語文教案5篇[通用]

　　作為一名教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、讀懂字詞，能借助注釋理解課文內(nèi)容，了解寓意。

　　教學(xué)重難點：

　　對照注釋把課文讀通讀懂，了解寓意。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　3課時

　　第一、二課時《鄭人買履》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識與能力：

　　學(xué)會兩個生字，正確、流利朗讀課文，背誦課文。

　　2、 過程與方法：

　　能借助注釋理解課文，用自己的話說故事。

　　3、 情感與態(tài)度：

　　積極參與合作討論，與生活實際聯(lián)系起來領(lǐng)悟其中的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)方法。

　　同學(xué)們，以前學(xué)過哪些寓言？是怎樣學(xué)習(xí)寓言的？（使學(xué)生知道，學(xué)習(xí)寓言要了解寓言故事，懂得其中講的'道理）。

　　本課的兩則寓言與以前學(xué)過的寓言相比有什么不同？（使學(xué)生知道，這兩則寓言是文言文，學(xué)習(xí)文言文要先把語句讀通順，再借助注釋理解句子意思，然后講寓言故事，明白其中的道理，最后達(dá)到熟讀成誦。）今天，我們用這樣的方法先來學(xué)習(xí)《鄭人買履》。

　　二、自讀自悟，研究讀懂，讀通每句話。

　　1、學(xué)生自讀《鄭人買履》，邊讀句子邊看注釋，同桌合作，嘗試說一說句子的意思；研究怎樣讀，才能讀通順，試著讀一讀。

　　2、全班交流：句子怎么讀，句子是什么意思；學(xué)生評議，老師點撥引導(dǎo)。

　　一句一句地研讀，指導(dǎo)理解句子意思，讀通順，使學(xué)生領(lǐng)悟，只有理解了詞句的意思，才能把語句讀得正確、通順。重點檢查難句。

　　三、講寓言故事，理解寓義，聯(lián)系生活實際想開去。

　　1、自己練習(xí)講寓言故事，再小組講，全班講。

　　2、小組、班級討論：鄭國那個買鞋的人可笑在哪里？從這則寓言聯(lián)系生活實際想開去，你能悟出寓言告訴人們一個什么道理？舉出實例說一說。

　　老師點撥：這則寓言諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實際的人，告訴人們做事不能過分拘泥形式，要注重實際。

　　四、熟讀、背誦課文，領(lǐng)悟、積累語言。

　　1、練習(xí)熟讀，分角色演讀，體會寓言意境。

　　2、出示課后思考練習(xí)第2題中的五個句子，練習(xí)講清句子的意思，注意比較認(rèn)識“之”的不同意思。

　　五、作業(yè)：

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo): 正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識本課4個生字

　　能力目標(biāo)： 了解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中對話的方式，明確是誰對誰說話，能照樣子和山爺爺對話。

　　情感目標(biāo)：通過培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識，意識到用雙手和智慧才能創(chuàng)造美麗世界，收集資料，閱讀同類兒歌，加深理解。

　　內(nèi)容分析

　　教學(xué)重點：了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中對話的方式，明確是誰對誰說話，能照樣子和山爺爺對話。

　　教學(xué)難點：了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中對話的方式，明確是誰對誰說話，能照樣子和山爺爺對話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教 學(xué) 流 程

　　個性化設(shè)計

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1.(播放課件)孩子們，你們好!你們喜歡山爺爺嗎?瞧，山爺爺正向我們走來了，用我們的掌聲歡迎山爺爺，好嗎?謝謝孩子們，看，文文也來了，正和山爺爺說話呢?你們想知道他們說什么嗎?我們一起去學(xué)習(xí)兒歌《山爺爺和孩子的對話》這首兒歌后，同學(xué)們就知道了。和老師一起寫寫題目，好嗎?

　�、� 齊讀課題，

　�、谧x了課題，你想說點什么，還想知道什么。

　　3.師導(dǎo)：你們真棒!學(xué)會了從課題中去發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，提出問題�，F(xiàn)在，你們想不想和老師一起走進(jìn)快樂讀書屋，美美地讀讀這篇兒歌。

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容

　　1.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一遍，借助拼音朗讀兒歌，要求讀準(zhǔn)音，學(xué)生在自學(xué)時，教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。讀后用鉛筆在文中圈出兒歌后的四個生字(真、才、比、雙)，拼讀生字，抽生讀(選擇生字讀兩遍再組詞)。

　　2.拼音漢字對照讀，把兒歌讀正確、流利。小組練習(xí)朗讀課文，互相檢查朗讀情況。

　　3.抽生朗讀，評價讀書情況。

　　三、探究感悟，體驗發(fā)現(xiàn)

　�、�、學(xué)習(xí)第一部分：

　　1.自由朗讀這一部分。邊讀邊想，你能找出哪個句子是孩子說的，哪個句子是山爺爺說的嗎?

　　2.你想怎樣讀這一部分，(大聲朗讀、找同學(xué)讀、分角色讀……)你能按著你的想法讀一讀、試一試，再起來讀給同學(xué)們聽聽，好嗎?

　　3.同學(xué)們讀得真精彩，不過老師還想考考小朋友們，你們知道這一段主要贊美山爺爺?shù)氖裁磫?(生：“高”，教師適時板書“高”同時課件出示高山圖畫即課文插圖)

　　3.山到底有多高呢?你能通過你搜集的資料來舉例說說山的高嗎?(學(xué)生把自己搜集到“高”山的資料向大家匯報。)想了解老師給你們搜集到的高山圖片嗎?(出示課件：高山圖片，教師配上簡單的介紹。)

　　4.面對孩子們對山爺爺“高”的贊美，山爺爺說了什么?哪位孩子來讀讀山爺爺說的話。你們喜歡登山嗎?那就和老師一起去登山，好嗎?【活動】：登山

　　【課中休息】：欣賞一段美妙的音樂讀對山爺爺?shù)馁澝馈?課件出示)：

　　㈡、現(xiàn)在，讓我們一起去讀一讀兒歌的第二部分，相信聰明的同學(xué)一定有很多新的收獲。

　　1請孩子們自由的、美美的朗讀兒歌。邊讀邊想，好嗎?

　　2.小朋友們讀得真投入，讓我們一起來分享你的收獲，好嗎?誰愿意第一個來?

　　(學(xué)生可以自己朗讀兒歌或和同桌一起分角色朗讀，也可以說說自己的感受。)這是你的感受，誰還有不同的感受?

　　3.我們的家鄉(xiāng)黑龍江也有許多美麗的'大山，你們想看看嗎?課件出示(黑龍江的山景圖)，師介紹圖片引入：孩子們看得很認(rèn)真，老師從小朋友們的表情中發(fā)現(xiàn)，都不停的贊嘆山爺爺?shù)氖裁?(美)教師板書：“美”。你能說說從哪兒看出了山爺爺?shù)拿?

　　4.你有和山爺爺?shù)暮嫌罢掌瑔?展示給同學(xué)們看看。教師適機提問：你為什么要在那里拍?

　　5.謝謝小朋友們，讓我們帶著自己的感情一起去讀讀對山爺爺?shù)馁澝馈?課件出示)：

　　山爺爺，你真高，白云才到你的腰。山爺爺，你真美，綠樹、紅花把你環(huán)繞。

　　山爺爺，你真……

　　你還想對山爺爺說什么?請小朋友們模仿贊美山爺爺?shù)木渥�，想一想，相信自己，你能�?(鼓勵學(xué)生大膽地說，說出自己對山爺爺?shù)馁澝馈?

　　6.面對同學(xué)們的贊美，山爺爺又高興又難過，你們知道這是為什么嗎?(課件出示“我真可憐”)

　　孩子們，看了這幾張圖片，你想說什么呢?我們該怎么幫助他們呢?看，幫助山爺爺?shù)娜藗儊砹恕?課件播放“幫幫我”)

　　看了這幾張圖片，你想對幫助山爺爺?shù)娜藗冋f什么呢?你參加過植樹嗎?你打算怎樣去幫助山爺爺。是啊，在人們的幫助下，山爺爺又慢慢變美了?(課件播放“我變美了”)

　　正如山爺爺告訴我們的那句話“你的雙手和智慧，能把最美的世界創(chuàng)造”。讓我們一起讀讀這句話。

　　(學(xué)生讀后，師提問)這是山爺爺對孩子們提出的希望，我們將如何用自己的雙手和智慧去“創(chuàng)造最美的世界”為我們身邊的環(huán)境做些什么?請同學(xué)們小組討論，相互說說，好嗎?(小組討論，鼓勵學(xué)生從身邊的小事做起。)

　　你能說說你自己的想法嗎?感謝孩子們，希望你們能向自己說的那樣，用我們的雙手和智慧，把最美的世界創(chuàng)造。(課件出示：提供“改造荒山”“退耕還林”的圖片，老師介紹資料即環(huán)境的變化。)

　　四、趣味作業(yè)，課外延伸

　　1、“我會讀”。搜集自己喜歡的兒歌，帶著自己的感情去讀一讀、背一背。

　　2.“我會畫”。畫畫我眼中的世界，在班級開展“我眼中的世界”畫展。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。通過聯(lián)系上下文以及查字典的方法理解婉轉(zhuǎn)、惹人喜愛、自言自語等詞語的意思。

　　2、學(xué)習(xí)正確的朗讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點: 1、引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字,用相同部首識記:胸 脯 、散敢;舊字加部首識記:郊、渣、誠;舊字換部首:惜、低。重點指導(dǎo)書寫“步、或”。

　　2、正確、流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點: 把握課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　1、出示圖片:他是誰?在課前你們對他有什么了解嗎?

　　預(yù)設(shè):

　　(1) 課文內(nèi)容

　　(2) 課后資料袋

　　過渡:你真會學(xué)習(xí),不僅讀了課文,還關(guān)注到了課后的`資源。我們一起來讀一讀資料袋中的內(nèi)容,了解一下列寧的生平。

　　(二)檢查預(yù)習(xí)情況,解決識字。

　　1、 自讀課文,互動評價

　　要求:讀準(zhǔn)字音,把難讀的句子多讀幾遍。

　　全文13段,請13位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,后作出評價。

　　2、 識字學(xué)詞

　　出示新詞:

　　郊(jiāo)外 散(sàn)步(bù) 胸(xiōng)脯 (pú) 仰望 歡快

　　面包渣(zhā) 或(huò)者(zhě) 嚴(yán)寒 自言自語 可惜(xī) 肯定

　　果然 歡蹦亂跳 誠實 白樺(huà)樹 婉(wǎn)轉(zhuǎn) 惹人喜愛

　　A、 同桌互讀、開火車讀

　　預(yù)設(shè):字音不準(zhǔn)確

　　B、 讀準(zhǔn)字音、形成解釋

　　過渡:大家讀得真準(zhǔn)確,那看看這些句子你能讀流利嗎?

　　出示句子:

　�、倭袑幟看巫叩桨讟鍢湎�,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

　　預(yù)設(shè):出示白樺樹圖片。

　　學(xué)生通過查字典和生活實際理解仰望的意思(抬著頭向上看)。我們還能仰望什么?

　�、谒鼈冊跇渲﹂g來回跳動,婉轉(zhuǎn)的唱歌,非常惹人喜愛。

　　預(yù)設(shè):學(xué)生通過查字典和生活實際理解婉轉(zhuǎn):歌聲、鳥鳴聲等抑揚動聽。

　　婉轉(zhuǎn)——動聽

　　惹人喜愛:可通過拆詞法(我們第一課的歡暢、敬愛是用什么方法理解詞義的?):能夠引起人們的喜歡和愛護(hù)。

　　出示生字:

　　郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 誠

　　這幾個字是我們今天認(rèn)識的新字,回憶一下我們在識字時都用過什么好方法?(熟字加減換一筆、加減換偏旁,形聲字,字理識字等)用你掌握的方法說一說怎樣記這些字?看誰想到得多。

　　(1) 集體交流識記方法

　　學(xué)生邊說,教師邊板書,總結(jié)方法。

　　1、相同部首識記:胸 脯 散敢

　　2、舊字加部首識記:郊、渣、誠

　　3、舊字換部首:惜、低

　　4、多音字:散

　　(2)指導(dǎo)書寫

　　教師重點講解的生字:步(下面不是少)或(部首是戈) 低—設(shè)置易錯選項

　　(三)整體感知,把握課文主要內(nèi)容。

　　再讀課文,一邊讀一邊思考想一想課文講了一件什么事?

　　填空:開始,灰雀( 在枝頭唱歌 ),接著,(胸脯深紅的灰雀不見了 ),列寧向(小男孩)詢問。在列寧的啟發(fā)下,小男孩(把灰雀放了回來)。

　　(四)分角色朗讀課文

語文教案 篇4

　　知識目標(biāo)：通過習(xí)作，提高學(xué)生對體育的理解和認(rèn)識。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用典型事跡表達(dá)自己人物的品質(zhì)，做到真實具體，表達(dá)清楚。

　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)修改，提高學(xué)生對體育的熱愛。用側(cè)面描寫的方法人物的品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)修改自己的。

　　學(xué)生搜集，閱讀些徒明星的的事和文章。

　　一、在單元的`學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)閱讀了一組明星事跡的文章，他們的頑強拼搏為人們深深感動。今天就讓我們把自己參加的體育賽事獲的經(jīng)歷寫下來。

　　二、明確習(xí)作要求：

　　1.要求學(xué)生通過對運動員和觀眾動作、表情、語言的描寫，將場面寫細(xì)致，做到有祥有略，把比賽情節(jié)再現(xiàn)。

　　2.要求學(xué)生學(xué)習(xí)和修改習(xí)作。學(xué)會修改習(xí)作的方法，提高修改習(xí)作的能力。

　　三、提示習(xí)作方法：

　　1、用側(cè)面描寫你經(jīng)歷的賽事。

　　2、按事情的發(fā)展順序?qū)憽?/p>

　　四、指導(dǎo)修改習(xí)作：

　　1、朗讀習(xí)作：推薦有代表性和有特色的作品朗讀，看那些地方寫得清楚，生動，感受深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。

　　1、學(xué)生自評：朗讀自作的同學(xué)自我。說說自己對這片哪些地方最滿意，認(rèn)為最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引導(dǎo)學(xué)生體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。

　　2、師生：看介紹是否明白、生動，是否聯(lián)系自己的生活寫出了感受，在中分享他人習(xí)作看到來的快樂。

　　3、師生互改：老師給學(xué)生面改，學(xué)生相互交換修改。

　　4、謄抄成文

　　板書：

　　記一次體育比賽

　　1.結(jié)合自己參賽的經(jīng)歷來寫。

　　習(xí)作要求2.力求做到有點右面，詳略得當(dāng)。

　　3.把運動員奮力拼搏的動作、表情、語言及觀眾熱情助威的場面寫出來。

語文教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1. 能分腳色朗讀課文。

　　2. 學(xué)會本課9／11個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.了解獨幕劇的特點，學(xué)會閱讀劇本。

　　4.理解公儀休最后一段話的含義，學(xué)習(xí)他清正廉潔的品格。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 能讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

　　2. 說出從哪里看出公儀休很愛吃魚。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題 2’

　　1. 板書課題。

　　2. 介紹劇本常識。

　　二、初讀課文 15’

　　1. 學(xué)生自讀課文。

　　要求：

　　a. 讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　b. 劃出有疑問的地方。

　　2. 檢查自讀效果。

　　A. 出示生字詞，正音。

　　B. 指名朗讀對話，學(xué)生評議。

　　C. 教師指導(dǎo)讀長句。

　　3. 再讀課文。

　　思考：你明白了什么？還有那些不明白的地方？

　　4. 交流：

　　a. 這已課講了一件什么事情？

　　b. 故事發(fā)生在什么時間？地點？有哪些人？

　　c. 故事分為幾部分？

　　d. 你還有什么不明白的地方？

　　三、學(xué)習(xí)第一部分 15’

　　1. 自由讀，看看哪些地方可以看出公儀休特別愛吃魚？

　　2. 學(xué)生回答。

　　3. 指導(dǎo)朗讀。

　　4. 指名表演。學(xué)生評議。

　　5. 再進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　四、課堂練習(xí) 3’

　　1. 有感情朗讀課文。

　　2. 抄寫生字。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)公儀休的美好品質(zhì)。

　　2. 能分角色朗讀課文，表演劇本。

　　教學(xué)過程；

　　一、 激趣導(dǎo)入后，讓學(xué)生說說故事的主要情節(jié)和人物。幫學(xué)生理一下上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　2、 能不能用一個詞語或一句話來說說公儀休是一個什么樣的人。（比如公儀休：愛吃魚。清正廉潔。聰明機智。）這些都能從文章中哪些地方可以看出。

　　二、 快速讀劇本，邊讀邊劃有關(guān)語句。

　　a) 學(xué)生自由讀劇本。

　　b)交流所得，把握人物個性特點

　　其間幫學(xué)生理解諸如：公儀休為什么不收鯉魚那段經(jīng)典的話語；管家為何要送鯉魚給公儀休，為何偏偏送的是鯉魚；公儀休是如何拒絕的等等有助于把握人物個性品質(zhì)的問題。）

　　三、 讓學(xué)生有感情地讀自己要扮演的`角色的臺詞。

　　四、 表演。

　　1、 分配好角色，大家當(dāng)導(dǎo)演，有什么話想對演員說（說表演的要點）。（如時間緊就演公儀休拒收禮物一段）

　　2、表演

　　3、點評。有沒有把大家的意圖演出來。

　　4、學(xué)生對照看自己還需改進(jìn)的地方，再反饋表演，要求要加進(jìn)自己的語言和動作。

　　五、 明理

　　追問：公儀休拒收禮物的原因你明白了沒有？你認(rèn)為公儀休是個怎樣的人？你以后會怎么做？

　　六、 課后試演課本劇 。

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