西師版三年級上冊語文教案
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的西師版三年級上冊語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1、抓住重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。體會小澤征爾堅信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
正確、流利地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文，體會小澤征爾堅信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、揭題示標
師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習33課《不!是樂譜錯了》。
二、出示學(xué)習目標
師：我們這節(jié)課的學(xué)習目標是：(課件出示學(xué)習目標，請齊讀學(xué)習目標)
1、抓住重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。體會小澤征爾堅信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。
2、正確、流利地朗讀課文。
三、第一次“先學(xué)后教” 自學(xué)指導(dǎo)一
師：孩子們，為了更好地完成這節(jié)課的學(xué)習目標，老師為大家設(shè)置了三次闖關(guān)活動，我們先來闖第一關(guān)，請齊讀闖關(guān)要求： 認真讀課文第3、4自然段，思考下列問題;
★從第3自然段的那些詞語可以看出大賽水平高?(用“—”畫出來)
★在這么高水平的大賽中，小澤征爾卻發(fā)現(xiàn)樂譜有錯誤，當小澤征爾發(fā)現(xiàn)錯 誤時，現(xiàn)場的作曲家、評委是怎樣做的?(用“﹏”畫出相關(guān)的句子)
★面對錯誤的樂譜小澤征爾是怎樣做的?(用“—”畫出相關(guān)的句子)你從 中體會到了什么?(寫上批注) (自學(xué)方法：讀—思—畫—寫) (5分鐘后開始匯報，比比誰講得好)
1、誰來匯報第一個問題?
2、孩子們一起來讀讀吧。
3、誰來匯報第二個問題?
4、孩子們來讀讀這句話，邊讀邊想一想你是怎樣理解“鄭重聲明”的?你能表演一下評委鄭重聲明時說的話嗎?(先表演，再說體會)
5、誰來匯報第三個問題?
6、孩子們來讀讀這句話，邊讀邊想：在這樣的情況下，如果你是參賽的小澤征爾，你會考慮些什么呢? 是啊!到底是誰的錯呢?帶著自己的感受來讀一讀這兩段話，與小澤征爾一起來進行考慮判斷。 課件出示：小澤征爾以世界一流指揮家的風度，全神貫注地揮動著指揮棒，指揮著一支世界一流的樂隊，演奏具有國際水平的樂曲。 演奏中，小澤征爾突然發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)了不和諧的地方。開始，他以為是樂隊演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏一次，但是他仍覺得不對。 課件出示：不是( )的錯，因為( );不是( )的錯，因為( ); 因此一定是( )錯了
7、孩子們再來讀讀這句話，(課件出示句子)邊讀邊想想你從“考慮再三”“堅信”“大吼”體會到了小澤征爾怎樣的精神?抽生表演小澤征爾大吼時說的話。(板書：小澤征爾 堅持真理 不畏權(quán)威)(先抽生表演大聲讀，再說體會)
8、孩子們：此時此刻你們也想扮演國際音樂權(quán)威人士和小澤征爾嗎?
9、現(xiàn)在我們來分角色表演，再次體會小澤征爾堅持真理、不畏權(quán)威的精神吧。(課件出示句子：這時，在場的作曲家和評委都鄭重聲明：“小澤征爾，樂譜沒問題!是你的錯覺�！泵鎸Ρ姸鄧H音樂大師和權(quán)威，小澤征爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不!一定是樂譜錯了!”)
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)二(我們來闖第二關(guān)，齊讀闖關(guān)要求) 輕聲讀課文第5自然段，想一想;
☆評委為什么要設(shè)計錯誤的樂譜?(用“—”畫出相關(guān)的句子)
☆小澤征爾為什么能奪得比賽的桂冠?(用“﹏”畫出相關(guān)的句子)
(自學(xué)方法：讀——思——畫) (5分鐘后開始匯報，比比誰講得好)
1、誰來匯報第一個問題?
2、孩子們來讀讀這句話吧。
3、誰來匯報第二個問題?
4、孩子們遍讀邊想你是怎樣理解“附和”的?
5、孩子們：此時如果你就是其中的一位評委，除了為這位堅持自己判斷的指揮家熱烈鼓掌之外，你還想對他說些什么呢?如果我是比賽的評委，我會對小澤征爾說：“( )�！睅е鴮π烧鳡柕馁澰S再讀：“只有堅持正確判斷的人，才真正是世界一流的音樂指揮家�！�
☆另外兩個選手也發(fā)現(xiàn)了問題，但是面對環(huán)境的壓力，他們沒有堅持。他們在放棄了自己意見的同時也放棄了冠軍，如果你是其中的一位選手，面對小澤征爾的奪冠，你想說些什么呢?面對小澤征爾的奪冠，我想說：“( )。”帶著這種感受再讀。(課件出示句子) “只有堅持正確判斷的人，才真正是世界一流的音樂指揮家。”
6、誰來說說你是怎樣理解這句話的?
7、是啊，小澤征爾除了他出色的音樂才華以外，更重要的他堅信自己正確的判斷，不附和權(quán)威們的意見，所以他獲得了這次比賽的桂冠。 (板書：桂冠)
五、拓展
讀了小澤征爾的故事，你有什么收獲?(說道理、同桌交流2分鐘)
六、當堂訓(xùn)練
師：現(xiàn)在我們來闖第三關(guān)。孩子們，學(xué)了這一課，相信你們能輕松完成這節(jié)課的作業(yè)。(課件出示練習題)
1、閱讀課文片段，完成練習。(直接把答案寫在作業(yè)本上) 原來，這是評委們精心設(shè)計的辦法，目的是試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤和權(quán)威人士又不承認的情況下，是否能夠堅信自己的判斷。因為，( )堅持正確判斷的人，( )真正是世界一流的音樂指揮家。前兩位參賽者( )也發(fā)現(xiàn)了問題，( )受環(huán)境影響而放棄了自己的正確判斷;只有小澤征爾相信自己而又不附和權(quán)威的意見，從而獲得了這次大賽的桂冠。
◆請在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
◆小澤征爾獲得桂冠的原因是( )。
2、讓我們以這些格言共勉吧!(讀讀記記關(guān)于自信的格言)
人必須要有耐心，特別是要有信心�！永锓蛉�
信心是命運的主宰——海倫·凱勒
信心比天才重要——希臘
七、總結(jié)，回顧
1、我們現(xiàn)在回到課題，學(xué)了這一課，你們贊賞小澤征爾堅持真理、不畏權(quán)威的精神嗎?
2、請孩子們帶著堅定的語氣再齊讀一次課題吧!
3、我們現(xiàn)在回到學(xué)習目標，孩子們再來讀讀吧，你們認為完成了學(xué)習目標嗎?
4、恭喜你們闖關(guān)成功!
板書設(shè)計：
不!是樂譜錯了
堅持真理 小澤征爾 + 桂冠
不畏權(quán)威
“不，一定是樂譜錯了�！�
“不，一定是樂譜錯了!”
“不!一定是樂譜錯了!”
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