丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現在位置:范文先生網>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2024-09-13 11:35:52 語文教案 我要投稿

(熱)語文教案9篇

  在教學工作者實際的教學活動中,就有可能用到教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(熱)語文教案9篇

語文教案 篇1

  教學目的:

  知識與技能:會認8個生字,會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  過程與方法::使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎上,了解全篇課文內容的方法。

  情感、態(tài)度與價值觀:體會師生之間的深厚感情。

  重點:在理解課文內容的基礎上,能正確、流利地朗讀課文。

  難點:使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎上,了解全篇課文內容的方法。

  教學課時:2課時。

  教學時間:

  教學過程:

  第一課時

  一. 啟發(fā)談話。

  二. 自學生字,掃清閱讀障礙。

  1. 小聲讀課文,畫出不認識的字。

  2. 再讀課文,借助拼音讀準字音。

  3. 伙伴互相讀課文,檢查生字的讀音。

  4. 指名按每一節(jié)讀課文,檢查學生是否讀準字音。

  5. 全班齊讀課文:要讀得正確,不多字,不丟字。

  6. 自學:用學過的識字方法記住漢字的字形。

  7. 小組合作學習:說說你是怎樣記住這些字的。

  8. 全班匯報。

  二.“我會讀”。小組讀,開火車讀。

  三. 教師指導學生書寫:先觀察左右結構的`字在田字格里的位置,再指導書寫“歌”、“甜”、“除”。

  四. 自由讀課文。

  第二課時

  一. 復習導入。

  指名讀課文,做到讀正確、讀流利。

  二. 讀中悟情、抒情。

  1. 自由讀:想一想,“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

  2. 教師范讀:讀出師生之間的真摯情感。

  3. 學生自讀:你從詩中體會到什么?質疑。

  4. 小組合作學習:任選一節(jié)朗讀,說說這一節(jié)都寫了什么?從中體會到了什么?

  5. 小組進行展示,表現出師生情,全班評讀。

  6. 品味詞語。

  “綠葉沙沙”像什么?

  “盛開的花兒”像什么?

  7. 學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。

  三. 寫字練習。

  四. 教師小結。

  五. 實踐活動。以我愛老師為題,每人完成一幅詩配畫,在全班展示。

語文教案 篇2

  教學目標

  1、認識15個生字,學會其中的13個;

  正確讀寫:大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

  4、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學生的愛美情趣,增強民族自豪感。

  教學重難點

  1、學習課文寫景狀物的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

  2、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學生的愛美情趣,培養(yǎng)民族自豪感。

  課時安排

  2課時

  教學過程

  第一課時

  一、導入

  1、播放媒體資源中課件中的圖片:

  中的

  師:同學們,你們知道這是哪里的美麗景色嗎?哪位同學知道?

  指名學生回答。

  生:頤和園。

  師:那哪個同學說說頤和園在什么地方?

  生:在北京西郊

  師:在我國首都北京西郊,有一座世界著名的皇家園林,它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風光和雄偉壯觀的建筑。這一節(jié)課我們就來學習《頤和園》這篇課文。

  板書:頤和園

  師:現在請大家仔細觀察“頤”字的左邊部分,注意到了嗎?左邊不是我們所認識的大臣的“臣”字,請大家抬起你的右手,跟老師一起認認真真地寫一下這個“頤”字。

  2、師:頤和園原是清代皇家園林和行宮,距今已有兩百多年的歷史了,幾經外國侵略者的破壞,又幾經修復,是一個美麗的大花園。今天就讓我們隨著作者一起去領略這世界聞名的皇家園林的美麗景色。

  學生齊讀課題。

  二、學習生字、詞語

 。ㄒ唬⿲W習生字

  1、讓學生默讀課文。

  2、小組合作學習生字,想想用什么方法記住生字。

  3、師:先請大家看下黑板,老師來檢查一下大家的預習情況,這是本課的生字,大家能讀出來嗎?

 。1)小黑板出示本課的生字,多種形式讀(指讀、男女讀、齊讀)

  師:去掉拼音,放到詞語中去,能認出來嗎?

 。2)小黑板出示詞語:長廊、宮殿、掩映、堤岸、佛香閣、建筑、姿態(tài)不一、神清氣爽、金碧輝煌、聳立、遠眺、琉璃瓦、畫舫、橫檻、栽滿

 、僮杂衫首x。(先試著自由讀一讀吧.)

  ②這里有一個多音字,是佛香閣的佛,你們知道它們的另一個讀音嗎?組個詞。

 、坶_火車讀

  ④指導書寫(這里面有兩個生字得提醒大家一下“廊、栽”)

  4、利用媒體資源中課件中的`生字動畫,教師指導學習

  5、學生分段朗讀課文。

 。ǘ⿲W習詞語

  提出詞語,討論詞義。

  1、講解詞義

  琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。

  2、聯系上下文,理解詞義。

  清爽:清潔,涼爽。

  隱隱約約:看起來或聽起來不清楚。

  舉目遠眺:抬頭向遠處看。

  蔥綠:(草木)青翠。

  金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

  形態(tài)各異:形狀各不相同。

  三、再讀課文,理清脈絡

  1、這些課文中的生字新詞被我們解決了,相信你們現在讀課文肯定就更得心應手了,下面就請大家自由地讀一讀吧,讀完后找出全文的中心句。

  板書:美、長

  2、齊讀第一段,從這一段中,我們知道了頤和園給作者留下了什么深刻印象?用這一句話中的兩個詞來概括。這句話是全文的中心句放在開頭,起到什么作用?

  提示:課文開頭就告訴我們頤和園不但景色優(yōu)美,而且占地面積很大。

  3、美麗的頤和園給作者留下了深刻的印象,那么作者主要寫了哪幾個地方的景色?請同學們快速讀課文,劃出有關作者游覽路線的語句。

  指讀

  師:從這幾句話中,我們知道了作者主要游覽了哪些地方?

  板書:長廊——萬壽山——昆明湖

  4、現在誰來做一下導游,把我們這一次的游覽路線告訴游客們。

  5、小結:作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的,這種方法就叫移步換景,也叫作地點轉換順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點介紹給大家,也可以用這種方法。

  6、那如果讓我們給這篇課文分段的話,你們會怎么分?為什么?

  讓學生討論分段,總結段意。

  明確要求:按“總-分-總”的結構方式把全文分三段。

  教師總結:

  第一段(第1自然段):寫作者對頤和園總的印象。

  第二段(第2至5自然段):分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。

  第三段(最后一個自然段):是全文的總結,和開頭一段相呼應,表達了作者對頤和園的贊美之情。

  四、總結

  這次游覽,我們欣賞著風光的秀麗,品味著語言的優(yōu)美,真是受益匪淺啊,下節(jié)課我們繼續(xù)游賞頤和園。

  五、作業(yè)

  1、抄寫生字詞。

  2、朗讀課文。

  第二課時

  一、導入

  1、師:上節(jié)課呀,我們學習了課文的生字詞,知道了頤和園是一個世界級的皇家園林,F在讓我們一起來欣賞頤和園的美麗風光。

  播放媒體資源中課件中的視頻:

  2、師:請大家來一起聽聽課文范讀,想一想課文主要寫了那幾個景點。

  播放媒體資源中課件中的范讀動畫:

  生:自由讀課文,然后回答。

  學生回答,教師總結。

  板書:長廊萬壽山昆明湖

  二、講讀,學習長廊景點。

  1、指名朗讀,思考討論,教師歸納明確:

  師:既然作者先游覽的是長廊,那我們翻到長廊這一部分看看吧!誰把課文的第二自然段朗讀一下。其余的同學認真看課文。

  一名學生朗讀,其余學生看課文。

  師:作者是怎樣來到長廊的?老師一下給混了,同學們能給我講講嗎?

  生:進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。

  提示:說明長廊的位置:離大門不遠。

  師:好了,同學們回答的真好。那咱們一起來看看長廊。

  出示長廊的圖片。

  2、師:剛才讀完了課文,看了圖片,誰能用一個字說說長廊的特點?

  板書:長廊的特點?

  生:長!耙谎弁坏筋^”。

  板書:特點(長)

  師:你是從課文中的哪個地方讀出來的?

  生:我是從“一眼望不到頭”“這條長廊有700多米長,分成273間!弊x出來的。

  讓學生齊讀“這條長廊有700多米長,分成273間!

  3、師:你是從這句話中的什么地方知道長廊的長的?

  生:700、273。

  師:700、273都是……?

  生:數字!

  師:這就是以前我們學過的列數字說明。

  作者是用具體準確的數字來說明長廊的長的。“這條長廊有700多米長,分成273間。”

  板書:寫作方法(用數字。)

  師:我們在讀得時候應該怎樣讀才對呢?誰來示范一下。ㄖ笇Ю首x:突出700、273)

  齊讀。集體找感覺。

語文教案 篇3

  一、創(chuàng)設情境,故事導入.

  1. 同學們,還記得龜兔賽跑的故事嗎?誰能帶領大家一同來回憶一下這個小故事呢?(請同學用自己的話來講一講)

  2. 現在你能告訴老師這是一只怎么樣兔子,又是一只怎樣的小龜呢?

  3. 當年驕傲的小兔子輸給了堅持不懈的小烏龜,這節(jié)課我們再次走進《海龜的悲劇》,看看在這只海龜身上又發(fā)生了什么事呢?同學們伸出你的手和老師一同書空課題,隨著老師的手勢一同輕聲的讀課題.

  二、朗讀課文,感知內容.

  在本文中的海龜身上,又發(fā)生了什么事情呢?請同學們打開書,自由的朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,同時要注意角色的語氣,用你的話來說一說,這個故事,主要講了一件什么事呢?讀后先和你的`小伙伴說一說.

  學生自由的讀文,然后小伙伴們交流.

  孩子們,現在老師也想知道這個故事講了一個什么內容,誰愿意告訴老師呢?來吧,說吧!(學生匯報.)

  三、選讀課文,體會情感.

  老師剛才看到同學們讀課文時,完全的投入到文中的角色當中,有種意猶未盡的感覺,現在老師再給你機會來讀文,這次是讀你喜歡的語句,注意一定要讀出它們不同的語氣,先讀給伙伴聽,再讀給大家聽,同時不要忘記在你喜歡的語句旁邊寫來你的感受.

  學生自主的讀文,感悟,交流.

  學生匯報.(誰愿意把你喜歡的語句第一個展示給大家呢?來吧!)

  在讀的過程中,適時的指導朗讀,并體會角色的特點,并適時的板書.

  四、角色朗讀,深入體會.

  同學們,細心的你,注意到文中的海龜和海鷗進行了幾次對話呢?(三次)那你們愿意把老師帶入它們的對話之中嗎?那就請你們準備一下,二人一組,進行對話練習.

  學生進行對話練習,老師進行指導.

  準備好了嗎?現在我們就來展示一下吧!我們也來比試一下,看看哪個組表現的更好,更投入.

  學生進行對話匯報.

  五、角色表演,升華情感.

  剛才我們二組同學表現的都不錯,那你們想不想嘗試一下把這個故事演一演呢?

  那你們準備一下,合作完成,還可以根據角色的特點加入自己的話,先演練一下,然后展示給老師看好嗎?(學生進行角色體驗表演)

  學生課本劇表演.

  六、激發(fā)情感,創(chuàng)編后序.

  1. 老海龜被漁夫翻了個四腳朝天,后來老海龜將會有什么樣的下場呢?請同學們展開想象給老海龜的故事編個結局吧!

  2. 學生匯報.

  七、小結

  同學們,我們一同感受了并經歷了老海龜的悲劇,我想你此時一定有很多的收獲,能說給大家聽嗎?

語文教案 篇4

  教學目標 :

  1、了解朗讀詩歌的基本要求,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。

  2、整體感知詩歌內容。

  3、品味重點詞語的深層含義,領會全詩所闡述的人生哲理。

  4、樹立理想,并培養(yǎng)為實現理想而不懈奮斗的精神。

  教學重點:

  1、朗誦課文。

  2、品味重點語句的深層含義。

  3、領會全詩所闡述的人生哲理。

  課前準備:

  教師:錄音機、磁帶(鋼琴曲《大海》或其他能創(chuàng)造氛圍的樂曲)、投影儀。

  學生:熟讀課文。

  教學設計:

  一、導入 新課:

  每個人在童年時代,對生活,都有美好而奇妙的“夢想”,對未來,都有熱烈的企盼與遐思。那么,生活在大山深處的孩子,他們又在想些什么呢?他們的想法,給我們又會帶來什么啟示呢?

  今天,我們學習詩歌《在山的那邊》,和山里的孩子一起,去探尋山外那美好的世界。

  二、檢查學生預習字詞(投影出示)

  1. 給加點的字注音。

  2. 形似字辨析。

  3. 解釋詞語。

  三、指導學生朗讀課文,在朗讀中品味重點語句含義

  1范讀課文,可播放背景音樂。 (學生聽讀時:a.注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。 b.理解詩中‘‘山’’與‘‘海’’的意思。)

  2組織學生討論“山”與“海”在詩中的意思。

  學生剛剛接觸合作討論的方式,能說對大意就行。老師要以鼓勵為主,即使說的不全面、不深刻也無妨,后面還要引導深入探究。

  3學生練習集體朗讀課文。

  [教師指導]

  a. 先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。

  b. 再挑選意義重音。

  以上兩點是教給學生最基本的朗讀方法,掌握了朗讀節(jié)奏與重音,可以幫助學生理解詩句意義。教師可以以幾個詩句為例,然后讓學生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。(投影示例:詩句的重音及節(jié)奏)。

  c. 學習集體朗讀。

  4、結合朗讀生意,指導學生探究式閱讀,討論。

  a. 討論,理解重點詞語含義.(教師投影出示問題組)

  “鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是,那又是表現什么?

  我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?

  “一顆從小飄來的`種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的?

  “誘惑”是什么意思?課文中指什么?

  “喧騰”是什么意思?課文中指什么?

  “你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達了一種什么心情?

  學生通過討論,以上重點詞語基本可以正確理解。個別有爭議的詞語,教師可指導學生結合“山”與“!钡暮x,也從象征意義上來理解,來解釋,可予以補充,糾正。

  b.在學生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎上,再指導學生揣摩語意,初步讀出句子所表達的語氣。然后討論重點句子所表達的深刻含義。(教師投影出示句子)

  “小時候,我常伏在窗口癡想/——山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時候的“我”有什么特點?

  “——在山的那邊,依然是山/山那邊的山啊,鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”

  “媽媽,那個海呢?”

  “是的,我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”

  “海依然在遠方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”

  “你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊,就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”

  四、合作探究性閱讀。

  學生接觸的新學法,也是本節(jié)課重點環(huán)節(jié),教師要注意引導、點撥,以調動學生思維。答案不求統(tǒng)一,要點合理即可。(有感情地朗讀課文,引導學生理解全詩所講述的道理 。)

 、僖龑W生再次討論“山”與“!钡纳羁滔笳饕饬x。

 、谟懻,全詩講述了一個什么道理?

  以上所討論的內容,盡量鼓勵學生多參與,多想,多說,不要強求答案用語標準,意思正確就行。

  五、結合自身生活體驗,深刻領悟詩歌所表達的人生哲理

 、僖龑W生討論,談談自己為了實現一個目標克服困難的經歷或感受。

  這是體現語文與生活聯系的一個重要方面,要引導學生說真話,訴真情。

 、谌嗉で辇R讀。

  六、小結,布置作業(yè)

 、傩〗Y:

  激越的情感,顯示出我們已深深懂得:要翻過山,見到大海,必須百折不撓,堅持奮斗。在今后的人生之路上,讓我們永遠牢記,心中要有個“!保瑸榱诉@個“!保瑥默F在開始,就要努力翻過一座座山!

 、诓贾米鳂I(yè) :

  a.根據“山”與“!痹谖闹械暮x,結合自己的生活經歷,以“我終于見到了大!睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。

  b.熟練朗讀課文,挑選自己最喜歡的詩句背誦。

  c.抄寫寫生字。

語文教案 篇5

  教學目標

  1。學會本課“員、青”等10個生字,認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。

  2。理解課文內容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3。理解課文內容。

  教學重點

  認識生字,理解課文,正確流利地朗讀課文。

  教學難點

  理解王寧為什么自己做選自己

  教具準備

  生字卡片

  導 學 過 程

  二 次 備 課

  第一課時

  一、導入新課。

  1、談話導入:同學們,今天我們學習一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?

  2、同學們,你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎?下面我們就來學習《我選我》。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1、學生自由讀課文,遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

  2、用小黑板出生字詞,多種形式進行認讀。

  3。 同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。

  4 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字,上臺領讀、組詞,并說說記憶的方法。

  5。 齊讀生字詞。

  6、學生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。

  7。分段展示,讀后點評。

  三、寫字

  1。 出示要求會寫的生字,認讀。

  2、觀察字形結構,說說寫字時要注意的地方。

  3、教師范寫,指導重點筆畫,如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

  4、學生練寫。教師巡視指導。

  第二課時

  一、復習導入

  1。認讀生字卡片。

  2。開火車接讀課文。

  二。細讀感悟

 。ㄒ唬。學習第二自然段

  1。齊讀第二自然段。

  2。出示第①句話:選誰呢?教室里靜悄悄的。

  問:“大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”

  出示第②句話:突然,王寧站起來說:“我選我”。

  想一想王寧會用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?

  3。王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學習第3自然段。

 。ǘ。學習三自然段

  1。自由讀。

  2。讀后交流,你讀懂了什么?

  3。表演“愣住了”。

 。ó斖鯇幷f:“我選我”時,為什么大家都愣住了?)

  4。比較句子,有什么不同。

  林老師說:“王寧,你為什么選自己?”

  林老師親切地說:“王寧,你為什么選自己?”

  5。練習用“親切”說話。

  6。理解王寧的`話。

 、僖贿呑x一邊用“———”畫出王寧說的話。

 、谧x一讀,想想這句話告訴我們什么?

 、埤R讀,你認為王寧的想法對不對,為什么?你能做到嗎?

 、茏x出有信心、堅定的語氣。

 。ㄈ⿲W習第四自然段

  齊讀最后一句話

  從“一片掌聲”中你體會到什么?

 。ㄋ模┛偨Y

  三。再讀課文

  分角色朗讀課文

  四、拓展延伸

  如果班里改選干部,你會不會選自己?說說自己的想法,和同學討論討論。(課后可安排一次真的班隊選舉)

  板

  書

  設

  計

  6 我選我

  熱愛勞動

  王寧 大方自信

  關心集體

語文教案 篇6

  ○教學目標

 、偎僮x課文,能用簡潔的語言概述文章內容。

  ②能體味文中的美詞佳句,并說出其作用。

  ③培養(yǎng)學生的閱讀能力,激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。

  ○教學重點

  培養(yǎng)學生閱讀文章、概述內容的能力,體會文章的語言特色。

  ○課前準備

  教師可閱讀有關法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》,并制作相應的課件,制作有關昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象,給學生以直觀的形象理解。學生注意本課的語言積累,并注意觀察,準備向同學介紹自己最熟悉的一種小動物。

  ○教學內容

  綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習性。閱讀本文,不但可以掌握科學知識,而且可以體味到濃厚的文學色彩,從中可以激發(fā)學生的閱讀興趣,更好地理解、體味說明文的情趣。

  ○教學設計

  1、情景導入

  同學們,也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲。也許你已經從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣,這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

  2、出示目標并板書課題

  課題:綠色蟈蟈初讀課文,感知內容

  a.綠色蟈蟈外表有哪些特征?

  b.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?

  (以上要學生用簡潔的語言概括)

  學生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時點撥指導。

  教師指導明確汐L表特征這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

  3、重點研讀,質疑問答,合作交流

  學生可再讀課文,并對課文內容提出自己的見解或疑問。教師也可引導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運用等。

  學生依據問題組,自由質疑。

  a.你最喜歡文章中哪個段落?為什么?

  b.你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?

  在學生的討論研讀中相互補充,共享品味賞析的樂趣。教師可總結指導。

  也許有的同學喜歡竊竊私語、津津有味、酷愛甜食毫不猶豫地都接受這些擬人的'寫法,給人以親切自然的形象生動的感受;也許有的同學喜歡蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。

  在學生暢所欲言的基礎上,教師總結本文的寫作特點:文藝筆調生動;語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。

  4、拓展延伸,應用反饋

  請同學們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動,或運用擬人等)說說自己喜歡的一種小動物。

  5、課后練習

  a.讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

  b.以自己熟悉喜愛的小動物為內容寫一篇小短文。

語文教案 篇7

  教學要求

  1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

  2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.仿照詩歌的第二小節(jié)或第三小節(jié)試著寫話。

  重點難點

  1.會讀、會寫本課生字。

  2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學

  課時 兩課時。

  8.彩色的夢

  我有一大把彩色的夢,[句:開門見山,點明題目。]

  有的長,有的圓,有的硬。

  他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,

  一打開,就在白紙上跳蹦。

  段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開鉛筆盒就在白紙上工作。

  腳尖滑過的地方,

  大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;

  大朵的野花,紅了;

  大片的天空,藍了,

  藍——得——透——明!

  段:寫我們走過的地方大自然變得五彩繽紛。

  在蔥郁(yù)③的森林④里,

  雪松們拉(lā)著手,

  請小鳥留下歌聲⑤。

  小屋的煙囪(cōnɡ)上,

  結一個蘋果般(bān)的太陽,

  又大——又紅!

  段:寫我們在森林里留下的杰作。

  我的彩色的鉛筆,

  是大森林的精(jīnɡ)靈。

  我的彩色夢境⑥,

  有水果香,有季節(jié)風,

  還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,

  在溪水里流動……

  段:寫我們彩色的夢境包含哪些內容。

  1.會讀“盒、聊”等10個生字、會寫“彩、藍”等10個生字。

  2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  生字卡片、多媒體課件。

  一激趣導入,走進課文

  師:同學們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫己的夢想,你準備畫些什么呢?

  學生思考。

  匯報交流。

  生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。

  生:我要畫出一雙未來的鞋子,它可以帶著我走遍天涯海角,而且速度跟汽車一樣快。

  ……

  同學們說得很好,今天,我們和大家一起,學習一首詩歌。(板書:彩色的夢)

  二初讀課文,整體感知

  1.配樂誦讀。

  朗讀指導:朗讀本詩,你可以先想象一下,一個小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿了對未來美好事物的憧憬。朗讀時,請用活潑歡快的語氣,充滿對未來的熱愛和贊美之情。

  2.學生邊聽邊畫己不懂的地方。

  3.檢查自學情況。

  (1)小老師領讀生字。

  (2)小組開火車讀。

  (3)認讀生字詞語。

  cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

  彩色叮嚀蘋果森林藍天夢想精靈草坪

  (4)學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認字。

  ①他們躺在鉛筆盒里聊天。

  ②在蔥郁的森林里。

 、坌∥莸臒焽枭,結一個蘋果般的太陽。

 、苓有紫葡萄的叮嚀。

  (5)指名分節(jié)讀詩歌,正音。

  三寫字指導

  1.觀察我會寫的字,說發(fā)現。

  2.范寫以下幾個字:

  彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長。

  藍:第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長點,能夠托起整個字。

  靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。

  3.學生練習,教師巡視指導。(播放古箏曲)

  4.展示交流。

  《彩色的夢》是一首詩歌,寫得比較含蓄,讀起來并不是很容易懂。教學時,教師可以著重分析詩歌的語言,讓學生懂得作者要寫的是什么。例如,“有一大把彩色的夢”,彩色的夢怎么會是一大把呢?讀了全詩大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣,學生對這句詩理解起來就容易多了。

  1.鞏固所學生字、詞語。

  2.深入理解課文內容,抒發(fā)自己的夢想。

  多媒體課件。

  一導入新課

  彩色的夢到底是指什么呢?這節(jié)課,我們一起來學習課文,看看課文是怎么寫的。

  二學習新課,理解課文

  1.學習第一小節(jié)。

  師:請同學們讀課文,說一說“一大把彩色的夢”指的是什么?

  生回答。

  匯報:“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢想。

  師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會聊些什么呢?

  生:他們聊我們今天學習了多少字。

  生:他們聊我們今天上了什么課。

  生:他們聊我們要全面發(fā)展,各科成績都要優(yōu)秀。

  生:他們在聊今天的生活是多么美好!

  ……

  師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?

  生:在書上寫字,畫畫。

  生:這筆寫得很高興,所以在紙上跳蹦。

  ……

  師:請大家將第一小節(jié)一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。

  學生朗讀。

  2.學習第二三節(jié)。

  師:不同的筆腳尖滑過的地方,會有什么變化?

  生:草坪綠了。

  生:野花紅了。

  生:天空藍了。

  師:藍得怎么樣?

  生:藍得透明。

  師:為什么要說“藍得透明”呢?

  生:天空特別藍,沒有任何污染,所以藍得透明。

  師:在森林里,又會發(fā)什么什么?

  生:雪松們拉著手。

  師:怎么會手拉著手?

  生:雪松很多,枝條伸得很長,樹和樹之間的枝條挨在了一起。

  師:大家懂的真多,真不錯。除了雪松,還有什么?

  生:小屋的煙囪上,結了一個蘋果般的太陽。

  師:煙囪上怎么會結太陽呢?

  生:太陽照在屋頂,正好對著煙囪的位置。

  師:大家懂的真多啊。在這一節(jié)中,詩人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應了課文題目“彩色的夢”。

  3.學習第四節(jié)。

  師:詩人的彩色鉛筆是什么?請在第四節(jié)中找一找。

  生:大森林的精靈。

  師:有誰說說“精靈”是什么意思?

  生:神靈。

  師:“我的彩色夢境”里還有什么?

  生:有水果香,有季節(jié)風,還有紫葡萄的叮嚀。

  師:有哪位同學能用“有……有……還有……”說一句話?

  生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍鉛筆。

  生:我的書包里有語文書,有數學書,還有英語書。

  ……

  師:大家看看“叮嚀”這個詞,它們都是什么旁?

  生:口字旁。

  師:口字旁與什么有關,你能猜猜這個詞的意思嗎?

  生:與說話有關。

  師:那這個詞是什么意思?

  生:再三囑咐。

  師:同學們真聰明,老師提出的問題難不倒大家。下面,請同學們有感情地將最后一節(jié)朗讀一遍。

  生朗讀。

  師:詩人寫了自己的夢。你有什么夢想呢,能不能與一下。

  生:我的夢想是當個詩人,為人們寫出優(yōu)美的詩句。

  生:我的夢想是當科學家,發(fā)明大家需要的東西。

  ……

  師:你能不能仿照詩的第二小節(jié)或第三小節(jié)的樣子,將你的夢想寫下來。

  學生寫。

  匯報交流。

  :

  我的夢想飛下來,地面的草兒綠了,樹上的花兒開了小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。

  三

  同學們,老師高興地知道,大家都有一個美麗的夢想,希永遠記住自己的夢想,努力學習,將來把夢想變?yōu)楝F實。

  將詩意的'語言與生活實際聯系起來,讓學生對照生活經驗或體驗來理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個概念拿出來,老師就要拿出時間來講解“擬人”,在教學中,不帶出這個概念,而是讓學生聯系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節(jié)約時間,又加深學生的理解。

  8.彩色的夢

  彩筆長、圓、硬

  腳尖滑過,草綠、花紅、天藍

  雪松、小鳥、太陽

  精靈,有……有……還有……

  2.給字加偏旁,再組詞。

  例:舟+殳=般(一般)

  采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結)(結果)

  立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)()

  平+(艸)=(蘋)(蘋果)監(jiān)+(艸)=(藍)(藍天)

  3.填一填。

  (彩色)的夢(綠色)的草坪(大朵)的野花

  (藍藍)的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽

  4.仿照句子寫一句話。

  我的彩色夢境,有水果香,有季節(jié)風。

  下課了,操場上有打球的,有跑步的。

  5.請將“彩、般、蘋”三個字在字典中的先后順序排出來,寫在下面。

  般彩蘋

  1.作者簡介

  高洪波,筆名向川。兒童文學作家。著有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《我喜歡你,狐貍》《種葡萄的狐貍》等。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學優(yōu)秀作品獎,散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優(yōu)秀作品獎。

  2.教學精彩片段

  大家也來做個彩色的夢吧!

  小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng),做著美麗的夢。同學們也休息一會兒,閉上眼睛,一起進入甜蜜的夢鄉(xiāng)好嗎?

  播音樂“搖籃曲”,學生思考。

  曲完,學生伸懶腰醒來,匯報自己的夢。

  小草:我夢見綠綠的小草。

  小花:我夢見紅紅的小花。

  白云:我夢見藍藍天上飄著白云。

  寶寶:我也做了個美麗的夢,夢見五顏六色的彩虹。

  師:大家把自己做的夢仿照第二節(jié)或第三節(jié)的形式寫出來,好嗎?

  學生寫。

  老師指導。

  匯報交流。

  師。

語文教案 篇8

  教學目標:

  1、培養(yǎng)欣賞漫畫的興趣,體會幽默帶來的愉悅。

  2、通過讀圖,發(fā)展語言,培養(yǎng)想象力。

  3、結合已有的生活經驗和母語基礎,會認本課的8個生字和1個新的偏旁部首。會寫7個生字。

  教學重點:

  體會幽默帶來的愉悅。

  教學難點:

  1、注意捎、至、致都是翹舌音。

  2、培養(yǎng)學生的'幽默感。

  教學過程:

  1、先觀察:共有幾幅圖?

  2、現看看:每一幅圖上都畫了什么內容?

  第一幅圖:一位老爺爺和一個小朋友坐著小船在釣魚,老爺爺悠閑地抽著煙,小朋友在拿著筆寫著什么。

  第二幅圖:小朋友寫好了字,跳下了水。

  第三幅圖:老爺爺還在耐心地釣魚,小朋友潛下水,找到了魚鉤。

  第四幅圖:小朋友把寫好的卡片掛到了魚鉤上。

  第五幅圖:老爺爺以為魚兒上鉤了,趕緊往上拉線。

  第六幅圖:老爺爺釣上了一封信,上面寫著:我們今天不想來,魚兒。

  啊,原來小朋友不想讓老爺爺釣魚,要保護魚兒呀!

  3、讓學生充分看圖,發(fā)表自己的意見,感受漫畫帶來的樂趣。、

  4、學習7個生字,7個要求會認的字。

  5、完成課后習題,先讀一讀,再說一說。

  6、再找?guī)追媮硇蕾p。

  7、可以自己創(chuàng)作一幅漫畫,讓其他同學一起欣賞。

  8、課后作業(yè):寫生字。

語文教案 篇9

  教學目標

  1.搜集相關資料、調查家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化。

  2.抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一兩個方面來寫。

  3.按一定的順序、有重點地敘述,語句通順,內容具體。

  4.寫完后,讀給同學聽,聽取同學的意見,進行修改。

  重難點

  1.敘述有順序、有重點。

  2.把搜集、調查到的資料篩選成文。

  樂學善思辦法

  本次習作和學生生活聯第緊密,課前讓學生上或查找書籍搜集資料,學生對上都比較有興趣,這種興趣也可以遷移到課堂中,遷移到學生中。

  教學流程

  一、啟發(fā)談話

  同學們,我們的家鄉(xiāng)是個美麗神奇的地方,它的山山水水養(yǎng)育了我們,根據你們的調查,家鄉(xiāng)有了那些變化,其中那些給你留下了深刻的印象。這節(jié)課,我們先交流,然后把交流的內容寫下來。

  二、從興趣入手,多角度觀察

  自由組合,交流學習

  學生自由組合,將采訪、收集到的資料在組上進行交流,然后,選出代表在班上交流。

  環(huán)境生活工業(yè)

  多角度觀察農業(yè)、旅游、飲食、交通

  三、交流溝通,共享資源

  1.請每個小組選出的`代表自由上臺展示匯報,把調查、收集到的最感興趣的、印象最深的,最能觸動情感的資料講聽。(在匯報的過程中有什么不足之處和遺漏的地方,請本組同學給予補充和修改。教師相機、鼓勵。)

  2.欣賞所搜集的家鄉(xiāng)變化的資料,激發(fā)贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  3.說說自己的心里話。把此時此刻心里最想給家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)人民說的話,說聽聽。

  4.:同學們觀察得非常仔細。是啊,改革開放以來,我們家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

  四、獨特表達,寫出特色

  1.寫法自由。

 。1)結合點評,學習方法。

 。2)為了能在表達上充分展示每個學生的個性,請同學們

  思考:怎樣才能把自己看到的、想到的有條理地介紹?

  2.內容自由。

  根據自己講的、同學說的,進一步調查、了解,增刪習作內容,想寫什么就寫什么。

  3.體裁自由。

  可以是給遠方親戚、朋友的書信,可以是記敘文、散文,也可以是詩歌。

  五、學生,教師巡回指導。

  六、教師

  今天這節(jié)指導課我們從興趣、內容入手,寫家鄉(xiāng)的變化。通過調查、搜集活動獲取了大量的第一手習作資料,這樣同學們就能有話可說,有內容可寫。今后我們將繼續(xù)按照這樣的學習方法,不斷提高同學們的水平。

【語文教案】相關文章:

語文的教案11-05

語文的教案01-09

語文教案初中語文教案01-10

[語文教案]初中語文教案04-02

小學語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文《語文園地六》教案04-05

語文教案小學語文04-06

小學語文教案常用 小學教案語文教案08-20

語文園地教案01-20