píng)論一下？
生：
師：還有沒有同學(xué)想夸夸自己的，同學(xué)們都太謙虛了，老師覺得這幅動(dòng)感更強(qiáng)，來，請(qǐng)這位藝術(shù)家來介紹一下你的作品。
A、自評(píng):選一幅,讓學(xué)生自己介紹(畫的是什么,最喜歡自己這幅畫的哪個(gè)地方)
B、互評(píng):選兩位同學(xué)評(píng)價(jià)臺(tái)上作品。說說你喜歡哪一副？C、師評(píng):粘貼在黑板上的作品畫的都很棒,老師都很喜歡。這些小作者分別運(yùn)用了曲線表現(xiàn)各種不同的動(dòng)感畫面,各有特色。如果這位同學(xué)能在線條的表現(xiàn)上再大膽些就更好了。今天展示的同學(xué)都是最佳繪畫小能手,讓我們共同為他們鼓掌。
2、拓展
師:同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),咱們感受到了線條的強(qiáng)大的表現(xiàn)力和神奇、其實(shí)在很早就以前，就有不少大師級(jí)的畫家也會(huì)運(yùn)用線條來表現(xiàn)動(dòng)感的畫面,比
如:荷蘭作家梵高《星月夜》,通過用色彩鮮艷的線條去表現(xiàn)動(dòng)感的畫面、把夜晚星空的美表現(xiàn)的淋漓盡致、還有這幅挪威作家蒙克所畫的《吶喊》,通過將人物和背景都變成扭曲狀,讓我們一眼就看見畫中人物的驚恐,感覺他都叫出了聲音一樣。希望同學(xué)們今后也能通過所學(xué)會(huì)動(dòng)的線條來裝點(diǎn)美化自己的生活、要知道，你們就是未來的藝術(shù)家�。∠抡n!
三年級(jí)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對(duì)二十二世紀(jì)的建筑展開想象，對(duì)科幻片的欣賞，開拓學(xué)生思路。
2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。
教學(xué)重點(diǎn)：
二十二世紀(jì)的建筑的形狀
教學(xué)難點(diǎn)：
二十二世紀(jì)的建筑的形狀 ，啟發(fā)想象
教具準(zhǔn)務(wù)： 彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子
教學(xué)過程：
一、①欣賞科幻片段（讓學(xué)生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的.變化。
�、趯W(xué)生討論、交流、發(fā)言
③師：二十二世紀(jì)人們?cè)诟餍乔蛑g，自由地來往，人們?cè)O(shè)計(jì)了許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作，那么，二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們?cè)O(shè)計(jì)了什樣的房屋。
�、軐W(xué)生交流、發(fā)言
二、揭示課題，《二十二世紀(jì)的建筑》
①欣賞科幻畫作品，讓學(xué)生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色彩，有什么變化。
�、谏喊l(fā)言
師：1、外形千變?nèi)f化，還有會(huì)長上飛翔翅膀的房屋
2、功能無所不能，可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種廳特的房屋。
3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做各種運(yùn)動(dòng)。
三、欣賞課文圖例。
四、創(chuàng)作。
1、 繪畫步驟：①構(gòu)思②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀(jì)的建筑③人類在太空中的表現(xiàn)④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪⑤著包
2、 手工步驟：①根據(jù)所帶材料、進(jìn)行重疊插接。②引導(dǎo)學(xué)生用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二十二世紀(jì)的建筑物。
五、學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。
六、展示作品，讓制作者根據(jù)自己的理解對(duì)自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。
七、收拾與整理，保持教室整潔。
三年級(jí)美術(shù)教案12
學(xué)情分析
線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對(duì)所表現(xiàn)物象的理解。通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種語言造型的魅力。
教材分析
通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語言的魅力。
教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 隱性目標(biāo)：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。
課時(shí)安排
1﹒5課時(shí)
課題
第3課 畫中的線條
授課時(shí)間
3/7 三(3)三 (4) 3/8三（2）三（1）
教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 隱性目標(biāo)： 通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)通過對(duì)畫面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫家作品的分析和評(píng)述。 學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫作品中。
教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、彩色筆
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
二、 分析中國傳統(tǒng)繪畫作品
三、 嘗試練習(xí)
四、談學(xué)習(xí)感受，學(xué)生繪畫
教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等） 欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫中的線條，討論： 1、 畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？ 這些畫面多是以曲線為主，通過線條的`表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。 2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？ 任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。 請(qǐng)同學(xué)說說畫線條的感受�；ハ嗾f說自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。
合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。臨畫
畫人物的線條多采用曲線，線條較細(xì)，很流暢，臉部一般線條很少，景物一般線條種類多而且復(fù)雜。根據(jù)不同物體的特點(diǎn)，線條有粗有細(xì)初步感受生活中的任何物品都可以用線條來表現(xiàn)，并了解不同線條可以表現(xiàn)物品的不同性質(zhì)。
通過分析討論，使學(xué)生了解由于線條的一些細(xì)致的變化，可以使畫面出現(xiàn)一些不同的效果，讓學(xué)生感受線條在繪畫中的魅力。通過臨畫嘗試線條表現(xiàn)力
通過嘗試與講述繪畫中的線條，進(jìn)一步地了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三年級(jí)美術(shù)教案13
課 題：校園里的花
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1：認(rèn)真觀察校園里的各種花卉，熟悉自己的生活環(huán)境，學(xué)會(huì)觀察生活。
2：熟悉各種材料的用法和工具使用技巧，會(huì)因材使用。
學(xué)具準(zhǔn)備：各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號(hào)筆等。
課件、范畫等。
教學(xué)過程：
一：觀察與表達(dá)
1： 小游戲：猜猜畫畫
將校園里的有代表性的花放在講臺(tái)前，藏起，讓一位同學(xué)仔細(xì)觀察，并用語言描述出來顏色形狀氣味，請(qǐng)大家搶答，答對(duì)的獎(jiǎng)制作的紙花一枝；動(dòng)手畫出這種花的葉子或者花朵，畫對(duì)的也可以得獎(jiǎng)。
2：討論與思考（課件展示用花裝飾的校園實(shí)景）
一起總結(jié)校園里的花怎樣布置的？好在那里？如果重新布置，你覺得怎樣安排合適？（課件展示國慶天安門的花景）
二：分析與制作
校園里有花我們都喜歡，想不想讓我們的教室也漂亮起來呢？我們把校園的花搬到教室行嗎？那怎么辦？
1：用紙畫出來，貼在教室里。
2：制作紙花來裝飾：折疊、折剪用扎絲固定：用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。（課件展示各種制作的花的'圖片）
3：分析老師做的紙花，想一想有沒有更好的方法？
小組討論，并開始制作。
三：展示與評(píng)價(jià)
將作好的花自由組合，以組為單位用透明膠帶固定在講臺(tái)上，教室后的板報(bào)欄內(nèi)，教室的窗戶欄上，讓教室更好看。老師現(xiàn)場(chǎng)提問，怎么做的，為什么這樣布置等問題。
四：收拾與整理
將廢棄物收拾干凈，讓教室更整潔。
三年級(jí)美術(shù)教案14
年級(jí)：三年級(jí)
課時(shí)：4課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)生在以“馬”為內(nèi)容，運(yùn)用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達(dá)自己對(duì)馬與人的關(guān)系，馬的及其形、神的感受。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在以“馬”為內(nèi)容的藝術(shù)作品欣賞、表現(xiàn)活動(dòng)中，感受不同材質(zhì)、不同表現(xiàn)手法的不同特點(diǎn)，了解馬的造型特點(diǎn)。
2、嘗試運(yùn)用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達(dá)自己對(duì)馬與人的關(guān)系，馬的及其形、神的感受。
二、教學(xué)準(zhǔn)備；
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)馬的圖片、畫冊(cè)、音像等相關(guān)資料。
2、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、課件、電教等設(shè)備及馬的相關(guān)資料。
3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆。
第一、二教時(shí)
一、教學(xué)過程：
1、教師運(yùn)用形象生動(dòng)的手段（如律動(dòng)模仿、馬蹄聲響、動(dòng)物錄像等）。
2、啟發(fā)學(xué)習(xí)欣賞學(xué)生用書中的單元主題頁。
3、通過欣賞，發(fā)表自己的看法。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的有關(guān)馬的成語，并把大家表現(xiàn)馬的藝術(shù)的品按照年代的.遠(yuǎn)近排序，說一說各自的特點(diǎn)。
5、結(jié)合陜西民間泥塑馬玩具和農(nóng)民畫中的馬，啟發(fā)學(xué)生在馬的相同輪廓造型中進(jìn)行色彩、圖案造型的變化的比較。
6、布置學(xué)生用裝飾畫的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)馬的繪畫作品。兒童裝飾畫的表現(xiàn)一般可以啟發(fā)學(xué)生在畫面的構(gòu)圖上要形態(tài)布局飽滿，少留空白。
第三、四教時(shí)
一、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2、欣賞二胡曲《賽馬》，聽賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國樂曲。
3、例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉·退爾序曲》，《自由射手》等片段。
4、配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像及徐悲鴻的《奔馬》國畫作品，體驗(yàn)不同藝術(shù)形式表現(xiàn)同一題材的多種手法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)。
5、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。
6、用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈，體驗(yàn)感受躍馬奔騰弛騁北疆之時(shí)的歡樂、自豪情感。
7、可引導(dǎo)學(xué)生分析《賽馬》主題旋律的音樂風(fēng)格及情緒特點(diǎn)，試著哼唱記憶下這段好聽優(yōu)美的蒙古族風(fēng)格樂曲，體味感知節(jié)奏、力度、旋律、旋律等音樂基本要素在音樂藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。
二、游戲：
1、學(xué)做騎馬的動(dòng)作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。
2、隨著音樂節(jié)奏并騎著馬編隊(duì)進(jìn)行。
三年級(jí)美術(shù)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種各樣的橋梁，了解橋梁的結(jié)構(gòu)特征。
2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中的橋梁。
3、感受當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)橋梁的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、橋梁的圖片若干。
2、白色鉛畫紙，彩色筆，五角星若干
活動(dòng)過程：
1、欣賞橋的圖片，了解不同橋梁的主要特征。
――教師：這是什么?這座橋是什么樣子的.?你見過哪些橋?它們什么地方不一樣?這些橋梁有什么作用?
――教師可以向幼兒介紹幾座知名的橋梁，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察橋梁的外形構(gòu)造。
――啟發(fā)幼兒說說：你最喜歡哪一座橋，為什么?
――教師：小朋友都是未來的設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在我們要舉辦一個(gè)“未來橋梁展覽會(huì)”。設(shè)計(jì)師們，你想設(shè)計(jì)一座什么樣的橋呢?它有什么特殊的用處?
――教師通過隱性示范的方式，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：如果我是設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一座由機(jī)器人管理的大橋，上面有機(jī)器人警察維持交通，檢查過往的車輛，懲罰不受規(guī)則的司機(jī)。
2、幼兒設(shè)計(jì)橋梁，教師鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)和別人不一樣的橋梁。
3、展覽幼兒作品。
――請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的橋梁及其獨(dú)特之處，舉辦橋梁圖片展讓幼兒評(píng)選出自己最喜歡的橋梁，教師在畫面上貼上一面小紅旗。
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