山谷靜悄悄音樂教案范文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的山谷靜悄悄音樂教案范文，歡迎大家分享。

山谷靜悄悄音樂教案范文1

　　活動目標：

　　1、引發(fā)幼兒對于回音現(xiàn)象的興趣，初步了解回音的原理。

　　2、感受歌曲中用音樂表現(xiàn)回聲的方法，體驗歌曲中的強與弱。

　　3、嘗試表現(xiàn)回聲。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準備：

　　1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽》

　　2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強與弱”。

　　活動過程：

　一、律動“郊游”導入

　　——在音樂聲中師生共同表演律動

　　——導入錄像。

　　二、出示課件（揭示回音的原理）

　　觀看第一段視頻，教師提問：

　　——發(fā)生了一件什么事？

　　——到底是誰在罵淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語）

　　——為什么會有這樣的聲音？它是什么？（回聲）

　　——回音和原來的聲音有什么不一樣？（聲音的"大小不一樣、回音越來越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復）

　　觀看第二段視頻，教師提問：

　　——為什么會有回音呢？（小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答）

　　——教師小結(jié)：大山中喊話，聲音向遠方傳去，在傳播的過程中，遇到大山就返回來了，這就是我們聽到的回音。

　　——我們生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停車場、樓梯口、空房子等）

　　——請小朋友做一個回音的游戲。

　三、游戲

　　——教師做喊話者，請幼兒扮回音。

　　四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》

　　第一次欣賞

　　——小朋友聽到歌里唱的什么了？

　　——音樂里有回音么？你是怎么聽出來的？他是怎樣唱的？

　　——哪一句是表現(xiàn)原來的聲音？哪一句是表現(xiàn)回音的？

　　第二次欣賞

　　——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒，注意感受音樂在表現(xiàn)原來的聲音和回聲時強弱的不同。

　　第三次欣賞

　　——將幼兒分兩組，面對面的站好，跟音樂表演，在唱到回聲時，一組是唱原來的聲音、一組唱回音。

　五、談話結(jié)束

　　活動反思：

　　回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動、化難為易呢？本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的`現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

　　為了增加樂趣我設(shè)計了“回音的游戲”，我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計比較好，但在這個環(huán)節(jié)的處理時，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時注意一個聲音高，一個聲音低，卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題，讓幼兒把每一個環(huán)節(jié)都學透，掌握牢固。

山谷靜悄悄音樂教案范文2

　　【活動目標】

　　1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗活動帶來的`樂趣。

　　2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上，嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。

　　【活動準備】

　　1、經(jīng)驗準備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風情圖，觀看視頻。

　　2、材料準備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。

　　【活動流程】

　一、暖身活動——復習節(jié)奏

　　1、肢體節(jié)奏模拍

　　2、語詞節(jié)奏模拍

　　二、律動感應(yīng)全曲曲式AABCA橋AA。

　　1、完整欣賞樂曲，初步感應(yīng)全曲曲式

　　2、語詞律動感應(yīng)全曲曲式

　　語詞節(jié)奏及動作，如：洗洗洗水果/切切切水果等。

　　導語：我們多榨點果汁，給更多的客人也嘗嘗。好不好？（幼兒隨音樂律動）

　　A段：語詞律動榨果汁

　　A段：語詞律動榨果汁

　　B段：打嗝

　　C段：請朋友幫忙榨果汁

　　A段：語詞律動榨果汁

　　橋：謝謝你們榨的"果汁，我們再多榨點

　　A段：語詞律動榨果汁

　　A段：語詞律動榨果汁

　三、律動感應(yīng)曲式——A段。

　　1、分析曲式A段

　　引導幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。

　　2、通過聲勢節(jié)奏感應(yīng)

　　引導幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏TaTaT TTa的節(jié)奏。

　　3、樂器節(jié)奏感應(yīng)。

　　四、結(jié)束部分（互動）

　　鼓勵幼兒邀請客人共同游戲

　　1、幼兒樂器演奏，客人老師肢體語詞感應(yīng)。

　　2、客人老師樂器伴奏，幼兒跳舞。

　　結(jié)束部分視時間靈活調(diào)整。

山谷靜悄悄音樂教案范文3

　　活動目標：

　　1、感受樂曲歡快，熱烈的情緒，體驗活動的快樂。

　　2、在感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上，嘗試用語詞、肢體、樂器為樂曲進行頑固伴奏。

　　活動準備：

　　1、打棒、沙錘若干。

　　2、小圖片（拍手、拍腿、踏腳、嘴巴）

　　活動重點：

　　體驗活動的快樂，在感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上感應(yīng)頑固伴奏。

　　活動難點：

　　能運用肢體、樂器等表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。

　　活動過程：

　　一、暖身活動。

　　1、隨音樂節(jié)奏引入課題，進行肢體節(jié)奏摸拍。

　　2、語詞節(jié)奏模拍——男孩男孩在哪里？女孩女孩在哪里？

　　三、律動感應(yīng)全曲曲式。

　　1、幼兒完整欣賞樂曲，感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛。

　　提問：聽了曲子你心情怎樣？

　　2、再次欣賞，肢體律動感應(yīng)全曲曲式。

　　師：原來歡樂谷在開宴會，有好多好吃的東西，還有果汁，小朋友喝過果汁嗎？

　　果汁是怎樣做的`呢？（幼兒討論）

　　肢體感應(yīng)全曲曲式：

　　A段：律動榨果汁（洗、洗、洗蘋果；削、削、削削皮；切、切、切成塊；榨、榨、榨果汁）

　　B段：隨音樂做打嗝狀。

　　C段：請朋友幫忙榨果汁。

　　游戲可以多遍，可以進行語詞替換。

　　三、肢體感應(yīng)節(jié)奏：

　　師：“小朋友們，你們動動腦筋想想。除了能用手拍出節(jié)奏，我們還能用身體的哪些地方表示這些節(jié)奏呢？（幼兒討論）

　　好！請小朋友們看一下這些圖（出示小圖卡），現(xiàn)在就讓我們一起看著圖片上的動作練習一下。（放音樂）

　　你們真棒！咦？你們發(fā)現(xiàn)嗎？這4行的節(jié)奏都是一樣的，像這樣節(jié)奏型都是相同的我們就叫做“頑固伴奏”

　　六樂器演奏

　　師：“小朋友，你們真棒！告訴你們一好消息，歡樂谷的人們想舉辦一場盛大的“迎新年”晚會，想邀請我們小朋友去參加演出。現(xiàn)在，請小朋友拿出我們的樂器來練習一下。你們都認識這個樂器嗎？（打棒、沙錘）好！那我請拿打棒的小朋友說一說怎么拍奏出打棒的聲音最好聽！沙錘的小朋友也來試一試音，小朋友都表現(xiàn)得很棒。那好！現(xiàn)在老師來當你們的指揮，請拿打棒的小朋友看老師的右手，拿沙錘的小朋友看老師的左手。

　　七活動結(jié)束：

　　小朋友真棒！我們準備一下出發(fā)了！

山谷靜悄悄音樂教案范文4

　　一、活動目標

　　在說說唱唱及動作表現(xiàn)中引導幼兒感受并初步表現(xiàn)聲音的強弱。

　　2．鼓勵幼兒大膽嘗試仿編歌詞“請你快來……”體驗仿編歌詞帶來的快樂。

　　二、活動準備

　　1．有秋游的體驗。

　　2．初步了解“回聲”的現(xiàn)象。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┕适聦�入

　　T：有個小朋友叫寶寶，他去秋游的時候遇到了二件有趣的事。

　　（二）聽賞感受

　　T：他來到山頂看到美麗的景色唱起了歌（老師示范演唱《回聲》）。

　�。ㄈ�）理解歌詞

　　T：寶寶為什么會覺得奇怪？聽到寶寶唱了什么？大山的回聲是怎么樣的？

　　T總結(jié)：寶寶的`聲音響，大山的回聲輕。

　�。ㄋ模﹪L試表現(xiàn)

　　表現(xiàn)強弱

　�。�1）老師做小朋友，幼兒做大山。

　　T：我們也去山頂唱歌看看大山有沒有回聲。

　　要求1：引導幼兒爬到山頂再唱，引導幼兒跟著音樂輕聲模唱。

　　要求2：嘴巴打開聲音傳得遠，移調(diào)演唱。

　　（2）幼兒做小朋友，老師做大山。

　　T：你們做小朋友，找空地方穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣竞谩?/p>

　　要求：引導幼兒嘴巴挪出來，控制聲音的強弱。

　　2．嘗試仿編歌詞

　　T：除了請大山快來唱首歌，還可以請大山干什么？

　　（五）小精靈的游戲

　　T：大山里住著一群小精靈，他們經(jīng)常會圍著火堆聽著鼓聲跳舞，鼓聲響，他們跳得高，鼓聲弱，他們怎么跳？我們和他們一起聽著鼓聲跳舞。（引導幼兒根據(jù)強弱用動作表現(xiàn)）

　　操作提示

　　音樂是聲響、節(jié)奏、音高的綜合表現(xiàn)形式，而“回聲”作為一種聲音的現(xiàn)象，借助于音樂語言進行解釋是最適合不過的！因此我將這個活動的主要形式定位在音樂的手段進行表達表現(xiàn)。另外，考慮到在引導幼兒對“春天”已有經(jīng)驗的梳理的同時在音樂經(jīng)驗方面也能有進一步提升，因此將活動目標預(yù)設(shè)為：在玩玩唱唱中引導幼兒體驗并嘗試用各種方式表現(xiàn)音的強弱，在游戲情景中自主體驗和探索，從而獲得快樂。

　　另外，老師以語言加歌曲的故事形式引出歌曲《回聲》，激起幼兒思考，傾聽辨別聲音強弱的興趣，并分析強弱的區(qū)別。故事講完，孩子對歌曲也有了一個比較完整的印象。在游戲中重要的是老師引導幼兒聽辨與表現(xiàn)強弱的區(qū)別，由于城市中的孩子對回聲的生活經(jīng)驗比較少，因此活動前老師可以創(chuàng)設(shè)條件帶幼兒去做試驗，如找個空曠的地方或者禮堂等。

　　附故事：

　　有一個小朋友叫寶寶去春游，他看見美麗景色對著大山唱起了歌，發(fā)現(xiàn)山的那邊也有人對他唱，他感到奇怪，就邊唱邊喊：“喂，喂”，山的那邊立刻傳來了“喂，喂”的聲音。他又奇怪地問：“你是誰？”山那邊也問“你是誰”，他真想看看是誰在唱歌，于是他唱“請你快來，采唱歌”。那邊又輕輕地跟著唱“請你快來，來唱歌”。小孩摸摸頭想，我唱一句，他也唱一句。不同的是什么呢？（可以讓幼兒來回答：不同的是我的聲音強，那邊的聲音弱，而且總是跟在我后面唱，到底是誰呀？）小朋友你能告訴他這是什么聲音嗎？你也到周圍去找一找這種聲音。

　　附：歌曲《回聲》

　　喂！喂！喂！喂！你是誰？你是誰？請你快來，請你快來，來唱歌，來唱歌。

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