- 相關推薦
小學體育課接力跑教案設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學體育課接力跑教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學體育課接力跑教案設計1
《趣味接力跑》的教案設計
一、指導思想：
根據《小學體育課程標準》(水平一)和小學生的生理特點，以情知教學為依據，以“健康第一”為指導思想，通過教師組織引導，創(chuàng)設各種情景和條件，充分發(fā)揮學生的主體地位作用，力求達到身，心，知，智同育，在教學過程中充分調動學生的積極性，發(fā)展學生快速奔跑的能力，培養(yǎng)學生認真學習的.態(tài)度和體驗與他人合作的快樂。
二、教學分析
1、教學內容分析：
本節(jié)課選取水平一階段跑部分的內容，通過跑的系列練習，發(fā)展學生自然奔跑的基本活動能力，同時安排一些個人與集體的練習，讓學生體驗個人與他人合作的區(qū)別，增強合作意識
2、教學對象分析：
二年級的小學生活潑、好動、自制力較差，采用情境教學可以充分調動他們的學習積極性，使他們集中注意力。教學中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習、開動腦筋，從而達到學會知識的目的。
三、教學目標
1、知道趣味接力跑和兩人合作跑的動作方法與要求。
2、通過趣味跑“植樹造林”等系列活動的游戲，發(fā)展學生自然奔跑的基本活動能力，力求跑得輕松、自然。
3、在活動中能體驗個人游戲與他人游戲的區(qū)別，增強合作意識。
四、學習重點與難點：
重點：自然地邁開步子向前快跑;難點：跑得輕松自然。
五、教學方法與手段：
教法：情境教學法、演示法、練習法、激勵法等;學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。
六、教學思路：
1、開始部分
加強學生常規(guī)意識，知道本課主題。
2、準備部分
通過熱身，讓身體充分活動開，防止運動損傷。通過小游戲熟悉器材，了解變換器材的方法
3、基本部分
通過跑的練習――“植樹造林”系列活動，發(fā)展學生自然奔跑的基本活動能力，同時安排一些個人與集體的練習，讓學生體驗個人與他人合作的區(qū)別，增強合作意識。通過游戲：趣味跑――建設家園，發(fā)展跑的能力，培養(yǎng)同伴之間相互配合的品質。
4、結束部分
通過放松練習，讓學生身心都得到放松，針對教師點評，學生對本課表現及掌握情況進行自評。
小學體育課接力跑教案設計2
一、指導思想：
根據《小學體育課程標準》和小學生的生理特點，以情知教學為依據，以“健康第一”為指導思想，通過教師組織引導，創(chuàng)設各種情景和條件，充分發(fā)揮學生的主體地位作用，力求達到身，心，知，智同育，在教學過程中充分調動學生的積極性，發(fā)展學生快速奔跑的能力，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和體驗與他人合作的快樂。
二、教學分析
1、教學內容分析：
本節(jié)課選取水平一階段跑部分的內容，通過跑的系列練習，發(fā)展學生自然奔跑的基本活動能力，同時安排一些個人與集體的練習，讓學生體驗個人與他人合作的區(qū)別，增強合作意識
2、教學對象分析：
一年級的小學生活潑、好動、自制力較差，采用情境教學可以充分調動他們的.學習積極性，使他們集中注意力。教學中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習、開動腦筋，從而達到學會知識的目的。
三、教學目標
1、知道趣味接力跑和兩人合作跑的動作方法與要求。
2、通過趣味跑“植樹造林”等系列活動的游戲，發(fā)展學生自然奔跑的基本活動能力，力求跑得輕松、自然。
3、在活動中能體驗個人游戲與他人游戲的區(qū)別，增強合作意識。
四、學習重點與難點：
重點：自然地邁開步子向前快跑；
難點：跑得輕松自然。
五、教學方法與手段：
教法：情境教學法、演示法、練習法、激勵法等；
學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。
六、教學思路：
1、開始部分
1）課的常規(guī)
2）課的內容
3）興趣、提出課的要求
2、準備部分
1）隊列練習
2）小游戲：“抓人”
3）專門性準備活動：徒手操四節(jié)
3、基本部分
通過跑的練X——“植樹造林”系列活動，發(fā)展學生自然奔跑的基本活動能力，同時安排一些個人與集體的練習，讓學生體驗個人與他人合作的區(qū)別，增強合作意識。通過游戲：趣味跑——建設家園，發(fā)展跑的能力，培養(yǎng)同伴之間相互配合的品質。
4、結束部分
通過放松練習，讓學生身心都得到放松，針對教師點評，學生對本節(jié)課表現及掌握情況進行自評。
小學體育課接力跑教案設計3
活動目標：
1、學習以接力的方式大步跑。
2、遵守比賽規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
活動準備：
1、接力棒六根。
2、開闊的場地可供幼兒游戲。
活動過程：
一、準備活動。
小小迪斯科操。(教師自編：上肢運動、腰部運動、腿部運動、腳裸運動、跳躍運動等。)
二、基本活動
1、學習“大步跑”。
——師:老師示范兩種跑步方法，你們看哪種是大步跑?(老師示范大步跑和小步跑。)
——幼兒觀察后進行回答。
——師：這種跑步方法叫大步跑。大步跑時，除了腿要跨得更大，身體的其他部分還要怎么配合呢?(小結并分解示范：除了步子要跨大，上臂的擺動也要相應的增大。)
——幼兒在原地做上臂大幅擺動的動作。
2、練習“大步跑”。
——師：現在我們站在起跑線后，用大步跑到場地的另一邊。記住，第一人到達目標后，第二人再出發(fā)。
——幼兒練習1——2次，其間教師可講評幼兒在大步跑時出現的各種問題。
3、比賽：“傳棒接力跑“。
——玩法：幼兒分成6組，每組7、8人。小組成員分成兩部分，分別站在操場兩邊的`起跑線上。
——第一人手里拿著接力棒，最后一人胳膊上系著紅綢帶。
——教師下令后，第一人持棒大步跑向對面的第二位成員，第二位成員接棒后跑向對面的第三位成員——一直到最后一位小朋友，最先跑完的為勝利。
——規(guī)則：下一位成員必須等接到上一位成員的接力棒后再跑，不許超過起跑線接棒。掉棒后必須回頭重跑。
——比賽進行3——4次，中間可交換場地。
三、放松活動
1、在輕音樂中緩慢踏步，舒展手臂、腿腳、放松身體各部位。
2、小結活動情況下課!
小學體育課接力跑教案設計4
一、指導思想：
全面貫徹課程標準中“以人為本”和“健康第一”的指導思想，根據低年級學生的年齡特點，結合課改教學思路和現有的教學條件，通過對低年級的接力跑運動的初步實踐，讓學生真正參與到課堂的教學中來。為學生創(chuàng)設了歡快、生動、寬松、有趣的學習環(huán)境和學習氛圍，使學生在體育課的教學中真正達到育人、育體與育心，讓學生體驗到成功的樂趣。
二、教學內容：
1、迎面接力跑
2、游戲：拍球比多
三、課的任務：
1、顯性目標：通過學習，使學生掌握正確的交接棒動作方法，通過不同距離接力跑的練習，發(fā)展學生奔跑的能力及速度、協(xié)調等身體素質。
2、隱性目標：提高學生主動參與的意識，培養(yǎng)學生相互協(xié)作的優(yōu)良品質。
四、課的結構：
1、開始部分：
培養(yǎng)學生良好的課堂常規(guī)，組織學生進行隊列練習，注重培養(yǎng)學生良好的組織紀律性，培養(yǎng)學生做事認真、一切行動聽指揮的習慣。
2、準備部分：
體育隊長帶領全班進行徒手操的練習，讓學生感受到體育鍛煉的美，促進學生良好身體姿態(tài)的形成。為基本部分作好身體和心理的`準備，避免傷害事故。
3、基本部分：
在進行迎面接力跑的教學過程中，教師采取循序漸進的方法，不斷增加練習難度。教師采用多鼓勵、多表揚的評價方式，給學生創(chuàng)造一個寬松的學習環(huán)境，使教、學、練有機的結合起來，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在練習中感受到獲得成功的細雨心情，以此激發(fā)學生的練習興趣。
在游戲拍球比多中，使學生在拍籃球活動中鍛煉身體，娛樂身心，同時給學生一個充分展示自我的舞臺，提高學生美的意識。
4、結束部分：
帶領學生進行高人、矮人、巨人的放松小游戲，提高學生反應能力使學生放松身心，緩解疲勞。
小學體育課接力跑教案設計5
活動目標
1、學習使用交接棒進行接力跑，發(fā)展大步跑的技巧。
2、在游戲中初步培養(yǎng)團隊合作精神
活動過程
1、準備活動。
——教師喊口令，帶領幼兒做伸展、擴胸、下蹲、俯背、體轉、跳躍等運動。
2、基本活動
——引導幼兒認識接力棒，學習如何傳棒。
3、放松活動。
——在比賽中獲勝的小朋友發(fā)小紅花。
小學體育課接力跑教案設計6
本課從教材性質出發(fā)，把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始進行，這樣更有助于學生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是學生集體活動中表現班級整體形象的能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。
一、學情分析：
1、小學三年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。
2、三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。
3、三年級幾個班的，班級凝聚力、榮譽感強，學生樂學，愛好運動，而且大部分學生運動能力較強。
二、教學目標以及教學重點、難點：
1、認知目標：通過本節(jié)課的學習使學生掌握隊形變化的口令及要領，理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領。
2、技能目標：
A、學會接力跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發(fā)展學生的速度素質和下肢力量;
B、通過游戲，練習跳躍以及短跑技術與速度;
3、情感目標：通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生頑強的意志品質，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心健康發(fā)展。
本課重點：
A、隊形變化時的要領，調動學生的積極性;
本課難點：隊形變化后的秩序;
三、教學方法運用：
1、教法：根據本課內容的特點，首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，及時糾正學生在練習中出現的`錯誤動作。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。
四、場地與器材：
足球場
五、教學過程：
(一)導入(9-12分鐘)：
1、常規(guī)教學(1-2分鐘)：
1)體育委員整對集合，師生問好;
2)宣布本節(jié)課的教學內容;
3)安排見習生;
2、對列隊形練習，二列橫隊變四列橫隊(4-5分鐘)
教學步驟：
1)教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的動作方法及要領;
2)教師做完整示范;
3)教師口令指揮學生練習，排頭到排尾。進行隊形變化練習。
組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對
3、游戲：“貼膏藥”(4-5分鐘)：
方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。
組織隊形(同上)
通過上述練習，集中學生的注意力，使學生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。
(二)展開(19-20分鐘)：
1、30米擊掌接力跑(5-6分鐘)：
教學步驟：
1)教師示范，學生嘗試性練習;
2)學生分組進行練習;
3)教師啟發(fā)，學生總結跑時的感受，怎樣才能跑得最快;
組織隊形：學生分為四組進行練習，二路縱隊為一組。
2、游戲:“障礙過關”(13-15分鐘)
方法：游戲分兩個部分，中途設置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌，游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結束
教學步驟：
1)教師講解、示范游戲規(guī)則，見習生做中途裁判;
2)教師口令，學生進行游戲;及時糾正學生在練習中出現的錯誤動作;
3)游戲結束，教師啟發(fā)學生總結游戲心得;
組織隊形：同上。
(三)延伸(5-7分鐘)：
1、游戲：“抱團數數”
方法：
1)教師提示，并示范游戲規(guī)則;
2)教師口令指揮學生練習。
2、放松操
方法：
1)教師講解示范動作，學生練習;
2)教師巡視指導;
3)教師對本節(jié)課進行小結;
4)師生再見。
小學體育課接力跑教案設計7
一、課題：接力跑
二、指導思想：
本課以“健康第一”思想為指導，“快樂體育”為目的，充分教師主導，學生主體的教學模式，將體育游戲與教學相結合，利用小的器材，一物多用，達到實用有趣，讓學生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學習獲得知識，提高素質，使其身心得到全面發(fā)展。
三、教材分析：
本課內容根據新課標理念，通過多個游戲貫穿其中，使學生在學習接力跑中下壓式交接棒的練習為主教材的教學過程中，身心素質方面得到全面的發(fā)展；將技術動作練習與游戲兩者有機結合，使教育教學質量大大提高。
四、學情分析：
我校學生，他們經過半年的'學習已經能適應體育課堂教學。學生已經擁有基本體育素養(yǎng)。學生的運動能力差異較大，團隊意識有待提高，本次課的接力跑能有效的提高學生的團隊意識。
五、教學重難點：
重點：接力的傳接棒基本技術與跑的方法
難點：注意掌握傳、接棒的時機與配合
六、教學目標：
1.學習接力跑中下壓式傳接棒的交與接的動作方法，通過游戲和比賽使大部分學生能基本掌握其動作要領。
2.學習和體會接力跑的下壓式的傳接棒交接方法，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調素質。
3.激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣和熱情，培養(yǎng)其團結協(xié)作意識。
七、教學特點
1.自主學X——以學生為主體，發(fā)揮學生的發(fā)散性思維，通過觀看教師示范，模仿練習，分組討論，讓學生在自主學習和學后反思中充分體會交接綁的基本動作要領。
2.采用多種分組形式來提供集體學生間的合作時間與空間，提供多樣的學習形式讓學生在學習過程中發(fā)現問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作學習氛圍，讓學生充分發(fā)揮團結協(xié)作意識。
3. 評價——教師通過師評和學生間的自評與互評了解學生對教材的掌握情況，充分讓學生了解自己在練習中優(yōu)勢與不足。
【小學體育課接力跑教案設計】相關文章：
接力跑作文05-22
接力跑教學反思01-14
《接力跑》教學反思04-22
[精]接力跑作文11-16
難忘的接力跑作文12-30
體育教案－接力跑02-26
接力跑教案（精選10篇）07-05
迎面接力跑教學反思04-16
迎面接力跑的教學反思04-16