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九年級化學(xué)下冊教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的九年級化學(xué)下冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
課題1溶液的形成
[引導(dǎo)]同學(xué)們桌子上都擺有食鹽、蔗糖及別的用品,下面就按“活動與探究一”的內(nèi)容進(jìn)行實驗。
[投影]活動與探究一:幾種固體物質(zhì)溶于水
試驗用品:食鹽、蔗糖、水、燒杯、玻璃棒、藥匙
[學(xué)生分組活動,教師巡視]
[交流實驗現(xiàn)象]請一組同學(xué)上臺解釋他們的實驗過程及現(xiàn)象,其他同學(xué)提出異議。
[現(xiàn)象]蔗糖、食鹽都消失在了水中。
[結(jié)論]蔗糖、食鹽都可以溶解在水中。
[提問]如何從微觀上理解這一現(xiàn)象?
[學(xué)生討論、總結(jié)]蔗糖微粒、食鹽微粒運(yùn)動擴(kuò)散到水分子中去了。(教師指出:物質(zhì)在水中以什么形態(tài)存在,將在以后的章節(jié)中學(xué)習(xí))。
[引導(dǎo)提問]我們剛才得到的液體,都是混合物拿出開課時的五種液體,讓學(xué)生觀察:1.每種液體各部分一樣嗎?
2.放置了這么長時間,你有沒有看到哪種液體析出沉淀?
[學(xué)生回答]
1.各部分完全相同。2.沒有析出沉淀。
[教師總結(jié)]像這樣均一、穩(wěn)定的混合物就叫做溶液。
[提問]根據(jù)剛才的實驗及分析總結(jié)溶液的概念。
[討論、總結(jié),并互相交流]
一、溶液
[投影]1.溶液:一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里,形成均一的、穩(wěn)定的混合物。
[提問]水具有什么作用?
[回答]分解其他物質(zhì)的作用。
[投影]溶劑:能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)。例如:水。
溶質(zhì):被溶解的物質(zhì)。
[討論]在蔗糖溶液和氯化鈉溶液中,溶質(zhì)是什么?溶劑是什么?
[交流結(jié)果]在蔗糖溶液中,溶質(zhì)是蔗糖,溶劑是水;在氯化鈉溶液中,溶質(zhì)是氯化鈉,溶劑是水。
[教師指出]開課的五種液體中:紅色的是品紅溶液,藍(lán)色的是硫酸銅的水溶液,黃色的是氯化鐵的水溶液,紫色的是高錳酸鉀的水溶液,五色的是氯化鉀的水溶液。
[設(shè)問]你還能否再舉出一些溶液?并指出溶質(zhì)、溶劑。
[學(xué)生發(fā)育]
1.糖水中溶質(zhì)是糖,溶劑是水。
2.白酒中酒精是溶質(zhì),水是溶劑。
[教師指出]除了水可以作溶劑外,汽油,酒精等也可作溶劑。例:碘酒:溶質(zhì)是碘,溶劑是酒精。
[過渡]大家應(yīng)該有這樣的生活經(jīng)驗:當(dāng)衣服上沾上油滴時,用水洗很難洗去,怎么辦呢?
[學(xué)生發(fā)言]
1、可以用肥皂水洗。
2.用洗衣粉洗。
(教師給予鼓勵)
[引導(dǎo)]完成下面的“活動與探究二”之后,你就會明白洗去的道理。
[投影]活動與探究二:
實驗用品:碘、高錳酸鉀、水、汽油、藥藥匙、試管、膠頭滴管
步驟:
[學(xué)生活動]
[互相交流]請一組同學(xué)將他們的實驗現(xiàn)象、結(jié)論展示給大家。其他各組提出異議。
[結(jié)論]碘難溶于水,易溶于汽油;而高錳酸鉀難溶于汽油,易溶于水。這說明:同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解能力不同,不同溶質(zhì)在同種溶劑中的溶解能力也不同。
2.溶質(zhì)與溶劑的辯證關(guān)系
、偻N溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解能力不同,不同溶質(zhì)在同種溶劑中的溶解能力也不同,[解決問題]衣服上的油滴用什么洗去?為什么?
[回答]汽油。因為油在水中溶解能力小,在汽油中溶解能力強(qiáng)。
[過渡]前面我們談到的溶質(zhì)大部分是固體,那溶質(zhì)還能否是別的狀態(tài)呢?
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