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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-09-12 09:51:38 音樂(lè)教案 我要投稿

小班音樂(lè)教案范例5篇

  作為一名教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案,希望能夠幫助到大家。

小班音樂(lè)教案范例5篇

小班音樂(lè)教案1

  一、活動(dòng)時(shí)間:

  第一周

  二、活動(dòng)名稱:

  音樂(lè)游戲《全家樂(lè)》

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲教育幼兒尊重老人。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容和節(jié)奏做動(dòng)作。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《全家樂(lè)》的音樂(lè)磁帶,玩具照相機(jī)。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞歌曲《全家樂(lè)》

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)一首很有趣的歌曲,小朋友仔細(xì)聽(tīng)歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

  2、組織幼兒學(xué)唱歌曲

  (1)有節(jié)奏的說(shuō)唱歌詞。

  (2)以全體幼兒學(xué)唱、分組學(xué)唱的形式學(xué)唱歌曲。

  3、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞中的內(nèi)容做模仿動(dòng)作。

  4、組織幼兒游戲

  (1)教師用神秘的語(yǔ)氣激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  (2)教師講解游戲玩法和規(guī)則:以5個(gè)家庭成員為一組,根據(jù)歌曲的第一段內(nèi)容作相應(yīng)的`動(dòng)作,唱第二段時(shí),孩子邊唱歌邊拍手找到大家。當(dāng)念“快把照片拍起來(lái)”時(shí),全家要迅速擺出拍照的姿勢(shì),不能動(dòng),攝影師來(lái)拍照,評(píng)比哪個(gè)家庭最快、最穩(wěn)、最美(規(guī)則:全家擺出牌照姿勢(shì)時(shí),不能動(dòng),動(dòng)者為輸。)

  (3)示范游戲玩法:請(qǐng)幾名幼兒和老師一起先做一次游戲,引導(dǎo)幼兒記住游戲玩法和規(guī)則。

  (4)播放音樂(lè)分小組做游戲。

  5、活動(dòng)延伸

  請(qǐng) 幼兒在家中邀請(qǐng)自己的家人一起做游戲,增進(jìn)家人之間的感情。

  教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

小班音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)跟音樂(lè)有節(jié)奏的模仿小動(dòng)物走路。

  3、培養(yǎng)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《走路》的音樂(lè)和課件,小鹿,小鴨,小貓,小烏龜?shù)念^飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、韻律活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》

  寶寶們--(哎)今天乖不乖?(乖)那我太愛(ài)你們了!以唱問(wèn)唱答的形式(我愛(ài)我的寶寶,寶寶乖不乖?乖乖乖,乖乖乖,乖乖乖乖乖--)真乖!老師知道你們還會(huì)唱答《小動(dòng)物怎樣叫》呢。(我愛(ài)我的小貓,小貓?jiān)鯓咏?喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵?-小狗、小雞、小羊、小鴨、小牛)寶寶們學(xué)叫的真好聽(tīng)!你們知道小動(dòng)物叫的聲音不一樣,那它們走路的樣子你們知道嗎?今天呀,老師給你們請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,你們看看它們是怎樣走路的?

  二、依次出示小動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物走路的特點(diǎn),并探索模仿動(dòng)物走路的樣子。

  1、第一個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢?(小鹿)它有什么明顯的特點(diǎn)呢?它是怎樣走路的呢?請(qǐng)幼兒自由探索模仿。

  2、第二個(gè)出來(lái)的它是誰(shuí)呢?(小鴨子)嘴巴扁扁的,它是怎樣走路的呢?請(qǐng)幼兒自由探索模仿。?

  3、第三個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢?它有什么明顯的特點(diǎn)呢?(背著硬硬的殼)它是怎樣走路的呢?請(qǐng)幼兒自由探索模仿。

  4、第四個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢?(小花貓),會(huì)抓老鼠。它有什么明顯的特點(diǎn)呢?它是怎樣走路的呢?請(qǐng)幼兒自由探索模仿。

  它走路什么樣子?請(qǐng)幼兒模仿。

  "小朋友們模仿的真好,到底這些小動(dòng)物是怎樣走路的呢?有一首好聽(tīng)的歌曲會(huì)告訴你們的。"

  三、完整欣賞歌曲《走路》,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。

  1、播放課件(圖隨音樂(lè)出示),完整欣賞歌曲。

  2、再次完整欣賞歌曲,隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏,熟悉旋律及歌詞3、根據(jù)歌詞邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)小動(dòng)物走路的動(dòng)作。

 。1)歌曲里是怎樣唱小鹿走路的.?(跳跳跳)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小鹿走路跳跳跳)的動(dòng)作。

 。2)歌曲里是怎樣唱小鴨子走路的?(搖搖搖)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小鴨子走路搖搖搖)的動(dòng)作。

 。3)歌曲里是怎樣唱小烏龜走路的?(爬爬爬)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小烏龜走路爬爬爬)的動(dòng)作。

 。4)歌曲里是怎樣唱小花貓走路的?(靜悄悄)導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小花貓走路靜悄悄)的動(dòng)作。

  "寶寶們聽(tīng)得很認(rèn)真,說(shuō)的很棒!學(xué)的也很好,F(xiàn)在讓我們隨音樂(lè)邊唱邊表演吧。"

  4、隨歌曲課件集體邊唱邊表演(兩遍)

  四、給幼兒帶頭飾分角色表演。

  1、先請(qǐng)4個(gè)小朋友個(gè)別表演。

  2、集體發(fā)頭飾分組表演。

  3、以情景表演的形式扮演動(dòng)物寶寶回家"寶寶們本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路,現(xiàn)在小動(dòng)物們覺(jué)得有點(diǎn)累了想回家了,我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物回家吧!

  (以小組的形式讓幼兒帶上小動(dòng)物頭飾,模仿所扮演角色的動(dòng)作,在小動(dòng)物的帶領(lǐng)下,跟著音樂(lè)走回家。)[通過(guò)帶頭飾表演可增加幼兒對(duì)游戲的興趣和嘗試對(duì)情景表演的喜悅心情強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè),唱到什么小動(dòng)物,帶什么頭飾的小朋友跟著小動(dòng)物回家,回家時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè),不擠,不掉隊(duì),此環(huán)節(jié)滲透教育目標(biāo),并注重社會(huì)領(lǐng)域的常規(guī)培養(yǎng)。)

小班音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受兩段不同的音樂(lè),模仿警犬的動(dòng)作,初步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知力,發(fā)揮想象力。

  2.在游戲中能與同伴協(xié)調(diào)好距離,不擁擠,能積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.警犬追捕壞蛋的錄象資料;脽粽n件!豆凸贰犯枨浺。

  2.選擇兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)。(一段緊張、激烈;一段歡快、優(yōu)美)

  3.紅綠小狗粘貼圖貼在幼兒身上。壞蛋面具一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng),引出主題

  1.(老師扮演狗媽媽)可愛(ài)的`小狗出來(lái)玩吧。ǚ鸥枨浺簦⿴熒黄痣S音樂(lè)表演《哈巴狗》。引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音唱,動(dòng)作合拍。

  2.我們狗的本領(lǐng)可大了,下面媽媽要考考小狗,請(qǐng)小紅狗和小綠狗分別唱歌詞和伴唱“汪汪”。老師當(dāng)指揮,引導(dǎo)幼兒不能搶唱。

  二、欣賞錄像,感知警犬追捕壞蛋的動(dòng)作

  1.小狗寶寶的本領(lǐng)真不錯(cuò)。狗還有哪些本領(lǐng)?

  2.看,這只狗在干什么狗?幼兒欣賞錄象。

  提問(wèn):誰(shuí)看清楚了這只狗在干什么?這是一只什么狗?(警犬)專門(mén)幫助警察破案、抓壞人的狗,我們叫它警犬。

  三、欣賞音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作

 。ㄒ唬┬蕾p第一段音樂(lè)

  1.聽(tīng)!發(fā)生什么事了?欣賞一段緊張的音樂(lè)。

  2.提問(wèn):這段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?

  你覺(jué)得發(fā)生了什么事?

  3.警犬勇敢嗎?警犬是怎樣抓壞蛋的?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿警犬的動(dòng)作,幼兒集體模仿。(教師引導(dǎo)幼兒模仿出警犬奔跑、踵跳、猛撲、撕咬、狂叫等動(dòng)作)通過(guò)紅狗寶寶和綠狗寶寶比比誰(shuí)模仿的象、能想出和別人不一樣的動(dòng)作等的方法,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表演。

  4.警犬是不是這樣抓壞蛋的呢,我們一起再來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)。再欣賞一遍。師邊講故事邊操作幻燈,同時(shí)放音樂(lè)。

  警犬可真厲害,我們跟著音樂(lè)和警犬一起訓(xùn)練吧!

  幼兒隨音樂(lè)表演一遍。

 。ǘ┬蕾p第二段音樂(lè)

  1.小狗們真聰明,已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣抓壞蛋了,你們開(kāi)心嗎?聽(tīng)聽(tīng)開(kāi)心的音樂(lè)是什么樣的。欣賞音樂(lè)。

  2.提問(wèn):你聽(tīng)了這段音樂(lè)你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?那開(kāi)心的動(dòng)作可以怎么做?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿。原來(lái)開(kāi)心也有不同的動(dòng)作,那我們一起來(lái)做做。

  3.隨著音樂(lè)完整地表演一遍。你們的本領(lǐng)馬上就要和警犬一樣大了,再加把勁,提出要求:如動(dòng)作要跟著節(jié)奏、和壞蛋決斗時(shí)要用力、動(dòng)作和小朋友不一樣,不要全擠在一起,從四面八方進(jìn)攻,才能更快更好地把壞蛋制服。

  四、游戲:抓壞蛋

  1.(錄音機(jī)里放電話鈴聲:叮鈴鈴,警犬警犬,發(fā)現(xiàn)小偷,快來(lái)幫忙)哎呀,發(fā)生什么事了?你們敢不敢和警犬一起去抓壞蛋?

  2.幼兒隨音樂(lè)游戲,提醒幼兒注意與同伴保持距離,不擁擠。(根據(jù)情節(jié)發(fā)展,出現(xiàn)1名老師扮演的小偷)

  游戲兩遍,隨歡快的音樂(lè)出活動(dòng)室。

小班音樂(lè)教案4

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。

  2、嘗試體驗(yàn)用舒緩連貫的方法演唱歌曲。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  三、 活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 發(fā)聲練習(xí)

  1、通過(guò)呼喚遠(yuǎn)方的好朋友,練習(xí)氣息和發(fā)聲。

  師:老師今天帶來(lái)的好朋友就在遠(yuǎn)方的森林里,讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他

  ――“喂!你在哪里。俊

  ――“喂!你是誰(shuí)啊?”

  2、要求幼兒嘴巴張圓,聲音圓。

  (二) 學(xué)習(xí)歌曲

  1、出示課件小樹(shù)葉,激發(fā)幼兒興趣,通過(guò)讓幼兒?jiǎn)拘咽焖男?shù)葉,從而學(xué)習(xí)和理解歌詞。

 、盘釂(wèn):小樹(shù)葉在干什么?

  我們把他叫醒吧?

 、普(qǐng)幼兒試著來(lái)叫醒小樹(shù)葉

  ⑶討論:你想和小樹(shù)葉做什么呢?

  師:讓我們一起把小樹(shù)葉叫醒,和我們一起來(lái)做做操吧!

  2、教師清唱歌曲,讓幼兒初步感知歌曲的旋律。

  師:小樹(shù)葉每天都是森林里的小鳥(niǎo)唱歌把他叫醒的,我們來(lái)試一試!

  3、教師范唱,幼兒跟唱。(小樹(shù)葉醒來(lái))

  4、出示很多睡覺(jué)的小樹(shù)葉,讓幼兒通過(guò)喚醒,不斷地練習(xí)歌曲。

  師:小樹(shù)葉還有很多的.伙伴還在睡覺(jué),你們能幫它把他們都叫醒嗎?

  (三) 游戲:快樂(lè)的小樹(shù)葉

  師:小樹(shù)葉都被我們叫醒了,讓我們和小樹(shù)葉一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

  隨著音樂(lè)《小樹(shù)葉》的歌曲,快樂(lè)地舞蹈。

  活動(dòng)自然結(jié)束。

小班音樂(lè)教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)!苯處煴仨殢挠變旱慕(jīng)驗(yàn)出發(fā),在音樂(lè)教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂(lè)元素,并結(jié)合幼兒園思維特色,在情景化的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚(yú)游的不同姿態(tài),感受音樂(lè)的優(yōu)美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 大膽嘗試用手的不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。

  2、 在優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  重點(diǎn):運(yùn)用手不同的方位變化和動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游的姿態(tài)

  難點(diǎn):在觀察和交流中感知小魚(yú)游的變化

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)掌握最基本的魚(yú)游動(dòng)作。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè),魚(yú)兒游的視頻,彩色襪子等。

  2、活動(dòng)室場(chǎng)地布置:背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。

  活動(dòng)過(guò)程:

 一、感知欣賞——學(xué)做小魚(yú)體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美

  (一)模仿魚(yú)游——師生進(jìn)入游戲場(chǎng)景

  提問(wèn):小魚(yú)尼莫生活在哪里?

  你們能像媽媽一樣游到它的家嗎?

 。ń處煱缪蒴~(yú)媽媽,鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)游動(dòng)。)

 。ǘ⿻秤未蠛!獜(fù)習(xí)鞏固魚(yú)游的基本動(dòng)作

  1、了解魚(yú)游動(dòng)作和手的甩動(dòng)之間的關(guān)系

  重點(diǎn)提問(wèn):小魚(yú)怎樣才能使自己游起來(lái)?

  如何讓小魚(yú)游的快?(尾巴甩的快)

  小結(jié):小魚(yú)是靠尾鰭、魚(yú)鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快,游的速度也快。

  2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏甩動(dòng)雙手。

  請(qǐng)幼兒觀察:為什么有的小魚(yú)游的很美?

 。ㄈ~(yú)兒共舞——感受旋律的優(yōu)美

  1、欣賞旋律

  重點(diǎn)提問(wèn):音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)如何?(幼兒回答:很美、聽(tīng)了想睡覺(jué)……)

  2、感受音樂(lè)

 。1)師生隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍打身體各部位。

 。2)師生共同隨音樂(lè)模仿魚(yú)游。

 。ń處熡幸庾R(shí)的幫助幼兒鞏固已有的基本動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)拍打身體各部位的方法感知音樂(lè)的特性,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

  二、嘗試表演——模仿魚(yú)游的各種姿態(tài)

  (一)師生互動(dòng)——一條小魚(yú)游啊游

  1、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的顏色及花紋。

  重點(diǎn)提問(wèn):尼莫的朋友好看嗎?為什么?

  2、打扮小魚(yú),隨音樂(lè)進(jìn)行各種方位的.游動(dòng)。

 。1)小魚(yú)穿衣服

  引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪,說(shuō)說(shuō)自己是什么魚(yú)。

 。2)模仿一條小魚(yú)游啊游

  重點(diǎn)提問(wèn):怎樣讓自己變成一條魚(yú)?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將雙手掌心合攏,在胸前左右擺動(dòng),如魚(yú)兒游動(dòng))

  (3)隨音樂(lè)游動(dòng)

  教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚(yú)兒的不同方位游動(dòng)姿態(tài),如:向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。

  重點(diǎn)提問(wèn):這條小魚(yú)正在往哪里游?

 。ㄔ谟變耗7碌倪^(guò)程中,教師以魚(yú)媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài),并有意識(shí)的幫助幼兒交流不同方位的魚(yú)游動(dòng)作)

 。ǘ┥(dòng)——兩條小魚(yú)游啊游

  1、幼兒用手表現(xiàn)魚(yú)游的不同方位,豐富動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

  重點(diǎn)提問(wèn):一條魚(yú)太孤單,怎樣變出兩條小魚(yú)?

 。ń處熞龑(dǎo)幼兒在一條魚(yú)游的基礎(chǔ)上探索兩條魚(yú)游的動(dòng)作,如兩只小手分開(kāi)擺動(dòng)。)

  2、激發(fā)想象,魚(yú)兒間的互動(dòng)交流。

  (1)重點(diǎn)提問(wèn):兩條小魚(yú)在一起最喜歡做什么游戲?

  (教師以魚(yú)媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,如:玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等)

 。2)請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚(yú)游動(dòng)作,引導(dǎo)同伴猜測(cè)魚(yú)兒在干嗎。

  3、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)兩條小魚(yú)游。

 。ń處熞贼~(yú)媽媽的身份有意識(shí)地對(duì)幼兒給予動(dòng)作指導(dǎo))

  (三)與環(huán)境互動(dòng)——許多小魚(yú)游啊游

  1、觀看視頻,熟悉魚(yú)兒嬉戲的情景。

  教師播放視頻:引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。

  重點(diǎn)提問(wèn):尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的?

  2、引導(dǎo)幼兒與活動(dòng)背景進(jìn)行互動(dòng)。

  教師以魚(yú)媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中,模仿魚(yú)兒雨水從游戲的情景。

  重點(diǎn)提問(wèn):魚(yú)兒魚(yú)兒你在干嗎?

 。ㄓ變夯卮;我在親親水草;我在捉迷藏;我在找東西吃……)

  3、根據(jù)音樂(lè)的提示進(jìn)行游戲

  (1)教師交待游戲要求:當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),小魚(yú)躲在水草旁;

  當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),小魚(yú)繼續(xù)自由游。

  (2)師生共同游戲若干次,教師以魚(yú)媽媽身份提醒幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的變化。

 。◤囊粭l小魚(yú)游,到兩條小魚(yú)游,再到許多小魚(yú)游,教師以媽媽的角色,利用游戲化的語(yǔ)言和場(chǎng)景結(jié)合,層層遞進(jìn),幫助幼兒探索不同方位的手部動(dòng)作變化,表現(xiàn)魚(yú)游姿態(tài),調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)想象魚(yú)兒的嬉戲內(nèi)容,為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)。)

  三、接受邀請(qǐng)——游向新的快樂(lè)水域

  教師扮演魚(yú)媽媽帶著孩子游向新的水域

  活動(dòng)反思:

  “創(chuàng)造性韻律活動(dòng)”是讓幼兒在音樂(lè)的感染下,身體隨著旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂(lè)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動(dòng)作。針對(duì)小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿,但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn),因此,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚(yú)作為音樂(lè)形象,通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、變變、游游,在情境中、游戲中,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  一、以游戲的形式貫穿始終,層層推進(jìn)。

  幼兒年齡小,處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終,在提高幼兒對(duì)音樂(lè)作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。

  活動(dòng)中從一條小魚(yú)游到兩條小魚(yú)游再到許多小魚(yú)游,層層遞進(jìn)的同時(shí),又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚(yú),兩條小魚(yú)喜歡怎么玩,許多小魚(yú)喜歡與水草、珊瑚玩什么等等,打開(kāi)幼兒想象的空間。孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊胁粌H創(chuàng)造出各種各樣的韻律動(dòng)作,還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說(shuō),生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ),幼兒頭腦中有豐富的表象,在身體動(dòng)作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。

  二、巧妙運(yùn)用“襪子”,幫助幼兒主動(dòng)思維、展開(kāi)想象。

  活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”,將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動(dòng)中,不僅喚起了幼兒的參與熱情,而且更能拓展幼兒的想象空間,小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。

  專家點(diǎn)評(píng):

  以情景化游戲的方式,在音樂(lè)中感受模仿魚(yú)游動(dòng)作,快樂(lè)而隨意。探索了激發(fā)小班上期幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)編動(dòng)作的潛能之方法。

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