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八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物的行為》教案

時(shí)間:2024-10-10 07:24:37 八年級(jí)生物教案 我要投稿
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八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物的行為》教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物的行為》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物的行為》教案

八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物的行為》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法,探究動(dòng)物行為的成因。

  能力目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、觀察事物和表達(dá)、交流信息的能力。

  2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)“探究烏龜?shù)睦@道取食行為”進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能。

  3.掌握研究動(dòng)物行為的方法

  情感目標(biāo):

  通過(guò)本探究活動(dòng),提高學(xué)生研究動(dòng)物行為的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  探究方法和提高學(xué)生的研究動(dòng)物行為的興趣。

  課前準(zhǔn)備:龜,木塊,沙土,濕草,新鮮的豬肉碎末(餡)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  學(xué)生活動(dòng)

  教師活動(dòng)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  思考并回答問(wèn)題

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題

  通過(guò)討論,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究

  閱讀資料、小組討論、設(shè)計(jì)探究

  指導(dǎo)、組織、

  完成探究過(guò)程,得出結(jié)論

  實(shí)施探究、分組實(shí)驗(yàn)、記錄結(jié)果

  指導(dǎo)、

  傾聽(tīng)

  講授

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:

  師:(提問(wèn))上節(jié)課我們研究了動(dòng)物的哪些行為屬于先天性行為,哪些屬于學(xué)習(xí)行為,并且我們也介紹了研究動(dòng)物行為的方法有哪些?

  師:(導(dǎo)入新課)是的,動(dòng)物行為學(xué)家通常將這兩種方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行行為學(xué)研究,即綜合法。今天我們就運(yùn)用綜合法來(lái)做一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),看一下烏龜(已餓了一段時(shí)間,食欲較強(qiáng))是否可以繞道取食。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本35頁(yè)閱讀動(dòng)物的繞道取食部分的內(nèi)容。

  (二)講授新課:

  學(xué)生活動(dòng)一:

  閱讀動(dòng)物的繞道取食,從課本35頁(yè)到36頁(yè)。

  師:根據(jù)課本給出的背景資料和老師已給的實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)你提出動(dòng)物繞道取食行為的探究問(wèn)題。需要說(shuō)明的是:老師已提前給烏龜用沙土和濕草筑了個(gè)巢,并且在它們的巢穴中喂食過(guò)新鮮的豬肉餡。

  學(xué):提出假設(shè)“烏龜可以繞道取食”

  師:那你如何來(lái)證明你的假設(shè)呢?下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論并完成探究(可書36頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容)

  學(xué)生活動(dòng)二:

  學(xué):分組討論后完成探究。

  師:請(qǐng)各小組交流自己的探究。

  學(xué):在班上交流各組的探究。

  師:大家的各有所長(zhǎng),下面由我和大家來(lái)在剛才的基礎(chǔ)上共同討論找到一個(gè)最佳探究。

  先將餓了一段時(shí)間的小烏龜放好。

  用木塊擋成幾條道路,每條道路寬約15厘米,長(zhǎng)大約100厘米,其中有4條是走不通的(取不到食物的),一條是可以取到食物的通路。

  把烏龜放在入口處,出口處放好沙土,濕草和新鮮的`豬肉餡,觀察烏龜要經(jīng)過(guò)多少次錯(cuò)誤嘗試才能找到食物,并記錄下每次找到食物的時(shí)間填入表格中(5次)。

  根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

  學(xué):實(shí)施新的探究,并記錄觀察結(jié)果,填好表格,得出結(jié)論

  師:讓各組發(fā)表各自的觀察結(jié)果和所得出的結(jié)論。

  學(xué):各組發(fā)表各自的觀察結(jié)果和所得出的結(jié)論。

  師:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合此探究活動(dòng),談?dòng)H身感受(不要過(guò)多限制學(xué)生)。

  學(xué):先各小組交流各自的感受。然后在班上交流。

  師:最后。通過(guò)此探究,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的學(xué)習(xí)性行為不是動(dòng)物生來(lái)就具有的,而是動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為活動(dòng)。人類是動(dòng)物界進(jìn)化等級(jí)最高的類群,人類的學(xué)習(xí)行為也是動(dòng)物界中最為復(fù)雜多樣的,同時(shí),從某種意義上說(shuō),人類的生存質(zhì)量也更多地依賴學(xué)習(xí)行為。人類有復(fù)雜的語(yǔ)言文字,有著其他任何動(dòng)物都沒(méi)有的、依靠第二信號(hào)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為。面對(duì)信息時(shí)代的到來(lái),人類應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。通過(guò)本探究,能夠?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)有所促進(jìn)作用。

 。ㄈ┱n堂:

  本節(jié)課我們重點(diǎn)研究了動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為。通過(guò)本探究使大家掌握了研究動(dòng)物行為的方法,了解動(dòng)物行為的成因。面對(duì)信息時(shí)代的到來(lái),我們應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。希望通過(guò)本探究,能夠的學(xué)業(yè)有所促進(jìn)作用。

八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物的行為》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo)

  (1)區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為;

  (2)舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為及特點(diǎn);

  (3)了解研究動(dòng)物行為的意義。

  2.能力目標(biāo)

  (1)通過(guò)對(duì)動(dòng)物行為的研究,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  (1)通過(guò)研究動(dòng)物的行為,認(rèn)識(shí)研究動(dòng)物行為的意義,關(guān)注動(dòng)物的生存環(huán)境,從而初步使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物及生物圈的意識(shí),拒絕破壞環(huán)境。

  (2)通過(guò)電影《隱形的翅膀》及印度狼孩等資料相關(guān)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好世界觀和人生面教育。

  教材分析:

  教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo):

  本節(jié)知識(shí)點(diǎn)非常符合初中學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn),內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,但要能讓學(xué)生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體,動(dòng)物為了生存和繁衍種族,表現(xiàn)出越復(fù)雜多樣的動(dòng)物行為特征也不是件容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材,多采用直觀手段如視頻和圖片等,認(rèn)真組織活動(dòng),幫助學(xué)生初步建立這個(gè)基本的生物學(xué)觀點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件課件;視頻及圖片資料;學(xué)生課前進(jìn)行相關(guān)調(diào)查及預(yù)習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)提問(wèn),快樂(lè)闖關(guān)

  5分鐘利用課件對(duì)上節(jié)課學(xué)過(guò)的主要知識(shí)進(jìn)行提問(wèn),并設(shè)計(jì)快樂(lè)闖關(guān)題目。題目分ABC三檔,小組計(jì)分,評(píng)比紅旗小組。

  A類:

  1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

  2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)

  3、骨骼肌的組成,特點(diǎn)

  B類:

  1、骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在協(xié)作運(yùn)動(dòng)中各起什么作用?

  2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)中有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使關(guān)節(jié)既靈活又牢固?

  C類:運(yùn)動(dòng)是怎樣實(shí)現(xiàn)的?

  屈肘時(shí)為主的伸肌肌群舒張;以為主的屈肌肌群收縮;伸肘時(shí)相反。直臂手提書包時(shí),肱二頭肌,肱三頭肌。仰面朝天躺在床上最舒服,是因?yàn)槿淼腵肌肉當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí),就會(huì)牽動(dòng)繞活動(dòng),于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

  進(jìn)行兩分鐘快速?gòu)?fù)習(xí)比賽

  小組對(duì)對(duì)碰,快樂(lè)來(lái)闖關(guān),小組合作完成快樂(lè)闖關(guān)題目

  復(fù)習(xí)舊知,強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和落實(shí)。

  以小組計(jì)分,競(jìng)爭(zhēng)紅旗小組,來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

  3分鐘創(chuàng)設(shè)情境:

  國(guó)際在線專稿:一只會(huì)模仿各種聲音的鸚鵡不久前意外的憑借這一特殊本領(lǐng)使主人和他的兒子及時(shí)從家中逃離。

  33歲的香農(nóng)康維爾居住在美國(guó)印第安納州的曼西市,事發(fā)當(dāng)晚,他與兒子一起躺在長(zhǎng)沙發(fā)上看電影,看著看著就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。凌晨3點(diǎn)左右,康維爾忽然被一陣忽促的火災(zāi)報(bào)警聲驚醒,定睛一看,原來(lái)家中著火了。

  事實(shí)上,康維爾聽(tīng)到的并非真的報(bào)警聲,而是他飼養(yǎng)的亞馬遜鸚鵡花生模仿警報(bào)器發(fā)出的尖叫聲。

  激趣引入:鸚鵡天生就能模仿各種聲音嗎?你想知道這一行為是怎樣形成的嗎?讓我們一同走進(jìn)今天的動(dòng)物世界第四節(jié)動(dòng)物的行為

  學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)新聞故事

  帶著疑問(wèn)進(jìn)入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一新聞,迅速激起學(xué)生興趣,也會(huì)激起學(xué)生探究動(dòng)物行為的欲望,并且自然的引入課題。

  15分鐘展示目標(biāo):(課間板書在黑板上)

  (1)區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為;

  (2)舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為;

  (3)了解研究動(dòng)物行為的意義。

  二、探究動(dòng)物的行為:

  1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真默讀學(xué)習(xí)課文,并用雙色筆把重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行圈劃。

  溫馨提示:

  請(qǐng)拿出你的雙色筆和練習(xí)本,還有你的激情。

  全心投入會(huì)使你與眾不同,你是最優(yōu)秀的,你一定能做到最好。

  2、檢測(cè)自學(xué):完成《生物助學(xué)》自主學(xué)習(xí)目標(biāo)123,并展示學(xué)習(xí)成果。

  3、合作探究:展示圖片

  (1)下列各圖片中展示的是動(dòng)物的哪一種行為?

  (2)上述動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義?

  (3)你能總結(jié)出上述動(dòng)物行為有什么共同點(diǎn)嗎?

  總結(jié):師生共同總結(jié)出先天性行為的概念及特點(diǎn)

  動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,稱為先天性行為

  4、合作探究:展示第二組圖片

  鸚鵡學(xué)舌

  黑猩猩在沖浪

  (1)你能總結(jié)出上述動(dòng)物行為和第一組圖片有什么不同?有什么共同點(diǎn)嗎?

  (2)為什么鸚鵡能學(xué)舌而公雞就學(xué)不會(huì)呢?

  總結(jié):師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)行為的概念及特點(diǎn)

  5、出示第三組圖片

  (1)你能總結(jié)出上述動(dòng)物行為有什么共同點(diǎn)嗎?它有哪些特征?

  (2)完成《生物助學(xué)》P77合作探究2讀標(biāo)識(shí)標(biāo)

  認(rèn)真默讀學(xué)習(xí)課文,并用雙色筆把重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行圈劃。

  獨(dú)立完成自學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)123,有疑問(wèn)可小組合作討論。

  是后天學(xué)習(xí)得來(lái)的

  學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。

  具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往具有明顯的組織,成員之間有明確的分工,有的群體內(nèi)部還存在明顯的等級(jí)。

  目標(biāo)板書在黑板副版上,可時(shí)刻提醒學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物的行為》教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)生課描述動(dòng)物的節(jié)律行為的概念和意義,闡明晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律和潮汐節(jié)律的概念及主要行為分類,說(shuō)出生物鐘的概念及其形成的原因。

  2.區(qū)別動(dòng)物的晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律和潮汐節(jié)律的概念,進(jìn)一步得出動(dòng)物的節(jié)律行為的概念和生物鐘的概念,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想及推理能力。嘗試練習(xí)畫概念圖,應(yīng)用學(xué)生的構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力,學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用一定的認(rèn)知技巧。

  3.關(guān)注動(dòng)物的節(jié)律行為,聯(lián)系人體生物鐘,學(xué)生確立生命運(yùn)動(dòng)有其內(nèi)在規(guī)律的唯物主義觀點(diǎn)的教育,學(xué)生形成講科學(xué)、不迷信的教育。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  1.本課的重點(diǎn)是有關(guān)動(dòng)物節(jié)律行為的系列概念:晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律、潮汐節(jié)律的概念和生物鐘的概念。

  植物和動(dòng)物在自然界的活動(dòng)都是有節(jié)律的,有的以日為周期,有的以月或年為周期。從本課的學(xué)習(xí),學(xué)生從動(dòng)物的節(jié)律行為開(kāi)始去認(rèn)識(shí)生物節(jié)律,有利于學(xué)生對(duì)自然界的生命活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí),有利于學(xué)生形成唯物主義的.觀點(diǎn)。動(dòng)物的節(jié)律行為是動(dòng)物行為類型的一個(gè)重要組成,動(dòng)物的晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律和潮汐節(jié)律的概念以及生物鐘的概念使動(dòng)物的節(jié)律行為概念具體化了,因而這一系列概念是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  2.對(duì)于生活在新疆,離海洋最遠(yuǎn)的地方的學(xué)生來(lái)說(shuō),潮汐節(jié)律是本課的難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)生物鐘會(huì)有一些理解上的難度,是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  需要結(jié)合小學(xué)自然課和中學(xué)地理課學(xué)過(guò)的有關(guān)自然界的周期變化的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的節(jié)律行為是對(duì)自然界周期變化的適應(yīng),并根據(jù)學(xué)生的情況補(bǔ)充相關(guān)的地理知識(shí),輔助學(xué)生突破難點(diǎn)。

  三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  (一)本節(jié)課的參考課時(shí):

  1課時(shí)

 。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

  1.復(fù)習(xí):可以以秋季大雁結(jié)隊(duì)向南飛為例,通過(guò)頭雁的地位及雁群的組織和通訊方式復(fù)習(xí)動(dòng)物的社群行為,并為動(dòng)物的季節(jié)節(jié)律埋下伏筆。

  2.引入新課:從大雁南飛適應(yīng)季節(jié)變化屬于動(dòng)物的節(jié)律行為引入新課。也可以從自然界的周期變化引入新課。

  3.閱讀、比較和畫概念圖:

  ①瀏覽課文,了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。

 、诼屑(xì)地閱讀課文。細(xì)讀動(dòng)物節(jié)律行為的概念,把自己感到不易懂的地方劃下來(lái),隨手記下自己的問(wèn)題。

 、郾容^晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律和潮汐節(jié)律的概念,嘗試畫動(dòng)物節(jié)律行為的概念圖。

 、芑貞涀约涸赖挠嘘P(guān)生物鐘的例子,比較書上所介紹的概念與自己原有的概念有何異同,記下其中的差異。

 、菟伎紩稀皠(dòng)動(dòng)腦”部分提出的兩個(gè)問(wèn)題。

  ⑥閱讀書上《課外讀部分》,了解鳥類的遷徙行為。

  4.小組討論:

  ①在小組討論時(shí),先討論在閱讀課文時(shí)各組員提出來(lái)的問(wèn)題。在巡視過(guò)程中要特別留意學(xué)生提出的問(wèn)題,在全班討論時(shí)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)該問(wèn)題的假設(shè)。

 、诮M內(nèi)交流概念圖的畫法。通過(guò)交流概念圖,交流各自對(duì)動(dòng)物的節(jié)律行為的概念的認(rèn)識(shí),對(duì)生物鐘的認(rèn)識(shí),相當(dāng)于進(jìn)行自學(xué)本節(jié)的過(guò)程與方法的交流。

 、塾懻摗皠(dòng)動(dòng)腦”提出的兩個(gè)問(wèn)題。

  5.全班討論:

 、僬(qǐng)小組代表匯報(bào)本組同學(xué)發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題,討論的結(jié)果如何。教師可以強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生從書本中、從實(shí)際生活中、從社會(huì)中,發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。

  ②交流概念圖,可以將部分學(xué)生的概念圖畫在黑板,討論概念圖設(shè)計(jì)的想法,進(jìn)行自學(xué)交流。6.請(qǐng)學(xué)生對(duì)本課做小結(jié)。教師可以用學(xué)生畫的被公認(rèn)較好的概念圖做本節(jié)的板書,也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)時(shí)完成板書。

  四、板書設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬﹦(dòng)物的各種節(jié)律行為

  1.動(dòng)物的晝夜節(jié)律

  舉例:夜行性動(dòng)物(貓頭鷹等)和晝行性動(dòng)物(麻雀、蝴蝶等)。

  概念:動(dòng)物在一晝夜中有節(jié)律的活動(dòng)。

  2.動(dòng)物的季節(jié)節(jié)律

  舉例:候鳥的遷徙行為(大雁等);魚類的洄游行為(鱈魚等);動(dòng)物的冬眠行為(蛙、蛇等)。

  概念:動(dòng)物隨季節(jié)改變而發(fā)生的周期性行為。

  3.動(dòng)物的潮汐行為

  舉例:招潮蟹、牡蠣、珊瑚等。

  概念:海洋生物與潮水漲退的變化相適應(yīng)的節(jié)律行為。

  (二)動(dòng)物的節(jié)律行為的概念和意義

  概念:動(dòng)物隨著地球、日、月的周期性變化,逐步形成的周期性的有節(jié)律的行為。

  意義:有利于動(dòng)物獲取食物、避開(kāi)不良生活條件、獲得適宜的生活環(huán)境。

 。ㄈ┊a(chǎn)生節(jié)律行為的原因——生物鐘的調(diào)節(jié)作用

  概念:生物生命活動(dòng)的內(nèi)在節(jié)律性。

  舉例:“調(diào)撥”蟑螂的生物鐘。

  五、小資料

  1.鴿子的飛行定向鴿子擅長(zhǎng)飛行認(rèn)路。

  晴天,鴿子靠太陽(yáng)和生物鐘定向。如果人為“撥亂”鴿子的生物鐘,鴿子就不能正確地依靠大陽(yáng)導(dǎo)航。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn):將鴿子關(guān)在暗室中,每天夜間0時(shí)照明,中午關(guān)燈,將鴿子的生物鐘撥快6小時(shí)。過(guò)一段時(shí)間后,早6:00于鴿舍西方處放飛。該鴿沒(méi)有向東飛回鴿舍,其飛行的方向是東北方。這是由于該鴿子的生物鐘此時(shí)是中午,鴿子誤以為太陽(yáng)在南面,按中午該飛的方向,故向東北方向飛去。陰天,鴿子靠地球磁場(chǎng)定向。若陰天在鴿子頸上系一塊磁鐵,它們會(huì)迷失方向。

  2.生物鐘的位置

  生物鐘不是具體的形態(tài)結(jié)構(gòu),而是以生化過(guò)程為基礎(chǔ)的生理機(jī)制,很難確定其在生物體內(nèi)的位置。用蠶蛾做腦組織的切除、嫁接實(shí)驗(yàn),證明生物鐘位于腦中。將一種蜥蜴的松果體離體培養(yǎng),在其存活的一周內(nèi),松果體按晝夜節(jié)律分泌褪黑素。鳥類和獸類的一些實(shí)驗(yàn)證明松果體有控制生物節(jié)律的作用。有些實(shí)驗(yàn)證明,哺乳動(dòng)物的生物鐘存在于丘腦中。破壞丘腦的某些神經(jīng)中樞,可以破壞動(dòng)物的一些正常節(jié)律,如心率、激素分泌節(jié)律等。

  生物學(xué)家推測(cè),生物鐘現(xiàn)象可能與細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)或脂類有關(guān)。有人認(rèn)為,也許動(dòng)、植物體內(nèi)有多種生物鐘機(jī)制,它們共同作用使生物具有適應(yīng)環(huán)境周期性變化的能力。

八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物的行為》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

  2、說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

  4、認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

  養(yǎng)成在運(yùn)動(dòng)時(shí)注意自我保護(hù)的行為習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng);社會(huì)行為的特征、事例的判別及群體內(nèi)信息交流的方式

  教學(xué)過(guò)程

  播放錄像片段。

  動(dòng)物所進(jìn)行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng),都是動(dòng)物的行為(animalbehavior)。

  提出問(wèn)題:請(qǐng)列舉動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式。

  運(yùn)動(dòng)方式:如蚯蚓的蠕動(dòng)、魚的游泳、鳥和昆蟲的飛行、哺乳動(dòng)物的行走、奔跑、跳躍等。

  動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。

  引出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。

  動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官是怎樣完成各種動(dòng)作的呢?讓我們以哺乳動(dòng)物為例來(lái)探究。

  運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成:

  向?qū)W生展示探究實(shí)驗(yàn)提綱,指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,在組長(zhǎng)組織下,有計(jì)劃地進(jìn)行探究和討論。

  (請(qǐng)你做一做屈肘和伸肘的動(dòng)作,想一想,這個(gè)動(dòng)作是靠哪些結(jié)構(gòu)完成的?如果肘關(guān)節(jié)受傷了,還能正常完成這些動(dòng)作嗎?為什么發(fā)生骨折或肌肉拉傷后,相應(yīng)的部位不能正常運(yùn)動(dòng)?)

  參與學(xué)生小組活動(dòng)中,注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和只當(dāng)觀眾,不要告訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討,交流。

  (觀察與思考)P28—29

  哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的`。

  思考:

  1、關(guān)節(jié)對(duì)骨的運(yùn)動(dòng)有什么意義?

  2、觀察肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系圖,注意看一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上,還是分別附著在不同骨上,這對(duì)于運(yùn)動(dòng)有什么意義?

  討論:

  1、大吊車的哪些部位相當(dāng)于動(dòng)物體的關(guān)節(jié)?

  2、除哺乳動(dòng)物外,其他脊椎動(dòng)物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎?

  3、蚯蚓體內(nèi)有肌肉,但是沒(méi)有骨骼,這是它不能快速運(yùn)動(dòng)的一個(gè)原因嗎?

  4、人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)?進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí),哪些關(guān)節(jié)容易受傷?應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)?

  骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合:

  骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),但是骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的。骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉。

  觀察:屈肘動(dòng)作的產(chǎn)生和伸肘動(dòng)作的產(chǎn)生

  家兔等哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)也是這樣產(chǎn)生的。當(dāng)然,運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的。它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng),因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

  哺乳動(dòng)物靠四肢支撐起身體,骨在肌肉牽引下圍繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),使軀體能夠完成各種動(dòng)作,從而具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力,有利于覓食和避敵,以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

  模擬制作:制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型。

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