心理健康工作方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,常常需要預(yù)先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的心理健康工作方案,希望能夠幫助到大家。
心理健康工作方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
我校的心理健康教育工作,將以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件為指導(dǎo),以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,以面向全體老師和學(xué)生,提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),緊密結(jié)合新課程改革精神,不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作,努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。
二、成立工作組
XXX 組長(zhǎng):
XX
副組長(zhǎng):
XXX成員:及各班主任
三、工作思路
1 .根據(jù)新形勢(shì)下,學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),樹(shù)立“大心理教育
觀”,堅(jiān)持全員心理育人,全程心理育人和全方位心理育人的理念,面向?qū)W生、面向教師、面向家長(zhǎng),扎實(shí)、有效地開(kāi)展學(xué)校特色心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì),讓學(xué)生健康、快樂(lè)、成功地學(xué)習(xí)生活。每月第一周心理健康班會(huì)課工作要做細(xì)與做實(shí)。
2 .密切與班主任的聯(lián)系,更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。 3 .發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用,并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),形成學(xué)校心理教育的特色。
4 .認(rèn)真細(xì)致地做好個(gè)別咨詢輔導(dǎo)工作,力求在個(gè)案上有所突破。
四、具體工作
1 .積極開(kāi)展心理咨詢工作
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,我們積極開(kāi)展針對(duì)學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢和針對(duì)學(xué)生的團(tuán)體咨詢。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,為來(lái)訪的學(xué)生提供咨詢,對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng),學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題給予指導(dǎo),幫助他們排解心理困擾,對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生,應(yīng)及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專(zhuān)業(yè)診治部門(mén)。同時(shí)克服等學(xué)生上門(mén)的固定思維,心理老師應(yīng)主動(dòng)深入所在年級(jí)組,與所在年級(jí)的班主任積極交流,了解各班需要幫助學(xué)生的情況,能主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生交流輔導(dǎo),協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育。
(1)(2)心理咨詢的主要方式有:個(gè)別咨詢;電話咨詢;
(3)網(wǎng)絡(luò)咨詢。
2 .加強(qiáng)每月心理班會(huì)活動(dòng)課
每月心理班會(huì)活動(dòng)課是,是針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期要讓心理班會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的.主陣地。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)。認(rèn)真制定心理班會(huì)授課內(nèi)容計(jì)劃,做到有目標(biāo)、有內(nèi)容、易操作、有實(shí)效。
3 .針對(duì)師生心理發(fā)展的需要積極開(kāi)展心理講座 心理講座是有效的心理教育途徑,特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果,互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢(shì),所以應(yīng)該加強(qiáng)校園心理講座。
(1)針對(duì)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展心理教育。
(2)開(kāi)展針對(duì)班主任的心理講座。從學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理
發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解,促進(jìn)師生關(guān)系的改善,促進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)。
4 .積極做好各年級(jí)學(xué)生心理健康檔案工作
針對(duì)各年級(jí)學(xué)生,積極作好更新與補(bǔ)充學(xué)生心理健康檔案工作,通過(guò)建立學(xué)生心理檔案,有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應(yīng)困難的學(xué)生問(wèn)題,依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo),從而提高教育與輔導(dǎo)的效率,提高教育的針對(duì)性,同時(shí)有利于預(yù)防學(xué)生的心理疾病,貫徹防重于治的方針,體現(xiàn)發(fā)展性指導(dǎo)的原則,且可以形成學(xué)校,家庭的教育合力,幫助學(xué)生家長(zhǎng)了解其孩子的心理特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。
5 .營(yíng)造積極、健康的心理健康教育環(huán)境
加大心理健康教育的宣傳力度,積極利用校園廣播,網(wǎng)絡(luò),板報(bào),宣傳欄等形式,廣泛宣傳普及心理健康知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí),從而營(yíng)造積極,健康,向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
五、每月重點(diǎn)工作
九月份:
1 .制訂并討論學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃。
2 .針對(duì)一年級(jí)新生入校、三年級(jí)住校出現(xiàn)的適應(yīng)性問(wèn)題,開(kāi)展心理講座,進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
十月份:
1 .六年級(jí)學(xué)生心理健康教育專(zhuān)題講座。 2 .各年級(jí)學(xué)生心理健康檔案的更新與補(bǔ)充。 3 .心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。
十一月份:
1 .與學(xué)校的德育主題有機(jī)結(jié)合,出好心理健康教育專(zhuān)題黑
板報(bào)。
2 .播放一些心理健康的主題影片等。
十二月份:
1 .出好心理健康教育專(zhuān)題黑板報(bào)。 2 .心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。
一月份:
1 .做好各年級(jí)考前心理輔導(dǎo)工作。
2 .做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工
作。
3 .各類(lèi)資料整理、歸檔。
4 .進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。
心理健康工作方案 篇2
為深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神,進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育工作,提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性,特制定屈原一中學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案如下:
一、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的必要性與重要性
隨著當(dāng)代社會(huì)的飛速發(fā)展,學(xué)生們賴(lài)以生存的社會(huì)、學(xué)校、家庭的客觀環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊,人們生活方式和價(jià)值觀念的變化,升學(xué)的壓力,離異家庭的增多,獨(dú)生子女、單親家庭子女的教育問(wèn)題等,使當(dāng)代中學(xué)生的心理問(wèn)題比以往更為突出。諸如厭學(xué)、心理脆弱、性格孤僻、獨(dú)立能力差、親子沖突呈增加趨勢(shì)等,這些問(wèn)題如得不到及時(shí)解決,將會(huì)嚴(yán)重影響青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了滿足同學(xué)們自身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)性發(fā)展的需求,為了培養(yǎng)人格健康的未來(lái)人才,為了幫助同學(xué)們克服成長(zhǎng)中的種種心理困惑及問(wèn)題,學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)勢(shì)在必行。
二、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的思想定位
學(xué)校心理健康教育活動(dòng)應(yīng)定位在“優(yōu)化全體學(xué)生的心理素質(zhì),提高全體學(xué)生的心理健康水平”上。在工作思路上,著重于全體同學(xué)的心理健康知識(shí)的普及和心理素質(zhì)的教育,使學(xué)生不斷地正確認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活等方面常識(shí),增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,給與科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。
因此,要學(xué)校調(diào)動(dòng)各方面的力量,全面滲透、多渠道、全方位的推進(jìn)心理健康教育。將心理健康教育分布于學(xué)校教育的各個(gè)方面,構(gòu)建一個(gè)專(zhuān)門(mén)渠道與非專(zhuān)門(mén)渠道有機(jī)結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。專(zhuān)門(mén)渠道是開(kāi)展心理教育專(zhuān)業(yè)課,實(shí)施心理輔導(dǎo)、開(kāi)展心理咨詢和實(shí)施心理治療;非專(zhuān)門(mén)性的渠道是在學(xué)科教學(xué)中、在德育活動(dòng)中、在課外活動(dòng)中、在學(xué)校的各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。此外,還要逐步構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),多角度、全方位共同實(shí)施心理健康教育。
三、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的具體實(shí)施辦法
。ㄒ唬、分階段開(kāi)設(shè)心理健康教育課
比較初中學(xué)生來(lái)說(shuō),高中學(xué)生的自覺(jué)性、獨(dú)立性、果斷性、主觀性顯露得較為鮮明,他們的獨(dú)立一向十分強(qiáng)烈,常認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人,他們有更強(qiáng)的求知欲,更廣的活動(dòng)面,他們開(kāi)始憧憬未來(lái),著意為自己的理想刻苦奮斗。但學(xué)生的性格、氣質(zhì)的不同,加之成熟期的不一致,便產(chǎn)生較多的焦慮、困惑,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生心理走向不平衡狀態(tài),甚至出現(xiàn)不健康狀況。為此,根據(jù)不同的學(xué)年階段,有目標(biāo)的進(jìn)行系列心理品質(zhì)教育活動(dòng)。
高一年級(jí):每期開(kāi)設(shè)二節(jié)專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課,幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí),掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。課程可分為兩部分:心理衛(wèi)生與健康理論部分和實(shí)際訓(xùn)練操作部分。通過(guò)課程教學(xué)提高學(xué)生的自我意識(shí),自我管理能力,懂得心理保健知識(shí)。
高二年級(jí):每學(xué)期定期安排兩三次心理健康教育的專(zhuān)題講座,教育學(xué)生珍惜自己的青春年華,樹(shù)立正確的幸福觀,樂(lè)觀豁達(dá)、積極進(jìn)取。繼續(xù)開(kāi)展青春期性教育,正確處理男女同學(xué)之間的友誼。
高三年級(jí):每學(xué)期定期安排一定時(shí)間的心理健康教育專(zhuān)題講座,進(jìn)行考試焦慮、學(xué)習(xí)高原等方面的心理保健指導(dǎo),培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔頑強(qiáng)拼搏的.意志品質(zhì)。
總之,高中三年的心理教育與訓(xùn)練的目的,就是要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的健康發(fā)展,使之能成為一個(gè)生理、心理上真正成熟的學(xué)生,成為一個(gè)心理健康,能自強(qiáng)自立,積極向上,成熟的人。
。ǘ、設(shè)立心理咨詢室,進(jìn)行心理咨詢與治療
心理咨詢是運(yùn)用心理科學(xué)的原理和方法,給人以幫助、啟發(fā)和指導(dǎo)的過(guò)程,通過(guò)心理咨詢可以使同學(xué)們?cè)谡J(rèn)知、情感、行為模式上有所變化,解決其在學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)的心理問(wèn)題,挖掘其潛在能力,以更好的適應(yīng)環(huán)境,保持、提高其身心健康水平,積極促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
中學(xué)生心理咨詢的主要內(nèi)容有:①學(xué)習(xí)問(wèn)題②情緒壓力③人際交往問(wèn)題④環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題⑤危機(jī)咨詢⑥家庭問(wèn)題等。
心理咨詢室還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的心理問(wèn)卷調(diào)查和測(cè)試,對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行不同的分析、了解,使學(xué)生正確認(rèn)自我、
增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,同時(shí)幫助在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到心理問(wèn)題的學(xué)生,讓他們順利度過(guò)青春期,使每一位同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。
。ㄈ、設(shè)立悄悄話熱線信箱、熱線電話
實(shí)踐證明,熱線信箱、熱線電話,十分有利于與學(xué)生進(jìn)行交談,這種方式對(duì)一些尚不善于進(jìn)行面對(duì)面談話的學(xué)生十分方便,而有些話又是礙于顏面不好當(dāng)面說(shuō)的,所以信箱可省去害羞的顧慮,而且中學(xué)生又可以把自己的思考在心中組織的更為嚴(yán)密。這樣可以使老師更有針對(duì)性的解決心理健康問(wèn)題。
(四)、兼顧對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及其他方面進(jìn)行心理宣傳
學(xué)生的心理健康問(wèn)題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系,有些甚至是家庭問(wèn)題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此,無(wú)論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因,還是咨詢、矯治計(jì)劃的制定和實(shí)施,都需要取得家長(zhǎng)的積極支持和配合,因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的宣傳。主要的做法有:開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)熱線信箱、熱線電話、講座等。
心理健康工作方案 篇3
心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育,是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分,也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。為貫徹落實(shí)黨的十九大和全國(guó)、全省高校思想政治工作會(huì)議精神,有效促進(jìn)我校思想政治工作體系建設(shè),不斷提升心理育人質(zhì)量,根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》(中發(fā)〔20xx〕31號(hào))、《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(國(guó)衛(wèi)疾控發(fā)〔20xx〕77號(hào))和《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》(教黨〔20xx〕62號(hào))、《中共教育部黨組關(guān)于印發(fā);高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要>的通知》(教黨〔20xx〕41號(hào))等文件要求,結(jié)合我校實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一,加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務(wù),更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生心理健康教育服務(wù)需求,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)義和利、群和己、成和敗、得和失,培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài),促進(jìn)學(xué)生“成長(zhǎng)、成人、成才”,實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)
構(gòu)建教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)“四位一體”的心理健康教育工作格局;完善由學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)機(jī)構(gòu)共同參與,依托學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、學(xué)生宿舍四級(jí)平臺(tái)實(shí)施開(kāi)展“三維四級(jí)”工作體系;促進(jìn)教育實(shí)踐與工作研究共同提升,心理健康教育的覆蓋面、受益面不斷擴(kuò)大,學(xué)生心理健康意識(shí)明顯增強(qiáng),心理健康素質(zhì)普遍提升;不斷提高常見(jiàn)精神障礙和心理行為問(wèn)題預(yù)防、識(shí)別、干預(yù)能力和水平;學(xué)生心理健康問(wèn)題關(guān)注及時(shí)、措施得當(dāng)、效果明顯,心理疾病發(fā)生率明顯下降。
三、基本原則
。ㄒ唬┛茖W(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和心理健康教育規(guī)律,結(jié)合工作實(shí)踐開(kāi)展科學(xué)研究,切實(shí)提高心理健康教育工作的規(guī)范化、科學(xué)化,提高有效解決學(xué)生思想、心理和行為問(wèn)題的能力,不斷探索高校心理健康教育工作的發(fā)展路徑。
。ǘ┢毡樾耘c特殊性相結(jié)合
堅(jiān)持心理健康教育工作既要面向全體學(xué)生開(kāi)展,又要分層分類(lèi)開(kāi)展心理健康教育,滿足不同學(xué)生群體需求;既要促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展,又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異,針對(duì)性地開(kāi)展教育與服務(wù)工作。
。ㄈ┲鲗(dǎo)性與主體性相結(jié)合
充分發(fā)揮學(xué)校作為育人主體的主導(dǎo)作用,注重全員育人,家校合力,強(qiáng)化與社會(huì)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的共建合作;尊重學(xué)生主體地位,完善各級(jí)心理健康教育學(xué)生組織,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)自主自助維護(hù)心理健康的意識(shí)和能力。
(四)發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合
創(chuàng)新開(kāi)展心理健康教育第一、第二課堂建設(shè),普及心理健康知識(shí),充分挖掘?qū)W生心理潛能,培養(yǎng)積極心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展;完善“心理篩查、重點(diǎn)關(guān)注、心理預(yù)警、危機(jī)干預(yù)”的工作體系建設(shè),實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)、科學(xué)、有效地開(kāi)展心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作,最大限度預(yù)防和減少?lài)?yán)重心理危機(jī)個(gè)案的發(fā)生。
四、組織機(jī)構(gòu)
。ㄒ唬⿲W(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng),學(xué)生工作處(大學(xué)生心理健康教育與研究中心)、黨委宣傳部、團(tuán)委、就業(yè)指導(dǎo)處、教務(wù)處、人事處、財(cái)務(wù)處、黨委教師工作部、黨委保衛(wèi)部、校醫(yī)院負(fù)責(zé)人及各學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生工作黨委副書(shū)記為成員。
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究制定心理健康教育工作的規(guī)劃和相關(guān)制度,統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校心理健康教育工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在學(xué)生工作處(大學(xué)生心理健康教育與研究中心),負(fù)責(zé)日常工作開(kāi)展。
。ǘ⿲W(xué)校心理健康教育專(zhuān)家委員會(huì)
學(xué)校設(shè)立心理健康教育專(zhuān)家委員會(huì),其中主任委員1人(由校外特聘專(zhuān)家擔(dān)任),副主任委員2—3人,委員若干。
專(zhuān)家委員會(huì)負(fù)責(zé)校級(jí)心理健康教育相關(guān)文件、制度、工作規(guī)劃、申報(bào)材料、課程設(shè)置、課題研究等工作的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和評(píng)審;負(fù)責(zé)校級(jí)(含)以上心理健康教育相關(guān)課題的學(xué)術(shù)審核和指導(dǎo)工作;負(fù)責(zé)校級(jí)心理健康教育督導(dǎo)工作。
。ㄈ┐髮W(xué)生心理健康教育與研究中心
學(xué)校大學(xué)生心理健康教育與研究中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”),作為全校開(kāi)展心理健康教育工作的專(zhuān)職機(jī)構(gòu)。中心由心理健康教育中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教育中心”)、應(yīng)用心理學(xué)研究中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“研究中心”)組成,面向全校師生開(kāi)展心理健康教育、教學(xué)和研究工作。
中心設(shè)主任2人,其中行政主任1人(學(xué)生工作處處長(zhǎng)兼任)、專(zhuān)業(yè)主任1人(校心理健康教育專(zhuān)家委員會(huì)副主任委員兼任)、常務(wù)副主任1人(學(xué)生工作處分管副處長(zhǎng)兼任)、根據(jù)工作需要可從校內(nèi)外聘任專(zhuān)業(yè)副主任2人;教育中心設(shè)主任1人,副主任2人;研究中心設(shè)主任1人、副主任2人、專(zhuān)職秘書(shū)1人。
(四)學(xué)院心理健康教育工作小組
各學(xué)院成立由黨委書(shū)記任組長(zhǎng),分管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記任副組長(zhǎng),輔導(dǎo)員為成員的心理健康教育工作小組。小組負(fù)責(zé)研究制定學(xué)院心理健康教育工作規(guī)劃和各項(xiàng)制度,統(tǒng)籌開(kāi)展學(xué)院心理健康教育工作。工作小組確定一名輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)日常工作。
五、主要任務(wù)
。ㄒ唬┙∪睦斫】到逃n程體系
把心理健康教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃,規(guī)范課程設(shè)置,對(duì)新生開(kāi)設(shè)心理健康教育公共必修課(2個(gè)學(xué)分、32—36個(gè)學(xué)時(shí)),面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康教育選修和輔修課程,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育全員、全過(guò)程覆蓋。完善心理健康教育教材體系,組織編寫(xiě)大學(xué)生心理健康教育示范教材,科學(xué)規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。開(kāi)設(shè)《大學(xué)生心理健康》在線課程,豐富教育教學(xué)形式。創(chuàng)新心理健康教育教學(xué)手段,有效改進(jìn)教學(xué)方法,通過(guò)線下線上、案例教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)、行為訓(xùn)練、心理情景劇等多種形式,激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果,不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
(二)開(kāi)展心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)
1、發(fā)揮學(xué)生主體作用。成立校院兩級(jí)心理健康教育學(xué)生社團(tuán),加強(qiáng)學(xué)生心理健康社團(tuán)、班級(jí)心理健康委員、宿舍朋輩心理健康服務(wù)志愿者等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn),鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)和各級(jí)學(xué)生組織積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),提升學(xué)生心理健康自助互助能力;深入開(kāi)展心理健康教育進(jìn)班會(huì)、進(jìn)社團(tuán)活動(dòng),提高基層班級(jí)凝聚力,發(fā)揮學(xué)生骨干在學(xué)校心理健康教育工作中的示范和引領(lǐng)作用。
2、強(qiáng)化家校育人合力。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀念,以健康和諧的家庭環(huán)境影響學(xué)生,有效提升心理健康教育實(shí)效。
3、創(chuàng)新教育活動(dòng)載體。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),不斷提高“5·25”大學(xué)生心理健康節(jié)等主題教育活動(dòng)的參與度;打造具有較強(qiáng)吸引力、感染力,有益于大學(xué)生身心健康的文體娛樂(lè)活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng)品牌。
4、豐富傳播媒介渠道。充分利用廣播、電視、書(shū)刊、影視、動(dòng)漫等傳播形式,組織創(chuàng)作、展示心理健康宣傳教育精品和公益廣告,傳播自尊自信、樂(lè)觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識(shí)。
5、拓展宣傳方式途徑。主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育新陣地,建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的心理健康教育網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)和新媒體平臺(tái),廣泛運(yùn)用門(mén)戶網(wǎng)站、微信、微博、手機(jī)客戶端等媒介,宣傳心理健康知識(shí),倡導(dǎo)健康生活方式,提高心理保健能力。
。ㄈ┨嵘睦碜稍兎⻊(wù)水平
1、優(yōu)化服務(wù)平臺(tái)。在主校區(qū)建設(shè)功能完善、設(shè)施齊備的心理健康教育工作專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所,加強(qiáng)各校區(qū)心理咨詢與服務(wù)場(chǎng)地建設(shè)和設(shè)備配置,推進(jìn)學(xué)院心理輔導(dǎo)室建設(shè)。開(kāi)展校、院兩級(jí)心理健康教育學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和教師沙龍活動(dòng)。積極構(gòu)建教育與指導(dǎo)、咨詢與自助、自助與他助、科研與實(shí)踐緊密結(jié)合的心理健康教育與咨詢服務(wù)體系。
2、完善體制機(jī)制。健全心理健康教育與咨詢的值班、預(yù)約、轉(zhuǎn)介、重點(diǎn)反饋等制度,通過(guò)個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式,向?qū)W生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與咨詢服務(wù)。
3、實(shí)施分類(lèi)引導(dǎo)。針對(duì)不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生,精準(zhǔn)施策,因材施教,把解決思想問(wèn)題、心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),在關(guān)心呵護(hù)和暖心幫扶中開(kāi)展教育引導(dǎo)。
4、遵循保密原則。建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護(hù)機(jī)制,保護(hù)學(xué)生隱私,杜絕信息泄露。
(四)加強(qiáng)預(yù)防干預(yù)體系建設(shè)
1、強(qiáng)化四級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、宿舍四級(jí)工作隊(duì)伍建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)和制度建設(shè),建立科學(xué)有效的四級(jí)工作機(jī)制。
2、提升心理監(jiān)測(cè)與危機(jī)干預(yù)工作能力。不斷完善由新生篩查、定期測(cè)評(píng)、檔案管理、數(shù)據(jù)分析、動(dòng)態(tài)關(guān)注、心理預(yù)警、科學(xué)干預(yù)、轉(zhuǎn)介診療等組成的心理監(jiān)測(cè)與干預(yù)工作系統(tǒng),制定科學(xué)有效的心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案。提高工作的專(zhuān)業(yè)性、針對(duì)性、規(guī)范性、有效性,最大限度減少心理危機(jī)事件發(fā)生。
3、提高心理健康教育科學(xué)化。不斷提高專(zhuān)兼職教師心理工作實(shí)踐與科學(xué)研究能力,不斷深化與專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的共建合作,設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)課題,積極開(kāi)展心理健康教育教學(xué)、心理測(cè)量分析、心理健康影響因素、心理發(fā)展特征、工作體系建設(shè)等方面的科學(xué)研究,推進(jìn)心理健康教育工作的科學(xué)化發(fā)展。
六、隊(duì)伍建設(shè)
將大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍的聘用、培養(yǎng)、管理與崗位評(píng)聘等納入學(xué)校整體教師隊(duì)伍建設(shè)工作中。建立一支以專(zhuān)職教師為骨干、以兼職教師為補(bǔ)充,專(zhuān)兼結(jié)合、專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)良好的大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍。
。ㄒ唬⿲(zhuān)職教師
1、任職要求:心理健康教育專(zhuān)職教師是指校心理健康教育與研究中心的專(zhuān)職人員,需具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)與心理健康教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)歷、碩士及以上學(xué)位。
2、崗位設(shè)置:專(zhuān)職教師崗位按照不低于師生比1:4000的數(shù)量設(shè)置。其中教育中心專(zhuān)職教師崗位類(lèi)別為思政教師,其職務(wù)、職稱(chēng)評(píng)聘參照專(zhuān)職輔導(dǎo)員相關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行;研究中心專(zhuān)職教師崗位類(lèi)別為專(zhuān)業(yè)教師,其職稱(chēng)評(píng)聘參照學(xué)校實(shí)體科研機(jī)構(gòu)專(zhuān)職教師相關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行。
(二)兼職教師
1、任職要求:心理健康教育兼職教師指具有與心理健康教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷或具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)資質(zhì),經(jīng)校心理健康與研究中心審核認(rèn)定,兼職從事心理健康教育工作的人員(包括中心兼職心理咨詢師、學(xué)院心理健康輔導(dǎo)員、學(xué)院心理輔導(dǎo)教師)。
2、崗位設(shè)置:中心兼職心理咨詢教師崗位數(shù)量根據(jù)工作需要每學(xué)年進(jìn)行調(diào)整,學(xué)年末面向全校公開(kāi)選拔增選下一學(xué)年兼職心理咨詢教師,經(jīng)中心審核批準(zhǔn)后,參與由中心統(tǒng)一組織的心理咨詢與服務(wù)工作。學(xué)院心理健康輔導(dǎo)員、學(xué)院心理輔導(dǎo)教師,由各學(xué)院確定人選后,報(bào)中心備案,負(fù)責(zé)學(xué)院日常心理健康教育工作開(kāi)展。
(三)師資培訓(xùn)
將專(zhuān)兼職教師培訓(xùn)工作納入年度工作計(jì)劃和年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算,支持專(zhuān)兼職教師參加專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn),支持學(xué)生工作干部考取心理咨詢相關(guān)資格證書(shū)。專(zhuān)職教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的'專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),或參加至少2次省級(jí)(含)以上主管部門(mén)及二級(jí)(含)以上心理專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議,每年接受不低于20學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)督導(dǎo);中心兼職心理咨詢師,每年接受不低于20學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)以及不低于10學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)督導(dǎo);學(xué)院心理健康輔導(dǎo)員,每年接受不低于10學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)以及不低于20學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn);學(xué)院心理輔導(dǎo)教師每年接受不低于20學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)。
。ㄋ模┛茖W(xué)研究
積極組織開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)研究,支持專(zhuān)兼職教師開(kāi)展與工作相關(guān)的科學(xué)研究或與其他高校、研究機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展課題研究、實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)服務(wù);積極引導(dǎo)、組織專(zhuān)兼職教師參與省級(jí)及以上課題申報(bào)、論文評(píng)選等活動(dòng);定期開(kāi)展心理健康教育工作沙龍,交流學(xué)習(xí)心得、工作體會(huì)、研究前沿等。不斷提高心理健康教育工作隊(duì)伍的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力,提高工作實(shí)效,為實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
。ㄎ澹┤珕T育人
全校教職員工都負(fù)有教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任,著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系,強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育的全員參與意識(shí)。將心理健康教育內(nèi)容納入新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)與在職教師教學(xué)能力提升課程體系。定期對(duì)學(xué)生公寓物業(yè)管理等服務(wù)崗位教職工開(kāi)展心理健康知識(shí)培訓(xùn)。
七、保障措施
(一)經(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校設(shè)立心理健康教育工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),根據(jù)在校生人數(shù),按照不低于20元/年·人的標(biāo)準(zhǔn)安排經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
。ǘl件保障
加強(qiáng)心理健康教育和咨詢條件建設(shè)。建立和完善預(yù)約接待室、個(gè)體咨詢室、心理發(fā)展輔導(dǎo)室、心理測(cè)評(píng)室、積極心理體驗(yàn)中心、團(tuán)體活動(dòng)室、綜合素質(zhì)訓(xùn)練室、心理實(shí)驗(yàn)室;提升心理健康教育工作科學(xué)化、數(shù)字化、智能化水平;支持各學(xué)院設(shè)立心理輔導(dǎo)室。
。ㄈ┲贫缺U
進(jìn)一步完善心理健康教育與研究工作制度建設(shè),規(guī)范工作流程,確立工作標(biāo)準(zhǔn),完善工作考核與人員考核機(jī)制;建立校、院兩級(jí)管理機(jī)制,完善管理制度。
心理健康工作方案 篇4
良好的心理素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期。隨著生理、心理的發(fā)展,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展,思維方式的改變,特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,他們?cè)谘芯、生活、人際交往、就業(yè)、自我意識(shí)等方面都會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。在這種情況下,在中學(xué)開(kāi)展心理健康教育不僅是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要,也是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育的重要補(bǔ)充,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育的一種方式。提高高中生的心理素質(zhì),培養(yǎng)他們健全的人格,具有重要的價(jià)值和意義。
一、指導(dǎo)思想
1、對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)自我控制、承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)體心理素質(zhì)。
2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理訪談和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
3、以全體學(xué)生為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,配合班主任,使心理健康教育真正滲透到課堂中,注重活動(dòng)體驗(yàn)和精神感悟,追求“教學(xué)無(wú)痕”的意境和“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。
二、工作目標(biāo)
繼續(xù)面向全體學(xué)生,以“預(yù)防為主,治療為輔”為方針,以“發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生健康人格”為目標(biāo),構(gòu)建“以心理訪談室為主體,以班級(jí)為主導(dǎo),以優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體化心理健康教育模式。
。ㄒ唬┭芯啃睦怼0▽W(xué)生的研究方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開(kāi)發(fā)、心理調(diào)適、對(duì)研究環(huán)境的適應(yīng)等,使學(xué)生減輕研究壓力、提高研究效率。
。ǘ┙(duì)他人的積極情緒反應(yīng),適應(yīng)各種人際環(huán)境,教會(huì)學(xué)生基本的人際交往技巧。主要是教學(xué)生正確處理師生、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系。
(三)自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、幫助其樹(shù)立心,獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。
(四)青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,培養(yǎng)正確的戀愛(ài)觀、婚姻觀等。
。5)生活和社會(huì)適應(yīng)。要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)各種變化的能力,提高抗挫折的心態(tài)和能力,在各種突發(fā)環(huán)境中保護(hù)自己。同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),增強(qiáng)他們對(duì)預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
三、開(kāi)展多種多樣心理教育途徑和方法
。ㄒ唬┬睦斫】到逃
這項(xiàng)教育工作應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程。在學(xué)科教學(xué)、各種教育活動(dòng)和班主任工作中重視學(xué)生心理健康教育是心理健康教育的主要途徑。
1、心理健康活動(dòng)課。包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等。普及心理健康的科學(xué)知識(shí);強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智力訓(xùn)練、研究心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理培養(yǎng)指導(dǎo)等。(根據(jù)學(xué)校情況有針對(duì)性)
2、專(zhuān)題講座的.形式。由心理學(xué)家講課,在全校普及心理健康的科學(xué)知識(shí)。學(xué)生心理健康教育活動(dòng)每年級(jí)開(kāi)展一至兩次
。ǘ┬睦碓L談
心理訪談是針對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理訪談、心理訓(xùn)練活動(dòng),它面向少數(shù)學(xué)生,立足于矯治。完善心理健康教育中心值班制度,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。立足本校實(shí)際,心理咨詢室全天對(duì)外開(kāi)放,通過(guò)電話、面談、書(shū)等方式接待來(lái)訪學(xué)生。
1、個(gè)人面試。在咨詢室邀請(qǐng)針對(duì)性訪談,以少數(shù)問(wèn)題學(xué)生為對(duì)象,著重運(yùn)用行為矯正和心理治療的方法,達(dá)到咨詢和疏通心結(jié)的作用。個(gè)別面試程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)整糾正、效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。
2、電話面試。開(kāi)通心理訪談熱線,通過(guò)電話給學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。由于通話的隱秘性,被采訪的學(xué)生基本可以打開(kāi)內(nèi)心世界,尋求實(shí)際問(wèn)題的答案。
3、書(shū)訪談。設(shè)立“申老師箱”,其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制,學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。
(三)特色活動(dòng)
1、在教室角落設(shè)立“美麗心靈”專(zhuān)欄,傳播有趣的心理學(xué)知識(shí),提高學(xué)生對(duì)自身心理健康的關(guān)注。同時(shí),每月制作一次心理學(xué)報(bào)刊,利用學(xué)校公告欄張貼海報(bào)和報(bào)紙,普及心理學(xué)知識(shí)。
2、舉行心理手抄報(bào)或者黑板報(bào)評(píng)比、心理漫畫(huà)大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演、心理測(cè)試、心理趣味拓展、心理電影播放等活動(dòng),娛樂(lè)學(xué)生身心,增強(qiáng)對(duì)心理教育的接受度。
3、利用校園廣播站宣傳學(xué)生的身體健康、飲食健康和心理健康知識(shí)。內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活,能起到一定的教育作用。
4、心理閱覽室,在心理咨詢室陳列一些心理健康方面的書(shū)籍,鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀,和心理老師溝通交流。
四、具體工作安排
以上是本學(xué)期心理訪談室制定的本學(xué)期開(kāi)展心理健康教育工作的計(jì)劃,疏漏和不合理之處,屆時(shí)將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善,使計(jì)劃得到有效的落實(shí)。一切為了孩子,相通過(guò)我們的不懈努力,學(xué)校心理健康教育活動(dòng)會(huì)愈辦愈好,更上一臺(tái)階。
心理健康工作方案 篇5
為加強(qiáng)對(duì)教職工的人文關(guān)懷,提升學(xué)校心理健康服務(wù)質(zhì)量,提高教職工心理健康水平和心理健康素質(zhì),引導(dǎo)廣大教職工以積極的心態(tài)投入學(xué)校工作,根據(jù)市委市政府《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的意見(jiàn)》(青發(fā)〔20xx〕20號(hào))有關(guān)要求和學(xué)校實(shí)際情況,現(xiàn)就做好職工心理健康服務(wù)工作通知如下:
一、指導(dǎo)思想
積極構(gòu)建學(xué)校教職工心理健康服務(wù)機(jī)制,推動(dòng)教職工心理健康服務(wù)工作長(zhǎng)效發(fā)展;堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一,加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),更好地滿足教職工心理成長(zhǎng)需求,以飽滿的熱情積極投身學(xué)校的建設(shè)發(fā)展事業(yè),為建設(shè)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域發(fā)展、引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)步特色鮮明的高水平大學(xué)做出貢獻(xiàn)。
二、服務(wù)內(nèi)容
1.傳播心理健康知識(shí)。廣泛運(yùn)用各類(lèi)新媒體平臺(tái),傳播心理健康知識(shí),持續(xù)提升教職工心理保健能力。
2.開(kāi)展心理健康活動(dòng)。大力支持院級(jí)工會(huì)、婦委會(huì)根據(jù)教職工實(shí)際需求,主動(dòng)開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng),倡導(dǎo)健康生活方式,營(yíng)造助人自助的友好校園氛圍。
3.開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)與個(gè)體心理咨詢。針對(duì)情壓管理、生涯發(fā)展、親密關(guān)系等共性議題,定期組織開(kāi)展心理健康講座、心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)、個(gè)體咨詢、團(tuán)體訓(xùn)練等活動(dòng),充分滿足教職工個(gè)體發(fā)展和關(guān)系共建的需要。
三、服務(wù)途徑
1.依托市總工會(huì)推出的“心世界·新天地”職工心理健康服務(wù)平臺(tái),教職工可通過(guò)手機(jī)端和電腦端免費(fèi)為教職工提供心理知識(shí)普及、自主心理測(cè)評(píng)、心理咨詢(400-116-1177心理援助熱線)、紓緩身心等服務(wù);
2.學(xué)校定期請(qǐng)心理講座專(zhuān)家面向全體教職工開(kāi)展線上心理講座和團(tuán)體輔導(dǎo)。
3.各學(xué)院根據(jù)教職工的'需求確定心理健康服務(wù)主題,校工會(huì)根據(jù)申報(bào)內(nèi)容給予師資支持,送服務(wù)到學(xué)院,把心理健康服務(wù)陣地建到教職工身邊。
4.聘請(qǐng)心理專(zhuān)家到校,開(kāi)展教職工個(gè)體心理咨詢,根據(jù)一學(xué)期試運(yùn)行后,制定出長(zhǎng)效工作機(jī)制,為教職工開(kāi)展心理援助工作。
5.成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊(duì)。招募校內(nèi)心理工作者成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊(duì),為學(xué)校以及各院級(jí)單位開(kāi)展心理活動(dòng)提供幫助。
6.成立教職工心理社團(tuán),為追求個(gè)體心理建設(shè)的老師提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),不斷提高教職工心理健康水平。
7.工作聯(lián)系人:校工會(huì)(婦委會(huì))修勇老師電話:
心理健康工作方案 篇6
一、指導(dǎo)思想
健康教育是通過(guò)心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問(wèn)題的輔導(dǎo),全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),最終促進(jìn)學(xué)生價(jià)格健全發(fā)展的一項(xiàng)科學(xué)的系統(tǒng)工程。在小學(xué)開(kāi)展健康教育,是促進(jìn)學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
二、具體措施
1、重視宣傳教育,突出健康教育特色。
利用校園廣播、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、心理小抄報(bào)等途徑和陣地,做好健康教育宣傳。使全體師生充分認(rèn)識(shí)到健康教育工作的重要性,讓師生們共同關(guān)注自己的健康,積極主動(dòng)地投入到健康教育工作去。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),關(guān)注教師的健康。
加強(qiáng)對(duì)全體老師進(jìn)行理健康知識(shí)普及培訓(xùn),重點(diǎn)加強(qiáng)班主任兼健康教師的知識(shí)培訓(xùn),使每個(gè)教師都熟悉青少年學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和常見(jiàn)心理問(wèn)題的疏導(dǎo)策略,具備一定的`健康教育知識(shí)和心理輔導(dǎo)技巧,并以自己健康、良好的心理特質(zhì)去影響學(xué)生。要在每個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)過(guò)程中全面滲透健康教育。
3、在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)滲透。
課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的主陣地。通過(guò)堅(jiān)持經(jīng)常的、形式靈活多樣的校本研訓(xùn)活動(dòng),使絕大多數(shù)任課教師達(dá)成在課堂教學(xué)中滲透健康教育的共識(shí)。在備課時(shí),要著力挖掘“心育”的因素;在課堂上,適時(shí)滲透“心育”的內(nèi)容;在方法上,積極采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制,竭力幫助學(xué)生達(dá)成或接近“心育”的目標(biāo)。從而使各層次學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生成功感、喜悅感,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)信心。
4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,實(shí)現(xiàn)家;(dòng)。
把健康教育向家庭延伸,引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)健康知識(shí)。健康知識(shí)是家長(zhǎng)學(xué)校的一個(gè)主要內(nèi)容。每學(xué)期對(duì)各年級(jí)分別舉辦一次家長(zhǎng)心理講座或家長(zhǎng)心理沙龍,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行健康知識(shí)教育。學(xué)校的健康指導(dǎo)中心對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放。心理老師接受家長(zhǎng)電話咨詢。指導(dǎo)家長(zhǎng)改變了教育觀念和教育方法,走出家庭教育誤區(qū),達(dá)到配合學(xué)校開(kāi)展心理教育的目的,使學(xué)校健康教育與家庭教育達(dá)到了最大的合力,成功地培養(yǎng)孩子。
5、關(guān)注特殊學(xué)生,開(kāi)展個(gè)別咨詢。
近年來(lái)隨著生活節(jié)奏的加快和獨(dú)生子女增加,學(xué)生中有心理不健康傾向的學(xué)生越來(lái)越多,而社會(huì)誘發(fā)心理疾病的因素也不斷增加,所以學(xué)校采取積極的預(yù)防措施十分必要。學(xué)校準(zhǔn)備進(jìn)行三層過(guò)渡:一是由班主任發(fā)現(xiàn)、關(guān)注一些心理異常的同學(xué),二是由學(xué)生或科任老師發(fā)現(xiàn)一些心理異常學(xué)生,三是到心理咨詢室去咨詢的同學(xué),在交談中進(jìn)一步確認(rèn)和篩選個(gè)別心理異常者,對(duì)此多關(guān)注,多探討。
6、促進(jìn)德育與健康教育的融合。
德育與心理咨詢是即有聯(lián)系又有區(qū)別,但二者之間并不是相互獨(dú)立的而是具有互補(bǔ)功能的真正有效的德育與心育是在二者間的緊密結(jié)合中進(jìn)行的,二者結(jié)合得越融洽,其效果愈佳。
7、建立評(píng)價(jià)體系,做到及時(shí)反饋。
學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)工作通過(guò)建立學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系、教師評(píng)價(jià)體系、學(xué)校評(píng)價(jià)體系、社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系“四級(jí)”進(jìn)行,以促進(jìn)我校在建立健康教育特色學(xué)校過(guò)程中能夠完善機(jī)制,從反饋中得到經(jīng)驗(yàn),達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng),班主任任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,全程研究推進(jìn)創(chuàng)建工作。
心理健康工作方案 篇7
為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育工作,減少疫情對(duì)學(xué)生造成的心理問(wèn)題和負(fù)面影響,幫助小學(xué)生們盡快適應(yīng)開(kāi)學(xué)后的學(xué)?旃(jié)奏生活,學(xué)校特制定心理健康教育工作方案。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
XXX組長(zhǎng):
XXX副組長(zhǎng):
成員:各班主任
二、強(qiáng)化對(duì)疫情下心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)
面對(duì)突如其來(lái)的重大疫情,小學(xué)生缺乏足夠的生活閱歷和必要的心理準(zhǔn)備,穩(wěn)定的內(nèi)在心理平衡被打破,且長(zhǎng)期居家會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生產(chǎn)生焦慮、煩躁、恐慌等不良情緒;前期采取線上教育、居家上課等方式導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)效果差等問(wèn)題;師生返校后也可能會(huì)因?yàn)樾碌娜穗H關(guān)系、教學(xué)模式、教學(xué)速度和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、考試壓力等帶來(lái)的敏感、緊張、焦慮、抑郁、狂躁等心理問(wèn)題。消除疫情對(duì)師生心理健康的不良影響,幫助廣大師生更好地適應(yīng)返校后的工作學(xué)習(xí)和生活,克服心理障礙,學(xué)會(huì)情緒管理和心理調(diào)適,是當(dāng)前乃至今后學(xué)校心理健康教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。
三、做好特殊時(shí)期心理健康教育工作
。ㄒ唬┳龊锰厥鈺r(shí)期心理健康宣傳教育。班級(jí)要充分利用宣傳欄、黑板報(bào)、微信、釘釘、班會(huì)等,開(kāi)設(shè)心理健康教育,介紹心理健康普及性知識(shí)、突發(fā)事件的應(yīng)激反應(yīng)與應(yīng)對(duì)、心理調(diào)適方法、心理重建等相關(guān)知識(shí);發(fā)布疫情防控知識(shí)、心理防護(hù)知識(shí)、心理科普文章等,推送心理健康教育微課,引領(lǐng)廣大師生增強(qiáng)自我心理保健意識(shí),積極面對(duì)環(huán)境與身心變化,增強(qiáng)心理韌性。
(二)做好特殊時(shí)期心理輔導(dǎo)。各學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生因疫情產(chǎn)生的各種應(yīng)激反應(yīng)和延期、較長(zhǎng)時(shí)間的居家封閉帶來(lái)的心理變化,以及返校后知識(shí)銜接困難、跟不上課程學(xué)習(xí)節(jié)奏、成績(jī)出現(xiàn)落差等學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。返校后,要針對(duì)共性問(wèn)題開(kāi)展環(huán)境適應(yīng)、壓力應(yīng)對(duì)、情緒管理、親子關(guān)系等團(tuán)體心理輔導(dǎo),最大程度地預(yù)防和消除學(xué)生因疫情、延期開(kāi)學(xué)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題。班主任要構(gòu)建和諧的班級(jí)氛圍,開(kāi)展心理健康主題班隊(duì)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生心理建設(shè),多與學(xué)生情感交流,多留意學(xué)生的情緒和狀態(tài),對(duì)待學(xué)生要親和,多與學(xué)生溝通和交流。
(S)做好學(xué)科心理健康教育滲透。各學(xué)校要有意識(shí)挖掘?qū)W科知識(shí)的心理健康教育因素,在各學(xué)科教學(xué)中關(guān)注學(xué)生心理、呵護(hù)學(xué)生自尊,建立平等、尊重、激勵(lì)的課堂心理氛圍;要充分利用班會(huì)、校園活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等各種活動(dòng),挖掘此次疫情的積極正面教育素材,引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立胸懷祖國(guó)、珍愛(ài)生命、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、尊重科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,促進(jìn)人格健康發(fā)展。
(四)做好特殊時(shí)期教師的心理健康教育。各地各學(xué)校要關(guān)心教師心理健康教育,學(xué)校要科學(xué)合理安排工作任務(wù),給予教師充分的理解、激勵(lì)與情感支持。返校后,適時(shí)適當(dāng)開(kāi)展教師心理健康教育培訓(xùn),著重加強(qiáng)教師心理健康的自我維護(hù)、心理輔導(dǎo)理論與方法、特殊時(shí)期學(xué)生主要心理問(wèn)題及其識(shí)別與應(yīng)對(duì)等的培訓(xùn),促進(jìn)教師放松減壓,增強(qiáng)教師心理健康教育意識(shí)。
四、進(jìn)一步健全心理健康教育的工作機(jī)制
(一)健全心理健康教育工作機(jī)制。要高度重視心理健康教育工作,成立疫情防控特殊時(shí)期學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織規(guī)劃、統(tǒng)籌實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作;要進(jìn)一步完善學(xué)校心理健康教育組織機(jī)構(gòu),明確職責(zé),在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,以心理專(zhuān)兼職教師為骨干,班主任為主力軍,包括中層領(lǐng)導(dǎo)、任課教師在內(nèi)的全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制;要有針對(duì)性地制定學(xué)生返校后學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃,明確工作要點(diǎn),制定心理健康教育工作方案
。ǘ┩晟茖W(xué)校心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。進(jìn)一步細(xì)化心理危機(jī)干預(yù)工作流程,完善心理危機(jī)應(yīng)急預(yù)案,確保在心理危機(jī)事件發(fā)生的第一時(shí)間,做到多崗聯(lián)動(dòng)、調(diào)度到位、密切配合、無(wú)縫對(duì)接、措施有效。
。ㄈ┘訌(qiáng)班主任心理健康教育工作實(shí)效。班主任在日常工作中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理現(xiàn)狀的關(guān)注,將班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和心理健康教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,從健全學(xué)生人格和減少心理困擾的角度積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理健康教育活動(dòng),鼓勵(lì)有心理困擾的學(xué)生主動(dòng)勇敢尋求幫助。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通,發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒波動(dòng)、行為異常,要及時(shí)做好心理疏導(dǎo)和思想工作。各學(xué)校要定期舉行班主任心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),分享班主任好的心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性。
(四)健全家校社心理健康教育協(xié)同機(jī)制。學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校在家庭心理教育中的重要作用,幫助家長(zhǎng)增強(qiáng)自身心理健康意識(shí)、樹(shù)立科學(xué)的教養(yǎng)觀念。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的日常溝通聯(lián)系,指導(dǎo)孩子合理安排作息時(shí)間,勞逸結(jié)合,提升家庭心理健康教育水平。
學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案
根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,結(jié)合我校工作實(shí)際,現(xiàn)就進(jìn)一步做好心理健康教育工作提出如下實(shí)施方案。
一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平。而要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)良好的心理素質(zhì),最重要的方法就是全面系統(tǒng)地開(kāi)展心理健康教育。為此我校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
XXX組長(zhǎng):
XXX副組長(zhǎng):
組員:各班班主任
二、高度重視,組建隊(duì)伍
為使心理健康教育工作順利開(kāi)展,我校組建心理健康教育教研組。
XXX組長(zhǎng):XXX組員:
學(xué)校設(shè)立心理援助室,配備各種設(shè)施。專(zhuān)人負(fù)責(zé),專(zhuān)任教師要建立值班制度。
專(zhuān)任教師要積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)、教研等活動(dòng),有計(jì)劃有目的有步驟地開(kāi)展心理健康教育工作。努力學(xué)習(xí),專(zhuān)研業(yè)務(wù),提升素質(zhì),以適應(yīng)新形勢(shì)下的心理健康教育工作。
三、學(xué)科滲透,全員參與
心理健康教育工作涉及面廣,參與人員多,是一個(gè)系統(tǒng)工程。我校各班班主任,科任教師要樹(shù)立“心理健康,人人有責(zé)”的理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)心理健康教育書(shū)籍,不僅要明確心理健康教育的基本性質(zhì)、核心內(nèi)容、主要途徑和組織管理等基本原理,而且能深入了解各年齡段學(xué)生心理健康教育的主要方法,科學(xué)把握心理健康教育的滲透手段,有效促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。
全體教師要關(guān)注所有學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升,保證心理健康教育工作朝著全體受益的方向發(fā)展,保證心理健康教育朝著全面培養(yǎng)的方向發(fā)展。一定要特別關(guān)注學(xué)科滲透和家庭參與,發(fā)揮心理健康教育滲透途徑的作用,保證心理健康教育朝著全員參與的`方向發(fā)展,不同的年齡階段有所不同的側(cè)重,保證心理健康教育朝著全程關(guān)注的方向發(fā)展。
充分發(fā)揮音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科的作用,確保心理健康教育滲透在未成年人思想道德和學(xué)科教學(xué)工作之中。
四、寓教于樂(lè),建立機(jī)制
建立心理健康教育長(zhǎng)效機(jī)制,使心理健康教育經(jīng)常化,長(zhǎng)期化。學(xué)校充分利用兒童心理援助室、校園網(wǎng)絡(luò)、班隊(duì)晨會(huì)等陣地,通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、教師例會(huì)等形式宣講心理健康教育知識(shí),通過(guò)舉辦心理健康教育講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等形式普及心理健康教育知識(shí)。心里健康教育不僅僅是心理教師的任務(wù),它也應(yīng)該成為全體教師的重要使命。
學(xué)科教研組要加強(qiáng)心理健康教育專(zhuān)題研究,不斷深化心理健康教育活動(dòng)。全體教師在心理健康教育工作中要善于解決新問(wèn)題,增添新措施,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),學(xué)校對(duì)在心理健康教育工作做出突出貢獻(xiàn)的班級(jí)和個(gè)人要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
心理健康教育工作實(shí)施方案
為了切實(shí)推行素質(zhì)教育,落實(shí)決定精神,辦好讓人們滿意的教育,促進(jìn)中小學(xué)生全面健康成長(zhǎng),提高學(xué)生的心理素質(zhì),培育積極樂(lè)觀的人格品質(zhì),根據(jù)相關(guān)文件的安排和要求,特制定本校心理健康教育實(shí)施方案
一、心理健康教育的目標(biāo)。
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,使學(xué)生形成自尊、自愛(ài)、自信、自立、自律、自覺(jué)遵守社會(huì)公德,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。
。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樹(shù)立敬學(xué)、勤學(xué)精神,養(yǎng)成自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。
。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。
。ㄋ模┡囵B(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)生活,增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,生活適應(yīng)能力,社會(huì)交往能力和競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。
二、建立健全組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育,及時(shí)安排,協(xié)調(diào),檢查,指導(dǎo)此項(xiàng)工作的正常開(kāi)展并取得實(shí)效,學(xué)校決定成立心理XXX健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組;由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),任副組長(zhǎng),下設(shè)辦公室,XXX由任辦公室主任,中小學(xué)全體班主任均為成員。學(xué)校要把中小學(xué)生的心理教育和心理健康作為德育教育的重要內(nèi)容,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng),尊重學(xué)生的人格和心理需求,充分體現(xiàn)以人為本,一切為了學(xué)生的新理念,切實(shí)改變教學(xué)方法和手段,真正使學(xué)校成為中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃,使教師成為學(xué)生信賴(lài)的良師益友,為他們的成人成才奠定基礎(chǔ)。
三、心理健康教育的內(nèi)容。
中小學(xué)生心理健康教育要根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育的科學(xué)方法和手段,培養(yǎng)成學(xué)生形成良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高,其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面:
L主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握正確和策略,學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到各種困難,樹(shù)立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài),使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)著一種快樂(lè)和享受。
2 .情感和意志的心理健康教育。中小學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期,根據(jù)中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒,做情感的主人,學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng),個(gè)人和社會(huì),挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。
3 .正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當(dāng)今社會(huì)中,我們每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗復(fù)雜的人際關(guān)系之中,可以說(shuō)協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到,不可回避的事情,因此,要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力,掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,養(yǎng)成寬宏大度,自我克制;尊重他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
4 .個(gè)性心理教育,把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來(lái),注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。
四、心理健康教育的主要途徑和措施。
1 .學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育,堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,要像抓教學(xué)成績(jī)一樣,在安排工作時(shí)同時(shí)安排心理教育,檢查工作時(shí)同時(shí)檢查心理健康教育,總結(jié)工作時(shí)同時(shí)總結(jié),反思心理健康教育開(kāi)展情況,把心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點(diǎn)。
2 .建立心理咨詢室,開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。我校的心XX理健康教育已于年起步,建立了心理咨詢室,配備專(zhuān)職教師,定期進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢輔導(dǎo),為今后這方面工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。今后,學(xué)校將進(jìn)一步完善軟硬件設(shè)施,配備師德高尚,富有愛(ài)心,具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師從事心理輔導(dǎo)和咨詢工作,學(xué)校要利用校園廣播,集中講座等形式,每學(xué)期開(kāi)展兩次有針對(duì)性的講座,將確定為心理咨詢?nèi),還要設(shè)置學(xué)生心理咨詢信箱,廣泛了解中小學(xué)生的心理需求和呼聲,和他們面對(duì)面的平等溝通與交流,為他們釋疑解難,及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差。 3 .通過(guò)案例進(jìn)行教育,用各種發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的事,設(shè)置教育情境,讓學(xué)生自教或互教,讓學(xué)生自己進(jìn)行分析案例,并相互討論當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)或過(guò)失,教師及時(shí)加以正確引導(dǎo)。
4充分利用課堂主陣地,開(kāi)設(shè)心理保健課,加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)。
5 .疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道,發(fā)揮家教的作用,邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校聽(tīng)課、座談,增加家庭教育意識(shí),提高家長(zhǎng)心理素質(zhì),使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,建立校內(nèi)外一體化絡(luò),形成輔導(dǎo)學(xué)生,人人有責(zé)的良好局面。
6開(kāi)展豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng),寓教育于這些活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中,提高認(rèn)知水平,同時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,從而健康成長(zhǎng)。
7 .利用校園之聲廣播站、校刊、校報(bào)、墻報(bào),手抄報(bào)等多樣化工具,宣傳普及心理健康知識(shí)。
8 .開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野,磨礪學(xué)生的意識(shí),讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
9 .建立健全中小學(xué)生心理健康檔案,為心理健康教育的針對(duì)性和有效性提供資料及信息。
10 .以課題研究為載題,認(rèn)真開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的研究和探索。今年我校已申報(bào)了研究課題,學(xué)校將和其他教研課題一樣,提供各方面的支持與保障,研究探索出開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的有效方法和途徑,使我們的基礎(chǔ)教育少走彎路,使廣大中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
心理健康工作方案 篇8
隨著疫情防控形勢(shì)的變化,為了幫助全校師生在心理上有效應(yīng)對(duì)此次疫情,積極預(yù)防,減緩和控制疫情帶來(lái)的心理影響,我校制訂了《2022年**疫情防控期間心理健康工作方案》,工作方案的主要內(nèi)容如下:
一、開(kāi)通心理咨詢熱線
學(xué)校心理咨詢室,面向全校學(xué)生開(kāi)通針對(duì)疫情的心理支持電話熱線咨詢服務(wù)。
二、提供針對(duì)性心理服務(wù)
為積極落實(shí)教體局的要求,圍繞外出和從外地返回的學(xué)生,建立針對(duì)性心理服務(wù)制度,班主任進(jìn)行摸底,要求各班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”的服務(wù),即各班主任通過(guò)微信、電話等途徑主動(dòng)溝通,了解思想和心理狀態(tài),密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化,如果察覺(jué)學(xué)生心理出現(xiàn)高危癥狀,及時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理咨詢中心的工作人員,主動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù),以確保學(xué)生心理健康。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),全面做好疫情防控工作
為了落實(shí)疫情防控的工作要求,學(xué)校心理咨詢室利用各年級(jí)學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),發(fā)布權(quán)威消息,通知學(xué)生最新疫情防控的工作要求,告知學(xué)生疫情防控方法,宣傳如何在疫情期間保持良好情緒等科普知識(shí),以確保學(xué)生在疫情的.特殊時(shí)期,保持良好的心態(tài)和健康的體魄。
四、擬定開(kāi)學(xué)后學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案
根據(jù)目前疫情的變化趨勢(shì),學(xué)校心理咨詢室擬定了開(kāi)學(xué)后學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案,將通過(guò)心理健康講座、心理熱線咨詢、個(gè)別心理輔導(dǎo)等形式,開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作,減輕疫情對(duì)學(xué)生身心產(chǎn)生的不良影響,促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。
心理健康工作方案 篇9
為積極探索新時(shí)代中小學(xué)(幼兒園)心理健康教育新模式,創(chuàng)建心理健康教育“江西樣板”,根據(jù)《江西省人民政府辦公廳關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案的通知》(贛府廳字〔20xx〕22號(hào))有關(guān)要求,經(jīng)研究,決定于20xx年9月20日至12月31日開(kāi)展“井岡山市中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn)”,現(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)安排如下:
一、培訓(xùn)對(duì)象
此次培訓(xùn)主要面向全市中小學(xué)、旅游中專(zhuān)、幼兒園(含民辦幼兒園)班主任。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)校心理健康教育基本原理、積極心理學(xué)方法與技術(shù)、家校溝通、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)等內(nèi)容。
三、培訓(xùn)方式
本次培訓(xùn)以線上線下相結(jié)合方式進(jìn)行。其中線上理論學(xué)習(xí)34學(xué)時(shí),線下28學(xué)時(shí),含研討、心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)及個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告、線上交流、線上測(cè)試等,合計(jì)共62學(xué)時(shí)。參加培訓(xùn)的教師由學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)入江西省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“江西省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn)”專(zhuān)欄注冊(cè)報(bào)名,報(bào)名成功即可登錄進(jìn)行線上學(xué)習(xí)、提交實(shí)踐案例、交流討論及參加線上考試。
四、培訓(xùn)費(fèi)用
堅(jiān)持公益性及專(zhuān)業(yè)性原則,廣泛發(fā)動(dòng)心理健康教育志愿者團(tuán)隊(duì)作用,本次培訓(xùn)不向?qū)W員收取任何費(fèi)用,由省教育廳在培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中予以保障。同時(shí),該培訓(xùn)納入中小學(xué)、幼兒園教師“省培計(jì)劃”項(xiàng)目,并計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)分,分額計(jì)算按《江西省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分管理辦法》(贛教規(guī)字〔20xx〕21號(hào))執(zhí)行。
五、組織形式
在省教育廳的指導(dǎo)下,線上培訓(xùn)由江西省中小學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)中心,借助“贛教云”平臺(tái)配合完成;線下研討由吉安市教育行政部門(mén)牽頭,心理健康教育專(zhuān)業(yè)志愿者協(xié)助(志愿者信息登記表見(jiàn)附件2),以分批次集中學(xué)習(xí)和研討的方式,在本井岡山市內(nèi)開(kāi)展。
六、培訓(xùn)時(shí)間
1.9月19日—9月20日,在“贛教云”平臺(tái)專(zhuān)欄報(bào)名;
2.9月21日—10月20日,完成理論學(xué)習(xí);
3.10月21日—11月16日,參加分組討論;
4.11月17日—12月10日,參加考核,提交作業(yè);
5.12月11日—12月底,評(píng)閱作業(yè)、公布成績(jī),頒發(fā)省教育廳用印相關(guān)類(lèi)別榮譽(yù)證書(shū)(電子證書(shū))。
七、課時(shí)安排
1.線上理論學(xué)習(xí)(34課時(shí))。登錄“贛教云”平臺(tái)進(jìn)入專(zhuān)欄觀看錄播課,每學(xué)時(shí)30分鐘左右。每節(jié)課配有學(xué)習(xí)打卡(精確到秒的'學(xué)時(shí)長(zhǎng),不能拖動(dòng)并要求學(xué)員做好學(xué)習(xí)筆記),所有課程均由省內(nèi)外具有豐富理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家主講錄制,共34學(xué)時(shí)。
2.線下研討(28學(xué)時(shí))。一是由各市、縣(區(qū))教育行政部門(mén)指定具體負(fù)責(zé)人(負(fù)責(zé)人信息表見(jiàn)附件2)牽頭此項(xiàng)培訓(xùn)工作,組織好心理健康教育專(zhuān)業(yè)志愿者實(shí)施線下研討(2學(xué)時(shí)),研討場(chǎng)地原則上由城區(qū)學(xué)校予以保障,授課教師由省輔導(dǎo)中心統(tǒng)一安排;二是心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案(12學(xué)時(shí));三是個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告(12學(xué)時(shí));四是線上測(cè)試(2學(xué)時(shí))。
八、考核方法
1.線上理論課程學(xué)習(xí)結(jié)束后在線完成專(zhuān)業(yè)能力測(cè)試。
2.提交心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案(含教學(xué)主題、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)游戲、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等,不少于800字)。
3.提交學(xué)習(xí)成長(zhǎng)報(bào)告(包含學(xué)習(xí)收獲、心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用于工作的實(shí)操案例、未來(lái)設(shè)想等內(nèi)容,兼具理論性與實(shí)踐性、示范性與可操作性,字?jǐn)?shù)不少于800字)。
以上相關(guān)內(nèi)容統(tǒng)一在“贛教云”平臺(tái)專(zhuān)欄提交,省教育廳將組織專(zhuān)家遴選優(yōu)秀作品并向《江西教育》《教師博覽》、“贛鄱心理”官方公眾號(hào)等省級(jí)教育主流媒體推薦、刊發(fā)。
九、核發(fā)證書(shū)
培訓(xùn)考核包括三個(gè)部分,滿分為100分,其中專(zhuān)業(yè)能力測(cè)試占50%,心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案占25%,學(xué)習(xí)成長(zhǎng)報(bào)告占25%。
1.參訓(xùn)學(xué)員按要求完成理論學(xué)習(xí)、分組討論,且考核成績(jī)?yōu)?0分及以上者,由省教育廳頒發(fā)《江西省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn)“合格學(xué)員”證書(shū)》(電子證書(shū),可在“贛教云”平臺(tái)專(zhuān)欄查詢及下載,后文其他證書(shū)同)。
2.參訓(xùn)學(xué)員按照全省總參訓(xùn)人數(shù)5%的比例遴選優(yōu)秀學(xué)員,由省教育廳核發(fā)《江西省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn)“優(yōu)秀學(xué)員”證書(shū)》(電子證書(shū));志愿者視專(zhuān)業(yè)水平、工作質(zhì)量等綜合因素,擇優(yōu)遴選頒發(fā)《江西省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn)“優(yōu)秀志愿者”證書(shū)》(電子證書(shū))。
3.未完成理論學(xué)習(xí)、未參加分組討論或考核成績(jī)低于60分的,視為培訓(xùn)不合格,不予頒發(fā)證書(shū),且不計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。
十、培訓(xùn)要求
各相關(guān)學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)文件要求和宣傳發(fā)動(dòng)工作,鼓勵(lì)班主任、心理健康教育教師積極報(bào)名,踴躍參加培訓(xùn)活動(dòng)。
請(qǐng)各校于9月20日上午前上報(bào)本次心理健康教育培訓(xùn)參訓(xùn)學(xué)員名單;
1.中小學(xué)、旅游中專(zhuān)報(bào)至郵箱:
2.幼兒園報(bào)至郵箱:
3.具體線下培訓(xùn)由市教學(xué)綜合服務(wù)中心牽頭實(shí)施,聯(lián)系人:
心理健康工作方案 篇10
一、充分認(rèn)識(shí)
加強(qiáng)心理健康教育是適應(yīng)21世紀(jì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)與現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)業(yè)人才的必然要求。針對(duì)學(xué)生的心理弱點(diǎn),進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平,實(shí)施素質(zhì)教育,也是現(xiàn)實(shí)的需要。科學(xué)研究表明,在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來(lái)越重要。人的樂(lè)觀、開(kāi)朗、進(jìn)取、頑強(qiáng)等個(gè)性心理素質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要作用。應(yīng)該說(shuō),我們學(xué)校的學(xué)生有許多優(yōu)秀的品質(zhì)
二、基本方略
根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規(guī)律而提出的學(xué)校心理健康教育,必然是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)校心理健康教育具有一定的理論基礎(chǔ),它是與學(xué)校心理輔導(dǎo)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理測(cè)量及心理咨詢等多門(mén)學(xué)科相融合的、以實(shí)踐和應(yīng)用為主的教育活動(dòng)。因而,學(xué)校心理健康教育工作務(wù)必遵循科學(xué)的原則。這些原則主要包括:
1、客觀原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì),提高學(xué)生的生存和適應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo),學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要分為:人生觀價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情感訓(xùn)練、意志力培養(yǎng)、自我認(rèn)知、生存訓(xùn)練、潛能開(kāi)發(fā)等。除此之外,還應(yīng)包括相關(guān)的心理測(cè)試、輔導(dǎo)、課程安排、活動(dòng)培訓(xùn)等工作。
2、現(xiàn)實(shí)的原則。要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況、教師的實(shí)際教育能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要,選擇適合本班的心理健康教育內(nèi)容。
3、發(fā)展性原則。學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容自然應(yīng)面向全體、注重發(fā)展,選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容,從而有效地發(fā)揮心理健康教育預(yù)防、促進(jìn)的功能。
4、差異性原則。滿足不同年級(jí)、不同學(xué)生的心理需要,保證學(xué)校獲得心理健康教育效果,對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。
5、活動(dòng)性原則。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求,突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn),把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中,發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),注重活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中,應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種豐富多彩的話動(dòng),如角色扮演、繪畫(huà)、想像、辯論、演講、表演等,讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。
三、主要任務(wù)
1、對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。要面向全體學(xué)生,通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),心理素質(zhì)逐步得到提高。要以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育;增強(qiáng)學(xué)生承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能和創(chuàng)造力。心理學(xué)研究表明,中小學(xué)時(shí)期是心理潛能開(kāi)發(fā)期。因此,心理潛能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。主要包括對(duì)學(xué)生的判斷、推理、邏輯思維、直覺(jué)思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時(shí),還包括學(xué)生自我激勵(lì)能力的培養(yǎng)等。以提高學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
3、學(xué)生心理和行為問(wèn)題的矯正。對(duì)少數(shù)有心理行為問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容,大多屬于矯正范疇。應(yīng)對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題或障礙的學(xué)生提供咨詢和輔導(dǎo)。要重視個(gè)體差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需求,開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)。具體包括:研究適應(yīng)問(wèn)題,主要指圍繞研究活動(dòng)的心理和行為問(wèn)題,如考試焦慮、研究困難、注意力不集中、學(xué)?謶职Y、厭學(xué)等。情緒問(wèn)題主要是指影響學(xué)生正常生活、研究和健康成長(zhǎng)的消極情緒問(wèn)題,如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、焦慮等。常見(jiàn)的行為問(wèn)題主要是指學(xué)生在生活和研究中表現(xiàn)出來(lái)的不良行為特征,如多動(dòng)、說(shuō)謊、打架、膽怯等。身心障礙主要是指心理困擾引起的軀體癥狀和反應(yīng),如神經(jīng)衰弱、失眠、偏執(zhí)、強(qiáng)迫癥、癔病等。
4、實(shí)施心理健康教育貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程。課堂教學(xué)是學(xué)生心理健康教育的主渠道。要求教師根據(jù)各科特點(diǎn),適時(shí)適度地將心理健康教育滲透到教學(xué)中,發(fā)展學(xué)生的智力和情感,激發(fā)學(xué)生的研究動(dòng)機(jī),保持良好的心理狀態(tài)。除了利用相關(guān)的課堂教育內(nèi)容進(jìn)行教育,更重要的是開(kāi)展多種形式的活動(dòng)和輔導(dǎo)。
5、建立和諧的師生關(guān)系,奠定學(xué)生心理安全的基礎(chǔ)。挖掘教學(xué)中的心理健康教育因素,提供心理自由環(huán)境。
6、重視教學(xué)情況反饋,運(yùn)用不同形式進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
7。建立學(xué)校教育與家庭心理教育的`溝通渠道,形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。
四、具體措施
1、心理健康教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃,列入學(xué)校議事日程。成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,設(shè)立特設(shè)網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)校的心理健康教育會(huì)進(jìn)行全面部署,每學(xué)年有一次期中考試,一次期末考試,一次全面總結(jié)。
2、加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)。特別是加強(qiáng)培訓(xùn),培養(yǎng)自身心理健康、懂得心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師,努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的教師隊(duì)伍,藉以大力開(kāi)展心理健康教育課題的全面研究和實(shí)驗(yàn)。
培訓(xùn)辦法:集中短訓(xùn)(每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周)與自學(xué)提高(每月不少于1篇研究札記與量化考核及其待遇掛鉤)相結(jié)合。
3、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的宣傳。心理健康教育宣傳的核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念,減少學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān),保護(hù)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
4、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育內(nèi)容的指導(dǎo)。運(yùn)用心理科學(xué)的理論與方法開(kāi)展心理健康教育,是一門(mén)攻“心”的藝術(shù)。攻“心”的心理健康教育工作又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,在具體的“施工”中,教師要把系統(tǒng)的教育工程劃分為一個(gè)個(gè)子系統(tǒng),使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作,猶如涓涓細(xì)流匯成大海,棵棵樹(shù)木連成密林,育人的長(zhǎng)期功效在點(diǎn)滴的培養(yǎng)中完成。
5、加強(qiáng)心理健康教育方法的指導(dǎo)。心理健康教育除了與其他教育方法相銜接外,還有獨(dú)立的方法:心理指導(dǎo)、心理訓(xùn)練、心理刺激、心理控制、精神修養(yǎng)、訪談咨詢、電話咨詢、反馬太效應(yīng)。
心理健康工作方案 篇11
一、指導(dǎo)思想
我校教育堅(jiān)持以人為本,以德服人,身體健康,心理健全的理念。根據(jù)國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中的心理健康教育相關(guān)要求為指導(dǎo)。
二、主要工作目標(biāo)
1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面地發(fā)展。
2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的'心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。
三、具體做法
1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)我校心理咨詢教師一名,負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育工作,學(xué)校成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
2、學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展
。1)心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由心理健康教師不定期為各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。同時(shí),各班在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班隊(duì)會(huì)。
。2)心理咨詢室。開(kāi)設(shè)“知心小屋”,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。
。3)以“點(diǎn)”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性。
。4)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育,學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
。5)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育簡(jiǎn)單有效方法
A、學(xué)會(huì)放松。
B、與人談心。
C、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記。
具體工作安排如下
1、制定心理健康教育工作計(jì)劃,明確本學(xué)期工作思路。
2、正常開(kāi)展心理健康教育的常規(guī)工作(摸底排查,建立心理健康問(wèn)題學(xué)生檔案)。
3、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。
4、做好校刊知心信箱的編輯工作。
5、利用家長(zhǎng)學(xué)校向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)。
6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測(cè)查。
7、進(jìn)行“今年我要壓歲言”活動(dòng)動(dòng)員。
8、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。
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