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語文教案

時間:2024-10-02 09:05:58 語文教案 我要投稿

實用的語文教案(熱門)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實用的語文教案(熱門)

語文教案 篇1

  基本理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”?梢姡献鲗W(xué)習(xí)已成為《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。

  教材簡析:

  本文是馮驥才的一篇散文,他用生動的語言,引人入勝的筆調(diào),跌宕起伏的情感變化,為我們描述了兒時的一段難忘的回。處于好奇心,“我”捅壞了馬蜂的家,毀壞他們的生活就象一種罪孽,決心“不再做一件傷害旁人的事”,并引發(fā)我們的思考——人與動物的和諧相處。

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒅R與能力目標(biāo): 通過語言文字訓(xùn)練,;理解“我”思想感情的變化,產(chǎn)生不傷害旁人,與動物和諧相處的情感。

 。、過程與方法目標(biāo): 在小組合作學(xué)習(xí)中,使每一個學(xué)生都有展示的機會,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

  3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生的主觀參與意識,在互賞互助中體驗成功的喜悅。

  合作學(xué)習(xí)設(shè)計:

  我任教的班級是一個人數(shù)較多、生源雜亂的大班,針對班里學(xué)生知識基礎(chǔ)不等,思維反映快慢有別,自學(xué)能力高低不均但學(xué)習(xí)態(tài)度端正等實際情況,課前組織了四人學(xué)習(xí)小組,盡量使每一個小組之間的實力相對均衡。 教學(xué)中,我設(shè)計了兩次小組合作學(xué)習(xí): 第一次合作學(xué)習(xí)的目的是通過小組合作學(xué)習(xí),突破重難點:讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解“我”思想感情變化的原因。

  活動步驟:

 。、我為什么又后悔了呢?自瀆課文第二大段,畫出描寫我思想變化的.句子。

  2、小組成員進(jìn)行交流。 要求:組長安排組員交流各自畫下來的句子。 每個組員針對一句話說說理解。有不同意見時等同學(xué)發(fā)言完畢,再說自己的理由。 各小組自行設(shè)計匯報的方式進(jìn)行匯報。

 。场⑵渌〗M評價、補充。 第二次合作學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)重點,使學(xué)生產(chǎn)生不傷害旁人,與動物和諧相處的情感。這正是語文課程人文性的體現(xiàn)。如何將工具性與人文性進(jìn)行統(tǒng)一呢?

  活動步驟:

 。薄⒄n文學(xué)習(xí)完了,你有什么想說的嗎?把你的感受寫出來。

 。、小組交流: 1)、每位組員讀自己所寫的感受。 2)、針對組員的內(nèi)容進(jìn)行修改、評價。

 。场⑿〗M集體匯報。 本節(jié)課的幾點體會: 課堂上是否應(yīng)該采用合作學(xué)習(xí)的方式不一定是衡量課堂教學(xué)是否成功的重要標(biāo)志,關(guān)鍵是看課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的“必要性”、“有效性”如何。

 。ㄒ唬、合作學(xué)習(xí)的必要性。 采取合作學(xué)習(xí),不是包羅課文全部內(nèi)容,不是一哄而上,更不是把問題推給學(xué)生,而是在新知的探求過程中,發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,把每個學(xué)生的主觀能動性、各種思維判斷和創(chuàng)新能力調(diào)動起來。因此,必須抓住教材的重點、難點和疑點問題,作為小組合作學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。最后,把各小組的學(xué)習(xí)方法、閱讀能力和疑難問題加以綜合歸納,采取最有效的方法施教。

 。ǘ、合作學(xué)習(xí)的有效性。 有效的合作學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí),教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,對學(xué)生進(jìn)行必要的合作技巧的指導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行活動時,教師還要隨時了解各組的進(jìn)行情況,及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,便于控制時間,也可以參與學(xué)生的討論,在爭論不休的討論中做好指導(dǎo),同時可以了解到學(xué)生問題的集中點。在交流各組學(xué)習(xí)情況時,教師對于大家爭論的問題進(jìn)行合理引導(dǎo)。 教學(xué)后記:

語文教案 篇2

  教學(xué)目的:了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。

  增強愛護(hù)大自然、維持自然界生態(tài)平衡的意識,激發(fā)探索生物世界的興趣。

  重點難點:學(xué)習(xí)作者說明事物的表達(dá)方法

  教具資料

  教學(xué)過程

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.聽寫本課的生字新詞

  2.概括課文的大意

  二.精讀課文,體會寫法

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。教師在教學(xué)時,首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)他們自讀自悟?梢圆扇⌒〗M合作設(shè)計生態(tài)金字塔示意圖的形式,并通過比較各組所畫的生態(tài)金字塔,理解:什么是生物世界的食物鏈?

  生態(tài)金字塔是怎么回事?

  它有哪幾個營養(yǎng)級?

  它們之間存在著什么關(guān)系?

  在對生態(tài)金字塔有了準(zhǔn)確了解后,引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  1.畫出課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔相關(guān)知識的重點詞句,認(rèn)真揣摩。

  說一說作者運用了哪些說明方法,并引導(dǎo)學(xué)生深入體會這些說明方法的作用。

  2.畫己覺得特別有意思的詞句,并說說喜歡的原因。

  教師可將課后練習(xí)第2題“讀一讀,比較帶點詞的異同”放到這個環(huán)節(jié),起一個拋磚引玉的'作用,啟發(fā)學(xué)生去尋找相關(guān)的語句,體會作者遣詞造句的生動準(zhǔn)確。

  3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀重點段落:

  第一、二、四、五自然段,討論探究這幾個自然段在結(jié)構(gòu)上的共同特點,每段的最后一句起什么作用,它與前面句子有什么聯(lián)系,從而感悟作者

  在布局謀上的獨特。這也是更快更好地理解課文內(nèi)容的好辦法。

  三.暢談感受,發(fā)出倡議

  在這個環(huán)節(jié)中,教師可先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀結(jié)尾段,然后引導(dǎo)學(xué)生暢談自己讀后的感受,或想象人類將遭到大自然哪些方面的懲罰,或談?wù)勅祟悜?yīng)該為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力。最后,可以班級的名義,向?qū)W校全體同學(xué)發(fā)出倡議,寫出倡議書,進(jìn)一步增強學(xué)生愛護(hù)大自然、保持生態(tài)平衡的意識。

  板書設(shè)計:

  16生態(tài)金字塔

  肉食動物

  愛護(hù)大自然﹛草食動物﹜維持生態(tài)平衡

  綠色植物

語文教案 篇3

  一. 教學(xué)目標(biāo):

  1、 讀準(zhǔn)字音,理解字義。

  2、 體會文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。

  3、 理解人與自然的關(guān)系,激發(fā)熱愛自然的熱情。

  二.教學(xué)重難點:同上。

  三.教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備。

  四.教學(xué)過程():

  (一) 導(dǎo)入。

  1. 出示課件。

  2. 引語。剛才的影片為我們展現(xiàn)了一個動物的世界,這些可愛的動物讓我們情不自禁的產(chǎn)生了喜愛之情,可是,不知大家發(fā)現(xiàn)沒有,在現(xiàn)實生活中動物日漸稀少,特別是在一些大城市中,動物幾乎已經(jīng)無影無蹤了。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢?今天,讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。

  3. 板書課題,出示目標(biāo)。

  (二) 自讀課文,初步感知其內(nèi)容,自學(xué)字詞。

  剛才,我在板書的時候,或許有的同學(xué)頭腦中會產(chǎn)生一個問題,“都市精靈”,“精靈”是什么?想知道答案嗎?那么就讓我們帶著這個問題把這篇課文認(rèn)真地默讀一遍,同時,用圈點法畫出文中的生字新詞,相互討論,自行解決,等會,我來檢查大家的自學(xué)成績。

  1、出示要求:

 。1)圈畫出文中生字新詞,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

 。2)體會標(biāo)題中“精靈”的含義。

  2、出示檢測題。(提名回答,師總結(jié))

  (三) 討論下列問題,深入理解文章內(nèi)容。

  從檢測的結(jié)果來看,大家確實很聰明,相信大家剛才的疑問“精靈是什么?”已經(jīng)有了答案,誰來告訴我?

  讓我們再來看文章的標(biāo)題,“都市精靈”,“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈,而是指大城市中的'精靈,那么,文中寫了哪些都市呢?展現(xiàn)了哪些可愛的精靈呢?逐一討論問題:

  1、 文中寫了哪幾個都市?展現(xiàn)了哪些可愛的精靈?(師點出其間的對比關(guān)系)

  2、 為什么其它城市的動物很多,而北京的動物在減少呢?

  3、 這些精靈的存在給人類帶來哪些益處?

  4、 知道了這些,我們平時應(yīng)該怎么做?

  (四) 情境寫作。

  1、 出示課件,提出要求。

  2、 學(xué)生欣賞,然后寫作。

  3、 學(xué)生作品欣賞。

語文教案 篇4

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)識14個生字,會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認(rèn)識1個偏旁“女”。

  2、觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會它給購物的人帶來的方便。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備

  跟爸爸媽媽去自選商場購物,觀察商場里的商品及顧客購物方式。收集一些商品的包裝,認(rèn)讀商品名稱。

  教學(xué)時間

  2課時

  第一課時

  一、看圖談話,導(dǎo)入新課

  1、出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:小朋友,你知道這是什么地方嗎?你是怎么知道的?

  2、出示生字卡“商、場”,認(rèn)讀。

  3、你去過哪些自選商場呢?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,自主識字。

  1、課前許多同學(xué)跟爸爸媽媽去了自選商場購物,你們購買了哪些商品呢?

  2、讀讀課文中詞語,說說書上哪些商品剛才沒人購買。

  3、小組合作認(rèn)詞,會讀的讀給小伙伴聽,不會讀的互相幫助。

  4、去掉拼音,學(xué)生借助拼音讀詞語。

  5、去掉拼音,認(rèn)讀詞語。(“小老師”帶讀)

  6、去掉詞語中的熟字,只出現(xiàn)生字,認(rèn)識哪一個就讀哪一個,并說說你是怎樣記住的匯報交流識字方法。

  引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記生字,如:“本”字可結(jié)合“木”用“加一加”的方法記;“牙”字結(jié)合“穿”用“減一減”的.方法記。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、仔細(xì)觀察范字,看準(zhǔn)每一筆在田字格位置,說說怎樣才能寫好“巾、牙”這兩個字。注意“巾、牙”都有一筆落在豎中線上。

  2、師范寫“牙”,學(xué)生練習(xí)書寫,注意筆畫順序。進(jìn)行欣賞、交流。

  四游戲“認(rèn)詞大比拼”。

  出示課文中的9個表示商品名稱的詞語,在小組中比賽認(rèn)讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。每組獲勝的一人參加總決賽,決出冠軍。

  五、借助拼音,自讀課文

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課。

  1、讀生字詞卡,“開火車”輪流認(rèn)讀。

  2、小朋友們認(rèn)識了許多自選商場里的商品,這節(jié)課,老師就和你們一起到自選商場里逛逛。

  二、學(xué)習(xí)短文,探究發(fā)現(xiàn)。

  1、讀讀短文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、自選商場里有哪些商品?這些商品就是指“東西”。學(xué)習(xí)生字:東、西。出示第一句“自選商場里的東西真多!敝笇(dǎo)朗讀。

  3、人們在自選商場購買東西真方便,是從哪里看出來?聯(lián)系上一段內(nèi)容說說,并看圖指出貨架、營業(yè)員、收款臺。

  4、教師隨機在黑板上貼詞卡:如果自選商場的東西隨便擺設(shè),顧客們購物有這么方便嗎?誰來試試把這些東西分類放好呢?(指名學(xué)生擺詞卡,給商品分類,讀詞)出示最后一句“在自選商場買東西真方便!敝笇(dǎo)朗讀,體會方便。

  5、比較兩個句子,用上“真”字練習(xí)說話,夸夸自選商場的擺設(shè)、收款的阿姨等等。

  6、指名讀一讀課文。

  三、創(chuàng)設(shè)生活情境,擴展識字。

  1、每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝。教組員認(rèn)讀商品名稱,并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝,嘗試認(rèn)讀生字,看誰認(rèn)得快,學(xué)得多。

  2、把準(zhǔn)備好的商品包裝貼在教室的四周,學(xué)生自由去認(rèn)讀,課后評出“識字大王”

  3、小結(jié):希望大家平時多留心,多認(rèn)識周圍的東西,在生活中認(rèn)識更多的字。

  四、指導(dǎo)書寫:尺、毛。

  1、仔細(xì)觀察范字,看清每一筆在田字格的位置,說說怎樣才能寫好這兩個字。

  2、指導(dǎo)寫“尺”字。

  學(xué)生看準(zhǔn)位置,在本子上試寫。找出自己認(rèn)為寫得較滿意的一個字。同桌互相欣賞,互相學(xué)習(xí)。老師展示寫得好的學(xué)生作品,并請他說說寫好“尺”字應(yīng)注意的什么。最后,老師再示范指導(dǎo)。

  教學(xué)小結(jié):

  本課的識字教學(xué),我采用了讓學(xué)生在生活中識字。如:給商品貼標(biāo)簽(詞卡),每人拿出自己準(zhǔn)備好的商品包裝袋,帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀商品名。交換商品包裝袋,嘗試認(rèn)讀生字。這樣的識字教學(xué)效果還比較好。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識9個漢字,了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識。

  2.能夠在情境中感受詞語的語言魅力,感受春天的美好。

  3.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫,寫好“底、原、處、遞”四個漢字。

  4.熟讀《我愛閱讀》中的文章,做到正確、流利。

  教學(xué)重點:

  1.能夠在情境中感受詞語的語言魅力,感受春天的美好。

  2.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫,寫好“底、原、處、遞”四個漢字。

  教學(xué)難點:

  認(rèn)識9個漢字,了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識。

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們來看一幅圖。(出示導(dǎo)覽圖)

  同學(xué)們平時喜歡逛公園嗎?進(jìn)入公園大門,要看導(dǎo)覽圖哦!不然容易迷路的。

  學(xué)生自由暢談。

  導(dǎo)入新課:讓我們一起來學(xué)一下導(dǎo)覽圖吧。

  二、識字加油站

  1.出示“湖心亭、廁所、管理處”。

  領(lǐng)讀詞語。

  出示拼音,學(xué)生自讀。

  依次出示圖片,學(xué)生說一說你在哪里見過呢,它們有什么作用呢?

  例如:

  湖心亭:在公園游玩時見過,它是湖中心建的一所亭子,供游人乘涼、遠(yuǎn)眺。

  廁所:為游客方便的。

  2.出示“咨詢處、寶塔、餐廳”。

  領(lǐng)讀詞語。

  出示拼音,學(xué)生自讀。

  依次出示圖片,學(xué)生說一說它們可以用來干什么?

  例如:

  餐廳:可以供游客吃飯。

  3.出示“寶塔、餐廳”等全部詞語。認(rèn)讀詞語。開火車讀。

  學(xué)生自由表述。

  4.公園里還有哪些景點或者設(shè)施是你知道的呢?學(xué)生自由表述。

  5.出示要求會寫的9個生字,講解并讓學(xué)生組詞。

  三、字詞句運用

  1.出示題目要求:補充合適的詞語。

  的天空的陽光

  的'田野的微風(fēng)

  的柳條的草坪

  2.預(yù)設(shè):

  蔚藍(lán)的天空暖暖的陽光

  碧綠的田野和煦的微風(fēng)

  細(xì)長的柳條嫩綠的草坪

  3.交流分享:

  說說你在春天里看到了什么,感受到了什么?

  4.根據(jù)不同的提問,讀讀下面的句子。

  出示句子:種子睡在松軟(ruǎn)的泥土里。

  5.你來問,我來答。

  什么睡在松軟的泥土里?

  種子睡在哪里?

  種子睡在什么樣的泥土里?

  四、書寫提示

  1.出示漢字“底、原”,引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個漢字的特點。

  左上包圍的字,書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展。

  2.出示漢字“處、遞,引導(dǎo)學(xué)是觀察這兩個漢字的特點。

  左下包圍的字,書寫時包圍部分的捺畫要寫得伸展。

  3.書寫這四個漢字,提示書寫姿勢。坐姿和拿筆姿勢都要規(guī)范。

  五、日積月累

  出示圖片,并出示《賦得古原草送別》這首詩。

  1.學(xué)生自讀,借助拼音讀通詩文。

  2.小組研討,說一說這首詩的意思。

  3.你覺得小草有什么特點?

  “一歲一枯榮。”

  “野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!

  頑強的生命力。

  4.分析背誦:理解詩的大意,看誰先會背這首詩。

  學(xué)生背誦詩歌。

  六、我愛閱讀

  1.圖示筍芽兒的圖片。

  2.多種形式讀通順、讀流利短文。

  學(xué)生一句一句地讀。輪讀。小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音。不斷加快速度讀。

  3.討論交流:你認(rèn)識了哪些生字呢?比一比誰認(rèn)識的多。

  小組派代表展示。

  4.讀過文章之后,你有什么想和的內(nèi)容呢?

  5.你有什么想和大家一起分享的體會和收獲呢?

  6.分角色朗讀短文,看誰讀得最好!

  7.你的成長中遇到過哪些困難呢?你是怎樣克服的?得到過誰的幫助和鼓勵?請說一說自己的體驗。

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