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最新小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)模板
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的最新小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)模板，歡迎閱讀與收藏。
最新小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)模板1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，理解我對(duì)雪兒的感情，體會(huì)我的美好心靈和可愛(ài)形象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文段與段之間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，教具準(zhǔn)備：
投影，錄音，生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭趣
1、板書課題
2、讀了課題，你想提什么問(wèn)題？
3、過(guò)渡：我和雪兒發(fā)生了怎樣的故事？
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文
要求：（1）把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決；
�。�2）把課文讀通順，讀流利，遇有不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解；
（3）初步懂得文章寫的是什么事。
2、教師檢查糾正學(xué)生不良的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助自學(xué)。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
（2）理解詞語(yǔ)
明媚：（春光）鮮明可愛(ài)。
信使：奉派傳達(dá)消息或擔(dān)任使命的人。
快慰：痛快而心里感到安慰。
�。�3）指導(dǎo)書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好剩鴿撿盼線這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，以及哀字。
三、理清脈絡(luò)
默讀課文，按盼望渴望快慰把課文分成三個(gè)部分，并想想每部分講了什么。
學(xué)生自學(xué)后討論。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀一讀
2、自由讀一讀，想一想，我為什么一個(gè)人在家？我心里會(huì)想些什么？
3、指導(dǎo)讀冬天過(guò)去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！
五、學(xué)習(xí)生字
1、自由讀一讀
2、用你自己的方法記住字形
3、交流
六、作業(yè)
1、繼續(xù)朗讀課文。
2、抄寫生字
3、比一比，組詞。
劃（）便（）轉(zhuǎn)（）傳（）
�。ǎǎǎǎ�
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、指名讀詞語(yǔ)
2、過(guò)度，導(dǎo)入
二、精讀第2、3段
1、出示投影，問(wèn)：
這是一只怎樣的鴿子？學(xué)生說(shuō)。
文中的我和爸爸是怎樣對(duì)待它的呢？又是怎么做的呢？
在課文中用畫出做的，用波浪線畫出想的句子。
交流
2、出示：從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，看藍(lán)天上那飄篇悠油的白云
此時(shí)，我心里會(huì)想些什么呢？
學(xué)生討論
3、指導(dǎo)朗讀第2段，讀出作者的憐愛(ài)之情。
4、我又是怎么想的呢？
交流于是，我更盼望著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來(lái)。
我為什么更盼望呢？
指名讀文中的句子。
區(qū)別飛越和逾越，傳遞和傳送。
用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。
5、指導(dǎo)朗讀
6、小結(jié)并過(guò)渡
于是可換成什么詞？渴望雪兒好起來(lái)干什么？作者見(jiàn)到雪兒展翅飛翔是，心情會(huì)怎樣？
三、精讀第46段
1、導(dǎo)讀
自由讀第三部分，看看哪些動(dòng)作能夠體現(xiàn)作者的情感，邊讀邊圈出有關(guān)詞語(yǔ)。
2、講讀
�。�1）比較：終于有一天，雪兒展開(kāi)雙翅飛起來(lái)了。
有一天，雪兒展開(kāi)翅膀飛起來(lái)。
通過(guò)朗讀，比較兩句語(yǔ)氣上的差異。
（2）啊表達(dá)了作者什么心情？還有哪個(gè)詞也可以表現(xiàn)這種心情？是什么使我如此驚喜？
弧線指什么？劃又指什么？在句中加上一個(gè)比喻詞。
這樣的景象美不美？作者會(huì)怎樣歡呼？你能想象當(dāng)時(shí)的景象嗎？
（3）雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。你聽(tīng)懂它在叫什么嗎？
我此時(shí)的心情又是怎樣的？有什么動(dòng)作表現(xiàn)？
�。�4）雪兒漸漸地從我的視線中消失了，我此時(shí)變得（），高興的是什么？得到的安慰又是什么？
3、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)全文
1、指名看板書，口述全文。
2、討論：我的腿傷好起來(lái)后，會(huì)做些什么令父母驚喜一番呢？
3、教師小結(jié)。
五、作業(yè)
1、寫近義詞
本領(lǐng)（）似乎（）快慰（）
向往（）忠實(shí)（）于是（）
2、背誦課文。
板書：
雪兒
洗澡
盼望敷藥
取名
渴望飛越萬(wàn)水千山
傳遞信息
快慰歡呼望著喃喃說(shuō)道輕輕捧起
最新小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)模板2
一、授課內(nèi)容：
九年義務(wù)教育教材小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)14課《珍珠泉》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文；
2、能力目標(biāo)：了解課文敘述的順序，想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)；
3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的掃熱愛(ài)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；
2、抓住課文主要內(nèi)容，了解敘述順序。
四、導(dǎo)入課文：
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？今天教師就領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ブ骷覅侨坏募�，去看一看美麗的珍珠泉�?/p>
五、新授課文內(nèi)容：
{一}范讀感悟，激情融趣
教師先范讀一下課文，同學(xué)們邊思考有哪些字詞容易讀錯(cuò)，難以理解。（師范讀）
指生字詞（卡片）：彎曲鑲嵌樸素篩下干涸小桶
下面，我們?cè)賮?lái)感受一下課文。
（二）初讀課文，總體感受。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，談一談你對(duì)珍珠泉的感受。
同學(xué)們說(shuō)得真好，說(shuō)明你們回家預(yù)習(xí)了，教師十分高興，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下課文，用筆劃一劃你認(rèn)為課文中寫得精彩的地方。
�。ㄈ┚x課文，深化目標(biāo)。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一下你喜歡的句子。
2、同學(xué)們有這么多喜歡的句子，現(xiàn)在你可以和同桌說(shuō)一說(shuō)你喜歡的這些句子的`理由，一會(huì)來(lái)匯報(bào)。
3、重點(diǎn)指讀者句子（讀出感悟和理解）
（1）我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。
�。�2）水是那樣綠，綠得像章是被周圍的綠草染過(guò)的。水是那樣深，又那樣清。
�。�3）金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光......多像一串串彩色的珍珠��！
�。ǹ洫�(jiǎng)）你能把你的感覺(jué)讀出來(lái)，讀得真美。
珍珠泉不但美麗而且有趣，還會(huì)笑呢，多美呀！誰(shuí)能讀出這種笑的感覺(jué)來(lái)。
�。ㄋ模┥罨行�，感悟。
正因?yàn)橛辛诉@么美的珍珠泉，作者才自豪地說(shuō)：（讀課文）
此時(shí)珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一個(gè)孩子，你們有什么話對(duì)珍珠泉說(shuō)嗎？你也可以用你們的話宣傳一下珍珠泉，做一個(gè)廣告也行。
�。ㄎ澹┤摹�
珍珠泉是這么有趣，這么美麗，他不僅是作者吳然的驕傲，也是我們每一個(gè)人的驕傲，希望同學(xué)們努力，將來(lái)讓我們祖國(guó)的山更美，水更清，天更藍(lán)，景更美，好嗎？
最新小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)模板3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、較流利地使用普通話，說(shuō)話時(shí)做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
2、能針對(duì)不同情況隨機(jī)應(yīng)答，文明和諧地與人交往。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確使用禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)如何問(wèn)路。
教學(xué)難點(diǎn)：
能針對(duì)不同情況隨機(jī)應(yīng)答，文明和諧地與人交往。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、課件出示《明明問(wèn)路》。
主要內(nèi)容是：明明要到中山公園，可他不知道該怎么去。途中他遇到了一位老爺爺，于是向老爺爺問(wèn)路。第一次問(wèn)路時(shí)沒(méi)注意使用禮貌語(yǔ)言，老爺爺不理睬他。后來(lái)他有禮貌地問(wèn)路，老爺爺就給他指路。
2、明明兩次問(wèn)路的態(tài)度有什么不同？結(jié)果又有什么不同？
二、互相討論，明確問(wèn)路要求。
1、分組討論：向別人問(wèn)路時(shí)應(yīng)注意什么？
2、明確問(wèn)路要求：
（1）態(tài)度自然大方
�。�2）使用文明用語(yǔ)。
�。�3）把問(wèn)題說(shuō)清楚。
（4）能針對(duì)不同
�。�5）情況隨機(jī)應(yīng)答。
三、創(chuàng)設(shè)情景，分組練習(xí)。
1、課件出示兩個(gè)小朋友向阿姨問(wèn)路的情景圖
圖中有兩位小朋友要從我們學(xué)校去南國(guó)桃園。他們會(huì)怎樣向阿姨問(wèn)路呢？請(qǐng)同學(xué)們互相和合作，分別扮演圖中的小朋友和阿姨，做一做問(wèn)路的練習(xí)。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
3、學(xué)生自愿上臺(tái)表演。其他同學(xué)評(píng)議：他們把話說(shuō)清楚了嗎？用了哪些禮貌用語(yǔ)？誰(shuí)表演得好？
4、根據(jù)教師假設(shè)的情景，兩人一組練習(xí)問(wèn)路。
情景一：小華要去松崗市場(chǎng)，向一位叔叔問(wèn)路，叔叔為他指路。
情景二：小紅要到新華書店，向一位老爺爺問(wèn)路，可是老爺爺也不知該怎么走。
情景三：小芳要到影劇院，向一位姐姐問(wèn)路，而那位姐姐推說(shuō)自己沒(méi)空，不愿意為小芳指路。
5、匯報(bào)表演，并對(duì)表演者進(jìn)行評(píng)議，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者。
四、談?wù)勛约簠⒓恿诉@次口語(yǔ)交際后的收獲。
五、總結(jié)
問(wèn)路是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到的事。我們想要順利地得到別人的'指引，就要文明有禮地向別人詢問(wèn)。別人給我們指路時(shí)，我們也要認(rèn)真地傾聽(tīng)。
六、拓展延伸
利用節(jié)假日到同學(xué)家中或附近的風(fēng)景區(qū)搞些有意義的活動(dòng)，知道地址后可通過(guò)問(wèn)路到達(dá)目的地。
最新小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)模板4
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析：
《七顆鉆石》是一篇講讀課文。這是一篇童話故事，它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛(ài)心升騰到空中，幻化成了普照大地的耀眼的大熊星座，從而告訴讀者，愛(ài)心的力量是神奇的，愿愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)
一、根據(jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際，我制定出以下的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)。
（2）技能目標(biāo)：運(yùn)用豐富、合理的想像、想像小姑娘所做的夢(mèng)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
�。�3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到文章所體現(xiàn)的人物的美好心靈，領(lǐng)會(huì)到愛(ài)心的重要性，培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚情操。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�1）重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到愛(ài)的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚品質(zhì)。
我之所以把培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心定為教學(xué)的重點(diǎn)是因?yàn)槿缃駥W(xué)生在方方面面的影響下，自私者較多，因此我覺(jué)得對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育是非常必要的，身為老師不但要教書還要育人，要教學(xué)生怎樣做人，做怎樣的人。
�。�2）難點(diǎn)是運(yùn)用豐富、合理的想像構(gòu)思小女孩的'夢(mèng)。
本單元是奇思妙想單元，如何讓學(xué)生放飛想像的翅膀，進(jìn)行奇思妙想是本課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)說(shuō)學(xué)情：
美妙的童話吸引著眾多的孩子們，作為初一的學(xué)生也不例外。雖然以前在本冊(cè)中從未學(xué)過(guò)童話，但在課外學(xué)生已讀過(guò)許多的童話故事，因此在學(xué)習(xí)本文的過(guò)程中，學(xué)生不會(huì)感到陌生和吃力，只要老師作適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生很容易就能理解和掌握。
三、說(shuō)說(shuō)教法：
教無(wú)定法，而教又必有法�！缎抡n標(biāo)》要求教師不能再在課堂上充當(dāng)主導(dǎo)者，而是應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師充當(dāng)?shù)膽?yīng)是學(xué)生上的同行者、陪伴者。本課內(nèi)容不難，因此我決定擬用一課時(shí)，完成這一課的教學(xué)任務(wù)。
本文是篇童話，學(xué)生較為感興趣，所以我打算通過(guò)“談——讀——議——想”這四個(gè)步驟來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
1、“談”，讓學(xué)談自己喜歡的童話故事，談童話的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)可調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)生處于積極的情緒下展開(kāi)自主學(xué)習(xí)）。
2、“讀”，學(xué)生先通過(guò)默讀掃清字詞障礙，再通過(guò)齊讀課文，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入童話世界。
3、“議”，學(xué)生通過(guò)議故事的內(nèi)容，議自身曾給予別人的愛(ài)或別人給予自己的愛(ài)及感受來(lái)加深對(duì)課文的理解，從而完成本課的教學(xué)重點(diǎn)。
4、“想”，引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，想像小女孩的夢(mèng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，完成本課教學(xué)難點(diǎn)的任務(wù)。
在這教學(xué)過(guò)程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生在自主，探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻領(lǐng)會(huì)到文章的主旨。
四、說(shuō)學(xué)法
小學(xué)生普遍喜歡看童話，本篇童話篇幅較短小，情節(jié)也不復(fù)雜，淺顯易懂，學(xué)生掌握童話的內(nèi)容一般沒(méi)有什么大礙，重要的應(yīng)是讓學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系生活實(shí)際從而更加深刻地領(lǐng)悟到文章的主旨，即愛(ài)心的重要性，然后再通過(guò)對(duì)小姑娘的想像，培養(yǎng)自己的想像能力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
我利用激趣法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)習(xí)處于積極的情緒下展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，具體操作如下：
一）激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡看童話嗎？你們喜歡看什么童話呢？能說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生自由談？大家都看了那么多好看的童話，那大家能不能說(shuō)說(shuō)童話這種文學(xué)體裁有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，教師再加以總結(jié)）童話作品通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，語(yǔ)言通俗、生動(dòng)、故事情節(jié)離奇曲折，引人入勝，常用擬人的方法。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)俄國(guó)作家托爾斯泰的一篇神奇的童話《七顆鉆石》（板書）。
二）簡(jiǎn)介作者列夫·托爾斯泰
列夫·托爾斯泰（1828—1910），俄國(guó)作家，代表作有（戰(zhàn)爭(zhēng)與和平）、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》。作品對(duì)世界文學(xué)有很大影響。
學(xué)生第一次接觸俄國(guó)著名作家托爾斯泰，所以非常有必要去了解，托爾斯泰這一大的作家及其重要作品，這些全屬文學(xué)常識(shí)，學(xué)生需要了解。
三）學(xué)生先默讀，掃清字詞障礙
在小學(xué)階段，積累字詞也是不可忽視的，因而我設(shè)置了這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我補(bǔ)充以下幾個(gè)字詞：
干涸（ché）舔凈（tiǎn）瞬間（shùn）唾沫（tu）
干涸：（河道、池塘等）沒(méi)有水了。
喜出望外：遇到出乎意料外的喜事而特別高興。
清澈：清而透明。
四）學(xué)生齊聲朗讀課文，整體感知
掃清字詞障礙后，再一次通過(guò)朗讀的形式讓學(xué)生整體感知全文，這個(gè)環(huán)節(jié)可以促使學(xué)生的注意力迅速集中到新的信息上，為完成新的教學(xué)任務(wù)做好準(zhǔn)備。
五）生按導(dǎo)讀卡、自主、合作探究學(xué)習(xí)。
雖然這篇童話淺顯易懂、但學(xué)生大多只從表面來(lái)理解而沒(méi)能深入實(shí)質(zhì)，理解較為膚淺、片面，因此我設(shè)計(jì)了導(dǎo)讀卡，導(dǎo)讀卡可幫助學(xué)生更好地，更全面地把握文章的內(nèi)容。
我的導(dǎo)讀卡共有3個(gè)問(wèn)題
（1）試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述事故的內(nèi)容。
雖然這篇文章較為簡(jiǎn)短，但它對(duì)青少年有著極大的教育意義，所以我安排了讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，既可以讓學(xué)生更好地感知全文，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。�2）小姑娘的水罐神奇在什么地方，為什么？小姑娘是個(gè)怎樣的人？她的愛(ài)心行動(dòng)共有幾次。
這一設(shè)置目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水罐的神奇體現(xiàn)在“變”上，引出在這“變”內(nèi)層的核心——“愛(ài)”再引導(dǎo)學(xué)生總體把握文中其體現(xiàn)了幾次愛(ài)，更好地幫助學(xué)生了解文章的內(nèi)容。
�。�3）作者在故事中想歌頌什么？
這一安排是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章主旨的概括。
六、拓展延伸。
請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事例，談?wù)剟e人曾給予你或你曾給予別人的關(guān)愛(ài)及其感受，假如沒(méi)有了愛(ài)，世界將會(huì)變得怎樣？
這一問(wèn)題是對(duì)前面問(wèn)題的拓展延伸，前面的問(wèn)題是從課文內(nèi)容上去把握愛(ài)心的力量，在認(rèn)識(shí)上多少還帶有片面性，把握得不夠深刻為了彌補(bǔ)這一不足，在教學(xué)過(guò)程中我安排了這一拓展延伸，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟到愛(ài)心的美好，愛(ài)心的巨大力量，從而培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚品德，從而完成了教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。
七、童話之所以讓我們感到它的神奇是因?yàn)樗锩娴那楣?jié)是超越了我們的現(xiàn)實(shí)的，是什么可以使我們超越現(xiàn)實(shí)呢？大膽展開(kāi)想像是童話的大特點(diǎn)，想像是童話中不可缺少的表現(xiàn)手法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放飛想像的翅膀，去想像小姑娘夢(mèng)中的情景吧！
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的想像興越，培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力。
完成了教學(xué)任務(wù)后，最后我讓同學(xué)們欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，使學(xué)生在優(yōu)美的旋律中再次體會(huì)愛(ài)的巨大力量。
最新小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)模板5
知識(shí)與技能：
1、語(yǔ)海拾貝：從對(duì)聯(lián)中感悟漢字構(gòu)成的有趣，積累反義詞，練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，鞏固易錯(cuò)生字的書寫。
2、閱讀欣賞：讀懂短文，了解老爺爺?shù)男脑福w會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。
3、語(yǔ)文生活：策劃新年聯(lián)歡會(huì)，練習(xí)寫相關(guān)通知。
4、練習(xí)書寫毛筆字的提與撇折兩種筆畫。
過(guò)程與方法：
以練為主，掌握方法規(guī)律，重在鞏固、提高情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字、寫字、積累、閱讀、寫作的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
積累反義詞，策劃新年聯(lián)歡會(huì)，練習(xí)寫通知。
教學(xué)課時(shí)：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
語(yǔ)文樂(lè)園七第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、學(xué)生自由認(rèn)讀三副對(duì)聯(lián)。
2、說(shuō)說(shuō)：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)聯(lián)的內(nèi)容都是寫漢字的構(gòu)成）
3、逐副指名讀對(duì)聯(lián)，體會(huì)漢字構(gòu)成的有趣。
4、齊讀對(duì)聯(lián)，感悟?qū)β?lián)的精妙。
5、教師總結(jié)：日常識(shí)字可以根據(jù)漢字的構(gòu)成想像記字。
二、詞語(yǔ)超市
1、學(xué)生自由認(rèn)讀題中八對(duì)詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是一對(duì)反義詞）
3、齊讀八對(duì)反義詞。
4、同桌互對(duì)，鞏固記憶。
5、師生互對(duì)，加強(qiáng)識(shí)記。
6、自由選擇其中的一對(duì)反義詞說(shuō)一句話。
三、加標(biāo)點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)的用法。
2、學(xué)生默讀題中內(nèi)容，明確解題要求。
3、根據(jù)標(biāo)點(diǎn)的用法，結(jié)合具體的語(yǔ)境，獨(dú)立練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
4、指名反饋，評(píng)議。
5、練習(xí)有感情地朗讀題中句子。
四、寫字板
1、指名認(rèn)讀田字格中的生字，評(píng)議。
2、齊讀生字，教師帶讀擴(kuò)詞。
3、說(shuō)說(shuō)：書寫這六個(gè)字時(shí)要注意什么？
4、教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯(cuò)誤。
5、教師巡視檢查，及時(shí)糾正不足。
語(yǔ)文樂(lè)園七第二課時(shí)
一、看石導(dǎo)入
1、出示鵝卵石，加以感知認(rèn)識(shí)。
2、教師描述導(dǎo)入：遙遠(yuǎn)的地方有一座山，叫還童山，山下有條溪流，溪底鋪滿了鵝卵石，相傳，其中有一種七彩的鵝卵石，誰(shuí)拾到它就能返
老還童，我們就來(lái)認(rèn)訓(xùn)這還童石。
3、板書課題。
二、出示提綱，導(dǎo)讀感悟
1、提綱導(dǎo)讀。
�。�1）認(rèn)真讀短文。
�。�2）想想：老爺爺為什么找還童石？是怎樣得到還童石？結(jié)果呢？
�。�3）說(shuō)說(shuō)：老爺爺?shù)男脑甘鞘裁矗繌闹懈惺艿绞裁矗?/p>
�。�4）和同桌一起有感情地讀一讀短文。
2、逐題指名反饋、評(píng)議。
3、教師引導(dǎo)理解、感悟。
（1）老爺爺找還童石的原因：小時(shí)候撒了一次謊，后悔一輩子，想找機(jī)會(huì)改正，彌補(bǔ)。體會(huì)老爺爺誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
�。�2）老爺爺返老還童后的表現(xiàn)：又驚又喜、飛奔、一口氣奔進(jìn)、心滿意足。感受老爺爺誠(chéng)實(shí)的可愛(ài)與可貴。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀短文。
三、總結(jié)感悟，拓展延伸
1、讀了這篇短文，你有什么感受或想法？（引導(dǎo)感悟誠(chéng)實(shí)）
2、如果你得到一塊還童石，你會(huì)怎么做？
語(yǔ)文樂(lè)園七第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)你看過(guò)什么晚會(huì)？晚會(huì)上都有哪些節(jié)目？其中你最喜歡的'是什么節(jié)目？
2、導(dǎo)入：新年快到了，讓我們自己支手來(lái)策劃一個(gè)辭舊歲，迎新春的晚會(huì)吧。
3、板書活動(dòng)主題。
二、策劃新年聯(lián)歡會(huì)
1、根據(jù)提示，組織分組策劃。
（1）學(xué)生自由組合，組成四個(gè)活動(dòng)小組。
（2）認(rèn)讀文中提示，明確任務(wù)和要求。
�。�3）小組合作，逐項(xiàng)完成任務(wù)。
2、總策劃者上臺(tái)展示、介紹各小組的聯(lián)歡會(huì)策劃方案。
3、集體評(píng)議，選出最佳活動(dòng)方案。
三、習(xí)作：寫通知
1、認(rèn)識(shí)通知的格式。
�。�1）紙張上方的中間寫上通知二字，字體稍大些。
（2）通知的正文寫清楚聯(lián)歡會(huì)召開(kāi)的具體時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容、參加人員及要求或注意事項(xiàng)。
�。�3）右下方寫上發(fā)出通知的單位名稱，名稱下方寫日期。
2、按照格式，指名口述通知內(nèi)容。
3、集體評(píng)議，糾正不足。
4、學(xué)生獨(dú)立寫通知。
5、通知展示，評(píng)議、糾正、張貼。
語(yǔ)文樂(lè)園七第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名書寫橫、豎、撇、捺、點(diǎn)的運(yùn)筆過(guò)程。
2、說(shuō)說(shuō)在這些筆畫中，哪些筆畫在書寫時(shí)起筆要先逆再折？（橫、豎、撇）
3、導(dǎo)入：今天，我們?cè)賹W(xué)兩個(gè)筆畫，它們?cè)谄鸸P書寫時(shí)也是先逆再折。
二、學(xué)習(xí)書寫筆畫提
1、看書，認(rèn)識(shí)提畫。
2、觀察提畫特點(diǎn)：頭方形，尾尖長(zhǎng)。
3、了解提畫的運(yùn)筆方法：逆折提
4、練習(xí)書空提畫。
5、觀察提畫在米字格中的書寫位置。
6、教師范寫，并講解書寫要點(diǎn)。
7、學(xué)生仿寫，教師巡視，及時(shí)糾正不足。
三、用同樣的方法步驟指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫撇折
1、撇折的筆畫特點(diǎn)：撇斜向左下，折后提略向右上。
2、撇折的運(yùn)筆方法：逆折折提。
3、教師范寫，強(qiáng)調(diào)第二折時(shí)筆鋒的運(yùn)轉(zhuǎn)技巧。
4、學(xué)生仿寫。
5、書寫展示，評(píng)議。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
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