心理健康周活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的心理健康周活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。
心理健康周活動(dòng)總結(jié)1
活動(dòng)背景：
為了讓學(xué)生繼續(xù)健康思想，以心態(tài)度過(guò)大學(xué)時(shí)光，對(duì)生活充滿熱情和信心，讓情緒快樂(lè)，培養(yǎng)更團(tuán)結(jié)的精神，我校舉辦了“心理健康周”活動(dòng)，我們工業(yè)092班響應(yīng)號(hào)召，特此舉辦了活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一:班長(zhǎng)和心理安全委員會(huì)成員告訴你活動(dòng)的背景和目的。
二：心理安全委員會(huì)成員講解了活動(dòng)中游戲的規(guī)律。
三：玩游戲。依次進(jìn)行“青春手結(jié)”、“貼膏藥”、“滾雪球”等游戲。
四：心理安全委員會(huì)成員和班長(zhǎng)教你歌曲《感恩之心》的手語(yǔ)。
5:通過(guò)這次活動(dòng)，我們互相交流感受和想法。
六:班長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。
活動(dòng)好處：
通過(guò)這次活動(dòng)，我們都受益匪淺。
眾所周知，心理健康與一個(gè)人的貢獻(xiàn)、成就和成就密切相關(guān)。心理健康是大學(xué)生成功的基礎(chǔ)，所以每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該意識(shí)到心理健康的重要性。
大學(xué)生心理健康的重要性1:心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。健康的心理素質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是未來(lái)走向社會(huì)、充分發(fā)揮智力水平、用心從事社會(huì)活動(dòng)、不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展，是基于健康的心理素質(zhì)。一個(gè)人的心理健康狀況直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
大學(xué)生心理健康的重要性二：心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理，增強(qiáng)獨(dú)立性。經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生告別了中學(xué)時(shí)代，進(jìn)入了大學(xué)，進(jìn)入了一個(gè)新的生活世界。大學(xué)生必須從父母轉(zhuǎn)向自己。在上大學(xué)之前，他們想象中的大學(xué)就像一個(gè)“天堂”，浪漫而奇特，極其美妙。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活環(huán)境，讓他們難以適應(yīng)。因此，大學(xué)生必須注意心理健康的重要性，盡快克服依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性，積極適應(yīng)大學(xué)生活，過(guò)完美而有益的大學(xué)生活。
大學(xué)生心理健康的重要性三：心理健康是大學(xué)生事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)。如今，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的分配發(fā)生了很大的變化。所有大學(xué)生都實(shí)行供需見(jiàn)面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式。擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)讓大學(xué)生感到困惑和不穩(wěn)定，驚嘆“皇帝的女兒也擔(dān)心結(jié)婚”。因此，應(yīng)對(duì)新形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)注意持續(xù)的心理健康，培養(yǎng)自我完善、自力更生、自律的良好心理素質(zhì)，鍛煉社會(huì)溝通潛力，使自己在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，選擇正確的選擇，敢于應(yīng)對(duì)困難、挫折、挑戰(zhàn)，追求更完美的個(gè)性，為職業(yè)成功奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。
大學(xué)生心理健康的重要性四：心理健康有利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。大學(xué)生的'個(gè)性心理特征是指他們?cè)谛睦砗托袨樯辖?jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的各種特征，一般表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情感反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征一般表現(xiàn)為活躍的思想、強(qiáng)烈的參與意識(shí)、善于獨(dú)立思考、精神狀態(tài)充滿活力等，有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
在這次活動(dòng)中，我們通過(guò)幾款小游戲，培養(yǎng)大家團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)觀健康向上的心態(tài)。每個(gè)人都覺(jué)得受益匪淺。在游戲結(jié)束后的交流中，有同學(xué)說(shuō)“很開心，很棒，期待以后多舉辦這樣的活動(dòng)”。有人說(shuō)“我懂得珍惜每一個(gè)人，珍惜我們的友誼”。有人說(shuō)“我覺(jué)得我們?cè)絹?lái)越像一家人了”。有人說(shuō)“在游戲中感受生活”。每個(gè)人都收獲了很多。這個(gè)活動(dòng)很有好處。
心理健康周活動(dòng)總結(jié)2
我校的心理健康教育工作，以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，努力提高了學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。總結(jié)如下：
一、開展宣傳教育，普及心理健康知識(shí)。
本學(xué)期，通過(guò)心理健康周、悄悄話信箱、心理健康講座、校園廣播站、心靈花園、知心姐姐等服務(wù)團(tuán)隊(duì)、成功父母成長(zhǎng)講堂等宣傳方式，繼續(xù)宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進(jìn)而擴(kuò)大心理咨詢的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理咨詢室，及時(shí)與老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。
二、積極有效地開展個(gè)別心理咨詢工作。
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對(duì)學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢和針對(duì)學(xué)生的團(tuán)體咨詢。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來(lái)訪的學(xué)生提供咨詢，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。每周二、周三咨詢室有咨詢老師值班，開放時(shí)間為：中午12：00到13：00，下午15：00到17：00。通過(guò)同伴互助，促進(jìn)班級(jí)心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對(duì)各班知心姐姐進(jìn)行定期的心理培訓(xùn)。由李英妮老師負(fù)責(zé)。對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。
三、發(fā)揮了成功父母成長(zhǎng)講堂的輻射作用。
本著家校合作的理念，成功父母成長(zhǎng)講堂對(duì)一年、四、五年級(jí)開放，協(xié)同德育處辦好家長(zhǎng)學(xué)校，及家委會(huì)工作。積極動(dòng)員與爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的家校合作教育系統(tǒng)。熱心真誠(chéng)地為家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃谐霈F(xiàn)的困惑提供幫助，并且與教師配合，對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)幫助改變家長(zhǎng)一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固，全方位啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強(qiáng)自立，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
四、協(xié)同班主任與家長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，建立學(xué)生心理檔案。
與家長(zhǎng)合作，為學(xué)生個(gè)人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件，建立學(xué)生心理檔案，記錄每一個(gè)學(xué)生心理成長(zhǎng)的軌跡。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)，就可以積極給予心理輔導(dǎo)和心理咨詢，通過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整或矯治，仍可以通過(guò)心理檔案考察效果。因此心理健康檔案能對(duì)每位學(xué)生個(gè)人的.心理成長(zhǎng)、心理潛能開發(fā)提供幫助，為通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理咨詢解決學(xué)生心理問(wèn)題和心理障礙提供了重要保證。同時(shí)，學(xué)生心理檔案還可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問(wèn)題，家長(zhǎng)在家庭教育上的問(wèn)題，揭示學(xué)生共性心理品質(zhì)的問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)校和教師與家長(zhǎng)更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想、改革教育方法、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校、家庭心理環(huán)境，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
針對(duì)少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)；積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理能力。面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。加強(qiáng)每周心理健康課的指導(dǎo)與研究工作。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。發(fā)揮了班級(jí)知心姐姐的作用，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。認(rèn)真細(xì)致地做好個(gè)別咨詢輔導(dǎo)工作，在個(gè)案上有所突破。
五、加強(qiáng)每周一次的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課
每周一次的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是我校心理健康教育的一大特色，是針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期要讓心理課成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)。
六、針對(duì)師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座及工作坊活動(dòng)
心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢(shì)，所以應(yīng)該加強(qiáng)校園心理講座。本學(xué)期從以下幾個(gè)方面開展了工作：
�。�1）針對(duì)一年級(jí)新生的適應(yīng)學(xué)校生活的心理教育。
（2）針對(duì)五年級(jí)學(xué)生開展青春期的心理教育。
�。�3）開展針對(duì)班主任的心理講座。從學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解，促進(jìn)師生關(guān)系的改善，促進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)。
（4）利用家長(zhǎng)學(xué)校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內(nèi)容。開辦成功父母成長(zhǎng)講堂培訓(xùn)班。
七、營(yíng)造了積極、健康的心理健康教育環(huán)境
積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò)，板報(bào)，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
八、啟動(dòng)首屆心理健康活動(dòng)周。
為了普及心理健康知識(shí)，幫助小學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)給自己的心靈解壓，享受生活帶給我們的美好、希望和快樂(lè)，5月23日，羅陽(yáng)小學(xué)啟動(dòng)首屆心理健康活動(dòng)周。啟動(dòng)儀式上，張來(lái)震校長(zhǎng)致詞。此次活動(dòng)周主要圍繞五個(gè)一活動(dòng)展開。即：一次啟動(dòng)儀式、一期主題手抄報(bào)、一次知心姐姐培訓(xùn)、一部心理電影《小孩不笨2》，一次心理老師培訓(xùn)。通過(guò)以上活動(dòng)使全體師生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自我，保持一份陽(yáng)光的心態(tài)。
心理健康周活動(dòng)總結(jié)3
本屆心理健康節(jié)于5月22日正式拉開帷幕。在啟動(dòng)儀式上，學(xué)生處張艷艷副處長(zhǎng)作了講話，她指出大學(xué)生不光要有一副健康的體魄，還要有一個(gè)健康的心理，要善于情緒控制，持續(xù)保持對(duì)社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)才能更好地學(xué)習(xí)、生活和工作。全體心理委員現(xiàn)場(chǎng)宣誓，傳遞了共同推進(jìn)學(xué)院心理健康建設(shè)工作的信念。
5月25日，在學(xué)院籃球場(chǎng)開展了“最暖微笑”展示活動(dòng)，兩千余張學(xué)生真誠(chéng)、可愛(ài)的笑臉傳遞了青春、向上的正能量，活潑生動(dòng)的人偶也來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)路過(guò)師生予以溫暖的擁抱，吸引了廣大師生駐足觀看、熱情參與。學(xué)院心理健康教育與咨詢中心陳明英老師、系心理輔導(dǎo)站陳老師攜16位xx文理學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生開展了現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢活動(dòng)，接待學(xué)生百余名，到場(chǎng)學(xué)生紛紛表示“像這樣充滿愛(ài)的活動(dòng)，很給力，很有收獲”！
5月26日，本屆心理健康節(jié)閉幕式暨頒獎(jiǎng)典禮在學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行。團(tuán)委書記周曉婧及院系兩級(jí)心理健康指導(dǎo)老師、學(xué)生處及心理協(xié)會(huì)成員、各班心理委員參加典禮。典禮播放了感人至深的心理微視頻，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及老師為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)了榮譽(yù)證書。周曉婧作了熱情洋溢的總結(jié)講話，她充分肯定了本次活動(dòng)的`積極意義，祝愿全院師生都有一個(gè)積極、健康的心理。
本屆大學(xué)生心理健康節(jié)旨進(jìn)一步喚起全院師生的心理健康保健意識(shí)，希望全院學(xué)生能夠關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，以愛(ài)的力量創(chuàng)造成才之路！
心理健康周活動(dòng)總結(jié)4
根據(jù)兗州區(qū)教體局文件精神，針對(duì)我校的實(shí)際情況，我校于舉辦了以“健康快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育日活動(dòng)，豐富了同學(xué)們課余生活，帶給同學(xué)們大量文化、心理健康方面知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流與溝通，使之起到老師和學(xué)生之間的橋梁紐帶作用，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
1、各班進(jìn)行了以“重視心理健康，塑造健全人格”心理健康教育講座，其次為了更好地掌握學(xué)生心理狀況，有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)，對(duì)需要幫助的.學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
2、“說(shuō)你，說(shuō)我——聆聽(tīng)成長(zhǎng)故事，呵護(hù)心靈晴空”主題班會(huì)并進(jìn)行了心理征文大賽，一到三年級(jí)每位學(xué)生畫一幅畫，四到六年級(jí)每位學(xué)生寫文章。同學(xué)們踴躍參與，在學(xué)生作品中評(píng)選出了一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名。通過(guò)心理征文讓大學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中更好的學(xué)習(xí)和了解心理健康知識(shí)，更好地關(guān)注自我，關(guān)注心理健康，關(guān)注心靈。
3、通過(guò)班會(huì)心理圖片展讓同學(xué)們從圖片中了解心理學(xué)、了解自己。展出了一系列有關(guān)心理學(xué)的圖片，引起了同學(xué)們的極大興趣。
4、相約心理健康月
我校開展了心理健康節(jié)，活動(dòng)主題為“呵護(hù)生命擁抱生活感恩社會(huì)”，為了進(jìn)一步普及心理健康知識(shí)，幫助同學(xué)們正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自身存在的問(wèn)題，使同學(xué)們朝著積極向上的健康心理發(fā)展，向全校師生發(fā)出如下倡議。
5、通過(guò)國(guó)旗下講話、宣傳欄等，宣傳學(xué)生心理健康知識(shí)。心理健康活動(dòng)月”宣傳欄，同時(shí)在校園廣播中播放心理健康教育知識(shí)。學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間，通過(guò)宣傳欄、手抄報(bào)等形式了解心理健康知識(shí)，加強(qiáng)心理危機(jī)意識(shí)。
6、“決勝心理戰(zhàn)場(chǎng)”六年級(jí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)(班會(huì))
對(duì)學(xué)生在考前容易犯的不良心理問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、思想、生活等方面加以指導(dǎo)和調(diào)節(jié)，消除心理恐慌，教會(huì)大家如何調(diào)整心態(tài)、積極面對(duì)考試，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。
心理健康周活動(dòng)總結(jié)5
繽紛五月，由我校學(xué)生會(huì)權(quán)益部承辦的“大學(xué)生心理健康宣傳周”，面向全校學(xué)生普及基本心理健康和心理衛(wèi)生知識(shí)，旨在通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們能造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強(qiáng)心理素質(zhì)。我們?cè)谌簭V大師生中先后開展了“心理健康集體游戲”，“團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)”，“心理電影展”，“戶外心理活動(dòng)”等一系列豐富多彩的活動(dòng)。正如我們?cè)诨顒?dòng)章程中所提倡的一樣，我們的活動(dòng)宗旨是：“讓大家在參與中提高心理認(rèn)識(shí)，旨在激勵(lì)同學(xué)能夠通過(guò)自己的勞動(dòng)和努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活上的“自信、誠(chéng)信、自立、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)”，培養(yǎng)同學(xué)們的“合作”和“關(guān)愛(ài)”精神，培養(yǎng)同學(xué)們的奉獻(xiàn)和互幫互助精神。在廣大師生中產(chǎn)生了較大影響，受到了廣大師生的熱烈歡迎，收到了理想的`效果。
一、以宣傳為先導(dǎo)，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍
�。ㄒ唬┙Y(jié)合各專業(yè)制定我院大學(xué)生心理健康宣傳周的活動(dòng)方案，將方案下發(fā)各專業(yè)，為本次宣傳周得到校內(nèi)有關(guān)部門的大力支持拓寬渠道。
�。ǘ┲谱鞑l(fā)放心理健康知識(shí)宣傳手冊(cè)100余份。
二、以學(xué)生為主體，開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)
本次心理健康教育宣傳月系列活動(dòng)主要包括戶外心理活動(dòng)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、和心理電影賞析等。
（一）5月24日在我校綜合樓指定的活動(dòng)室內(nèi)，選出一個(gè)班級(jí)，集體做“天黑請(qǐng)閉眼”這個(gè)游戲！
（二）5月25 日于晚自習(xí)時(shí)間帶領(lǐng)來(lái)那個(gè)個(gè)班級(jí)一起觀看了一個(gè)關(guān)于心理知識(shí)的視頻。
�。ㄈ�5月26日我們?cè)诰C合樓門前為同學(xué)們做了心理健康疏導(dǎo)。分小組進(jìn)行宣傳單的發(fā)放，同時(shí)為同學(xué)講解自己通過(guò)活動(dòng)得到的體會(huì)教育，讓更多的同學(xué)了解到心理健康的重要性。
�。ㄋ模�5月27日在我校舉辦了一場(chǎng)游戲比賽，以班級(jí)為單位分組完成游戲內(nèi)容。在游戲過(guò)程中設(shè)置了游戲規(guī)則，游戲時(shí)間，游戲獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。
通過(guò)參與活動(dòng)，大家在學(xué)習(xí)搜集整理有關(guān)心理學(xué)知識(shí)和信息時(shí)，也進(jìn)行了一次自我心靈之海的探索活動(dòng)，潛能得以挖掘，心態(tài)更加積極。蒙田說(shuō)過(guò)：“解讀心靈的秘密，了解自己，是一切成功的基石�！�
此次活動(dòng)雖然圓滿，但就心理輔導(dǎo)工作而言，僅僅是拉開了一個(gè)序幕。在以后的工作中，還需要深入心理學(xué)知識(shí)的普及和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)及個(gè)案分析，由面及點(diǎn)的展開，我們將把心理健康教育貫穿于大學(xué)生思想政治教育的始終,讓每一位大學(xué)生都成長(zhǎng)為身心健康的合格人才和新世紀(jì)的建設(shè)者接班人,讓每位學(xué)子的青春都能沐浴到最燦爛的陽(yáng)光。
經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系學(xué)生權(quán)益部
20xx.05.27
心理健康周活動(dòng)總結(jié)6
一、活動(dòng)總結(jié)：
20xx年12月11日,瓶窯片小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課研討暨合格站評(píng)估工作匯總活動(dòng)在鸕鳥二小舉行。心理健康教育指導(dǎo)中心大組成員、合格站評(píng)估小組成員、瓶窯片小學(xué)心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng)、輔導(dǎo)員共30余位老師參加了該活動(dòng)。
上午，鸕鳥一小的董麗華老師和鸕鳥二小的楊軍老師分別開設(shè)了題為《快樂(lè)的小天使》和《化解煩惱》的小學(xué)生心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，收到了良好的效果。課后，兩位老師首先分享了自己的上課體會(huì)，說(shuō)明了整堂課的設(shè)計(jì)思路。之后，其他老師對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
董老師的課以情緒為主題，她首先闡述了調(diào)節(jié)情緒的重要性，積極情緒和消極情緒對(duì)心身發(fā)展的不同作用。其次她認(rèn)為調(diào)節(jié)情緒也是小學(xué)生的需要，他們的情緒困擾往往表現(xiàn)在人際交往中。這堂課的設(shè)計(jì)意圖主要圍繞：引導(dǎo)學(xué)生明白助人也是一種快樂(lè)。董老師是第一次上心理輔導(dǎo)課，并且是借班上課，她覺(jué)得自己基本遵循了心理健康教育課的兩大原則：第一是明主性原則，她認(rèn)為利用這一原則，她在較短的時(shí)間內(nèi)用語(yǔ)言、表情等得到了學(xué)生的認(rèn)可；第二是共同性原則，在拼字游戲中，發(fā)覺(jué)有一位男同學(xué)的同伴關(guān)系不是很好，沒(méi)同學(xué)愿意和他一組。董老師認(rèn)為自己利用這一原則，較好地處理了這一突法情況。
楊老師的課以親子溝通中的煩惱為主題，圍繞釋放煩惱、認(rèn)識(shí)煩惱原因和學(xué)習(xí)溝通技巧、改善溝通狀況三大目標(biāo)，重點(diǎn)在與于引導(dǎo)學(xué)生如何化解煩惱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒父母。楊老師認(rèn)為上課氣氛不很活躍，自己說(shuō)的太多。
之后，其他老師對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
余杭高級(jí)中學(xué)的刑老師首先做了自我介紹，他說(shuō)聽(tīng)這兩堂課他有三種情緒。一是愉快，覺(jué)得來(lái)山區(qū)聽(tīng)到淳樸的老師帶來(lái)的精彩的心理輔導(dǎo)課，覺(jué)得非常高興。二是慚愧，他覺(jué)得自己是科班出生，但教學(xué)上還不如這兩位老師。三是震驚，她被這兩位老師的教學(xué)素質(zhì)和個(gè)人魅力所震驚。之后，刑老師也對(duì)兩堂課提出了自己的意見(jiàn)。他認(rèn)為董老師在教學(xué)過(guò)程中很注重同伴互助，但沒(méi)有很好的發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，他覺(jué)得在拼字游戲中，某一同學(xué)不會(huì)拼字，這是一個(gè)很好的契機(jī)。他還覺(jué)得結(jié)尾的語(yǔ)言如果能換成更加兒童化的就更好了。對(duì)于楊老師的課，他認(rèn)為課題應(yīng)該再縮小范圍，可以改成《如何化解與父母的矛盾》。他還認(rèn)為楊老師在進(jìn)行某些評(píng)價(jià)時(shí)的語(yǔ)言可能會(huì)打擊學(xué)生的積極性。
接著，蔡老師發(fā)表了對(duì)兩堂課的看法。她覺(jué)得楊老師的課如果定位在親子溝通，可以是父母和孩子雙方面的，就更能拓展。而如果是化解煩惱，那就僅僅是煩惱了。他覺(jué)得親子溝通應(yīng)是雙方面的，一方面是讓孩子表達(dá)想法，另一方面是改變父母的`觀念�？傮w來(lái)說(shuō)，楊老師的語(yǔ)言等都很不錯(cuò)。
勾莊中學(xué)的徐老師也談了自己的想法。他用8個(gè)字來(lái)形容楊老師：難能可貴，幽默風(fēng)趣。她覺(jué)得兩位老師的選題都很好，很有必要。她說(shuō)：“小孩子有很多煩惱，可能在大人看來(lái)不足為煩惱�！薄耙P(guān)注孩子的‘仇親期’。一般從六年級(jí)開始。”她認(rèn)為楊老師的課氣氛很好。對(duì)于董老師的課她認(rèn)為分組的時(shí)候有的一個(gè)人，有的六七個(gè)人，是否可以通過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)解決。對(duì)于楊老師的課徐老師也認(rèn)為如果能通過(guò)一些引導(dǎo)讓學(xué)生分析父母的原因就更好了。
勾莊小學(xué)的陳老師認(rèn)為，楊老師的課有以下優(yōu)點(diǎn)：一、用比喻的方法來(lái)形容家庭形象的方法很好；二、注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)；三、過(guò)渡語(yǔ)也用的很好，比如“老師看到不快樂(lè)的事情，我也不快樂(lè)�！钡珰夥詹换钴S可能和成語(yǔ)難度有關(guān)。勾莊中學(xué)的張老師認(rèn)為，山里的人淳樸，今天的刻也非常樸實(shí)。董老師和楊老師的語(yǔ)調(diào)都讓人感覺(jué)很輕松。
緊接著，潘板小學(xué)的心理輔導(dǎo)老師也談了她的體會(huì)。她覺(jué)得董老師能上這堂課很不容易。董老師的課有幾大亮點(diǎn)：一、蹲下來(lái)和孩子一起看實(shí)際；二、童話劇排練得很好；三、讓學(xué)生大聲念出來(lái)，這是一種釋放。同時(shí)，她也提出了自己的意見(jiàn)。一是安排討論時(shí)，有學(xué)生沒(méi)有積極參與。她認(rèn)為是否可以分小組；二是獻(xiàn)金點(diǎn)子的時(shí)候針對(duì)性不是很強(qiáng)。對(duì)于楊老師的課她覺(jué)得老師的教態(tài)很具親和力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考也很好。
某一小學(xué)老師認(rèn)為，董老師的課可有一個(gè)課后延伸，讓學(xué)生去尋找快樂(lè)。楊老師的課如果能把父母的關(guān)心微化到學(xué)生的心理就更好了。潘板小學(xué)的老師提出了自己的疑問(wèn)：學(xué)生想也是一種參與嗎？
對(duì)于她的疑問(wèn)，蔡老師認(rèn)為，參與的形式有很多，不一定要每個(gè)同學(xué)都舉手發(fā)言，引發(fā)他們思考就行了。
最后，蔡老師作了總結(jié)性發(fā)言，她覺(jué)得有那么多老師參與她非常開心，如果能落實(shí)每個(gè)學(xué)期的三堂心理輔導(dǎo)課，讓他更有生命力就更好了，希望下次能看到更多的笑臉。
二、我的體會(huì)：
12月12日，我們瓶窯片小學(xué)心理健康教育研討活動(dòng)在一所比我支教學(xué)校更偏僻的鸕鳥二小舉行。區(qū)心理健康大組成員、片輔導(dǎo)站站長(zhǎng)和輔導(dǎo)員們帶著喜悅的心情，一起分享了董老師執(zhí)教的《快樂(lè)小天使》和楊老師執(zhí)教的《化解煩惱》兩堂生動(dòng)、樸實(shí)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。參加研討會(huì)的老師看著山里孩子在課堂上純真的笑臉，感覺(jué)他們個(gè)個(gè)像快樂(lè)的小天使。所有聽(tīng)課的老師對(duì)這次活動(dòng)中執(zhí)教老師的評(píng)價(jià)比較高，有一位大組成員感慨地說(shuō)：“沒(méi)想到，從來(lái)沒(méi)上過(guò)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的老師能上出這么生動(dòng)的課！真是自嘆不如�。 彼脑掚y免有謙虛之詞，但這兩位老師身上所體現(xiàn)出來(lái)的樸實(shí)、風(fēng)趣的教風(fēng)確實(shí)讓人欣賞．尤其是董老師，給我留下了非常深刻的印象。
由于我們片里的活動(dòng)都由區(qū)心理健康大組成員負(fù)責(zé)指導(dǎo)，因此我在這次活動(dòng)中也是全程參與．為了促進(jìn)山區(qū)心理健康教育活動(dòng)的開展，本次活動(dòng)特地放在比較偏僻的山區(qū)學(xué)校，用他們的話說(shuō)：“我們這里好久沒(méi)有這樣大的教研活動(dòng)了，心理健康活動(dòng)更是第一次．”在聯(lián)系、落實(shí)好學(xué)校和上課老師后（11月20日），我跟校長(zhǎng)說(shuō)：“有什么需要幫助的盡管說(shuō)�！�
第一個(gè)星期的星期一（11月27日），兩位來(lái)自不同學(xué)校的上課老師到我支教的學(xué)校來(lái)“請(qǐng)教”。董老師剛來(lái)的時(shí)候顯得很焦慮，說(shuō)自己剛從幼兒轉(zhuǎn)到小學(xué)一年多，現(xiàn)在任教二年級(jí)，而且是語(yǔ)數(shù)包辦班又當(dāng)班主任，平時(shí)工作很忙，而且從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)或上過(guò)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，怕上不好。楊老師情況稍微要好一些，以前從教音樂(lè)，本學(xué)期參加心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)，但從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)或上過(guò)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。我與他們商量確定適合他們的主題，然后把自己剛從“百課萬(wàn)人”聽(tīng)課活動(dòng)中的聽(tīng)課體會(huì)跟他們說(shuō)，并把自己的兩本心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課指導(dǎo)用書分別給了他們，并給他們一張光盤，說(shuō)好一個(gè)星期后聽(tīng)試教。
第二個(gè)星期的星期五上午（12月8日），我應(yīng)邀獨(dú)自坐農(nóng)用面包車經(jīng)過(guò)將近一小時(shí)的顛簸，來(lái)到董老師的學(xué)校，楊老師也來(lái)了。我認(rèn)真地聽(tīng)了他們的試教課，感覺(jué)還不錯(cuò)，尤其是董老師還特地排了一個(gè)心理劇。我只在回應(yīng)學(xué)生技巧和注重學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)方面與他們做了精心探討，并給他們鼓勁。從董老師所在學(xué)校教導(dǎo)主任老師這里，我了解到董老師剛懷孕3個(gè)多月，這讓我更加佩服董老師的敬業(yè)精神。
第三個(gè)星期的星期二（12月12日），在楊老師所在的學(xué)校，我們聽(tīng)到了兩位老師自我感覺(jué)也是比較滿意的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。在說(shuō)課的時(shí)候，董老師準(zhǔn)備了整整兩頁(yè)稿紙，而且一直堅(jiān)持站著說(shuō)，給聽(tīng)課老師們留下了非常好的印象。活動(dòng)結(jié)束后，我與董老師進(jìn)行了短信交流，讓她多保重身體，適當(dāng)給自己“減壓”。她說(shuō)這次活動(dòng)雖然很辛苦，但收獲卻很大，并邀我有空到她家去玩。
山里老師的生存狀態(tài)讓我感覺(jué)到，他們付出了很多，考慮自己的卻很少。他們更需要我們的理解和關(guān)注。
心理健康周活動(dòng)總結(jié)7
20xx年5月25日至6月1日，XX街道辦事處山前小學(xué)以“拒絕校園欺凌 發(fā)現(xiàn)真善美”為主題，開展了為期一周的心理健康教育系列活動(dòng)，我校心理老師程琨采用心理健康教育課和心理劇的形式，依據(jù)年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，開展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，活動(dòng)形式豐富多樣，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的真善美，意識(shí)到校園欺凌帶來(lái)的危害，并能運(yùn)用有效方法預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，從而營(yíng)造和諧、健康的心理氛圍和校園文化 。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。近年來(lái)，全國(guó)各地不斷發(fā)生校園欺凌事件。校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早沾染不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，造成的心理傷害可能持續(xù)一生。因此要拒絕校園欺凌。
首先，以宣傳為先導(dǎo)，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。
利用周一全校師生升國(guó)旗的機(jī)會(huì)，由6年級(jí)的學(xué)生代表發(fā)表國(guó)旗下講話——《拒絕校園欺凌 構(gòu)建和諧校園》。高年級(jí)學(xué)生以身作則，號(hào)召全校學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，互相尊重，友好相處，共同維護(hù)校園平安，向校園欺凌說(shuō)不。
其次，以學(xué)生為主體，開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。為了增加活動(dòng)的針對(duì)性，本次心理健康周根據(jù)各年級(jí)不同特點(diǎn)制定了面向特定年級(jí)的活動(dòng)。
一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛進(jìn)小學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，人際交往中缺乏正確的語(yǔ)言表達(dá)技巧和良好的交往能力，當(dāng)面對(duì)同伴沖突時(shí)，不善于和對(duì)方交流感受，受了委屈不是哭鼻子就是吵架、打架。因此，程老師從學(xué)生實(shí)際入手，通過(guò)游戲、角色扮演等方法讓學(xué)生體驗(yàn)不同語(yǔ)言表達(dá)方式帶來(lái)的感受，學(xué)會(huì)用積極、正面的交流方式表達(dá)自己的想法，能夠做到出口不傷人。
二年級(jí)學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)仍是比較模糊，他們主要還是通過(guò)老師、他人的評(píng)價(jià)來(lái)逐漸確定對(duì)自我的評(píng)價(jià)，所以在課堂上，程老師運(yùn)用案例分析、小測(cè)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)贊揚(yáng)別人和被贊揚(yáng)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)習(xí)如何直接勸阻同學(xué)的錯(cuò)誤行為。
三年級(jí)的孩子已有了強(qiáng)弱意識(shí)，因此程老師通過(guò)情景劇表演和角色扮演等方式讓學(xué)生懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)弱小的道理。
四年級(jí)學(xué)生正處于兒童期向“前青春期”過(guò)渡的'關(guān)鍵期，情緒不穩(wěn)定，容易與人發(fā)生誤會(huì)，但又不具備自我控制能力。課堂上，程老師通過(guò)一個(gè)個(gè)案例讓學(xué)生理解誤會(huì)產(chǎn)生的根源并了解解除誤會(huì)的重要性，最終學(xué)會(huì)解除誤會(huì)的方法。
心理劇活動(dòng)再添高潮，程老師與五年級(jí)學(xué)生一起自編自演了心理劇《對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”》，用戲劇力量讓學(xué)生在真實(shí)生動(dòng)的劇情中切身感受到校園欺凌帶來(lái)的危害，用直觀的方式傳遞預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，引導(dǎo)同學(xué)面對(duì)欺凌時(shí)主動(dòng)尋求各方幫助，不做冷漠的旁觀者，共同反抗欺凌行為，能做到不欺負(fù)別人，但也不能被別人欺負(fù)。
通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松、愉快、和諧的氛圍中正確認(rèn)識(shí)自己和他人，發(fā)現(xiàn)別人的真善美，學(xué)會(huì)互相尊重和贊美，懂得保護(hù)弱小，掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
心理健康周活動(dòng)總結(jié)8
為貫徹全國(guó)中小學(xué)心理健康教育工作會(huì)議和全省中小學(xué)德育暨心理健康教育工作會(huì)議精神，落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》、山東省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知》和我市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》要求，進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育活動(dòng)開展，拓展教育途徑，創(chuàng)新活動(dòng)形式，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，加強(qiáng)心理健康教育工作，我校積極開展首屆“5.25----中小學(xué)心理健康教育周”系列活動(dòng)�，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月25日至20xx年5月31日，一周時(shí)間。
二、活動(dòng)主題
我愛(ài)我綻放生命光彩。
三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。
學(xué)校充分認(rèn)識(shí)開展“心理健康教育周”活動(dòng)的重要意義，校長(zhǎng)親自抓，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，并根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)制定出內(nèi)容豐富、各具特色的實(shí)施方案。
四、關(guān)注差異，注重實(shí)效。
活動(dòng)緊扣主題，形式生動(dòng)活潑，取得實(shí)效。
五、正面宣傳，營(yíng)造氛圍。
充分利用橫幅、板報(bào)、廣播、等，營(yíng)造良好的輿論氛圍，以正面宣傳為主，強(qiáng)化心理健康意識(shí)的形成，同時(shí)注意收集典型案例。
六、活動(dòng)內(nèi)容
�。ㄒ唬┙M織開展以“關(guān)愛(ài)生命，綻放美麗”為主題的心理健康教育班會(huì)。進(jìn)一步加強(qiáng)生命教育工作，組織開展以生命教育為主題的班會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的意義，學(xué)會(huì)珍惜生命、綻放生命光彩。
（二）組織開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。
心理健康教育形式多樣，除課堂授課外，心理健康教育教師組織開展以班級(jí)為單位的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)有趣的團(tuán)體活動(dòng)，如“心有千千結(jié)”、“優(yōu)點(diǎn)轟炸”、“頭腦風(fēng)暴”等，促使個(gè)體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探索自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，從而促進(jìn)學(xué)生良好的適應(yīng)與發(fā)展。
（三）組織開展期末考試前心理輔導(dǎo)。
針對(duì)本校學(xué)生心理特點(diǎn)，由本校心理健康教育教師開展一次對(duì)六年級(jí)學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)，緩解學(xué)生考前心理壓力，同時(shí)提供應(yīng)對(duì)策略和考試技巧，保障學(xué)生以積極良好的應(yīng)考心態(tài)參加考試。
�。ㄋ模┙M織開展“尋找我們生命中的'重要他人”主題征文活動(dòng)。學(xué)校以“尋找我們生命中的重要他人”為主題開展征文活動(dòng)，引導(dǎo)教師及學(xué)生追憶重要他人對(duì)自己的引導(dǎo)，表達(dá)對(duì)重要他人的感激之情。
�。ㄎ澹┳龊眯睦韱�(wèn)題學(xué)生重點(diǎn)排查工作。
在心理健教育周期間，通過(guò)心理輔導(dǎo)、問(wèn)卷測(cè)量等方式，對(duì)心理問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行排查摸底，予以重點(diǎn)關(guān)注，采取措施，積極做好心理問(wèn)題學(xué)生的個(gè)別咨詢、疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)化等工作，排查摸底工作堅(jiān)持保密性原則，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私。
�。╇娪百p析。
組織學(xué)生觀看勵(lì)志教育影片，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，激揚(yáng)積極健康、昂揚(yáng)向上的人生之路。
七、評(píng)選表彰
活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)主題班會(huì)優(yōu)秀教案、主題征文進(jìn)行評(píng)選表彰。并推薦報(bào)送上級(jí)主管部門。
心理健康周活動(dòng)總結(jié)9
一、舉辦心理健康專題講座
針對(duì)學(xué)生中普遍存在的共性問(wèn)題我們進(jìn)行了專題講座，著重閘述了“珍愛(ài)生命，陽(yáng)光成長(zhǎng)”這一主題教育，聽(tīng)課的學(xué)生感覺(jué)獲益匪淺。如：針對(duì)學(xué)生人際交往的困惑，我們講授人際交往的重要性和技巧；針對(duì)中學(xué)生談戀愛(ài)問(wèn)題，我們引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與愛(ài)情，友情與愛(ài)情的關(guān)系。
二、借助展窗宣傳心理健康知識(shí)
此次展出吸引了大批學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀，學(xué)生既增加了心理健康知識(shí)，又可以對(duì)照心理健康標(biāo)準(zhǔn)找差距，利用心理調(diào)適技巧解決自身存在的不健康心理，為擁有一個(gè)健康的.心理奠定良好的基礎(chǔ)。
三、開展心理咨詢活動(dòng)
針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的心理問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別的心理咨詢。通過(guò)以上宣傳，學(xué)生改變了怕咨詢的觀念，積極主動(dòng)地將自己內(nèi)心的矛盾與困惑向咨詢老師傾訴，咨詢老師運(yùn)用專業(yè)的心理知識(shí)幫助學(xué)生緩解心理壓力，同時(shí)，教給他們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的方法，通過(guò)正常的情感調(diào)節(jié)、理智調(diào)節(jié)、注意轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)、合理宣泄調(diào)節(jié)等，使大學(xué)生能夠較好地解決自身存在的心理問(wèn)題。
四、開展心理健康手抄報(bào)制作活動(dòng)
全校學(xué)生積極參與，通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生間接學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí)，提高學(xué)生心理抗挫能力，感受生命的珍貴，和如何陽(yáng)光快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，通過(guò)這次心理健康教育活動(dòng)，學(xué)生掌握了一定的心理衛(wèi)生知識(shí)，增強(qiáng)了心理健康意識(shí)，提高了自我調(diào)節(jié)能力，并認(rèn)識(shí)到在自我調(diào)節(jié)無(wú)效的情況下主動(dòng)尋求幫助，進(jìn)行心理咨詢。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到要用積極樂(lè)觀的態(tài)度創(chuàng)造豐富充實(shí)的人生，不斷發(fā)展自己的健康人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，形成了人人關(guān)注和重視心理健康的良好氛圍。通過(guò)這次活動(dòng)，我們也深深地感受到良好的心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，只有具備良好的心理素質(zhì)，才能為社會(huì)、為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的聰明才智。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育的認(rèn)識(shí)，不斷研究學(xué)生心理健康教育的工作任務(wù)、特點(diǎn)和規(guī)律，逐步理順心理健康教育工作的體制和機(jī)制，加強(qiáng)心理健康教育工作隊(duì)伍，健全各種心理健康制度。文章
心理健康周活動(dòng)總結(jié)10
一學(xué)期緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在此，我將本校心理健康工作做下總結(jié)，以便今后更好的開展工作。
1、本學(xué)期認(rèn)真落實(shí)了關(guān)于以“小學(xué)綠色文化教育的實(shí)踐與研究”為主體工作宗旨的學(xué)校心理健康教育的精神，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
2、心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。我校每位班主任老師都進(jìn)行校級(jí)心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)，擔(dān)任各班心理輔導(dǎo)員，利用思想品德課，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，有目的的開展集體心理疏導(dǎo)活動(dòng)，以促進(jìn)心理素質(zhì)提高，預(yù)防問(wèn)題發(fā)生。
3、隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明，在我國(guó)約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。針對(duì)這些情況，學(xué)校大隊(duì)部在今年5月、6月期間，分批、分時(shí)段對(duì)各個(gè)年級(jí)的'學(xué)生集中進(jìn)行思想、心理、行為等方面進(jìn)行指導(dǎo)與教育，取得了良好的效果。
4、心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位小學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的問(wèn)題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。我校每一位教師在學(xué)科教學(xué)中都滲透心理健康教育，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向與變化，及時(shí)與其他學(xué)科教師聯(lián)系，或找學(xué)生談話，或與其家長(zhǎng)交流，努力踐行“讓學(xué)生心中充滿陽(yáng)光”。
5、本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育的知識(shí)，運(yùn)用于教學(xué)中，豐富了教師教學(xué)方法和策略，提高了教育教學(xué)水平。在教育孩子的認(rèn)識(shí)上、方法上都有了提高和改善，推動(dòng)了學(xué)校的整體的教育工作進(jìn)程。
心理健康周活動(dòng)總結(jié)11
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作計(jì)劃》，進(jìn)一步做好全體學(xué)生心理健康教育，加大對(duì)重點(diǎn)群體心理健康教育，做好家庭學(xué)校溝通工作，關(guān)注教師的心理健康問(wèn)題，貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)一步提高青少年心理健康教育水平，我校舉辦了心理健康教育活動(dòng)周，特總結(jié)如下。
一、活動(dòng)情況
本次心理周設(shè)計(jì)了豐富的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容即關(guān)注了學(xué)生心理健康，又關(guān)注了教師心理健康。關(guān)注教師心理健康是本屆心理周的亮點(diǎn)之一。本學(xué)期，通過(guò)“心理健康周”，“心理健康講座”，“校園廣播站”，“心靈驛站”等宣傳方式，繼續(xù)宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進(jìn)而擴(kuò)大心理咨詢的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心靈驛站，及時(shí)與老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。
本著家校合作的理念，“成功父母成長(zhǎng)講堂”對(duì)家長(zhǎng)開放，協(xié)同德育處辦好家長(zhǎng)學(xué)校，及家委會(huì)工作。積極動(dòng)員與爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的家校合作教育系統(tǒng)。熱心真誠(chéng)地為家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃谐霈F(xiàn)的困惑提供幫助，并且與教師配合，對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)幫助改變家長(zhǎng)一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固，全方位啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強(qiáng)自立，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、效果評(píng)析
1. 進(jìn)一步強(qiáng)化了心理健康的'意識(shí)
緩解人的心理壓力、促進(jìn)人的心理健康、實(shí)現(xiàn)人的心理和諧，已經(jīng)成為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，維護(hù)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要課題。開展心理健康教育，對(duì)于促進(jìn)師生自身和諧、校園和諧、社會(huì)和諧都有重大的意義。通過(guò)開展心理周活動(dòng)，使“整體健康”的觀念深入人心，全體教師關(guān)注自我、關(guān)注他人、關(guān)注教育對(duì)象心理健康的意識(shí)大大增強(qiáng)，大家深刻意識(shí)到“心理健康教育是使人幸福的教育，即要促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，也要使教師快樂(lè)生活”。
2.進(jìn)一步提升了心理健康教育的理念
活動(dòng)周進(jìn)一步提升了初中生心理健康教育的理念，“心理健康教育要堅(jiān)持科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合，堅(jiān)持面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合，堅(jiān)持尊重理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合，堅(jiān)持發(fā)展和矯治相結(jié)合”，將作為開展心理健康教育的基本原則，以保證我校心理健康教育工作科學(xué)有效的開展。
三、總結(jié)反思
心理健康教育活動(dòng)周進(jìn)一步強(qiáng)化了廣大師生的心理健康意識(shí)，使心理健康的觀念深入人心。全體師生關(guān)注自我、關(guān)注他人心理健康的意識(shí)大大增強(qiáng)。廣大教師深刻意識(shí)到心理健康教育就是使人幸福的教育，我們既要促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，也要使教師快樂(lè)生活。
由于人力資源和專業(yè)水平所限，我們的工作中還有不少急需改進(jìn)、提升的地方，我們將刻苦學(xué)習(xí)，大膽探索，努力提高自身的心理健康水平和心理健康教育水平。同時(shí)，歡迎各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入我校就心理健康教育工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)。
心理健康周活動(dòng)總結(jié)12
一、活動(dòng)背景：
自20xx年，教育部，團(tuán)中央，全國(guó)學(xué)聯(lián)辦公室向全國(guó)大學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的5月25日確定為全國(guó)大學(xué)生心理健康日。
“5.25”是“我愛(ài)我”的諧音，對(duì)此，發(fā)起人的解釋是：愛(ài)自己才能更好地愛(ài)他人�！�5.25大學(xué)生心理健康活動(dòng)周”已遍及全國(guó)各地，成為全國(guó)大學(xué)生活動(dòng)的一個(gè)著名的品牌，其影響力將會(huì)越來(lái)越大。
我們安大11級(jí)電氣信息類(自動(dòng)化類)4班團(tuán)支部特此開展了以“陽(yáng)光心理遠(yuǎn)足 ，幸福人生起航”為主題的“5.25大學(xué)生心理健康活動(dòng)周”活動(dòng)。
二、開展情況：
我們安大11級(jí)電氣信息類(自動(dòng)化類)4班團(tuán)支部于20xx年5月18日下午5點(diǎn)在安大新區(qū)內(nèi)舉行了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)的內(nèi)容主要由兩部分組成：
第一部分為“陽(yáng)光心理遠(yuǎn)足”：我們將支部團(tuán)員分成了6個(gè)小組，每個(gè)小組一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)、指導(dǎo)組員參與各項(xiàng)活動(dòng)。
首先我們?cè)邙Q磬廣場(chǎng)集合，接到出發(fā)命令后，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員慢跑到達(dá)我們的第一項(xiàng)活動(dòng)地點(diǎn)——博南e樓階梯附近，參與第一項(xiàng)活動(dòng)——“無(wú)能為力”，大家按照組長(zhǎng)的命令賣力做出各種“高難度”動(dòng)作，當(dāng)然活動(dòng)中每個(gè)動(dòng)作都會(huì)有部分人不能完成。
結(jié)束第一項(xiàng)活動(dòng)，我們便立即趕往第二項(xiàng)活動(dòng)地點(diǎn)——罄苑廣場(chǎng)噴泉附近，參與第二項(xiàng)活動(dòng)——“慣性思維問(wèn)答”，活動(dòng)中組長(zhǎng)提出各種有趣的問(wèn)題讓大家回答，然后有些同學(xué)就被不知不覺(jué)的繞進(jìn)去了。
經(jīng)過(guò)前兩項(xiàng)活動(dòng)，大家已經(jīng)進(jìn)入了興奮狀態(tài)，我們緊接著趕往第三項(xiàng)活動(dòng)地點(diǎn)——北體育館階梯附近，參與第三項(xiàng)活動(dòng)——“有錯(cuò)你就說(shuō)出來(lái)”，活動(dòng)中組員團(tuán)結(jié)協(xié)作根據(jù)組長(zhǎng)指令完成指定動(dòng)作，有的組配合的很默契很快就完成了，當(dāng)然也有些組在一開始錯(cuò)誤百出，但經(jīng)過(guò)隊(duì)友的幫助后最終順利完成任務(wù)。
拖著稍顯疲憊的身軀，我們來(lái)到了第四項(xiàng)活動(dòng)地點(diǎn)——北籃球場(chǎng)，參與第四項(xiàng)活動(dòng)——“合力吹氣球”,大家兩兩配合，一人負(fù)責(zé)吹氣球，身體其他部位不得接觸氣球，另一人負(fù)責(zé)協(xié)助，活動(dòng)中笑料百出，不過(guò)大家都很出色的完成了任務(wù)。
闖過(guò)重重關(guān)卡，功夫不負(fù)苦心人，我們順利到達(dá)了目的地——機(jī)電樓D204教室，參與該部分的最后一項(xiàng)活動(dòng)——關(guān)于大學(xué)寢室內(nèi)種種典型問(wèn)題的討論，班委列舉了六個(gè)日常生活中寢室內(nèi)室友間出現(xiàn)的典型問(wèn)題：
�、� 宿舍內(nèi)部交流問(wèn)題：如你的某室友專注于某一方面(學(xué)習(xí)、游戲、競(jìng)賽等)而忽略了與你和其他室友間的關(guān)系，你會(huì)怎么處理?
�、� 宿舍內(nèi)部性格不和問(wèn)題：如你的某室友性格開朗，愛(ài)開玩笑，而另一位室友性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，因此導(dǎo)致兩位同學(xué)相處不好，作為室友你會(huì)怎么處理?
�、� 宿舍內(nèi)部?jī)r(jià)值觀取向問(wèn)題：如對(duì)同一件事意見(jiàn)有分歧，或?qū)疱X、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)為人處世等的態(tài)度不同，而造成室友關(guān)系不和諧，你會(huì)怎么處理?
�、� 宿舍內(nèi)部作息問(wèn)題：如某室友作息時(shí)間嚴(yán)重與其他室友不符，晚上玩電腦打游戲或是挑燈夜戰(zhàn)，影響其他室友休息，你會(huì)怎么處理?
�、� 宿舍內(nèi)部衛(wèi)生問(wèn)題：如某室友不怎么注重個(gè)人衛(wèi)生，或忽視整個(gè)宿舍衛(wèi)生，你會(huì)怎么處理?
�、� 宿舍內(nèi)部情感問(wèn)題：如兩個(gè)男生(或女生)同時(shí)喜歡上某個(gè)女生(或男生)，從而導(dǎo)致兩室友關(guān)系不好，作為當(dāng)事人或旁觀者，你會(huì)怎么處理?
每組選擇一個(gè)進(jìn)行討論，大家都積極參與討論，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍。經(jīng)過(guò)十分鐘小組討論之后，每組派一或二位同學(xué)作為代表，闡述本組討論的結(jié)果。在代表闡述過(guò)程中，每每遇到有爭(zhēng)議的`地方，都會(huì)有其他組的成員舉手進(jìn)行提問(wèn)或反駁，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)似乎正在上演一場(chǎng)精彩的辯論賽。
結(jié)束了活動(dòng)的第一部分，我們便進(jìn)入活動(dòng)的第二部分——幸福人生起航。我們大家在一起看了一部電影——《放牛班的春天》。觀影結(jié)束后，大家都若有所思。我們的活動(dòng)也順利落下帷幕。
三、參與人員：
電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院電氣信息類(自動(dòng)化類)4班團(tuán)支部全體團(tuán)員。
四、活動(dòng)的成功之處：
1、活動(dòng)之前，我們班委多次開會(huì)討論本次活動(dòng)的具體開展形式及內(nèi)容，合理分工，充分準(zhǔn)備，使得本次活動(dòng)能夠有條不紊地進(jìn)行。
2、我們所辦的每一項(xiàng)活動(dòng)都有其具體的目的及意義，如：
�、佟盁o(wú)能為力”——讓大家認(rèn)識(shí)到再優(yōu)秀的人也有不能做到的事;
�、凇皯T性思維問(wèn)答”——讓大家學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看待事物，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中其他解決方法;
�、邸坝绣e(cuò)你就說(shuō)出來(lái)”——考察大家的方位辨別能力，并讓大家敢于面對(duì)并及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤;
④“合力吹氣球”——讓大家學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助。
�、荨瓣P(guān)于大學(xué)寢室內(nèi)種種典型問(wèn)題的討論”——讓大家思考或?qū)W會(huì)如何正確處理寢室內(nèi)室友間的各種矛盾，避免室友間出現(xiàn)人身傷害等惡性 事件的發(fā)生。
3、《放牛班的春天》是一部很有教育意義的影片，我們可以看到，馬修老師非常的和藹可親，教學(xué)方式都是去引導(dǎo)和啟蒙學(xué)生。他并沒(méi)有認(rèn)為這群孩子就一文不值，相反，他盡力去發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛(ài)好。他拒絕去批評(píng)和懲罰任何一個(gè)孩子。他用自己的寬容和愛(ài)去感染孩子們。這部影片教育我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)愛(ài)與寬容，要有樂(lè)觀的生活態(tài)度和積極的心態(tài)。
五、活動(dòng)的不足之處：
1、活動(dòng)時(shí)間安排不合理：由于我們的活動(dòng)是下午5點(diǎn)開始，以致于好多同學(xué)都沒(méi)來(lái)得及吃晚飯，餓著肚子參加活動(dòng)。
2、活動(dòng)地點(diǎn)選擇不恰當(dāng)：由于我們班人數(shù)較多，而做活動(dòng)的教室較小，以致于現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)擁擠和嘈雜。
我們會(huì)汲取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次活動(dòng)能夠辦得更加完美。
六、活動(dòng)意義：
本次活動(dòng)不僅豐富了大家的課余生活，鍛煉了大家的身體，愉悅了大家的身心，而且引導(dǎo)了大家如何正確控制自身情緒，處理人際關(guān)系等。
本次活動(dòng)還讓大家認(rèn)識(shí)到室友之間要學(xué)會(huì)多交流，交流是解決一切問(wèn)題的基礎(chǔ);共同維護(hù)寢室衛(wèi)生，創(chuàng)建和諧寢室。
心理健康周活動(dòng)總結(jié)13
氤氳著五月薔薇的香氣，xx學(xué)�！斑\(yùn)動(dòng)、快樂(lè)、陽(yáng)光”心理健康教育活動(dòng)周圓滿落下帷幕。
本屆心理活動(dòng)周從5月21起到26日結(jié)束。以我校實(shí)際情況為基本立足點(diǎn)，本著“盡可能使更多的師生心理受益”的基本目標(biāo)，以“群策群力，沒(méi)有最好，只有更好”為活動(dòng)準(zhǔn)則，分為教師和學(xué)生兩個(gè)模塊。旨在通過(guò)形式多樣的心理活動(dòng)，讓廣大師生在活動(dòng)中獲得心理感悟和體驗(yàn)，為自身的健康發(fā)展注入正能量，增強(qiáng)心理健康意識(shí)和心理調(diào)節(jié)能力，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，持續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作，促進(jìn)師生的心理健康發(fā)展。
一．活動(dòng)過(guò)程
（一）準(zhǔn)備階段
1.召開教科室成員會(huì)議5月16日，在校教科室柳莉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，xx學(xué)校教科室小組成員就本次心理活動(dòng)周的具體展開，進(jìn)行了詳細(xì)的探討與交流。本次籌備會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教研室20xx年心理活動(dòng)周的活動(dòng)精神，仔細(xì)分析了我校師生的具體情況，就活動(dòng)內(nèi)容和形式進(jìn)行了熱烈討論與反復(fù)修改，最終確定我校本屆心理活動(dòng)周的活動(dòng)內(nèi)容。
2.明確活動(dòng)內(nèi)容、形式本次活動(dòng)，分教師和學(xué)生兩個(gè)模塊。教師活動(dòng)主要考慮到教職工日常工作壓力較大，為調(diào)試教師心理，釋放心理壓力，解除身體疲勞，以“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)“為活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)了練習(xí)心理瑜伽和觀看心理電影兩個(gè)活動(dòng)；學(xué)生方面，則立足學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、意志力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生觀看心理勵(lì)志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》，并暢談心靈收獲。
3.制定下發(fā)活動(dòng)方案在明確責(zé)任分工的基礎(chǔ)上，由王旭卿老師執(zhí)筆具體的活動(dòng)方案，教科室領(lǐng)導(dǎo)審核過(guò)關(guān)，并下發(fā)給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員。
�。ǘ⿲�(shí)施階段
教師活動(dòng)
1.5月24日下午，在英派斯專業(yè)瑜伽教練的帶領(lǐng)下，伴著舒緩的音樂(lè)，xx學(xué)校的教職工們?cè)谖璧附淌�，或舒展身體，或拉伸頸部，或單腿獨(dú)立……在身體放松的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的瑜伽冥想�；顒�(dòng)結(jié)束后，老師們都感覺(jué)身體非常放松，心情特別愉悅，紛紛表示以后在家也要多做瑜伽練習(xí)。2.25日下午，給老師們了播放心理電影《國(guó)王的演講》。老師們成群結(jié)隊(duì)，走過(guò)林蔭路，來(lái)到綜合樓二樓錄播教室，“品嘗“了這碗”心靈雞湯“——《國(guó)王的演講》。老師們觀看的仔細(xì)認(rèn)真，在觀看后紛紛表示，獲益不少。其中觀看電影的趙老師更為實(shí)在，表示：”在繁忙的工作中，看一場(chǎng)電影，本身就是一次心理放松；看一部能讓心靈增益的心理電影，感覺(jué)正能量爆棚，工作起來(lái)更有干勁了�！�
學(xué)生活動(dòng)
立足于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、意志力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，在班主任的主持下，利用班會(huì)時(shí)間，全校學(xué)生觀看了心理勵(lì)志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》。觀看們后，學(xué)生們都集體陷入了沉思，而后紛紛起來(lái)發(fā)表自己的觀看感受：要不怕挫折，勇往直前，為自己的夢(mèng)想奮斗！
�。ㄈ┛偨Y(jié)階段
再次召開校教科室會(huì)議，盤點(diǎn)本次心理活動(dòng)周的優(yōu)點(diǎn)和不足，由萬(wàn)偉燕老師執(zhí)筆活動(dòng)總結(jié)。
二、活動(dòng)反思
26日上午，校教科室小組成員再次就本次心理活動(dòng)周進(jìn)行碰頭會(huì)議，總結(jié)了本次心理活動(dòng)的“得“與”失“，尤其就本次活動(dòng)的不足，進(jìn)行了深刻反思。主要反思如下：班主任的心理知識(shí)和技能有待進(jìn)一步加強(qiáng)。本次心理活動(dòng)周，學(xué)生活動(dòng)主要由班主任負(fù)責(zé)。由于班主任日常工作繁重，加之針對(duì)班主任的心理培訓(xùn)不多，很多一線班主任專業(yè)的心理知識(shí)和技能尚有欠缺。與其臨時(shí)抱佛腳，不如平時(shí)由教科室牽頭，讓心理咨詢室老師對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。宜未雨而綢繆，這也是我校教科室在本次心理活動(dòng)周中捕捉到的下一階段的工作點(diǎn)。
三、活動(dòng)特色
1.眾人群策群力
為切實(shí)保障本次心理活動(dòng)周的活動(dòng)效果，由學(xué)校教科室牽頭，心理咨詢室老師們就活動(dòng)主題、活動(dòng)方案等事宜召開了多次具有較高實(shí)效性的會(huì)議。首先是明確活動(dòng)主題后，大家在一起草擬一個(gè)基本方案。然后活動(dòng)分工到人。設(shè)計(jì)出具體活動(dòng)方案后，心理咨詢室老師再次開會(huì)碰頭，進(jìn)行討論修改。不合適的，去掉；更完美的，加上；預(yù)想不充分的，補(bǔ)上。心理咨詢室的老師們結(jié)合以往心理活動(dòng)周的進(jìn)行情況，力求將方案做到完美。
2.形式喜聞樂(lè)見(jiàn)
為使本次心理活動(dòng)順利進(jìn)行，最大限度增強(qiáng)心育效果，考慮到教師們以女職工為主體，而去年的`心理瑜伽極受教師們的歡迎，所以今年依舊延續(xù)了這一喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式。學(xué)生的心理教育形式，則是立足學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、意志力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，在班主任的主持下，利用班會(huì)時(shí)間，全校學(xué)生觀看了心理勵(lì)志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》。觀看心理教育視頻，讓學(xué)生自己思考，感悟，升華，比起心理老師和班主任的語(yǔ)言引導(dǎo)，心靈沖擊和收獲更大�？傊磺幸允盏阶詈玫男挠Ч麨榛境霭l(fā)點(diǎn)。
3.參與人數(shù)眾多
本次心理活動(dòng)周，初中部全校師生，紛紛參加了本次心理活動(dòng)周的活動(dòng)�；顒�(dòng)進(jìn)行時(shí)，處處是笑聲，人人有收獲。
本屆心理健康教育活動(dòng)周已經(jīng)順利落下了帷幕，但心理工作沒(méi)有終點(diǎn)，在今后的工作中，我們將再接再厲，深入普及心理學(xué)知識(shí)，多開展一些有意義、有影響力的活動(dòng)，多探討一些喜聞樂(lè)見(jiàn)、效果良好的活動(dòng)形式，為提高廣大師生的心理健康做出不斷的努力!
心理健康周活動(dòng)總結(jié)14
為加強(qiáng)巷后實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生心理素質(zhì)教育，為廣大學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我提供良好的平臺(tái)，營(yíng)造良好的關(guān)愛(ài)心理健康氛圍，培育陽(yáng)光心態(tài)，營(yíng)造和美校園，巷后實(shí)驗(yàn)學(xué)校于5月中旬開展本次5.25心理健康活動(dòng)周活動(dòng)。
1、“擁抱快樂(lè)”心理主題晨會(huì)
學(xué)校組織一期以“關(guān)注心理健康”的專題紅領(lǐng)巾廣播。各班開展“調(diào)節(jié)情緒，擁抱快樂(lè)”的主題晨會(huì)。
2、“心海揚(yáng)帆”心理繪畫主題活動(dòng)
巷后實(shí)驗(yàn)學(xué)校在整個(gè)心理活動(dòng)周過(guò)程中，面向全體學(xué)生開展“心海揚(yáng)帆”心理繪畫主題活動(dòng)，低中年段學(xué)生學(xué)會(huì)一種新的放松方式——曼陀羅彩繪，學(xué)生在不自覺(jué)的涂繪當(dāng)中就起到放松心情、緩解壓力、激發(fā)想象力的效果；高年段學(xué)生則通過(guò)“你不知道的心理學(xué)”心理科普小報(bào)比賽，掌握一些心理學(xué)科普知識(shí)。
3、“大家一起玩”團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)
在5月16日至5月25日期間，巷后實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理專職教師面向四五年級(jí)學(xué)生，以班級(jí)為單位進(jìn)行“大家一起玩”團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)。此次團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)氣氛活躍，學(xué)生充分參與其中并體驗(yàn)團(tuán)體活動(dòng)的快樂(lè)，能夠促進(jìn)班級(jí)構(gòu)建良好的團(tuán)體關(guān)系，融洽團(tuán)體氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到團(tuán)體支持的.資源建立安全的氛圍，從而有效培養(yǎng)團(tuán)體凝聚力，并進(jìn)而營(yíng)造良好的心理健康氛圍。
4、“同呼吸，共成長(zhǎng)”心理影院
組織低年段學(xué)生觀看熱門動(dòng)畫《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》，學(xué)習(xí)如何去面對(duì)和處理自己或他人的悲傷情緒；高年段學(xué)生則觀看經(jīng)典心理電影《美麗心靈》，通過(guò)一位精神分裂癥患者——諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者納什先生的傳奇人生，在正確看待精神疾病的同時(shí)，促進(jìn)認(rèn)可和支持精神病患者的內(nèi)心意愿的萌發(fā)。
5、“表達(dá)感恩，讓愛(ài)飛揚(yáng)”贈(zèng)送藍(lán)絲帶活動(dòng)
心理老師給六年級(jí)的學(xué)生準(zhǔn)備了一項(xiàng)有意義的活動(dòng)——藍(lán)絲帶活動(dòng)。藍(lán)絲帶代表著感恩、鼓勵(lì)、關(guān)懷和愛(ài)，也代表著“你是我生命中重要的人”。
六年級(jí)的同學(xué)領(lǐng)取三根藍(lán)絲帶。贈(zèng)送給生命中最重要的人、需要感恩的人、需要關(guān)愛(ài)的人......藍(lán)絲帶的愛(ài)，貴在表達(dá)，貴在傳遞，更貴在送出后每一個(gè)人心里收獲的那份喜悅與幸福。
此次活動(dòng)，營(yíng)造了關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康的良好氛圍，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生重視自身心理健康、提升心理調(diào)適能力、健康快樂(lè)學(xué)習(xí)生活亦有積極的意義。
心理健康周活動(dòng)總結(jié)15
xx年5月23日，由教育科學(xué)學(xué)院、學(xué)生處、心理咨詢中心聯(lián)合承辦第九屆“5。25大學(xué)生心理健康周”系列活動(dòng)正式開始，此活動(dòng)以“陽(yáng)光、友善、和諧、健康”為主題，倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，形成關(guān)愛(ài)心靈的校園氛圍。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富，廣大學(xué)生踴躍參與，收到了很好的效果。
一、懸掛橫幅，發(fā)放心理健康宣傳單
在文科樓與學(xué)生漢餐門口分別懸掛了以“我愛(ài)我，和諧心靈，健康成才”、“一切的成就，一切的財(cái)富，都始于健康的心理”的橫幅。本次共印制彩色宣傳單5000份，傳單的內(nèi)容包括：“心理咨詢對(duì)大學(xué)生的幫助”、“寧夏師范學(xué)院學(xué)校心理健康教育資源簡(jiǎn)介”、“大學(xué)生如何提高人際關(guān)系能力”。由大學(xué)生心理協(xié)會(huì)的學(xué)生以一個(gè)宿舍6份的方式發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中，目的是讓更多的學(xué)生了解學(xué)校的心理健康教育資源，掌握心理健康知識(shí)，懂得當(dāng)遇到心理困惑時(shí)到心理咨詢中心進(jìn)行調(diào)節(jié)。
二、心理健康講座
（一）“大學(xué)生情緒管理與壓力調(diào)適”講座
xx年5月27日晚在文科樓320教室舉辦了“大學(xué)生情緒管理與壓力調(diào)適”講座。xx級(jí)小學(xué)教育專業(yè)的全體學(xué)習(xí)聆聽(tīng)了本次講座。
心理咨詢中心教師李以“人非草木，孰能無(wú)情”之句展開了本次講座。通過(guò)對(duì)情緒認(rèn)識(shí)的講解向同學(xué)們講述了不良情緒的影響，并教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾巫R(shí)別情緒，調(diào)控情緒，做情緒的主人。李老師的講座風(fēng)趣幽默，現(xiàn)場(chǎng)笑聲連連，掌聲不斷。
通過(guò)此次講座的成功舉辦，學(xué)生不僅對(duì)情緒有了新的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)如何調(diào)控自身情緒，做情緒的主人，本此講座加強(qiáng)了院系學(xué)術(shù)交流的氛圍，也促進(jìn)了學(xué)生心理健康教育的'發(fā)展。
（二）“愛(ài)的成長(zhǎng)”心理健康講座
xx年6月xx日下午2：30，心理咨詢中心教師劉xx老師，在逸夫樓312為化工學(xué)院xx級(jí)學(xué)生開展關(guān)于“愛(ài)的成長(zhǎng)”的講座。講座共分四部分的內(nèi)容，第一，如何理解愛(ài)情；第二，如何在愛(ài)中成長(zhǎng)；第三，大學(xué)生的戀愛(ài)觀；第四，愛(ài)的能力的培養(yǎng)。講座開始，劉老師先播放一段歌曲“最浪漫的事”，在美妙的音樂(lè)的映襯下，引出了“愛(ài)的成長(zhǎng)”的話題，在整個(gè)講座的過(guò)程中，劉老師用樸實(shí)，生動(dòng)的語(yǔ)言為大家講解關(guān)于對(duì)愛(ài)情的理解，大學(xué)生如何鑒別真正的愛(ài)情，如何讓愛(ài)情保鮮，如何正確看待分手及怎樣增強(qiáng)心理承受能力等，幫助大家解決了一些在日常生活中遇到的矛盾與困惑。這次講座使大家對(duì)愛(ài)情有了全面的了解，明白了想要對(duì)別人付出愛(ài)，自己就應(yīng)該儲(chǔ)存愛(ài)，愛(ài)身邊的人，從愛(ài)自己開始！本次講座受到了學(xué)生一致的好評(píng)。
三、開展以“提高人際關(guān)系能力訓(xùn)練營(yíng)”為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)
xx年6月6日下午4：30，心理咨詢中心教師劉xx老師，在逸夫樓模擬法庭舉行了以“提高人際關(guān)系能力訓(xùn)練營(yíng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)。政法學(xué)院的同學(xué)參與了本次活動(dòng)。劉通過(guò)做游戲的方法測(cè)驗(yàn)了同學(xué)們的心理健康狀況以及同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)情況，通過(guò)刮大風(fēng)、滾雪球、棒打薄情郎等游戲的開展，有效地促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的行為敏捷程度。劉老師細(xì)心指導(dǎo)，同學(xué)們主動(dòng)參與、積極配合，活動(dòng)在一片輕松愉快的氛圍中進(jìn)行著。游戲結(jié)束后，劉對(duì)本次活動(dòng)做了簡(jiǎn)要的總結(jié)，向同學(xué)們指出了加強(qiáng)人際交往能力的重要性。
總之，在教育科學(xué)學(xué)院、學(xué)生處的大力支持下，本屆心理健康活動(dòng)取得了圓滿成功。通過(guò)本次活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解了學(xué)校心理咨詢中心的工作職能，掌握了基本的心理健康知識(shí)，同時(shí)對(duì)于提升我校學(xué)生心理健康水平，營(yíng)造健康的校園文化氛圍起到了積極的促進(jìn)作用。
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