實用的語文教案匯編【8篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀8個字 朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì),懂得要關(guān)心周圍的人。
教學(xué)重、難點:
體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì),懂得要關(guān)心周圍的人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老師準(zhǔn)備
查閱的與課堂教學(xué)相關(guān)的材料,幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備
課本、課堂練習(xí)本。
教學(xué)過程:
一、朗讀課文
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)生字生詞
學(xué)習(xí)多音字放假 寒假 請假 假如 假設(shè) 提出不懂的詞語,其他同學(xué)通過字典幫助解釋。欽佩:敬重佩服。欽:敬重。 難怪:怪不得。表示明白了某種情況的原因,就 不覺得奇怪了。 乖巧:討人喜歡。
學(xué)生和老師一起讀認(rèn)讀字,寫多音字,并給多音字組詞。 通過字典幫助解釋。 讓學(xué)生認(rèn)讀 認(rèn)讀字。擴(kuò)展知識,學(xué)習(xí)詞語。
三、熟讀課文
1、我給大家介紹半邊井的知識,從哪里來的?
2、我們看看爺爺是怎么說的。
3、原來半邊井是因為有一半井口露在墻內(nèi),所 以叫半邊井。為什么要把一半井口露在墻外呢?
4、那是不是只有我家有半邊井?你從哪里看 出來的?
5、這些人家挖半邊井,讓窮人從井里免費挑水, 你覺得這樣好不好?這樣的做法體現(xiàn)了什么? 讀一讀第三自然段。
文章最后說,鹿港是個有人情味的`地方。誰知道鹿港為什么是個有人情味的地方?
有感情的朗讀課文,比一比誰讀得最好。
了解鹿港為什么會有這么多游客在巷子里 走來走去? 為什么會盯著圍墻下瞧個不停? 是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困,沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝,有些人家就把自己家的井 挖在圍墻下,井口一半在墻內(nèi),一 半露在墻外。這樣一來,那些沒有井的人家,也能來挑水喝了。 因為有些人家沒錢挖井,沒水喝, 所以把井口露在墻外面,讓他們也喝到水。 不是。“有些人家就把自己家的井挖在圍墻下,”肯定不止一家有半邊井。 好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助, 互相關(guān)愛。 從很久之前,鹿港的人就互相幫 助,互相關(guān)愛,F(xiàn)在還在延續(xù)這種 關(guān)愛。 指名讀,比一比,看誰讀得好通過連環(huán)問題,引 導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文,一邊思考。
四、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)1-7 課生字,聽寫。
2、熟讀所學(xué)課文,并背誦要求背誦的課文。
3、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己”2個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文第1自然段,模仿第1段寫法。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點:認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點:
從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入
師:小朋友們,我們先來欣賞動畫片段。(沒有聲音)
看得真認(rèn)真,發(fā)現(xiàn)動畫片里都有誰?(小鴨、小鷹和他們的媽媽。)
你還觀察到了什么?他們都學(xué)會了什么本領(lǐng)?
師:那小朋友們想知道小鴨和小鷹的本領(lǐng)是怎么學(xué)會嗎?(想)
師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)《14自己去吧》(出示課件)
齊讀課題,提示“自”是平舌音,“吧”是輕聲。這3個生字,誰有辦法記住它們?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)音
1.師:聽老師讀課文,把你們?nèi)Τ龅纳謱殞毲那牡赜浽谛睦铩?/p>
生:聽
2.師:你們想讀嗎?好,在拼音朋友的幫助下自己來讀課文,看看你能不能像老師一樣讀正確。開始吧。
3.學(xué)習(xí)生字
師:(出示帶拼音的生字)自由讀這些生字,誰會讀?小老師領(lǐng)讀(糾正錯音)
師:在這些生字中我們應(yīng)該要注意哪些字?
生:回答
師:我們一起來讀讀這些生字寶寶。
生:開“小火車”讀
師:這節(jié)課是我們班的男生認(rèn)真還是我們班的女生認(rèn)真?
生:男女生賽讀
師:真棒!想一想,你用什么方法記住這里的哪個字?哪些生字你早就認(rèn)識了,是在哪兒見過的?還有幾個字寶寶怎么才能記住它們呢?都來開動腦筋想一想。現(xiàn)在給你們一分鐘的時間,用自己喜歡的方式記住這些生字
師:剛才大家表現(xiàn)的都不錯,不好,字寶寶的帽子不見了,快來幫他找找。
生:戴帽子游戲。
師:小朋友們真厲害,給每個字寶寶都戴上了暖和的帽子。
師:現(xiàn)在,我們來做猴子爬樓梯的游戲。(出示課件)一起讀2次,小猴子才更有力氣。
師:太棒了!小朋友們都有自己的小伙伴一起玩,漢字也有自己的朋友,我們一起去看看吧。ǔ鍪編匆舻脑~語課件)
師:小朋友自己先去和他們打個招呼吧
師:我們一起來叫他們的名字吧
老師范讀;小老師領(lǐng)讀
師:去掉拼音老朋友,你們還認(rèn)識嗎?(出示去拼音的詞語)
。ㄖ该x(2~3),齊讀;比一比哪組讀的最好)
師:剛才我們認(rèn)識的生字寶寶和它的朋友,如果這些都跑到課文中你們還會讀嗎?請小朋友們再來讀一讀課文,讀課文的時候,老師給你們一個任務(wù),找一找課文有幾個自然段,并標(biāo)上序號
生:自由朗讀(師巡視指導(dǎo))
課文有幾個自然段,用手勢告訴我。
三、學(xué)習(xí)第1自然段
過渡:外面的`景色多美呀!小鴨和媽媽一起出去散步。小鴨看見清清的小溪,會想些什么呢?(指名交流)
1.小鴨這么想,又是怎么說的呢?讀讀第1自然段,找出小鴨說的話,用“——”畫出來,讀一讀。
指名反饋,指導(dǎo)讀出懇求的語氣。
2.媽媽怎么說?邊讀邊用“~~~~”畫出來,指名讀。
3分角色讀小鴨和媽媽的對話(指名讀——男女生讀——師生讀).
4.聽了媽媽的話,小鴨就去學(xué)習(xí)游泳,小鴨都會遇到什么困難?(想象說話)
什么困難都難不倒小鴨,過了幾天,小鴨就學(xué)會了游泳。(課件出示)
指導(dǎo)朗讀。
5.讓我們連起來說說小鴨的故事吧。出示:——說:“”——說:“”過了幾天,——學(xué)會了——
6.練習(xí)用上面的句式說話。小猴又來了,小朋友們,你們也幫我編故事,好嗎?誰來幫幫他。
四、鞏固生字
小朋友這么能干,小猴帶來三個句子表示感謝,你們會讀嗎?
五、指導(dǎo)寫字
師:看難不倒大家,小鴨自己學(xué)會游泳,你們能自己學(xué)會寫字嗎?你們行嗎?我們來寫“自”和“己”
小朋友們打開書本113頁,仔細(xì)觀察田字格中的范字,看看他們在田字格中的位置是怎樣的?自己練習(xí)。
師范寫“自”和“己”,“自”是什么字加一筆得到?組詞
“己”第二筆寫在橫中線上,最后一筆沒有出頭
生:自己描紅,寫字
真能干,小朋友都靠自己學(xué)會寫字。小鷹是怎樣學(xué)會飛翔的呢?下節(jié)課再學(xué)。
六、小結(jié)、下課
板書設(shè)計
14.自己去吧
小鴨說
媽媽說
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、從課文中知道多樣的新奇電話,感受科學(xué)給人類帶來的方便。
2、認(rèn)識7個生字。
教學(xué)重難點:通過課文,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)掛圖:教具
教學(xué)流程:
一、初讀課文,導(dǎo)讀提問。
1、讀了課文后,你了解到了什么?
2、新奇的`電話有幾種?都有什么新奇的地方?
3、你將來想設(shè)計一個什么樣的電話?
二、角色換位:
1、情境模擬(推銷員、發(fā)明者、顧客、科學(xué)家)
三、組織活動
活動程序:選定角色,查閱資料,角色認(rèn)定,互動交流。
選定角色:根據(jù)學(xué)生自己的特點和喜好。
查閱資料:很關(guān)鍵的一環(huán),讓生獲更豐富知識。
活動小結(jié)
四、推薦作業(yè)
你需要什么樣的電話?你可以發(fā)明出什么樣的電話?
語文教案 篇4
〖教學(xué)目標(biāo)
1.正確朗誦背誦古詩,了解古代人民過年的節(jié)日習(xí)俗和熱愛生活、向往美好的情感。
2.能用自身的話解釋古詩。
3.能用簡單概括的語言描述現(xiàn)在的過年方式。
〖教學(xué)過程
。ㄒ唬┘と(dǎo)課
同學(xué)們,時間過得真快!很快就要過年了,新的一年馬上來到了。在這段時間人們都在干什么?說一說你是怎樣過新年的?(學(xué)生發(fā)言)
同學(xué)們非常喜歡過年,了解了很多過年的習(xí)俗。今天老師要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一首宋代詩人王安石的描寫有關(guān)春節(jié)的古典詩歌。板書課題:《元旦》。(齊讀課題)讓學(xué)生質(zhì)疑問難。了解“元旦”的含義。(我國古代以正月七年級為元旦,為一年的第一天。)
過渡:你能想像王安石在詩中都會寫些什么嗎?自身讀讀古詩看看。
。ǘ┬率
1.請同學(xué)們利用你手中的字典,自讀古詩體會含義,找出自身不懂的問題。
2.小組討論不理解的詞句。
3.班交流解決學(xué)生難以理解的地方。
估計學(xué)生會對下列詞語不理解:屠蘇、瞳瞳日 千門萬戶、新桃、舊符。
4.一讀古詩,你能自身說出這首詩的意思嗎?人們都在這一天做什么?
5.從古詩當(dāng)中你能感受出怎樣一種氣氛?你是從哪句話或者哪一個詞語中感受到的?讓我們帶著這些心情齊讀古詩。然后指名有感情地朗讀。和同位一起背誦。
6.在這首古詩當(dāng)中你感覺哪些字對你來說記住有些困難?找出來我們一起解決。(學(xué)生互相協(xié)助,交流記字,寫字心得)
教師總結(jié)講解:
“爆”是一個形聲字,左邊表示它的意思,右邊表示它的讀音,在寫起來的時候需要注意右下局部共有5筆完成(教師示范)。
“屠”讓學(xué)生根據(jù)字典的解釋記住生字。
“蘇”讓班里姓蘇的小朋友講解給大家聽。
“換”是一個我們平時常見的字,如交換、換位等,右邊不能寫成“央”。
“符”很簡單,注意寫的時候上小下大。
根據(jù)老師講的'學(xué)生自由練習(xí),可以選擇自身認(rèn)為不太好寫的字多練(教師巡視指導(dǎo))
7.同學(xué)們這首古詩要求大家會默寫,讓我們趁熱打鐵,在你們的練字本上默寫一遍試試。
8.我們現(xiàn)在過新年的方式和以往有什么一起點和不同點?你更喜歡哪一種方式,談?wù)勀愕睦碛?(學(xué)生小組討論,交流意見)
(三)教學(xué)延伸
除了《元旦》,王安石還寫了很多優(yōu)秀的古詩。老師非常喜歡他寫的另外兩首詩《梅花》和《泊船瓜洲》,實物投影儀出示。
梅花 泊船瓜洲
墻角數(shù)枝梅, 京口瓜洲一水間,
凌寒獨自開。 鐘山只隔數(shù)重山。
遙知不是雪, 春風(fēng)又綠江南岸。
為有暗香來。 明月何時照我還。
學(xué)生自學(xué)后選擇自身喜歡的一首詩來背誦。你還知道哪一些?(鼓勵學(xué)生課余多找找王安石的詩積累。)
(四)作業(yè)設(shè)計
不論是古時,還是現(xiàn)在人們都喜歡過年,請大家繼續(xù)搜集有關(guān)過節(jié)的各種習(xí)俗的來歷資料,下節(jié)課帶來一起交流。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
通過學(xué)文知道做任何事情都要認(rèn)真:認(rèn)真聽,認(rèn)真看,認(rèn)真完成
知識、技能目標(biāo)
學(xué)習(xí)燕、菜等15個生字,了解聲調(diào)的標(biāo)法,拼讀音節(jié)
過程、方法目標(biāo)
1、練習(xí)上下文猜字;
2、熟讀課文,回答文后的'問題
教學(xué)重點:
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友們喜歡笑嗎?大家笑一下,好嗎?燕子媽媽也和小朋友一樣喜歡笑,為什么呢?
二、初讀課文自主識字
1、師范讀
2、生自讀(不懂的字猜一猜,查字表,或請教他人。)
3、認(rèn)讀生字詞
A找生字:一生上前找,把找到的字貼到黑板上,并領(lǐng)讀。
B記生字:怎樣才能很快,很準(zhǔn)確地記住這些字呢?
小組交流,全班交流。
4、指名分段讀課文。
5、同桌互讀課文,讀準(zhǔn)字音
三、討論學(xué)文
1、小燕子到菜園里去觀察到了什么?同桌討論,全班交流。(板書)
2、小組討論:你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎?為什么
指導(dǎo)三次觀察的朗讀。
3、全班交流:怎么做才是認(rèn)真觀察呢?
A反復(fù)觀察
B仔細(xì)觀察
四、延伸
出示西紅柿和黃瓜,觀察他們的異同點。
五、指導(dǎo)書寫
重點指導(dǎo):瓜、皮
1、說說筆順,你有什么好辦法記住這些字?
2、你覺得要怎樣寫才好看?左耳刀重點指導(dǎo)
其他字的筆順你知道嗎?
3、同桌說說怎樣寫才好看?
4、生描寫,師巡視個別指導(dǎo)
5、反饋評議
板書設(shè)計:
燕子媽媽笑了
學(xué)會觀察
語文教案 篇6
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件,生字詞卡片。(教師)
2.了解雨水對花、草的作用。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、謎語激趣,導(dǎo)入新課
1.多媒體課件出示謎語:千條線、萬條線,落入水中就不見。(雨)
2.通過談話,調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備。
(1)導(dǎo)問:生活中你見過什么樣的雨呢?
預(yù)設(shè):大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。
(2)導(dǎo)問:你觀察過大雨嗎?是什么樣的?
預(yù)設(shè):大雨有時伴著雷聲、閃電,像用盆往下潑一樣,落在地上的雨水很快就匯成溪流。
(3)這種雨在夏天常見,小雨在什么季節(jié)下?
預(yù)設(shè):春天、秋天。
3.揭示課文題目:今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目)
4.指導(dǎo)朗讀課文題目,強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法,同時讀出雨點兒的可愛。先跟老師讀,再齊讀。
設(shè)計意圖:興趣是最好的教師。知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語引入,并引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象中的雨,充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓生活經(jīng)驗與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來,豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的'難點,應(yīng)重點指導(dǎo)。
二、初讀課文,自學(xué)生字
(一)過渡:這么可愛的雨點兒,課文中是怎么寫的呢?快打開書來讀一讀吧!
(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。
提出自學(xué)要求:
1.自己讀課文,借助漢語拼音,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
2.在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。
(三)檢查自學(xué)情況。
1.認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語,重點強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語:
shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ2-1-c-n-j-y
數(shù)不清云彩半空問答到哪兒地方
méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū
沒有更好綠色長出
2.小組比賽,“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。
課件出示生字:
數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長
設(shè)計意圖:以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,在識字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
三、多種方法,隨文識字
1.過渡:同學(xué)們真棒,這么快就記住了這么多生字,現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!
2.指名分段朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,并評價。
3.朗讀第1自然段,學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”,認(rèn)識新偏旁“彡”。
(1)導(dǎo)學(xué):瞧這些雨點兒,它們下得多歡快呀!沙沙沙,沙沙沙!小朋友們,你們知道這些雨點兒是從哪里來嗎?你能用文中的話回答嗎?
(2)指名朗讀第1自然段:數(shù)不清的雨點兒,從云彩里飄落下來。
(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。
、賹(dǎo)問:這一滴一滴的雨點兒飄落下來,數(shù)得清嗎?
②出示詞語卡片“數(shù)不清”,齊讀。
、壅J(rèn)識“數(shù)”,拼讀。
④說一說還在哪兒見過這個字。
預(yù)設(shè):在數(shù)學(xué)書上!皵(shù)”是一個多音字。
、菡埿±蠋燁I(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。
(4)教學(xué)“彩”。
①導(dǎo)問:數(shù)不清的雨點兒,從哪里飄落下來?
、谟涀中危河眉右患拥霓k法記住這個字。
③請小老師領(lǐng)讀詞語“云彩”。
④認(rèn)識新偏旁“彡”,說一說還見過哪些帶有“彡”的字。
(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段,讀出雨點兒的多。
4.朗讀第2~4自然段,學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。
(1)過渡:雨點兒飄呀飄,它們在半空中相遇了,說著悄悄話呢!它們在說什么?請你自由地讀一讀第2~4自然段。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答:小雨點兒和大雨點兒都說了什么?
(3)分角色朗讀:一名同學(xué)來當(dāng)小雨點兒,一名同學(xué)來當(dāng)大雨點兒。男女生配合讀。
(4)導(dǎo)學(xué):在這一部分中藏著幾個生字寶寶,你找到了嗎?你是怎么記住它們的?
預(yù)設(shè):
半:用數(shù)筆畫的方法記憶。
空:穴+工=空,認(rèn)識新偏旁“穴”,表示洞穴。
問:可以用加一加、換一換的方法,也可以用字族識字法,區(qū)分“問-閃-聞”。
到:用加一加的辦法識記,組詞:到處、到來。認(rèn)識新偏旁“刂”。方:謎語“一萬點”。
沒:聯(lián)系生活實際記憶或說反義詞識字:沒—有。
5.學(xué)習(xí)第5自然段,認(rèn)識生字“更、綠、出、長”。
(1)引讀最后一個自然段:大雨點兒,小雨點兒都去了它們想去的地方,不久——
(2)學(xué)生齊讀最后一個自然段。
(3)學(xué)習(xí)生字“綠”,引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個字?(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。
(4)學(xué)習(xí)“更”,組詞:更大、更多。
(5)謎語識字“出”——山上有山。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:了解課文內(nèi)容,積累常見文言詞匯,初步掌握學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)方法。掌握文中重點字詞的用法。抓住人物個性化的言行,分析人物形象。把握文中主旨。
2、過程與方法:利用注釋和工具書,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把握文章主要內(nèi)容,歸納主旨。重點講解文中的疑難字詞,培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀:學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信,尊重他人的美德。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“誠信”在當(dāng)今社會市場經(jīng)濟(jì)中的重要意義,學(xué)習(xí)從小做一個守信的人。
教學(xué)重點
掌握文章的主要內(nèi)容,積累文言詞匯。
教學(xué)難點
體會文章的主旨,學(xué)習(xí)做人的道理。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時 《期行》
一、導(dǎo)入:
在我國的文學(xué)史上誕生過無數(shù)著名的傳世名作。而古代小說又是其中最燦爛的一個部分,大家知道哪些古代小說呢?但任何一個偉大的作品都是在繼承前人成果的基礎(chǔ)上才產(chǎn)生的,古代小說的源頭在哪里?六朝時期風(fēng)行一時的筆記體小說就是古典小說的搖籃。而今天我們要學(xué)習(xí)的《世說新語》就是其中的代表作。簡介《世說新語》,劉宋臨川王劉義慶編著。主要描寫從東漢到劉宋時期的一些著名人士的傳聞、軼事,以短篇為主。全書共8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門。
二、示標(biāo):
1、朗讀課文,正確譯講課文。
2、抓住人物個性化的言行,分析人物的形象。
3、體會文章的主旨,學(xué)習(xí)做人的正確道理。
三、第一次自學(xué)展示
。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)一
內(nèi)容:生字詞,課文。
方法:結(jié)合課下注釋、借助工具書自讀課文,劃出生字詞,把握節(jié)奏。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
(二)學(xué)生自讀課文,教師巡視。
。ㄈ┱故咎嵘
注字音,讀課文:
。1)字音:尊君在不fǒu 陳寔 shí 太丘舍shě去
(2)停頓:陳太丘/與友/期行 元方/時年/七歲
四、第二次自學(xué)展示
。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)二
內(nèi)容:課文翻譯
方法:
1、學(xué)生結(jié)合課下注釋、借助工具書自己翻譯課文,難點可小組討論。
2、結(jié)合文言文翻譯的基本方法。
要求:
4分鐘后學(xué)生接力,譯講課文。(注意:學(xué)生接力,一句一句翻譯,有錯即停,其他同學(xué)糾正)
。ǘ⿲W(xué)生自讀,討論,譯講課文,教師巡視。
。ㄈ┱故咎嵘
重點詞句:
陳太丘與友期行:陳太丘和朋友約定一同出行。期:約定,動詞。(今為日期,名詞)
過中不至,太丘舍去:過了中午朋友沒到,陳太丘便離開了。舍:舍棄。去:離開(今義為前往)
友人慚,下車引之:朋友感到很慚愧,走下車去拉元方以表歉意。慚:慚愧。引:拉。
元方入門不顧:元方走進(jìn)門去,連頭也不回。顧:回頭看。
四、第三次自學(xué)展示
。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)三
內(nèi)容:故事的內(nèi)容,文章的主旨。
方法:
1、用圈點勾畫標(biāo)出文章要點。
2、抓住人物個性化的語言,分析人物形象,聯(lián)系生活實際理解故事給人的.啟示。
要求:
1、說說《陳太丘與友期行》的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么?
2、你對元方的言行有什么看法?
3、讀了這個故事,你得到什么啟示?
小組討論交流,5分鐘后請同學(xué)回答。
。ǘ⿲W(xué)生自讀課文,討論難點問題,教師巡視。
。ㄈ┱故咎嵘
指名回答,補充,訂正。
1、事件的起因:陳太丘與朋友約定正午一起外出。
事件的經(jīng)過:陳太丘的朋友失約,元方以禮責(zé)怪父友。
事件的結(jié)果:朋友感到慚愧,下車?yán)奖硎厩敢狻?/p>
2、元方答語彬彬有禮,駁斥據(jù)禮力爭,入門不以為然。可見他是一個懂禮識儀、落落大方的孩子。
3、這個故事告訴我們每個人從小要做一個守信的人。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
討論:你認(rèn)為元方“入門不顧”的行為對嗎?(提示:從正反兩方面來分析)
【板書設(shè)計】 期行
元方: 聰明 機(jī)智 明理 誠信
客人: 無信 無禮 改過
第二課時 《乘船》
一、導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了〈陳太丘與友期行〉的故事,懂得了守時、守信的重要性。今天我們再學(xué)習(xí)《乘船》(板書課題)
二、示標(biāo)
1、朗讀課文,正確譯講課文。
2、抓住人物個性化的言行,分析人物的形象。
3、體會文章的主旨,學(xué)習(xí)做人的正確道理。
三、第一次自學(xué)展示
。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)一
內(nèi)容:生字詞,課文。
方法:結(jié)合課下注釋、借助工具書自讀課文,劃出生字詞,把握節(jié)奏。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
(二)學(xué)生自讀課文,教師巡視。
。ㄈ┱故咎嵘
注字音,讀課文:
。1)字音:華歆xīn 輒zhé 邪yé
。2)王/欲舍/所攜人 寧/可/以急相棄邪 世/以此/定/華、王之優(yōu)劣
四、第二次自學(xué)展示
。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)二
內(nèi)容:課文翻譯
方法:
1、學(xué)生結(jié)合課下注釋、借助工具書自己翻譯課文,難點可小組討論。
2、結(jié)合文言文翻譯的基本方法。
要求:
4分鐘后學(xué)生接力,譯講課文。(注意:學(xué)生接力,一句一句翻譯,有錯即停,其他同學(xué)糾正)
。ǘ⿲W(xué)生自讀,討論難點,譯講課文,教師巡視。
。ㄈ┱故咎嵘
重點詞句:
有一人欲依附:途中有一個人想要搭船同行。依附:搭船同行(今義為依托)
幸尚寬,何為不可?:船里恰好還很寬松,為什么不同意?幸:幸而,恰巧?桑嚎,同意(今義為可以)
后賊追至:后來作亂的人追上來了。賊:作亂的人(今義為偷東西的人)
正為此耳:正因為考慮到這種情況罷了。耳:語氣助詞,罷了(今義為耳朵)
四、第三次自學(xué)展示
。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)三
內(nèi)容:故事的內(nèi)容,文章的主旨。
方法:
1、用圈點勾畫標(biāo)出文章要點。
2、抓住人物個性化的語言,分析人物形象,聯(lián)系生活實際理解故事給人的啟示。
要求:
思考下列問題:
1、〈〈乘船〉〉主要講了一個什么故事?
2、你覺得華、王二人孰優(yōu)孰劣,為什么?
3、讀了這個故事,你得到了什么啟示?
學(xué)生分組交流討論,5分鐘后請同學(xué)回答。
。ǘ⿲W(xué)生自讀課文,討論難點問題,教師巡視。
。ㄈ┱故咎嵘
指名回答,補充,訂正。
(1)學(xué)生自己復(fù)述。
(2)學(xué)生自由發(fā)言,各抒己見,(可提示:華的信)
。3)啟示:一個人不能輕諾寡信,要對自己說的話負(fù)責(zé)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
討論交流:〈〈期行〉〉與〈〈乘船〉〉這兩則故事有什么相同和不同之處?
。ㄌ崾荆簭膶懛ê椭髦純煞矫鎭碚劊
點撥:
1、寫法上短小精悍,但脈絡(luò)清晰,人物形象鮮明。
2、主旨:〈〈期行〉〉講守時,〈〈乘船〉〉講守諾,都是誠信方面的問題。
【板書設(shè)計】 乘船
難之在前
華歆 急人之難,始終如一
乘 后則救助
船 納之在前
王朗 輕諾寡信,只為自己
后則欲舍
中心:通過華歆王朗一起乘船避難的故事,說明了答應(yīng)別人的請求就要負(fù)責(zé)到底。
語文教案 篇8
習(xí)作內(nèi)容:
選擇你喜歡的一個人的一件事,寫個片斷。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,重溫往事,點燃真情,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)寫作興趣。
2.熟練運用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點”的寫法,并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點,體現(xiàn)個性。
作前準(zhǔn)備
結(jié)合語文實踐活動課,開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點的材料,然后通過活動,相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一教時
一、談話導(dǎo)入,引出課題
1、前天,我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”,了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同,有的熱心助人,愛管“閑事”;有的天真頑皮,活潑可愛;還有的倔強(qiáng),愛哭、愛鬧;有的溫柔體貼,善解人意;有的勇敢正直;有的勤勞簡樸;有的幽默風(fēng)趣……今天,老師給大家提供一個機(jī)會,寫篇文章來表達(dá)你的真情實感。
二、交代任務(wù),選材構(gòu)思
1.出示要求
◎?qū)懶』锇榈囊粋特點;
◎用一件事來寫;
◎?qū)懭宋镎Z言、動作、神態(tài),要能體現(xiàn)人物的特點。
寫的人是你身邊的人,選擇其中一件事來寫,這件事必須真實,不能憑空捏造,這件事要能反映人物的特點,要把事情的經(jīng)過寫清楚,語句要通順。
2.小組討論
◎想寫誰?讓你印象最深的特點是什么?準(zhǔn)備選擇什么事例?
3.大組交流
◎教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo),有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點,可以幫助孩子歸納,也可以板書學(xué)生所說的特點。
◎如何把事情寫清楚:要注意事情地起因,經(jīng)過,結(jié)果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。
三、提供范例,打開思路
1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記《我的爸爸》
讓學(xué)生邊看聽思考:
①寫誰?人物有什么特點?
、谑裁词卤憩F(xiàn)了這一特點和品質(zhì)?
、勰男┘(xì)節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點?
2.交流歸納
四、自擬題目,下筆成文
1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論,大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬,但要認(rèn)真給自己的作文起個題目,老師也提供一些題目,但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
2、動草起筆。教師巡回指導(dǎo)。
五、修改謄寫。
1、寫好后自行修改。
2、教師面批后,謄寫習(xí)作。
第二教時
教學(xué)過程:
一、欣賞佳作。
評議,什么地方值得我們學(xué)習(xí)。
二、修改問題較多的習(xí)作1篇。
1、投影展示習(xí)作。
2、評議:
什么地方需要修改?
如:格式、標(biāo)點、詞語的運用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……
三、再次修改自己的`習(xí)作,謄寫1遍。
課后分析:
三年級時習(xí)作的起始階段,其重要性可見非同一般。所以在教學(xué)之前舉行了“我來夸一夸”時為了降低孩子寫作的難度,在教學(xué)中學(xué)生的日記作為范例,可以增添孩子寫作的興趣,也使孩子除卻對作文對懼怕心理,還可以讓孩子撰寫作文時“有路可尋”。從孩子對作文反饋來講,學(xué)生能簡單把事情敘述清楚,但寫得生動的為數(shù)不多,特別是習(xí)作的格式,標(biāo)點的使用上正確率有待提高。故我十分重視習(xí)作的講評,批改講評之后再讓孩子把作文修改撰寫,讓他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣!叭f事開頭難”之后定會是“良好的開端是成功的一半!
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案11-05
語文的教案01-09
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地一》教案03-19
語文《語文園地六》教案04-05
語文教案小學(xué)語文04-06
小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20
《語文園地》教案02-26