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小學(xué)英語教案怎么寫

時間:2024-10-13 09:37:55 英語教案 我要投稿
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小學(xué)英語教案怎么寫

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)英語教案怎么寫,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)英語教案怎么寫

  小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀是周課時較少,授課班級較多,學(xué)生數(shù)量較大,每學(xué)期教學(xué)容量較多,在此情況下,要想讓英語課堂像磁石一般牢牢地吸引學(xué)生,就必須充分設(shè)計好每一節(jié)課的教案。

  一、教案的定義

  關(guān)于教案,這是個老生常談的問題。對于我們每個人來說,并不陌生。教案,也稱課時計劃,是教師經(jīng)過備課,以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案,教案是上課的重要依據(jù),通常包括:教學(xué)目的、重難點、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、小結(jié)、反思等。

  教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想,寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。

  二、小學(xué)英語教案應(yīng)遵循的原則

  針對小學(xué)英語學(xué)科,我認(rèn)為在寫教案時,應(yīng)遵循以下原則:

  1、科學(xué)性

  就是要認(rèn)真貫徹《英語課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)》,按教材內(nèi)在規(guī)律,結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點。在設(shè)計教學(xué)過程,避免出現(xiàn)知識性錯誤。

  2、創(chuàng)新性

  從課本內(nèi)容變成胸中有案,再落到紙上,形成書面教案,繼而到課堂實際講授,關(guān)鍵在于要能”學(xué)百家,樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上,廣泛地涉獵多種教參,向有經(jīng)驗的老師請教.要汲取精華,要經(jīng)過一番思考——消化,吸收,然后結(jié)合個人教學(xué)體會,巧妙構(gòu)思,精心安排,寫出屬于自己的教案。

  3、可操作性

  在寫教案時,一定從實際出發(fā),因為教學(xué)工作是一項創(chuàng)造性的工作,寫教案不能千篇一律,所以老師的教案要結(jié)合自己所執(zhí)教班級特點,因材施教,做到真正意義上的可操作。

  4、差異性

  由于我們教學(xué)面對的是一個個活生生的有思維能力的學(xué)生,又由于每個人的思維能力不同,對問題的理解程度不同,因此教師不能死扣教案,把學(xué)生的思維積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實際改變原先的教學(xué)計劃和方法,針對出現(xiàn)的疑點積極引導(dǎo)。

  當(dāng)在教學(xué)過程中,出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象時,也不用緊張。因為事實上,英語教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過程中逐步完成的,一旦出現(xiàn)偏離現(xiàn)象,可以在整個教學(xué)進(jìn)度中去調(diào)整。

  三、小學(xué)英語教案設(shè)計的主要步驟

  下面,說一下有關(guān)小學(xué)英語教案設(shè)計的主要步驟

  1、教學(xué)開始前:分析教學(xué)因素;確定教學(xué)目標(biāo);

  2、設(shè)計教學(xué)過程;通讀調(diào)整完善

  3、教學(xué)過程中:及時動態(tài)應(yīng)變

  4、教學(xué)結(jié)束后:審總結(jié)修訂

  四、小學(xué)英語教案模式具體包括以下十項:

  1、課題(說明本課名稱)

  2、教學(xué)目的(說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))

  3、課型(說明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)

  4、課時(說明屬第幾課時)

  5、教具(說明輔助教學(xué)手段使用的工具)

  6、教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)

  7、教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)

  8、教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)

  9、作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))

  10、板書設(shè)計(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)

  在教案書寫過程中,教學(xué)過程是關(guān)鍵,它包括以下幾個步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  1、設(shè)計要新穎活潑,精當(dāng)概括。

  2、怎樣進(jìn)行導(dǎo)入,復(fù)習(xí)那些內(nèi)容?

  3、提問哪些學(xué)生,需用多少時間等。

 。ǘ┲v授新課

  1、針對不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法。

  2、怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?

  3、教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時間。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  1、練習(xí)設(shè)計精巧,有層次、有坡度、有密度。

  2、怎樣進(jìn)行練習(xí),需要多少時間?

  (四)歸納小結(jié)

  1、怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納?

  2、需用多少時間?

  (五)作業(yè)安排

  1、布置那些內(nèi)容,要考慮知識拓展性、能力性。

  2、需不需要提示或解釋?

  (六)課后反思

  1、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到?

  2、教學(xué)過程是否合理?

  3、教學(xué)效果是否理想?

  4、教案中有哪些成功之處?

  5、教案還存在哪些不足?

  6、以后的教案如何設(shè)計?

  如果按照模式來寫教案并不難,可是“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。”有的教師從教許多年,教案也寫得詳細(xì)認(rèn)真,但教學(xué)成績卻不盡人意。有的教師教案書寫較簡單,教學(xué)環(huán)節(jié)也體現(xiàn)得不齊,但教學(xué)效果卻很優(yōu)秀。

  是不是這些教師就沒有重難點,沒有教學(xué)方法,沒有情感目標(biāo)呢?答案是否定的。因為教案已寫在了心里,非常清楚這節(jié)課要達(dá)到什么目的,要讓學(xué)生學(xué)到什么、體驗到什么。所以,我認(rèn)為教學(xué)效果好,受學(xué)生歡迎的教師未必要苛刻其教案寫得怎樣,而教學(xué)效果不理想的教師,就一定要寫祥案,特別是上沒有執(zhí)教過年級的英語課,一定要寫出祥案。

  五、小學(xué)英語教案備課模式

  接下來,具體談?wù)勑W(xué)英語教案備課模式:

  備學(xué)情━━備教材━━備預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)━━備展示、鞏固環(huán)節(jié)━━備反饋環(huán)節(jié)━━備時間分配━━教學(xué)反思

  下面,一一展開來說:

  1、備學(xué)情

  課堂教學(xué)總是面對具體的學(xué)生進(jìn)行,只有真正了解學(xué)生,了解學(xué)生之間存在的共性與異性,我們才能有的放矢的進(jìn)行備課、上課。

  2、備教材

 。1)備學(xué)習(xí)內(nèi)容:在通讀教材的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)大綱的要求對教材進(jìn)行深入的思考,仔細(xì)的推敲,把握本課的知識點、提煉出重難點,同時,將要延伸的知識和拓展的內(nèi)容要做到心中有數(shù)。

 。2)備學(xué)習(xí)目標(biāo):根據(jù)教學(xué)大綱的要求及學(xué)生特點確定出本節(jié)課學(xué)習(xí)要完成的任務(wù),如基礎(chǔ)知識、重點難點、拓展的內(nèi)容、學(xué)生個人的能力的生成等。

 。3)備教具:做好充分的課前準(zhǔn)備工作,如教具的準(zhǔn)備、多媒體課件的制作和教室學(xué)習(xí)情境的布置。

  3、備預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

  小學(xué)英語的預(yù)習(xí)主要是課內(nèi)預(yù)習(xí),教師把本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過形象生動的方式,如:設(shè)置情景、編造對話、觀看圖片、影像資料等巧設(shè)懸念給學(xué)生一啟發(fā),把思考的空間留給學(xué)生,同時把預(yù)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生,可以通過小組討論、翻閱資料等形式學(xué)習(xí)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨立與合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、備展示、鞏固環(huán)節(jié)、

  小學(xué)英語課的重點就是“詞”的“讀法、用法、寫法”。備課時要具體體現(xiàn)出活動內(nèi)容的具體安排、及每個活動所用的時間,以免學(xué)生一盤散沙。

  比如在“單詞”的用法方面,運用“任務(wù)型“教學(xué)法可以這樣組織教學(xué):

  A組任務(wù),寫出或說出與其字母組合相同的詞,越多越好。

  B組任務(wù),用這個詞造句、編對話。

  C組任務(wù),通過添減字母將這個單詞變形。

  這樣把任務(wù)分配到各小組,一定時間后,各小組來互評。然后小組交換任務(wù)。在活動過程中可能會出現(xiàn)各種問題,如發(fā)音錯誤,中國式英語,句子出現(xiàn)語法錯誤等。對此我們要及時給予關(guān)注,起到指導(dǎo)作用。

  5、備反饋環(huán)節(jié)

 。1)學(xué)生活動過程中老師巡視的時候可以解決反饋中差生的問題。

 。2)檢測形式可多樣:書面檢測;口頭檢測等。方法要靈活:老師測試學(xué)生,學(xué)生之間相互測試等。

 。3)檢測內(nèi)容要有層次性,目的讓不同層次的學(xué)生都有收獲。

  6、備時間的安排根據(jù)知識結(jié)構(gòu)合理分配時間。

  7、教學(xué)反思

  教師的反思應(yīng)貫穿備課的始終,隨時對出現(xiàn)的問題反思、修正

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