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語文教案

時(shí)間:2024-10-12 08:27:48 語文教案 我要投稿

語文教案(集錦8篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的語文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案(集錦8篇)

語文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識和技能:學(xué)生學(xué)會aoe,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

  2、過程和方法:學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,有良好的寫字習(xí)慣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  帶有手腳的拼音卡片

  三、教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、知識和技能:

 。1)學(xué)會單韻母a,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書寫。

  (2)知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a的音。

 。3)認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)會在四線格里書寫a。

  2、過程和方法:學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,有良好的寫字習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⑼拰(dǎo)入,引起興趣。導(dǎo)入:整體認(rèn)識拼音

  小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認(rèn)識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認(rèn)識他們嗎?拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。

  (揮動(dòng)卡片)嗨,小朋友們好。

  學(xué)生與拼音打招呼。

  歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

  (二)、仔細(xì)觀察,從中體會。

  1.學(xué)習(xí)單韻母a

  (1)讀準(zhǔn)音:我們的a

  很害羞,躲到圖中去了,看哪位小朋友能把它找出來?哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的'大大的)你能模仿她嗎?模仿a的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱:1351∣1531∣學(xué)生跟唱aaaaaaaa我們念a的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。看我先來念:張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)aaa學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。

  (2)認(rèn)清形:

  請你們再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa“我們一起來寫個(gè)a:(教師范寫)a要兩筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,接著再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。

  學(xué)生書空a玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”

  四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層,好,我們比一比,看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個(gè)a。

  3)學(xué)習(xí)聲調(diào):

  把a(bǔ)送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

  學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號,a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

  你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)

  對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念ā

  跟老師說:“啊,阿姨的啊”

  “阿姨好”。

  第二個(gè)是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á

  別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。

  第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀“啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。

  第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念“啊,祖國真?zhèn)ゴ!”跟我一起說。

  鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下坡aaa,汽車下坡aaa。

  (三)鞏固練習(xí)

  1、黑板指讀字母。

  2、看卡片讀字母。

  3、看書上字母的位置,讀一讀。

語文教案 篇2

  綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展,,重視語文課與其他課程的溝通,書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的。緊密結(jié)合。如設(shè)計(jì)球類游戲就要涉及到體育科、音樂科的知識;設(shè)計(jì)棋類游戲涉及到美術(shù)科的知識。因此實(shí)踐是第一位的,只有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的、適合的才是最好的。學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)靈感,才思敏捷,教師要將他們設(shè)計(jì)的游戲真正應(yīng)用到實(shí)踐中,達(dá)到在玩中學(xué)的目的,讓學(xué)生玩得更好。

  教材分析:

  在從課文中的字里行間盡領(lǐng)了玩的情趣之后,安排這樣的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),一定會讓學(xué)生的情感得到升華。

  本次綜合實(shí)踐活動(dòng)給同學(xué)們提供了不少范例。說說愛看哪些電視節(jié)目,愛做哪些游戲,我們一共會多少種游戲等等。目的是要說明玩的方式多種多樣,但是如何能玩得更有情趣、更健康,才是我們安排此次學(xué)習(xí)活動(dòng)最終要追求的目標(biāo)。因此,教師應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在此處,在開拓思維、發(fā)展語言的同時(shí),為學(xué)生們的玩導(dǎo)航。要加強(qiáng)實(shí)踐。綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展,,重視語文課與其他課程的.溝通,書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。如設(shè)計(jì)球類游戲就要涉及到體育科、音樂科的知識;設(shè)計(jì)棋類游戲涉及到美術(shù)科的知識。因此實(shí)踐是第一位的,只有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的、適合的才是最好的。學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)靈感,才思敏捷,教師要將他們設(shè)計(jì)的游戲真正應(yīng)用到實(shí)踐中,達(dá)到在玩中學(xué)的目的,讓學(xué)生玩得更好。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、愿意為綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)做提前調(diào)查,明確調(diào)查的目標(biāo)。(培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查找資料的能力。)

  2、積極思考,愿意創(chuàng)編符合學(xué)生自身年齡特點(diǎn)、健康向上的游戲活動(dòng)。

  3、能與人合作,積極自信地參與組內(nèi)活動(dòng)。尊重別人的勞動(dòng)成果。

  教學(xué)建議:

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備課間游戲的掛圖。

  (二)教學(xué)過程

  1.“調(diào)查”。根據(jù)提示的四個(gè)調(diào)查方向,教師可以指導(dǎo)學(xué)生以小為單位進(jìn)行調(diào)查,最后可以將數(shù)據(jù)匯總。

  2.“討論”。通過調(diào)查我們會發(fā)現(xiàn)什么?同學(xué)們都喜歡玩什么?哪些游戲不適合我們?為什么?怎么玩更有趣?

  3.“組內(nèi)推薦”。將自己喜歡別人卻不會的游戲推薦給組內(nèi)的其他同學(xué)。

  4.“創(chuàng)編小游戲”。教師提出目標(biāo)要求,組內(nèi)同學(xué)合作完成,按照類別設(shè)計(jì)。如:棋類游戲、球類游戲、折紙類游戲、室內(nèi)游戲、室外游戲等。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合調(diào)查表格自己設(shè)計(jì)創(chuàng)編游戲的表格,鼓勵(lì)新穎的設(shè)計(jì),但要清晰簡明。教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說,不同類別的游戲有哪些不同的特點(diǎn)?自創(chuàng)的游戲是否都適合我們玩?如果不適合,該做哪些調(diào)整?

  5.“評價(jià)”。評選出最有意思游戲、最富創(chuàng)意游戲、最適合室內(nèi)游戲、最適合室外游戲等獎(jiǎng)項(xiàng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編游戲的積極性。

  6.“親身實(shí)踐”。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與學(xué)生一同感受自創(chuàng)游戲的樂趣。

  通過此次綜合實(shí)踐活動(dòng),不但在實(shí)踐上鍛煉了自己,而且身心上得到了愉悅,讓學(xué)生在玩中既學(xué)到了知識,又鍛煉了實(shí)踐操作能力。

語文教案 篇3

  教材原文

  見五年級下冊《彩色的非洲》,P161:

  非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里,有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬,有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥,有美麗溫順的梅花鹿,更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。也許你會說,這些動(dòng)物在我國的動(dòng)物園大都會看到。

  磁場指瑕

  原文“彩色”不足而“品種”有余。

  一句“非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的”起了總述作用,下文應(yīng)是詳述動(dòng)物世界如何“彩色”的了。

  它的下文列舉了九種動(dòng)物,卻只說了三種動(dòng)物的色彩——巨蟒、斑馬、五彩鳥,而沒說其它六種動(dòng)物的色彩——紅羽鳥、梅花鹿、非洲雄獅、河馬、金錢豹、象群。這可見它的口徑不在“彩色”了。

  梅花是什么顏色的'?梅花有粉紅、白、紅等顏色。梅花鹿呢?也是粉紅、白、紅等顏色的嗎?不是的。

  梅花鹿,“夏季毛栗紅色,背部有白斑,冬季毛變成棕黃色,白斑變得不明顯”

  (《現(xiàn)代漢語詞典?第5版》簡稱《現(xiàn)漢》,928頁)。

  河馬像河水般碧綠色或渾黃色的嗎?不是的。

  河馬,“黑褐色”(《現(xiàn)漢》,552頁)。

  把列舉的動(dòng)物的顏色全都說出來,不才是緊扣“動(dòng)物世界也是彩色”的嗎?

  紅羽鳥,為什么不說它的羽毛紅得怎么樣或像什么那樣紅,從而突出色彩呢?“數(shù)不清”與“色彩”有什么聯(lián)想呢?

  “美麗溫順”,是從性格角度修飾“梅花鹿”,這會給人的顏色的再現(xiàn)嗎?或者說會給人的色彩的啟迪嗎?

  原文最后一句“也許你會說,這些動(dòng)物在我國的動(dòng)物園大都會看到”,至此,中心已移到說動(dòng)物品種的繁多而不是動(dòng)物色彩的豐富了——好一個(gè)乾坤大挪移。

  如果原文第一句改為“非洲不僅植物世界是多樣的,動(dòng)物世界也是多樣的”,那么,它的下文這樣也可以。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  詞語超市:復(fù)習(xí)鞏固5個(gè)會認(rèn)詞,7個(gè)會寫詞。

  金鑰匙:讓學(xué)生初步懂得從人物言行、打扮和旁人的感想、評價(jià)來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。

  燈謎:猜燈謎,體會其中的樂趣。

  古文誦讀:誦讀古文,體會這個(gè)故事告訴我們的道理。

  語文生活:組織“古代作品中的人物”交流會,開闊視野,提高口語表達(dá)能力。

  習(xí)作:在交流的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握通過人物的言行、打扮和旁人的評價(jià)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課題詞語超市部分:多種形式練讀會認(rèn)詞,練寫會寫詞。金鑰匙部分:中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相,通過外貌、打扮等描寫初步顯示人物性格特點(diǎn),給人初次相見即不易忘懷的印象。課文《紅樓夢》描寫王熙鳳出場的地方,就非常成功。它的成功在哪里呢?

  二、品讀句子

  1.自由朗讀課文,找出文中描寫王熙鳳出場時(shí)說話的句子。

 。1)指名朗讀,分組讀,全班讀。

 。2)指名說說從中體會到了什么?

 。3)教師小結(jié):出場描寫,“未寫其形,先聞其聲”。王熙鳳一出場,立即引起黛玉的特殊感覺,再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯,王熙鳳那潑辣的形象顯得格外突出。

  2.再讀課文,找出文中描寫王熙鳳出場時(shí)打扮的句子。

 。1)指名朗讀,分組讀,全班讀。

 。2)指名說說從中體會到了什么?

  (3)教師小結(jié):肖像描寫,寫出了一個(gè)容貌美麗、衣著華貴的貴族少婦的形象。 3.再讀課文,找出文中描寫旁人對王熙鳳的感想和評價(jià)的句子。

  (1)指名朗讀,分組讀,全班讀。

 。2)指名說說從中體會到了什么?

 。3)教師小結(jié):賈母和黛玉對王熙鳳的感想和評價(jià)是對王熙鳳這個(gè)人物的'側(cè)面描寫,通過這樣的細(xì)節(jié)描寫,一個(gè)爽快、潑辣的女子形象躍然紙上。三、鞏固練習(xí) 1.從下列命題中任選一個(gè),寫一段文字。要求:寫一個(gè)人;安排適當(dāng)?shù)膱龊献屓宋锏菆隽料啵ㄟ^人物說話、打扮和旁人的感想、評價(jià)初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。①我的老師②我的同學(xué)③我的親屬④我的鄰居 2.課外閱讀《紅樓夢》。

語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能

  (1)正確讀寫“尊嚴(yán)、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。會寫“尊”字。

  (2)理解課文重點(diǎn)詞句,讀懂課文內(nèi)容。

  2.過程與方法

  (1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí),掌握生字詞,理解課文內(nèi)容。

  (2)抓住人物的語言、神態(tài)和動(dòng)作描寫,了解人物內(nèi)心活動(dòng),初步感知尊

  嚴(yán)的具體含義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  正確理解尊嚴(yán)的含義,初步領(lǐng)會做人要有尊嚴(yán)的人生哲理,樹立自尊、

  自強(qiáng)、自立的精神。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格,懂得什么是尊嚴(yán)。

  2.教學(xué)難點(diǎn):理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有,但他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)。” 這句話的深刻含義。

  三、課時(shí)安排:1課時(shí)

  四、教學(xué)過程:

  (一)學(xué)生談話,導(dǎo)入新課

  1.以談話的方式引出課題。

  師:生活中假如你是一個(gè)饑腸轆轆、筋疲力盡的人,有人將食物送到你面前,你會怎么做?(生作答)

  師:有一個(gè)年輕人,面臨這樣的問題,他是這樣做的。

  2.板書課題,學(xué)生齊讀課題(第七課 尊嚴(yán))。

  3.寫一個(gè)本課的字:尊(相機(jī)指導(dǎo)“尊”字的寫法及易漏筆畫)

  (1)生觀察,會寫的字交流、提醒。

  (2)師范寫,生在寫字卡上寫2個(gè)。

  (3)展示評價(jià),夸一夸。

  (4)再寫1個(gè)。

  (二)檢查預(yù)習(xí)情況

  1.讀生詞:尊嚴(yán) 逃難 善良 樸實(shí) 款待 例外 喉結(jié) 贊賞 捶背 僵硬 許配 面呈菜色 疲憊不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴

  齊讀;開火車讀

  2. 多音字“難”教學(xué)

  (三)初讀課文,整體感知

  1.提出自讀建議:一邊讀一邊想,課文圍繞“尊嚴(yán)”講了一件什么事情?

  2.學(xué)生獨(dú)立默讀。

  3.反饋?zhàn)宰x情況。

  (1)找生簡述故事主要內(nèi)容,師評價(jià)。

  (2)師強(qiáng)調(diào)事件的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  (3)出示課文的主要內(nèi)容。

  (四)小組合作探究學(xué)習(xí),深入理解課文

  1.引導(dǎo)質(zhì)疑。

  (1)故事中的.哈默只是一個(gè)窮困潦倒的逃難人,可沃爾遜小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長杰克遜卻是怎樣評價(jià)他的呢?

  (生回答,屏幕出示句子)

  “別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!”

  (齊讀)

  (2)通過讀這句話,提出質(zhì)疑。學(xué)貴有疑,會提問就會學(xué)習(xí)。

  (預(yù)設(shè):為什么說他有尊嚴(yán)?為什么他什么都沒有,卻百分之百是個(gè)富翁?為什么只要有尊嚴(yán)就是富翁?……)

  2.自主、合作學(xué)習(xí),走進(jìn)課文,走進(jìn)哈默。

  課件出示:

  導(dǎo)學(xué)提綱

 、僮灾餮凶x:默讀課文,用“——”劃出描寫哈默外貌的句子,用“===”劃出描寫哈默動(dòng)作的句子,用“~~~”劃出描寫哈默語言的句子,把畫出的句子認(rèn)真讀一讀,在旁邊做批注,寫出自己的體會;

 、谛〗M合作:根據(jù)自己勾畫和批注的內(nèi)容進(jìn)行探討,并選擇感受最深的一處,準(zhǔn)備在全班展示交流學(xué)習(xí)成果。

  3.小組展示學(xué)習(xí)成果

  預(yù)設(shè):教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  (1)外貌描寫:

  屏幕出示:

  句子一:他們面呈菜色,疲憊不堪。

  句子二:只有一個(gè)人例外,這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

  A.讀句子;

  B.交流體會;

  C.用心地再讀句子:你仿佛看到一個(gè)什么樣的人出現(xiàn)在我們面前?

  你看他-------------------------------------------------

  D. 就是這樣一個(gè)年輕人,此時(shí)此刻他最需要什么?可是當(dāng)食物擺在面前時(shí),他卻拒絕了,為什么?

  (2)語言描寫:

  屏幕逐句出示對話:

  “先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?”

  “先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!”

  “不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”

  A.小組交流句子

  B.同學(xué)們自由讀讀三次對話,想一想,年輕人給你留下了什么印象?

  C.師生對話

  第一句:有禮貌;

  第二句:態(tài)度堅(jiān)定;

  第三句:堅(jiān)持先勞動(dòng),再吃食物。

  D.分角色朗讀

  (3)動(dòng)作描寫

  逐句出示課件:

  1.當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí),他仰起頭,問:

  2.這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說:

  3.年輕人站起來說。

  4.年輕人也蹲下來,輕輕地給杰克遜大叔捶背。

  5.年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

  A.讀句子,說體會:

  B.理解“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”“狼吞虎咽”,說體會;

  C.引導(dǎo)質(zhì)疑,總結(jié)主題。

  哈默已經(jīng)饑餓到了極點(diǎn),但他仍然堅(jiān)持干完活再吃飯。哈默得到的食物與其他逃難者得到的一樣嗎?

  哈默僅僅得到了食物嗎?他還得到了什么?(別人的尊重;尊嚴(yán))

  4.深化主題,推向高潮。

  好一個(gè)有尊嚴(yán)的哈默,他用自己的勞動(dòng)換來了食物,以自己的尊嚴(yán)贏得了人們的尊重,怪不得杰克遜大叔這樣對女兒說,(出示課件)

  (“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!”)

  A、杰克遜大叔激動(dòng)地對女兒說,讀―――

  B、杰克遜大叔贊嘆不已地對女兒說,讀―――

  C、杰克遜大叔感慨萬千地對女兒說,一起再讀―――

  5.全面把握文章內(nèi)容。

  杰克遜大叔雖然沒有像哈默那樣取得巨大的成就,但是他也有著獨(dú)特的人格魅力?焖贋g覽課文,說說杰克遜大叔是個(gè)怎樣的人?

  總結(jié):他是一個(gè)會尊重他人的人。

  (五)拓展延伸

  閱讀《彎腰拾起的尊嚴(yán)》

  (六)總結(jié)全文、布置作業(yè)

  是杰克遜大叔成就了哈默的尊嚴(yán)。如果說沒有杰克遜大叔,就沒有后來的哈默。更沒有哈默所取得的巨大成就。所以我們說,文中有尊嚴(yán)的人不止是哈默,還有杰克遜大叔。一個(gè)既自尊自強(qiáng)又尊重他人的人,才是真正的有尊嚴(yán)的人。

  作業(yè):

  1.抄寫描寫年輕人哈默外貌、動(dòng)作和語言的句子。

  2.有興趣的收集哈默的資料,了解哈默的生平。

  3.收集身邊人維護(hù)尊嚴(yán)的小故事,準(zhǔn)備交流。

  板書設(shè)計(jì):

  7.尊嚴(yán)

  哈默 自尊自強(qiáng) 獲得成功

  杰克遜大叔 尊重他人 看重人品

語文教案 篇6

  鼎尖語文人教版五年級下冊期末測試題 姓名:____________

  一、讀拼音,寫漢字。

  jǔ ju? hu huàn wǔ rǔ chān fú páoxiào jiān dū

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dù jì jǐ liáng wán bì guī zhào chà zǐ yān hóng

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二、下列各組詞語中,加點(diǎn)的字讀音全部正確的一組是( )

  A.好(hào)客 似(sì)乎 蒙(měng)古包 B.清平樂(la) 亡(wáng)賴 剝(bāo)皮

  C.應(yīng)(yìng)聲 暖和(h?) 情不自禁(jìn)

  三、按要求寫成語。

  1.描寫人物動(dòng)作的成語:____________ ____________ ____________

  2.描寫人物心理的成語:____________ ____________ ____________

  3.描寫人物盡職盡責(zé)的成語:____________ ____________ ____________

  4.描寫景色的成語:____________ ____________ ____________

  四、用“堅(jiān)”字組成四個(gè)不同的詞,恰當(dāng)?shù)靥钊肜ㄌ柪铩?/strong>

  “5·12”汶川大地震,使中華民族更( )。即使時(shí)間過去了100個(gè)小時(shí),救援人員依然在( )的石板下搜尋,瓦礫堆下的生還者還在( )著,中華民族將邁著更加( )的步伐前進(jìn)。

  五、選擇合適的詞語填空。

  嚴(yán)格 嚴(yán)厲 嚴(yán)峻 嚴(yán)肅

  1.老師( )地對同學(xué)們說,我們一定要( )要求自己。

  2.饑餓威脅著我們,在這樣( )的形勢下,我浪費(fèi)糧食的行為受到了老班長( )的批評。 不是??而是?? 因?yàn)??所以?? 寧可??也不??

  雖然??但是?? 盡管??還是?? 只有??才??

  3.( )草原里的`河水十分清澈,( )從遠(yuǎn)處看就像一條明如玻璃的帶子。

  4.在洪水到來之際,老漢( )犧牲自己,( )讓一個(gè)老百姓受到傷害。

  5.我童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)( )沒有科學(xué)依據(jù),( )還是有一定道理的。

  六、給下列詞語中帶下劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉,把序號填在括號里?/strong>

  1.欲:①欲望 ②想要,希望 ③需要 ④將要

  ) )

  2.擁:①抱 ②圍著 ③群眾擁護(hù) ④聚到一塊

 。 )

  七、讀文言文要注意其節(jié)奏和韻味,下列朗讀停頓最正確的一句是( )

  A.未聞/孔雀/是/夫子家禽 B.未聞/孔雀/是夫子家/禽

  C.未聞孔雀/是/夫子家禽 D.未聞/孔雀/是夫子/家禽

  八、請細(xì)細(xì)回憶本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容填空。

  1.一葉漁船兩小童,_______________。

  2.______________,吾將上下而求索。

  3.梁國楊氏子九歲,___________?拙絖__________,父不在,乃呼兒出。

  4.樓外青山,山外白云,云飛天外。__________________________________。

  5._________________________——生死之交。

  6.船夫的技術(shù)特別好,行船的速度極快,來往船只很多,他______________,毫不______________。

  7.《______________》《______________》《______________》《______________》為我國四大古典名著,其中《草船借箭》選自《______________》。

  九、根據(jù)下面的情境寫話。

  1.一塊草坪上寫著這樣的廣告語:嚴(yán)禁踐踏草坪?傆X得少了一點(diǎn)情趣,你可以改為________________。

  2.東晉著名書法家王羲之的書法可謂入木三分,李紅、黃莉?qū)Α叭肽救帧币辉~爭論不休,你能替他們解釋一下嗎?_____________________________________________________________________________

語文教案 篇7

  教材分析:

  《勞動(dòng)的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動(dòng)人民的艱難生活的文章,作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》,本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會本課的生字,理解詞語的意思

  2、初步認(rèn)識詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略,更好地領(lǐng)會文章的中心思想。能按提綱簡要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過。

  3、理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

  4、了解舊社會勞動(dòng)人民的艱難生活,感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:作者簡介、課文背景介紹

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。

  今天我們來學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開端》,作者是吳運(yùn)鐸。你們對課文或作者有哪些了解?談一談。

 。ń處熆梢赃m時(shí)簡介吳運(yùn)鐸爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況,告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。)

  出示課題,理解:開端,開頭的意思。

  二、認(rèn)讀字詞。

  出示生字詞,指名讀

  注意本課幾個(gè)多音字的讀音:挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(là)在后頭。(認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞,掃清閱讀障礙。)]

  三、初讀課文,分段。

  初讀課文,給課文分段。小組交流:說出各段的分法和各段的主要意思。

  師生討論,第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段,講明理由。

  3討論其他分段方式,合理的,教師予以肯定。

  四、精讀、理解課文內(nèi)容

  (一)、學(xué)習(xí)第一段

  1、指名朗讀第一段

  2、理解揭不開鍋的`意思,體會像油煎樣是寫我心里焦急的程度,說出這是用什么來比什么。

  3、感情朗讀第一段。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段

  1默讀第二段,邊讀邊用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣,生命沒有保障的句子,齊讀。

  2、師生討論,聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

  3、分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準(zhǔn)備半夜就走路這部分課文。

  問:小趙說我像個(gè)瘦猴子,說明我身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?(說明我又瘦又小,更能說明第天挑煤的艱難,為表達(dá)中心服務(wù))。

  4這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮,勞動(dòng)條件差?(生默讀本段的最后小節(jié),按提問要求劃出沒有燈籠、沒有火把、找了些用過的油棉紗、擦過機(jī)器油等詞句,抽答)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

  1指名朗讀第三大段,其他同學(xué)邊聽邊思考,用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

  2生默讀,找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所說的話這兩處)。

  出示睡得正熟一段話,齊讀。生理解淵字的意思和整個(gè)詞語的意思。好像落在萬丈深淵,渾身疼痛說明我摔得怎么樣?(摔得重,摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活,不把他們當(dāng)人看)

  這一段主要寫什么?(動(dòng)身挑煤,板書)

  (四)學(xué)習(xí)第四段

  1指名讀第四大段,生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié),板書這兩個(gè)詞語。

  2指名讀我挑著煤趕路一節(jié)。生邊聽邊思考,劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞,指答,深入體會,齊讀本節(jié)。

  3自讀哪知挑東西走路一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句,說出這是用什么比什么、說明什么。

  4生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎么辦呢?這部分課文,體會我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)

  5自由讀我空筐回家這部分課文。提問:課文哪幾處寫出我人小,卻很懂事?

  (不肯下地洗腳和我不餓這兩處)

  五、熟讀三、四兩大段,準(zhǔn)備按板書的提綱,抓重點(diǎn),有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。六、總結(jié)全文

  問:作者的勞動(dòng)的開端是怎樣開始的?談?wù)勛约簩趧?dòng)的理解。

  六、布置作業(yè),鞏固練習(xí)

  把課文縮寫成100字左右的短文。

  2、推薦課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。

  附課文板書:

  動(dòng)身挑

  挑煤趕路詳寫受人欺侮

  第天挑煤跌倒山腰自強(qiáng)自立

  空筐回家刻苦磨煉

  第二天挑煤略寫

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、讀懂課文,了解查理的變化以及羅伯特先生送刀的原因,認(rèn)識查理。

  2、教育學(xué)生怎樣去愛別人,讓生活變得更美好。

  課前準(zhǔn)備

  錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,讀題生疑

  1、(課前播放《好漢歌》)同學(xué)們,剛才我們聽了一首《好漢歌》,在你心目中,你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見:如行俠仗義、濟(jì)助危難等)

  2、讀題:“好漢查理”,讀了這個(gè)題目,你想知道些什么呢?

  二、初讀課文,感知大意

  1、學(xué)生聽課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。

  2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文,要求讀正確、讀流利。

  3、檢查學(xué)生讀書情況。

  (1)指名分自然段讀課文,讀后學(xué)生評議。

  (2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀,互相糾錯(cuò)。

  4、討論交流:課文講了一個(gè)什么感人的故事?

  5、勾畫自己感動(dòng)的語句,并把這些句子多讀幾遍。

  三、再讀質(zhì)疑,讀中感悟

  1、這是一個(gè)感人的故事,請同學(xué)們再讀讀課文,邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。

  2.小組交流,教師巡回點(diǎn)撥。

  3.梳理學(xué)生提出的問題,對于一些淺顯的問題,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再從學(xué)生的提問中,提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問題:

  (1)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?

  (2)查理為什么會有這么大的變化?

  4、讀悟交流:你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?

  (1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受:

  A、“不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西!

  B、“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

  c.“當(dāng)然可以!

  D、查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的.。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。

  E、“不行,羅伯特先生,我不能隨便要您的東西。”

  f、“杰西,我會做個(gè)好漢!

  在教學(xué)時(shí),教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子,他變得誠實(shí)、守信、有愛心了。

  (2)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動(dòng),也可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。例如:“查理說這句話時(shí)是怎么想的呢?”“你能想象出查理說這句話時(shí)的神態(tài)嗎?”在理解的基礎(chǔ)上,教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一下對話的朗讀,體會人物的心理活動(dòng)。方式可以是男女生分別讀,也可以是指名讀,要盡量讀出說話人的語氣。

  5、文章開頭說查理是個(gè)調(diào)皮的孩子,愛搞惡作劇,你能聯(lián)系你所知道的來談一談,他會做什么嗎?

  6、那到底是什么原因,使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢?

  引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗Σ槔淼挠绊懀航芪鳠崆闃酚^,雖然殘廢了,但對生活充滿希望,尊重、理解、信任查理,她的友誼像雨露陽光,是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。

  7、學(xué)到這兒,請同學(xué)們再來談?wù)勀銓Α昂脻h”的理解,你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人,你會怎么評價(jià)查理呢?

  8、練習(xí)有感情地讀,讀中悟情。

  四、拓展延伸,升華情感

  1、讀了這個(gè)故事,你有什么感想?

  2、鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價(jià)查理呢?請你發(fā)揮想象,寫出人們對查理的評價(jià)。

  板書:

  32、好漢查理

  幫助杰西

  查理成為好漢

  不再調(diào)皮、惡作劇

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