語文教案【精選5篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識、會寫本課生字詞,在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力和主動識字習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)會積累詞語、運(yùn)用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,加強(qiáng)誦讀詩歌并展開想象,體會課文的意境美,感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。
3、通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談自己對夏天的感受,續(xù)寫課文。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,展開想象,體會課文的意境美。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、 鞏固字詞、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。ㄒ唬 激情導(dǎo)入
。捍汗媚锏哪_步已經(jīng)遠(yuǎn)去,萬物復(fù)蘇的春天脫下了她綠色的衣袍,迎接我們的是夏姑娘的熱情和嫵媚?次L(fēng)輕拂,楊柳依依,現(xiàn)在,讓我們跟著夏姑娘一起走進(jìn)夏天,好嗎? (齊讀課題)
。ǘ⿵(fù)習(xí)生字
1.看,詞寶寶也迫不及待的了,還認(rèn)識他們嗎?趕快和他們打個招呼吧!
2.誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀一讀?
3.在這么多的詞寶寶中有一個多音字,你找到它了嗎?(幻燈片4)學(xué)習(xí)多音字“量”。
4.識字方法
“按照字形猜一猜”的確是認(rèn)識漢字的一個很好的辦法!我們把這類字叫做——會意字!同學(xué)們,請看
5.學(xué)習(xí)會意字“炎”
還有一個會意字,看誰第一個發(fā)現(xiàn)它?
6.識字游戲
下面讓我們和詞寶寶一起做一個小游戲,聽好游戲規(guī)則,老師的鼠標(biāo)點(diǎn)著哪個詞寶寶,你就以最快的速度喊出它的名字,不用舉手直接起立,準(zhǔn)備好了嗎?
二、品讀課文,體會理解
(一)自讀課文,提讀要求
1.生字詞同學(xué)們掌握得真好。那,就讓我們隨著詞寶寶走進(jìn)這迷人的夏天。請同學(xué)們打開書,自己讀課文,請看自讀提示:想想課文中所描寫的夏天是什么樣子的。2.生自由回答,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說成一句話。
3.是啊,夏天是迷人的,是我們最喜愛的季節(jié),一切都在夏天里走向成熟。
。ǘ┰僮x課文,深入理解
1.那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢?自己讀一讀,并想想為什么喜歡。
生自己讀課文。
2.把你剛才讀的內(nèi)容談給組里小伙伴們聽聽,并說說為什么喜歡。
3.生小組合作學(xué)習(xí),先讀自己喜歡的內(nèi)容,再說說為什么喜歡。
(同學(xué)們自讀后在小組里合作學(xué)習(xí),把自己所喜歡的和組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流,并且互相啟發(fā)。)
4.哪位同學(xué)來說說你喜歡什么樣的夏天?
炎熱——很有見解,是啊,夏天雖然炎熱,但卻有著自己別樣的風(fēng)情。
有趣——真是太好玩了,老師能和你一起玩嗎?
悠閑——是啊,夏天有我們最向往的暑假,我們可以無憂無慮自由自在的玩耍,太舒服了!
(三)學(xué)習(xí)第二自然段
1.老師也被這多彩的夏天深深的吸引住了,小作者眼中多彩的夏天是什么樣子的。誰愿意把第二自然段讀聽一聽?其他同學(xué)邊聽邊用筆畫出描寫“多彩”的詞語!
2.這“五顏六色的`衣裙”讓你覺得……
引導(dǎo)學(xué)生朗讀
3.還從哪看出來多彩了?
4.是啊,碧綠的草地,墻上爬滿的綠色的植物是那么的生機(jī)勃勃,定睛一看,草叢中,五顏六色的鮮花,隨風(fēng)輕舞、競相綻放,美不勝收!
5.什么樣的鮮花?五顏六色,還有嗎?五彩繽紛,真不錯,還有嗎?絢麗多姿!
6.通過認(rèn)識和描寫“荷花”、“石榴花”、“芍藥”、“向日葵”,感受夏天的“多彩”。
(1)是!夏天,看著這盛開的鮮花、綠色的植物,真讓人覺得賞心悅目!看,這花多美!知道它們的名字嗎?
。2)美麗的荷花。
(3)這個呢?對!就是芍藥!什么樣的芍藥?說的真美,冰清玉潔!這朵花你認(rèn)識嗎?老師給你一點(diǎn)小小的提示,她是新鄉(xiāng)市的市花!對,就是我們的石榴花!
。4)誰來夸一夸她?
。5)火紅一詞把石榴花的特點(diǎn)描寫得恰到好處!
(6)誰能夸夸這美麗的荷花?
。7)粉紅的荷花,什么的芍藥?注意用上表示顏色的詞語。
。8)雪白的芍藥,潔白如霞!誰再來夸夸什么樣的向日葵。
(9)誰能把這4幅圖合起來說呀?
7.這么多美麗的鮮花,把這多彩的夏天裝扮的更加可愛和動情,讓我們一起來美美的讀一讀!
8.還從哪看出夏天是多彩的?
9.從冰箱里拿出黑子紅壤的西瓜來,招待他們,那感覺真好。什么感覺?
10.這絢麗多彩的夏天盛開的鮮花、碧綠的草地還有綠色的植物,讓人們看了心里真是開心。尤其那些穿著五顏六色衣裙的女孩子們,更是像蝴蝶般在街上飛舞著,誰仿佛看見這美景了?你能把你看到的用你的讀展示嗎?
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1.這多彩的夏天多么迷人,多么有趣!趕快在文章中找一找,夏天是多么的好玩、有意思,你都聽到了什么,看到了什么。四人小組討論,完成下面的表格。
時間地點(diǎn)聽看
2.你們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)!通過閱讀我們發(fā)現(xiàn),時間分為白天和晚上,地點(diǎn)分別是濃濃的樹蔭下和田邊。作者用耳朵聽用眼睛看,聽見了知了悠長的鳴叫以及青蛙的賽歌會;看見了點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀以及螢火蟲提著燈籠在草叢中游行,好一幅夏日美景!
時間地點(diǎn)聽看
白天濃濃的樹蔭下知了悠長的鳴叫點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀
晚上田邊青蛙的賽歌會螢火蟲提著燈籠在草叢中游行
3.白天當(dāng)熱量盡情的灑向大地時,我們可以躲在濃濃的樹蔭下,享受著大自然帶給我們的涼爽,千萬不要害怕孤單,因?yàn)樾≈烁璩視恢迸阍谀愕纳磉,為你賣力的演出,如果你覺得還不夠有趣,不如和從樹葉之間透射下來的光影捉迷藏吧!4.那晚上呢?有什么有趣的事情嗎?
5.一點(diǎn)也不遜于白天,青蛙的賽歌會可要比知了的演唱會聽起來振奮多了如果你怕黑,不用擔(dān)心,螢火蟲會提著自己的小燈籠在你的身邊飛來飛去,當(dāng)你的小保鏢! 6.夏天真是太有趣了,老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)興奮地可以把這一段話背下來了,你可以嗎?
7.你們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)!同學(xué)們,我們再來想一想,夏天你還看到了什么,聽到了什么。
8.你的夏天一點(diǎn)也不比作者的夏天遜色,夏天是有趣的,我們可以在……聽……看……
9.同學(xué)們真是太棒了,別急,這么迷人的夏天,老師卻有一個苦惱,夏天的溫度太高太高了,炎熱的夏天迷人嗎。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1.誰愿意把第一自然段讀聽一聽。
2.你從中聽到了什么呀?
3.“盡情地灑”。這到底是怎么樣的灑。磕阍谏钪卸急M情地干過什么?想想!盡情地做什么?學(xué)生自由說。
4.那現(xiàn)在太陽公公就跟你們剛才說的一樣,也把它的熱量毫無保留的灑向了每一個角落,男同學(xué),你們現(xiàn)在就是一個個“小太陽”了,把你的熱量盡情地灑向大地吧。(男生讀)
5.但是,夏天雖然這么熱,但是比起春天來,我們不必……不必……,女生讓我們一起讀一讀!
6.這時候,如果下起雨來,就是在美不過的一件事情了,我們可以在雨中……還可以在雨中……還可以在雨中……
7.炎熱之后的涼爽是多么的讓人高興和雀躍啊!讓我們一起高興的讀一讀!
(六)學(xué)習(xí)第四自然段
1.:雨水中的奔跑和嬉戲,是那么的暢快淋漓,在夏天你還會做些什么?趕快讀讀文章的第四個自然段。
2.你游過泳?游得好嗎?什么時候給我當(dāng)老師行嗎?先謝謝你!游泳的時候心情怎么樣?游泳后呢?很累,沒有關(guān)系,老師給你們準(zhǔn)備了我自制的冰淇淋,想吃嗎?(幻燈片34)如果覺得沒吃飽,沒關(guān)系,嘗嘗這幾道涼拌佳肴的味道怎么樣?(幻燈片35)想吃嗎?讓我們一起來饞饞地讀一讀!
3.糾正讀音“冰淇淋”。
4.我們有這么多的活動,夏天可真是悠閑!好,讓我們一一看,我們班的小朋友在悠閑的夏天都做了些什么。
三、拓展延伸、質(zhì)疑
(一)創(chuàng)設(shè)情景 理解“暢想”
1.師創(chuàng)設(shè)情景:看到同學(xué)們今天一個個小臉上都露出了美滋滋的表情,老師想,你們一定想到了暑假的生活。在暑假里啊,老師喜歡躺在床上讀書,在書的海洋里遨游。書給了我知識;給了我樂趣;給了我才干。夜晚呢,我常常在星空下暢想。(幻燈片45)
2.教師引導(dǎo):望著這滿天的繁星,我想到了你們,我在想:你們此時在干什么呢?我想到:你們是不是每一天都過得很開心?我還想到:開學(xué)見面的時候,你們是不是長高了?是不是會曬黑了?現(xiàn)在,假設(shè)你也在夏夜星空下,望著滿天的星星,望著這深色的星空,你會想些什么呢?有人愿意把你“暢想”到的跟我們一下嗎?
3.教師:在夏日星空之下我們可以任意的放飛我們的。不僅想老師、想同學(xué)、想親人,還可以想天上是不是真的有仙女呀,我什么時候能坐上宇宙飛船啊等等。無拘無束任意想象,這就叫“暢想”,這就是悠閑的夏天帶給我們的迷人之處。讓我們一起再來感受這悠閑的夏天吧!
生讀。
四、全文布置作業(yè)
1.人們常說春天是播種的季節(jié),夏天是孕育的季節(jié)。正因?yàn)榛鹄崩钡奶柊褵崃勘M情地灑向大地,才使得萬物充分吸取能夠生長發(fā)育的熱量,才會有秋天的果實(shí)累累。你們也將經(jīng)過一個夏天之后升入高一年級,所以說,夏天是(幻燈片46)迷人的,是我們最喜愛的季節(jié),一切都在夏天里(生接)走向成熟。
2.看今天的作業(yè)。作業(yè)的名稱是《我和夏天有個約會》,這么美的夏天,我們多想把她留在身邊,你們準(zhǔn)備怎樣把她留下來?可以畫畫、寫小詩還可以寫、照相等等,趕快行動起來吧!
語文教案 篇2
教學(xué)目的要求:
1.提高學(xué)生識字的興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物,主動認(rèn)字。
3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀,工整。
教學(xué)重點(diǎn):
主動認(rèn)字,有興趣識字。
教學(xué)難點(diǎn):
字在田字格中擺放美觀、工整。如:少、無、手、毛、電。
教學(xué)用具:
電腦、。課件、實(shí)物投影、圖片、標(biāo)牌。
課前準(zhǔn)備:
1.把“我會認(rèn)”這個環(huán)節(jié)的字,制成轉(zhuǎn)盤,內(nèi)設(shè)音、形、義。
2.把“我會讀”這個環(huán)節(jié)中的標(biāo)牌,制作成小型標(biāo)牌,并配以適當(dāng)?shù)膱D片。
3.制作生字軟件。
教學(xué)步驟:
一、講清要求,引出“我會認(rèn)”
小朋友們!你們看,這些星星多漂亮呀!今天,孫老師要把它送給會聽、會說、會認(rèn)、會讀還會寫的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語文園地(四)》。
二、我會認(rèn)
1.小女孩會認(rèn)什么字?(生答)
2.對,她不光會認(rèn)字,她還會認(rèn)好多字呢!你瞧。c(diǎn)出轉(zhuǎn)盤。)
3.你們會認(rèn)嗎?誰會認(rèn)?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀:杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)。)
4.請3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)。
5.6個學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)。
6.小朋友們認(rèn)的對,讀的準(zhǔn)。可是,你們知道嗎?這8個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個字與“木”字的關(guān)系。)
7.為什么這些字里都有個“木”字呢?請小朋友們在小組里商量商量。(學(xué)習(xí)小組討論。)
8.玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎”(教師操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個字里有“木”的原因)。
9.全班再認(rèn)讀一遍。
三、我會讀
小朋友們認(rèn)得真好,咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會讀”。)
1.小男孩讀什么?(出兒童電影院)
2.你會讀嗎?你是怎樣會讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說。)
3.告訴你們,兒童電影院就是這個地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌大都掛在一個地方大門邊或大門上,你們見過嗎?(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。)
4.標(biāo)牌該怎樣讀呢?誰會讀?(指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀標(biāo)牌上的短語。)
5.出示8個標(biāo)牌,讓學(xué)生自由朗讀。
6.再出6幅圖,讓學(xué)生在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。(引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項(xiàng)任務(wù)。)
7.每個學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報(bào)小組貼的是什么標(biāo)牌,為什么這樣貼,該怎樣讀?(教師相機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確讀出語句。)
四律動
五比比寫寫
1.出生字。請小朋友們仔細(xì)看大屏幕,比一比,這些挨著的`字有哪些地方不同?你想說哪一組,就說哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說。)
2.大家說得好,還能不能寫好呢?請小朋友們翻開書第100頁,在書上寫寫這些字,注意擺好寫字姿勢。(生書寫,師巡視。)
3.請3位同學(xué),把自己寫好的字,擺在實(shí)物投影下,讓全班同學(xué)欣賞,評一評哪些字寫得美,美在什么地方;哪些字,寫得不夠工整,問題在什么地方?(教師相機(jī)指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。)
4.全班同學(xué)在田字格本上再寫幾個“少、手、毛、電”字鞏固鞏固,要求寫得美觀、工整。(生寫,師巡視。)
點(diǎn)評
語文園地的編排,完全從學(xué)生的角度出發(fā),激勵學(xué)生進(jìn)行各種語文實(shí)踐活動,體現(xiàn)了課程理念上的更新。孫靜老師完全領(lǐng)會了編者的意圖,把握了語文園地的特點(diǎn),把教學(xué)的重點(diǎn)放在“主動”“興趣”上。無論是教學(xué)設(shè)計(jì),還是教學(xué)流程,都始終抓住了具有自信心,具有激勵性,具有親切感的“我會……”,不停的用“小女孩會認(rèn),你會認(rèn)嗎?”“小男孩會讀,你會讀嗎?”來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生在興趣盎然中去認(rèn)、去讀、去比、去寫。
孫靜老師的教學(xué),還注意了以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,來改進(jìn)自主的教學(xué)。雖然面對的是六、七歲的小朋友,但是孫靜老師還是采用了分組討論,學(xué)生自己觀察分析交流匯報(bào)等合作學(xué)習(xí)的方式。小朋友通過小組討論會認(rèn)字與“木”的關(guān)系,通過玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎的游戲,通過觀察、認(rèn)讀圖畫和生活中的牌匾,通過交流匯報(bào)識字體會等多種方式把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生體會到:語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在,無時不有,沒有什么課內(nèi)外,校內(nèi)外的鴻溝。這樣做,能夠引導(dǎo)學(xué)生有意識地關(guān)注身邊的漢字,激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,在生活中主動識字。有利于促進(jìn)課內(nèi)課外,校內(nèi)校外的結(jié)合,有利于貫徹生活處處皆語文的理念。
孫靜老師的教學(xué)寫字指導(dǎo)比較具體、實(shí)在,學(xué)生書寫落實(shí)。指導(dǎo)寫字時,孫老師充分發(fā)揮了田字格和范寫的作用,對難寫字易錯字的關(guān)鍵筆畫、起筆進(jìn)行了具體指導(dǎo)、范寫。當(dāng)學(xué)生練寫后,又請幾位同學(xué)把自己寫好的字,擺在實(shí)物投影下,讓全班同學(xué)欣賞、評議,初步感受漢字的形體美。
不過,本課教學(xué)如果能更加注重課型特點(diǎn)(側(cè)重于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、鞏固以及拓展、運(yùn)用)就會更好地突現(xiàn)本教材的特點(diǎn)。在訓(xùn)練過程中應(yīng)大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行真正的實(shí)踐活動,教師的“牽引”不要太多。例如:“我會認(rèn)”這一環(huán)節(jié),還可讓學(xué)生充分發(fā)表意見說出不同的構(gòu)字理由。因?yàn)楹⒆幼R字、認(rèn)字的思維活動是多維的,在相互思維碰撞中啟發(fā)出更多的求異“火花”。此外,在“我會讀”的引導(dǎo)中,如果能對學(xué)生讀牌匾的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z感訓(xùn)練,效果會更明顯些。因?yàn)椤皶x”不僅是能讀出牌匾上的字音,而且應(yīng)從大體上知道牌匾所示的處所是干什么的,它與別處有什么不同。通過讀,就能幫助學(xué)生初步感悟出如何說話才能更明白地表達(dá)意思,以達(dá)到“會讀”的真正目的。
語文教案 篇3
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
完成語文天地第一至三題
教學(xué)過程:
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)語文天地內(nèi)容(板書:語文天地)
二、練習(xí)第一題:學(xué)寫字。
1、指導(dǎo)寫字
出示投影:奶、候、常
。1)指名認(rèn)讀。(學(xué)困生)
這幾個字應(yīng)該怎么寫?指名書空。(中等生)
。2)老師在田字格小黑板上書寫這個字,要求學(xué)生認(rèn)真觀察。
提問:這幾個字最后一筆分別是什么?(優(yōu)等生)
。3)想一想這幾個字有什么共同的地方?(小組交流)
小結(jié):注意字的間架結(jié)構(gòu)。
。4)學(xué)生描一描,寫一寫。
三、練習(xí)第二題:給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。
1、復(fù)習(xí)聲母
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w
2、認(rèn)讀下列字出示投影
辦法高興喂牛野果事情
(1)學(xué)生自讀生字
。2)自己練習(xí)給生字補(bǔ)上聲母。
(3)小組交流。(鼓勵每個學(xué)生都能夠大膽發(fā)言)
3、全班交流。
4、指名學(xué)生拼讀生字(中等生回答)
5、全班集體朗讀。
四、練習(xí)第三題:照樣子寫一寫。
1、出示卡片,讓學(xué)生回憶這些偏旁。(全班進(jìn)行)
2、以“!睘槔,進(jìn)行教學(xué)。
將卡片貼在黑板上,讓學(xué)生交流,我們學(xué)過的哪些字帶有這個偏旁。
讓學(xué)生說出帶有這個偏旁的字。
3、你能試著給寫出帶有其他偏旁的字嗎?(全班進(jìn)行)
4、補(bǔ)充練習(xí):
教師說一個偏旁,學(xué)生說出帶有這個偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言,當(dāng)學(xué)生提出沒有學(xué)過的字時,教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時的積累,并給予表揚(yáng)與鼓勵。
五、作業(yè)
你還學(xué)過或認(rèn)識哪些偏旁,你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎?把它說給爸爸、媽媽聽一聽。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
語文天地第四、五題
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)第一、二、三題。
二、練習(xí)第四題:讀一讀,選一個詞語造句。
1、教師出示詞語投影
時候伙伴打擾
事情重要撫摸
2、讀課文《我長大了一歲》、《馬莎長大了》。(中等生、學(xué)困生)
3、請你們從課文中找出下列詞語,看看它們用在哪里。(全班進(jìn)行)
4、學(xué)生自己找詞語。
5、你能不能也像課文那樣,自己再說一句話用上這個詞語嗎?(小組交流,指名發(fā)言)
(鼓勵孩子大膽發(fā)言,對精彩的語句大力表揚(yáng)。)
6、你能不能把自己說的這個句子記錄下來。
五、練習(xí)第五題:小組討論:我們長大了。
1、教師出示圖片,讓學(xué)生觀察并朗讀學(xué)生說出的話,你認(rèn)為從他們做的這些事情中,可以看出他們長大了嗎?為什么?(小組進(jìn)行討論交流)
2、互相討論一下。(小組交流)
3、指名朗讀。(優(yōu)等生)
4、反復(fù)朗讀。(全班進(jìn)行)
5、你認(rèn)為會做哪些事情說明你長大了?你們長大了嗎?所以你會自己做哪些事情了呢?(中等生、優(yōu)等生)
六、作業(yè):
必作題:有感情地朗讀《我們的節(jié)日》。
選作題:你能不能把自己認(rèn)為《我們長大了》應(yīng)該做的事情記錄下來。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
語文天地第六、七題
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
一年過去了,在這個學(xué)期里,你一定和許多同學(xué)成了好朋友。他們都有自己的好東西,你喜歡別人的東西嗎?當(dāng)你喜歡時是不是也回家向爸爸媽媽要呢:今天,我們就來看看別的小朋友是怎么做的`?
二、讀一讀,說一說。
1、出示投影一只漂亮的手表。同學(xué)們,你們喜歡嗎?想要嗎?當(dāng)出現(xiàn)這種情況時,你會怎么做?(中等生回答)
2、下面我們來看看圖中的這個小朋友是怎么做的?
3、指名學(xué)生朗讀文章。(優(yōu)等生回答)
4、學(xué)生自己朗讀文章,并說一說這個小朋友為什么不要這個漂亮的手表了?
5、小組討論、交流。
6、全班討論,交流自己的體會。
7、你能不能說一說,你平時是怎么做的?今后準(zhǔn)備怎么做?(讓全班學(xué)生大膽說出自己的想法,教師及時給予表揚(yáng)與鼓勵,對于意識不到或家庭條件比較好的同學(xué),教師要對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))。
8、能夠考慮到爸爸、**的難處或他們工作的辛苦,這也是長大了的表現(xiàn)。這說明我們同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),已經(jīng)長大了。希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中,不僅能夠考慮到自己的喜好,更能夠考慮到別人的難處,處處替別人著想。
三、練習(xí)第八題:讀一讀。
1、說一說哪天是我們小朋友的節(jié)日。
2、我們節(jié)日這天,我們都做些什么?
3、指名讀一讀《我們的節(jié)日》。
4、全班學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。
5、齊讀。
四、練習(xí)第八題:自查。
1、看書,指名讀自檢的要求。(中等生)
2、以小組為單位,進(jìn)行自檢。
教師巡回檢查、指導(dǎo)。
3、我們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)的重要性了,下面你們自己把前幾個單元看一看,你覺得自己在:認(rèn)字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩這幾個方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個方面你做的都很好,請你獎給自己六朵小紅花。
語文教案 篇4
一、和諧對話
1、同學(xué)們,這學(xué)期咱們班來了一位新朋友,他是誰?
。ü烙(jì)有學(xué)生會猜新同學(xué),新老師,教師都加以肯定,但不確定)
2、讓我們先來聽一則新聞,你就知道了!
。1)紹興市綠化面積達(dá)45%。
。2)我校老師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)100%。
。3)我鎮(zhèn)20xx年的工業(yè)產(chǎn)值比20xx年增加340。8%。
現(xiàn)在你知道新朋友是誰了吧?誰知道它叫什么名字?想不想和百分?jǐn)?shù)交朋友?
3、關(guān)于這位新朋友,你已經(jīng)了解多少?你還想了解什么?(教師隨機(jī)挑選板書)
二、自主探索
。ㄒ唬┦裁词前俜?jǐn)?shù)?
1、提供素材:
年級“達(dá)標(biāo)”人數(shù)總?cè)藬?shù)
五年級180200
六年級93100
師:比一比,哪個年級體育“達(dá)標(biāo)”情況比較好?為什么要這樣比?
根據(jù)討論補(bǔ)充表格:180/200=90/10093/100
2、引導(dǎo)探索:
(1)這兩個分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)?(百分之幾的數(shù))
。2)它們分別表示什么意義?共同又表示什么意義?表格上方怎么填?
。3)如果把“達(dá)標(biāo)人數(shù)”看作“一個數(shù)”,“總?cè)藬?shù)”看作“另一個數(shù)”,怎么補(bǔ)充?
。4)小結(jié):表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的`數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),也叫百分率或百分比。
。ǘ┌俜?jǐn)?shù)特殊在哪兒?
1、提供素材:
A、雞的只數(shù)是鴨的75/100。B、繩長是鐵絲長的51/100。C、一堆煤重87/100噸。
2、共同探索:
。1)這三個分?jǐn)?shù)哪個是百分?jǐn)?shù),哪個不是?為什么?
(2)結(jié)合上面的例子,誰能說說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么異同?
分?jǐn)?shù):既可表示一個數(shù)(可帶單位),也可表示兩個數(shù)量間的比較關(guān)系。
百分?jǐn)?shù):只能表示兩個數(shù)量間的比較關(guān)系(不帶單位)。
(3)百分?jǐn)?shù)相對于分?jǐn)?shù)有什么優(yōu)點(diǎn)?
(三)百分?jǐn)?shù)長什么樣?
1、提供素材:
15%、50%、100%、0。5%、121。7%、300%我國耕地面積約占世界的7%。我國人口約占世界的22%。這本書我已看了40%。自行車廠上半年完成計(jì)劃的60%。
2、自由讀,你最喜歡哪個百分?jǐn)?shù)?為什么?(分子可以是整數(shù)、小數(shù)、大于100)
3、細(xì)細(xì)品:(1)前兩句話分別是誰與誰比?連起來讀一下,你有什么感受?
。2)我看了40%,一定是看了40頁,對嗎?為什么?
。3)從上半年的情況你可以聯(lián)想到什么?能按時完成嗎?
4、原來百分?jǐn)?shù)長這個樣子!你會寫嗎?
。1)將93/100、90/100、75/100、51/100改寫成專門形式,評價書寫順序。
。2)自由寫10個%,用百分?jǐn)?shù)的知識讓大家猜猜你寫了幾個。
三、愉快練習(xí)
1、新聞中3個百分?jǐn)?shù)分別表示什么含義?
2、生活中哪些地方也要用到百分?jǐn)?shù),你能舉幾個例子嗎?老師也想舉幾個例子,好嗎?
。1)王大伯家今年水稻收成比去年增產(chǎn)二成,你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?(二成五呢)
。2)開學(xué)了,各家商店學(xué)習(xí)用品進(jìn)行打折優(yōu)惠。其中一套百科全書國商打九折,供銷打八折,用百分?jǐn)?shù)怎么表示?表示什么意思?
你會去哪家買?為什么?如果原價分別是100元、120元,你還會這樣選擇嗎?
四、反思評價
學(xué)了這節(jié)課有什么收獲?學(xué)習(xí)后有什么感受?
語文教案 篇5
我的發(fā)現(xiàn)
丹丹回頭一看,原來是小藝。
我的.朋友馬玲是回族人,陳琳是滿族人。
有一回,列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。
爐灶 鋁鍋 漏勺 鐵鏟 茶壺 厲盆 萊碟 飯碗
灶 鋁 鍋 漏 勺 鏟 壺 湯 碟
背一背
同心協(xié)力 眾志成城 萬眾一心 戰(zhàn)無不肚
人外有人 天外有天 博采眾長 多多益善
貪小失大 舍本逗末 輕重例置 小題大做
勤學(xué)好問 好學(xué)不倦 讀書百遍 其義自見
展示臺
仔細(xì)看一看上面的圖畫,討論討論,圖上的小朋友會怎么做。然后,編成一個完整的故事。
先在小組里講講自己編的故事,再選出講得好的同學(xué).在全班參加比賽。最后,評出故事大王。
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