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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-10-17 09:53:59 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  【設(shè)計(jì)理念】

  本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解,產(chǎn)生情感的共鳴,感悟生活的智慧,經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”,明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上,感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程,即探究的過(guò)程,才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄_、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題

  《絕招》

 。、看了課題,你最想知道什么?

 。ㄊ裁词墙^招?課文講了誰(shuí)的絕招?誰(shuí)的絕招最絕?)

 。、啟發(fā)談話(huà):

  這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒(méi)能取得好成績(jī),感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,大家都對(duì)他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”

 。、大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:從啟發(fā)談話(huà)入手,誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

 。、自由讀文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字。

  請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

 。、討論:

 、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招?

  (三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目)

 、谡l(shuí)的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用)

 。、小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆,這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

  設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容,整體感知課文,為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。

  三、細(xì)讀課文,感悟理解

 。、默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào):

  讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。

 。病⑼阑ハ嘤懻撘幌。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題,同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。

 。、討論:

 、傩≈訛槭裁匆毥^招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺(jué)得自己“太丟人了”;回家后看見(jiàn)奶奶包餃子,在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā))

  ②他練習(xí)了什么絕招?

 、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”?

  (找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià))

  設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào),培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)討論,進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容,了解了故事的前因后果。

  四、深入體驗(yàn)、深入理解

 。薄⑹裁词墙^招?

  2、小柱子為什么要練絕招?

 。ㄆ鹨蚴呛托』锇楸缺绢I(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺(jué)得自己“太丟人了”;

 。、小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子,在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)?

 。棠陶f(shuō),二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認(rèn)為奶奶說(shuō)的話(huà)在理,明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的)

 。、他練習(xí)了什么絕招?

 。▋蓚(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法,算得快、算得對(duì))

 。、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

  (小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口)

 。丁⑦@個(gè)絕招是怎樣練成的呢?

  讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。

 。、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

  ①你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?(自尊,好強(qiáng),不服輸)

  ②你最佩服誰(shuí)的絕招?

 、廴绻闶撬麄冎械囊粏T,你會(huì)怎么做?

 。、閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發(fā)?或者說(shuō)明白了什么道理?

 。ㄖ灰趯W(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng))

  設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中,加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。

  五、拓展練習(xí)、增加智慧

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢?展開(kāi)想象,練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。

 。、想一想:生活中還有什么本領(lǐng)可以稱(chēng)得上是絕招?

 。场⒛闩宸?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝,可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事,以拓展學(xué)生的思維,訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力;引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí),升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪(fǎng)周?chē)宋锏慕^招,這就把語(yǔ)文教學(xué)生活化了。

  【教學(xué)反思】

  我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對(duì)話(huà)變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流,因?yàn)榇龠M(jìn)人成長(zhǎng)的至關(guān)因素是智慧而不是知識(shí)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí),改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上,感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程,即探究的過(guò)程,才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。

  “學(xué)”是研究性的探究活動(dòng)!皩W(xué)”是一個(gè)對(duì)信息不斷整合、加工改進(jìn)的過(guò)程,學(xué)的'方式有很多,收集、整理信息,查閱資料,與他人交流、研討、爭(zhēng)論,等等!皩W(xué)”也是一種交往,應(yīng)是信息的交匯。在課堂上,為他人提供信息和采集來(lái)自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn)。

  在自助與互助的課堂教學(xué)中,對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的提升,對(duì)事件現(xiàn)象的剖析,對(duì)人物形象、人物特點(diǎn)的評(píng)價(jià),都會(huì)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),得到語(yǔ)文方法和思想,從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學(xué)家告訴我們:“一個(gè)人在兒童時(shí)期具有怎樣的生活方式將會(huì)導(dǎo)致他今后的生活方式!蔽艺J(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂,而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂;是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂,因而應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受,都能形成自己的學(xué)習(xí)觀(guān)。

  因此,本設(shè)立力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解,產(chǎn)生情感的共鳴,感悟生活的智慧,經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”,明白課文中所蘊(yùn)含的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。

語(yǔ)文教案 篇2

  習(xí)作要求

  1、能自擬題目,寫(xiě)一封回信,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順。

  2、了解書(shū)信這一體裁的特點(diǎn),懂得有需要才寫(xiě)信,情動(dòng)而辭發(fā)。

  3、書(shū)寫(xiě)工整,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  4、教育學(xué)生熱愛(ài)生活,珍惜親情、友情,要有愛(ài)心。

  4、寄信。

  習(xí)作重點(diǎn)

  1、按照書(shū)信的特點(diǎn)及格式寫(xiě);

  2、要從寫(xiě)信的目的、內(nèi)容入手寫(xiě)具體。

  3、做到感情真實(shí)得體,語(yǔ)句通順得體。

  習(xí)作難點(diǎn)

  A能自擬題目,寫(xiě)一書(shū)信體,基本寫(xiě)工整,寫(xiě)具體,寫(xiě)通順。

  B要從寫(xiě)信的目的'、內(nèi)容入手寫(xiě)具體,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順。

  C能表達(dá)一定的中心

  指導(dǎo)重點(diǎn)

  學(xué)生已有知識(shí)1、有5題讀信的基礎(chǔ),也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、初步了解書(shū)信的特點(diǎn)、格式。

  3、有給親人或朋友寫(xiě)信交流的愿望。

  新授知識(shí)

  初步懂得:寫(xiě)信的格式要正確,寫(xiě)清寫(xiě)信的目的和內(nèi)容,要會(huì)寄信。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  做好5題的口語(yǔ)交際,為習(xí)作做好滲透

  指導(dǎo)過(guò)程

  一、布置體驗(yàn):

  1、想給親戚或朋友寫(xiě)信嗎?激起學(xué)生寫(xiě)信的熱情。

  2、打算給誰(shuí)寫(xiě)信?為什么?(傳遞信息、通報(bào)情況、交流情感)

  二、激發(fā)興趣,交流體驗(yàn)

  1、合作說(shuō)一說(shuō)有什么內(nèi)容可寫(xiě),拓展思路,引導(dǎo)體驗(yàn)

  2、班上說(shuō),指導(dǎo)交流。

  3、指導(dǎo)擬題。

  4、格式:信與信封的構(gòu)成、位置、格式?為什么收信人的稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)?為什么寄信人的名字要寫(xiě)在右下角?

  四、體驗(yàn)。(修改錯(cuò)信)

  五、自主習(xí)作

  1學(xué)生討論,起個(gè)題目。

  2、在40分鐘內(nèi)把它寫(xiě)出來(lái)了。

  老師巡回指導(dǎo)。學(xué)生靜下心來(lái)習(xí)作。

  六、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集中指導(dǎo),如存在共性問(wèn)題及時(shí)指出。

  六、引導(dǎo)互評(píng)互改學(xué)生自評(píng)自改。

語(yǔ)文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

  2、自主積累詞語(yǔ)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、了解課文內(nèi)容,了解人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子的來(lái)歷,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的敬佩之情,從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面,滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)。

  1、學(xué)會(huì)本課生字詞。

  2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大詩(shī)人的敬佩之情。

  3、了解句子之間的聯(lián)系,試著用“先……接著……然后……再……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)。

  了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)對(duì)詩(shī)人的敬佩之情,滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛(ài)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備。

  生字卡片、電影資料。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)。

  2課時(shí)。

  六、教學(xué)過(guò)程。

  第一課時(shí):

  (一)激趣導(dǎo)入。

  “看看老師給你們帶來(lái)了什么?”板書(shū)課題“粽子”,出示一個(gè)粽子(或圖片或?qū)嵨铮!巴瑢W(xué)們吃過(guò)粽子嗎?你知道每年什么時(shí)候吃粽子嗎?”“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)16課。你們不僅能學(xué)會(huì)包粽子,還能了解吃粽子的來(lái)歷呢!

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字詞,標(biāo)出自然段。

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音。

  2、教師檢查字音掌握情況。

  3、分段指名讀課文,思考:課文中哪段向我們介紹了怎樣包粽子?哪段向我們介紹了吃粽子的來(lái)歷?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容,朗讀感悟。

  1、學(xué)習(xí)課文第二段:

 。1)讀一讀課文第二段,找一找哪句話(huà)向我們介紹了怎樣包粽子。

 。2)讀一讀第二句話(huà),說(shuō)一說(shuō)怎樣包粽子。

  句式練習(xí):先……接著……然后……再……

  (3)請(qǐng)同學(xué)們用這些詞語(yǔ)試著也說(shuō)幾句話(huà)。

  提供給學(xué)生情境,如:放學(xué)后我回到家先……

  鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的生活。

 。4)先在小組中說(shuō)說(shuō),然后再全班進(jìn)行匯報(bào)。

  2、學(xué)習(xí)課文第三段。

  導(dǎo)語(yǔ):這小小的粽子里面還藏著一個(gè)感人的故事呢。

 。1)讀一讀課文給大家講一講這個(gè)故事。

 。2)當(dāng)人們把粽子投入江中時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?

 。3)想看看當(dāng)時(shí)的情境嗎?(播放電影片斷)

  理解屈原“悲憤”的心情。

 。4)說(shuō)一說(shuō)“屈原是一位()的詩(shī)人”。

  學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中教師指導(dǎo)朗讀。

 。5)指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)偉大詩(shī)人的熱愛(ài)之情。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

  1、朗讀課文。

  2、你還知道我們國(guó)家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?可以向你的爸爸媽媽爺爺奶奶了解一下。

 。ㄎ澹┌鍟(shū)設(shè)計(jì):

  粽子

  包來(lái)歷

  先……接著……然后……再……屈原

  愛(ài)國(guó)詩(shī)人

  第二課時(shí):

  (一)朗讀課文,復(fù)習(xí)舊知。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)生字。

  1、教師出示課件演示:請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞,指名認(rèn)讀生字。這些字寶寶回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2、請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。

 。ㄈ┯洃浬。

  1、小組學(xué)習(xí):選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

  2、匯報(bào)自學(xué)情況:說(shuō)一說(shuō),你們記住哪個(gè)字了。你是用什么方法記住的?

  3、及時(shí)評(píng)價(jià):教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

 。▽W(xué)生自主記憶生字的方法很多,教師要善于發(fā)現(xiàn),及時(shí)點(diǎn)拔,總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如以舊代新記憶,加、減部件記憶,編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等。)

  4、質(zhì)疑:你們認(rèn)為哪個(gè)字比較難記憶?

  5、針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑,進(jìn)行教學(xué),師生共同想辦法解疑。

  6、如果學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn),教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶。

  7、教學(xué)課件演示:字寶寶都回到課文中去了,請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、請(qǐng)學(xué)生看看課本中的“田格”字帖,說(shuō)說(shuō)希望老師幫你們寫(xiě)好哪個(gè)字。

  2、通過(guò)學(xué)生反饋,教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)。

  3、通過(guò)教學(xué)課件,重點(diǎn)指導(dǎo):“拿和前”的'書(shū)寫(xiě)。

  (1)拿:請(qǐng)學(xué)生注意觀(guān)察這個(gè)字在田格的位置,瘦長(zhǎng)不容易寫(xiě)好看。

 。2)前:注意左下部分是硬月,不要寫(xiě)成月字。

  4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí):一個(gè)字寫(xiě)一遍,遇到難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。

 。ń處熢谛虚g巡視,了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,可以做有針對(duì)性的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。)

 。ㄎ澹┰~語(yǔ)積累。

  1、讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

  2、你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)?

  (六)作業(yè)。

  認(rèn)真抄寫(xiě)本課的字和詞。

語(yǔ)文教案 篇4

  一.導(dǎo)入

  在夜空的正北方,有七顆象鉆石一樣熠熠閃光的星星,它們排列成斗形,我們叫它北斗七星。又叫他什么星座?(大熊星座)。要知道大熊星座的來(lái)歷,還得從一個(gè)神奇的故事說(shuō)起,今天讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)作家列夫。托爾斯泰的童話(huà)《七顆鉆石》。首先讓我們來(lái)了解作者和童話(huà)。(出示.課件)

  我們通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)課文:第一步:來(lái)到朗讀角感受童話(huà)的魅力;第二步:開(kāi)啟智慧泉探究童話(huà)的寓意;第三步:走進(jìn)創(chuàng)作室施展你們的才華。

  二. 來(lái)到朗讀角

  1. 指導(dǎo)讀出兒童的語(yǔ)氣。(出示.課件:讀出兒童語(yǔ)氣)

  2. 指導(dǎo)讀出童話(huà)的味道。(出示.課件:讀出童話(huà)味道)

  3. 指導(dǎo)讀出人物的心情。(出示.課件:讀出人物心情)

  4. 指導(dǎo)讀出夢(mèng)幻的色彩。(出示.課件:讀出夢(mèng)幻色彩。)

  5. 配音樂(lè)按照上面的要求齊讀全文,要讀出童話(huà)的魅力。

  三. 開(kāi)啟智慧泉

  我們用話(huà)題的方式來(lái)探究童話(huà)的寓意。請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式從下面的話(huà)題中任選一個(gè)探究。

  話(huà)題一:你覺(jué)得是什么魔力讓水罐變得如此神奇?

  (愛(ài)心:小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)使水罐裝滿(mǎn)了水,并且絆倒時(shí)水一點(diǎn)兒也沒(méi)有灑;小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)心,使水罐由木的變成了銀的;母親病得快要死了,卻把水讓給小姑娘喝,母親對(duì)女兒的愛(ài)心,使水罐由銀的變成了金的;小姑娘對(duì)過(guò)路人(也許是上帝)的愛(ài)心,使水罐里跳出了七顆鉆石和一股巨大的水流,那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星,變成了大熊星座;蛏系,是上帝被人間的愛(ài)心所感動(dòng),就來(lái)拯救人類(lèi)……)

  話(huà)題二:你覺(jué)得用“神奇的水罐”做題目好嗎?

  (人與人之間的愛(ài)心象鉆石一樣寶貴,一樣熠熠生輝,一樣純潔,一樣美麗……)

  話(huà)題三:你覺(jué)得七顆鉆石變成大熊星座好嗎?

  (大熊星座是由七顆星組成;北斗七星是光明的象征,是愛(ài)的`化身,給人溫暖,給人力量;表達(dá)了作者希望愛(ài)心象大熊星座一樣普照人間的美好愿望。)

  小結(jié):大熊星座是永恒的、閃亮的……他創(chuàng)作這篇童話(huà),就是要告訴我們:愛(ài)心要廣博,要象大熊星座一樣,普照四方。

  (出示.課件)話(huà)題四:你還能提出一個(gè)問(wèn)題嗎?

  四. 走進(jìn)創(chuàng)作室

  下面有幾個(gè)創(chuàng)作題,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)創(chuàng)作。(準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘)

  1. 想一想,神秘的描述小姑娘倒在草地上睡著時(shí)的夢(mèng)。

  2. 編一編,生動(dòng)的描述過(guò)路人找小姑娘討水喝的情節(jié)。

 。ǔ鍪.課件:噢!你想對(duì)小姑娘說(shuō)句什么話(huà)?)

  師小結(jié):同學(xué)們和小姑娘真是一見(jiàn)如故!一下子說(shuō)了這么多知心話(huà)。看來(lái)這個(gè)有著陽(yáng)光般心靈的女孩,作為愛(ài)的化身已經(jīng)深深地留在了你們心底。她有一句悄悄話(huà)想讓我來(lái)告訴你們,想聽(tīng)嗎?

  愛(ài)心是大海里的一艘船,帶你到達(dá)理想的彼岸;愛(ài)心是春日里含苞的花蕾,讓你看到無(wú)窮的希望;愛(ài)之花開(kāi)放的地方,生命便能欣欣向榮。愿愛(ài)心這顆種子,在你們心底慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大。

語(yǔ)文教案 篇5

  【活動(dòng)目的】

  1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀(guān)察比較及嘗試操作,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。

  2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

  3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的'精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.投影儀、自制投影片。

  2.大小皮球各1個(gè)。

  3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引起幼兒嘗試的興趣

  師:小朋友,今天,老師準(zhǔn)備了很多東西,我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng),嘴巴嘗嘗,手捏捏、拎拎,還要仔細(xì)觀(guān)察觀(guān)察,你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密,看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

  二、幼兒第一次嘗試:利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

  1.(出示大、小皮球)問(wèn):小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)皮球大,一個(gè)皮球小),老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容):對(duì),一個(gè)皮球大,一個(gè)皮球小,大和小是一對(duì)意思相反的詞,我們就叫它反義詞。

  2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度,嘗糖和苦藥的味道,捏木塊和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。

  三、幼兒第二次嘗試:利用投影片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察嘗試說(shuō)出相反的詞

  1.圖片上有什么?

  2.它們有什么不一樣?

  幼兒觀(guān)察、嘗試,并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷――熱,厚――薄,方――圓,粗――細(xì),高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。

  四、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象

  1.介紹游戲玩法:教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞,而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

  五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞

  1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。(如:好――壞,前――后,里――外,遠(yuǎn)――近,多――少,香――臭)

  2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察,嘗試說(shuō)出新的反義詞。

  師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

  六、活動(dòng)延伸:游戲“找朋友”

  1.玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

  2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

語(yǔ)文教案 篇6

  篇課文的意圖,一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

  【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)情我確定了如下的教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

 、 朗讀課文。背誦課文。

 、 了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化,感受文言文的和魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

 。、能力目標(biāo):

  能根據(jù)注釋和工具書(shū)理解詞句的意思,能用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事。

 。、情感目標(biāo):

  積累中華經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間真摯的友情。感受藝術(shù)的美好。

  【說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)】

 。、教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生憑借注釋和工具書(shū)讀通,讀懂課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上背誦積累。

 。病⒔虒W(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)伯牙,子期之間真摯的友情。

  【說(shuō)教法,學(xué)法】

 。、教法:

  運(yùn)用“以讀代講”法,“情境感悟”法,和“點(diǎn)撥引導(dǎo)法”。

  2、學(xué)法:

  采用“自讀自悟”,“合作學(xué)習(xí)”滲透“讀,思,議,悟”等學(xué)法。

  【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

  一、揭題導(dǎo)入

  二、初讀感知

  讓學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)文言文的節(jié)奏美,也為下面理解文言文做鋪墊。

  三、初解絕弦

  四、再解絕弦

  環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是了解故事的主要情節(jié),感悟重點(diǎn)詞句,理解人物之間互相理解的深厚感情。

  五、回味絕弦

  設(shè)計(jì)了《高山流水》的'音樂(lè)欣賞,讓大家在美妙的音樂(lè)中感受藝術(shù)的魅力。

  【亮點(diǎn)】

  “以讀代講”、“情境感悟”,理解“知音”。

  為了使語(yǔ)文的工具性與人文性結(jié)合,設(shè)計(jì)了拓展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生想象能力的同時(shí),也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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