大班數學教案范例[2篇]

　　作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學教案1

　　設計意圖：

　　通常的數學學習都比較枯燥，幼兒對數學不太感興趣，上課的時候經常注意力不集中。如何讓幼兒能對數學產生興趣，是我一直在思考的問題。我發(fā)現幼兒對故事是非常感興趣的，而我們在日常生活中有很多事情是涉及到數字問題的.，尤其是買東西，對幼兒學習算術非常有幫助，于是本節(jié)課我嘗試在數學課中加入故事，讓幼兒邊聽故事邊學數學，讓幼兒感覺到學習數學，其實也是一件很簡單、很快樂的事情。

　　活動目標：

　　1.通過故事培養(yǎng)幼兒對學習數學的興趣

　　2.讓幼兒在聽故事的過程中，理解并學習4的加法

　　3.初步學習自己編應用題

　　活動準備：

　　圖片若干、手偶1個、小熊頭飾1個

　　活動過程：

一、游戲：聽算式做動作

　　得數是2：坐下得數是3：起立

　　二、在故事中學習4的加法

　　師：今天劉老師還請來了幾個算式寶寶，可它們有的點害羞都不敢出來見大家。他們現在藏在了一個故事中，我們一起來找出它們好不好�。�

　　故事：

　　今天天氣真好，小熊、小狗、小馬、小鴨子4個好朋友想出去買吃的東西。

　　1.小熊和小鴨子出門了，小熊說：天氣真熱啊，我們要買些又好吃又解渴的東西，買什么呢？小鴨子說：買冰激凌吧！小熊說：恩，可是我們要買幾個冰激凌呢？哎呀！你真笨！我們一共4個人，當然是買4個啦！他們走啊走啊，終于看見一家小商店，小熊進來問：阿姨，請問有沒有賣冰激凌的啊？有我要買4個冰激凌小熊說。售貨員阿姨幫他們拿出來4個冰激凌。小鴨子你拿2個，我拿2個，好不好��？好吧小鴨子說。等等，我忘了數數是不是4個了，恩2+2=4，對了。

　　2.過了一會，他們把冰激凌吃完了，可是覺得還不過癮，怎么辦？小熊說：小鴨子我們再去買些冰激凌吧？小鴨子說：不，我們買些西瓜吧，又大又好吃！好吧，我們一起去吧！小熊和小鴨子一起手拉手的來到商店。阿姨，我們要買西瓜！你們要買幾個��？我們有4個好朋友，要買4個西瓜！售貨員阿姨拿出了西瓜，小鴨子拿不動就拿了1個，小熊拿了3個，最后小熊算出1+3=4，一共買了4個西瓜。

　　3.西瓜吃完了，4個好朋友肚子有點餓了，于是，小熊和小鴨子又出來幫好朋友買蛋糕吃。他們又來到商店買了4個蛋糕。小熊說：上次你拿了1個，我拿了3個，這次該換換了，你拿3個，我拿1個好不好�。啃▲喿诱f：好吧，你拿1個，我拿3個，1+3=4，對了，我們走吧！

　　小熊和小鴨子買了蛋糕回去了，他們把蛋糕分下去，一人一個。咦？怎么回事？小熊怎么沒有�。啃▲喿雍芗{悶，難道買錯了嗎？

　　小朋友們，我們一起幫他回憶一下好不好啊？

三、復習4的加法

　　第一次：小鴨子2個，小熊2個，一共4個算式2+2=4

　　第二次：小鴨子1個，小熊3個，一共4個算式1+3=4

　　第三次：小鴨子3個，小熊1個，一共4個算式3+1=4

　　四、請幼兒自己編應用題

　　師：那個蛋糕哪去了呢？這時候小熊，紅著臉說：我的肚子太餓了，那個在路上已經讓我吃掉了！大家聽了以后哈哈的笑起來，原來是這么一回事��！

　　小朋友你們知道故事里這幾個算式寶寶都有誰了嗎？幼答。

　　你們真聰明啊！可是啊小熊有點不服氣，他呀想考考大家，給你們出了一道應用題，我們一起來看看他出了一道什么樣的應用題

　　小熊：我跟小鴨子一起去買冰淇凌，我買了2個，他也買了2個，那你知道我們一共買了幾個嗎？

　　幼兒答

　　小熊：你們真聰明，可是如果我出算式，讓你們來根據算式來編應用題，嘿嘿，你們能做到嗎？（出算式）

　　幼兒答。

　　五、活動結束。

　　游戲：對暗號

　　師：小熊難住你們了嗎？（幼答）你們真棒�。�剛才我發(fā)現來了幾只壞老鼠，我們一起來把老鼠都抓住好不好啊？一會老師看見老鼠了，就會跟你們對暗號，怎么對呢？就是先聽老師拍手，然后你們接著拍，你們拍手的次數加上老師拍手的次數和起來一共是4下，誰拍對了，我就請他去抓那只大老鼠，好不好啊？

大班數學教案2

　　活動目標：

　　1、發(fā)現生活中的數字，了解數字在生活中的應用。

　　2、認識10以內的`相鄰數，探索發(fā)現的樂趣。

　　活動準備：教師和幼兒共同收集有關數字的物品、移動電話

　　活動過程：

　　1、引題。

　　教師出示電話撥號，進行談話引題。

　　2．引導幼兒說說父母的電話號碼，并示范撥電話。

　　幼兒邊說邊撥號碼，其他朋友看看是否撥對了。

　　2、引導幼兒認識生活中的數字。

　　1）教師組織幼兒自由觀察活動室中哪些地方有數字。

　　2）請幼兒說說哪些地方有數字，它們分別表示什么意思。

　　3、引導幼兒交流還在哪些地方看到過數字，它們分別表示什么意思。

　　4、引導幼兒討論：必須記住哪些數字為什么？（如父母及家里的電話號碼，門牌號等。）

　　5、分組討論：如果生活中沒有數字會怎么樣？

　　6．教師指導幼兒完成學習包《生活中的數字調查記錄單》。

　　活動延伸：

　　1．請家長經常帶幼兒一起購物，引導幼兒發(fā)現數字及其作用。

　　2．請家長指導幼兒完成親子手冊《尋找生活中的數字》。

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