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大班數學活動《找規(guī)律》教案

時間:2024-10-10 07:40:34 數學教案 我要投稿
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大班數學活動《找規(guī)律》教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的大班數學活動《找規(guī)律》教案,歡迎大家分享。

大班數學活動《找規(guī)律》教案

大班數學活動《找規(guī)律》教案1

  活動目標:

  1、通過觀察、猜測、推理等活動,讓幼兒發(fā)現圖形的排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)幼兒初步觀察、推理能力。

  3、激發(fā)幼兒感受數學、發(fā)現數學的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  PPT、找規(guī)律圖卡、不同顏色的椅子、美羊羊頭飾、串珠玩具、黑板

  活動過程:

  一、課前調控:拍手律動,組織幼兒向老師們問好。

  二、導入:小朋友你們有沒有發(fā)現,今天我們上課坐的椅子,和平常有什么不一樣?有什么特別的地方呢?

  1、幼兒觀察椅子,各自說出自己的發(fā)現,教師一邊引導幼兒說出椅子的顏色排序不同。

  顏色:紅紅、綠綠、紅紅、__

  紅、綠、紅、綠、___

  紅紅、綠、紅紅、___

  2、全體幼兒跟著老師讀出椅子的排列順序,引出規(guī)律。

  三、情景引入:今天老師請來一位客人,(美羊羊頭飾)教師扮演美羊羊。美羊羊:“昨天羊爺爺問了我?guī)讉問題,可是我不會,我想請小朋友幫幫我,好不好?”。

  1、看課件(各種顏色圖形的排列):找出順序并說出規(guī)律,將空白的地方添上正確顏色的圖形。幼兒邊說規(guī)律教師邊積極地鼓勵及引導。

  美羊羊:“你們真棒!有你們這樣的朋友真好!可是爺爺還給我一張紙上面全是這樣的圖形,小朋友再幫幫我吧!”

  2、教師出示課件和黑板(貼有圖形排列規(guī)律的圖卡),給幼兒說明要給圖形寶寶找規(guī)律

  (1)請幼兒認真觀察圖卡,找出規(guī)律。

 。2)請個別幼兒上臺,把空白處的圖卡粘貼完成。

  3、美羊羊:“小朋友都完成了,我也學會了,謝謝小朋友們,你們這么聰明,所以我想請大家一起進行一個比賽,這個比賽是—比眼力(出示課件)!”。

 。1)教師出示找規(guī)律圖片,幼兒通過觀察、推理,以最快的速度說出規(guī)律,并說出空白處應該粘貼的圖片。

 。2)教師給表現好的小朋友給予表揚。

  4、串珠游戲——送項鏈 美羊羊:“今天我買了一條好看的項鏈(出示串珠玩具串成的項鏈,),可是只買到了一條,但是我還想再帶一些回去,送給羊村的小伙伴們,你們可以幫我做一些嗎?”。

 。1)教師請全體幼兒觀察美羊羊的項鏈,引導幼兒說出項鏈排列的規(guī)律是按紅黃綠藍排列的。

  (2)請三個幼兒上臺進行“串項鏈”,教師在一旁進行指導。

  (3)串項鏈完成,教師請幼兒分別說出自己串的.項鏈是按照什么樣的規(guī)律排列的。

 。4)把完成好的項鏈送給美羊羊。

  四、結束:美羊羊:“哇,真漂亮!謝謝小朋友們送的項鏈,我要回羊村了,喜洋洋他們看見了肯定會很開心,小朋友們再見!”。幼兒:“美羊羊再見!”

  活動反思:

  找規(guī)律活動對于大班幼兒來說還是比較抽象的,要求孩子思維靈活,需要孩子先感受再發(fā)現,才能理解規(guī)律,而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個情況,在平時的小游戲中,我讓孩子通過觀察來發(fā)現和感受生活中的一些規(guī)律,激發(fā)他們創(chuàng)造簡單規(guī)律的興趣,感受規(guī)律在日常生活中的運用。例如在美術活動中,就可以在運用規(guī)律來進行花邊裝飾,還在整理班級用品時也可以運用規(guī)律性地來排列,在排列隊伍中也同樣可以運用規(guī)律進行,使得幼兒的思維得到了發(fā)展。

  在活動《找規(guī)律》中,我改變了以往教師先詳細、深入講解操作材料的方法,而是讓幼兒自己根據卡片尋找規(guī)律,然后講述排列規(guī)律,幼兒的興趣很高。然后再出示規(guī)律類型卡片,讓幼兒來匹配;果然幼兒在操作材料中運用已有經驗,順利完成,最后展示生活中運用這些規(guī)律來排列的圖片,更激發(fā)了他們學習和運用規(guī)律的興趣,活動延伸中我讓幼兒自己設計規(guī)律排列,把活動推向了高潮,更激發(fā)了他們學習和運用規(guī)律的興趣。

大班數學活動《找規(guī)律》教案2

  活動目標:

  1、通過觀察、探索,掌握物體的遞增或遞減排列規(guī)律。

  2、能用語言準確地描述各種物體排列的規(guī)律。

  3、初步培養(yǎng)觀察、推理能力,提高自主學習能力。

  活動準備:

  幼兒畫冊、串珠若干、各色圓珠若干。

  活動過程:

  1、鏈接已有經驗。

 。ń處熒韼б桓幸(guī)律的項鏈)師:我脖子上帶了一根有規(guī)律的項鏈,你們找找這根項鏈有什么規(guī)律呢?幼兒說出規(guī)律,如灰、紅、灰、紅。

  (出示黑板)師:我這里還有一條有規(guī)律的項鏈,我們一起來看看到底有什么樣的規(guī)律。

  請你找一找我們教室里有什么地方是有規(guī)律的呢?

  師:你們想不想穿一條有規(guī)律的項鏈呢?請你用你們桌子上的材料穿一根項鏈。

  2、幼兒自主探索物體遞增、遞減的排列規(guī)律。

  (1)師介紹材料,提探索要求:

  教師介紹材料。

  穿項鏈的.時候要保持安靜,玩好之后,把小椅子轉過來坐坐好。

 。2)幼兒分組探索遞增、遞減的規(guī)律。(提供三組不同材料)

  教師介紹遞增、遞減的規(guī)律。

  3、討論交流探索結果,學習遞增、遞減規(guī)律。

 。1)引導發(fā)現遞增遞減規(guī)律

  “紅 黃黃 綠綠綠”里隱藏了三個數字,猜猜是哪三個?(教師根據幼兒的回答寫出數字123)“我們按照這樣的規(guī)律再讀一讀!庇變杭w把正確規(guī)律讀出來:紅黃黃 綠綠綠、、、、、、我們一起看一看這三個數字,后面的數比前面的數多幾?

  小結:像這種一個比一個增多的,就是遞增。

  這跟項鏈是按遞增規(guī)律排列的。

  那“綠綠綠 黃黃 紅”里也隱藏了哪三個數字呢?(教師根據幼兒的回答寫出數字321),集體按規(guī)律讀數字。這次后面的數比前面的數少幾?

  小結:像這種一個比一個減少的,就是遞減規(guī)律。

  嘗試通過提供的層次性材料,自主學習和運用遞增、遞減規(guī)律。

  4、評價幼兒操作情況,學習自查、互查方式。

大班數學活動《找規(guī)律》教案3

  活動目標:

  1、能根據物體排列的規(guī)律排序,體驗同一種規(guī)律有不同的表現方式。

  2、能仔細地觀察、分析,發(fā)現物體的排列規(guī)律。

  活動準備:

  1.幼兒每人一小筐玩具。

  2. 不同顏色,不同形狀的卡片

  3. 教具準備:教學掛圖、教學圖片、輕音樂,教師自制項鏈。

  活動過程:

  一、游戲《開火車》導入:

  教師扮演火車頭,有意識的將男孩女孩隔開,帶領小朋友一起玩開火車的游戲,教師引導幼兒觀察火車的規(guī)律:男孩,女孩,男孩,女孩·······

  二、 出示教具兩條項鏈,發(fā)現有規(guī)律的項鏈。

  1、師:麥思媽媽來到一家賣項鏈的商店,她打算買一條項鏈,麥思媽媽會選那一條呢?你們來幫幫她。

  2、教師請幼兒自主選擇并講述。

  3、師:麥思媽媽告訴我啊,她喜歡的是一條有規(guī)律的項鏈,那小朋友看一看那一條是有規(guī)律的呢?(有規(guī)律的藍色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形),為什么他是有規(guī)律的呢?

  4、師:說了這么多,你們看,這些項鏈是用什么形狀串起來的呀。(圓形)都有些什么顏色呀,(藍、黃、紅)這兩條項鏈都有這三種顏色的珠子,但是這一條是有規(guī)律的,整齊地排列的,我們一起來說一說。麥思媽媽喜歡這條有規(guī)律的項鏈。媽媽把它買走啦。

  三、 出示不完整項鏈,請幼兒發(fā)現規(guī)律,并排列

  1、師:老板又做了兩條項鏈,可是老師發(fā)現他的項鏈不完整你能不能一會幫幫他?

  2、出示不完整的有規(guī)律的兩條項鏈,請幼兒觀察。

  3、師:你發(fā)現這兩條項鏈和媽媽選的項鏈有什么不一樣?(麥思媽媽項鏈放在一旁)

  4、幼兒觀察,講述。

  5、師:它們形狀不一樣,顏色不一樣,排列的順序呢?(方形,愛心形、三角形、圓形、方形······)

  6、師:現在小朋友胸前都有一個形狀的.卡片,你現在就是項鏈上的小珠子,請你根據自己的珠子的顏色及形狀將項鏈拼完整。

  7、師:那小朋友看一看這一條項鏈和前面的項鏈有什么不一樣?(方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形······)

  8、請幼兒到前面黑板進行操作,完成項鏈。

  四、 幼兒探索發(fā)現這兩條項鏈的規(guī)律。

  五、 教師小結

  師:方形,愛心形、三角形、圓形、方形······是有四種規(guī)律在里面,而方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形······有五種規(guī)律在里面。

  六、 幼兒完成我的數學

  七、 教師點評,總結

大班數學活動《找規(guī)律》教案4

  一、活動目標:

  1.學習在9格內按照一定的順序有規(guī)律地進行排序。

  2.對思維訓練活動感興趣,愿意用語言說出排序的規(guī)律。

  二、活動準備:

  教具:白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。

  學具:幼兒人手一套9格及小動物學具。

  三、活動過程:

  (一)復習游戲,喚醒已有經驗。

  1.導入。

  師:“今天我?guī)砹藘晌缓门笥,它們在哪呢??/p>

  2.游戲“排隊”,復習abab模式。

 。ǘ⿲W習按規(guī)律進行4格間隔排序。

  1.出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導幼兒觀察。

  2.師幼一起幫老虎和獅子分房間。

  要求:橫排住的兩個小動物不一樣,豎排住的兩個小動物也不一樣。

 。ㄈ⿲W習按規(guī)律進行9格間隔排序。

  1.出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導幼兒觀察。

  2.按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間,教師引導幼兒觀察小動物們的排列順序。

  3.請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。

 。ㄋ模┯變翰僮,展示作業(yè)。

  1.出示操作材料。

  2.提出操作要求。

 。1)橫排住的3個小動物不一樣,豎排住的.3個小動物也要不一樣。

 。2)誰住第一間房間自己決定。

 。3)分房間時要注意小動物的排列順序。

  3.幼兒操作。

  4.改錯。

  教師出示一個錯誤的操作結果請個別幼兒改錯,集體檢查。

  5.探索發(fā)現其規(guī)律:斜著的房間里住的小動物是一樣的。

  6.展示幼兒不同的排序方法。

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