小班美術(shù)課程枝枝丫丫的樹教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小班美術(shù)課程枝枝丫丫的樹教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小班美術(shù)課程枝枝丫丫的樹教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在觀察、欣賞圖片的基礎(chǔ)上，感受不同姿態(tài)樹木(樹枝)的造型美。

　　2.嘗試用長(zhǎng)長(zhǎng)短短、彎彎曲曲的線條表現(xiàn)很多的樹枝和樹杈。

　　3.能主動(dòng)選擇多種顏色作畫，體驗(yàn)參加色彩活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒欣賞用的幻燈片(多種形態(tài)的樹)

　　2.顏料(每組3—4種色彩協(xié)調(diào)的顏料)，畫有樹干的畫紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)活動(dòng)興趣

　　2.欣賞不同姿態(tài)的樹，感受樹的造型和結(jié)構(gòu)

　　(1)欣賞不同姿態(tài)的樹。

　　(2)欣賞圖一，觀察樹的結(jié)構(gòu)、樹枝的生長(zhǎng)方向、分杈等。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　這是大樹的什么呀?樹干是什么樣子的呀?

　　樹干上長(zhǎng)著什么呀?樹枝是往哪里長(zhǎng)的呀?我們用小手來(lái)畫一畫(長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，一直往上長(zhǎng)，長(zhǎng)得高高的，再長(zhǎng)一根)。樹枝還往哪里長(zhǎng)的呀?

　　樹枝上還有什么呀?小樹枝多不多?大樹長(zhǎng)了許多的樹枝，樹枝上又長(zhǎng)出了很多小樹枝，滿滿的、大大的，像什么呀?

　　(3)欣賞樹枝曲直的造型特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　大樹上的樹枝長(zhǎng)得一樣嗎?我們一起來(lái)看一看。

　　樹枝有什么不一樣?這棵樹的樹枝是直的還是彎的呀?這棵呢?

　　(4)師幼共同小結(jié)：大樹長(zhǎng)著粗粗的樹干，樹干上長(zhǎng)著許多樹枝，有的往上長(zhǎng)，有的往旁邊長(zhǎng)，有的樹枝是直的，上面長(zhǎng)著很多小樹枝，有的樹枝是彎彎曲曲的，上面也長(zhǎng)著很多小樹枝。

　　3. 嘗試用不同的色彩表現(xiàn)不同形態(tài)的樹枝

　　(1)和老師共同探索畫樹枝的方法。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒書空模擬表現(xiàn)樹枝。

　　(2)嘗試表現(xiàn)樹枝茂密(連續(xù)生長(zhǎng))的樹。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)出朝不同方向生長(zhǎng)的、曲直不同的樹枝，并能表現(xiàn)茂密的小樹枝。

　　鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)選擇不同的顏色進(jìn)行繪畫。

　　4. 作品欣賞與評(píng)價(jià)

　　引導(dǎo)幼兒欣賞不同造型的彩色樹。

　　活動(dòng)反思：

　　1、這節(jié)活動(dòng)采用的是“欣賞+創(chuàng)作”的模式，它改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。藝術(shù)教育不僅是目的，也是手段。在這樣的模式下，幼兒能夠充分地表達(dá)情感、發(fā)揮主動(dòng)性、發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

　　2、美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)幼兒具有一顆體驗(yàn)美得心靈，一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛和創(chuàng)造美的雙手。美術(shù)教育的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，這也體現(xiàn)了陶行知“生活及教育”的理念。

　　3、這個(gè)活動(dòng)很好地解決了美術(shù)活動(dòng)地四個(gè)突出問(wèn)題：

　　⑴、圖片

　　活動(dòng)中教師選擇了各種造型的樹，圖片內(nèi)容豐富。圖片的呈現(xiàn)方式根據(jù)活動(dòng)地需要采用了單幅呈現(xiàn)及小結(jié)時(shí)的多幅呈現(xiàn)。

　�、�、技能

　　《綱要》中指出，“幼兒的.創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。關(guān)于技能與創(chuàng)造力發(fā)揮之間的關(guān)系，一方面技能為創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了技術(shù)基礎(chǔ)和手段，另一方面，熟練程度越高、操作越靈活，則重新組合出的新的事物或思想的可能性也越多，即發(fā)展了創(chuàng)造性。

　�、恰⑹痉�

　　活動(dòng)中，教師采用了電腦演示的策略呈現(xiàn)各種造型的樹，幫助幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用個(gè)別示范、書空練習(xí)的策略幫助幼兒掌握繪畫的一些技能。

　�、�、工具和材料

　　由于本次活動(dòng)“枝枝丫丫的樹”是畫植物，采用水粉來(lái)表現(xiàn)較為適宜。在畫筆的選擇上，狼毫較硬、扁，適合表現(xiàn)樹，因此選擇狼毫來(lái)繪畫。

小班美術(shù)課程枝枝丫丫的樹教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察桃花枝，了解桃花枝的基本特征。

　　2.嘗試用畫筆、飲料瓶等形式表現(xiàn)桃枝。

　　3.感受春天大自然的美麗景色，體驗(yàn)作畫所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.桃花枝的圖片。

　　2.畫筆若干、各式各樣的飲料瓶、顏料、托盤、抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)欣賞圖片，觀察桃枝。

　　1.圖片導(dǎo)入。

　　教師：小朋友們，你們看，這是什么花?那它是什么樣子的呢?

　　教師：它是粉紅色的，有的桃花開放了，露出了美麗的笑臉，你是怎么知道的呢?原來(lái)它的花瓣都盛開了，露出了花蕊。其實(shí)每一朵花都是由花瓣和花蕊組成的。還有的花沒(méi)盛開，所以只是個(gè)圓圓的花苞，它的花蕊被藏在了花瓣里。

　　教師：那桃花是長(zhǎng)在什么上的呢?它的樹枝是什么樣子的?

　　教師：有的樹枝直直的，有的樹枝彎彎曲曲的，像條蛇在扭動(dòng)。

　　2.教師小結(jié)。

　　教師：粉紅的桃花盛開了，說(shuō)明又是一年春天來(lái)到了。今天春姑娘還給我們一個(gè)神秘的任務(wù)，她請(qǐng)我們畫幅桃花送給她。

　　(二)畫桃枝。

　　1.介紹方法。

　　教師：請(qǐng)你看仔細(xì)，我的畫筆還會(huì)跳舞呢。畫筆畫筆跳呀跳，跳進(jìn)顏料洗個(gè)澡。全身洗完跳出來(lái)，坐著滑梯向下滑。左生枝，往上爬，往下滑;右開叉，往上爬，往下滑。伸個(gè)懶腰再爬爬。撲通一下滑下來(lái)。

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　教師：畫的時(shí)候另一只手要按住畫面，可以用托盤里的.抹布把手擦干凈。

　　(三)畫桃花。

　　1.介紹材料并示范印畫。

　　教師：畫完樹枝，我們要畫桃花了。其實(shí)喝完的飲料瓶還有大大的用處呢。小瓶子，手中拿。刷一刷，蘸一蘸，親一親。停一停，美麗的小花盛開了。你們想要變出美麗的桃花嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚢伞?/p>

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　教師：印花的時(shí)候可以在空白的地方印，也可以在樹枝上印。如果發(fā)現(xiàn)瓶底沒(méi)顏料的話，可以用筆再刷滿。

　　(四)欣賞并評(píng)析作品。

　　1.幼兒自評(píng)。

　　教師：瞧，你們的作品把蝴蝶姑娘都吸引過(guò)來(lái)了，你們覺(jué)得蝴蝶姑娘最喜歡誰(shuí)的作品?為什么呢?

　　2.教師講評(píng)。

　　教師：有些小朋友在印花的時(shí)候沒(méi)有把飲料瓶涂滿顏料再用力地按，所以有些花還沒(méi)有開放出來(lái)。那你們覺(jué)得今天的"最美花園"獎(jiǎng)該送給誰(shuí)呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　1. 區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)，可以評(píng)比"最美花園"獎(jiǎng)。

　　2.家園共育：可以把自己的花園取個(gè)好聽的名字，送給爸爸媽媽。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

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