丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2024-09-26 09:26:34 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案

語文教案 篇1

  一,情境鋪墊,導(dǎo)入 新課.

  師:四年(一)班的張華同學(xué)這幾天可忙拉,她正準備著下周的的數(shù)學(xué)奧數(shù)。你看,現(xiàn)在她正要去李誠家請教數(shù)學(xué)題。

  .(大屏幕顯示器上出現(xiàn)了配樂動畫演示)

  1,配樂動畫:張華在從自己家向李誠家走去。(或者線段圖)

 、,指導(dǎo)觀察,提出問題:張華每分鐘走60米,走了6分鐘,走了多少米

  師:哪位同學(xué)來說說張華走了多少米。

  師:好,你來說說是怎么做的?

 、,學(xué)生口頭列式回答后,復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系:速度x時間=路程

  師:也就是說求張華走的路程就相當(dāng)于求兩地的距離是多少?(出示紅字“兩家相距多少米”)

  師:有一天, 張華放學(xué)回家,正準備做作業(yè) ,發(fā)現(xiàn)不小心將同桌李誠的作業(yè) 本帶回了家,她趕緊打電話給李誠,兩人在電話里商量了一會兒,如果步行的話,有幾種辦法可以讓張華把作業(yè) 還給李誠?現(xiàn)在請同學(xué)們幫他們想一想辦法?看哪組的同學(xué)辦法最多?

 。ㄒ运娜诵〗M討論的形式)

  師:好,哪組的同學(xué)想出來的,派一名代表起來回答。

  (學(xué)生一般會有三種想法:一是讓張華帶給李誠。二是李誠自己去取,三是兩人同時從家里出發(fā),在路上相遇。)

  師:這些都是同學(xué)們?yōu)樗麄兿氤龅霓k法,大家想一想,第一次和第二次有幾個人在運動?而第三次呢?

  2,請兩位同學(xué)上臺表演

  ①,設(shè)問:兩個人,兩個物體運動時,速度,時間,路程之間又有什么關(guān)系呢 (這堂課我們就來學(xué)習(xí)這類問題中的有關(guān)知識.)

 、诮沂菊n題:[板書:相遇問題]

  二,指導(dǎo)觀察,學(xué)習(xí)新知.

  (—),教學(xué)準備題

  1,示題:張華距李誠家390米,兩人同時從家里出發(fā),向?qū)Ψ阶呷?張華每分鐘走60米,李誠每分鐘走70米.

  2,讀題,提出思考問題:幾個人運動?運動的方式和結(jié)果怎樣?、帶著觀察動畫演示.

  3,動畫演示,指導(dǎo)觀察,幫助理解概念:

  A,電腦動畫顯示第一次(全過程).

  交待線段的長表示兩家間的路程,線段的兩端表示兩家的住地.畫面為:張華走過的路用紅色線段表示,李城走過的路用藍色線段表示.

  B,電腦動畫顯示第二次(全過程).

  (1),兩個人出發(fā)的時間,地點,運動的方向,最后的結(jié)果是怎樣?帶著問題讓學(xué)生再次仔細觀察動畫顯示.

  (2),認識概念:同時,兩地,相對,相遇.

  師:這是幾人在運動 [板書:兩個人]

  師:兩人出發(fā)的時間相同嗎 [板書:同時]

  師:他們運動的方向又是怎樣 [板書:相對]

  師:最后結(jié)果是怎樣的 [板書:相遇]

  4,填寫表格,通過電腦動畫顯示,師生共同研究兩人行走的路程與時間的變化情況,把數(shù)據(jù)填寫在表格里,并找出其中的規(guī)律.

  (1),電腦動畫顯示,教師按動鼠標(biāo),屏幕顯示兩人同時出發(fā),相向而行1分鐘.

  師:(1)兩人一分鐘所走路程各是多少 路程和是多少

  (60+70=130米)兩人還相距多少米 (390—130=260米)(板書)

  (2),用同樣的方法電腦繼續(xù)顯示,兩人繼續(xù)同時出發(fā)再走一分鐘填寫表格后

  指導(dǎo)學(xué)生觀察體會:當(dāng)隨著時間的增加,兩人所走路程和也增加.而兩人間的距離反而減少.

  (3),用同樣的方法電腦繼續(xù)顯示:兩人同時出發(fā),再走一分鐘,也就是兩人共同走了3分鐘.

  教師指著屏幕上的線段圖和表格提問:張華和李城3分鐘走的路程分別是多少 (180米,210米)他們走的路程和是多少 (180+210=390米)行了三分鐘,兩人距離是0,這說明什么

  引導(dǎo)學(xué)生懂得:兩人同時出發(fā)3分鐘,兩人之間的距離為0時,也就是兩人走到同一個地點,表示他們相遇了.(教師按動鼠標(biāo),在兩人相遇點上發(fā)出響聲三下,電腦顯示器隨之出現(xiàn)相遇兩字)

  教師按動鼠標(biāo),鼠標(biāo)指著390米字眼,線段全長閃礫三下并發(fā)出聲響

  .提問學(xué)生:兩人相遇時兩人所走路程的和與兩家的距離有什么關(guān)系

  師:完成上面這道題,寫在自己的練習(xí)本上。(要求同學(xué)們上課時將練習(xí)本準備在桌角。)

  (二),教學(xué)例五.

  l,自學(xué)例題

  ①,示題:小強和小麗同時從自己家里走向?qū)W校.小強每分走65米,小麗每分走70米,經(jīng)過4分,兩人在校門口相遇. 他們兩家相距多少米 ?

  師:全班齊讀。

  (2)讀題

  找出的條件和所求問題,兩人是如何運動的?找關(guān)鍵詞語.

  師:這道題給我們的條件有哪些?

  思考:兩家的距離跟兩人所走的路程有什么關(guān)系?可以用關(guān)系式表示嗎

  2,指導(dǎo)觀察動畫顯示.

  (1)第一次動畫顯示.

  教師只需顯示電腦動畫,讓學(xué)生說出兩個人運動的時間, 出發(fā)的地點,運動的'方向和結(jié)果.

  (2)第二次動畫顯示.

  教師提問:求兩家相距多少米就是求什么 請學(xué)生再次認真觀察動畫軟件顯示,分小組討論問題.(看哪組的做法最多。)

  板書:兩人所走的路程和=兩家的距離

  3,嘗試列式計算,并分組討論列式根據(jù).

  4,檢查學(xué)生列式情況,要求說出兩種列式根據(jù).

  教師把一名學(xué)生的答案用實物投影儀投影到大屏幕上,并讓他說出列式根據(jù).學(xué)生先回答,教師再用電腦動畫顯示加以證實.

  5,教師演示動畫,證實學(xué)生的算法.

  第一種算法:

  師:65x4求出什么 (電腦動畫顯示:小強所走的紅色線段閃爍了三下并發(fā)出聲響)

  師:70x4求出什么 (電腦動畫顯示:小麗所走的籃色線段閃爍了三下并發(fā)出聲響)

  師:為什么把64x4和70x4加起來 (小強和小麗兩人共走的整段線段閃爍了三下并發(fā)出聲響)

  第二種算法:

  師:65+70求出什么 (動畫顯示把小強和小麗第一分鐘走的那段閃爍,并移動到下面)

  師:65+70的和為什么乘以4? (動畫顯示小強和小麗共走了4分鐘,每分鐘都走了(65米+70米)就有了4個(65米+70米)

  65+70

  6,兩種算法對比.

  (1),在數(shù)學(xué)知識上有什么聯(lián)系

  (2),解答思路上有什么區(qū)別

  引導(dǎo)學(xué)生得出:兩種解法思路上不同,結(jié)果相同,而兩種

  算法的算式之間的聯(lián)系,正好符合乘法分配律.

  三、練習(xí)鞏固,加深理解

  這些都是同學(xué)們自己探索出來的,現(xiàn)在我們來看看大家掌握了沒?

  1. 志明和小龍同時從兩地對面走來(如圖),經(jīng)過5分兩人相遲,兩地相距多少米 (用兩種方法解答.)

 。ㄗ鲆蛔,只列式不計算)

  簡略說說做法。

  四 拓展練習(xí):(用多種方法解答)

  師:我們知道在日常生活中這樣時間一樣的相遇問題不多,一般是一個先走了一段時間后,另一個才開始走,我們來看看遇到這種問題,該怎么解決呢?

  ( 屏幕出示 )

  甲,乙兩列火車從兩地相對行駛.甲車每小時行75千米, 乙車每小時行69千米.甲車開出后1小時,乙車才開出,再過2小時兩車相遇.兩地間的鐵路長多少千米 ?(要求同學(xué)畫線段圖)

  找出的條件和所求問題,兩人是如何運動的?找關(guān)鍵詞語

  師:這道題給我們的條件有哪些?(板書)

  師:求兩地間的鐵路長也就是求什么?(同桌討論)

  師:(指名)說說你是怎么做的?(將該同學(xué)的作業(yè) 放出來。

  并提問學(xué)生,請他說出為什么這樣畫,這樣做 講出算法的思路.

  五、談?wù)勀愕氖斋@

  師:哪位說說這節(jié)課你有哪些收獲?

語文教案 篇2

  教材分析:

  這首詩歌共三節(jié),描述了寧靜的早晨,雪花飄飛,想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑時的喜悅心情和期盼之心。

  教學(xué)目標(biāo) :

  知識技能:

  1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固生字,會讀一個多音字。能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。

  2、能結(jié)合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  3、理解詩人在詩中表達的情感。

  過程與方法:

  1、結(jié)合課后第一題,讓學(xué)生在充分朗讀、自學(xué)的基礎(chǔ)上理解作者的聯(lián)想。

  2、通過聯(lián)系生活實際談感受,理解詩人在詩中表達的情感。

  情感態(tài)度價值觀:

  通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

  教學(xué)過程 :

  一、聯(lián)系生活,談話導(dǎo)入

  最近剛下了一場雪,大家有沒有到雪里玩呀?玩了什么游戲?人們贊美雪,不同的人對雪的感受不同,有這樣一位作家,他筆下的雪有別樣的.滋味。讓我們一起來品讀。

  二、初讀課文,掃請障礙

  1、請同學(xué)們大聲的把課文讀一讀,注意看準生字、新詞,讀不通的地方多讀幾遍。

  2、生字、新詞看準了嗎?誰想來大聲的讀一讀?

  三、細讀課文,品味感悟

  1、你從詩中讀懂了什么?

  學(xué)生交流、匯報:作者在第一小節(jié)中描寫了自己嚴重的雪景,二三小節(jié)詩人此刻卻惦記著夏天樹林里的一個孩子。

  2、慢慢地、靜靜地讀一讀詩歌,找出描寫作者在下雪的早晨想到的詩句并細細的讀一讀。

  3、教師范讀,學(xué)生閉上眼睛聽這篇課文的朗讀,展開豐富想象。

  4、播放錄像或課件:在靜靜的畫面中想象夏天樹林里發(fā)生的故事。

  5、交流學(xué)生想象的夏天樹林中的畫面。

  6、指導(dǎo)朗讀。

  7、人們常常在冬天時想著夏天,夏天時想著冬天,你有過著類似的經(jīng)歷嗎?

  四、有感情的朗讀課文,自由質(zhì)疑,自主解疑。

  (了解作者艾青,詩中所寫的小孩究竟是誰等。)

  五、試著背一背這首詩歌。

  六、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

  板書設(shè)計 :

  下雪的早晨

  喜悅和期盼

  下雪夏天的樹林

  (安靜、潔白)(小孩:天真、快樂)

  作業(yè) 設(shè)計:

  辦一份關(guān)于雪的手抄報。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo):正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個生字,會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,通過想象畫面,體會心情朗讀好課文。

  3.通過圖文結(jié)合,理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語,積累青青的箬竹葉,紅紅的棗”等詞語。

  4.能用自己的`話說一說粽子的樣子、味道等,了解端午節(jié)習(xí)俗和來歷。

  德育目標(biāo)了解傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。

  教學(xué)重點正確朗讀課文,讀好長句子。

  教學(xué)難點課后生字的書寫。

  教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法 討論法 總結(jié)法

  教學(xué)準備教學(xué)

  教學(xué)時間二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)過程二次備課

  一、談話激趣,引入新課。

  師:農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?

  生:端午節(jié)。

  師:端午節(jié)都做什么?

  生:吃粽子,賽龍舟。

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新。(板書課題:端午粽)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,講了什么事情?

  2.自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1.檢查生字的自學(xué)情況

 。1)出示生字卡片,“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。

 。2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。

  2.寫字。

 。1)出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領(lǐng)讀。

 。2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

  書寫要領(lǐng):“分”上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”!拔纭弊詈笠回Q不要寫出頭。

 。3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  四、課堂總結(jié)

  在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、背誦名言,積累語言;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的精神。

  2、練習(xí)用較快的速度閱讀短文,體會文章的思想感情,鍛煉獨立閱讀的能力。

  教學(xué)的重點:

  1、理解內(nèi)容,背誦名言;

  2、體會文章的思想的思想感情。

  教學(xué)的難點:

  理解文章的內(nèi)容,背誦名言,體會文章的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、完成“讀讀背背”

  1、老師知道同學(xué)們在閱讀中已經(jīng)積累了不少的名人名言,及警句。誰能背一些你們喜歡的名言?(學(xué)生自由背)

  2、教師小結(jié):同學(xué)們,真是積累得不少,這些名言既是語言的精華,又是思想、智慧的瑰寶,蘊含豐富的哲理,給人們以啟迪。這節(jié)課,我們一起再來學(xué)習(xí)一些名言。

  3、請學(xué)生翻開課本,教師范讀。學(xué)生邊看邊聽之后,自由讀--指名讀----齊讀。

  4、每一句名言都是什么意思,你們知道嗎?自己試著理解,不明白的字詞可以查字典理解。也可以跟組內(nèi)的同學(xué)交流一下自己的理解;不懂的可以向他人請教。

  5、小組派代表說一說大意,教師相機指導(dǎo)。

  6、帶著對名言的理解再來朗讀,在理解的'基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

  7、用自己喜歡的方式背誦這些名言。

  8、組織小組背誦比賽。

  二、閱讀短文

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們閱讀過不少短文,也懂得了一些如何讀懂一篇短文的方法。(學(xué)生復(fù)習(xí)如何讀懂一篇短文的方法。)

  下面我們再來閱讀一篇關(guān)于彭德懷總司令的文章。

  2、請同學(xué)們快速閱讀短文,然后思考文后的兩個問題。老師為大家計時,比一比看誰讀得快,理解得正確。

  3、學(xué)生完成任務(wù)后向老師示意,老師報出完成的時間,之后,學(xué)生回答這兩個問題。

  4、教師小結(jié):讀得最快的用了幾分鐘,最慢的用了多少時間。

  5、交流自己的看法。

  6、質(zhì)疑:有沒有不懂的問題?學(xué)生互答。

  7、練習(xí)講述這個故事。

  三、布置作業(yè):

  (略)。

語文教案 篇5

  教材分析:

  《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段,,前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子,在雨天為孩子送傘,抱孩子去醫(yī)院幾個生活細節(jié)上給孩子無私的愛,后兩節(jié),媽媽的愛體現(xiàn)在對我思想成長的關(guān)懷和幫助上,同時也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意,樸實無華、文質(zhì)兼美,以通俗易懂的詩歌語言,密切地聯(lián)系孩子的生活實際,致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親,體驗?zāi)笎郏惺苡H情。

  教材安排了認字10個:扇、裳、遮、燙、哭、瓶、謊、批、責(zé)。寫字9個:扇、校、傘、瓶、批、評、責(zé)、親。

  課后思考題:你覺得媽媽的愛還像什么?意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)回味母愛感受親情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們在自己的生活中發(fā)現(xiàn)母愛。

  2、培養(yǎng)孩子平中見奇在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。

  3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。

  4、會認生字9個,會寫生字10個。

  5、嘗試用《媽媽的愛》的格式寫一段。

  教學(xué)建議:

  1、這首詩選取了五個生活片段,表現(xiàn)了媽媽對孩子的無私的愛,也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。媽媽在酷暑為還字扇扇子,在雨天為孩子送傘,抱孩子去醫(yī)院這些生活細節(jié),幾乎發(fā)生在每個家庭,每個孩子都經(jīng)歷過,正因為司空見慣,所以孩子容易忽略。因此閱讀時要引導(dǎo)孩子想想,媽媽做這些小事容易嗎?

  2、后兩節(jié),媽媽的愛體現(xiàn)在對我思想成長的關(guān)懷和幫助上,可以讓學(xué)生自己說說,媽媽教導(dǎo)你時,你有什么想法?是怎樣做的?最好怎么做?不要唱高調(diào),避免這種愛變得枯燥乏味。

  3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時不夠適當(dāng)?shù)淖龇。關(guān)于這一點可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的活動,或者把孩子的討論錄音、寫下來的話交給家長,組織家長討論。

  4、對于個別失去媽媽缺少母愛的同學(xué),老要特別給以關(guān)注,與他們單獨交談,談閱讀的體會,讓孩子體會老師的愛和文中媽媽的愛是一樣的。

  拓展練習(xí):

  一、比一比,再組詞。

  清()校()傘()切()

  睛()較()平()地()

  二、在括號里填上合適的詞語。

  一()夜晚一()扇子一()衣服

  一()雨傘一()往事一()批評

  三、學(xué)著課文的樣子,再編一小節(jié)。相信你能行。

  精品教案:(一)

  教學(xué)準備:

  字詞卡、錄音帶、課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)母愛

  1、播放錄音《媽媽的驕傲》

  同學(xué)們,你們熟悉媽媽的聲音嗎?這兒有幾位媽媽正在夸自己的孩子呢!注意聽,猜一猜是誰的媽媽在夸他?

  2、你能夸夸自己的媽媽嗎?

  說到自己的媽媽,老師看得出你們都很自豪,今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》,讓我們來一起聽一聽。

  二、初讀課文,感受母愛。

  1、正如歌中所唱的,世上只有媽媽好,有媽的孩子向像塊寶,我們從小到大,媽媽付出了很多的心血,。這就是媽媽的愛,這節(jié)課,我們一起走進愛的故事,請同學(xué)們打開課本第8頁,板書課題:媽媽的愛

  2、師配樂讀課文。

  3、同學(xué)們大聲朗讀課文,遇到不認識的字,自己想辦法解決。

  4、指名讀課文,隨機評價。

  三、自主合作,愉快識字。

  1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認識它們的?

  學(xué)生說說自己識字的方法,師適當(dāng)點播,補充。

  2、游戲識字。

  (1)老師說一個字,學(xué)生找到字卡就舉起來。

 。2)分組練習(xí)找生字娃娃。

  四、感情朗讀,體味母愛。

  1、同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開火車讀課文。

  2、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。

  (1)選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀,通過這一小節(jié),你明白了什么?

 。2)小組內(nèi)讀文,同學(xué)之間要互相幫助。(教師巡視,了解情況,指導(dǎo)。)

  3、匯報學(xué)習(xí)情況。

  誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌?說說你為什么喜歡這一小節(jié)?

 。ǎ保┊(dāng)學(xué)生匯報到第一小節(jié)時,引導(dǎo)學(xué)生抓住媽媽正給我扇扇子,汗水卻濕透了她的衣裳體會媽媽不顧勞累,忍著酷暑為我扇扇子的愛,明白為什么媽媽的愛是清涼的風(fēng)?然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。

  (2)當(dāng)學(xué)生匯報到第二小節(jié)時,引導(dǎo)學(xué)生從一把傘遮在我的頭頂,雨水卻打在媽媽身上。體會媽媽無私的愛,即使雨水打在身上也全然不顧。

 。ǎ常┊(dāng)學(xué)生匯報到第三小節(jié)時,引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀,體會媽媽摸著我很燙很燙的額頭時那著急的心情,從而理解為什么媽媽的愛是滴落的淚?然后有感情地朗讀,再次體會媽媽偉大的愛。

 。ǎ矗┊(dāng)學(xué)生匯報到第四小節(jié)時,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際,體會媽媽責(zé)備的目光也是愛。

 。ǎ担⿲W(xué)生匯報到第五小節(jié)時,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際談?wù)劇⒗斫鉃槭裁磱寢尩膼凼怯H切的教誨?然后感情朗讀。

  4、配樂通讀全文。

  五、聯(lián)系生活,贊美母愛。

  同學(xué)們,媽媽的愛是清涼的風(fēng),遮雨的傘,滴落的淚,責(zé)備的目光,親切的教誨。媽媽的愛還是什么?是生活中的點點滴滴,因為媽媽每天都細心地照顧我們,所以我們都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關(guān)心與愛護?

  1、學(xué)生從生活中舉例說說媽媽對自己的關(guān)心與愛護。

  2、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話,整理成小詩的樣子說出來。

  3、小組內(nèi)互相討論、幫助,老師及時指導(dǎo),然后指名叫幾位同學(xué)說說。

  4、把自己說的小詩寫下來,然后小組內(nèi)評評。

  5、把小詩讀給爸爸媽媽聽,也可以請他們指導(dǎo)。

  六、指導(dǎo)書寫,鞏固識字。

  1、觀察生字在田格中的位置。

  2、同桌交流識記方法。

  3、師重點指導(dǎo)扇暖瓶。

  4、學(xué)生自主書寫,師巡視指導(dǎo)。

  5、小組評價,反饋。

  七、拓展作業(yè),表達母愛。

  三.八婦女節(jié)就要到了,請自己制作一張賀卡,把自己編寫的`小詩------《媽媽的愛》認認真真地抄寫在賀卡上,作為禮物送給媽媽,好嗎?

  附板書設(shè)計:

  清涼的風(fēng)

  遮雨的傘

  媽媽的愛滴落的淚愛媽媽

  責(zé)備的目光

  親切的教誨

  媽媽的愛(二)

  教具準備:

  1、字、詞卡片。

  2、錄音帶。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1、錄音播放《世上只有媽媽好》,學(xué)生可邊聽邊跟唱。

  2、是啊同學(xué)們,世上只有媽媽好,想想我們的媽媽,她有哪些值得你夸獎的呢?你能說句最貼心的話送給媽媽嗎?

  (讓學(xué)生盡情表達,體會媽媽的愛。)

  今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)笎鄣脑姼,看看小作者是怎樣表達媽媽對自己的愛的?

  板書課題:媽媽的愛

  二、初讀感知,自主識字。

  1、請同學(xué)們自己讀讀詩歌,遇到不認識的字想辦法解決。

  2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的?

  3、教師檢查字、詞掌握情況。

  4、指名分節(jié)朗讀詩歌。

  要求學(xué)生:(1)聽準字音。(2)聽后評價。

  三、細讀課文,領(lǐng)悟表達。

  1、選擇你喜歡的一小節(jié),讀給大家聽,并說說你為什么喜歡它(你讀懂了什么)?

  2、分節(jié)朗讀詩歌,交流體驗,指導(dǎo)朗讀。

  (如:第一小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生抓住三、四行,體會媽媽不顧勞累,忍著暑熱為我扇扇子的愛。第二小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生從一把傘遮在我的頭頂,雨水卻打在媽媽身上這句話來體會媽媽那無私的愛。第三小節(jié),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會媽媽當(dāng)時著急的心情。第四小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生從我打破暖瓶這件事中體會媽媽責(zé)備的目光也是媽媽的愛。第四五小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己說一說,媽媽教導(dǎo)你時,你有什么想法,你是怎么做的,最好怎么做。)

  3、小組內(nèi)讀讀你喜歡的小節(jié),互相評價。

  4、指名配樂朗讀詩歌。

  5、全班配樂朗讀詩歌。

  四、熟讀詩歌,練習(xí)背誦。

  五、拓展練習(xí)。

  1、聯(lián)系生活實際,講述自己親身經(jīng)歷的媽媽愛我的故事。

  2、學(xué)編兒歌,抒發(fā)媽媽的愛。

  3、播放《燭光里的媽媽》,全體同學(xué)共同欣賞,再一次感媽媽的愛。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確地背誦課文。

  2、學(xué)會本課10個生字,綠線內(nèi)的字只識不寫,認識一個新偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3、通過對課文的朗讀感悟,感受申奧成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的愛國情感,弘揚奧運精神。

  教學(xué)重點、難點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、正確、美觀地書寫漢字,并學(xué)會所有生字。

  3、以朗讀為主線,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,體味情感,受到愛國熱情的感染。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件,課文拼圖,生字卡片。

  教學(xué)時間: 兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1、出示中國申奧會徽,提問:你認識這個標(biāo)志嗎?

  學(xué)生交流搜集的有關(guān)申奧資料。

  2、揭示并板書課題,指名讀課題。(,!用紅筆寫)

  3、讀了課題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課題里出現(xiàn)了標(biāo)點符號)

  教師簡單介紹申奧的艱辛歷程,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課題,體會“!”的作用。

  4、師:20xx年,北京將舉辦盛大的奧運會,這是中國第一次承辦奧運會,人們的心情一定很----(激動)齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、播放申奧成功后人們歡慶場面的多媒體錄象。

  提問:在畫面中,你看到了什么?聽到了什么?

  2、學(xué)生交流,教師相機出示易讀錯的字詞、短句,以學(xué)生當(dāng)小老師的形式,在音、形、義上做介紹。

  yíng shēn chéng gōng

  如“北京贏啦” “北京申奧 成 功”等

  3、想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的'場面記錄下來的嗎?

  提出自讀要求:⑴讀準生字。

  ⑵讀通課文,不添字,不漏字。

 、墙o自然段標(biāo)上序號。

  學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.

  4、以小組為單位分段朗讀。

  將學(xué)生提出的難讀的長句子,以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式,保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、出示生字卡片,開火車認讀。

  2、小小組合作,選擇一個生字,學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。

  3、認識包字頭,指導(dǎo)書寫“句“。

  4、學(xué)生描紅,仿影,完成《習(xí)字冊》。

  四、布置作業(yè)

  1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

  2、抄寫生字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示生字詞語卡,指名讀,領(lǐng)讀。

 。ń處熤攸c指導(dǎo)讀準前后鼻音的生字。)

  2、聽寫課后練習(xí)3的詞語。

  二、精讀課文

  1、播放多媒體,師旁白第二自然段:在這個特殊的日子----(20xx年7月13日晚上),申奧成功的喜訊剛剛傳來,北京就----(沸騰了)。(板書:沸騰)

  2、理解“沸騰”。(先了解本義。)

  在課文中“沸騰”到底是什么意思呢?你能找到寫明北京沸騰的自然段嗎?指名讀第三自然段。

  3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了?學(xué)生自讀第三自然段。

  根據(jù)學(xué)生回答,理解每句話的意思。

  師相機板書:人多

  沸騰狂歡

  人們會聚在天安門廣場,用各種各樣的方法慶祝,此時的廣場沸騰了,更成了----(歡樂的海洋)(板書:歡樂的海洋。)

  現(xiàn)在誰能說說“沸騰”的意思了?可以根據(jù)課文內(nèi)容回答。

  4、如此歡快的場面,同學(xué)讀了也許覺得還不足以表達內(nèi)心的感受,還愿意說說嗎?

 、耪埬阌谩坝械摹械摹有的……”,說說第三自然段。

 、颇隳苡梦覀儗W(xué)過的哪些成語來形容此時此刻的北京嗎?(例:欣喜若狂,歡聲雷動,燈火輝煌,載歌載舞)

  5、人們此時的心情是如此激動,你能體會到人們的心情嗎?自己有感情地朗讀第三自然段,將自己讀得最棒的一句和大家分享。

  學(xué)生評價,要求說說別人什么地方值得自己學(xué)習(xí)。

  6、仔細聽,人群中都是同一個聲音----引讀第一自然段。

  指導(dǎo)學(xué)生體會兩個“!”,讀出自豪興奮之感。范讀,比賽讀。

  7、今天我們成功了,在這激動人心的夜晚,人們會說些什么呢?理解“千言萬語”。

  重點指導(dǎo)朗讀最后一句:“20xx,北京!”

  8、回顧課文,指名分段朗讀課文。

  三、背誦指導(dǎo)

  1、再次播放多媒體,讓學(xué)生感受當(dāng)時場面。(畫面沒有聲音)

  你們覺得畫面少了什么?(聲音)

  2、嘗試用課文中的語句,給畫面配音。

  四、總結(jié)談話

  1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)了課文以后,我們知道了----(20xx年7月13日)那天我們申奧成功了,北京將在----(20xx年)舉辦奧運會。全國人民都在為奧運會出力,我們小朋友可以為奧運會做些什么呢?

  2、交流。

  3、課外延伸:出示奧運會會徽,簡單介紹會徽含義。

  五、布置作業(yè)

  1、完成詞語抄寫。

  2、有感情地背誦課文。

  3、完成課后練習(xí)4。

  附板書

  20xx,北京!

  人多

  沸騰 歡樂的海洋

  狂歡

語文教案 篇7

  知識目標(biāo):

  掌握生字詞和文學(xué)常識。

  能力目標(biāo):

  1、把握課文主要內(nèi)容,了解作者童年生活的特點。

  2、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。

  情感目標(biāo):

  體會作者緬懷“苦難”的情懷及學(xué)習(xí)作者苦中作樂的精神。

  教學(xué)重點:

  1、把握課文主要內(nèi)容,了解作者童年生活的特點。

  2、體會作者緬懷“苦難”的情懷及學(xué)習(xí)作者苦中作樂的精神。

  教學(xué)難點:

  品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)式教學(xué)法、探究法、分組討論法。

  教學(xué)媒體:

  多媒體課件

  教學(xué)課時:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)問導(dǎo)入 (2.5分鐘 8:50:00)

  師:同學(xué)們,如果要用一種顏色形容你的童年,你會選擇什么顏色?為什么?

  生:

  師:我會選擇綠色。我從小生活在一個小山村,雖然物質(zhì)匱乏,卻是我和小伙伴快樂的天堂,我們游戲的道具全都來自大自然:春天用野草和泥巴過家家、夏天拈一片細長葉子吹口哨、秋天比賽爬樹或者爬竹竿、冬天到水田里砸一塊冰用草繩拴著玩,偶爾還會舔上幾口。

  師:我們的童年絢麗多姿難以述盡,而季羨林先生卻說“自己的童年是一片灰黃”。季老先生為何這樣說呢?這節(jié)課就讓我們到季羨林的《我的童年》一文中去尋找答案。(板書課題)

  二、檢查預(yù)習(xí) 【出示課件】 (4分鐘 8:52:30)

  1、生字詞注音(四位學(xué)生上臺在黑板上注音,其他學(xué)生在草稿本上注音)

  yù chuán shū nì sù líng dīng gēng

  教諭 椽子 生疏 溺愛 肅然起敬 孤苦伶仃 萬象更新

  hún è méi cuān lù nìng

  渾渾噩噩 光大門楣 躥房越脊 綠林英雄 寧大嫂

  【更改后齊讀】

  2、詞語解釋

  教諭:學(xué)官名。宋京師小學(xué)和武學(xué)中設(shè)。元、明、清縣學(xué)均置,掌文廟祭祀、教育所屬生員。

  生疏:不熟悉;疏遠,關(guān)系不親密

  瑣事:繁雜零碎的事

  溺愛:對自己的孩子過分寵愛

  肅然起敬:肅然:恭敬的樣子;起敬:產(chǎn)生敬佩的心情。形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。

  萬象更新:萬象:宇宙間一切景象;更:變更。用作褒義。多用來形容景象或事物發(fā)生變化;呈現(xiàn)出新的氣象。

  孤苦伶仃:伶仃:孤獨,沒有依靠。孤單困苦,沒有依靠。

  相依為命:互相依靠著過日子。泛指互相依靠,誰也離不開誰。

  不以為然:然:是,對。不認為是對的。表示不同意或否定。

  家徒四壁:徒:只,僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困,一無所有。

  渾渾噩噩:形容無知無識,糊里糊涂。

  習(xí)以為常:指某種事情經(jīng)常去做,或某種現(xiàn)象經(jīng)常看到,也就覺得很平常了。

  綠林英雄:泛指結(jié)伙聚集山林中的反抗政府或搶劫財物的組織集團。

  龍肝鳳髓:比喻極難得的珍貴食品。

  3、作家作品 (3分鐘 8:56:30)

  (1)學(xué)生簡介

  (2)教師補充【出示課件】

  季羨林(1911.8.6~20xx.7.11):中國山東省聊城市臨清人,字希逋,又字齊奘。國際著名東方學(xué)大師、學(xué)者、翻譯家和作家。季羨林先生精通12國語言:漢語、南斯拉夫語、梵語、阿拉伯語、英語、德語、法語、俄語、吐火羅語等,翻譯了大量作品。季羨林的學(xué)術(shù)研究,用他自己的話說是:"梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉,中國文學(xué)、比較文學(xué)、文藝理論研究齊飛",其著作匯編成《季羨林文集》,共24卷。季羨林在大陸被許多人尊重,并被奉為中國大陸的"國學(xué)大師"、"學(xué)界泰斗"、"國寶"。

  本文選自《季羨林自傳》:季羨林先生用自己的筆,講述了他從山東臨清縣一個貧苦農(nóng)民家庭的孩子,一步一步成長為學(xué)貫中西、享譽海內(nèi)外的學(xué)術(shù)大師的人生歷程,記述了他九十多年來所遇到的人和事,見證了時代的變遷,展示了他個人的奮斗經(jīng)歷和情感世界。

  三、研讀探究

  1、季先生在介紹自己的童年生活時,一開始就說“回憶起自己的童年來,眼前沒有紅,沒有綠,是一片灰黃”。同學(xué)們,“灰黃”的顏色可以讓你聯(lián)想到什么?(1.5分鐘 8:59:30)

  明確:荒涼、沒有生機、沒有希望、帶著饑餓和痛苦。

  2、作者為什么說自己的童年是“灰黃”的`呢?請同學(xué)們快速閱讀全文,勾畫批注要點,然后小組討論歸納。(討論3分鐘,歸納4分鐘 9:01:00;9:04:00)

  明確:出生時社會 混亂黑暗、家境衰落貧窮至極、平日生活異常艱苦、六歲離開母親去濟南。

  資料補充:

  ①季羨林出生于1911年。那一年,革命運動風(fēng)起云涌,中國發(fā)生了辛亥革命,推翻了統(tǒng)治中國20xx多年的封建君主專制制度。北方發(fā)生瘟疫,南方發(fā)生水災(zāi)。社會 混亂得一塌糊涂。

 、凇叭欢嬲龔男难劾飷畚业闹挥心赣H一人,別人不過是把我看成能夠傳宗接代的工具而已。這一層道理一個六歲的孩子是無法理解的?墒请x開母親的痛苦我卻是理解得又深又透的。”--《一條老狗》 【出示課件】

  去濟南使他離開了母親,生活條件的改善卻伴隨著痛苦的思念。所以作者才說自己“寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”。在濟南期間,季羨林只回過三次家,不是探病就是奔喪。此后,在母親的有生之年,母子倆再未見面。這對與母親感情深厚的季羨林來說,無疑是永不能挽回的“永久的悔”,而且這種“悔”隨年齡的增長,愈發(fā)痛徹心扉。季羨林去世后,于20xx年4月5日清明,他的骨灰在他的家鄉(xiāng)山東省臨清市康莊鎮(zhèn)官莊村安葬。至此,季羨林先生實現(xiàn)了回到“母親身邊” 的生前遺愿。

  3、如果用一個字形容作者童年生活,你會選擇哪一個字?(9:08:00)

  明確:苦

  4、作者寫苦難的童年生活,目的僅是為了“展覽”“控訴”苦難嗎?(9:08:30)

  明確:不是

  私以為,季先生是為了“緬懷”苦難。他是在表達這樣一個主題:再深重的苦難也無法剝奪永恒的“人性美、人情美”。就是因為作者內(nèi)心深處對人性美、人情美的繾綣情懷,所以《我的童年》在苦難的背景下也閃現(xiàn)了耀眼的光芒。(1.5分鐘 9:09:00)

  5、請同學(xué)們再次快速閱讀《每天最高的享受》和《開始認字》兩部分,然后討論歸納“我”的童年在苦難的“底色”上還有哪些“亮色”? (討論2分鐘,展示2分鐘 9:10:30;9:12:30)

  明確:每天吃半個白面饅頭、偷吃死面餅子、與小伙伴暢快地游戲(可以看得出來我是很快樂的。)

  6、在這何其簡單的快樂中,卻使我們看到了那些珍貴而美麗的人性和人情。請同學(xué)們說說,你看到了哪些珍貴而美麗的人性和人情?(2分鐘 9:14:30)

  明確:人性--善良、友愛、天真、活潑

  人情--鄰里情、親情、友情

  7、我們探討至此,老師有一個疑問了:作者說自己的童年是“一片灰黃”,你覺得真是這樣的嗎?(9:16:30)

  明確:不是。

  8、作者寫了童年這么多事情,卻在第八段說“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢?”你認為這到底有沒有意義?簡要說說理由。(3分鐘 9:17:00)

  明確:作者用“受用不盡”點出“身邊瑣事”的價值。在作者看來,窮苦的童年正是寶貴的財富,它能讓一個人自立、自勵、質(zhì)樸、進取,珍惜一切、知足常樂,克服人生中的艱難困苦,直達成功的彼岸。甚至在苦難的貧瘠的土壤里還能開出一朵朵美麗的花來。反之,過度舒適安逸的童年,倒有可能讓人脆弱、懶惰、一事無成。

  美學(xué)大師朱光潛的一句名言:有錢難買幼時貧。“幼時貧”之所以如此保貴,在于它能夠使孩子提前涉世,早日領(lǐng)略人生,認識生活的艱辛,從而增強競爭意識,發(fā)憤長志、求知、學(xué)本領(lǐng),乃至成就事業(yè)。

  9、仿照例句,談?wù)勀銓Α翱嚯y”或“貧苦”的認識。(寫2分鐘,展示2分鐘9:20:00)

  在苦難的土壤中,快樂和幸福也會倔強地發(fā)芽開花。

  在貧苦的底色里,樂觀和希望也會驕傲地發(fā)光發(fā)亮。

  10、談收獲:可從思想內(nèi)容方面、寫作技巧方面、待人處事方面、生活態(tài)度方面、教育孩子方面談你的收獲。(3分鐘 9:24:00)

  四、教師總結(jié)

  季羨林寫的一百年前的童年生活,既有刻骨銘心的痛苦,也有難以忘懷的快樂。他教導(dǎo)我們應(yīng)該擁有“審苦”情懷,珍惜在苦難生活中磨練意志、積極進取的機會;也應(yīng)具有在窮苦生活里找尋樂趣的能力,珍惜人性美和人情美。這是具有普世價值的人生哲理。希望同學(xué)們能珍惜學(xué)習(xí)和生活中的每一次苦惱與挫折,勇敢面對,還能苦中作樂。(1.5分鐘 9:27:00)

  推薦:(1.5分鐘 9:28:30)

  曹文軒《青銅葵花》(城市小女孩葵花和啞巴男孩青銅的苦難生活,但他們在苦難面前總是從容的、鎮(zhèn)定的)

  伊朗電影《小鞋子》(丟了一雙鞋子的阿里兄妹承受了孩子不可承受之痛,可他們從來沒有表現(xiàn)出對生活的失望、痛恨、怨天尤人,相反,影片充滿了強烈的溫暖的感覺,那是一種樂觀的充滿希望的情緒。)

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能力目標(biāo):通過朗讀,了解課文內(nèi)容,體會相互稱贊帶來的快樂。

  3、情感目標(biāo):教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

  重點:有感情地朗讀課文;

  難點:體會相互稱贊帶來的快樂.

  教學(xué)重難點

  重點:有感情地朗讀課文; 難點:體會相互稱贊帶來的快樂。

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入

  1、激情表揚:(瞧!咋們班的孩子坐得真好,個個像小戰(zhàn)士似的!)(恩,你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!)(你們的精神飽滿,眼睛一直注視著老師!老師稱贊你們!)

  2、聽到老師的稱贊,你的心情怎樣?(希望這節(jié)課你能學(xué)得認認真真,學(xué)得高高興興,好嗎?)(相機板書:稱贊。“稱”是翹舌音,“贊”是平舌音,)

  3、齊讀課題 (今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇以“稱贊”為題目的文章,齊讀課題,稱贊就是?(夸獎,表揚。)(恩,說得真好,稱贊就是夸獎,表揚)(那你還想得到老師的稱贊嗎?好,請看大屏,這些你都會讀嗎?)(咱們來開小火車吧!開火車之前老師有個小要求:那一組坐的最端正就請那組開!小火車開的時候請其他同學(xué)跟讀。好嗎?師:小小火車那里開,生:嘿嘿,小小火車這里開)

  二、初讀感悟

  1、出示生字課件,復(fù)習(xí)字詞.(不錯,你的字音讀的真準確。呵呵咋們班的小火車不僅聲音響亮速度還開得那么快!你們都很棒!老師把掌聲送給你們!)(那這些你還會讀嗎?)

  2、指導(dǎo)書寫“傍”(讀得真棒。瞧,你們響亮的聲音把小刺猬和小獾也吸引來了。)

  3、了解刺猬和小獾:出示刺猬和小獾課件。(我們對于小刺猬比較熟悉:渾身長滿了小刺,圓滾滾的,可愛極了!而小獾呢,我們不太了解它,看:兩只又小又尖的耳朵,強壯的身體,彎彎的尾巴就像一把鐮刀。)(他們可愛嗎?你想更深入地了解他們之間的故事嗎?請翻開語文書,自由地讀讀課文吧)

  4、出示自讀要求,生齊讀。(讀前老師可以提兩個小要求嗎?1字音準確,語句通順2邊讀邊思考:課文中誰稱贊誰?是怎么稱贊的?用筆畫出來)

  5、生自讀文。

  6、回答提問(課文中誰稱贊了誰?那小刺猬為什么要稱贊它呢?我們來學(xué)習(xí)1-4段。請聽老師讀1-4段)

  三、學(xué)習(xí)課文

  (一)圖文結(jié)合,朗讀感悟1-4自然段;

  1、師示范讀(1-4)段, 生思考:小獾在干什么?他的板凳做得怎么樣?用筆劃出答案。

  2、理解“粗糙”。 這樣的板凳坐上去會是怎樣的感覺?摸上去什么感覺?

  3、出示實物板凳,生摸,談體會。

  4、討論:小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢?

  (1)引導(dǎo)學(xué)生找出文中的語句來回答:板凳做的很粗糙。但是看得出,他做得很認真。

  (2) 出示句子;小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細地看了看。

  A 從這一句中你體會到什么?

  B 哪個詞最能看出小刺猬注意發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點?你能給“仔細”換個詞嗎?

  C 說說小刺猬可能觀察了板凳的那些方面。

  D 練習(xí): 看了看 _了_,用這個詞說一句話(我看了看手表,比賽的時間快到了。)

  E 指名讀一讀,讀的時候強調(diào)“仔細”一詞。

  (3) 出示句子:他對小獾說:你真能干。小板凳做得一個比一個好!

  A “一個比一個好”說明什么?

  B我也會:一個比一個 一棵比一棵壯 一_____比一____ 一 ____比一 ____

  C 誰來稱贊稱贊小獾?(指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

  5、如果你是小獾,聽了刺猬的'稱贊你心情怎么樣?這個時候你再做板凳你會做得: 聽了小獾的稱贊,我做板凳做得——————————。

  (二)、圖文結(jié)合,朗讀感悟5-7段

  1、出示第二幅圖,小獾在干什么?小刺猬會說什么?小獾又說了什么?

  2、你們能在哪個自然段找到他們說的話呢?

  3、那你能在書上找出他們說的話嗎?指名生說。

  4、出示句子:在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。那只小獾來對小刺猬說說?抽學(xué)生讀句子

  5 泄氣是什么意思,你有過泄氣的時候嗎?當(dāng)自己做一件事遇到困難做的不理想的時候,多需要別人稱贊的鼓勵,想泄氣的小獾何嘗不需要別人此時的鼓勵呢?就在這時小刺猬來了,及時的稱贊了它,給了它自信。(板書:增強自信.如果你是小獾,你會對小刺猬說什么呢?

  6、生帶著體會齊讀句子。(那請同學(xué)們帶著你的體會齊讀這個句子吧!)

  (三)、圖文結(jié)合,朗讀感悟8-10段

  1、小刺猬的稱贊給了小獾鼓勵,增強了小獾的自信。自己讀讀8——10段,想想:小獾為什么要稱贊小刺猬的蘋果最香、最好?生邊讀邊想。

  2、出示句子:你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果 為什么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好?

  3、如果你是小獾,你還會怎么稱贊小刺猬?

  4、小刺猬稱贊小獾,能使小獾充滿自信;那么,小獾稱贊小刺猬,能使小刺猬怎樣呢?

  5、出示句子“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!弊屛覀円积R讀讀小刺猬的話吧。

  6、稱贊能使小獾充滿自信,使小刺猬消除疲勞。(板書:消除疲勞)你想想:稱贊還有什么神奇的作用呢?

  7、稱贊能帶給我們勇氣和自信,稱贊能帶給我們進步,稱贊能帶給我們成功和喜悅。齊讀。

  四、課外延伸

  1、如果一開始,小刺猬不是稱贊小獾,而是嘲笑、諷刺小獾,會怎么樣呢?

  2、小刺猬和小獾的故事太動人了,讓我們來分角色朗讀這個故事吧!

  3、他們表現(xiàn)的怎么樣?

  4、我們每個同學(xué)身上都有優(yōu)點或進步,讓我們也來贊一贊吧。

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案11-05

語文的教案01-09

語文教案初中語文教案01-10

[語文教案]初中語文教案04-02

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文《語文園地六》教案04-05

語文教案小學(xué)語文04-06

小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20

《語文園地》教案02-26