高二動量守恒定律的物理教案

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的高二動量守恒定律的物理教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目的:

　　1.知道動量守恒定律的內(nèi)容,掌握動量守恒定律成立的條件,并在具體問題中判斷動量是否守恒。

　　2.學(xué)會沿同一直線相互作用的兩個物體的動量守恒定律的推導(dǎo)。3.知道動量守恒定律是自然界普遍適用的基本規(guī)律之一。

　　教學(xué)重點:重點是動量守恒定律及其守恒條件的判定。

　　教學(xué)難點:難點是動量守恒定律的理解。

　　教 具:1.氣墊導(dǎo)軌、光門和光電計時器,已稱量好質(zhì)量的兩個滑塊(附有彈簧圈和尼龍拉扣)。

　　教學(xué)過程:

　　前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了動量定理,下面再來研究兩個發(fā)生相互作用的物體所組成的物體系統(tǒng),在不受外力的情況下,二者發(fā)生相互作用前后各自的動量發(fā)生什么變化,整個物體系統(tǒng)的動量又將如何?

　　1.從生活現(xiàn)象引入:兩個同學(xué)靜止在滑冰場上,總動量為0,用力推開后,總動量為多少?(接下來通過實驗建立模型分析)

　　2.實驗:

　　1)準(zhǔn)備 : 在已調(diào)節(jié)水平的氣墊導(dǎo)軌上放置兩個質(zhì)量相等的滑塊,用細(xì)線連在一起處于被壓縮狀態(tài)

　　2)解說實驗操作過程

　　3)實際操作

　　4)實驗結(jié)論:兩個物體在相互作用的過程中,它們的總動量是一樣的

　　3.理論推導(dǎo)總結(jié)出動量守恒定律并分析成立條件

　　1)推導(dǎo):

　　碰撞之前總動量:P=P1+P2=m11+m22

　　碰撞之后總動量:P'=P1'+P2'=m11'+m22'

　　碰撞過程:F1t= m11'- m11

　　F2t= m22'- m22

　　由牛三定律有:F1t=- F2t

　　m11'- m11= -(m22'- m22 )

　　整理: m11+m22=m11'+m22'

　　即:P= P'

　　2)引入概念:

　　1.系統(tǒng):相互作用的物體組成系統(tǒng)。

　　2.外力:外物對系統(tǒng)內(nèi)物體的作用力

　　3.內(nèi)力:系統(tǒng)內(nèi)物體相互間的作用力

　　分析得到上述兩球碰撞得出的結(jié)論的條件:

　　兩球碰撞時除了它們相互間的作用力(系統(tǒng)的內(nèi)力)外,還受到各自的重力和支持力的作用,使它們彼此平衡。桌面與兩球間的滾動摩擦可以不計,所以說m1和m2系統(tǒng)不受外力,或說它們所受的合外力為零。

　　結(jié)論:相互作用的物體所組成的系統(tǒng),如果不受外力作用,或它們所受外力之和為零,則系統(tǒng)的總動量保持不變。這個結(jié)論叫做動量守恒定

　　4.動量守恒定律

　　1)內(nèi)容:一個系統(tǒng)不受外力或者所受外力的和為零,這個系統(tǒng)的總動量保持不變

　　2)注意點:

　�、傺芯繉ο�:系統(tǒng)(注意系統(tǒng)的選取)

　　②區(qū)別: a.外力的和:對系統(tǒng)或單個物體而言

　　b.合外力:對單個物體而言

　�、蹆�(nèi)力沖量只改變系統(tǒng)內(nèi)物體的動量,不改變系統(tǒng)的總動量

　�、苁噶啃�(即不僅對一維的情況成立,對二維的情況也成立,例如斜碰)

　�、萃�一性(參考系的同一性,時刻的同一性)

　　⑥作用前后,作用過程中,系統(tǒng)的總動量均保持不變

　　5.分析動量守恒定律成立條件:

　　b)F合=0(嚴(yán)格條件)F內(nèi) 遠(yuǎn)大于F外(近似條件)某方向上合力為0,在這個方向上成立

　　6.適用范圍(比牛頓定律具有更廣的適用范圍:微觀、高速)

　　7.小結(jié)

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