實用的語文教案[優(yōu)]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　課題：語文七色光二

　　教學日期：

　　教學目標：積累形近字和多音字能正確運用。積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)造。

　　教學難點：培養(yǎng)學生收集、處理材料的`能力和合作意識。

　　教學準備：提前一周布置學生收集古今中外關(guān)于“專心致志”的故事，并進行講一講。

　　教學時間：兩課時

　　教學流程：

　　1.練

　　形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導學生區(qū)別字意的不同。

　　多音字注音、組詞。

　　2.日積月累。

　�。�1）小組內(nèi)書讀。

　　（1）引導學生感受四字詞語、俗語的大意。

　�。�2）練習背誦

　　3.知識窗。

　　(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？

　　(2)用專心致志寫一句話。

　　1.大家一起來。

　　2.分組互評。

　　3.上臺講故事。

語文教案 篇2

　　【設(shè)計理念】

　　由于低年級學生注意力易分散，并且好動、耐久性較差。本課設(shè)計時注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學手段，充沛吸引學生的興趣。利用學生感興趣的問題，拉他們走上學習的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學習任務。

　　【設(shè)計特色】

　　教師教，重在"引導"；學生學，重在"自主"

　　【教學流程和設(shè)計意圖】

　　一、畫面激趣談話導入。

　　1、你知道一年有哪四個季節(jié)？（春、夏、秋、冬）

　　2、（畫面）這里的風景到底是哪個季節(jié)呢？

　�。▽W生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）

　　畫面上出示課題：秋天

　　[利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂，并且自身揭開了題目。]

　　二、讀課文初步感知

　　1、（畫面配樂朗誦）學生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什么？

　　2、學生各抒己見（畫面出示學生說到的某個句子）

　　[讓學生練習邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自身的.所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學生體驗勝利。]

　　三、自讀感受角色體驗

　　1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。

　　2、（讓小老師上臺）點好畫面，讀自身選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應點出）領(lǐng)讀句子，可提出自身的朗讀要求。

　　[充沛給予學生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且布置他們體驗"老師"這個他們感興趣的角色，學習興趣濃了，學習積極性高了。]

　　四、比較異同感悟語言

　　1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？

　　（畫面上在第一自然段的邊上，出示"小鳥說，秋天是藍色的，因為天空是瓦藍的。"）學生比較異同，你認為哪一句好，為什么？

　　2、后兩句與上面教法相似。

　　3、指導讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫"

　　4、你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。

　　[學生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學生觀察大自然，熱愛大自然。]

　　五、創(chuàng)設(shè)情景扮演鞏固

　　1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準備。

　　2、上臺扮演，鞏固課文內(nèi)容。

　　[機械的背誦學生沒有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學生興趣盎然，在扮演中悄悄地完成了鞏固課文的任務。]

語文教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、理解課文內(nèi)容，了解梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。

　　2、引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會重點句子的深刻含義和表達的思想感情。

　　【教學重點】

　　結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點句子的深刻含義和所表達思想感情。

　　【教學難點】

　　通過具體事例體會梅蘭芳的愛國情懷。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學時間】

　　40分鐘

　　【教學過程】：

　　一.激趣導入。

　　師：同學們，你們有自己的偶像嗎？說一說是誰？為什么喜歡他？

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來認識上個世紀無數(shù)中國人的偶像---梅蘭芳。感受京劇大師梅蘭芳的愛國情懷，領(lǐng)略他令人感動的一幕幕往事。（板書：梅蘭芳）

　�。ㄔO(shè)計意圖：從生活入手，激發(fā)學生的興趣，拉近與學生間的距離。）

　　二.整體回顧，設(shè)境質(zhì)疑。

　　通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道課文寫了五件事。是哪五件事？

　　課件出示：

　　拒絕播音

　　拒絕演出

　　避港拒演

　　蓄須明志

　　自傷身體

　　課件：著名畫家豐子愷曾慨嘆：“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”

　　師：這個“優(yōu)伶”指的是什么？

　�。ā皟�(yōu)伶”指的是演員，這句話的意思是：在歷史的`長河中，為了自己的國家而放棄自己舒適的生活，甘于窮困潦倒的演員，有幾人呢？）

　　質(zhì)疑：為什么豐子愷會對梅蘭芳發(fā)出這樣的慨嘆呢？讓我們一起走進課文來看一看。

　�。ㄔO(shè)計意圖：設(shè)問質(zhì)疑，激發(fā)學生的探索興趣。）

　　三．品讀感悟。

　　1．學習避港演出。

　�。�1）請同學們自由地仔細地朗讀課文第6自然段，體會豐子愷的這句話。勾畫出讓你感受最深的詞語或者句子，待會兒請同學們說一說。

　　指名讀。

　　師：哪句話讓你的印象深刻，從中你體會到了什么？（梅蘭芳的愛國情操）

　�。◣е�你的感受再來讀一讀。）

　　師：你呢？

　　師：同學們有沒有注意到日本人提供的是“奢華”的生活。老師有個疑問，“奢華”是什么意思呢？（板書：奢華生活）

　　奢華：奢侈，豪華。奢華的生活就是舒服的生活。

　　B.你認為奢華舒服的生活應該是怎么過的？

　�。▽W生交流）

　　師：只要梅蘭芳答應登臺演戲，一切奢華的生活都唾（tuò）手可得。

　　課件出示：只要梅蘭芳答應登臺演戲，一切奢華的生活都唾（tuò）手可得。

　　但面對日本人提供的奢華生活，梅蘭芳是什么態(tài)度呢？

　　生：不屑一顧。（相機板書）

　　師：為什么不接受奢華的生活？

　　課件出示：他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。

　　D.拒絕了奢華的生活，那梅蘭芳的生活是怎么樣呢？想一想。

　�。�2）課件出示：“寧愿……民族氣節(jié)�！�

　　A.指名讀。（想一想，如果你每一頓都是這么過的？你的心情是怎么樣？）（是��！這樣的生活肯定是不好過的，但為了民族，他甘愿過這樣的生活，面對這樣一位偉大的藝術(shù)大師，此時此刻，你有什么感受？）

　　師：帶著你的感受讀一讀。

　　師：梅蘭芳可以擁有奢華的生活，但都被他一一拒絕。這一切都只因為他不想失去……民族氣節(jié)。不想失去作為正直的中國人應當具備的……民族氣節(jié)。

　　師：是啊！無論如何，他都不會放棄民族。帶著感動，讓我們再一次讀一讀第6自然段。

　　B.齊讀。

　　2.蓄須明志。

　　過渡：生活上的困頓，梅蘭芳能夠忍受，生活中無處不在的危險，他也能坦然面對，日本人一次次被他拒絕。他們肯不肯善罷甘休�。坑谑侨毡救瞬粩嗟尿}擾，一次又一次。（板書：不斷騷擾）他需要太多拒絕的借口。怎樣才能讓日本人斷絕請他登臺演出的念頭呢？冥思良久，梅蘭芳終于有了一個辦法，那便是……（板書：蓄須）

　　請同學們自由朗讀梅蘭芳蓄須部分（8-10自然段），并想一想，從這一部分你感受到了什么？

　　課件出示：“他一旦蓄須，便是宣告不再登臺了�！睘槭裁�？

　　師：誰都知道，梅蘭芳在京劇舞臺上，從來都是扮演旦角的。旦角，指戲曲中的女性形象。女性形象能有胡子嗎？

　　生：……

　�。ㄕn件出示：梅蘭芳蓄須前后相片）（梅蘭芳舞臺形象）

　　平時的梅蘭芳蓄須嗎？（如果你平常穿著十分漂亮干凈的衣服，在學校，心情怎么樣？同學會對你說什么？如果從今以后你只能穿臟兮兮的衣服，你的心情怎么樣？）

　　師：可想而知，梅蘭芳的內(nèi)心也是不好受的。當孩子們問他為什么留胡子的時候，他露出（得意）的樣子。他真的得意嗎？你覺得他是怎樣的心情？

　　生：痛苦而矛盾的心情。

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