中班音樂教案[精品]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的中班音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
![中班音樂教案[精品]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d64_2.jpg)
中班音樂教案1
活動目標：
1、 在理解圖意的基礎上，學習用兒歌句有節(jié)律的進行表述。
2、 樂意積極大膽地用完整的語句來表述自己對符號的理解。
活動準備：
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活動進行：
一、 激發(fā)興趣、導入主題
1、 聽老師的口令，熟悉自己身體的各個部位
2、 復習對腳的認識
3、 激發(fā)興趣：腳還可以有哪些走路的.樣子？大家來試著走走
二、 理解圖意、學習講述
1、 出示圖片：能看懂嗎？什么意思？（幫助幼兒分析理解）
2、 試試把四張圖片連起來進行講述
3、 快想快說：出示一張圖，幼兒快速講出完整的句子
三、 理解符號的意義，學習用語言進行完整講述
1、 出示符號卡，理解其意義，并用語言進行講述
2、 完整地進行連貫講述
四、 活動延伸
我們念的這些朗朗上口，有節(jié)奏的句子配上音樂，就是一首好聽的歌曲，以后我們就來試著聽著音樂，唱一唱。
中班音樂教案2
設計思路
“節(jié)奏”是音樂的要素之一，節(jié)奏練習是幼兒音樂活動中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂活動中，表現(xiàn)節(jié)奏的方式有許多種，如拍手、跺腳，但經(jīng)常使用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。于是我運用角色扮演的形式，將幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入集體活動中，讓每個幼兒學做小廚師，和視頻里真實的廚師一起互動，在打雞蛋、切番茄的輕松氛圍中練習不同的節(jié)奏，使幼兒感受生活中也有很多音樂元素。
活動目標
1．跟著音樂嘗試使用廚房用品，有節(jié)奏地敲打。
2．發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。
活動準備
1．錄像（廚師在廚房有節(jié)奏地打雞蛋、切番茄）、圖譜、音樂（經(jīng)剪輯的重金屬音樂《i believe》，節(jié)奏感強，歌里包含了唱歌和說唱兩種形式）。
2．教師用物品：鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂；幼兒用物品：不銹鋼碗和竹筷（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）、塑料刀和塑料砧板（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）、廚師帽幼兒每人一頂（小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下）。
3．雙排半圓形座位面對屏幕。
活動過程
一、小碗小筷來唱歌
1．引入主題。
今天我們一起去菜場買菜，你看到了哪些菜（幼兒聽音樂入場，音樂停，幼兒擺出“菜”的造型，教師邊挑菜邊拍著節(jié)奏問“你是什么|萊一|”幼兒用節(jié)奏語言回答）。
（入場時讓幼兒先聽該音樂，熟悉旋律，為后面的打擊節(jié)奏樂作準備。）
2．扮演廚師。
�。�1）（教師系上圍裙、戴上廚師帽）看看今天我是誰？
�。�2）我們戴上廚師帽，也打扮成廚師，一起開個廚房音樂會好不好？
�。�3）你想跟哪組廚房用具做好朋友，就去拿好用具（小碗和小筷、小刀和小砧板）。
�。▌�(chuàng)設情境、扮演角色，符合中班幼兒的游戲特點，能很快引起幼兒參與游戲的興趣。）
3．自由探索節(jié)奏。
小廚師們準備好了嗎？我們合著音樂一起來玩玩吧（音樂起，教師巡視幼兒聽音樂創(chuàng)編節(jié)奏的情況，并及時模仿、表揚創(chuàng)編新節(jié)奏的幼兒）。
4．展示小廚師創(chuàng)編的節(jié)奏。
大廚師（教師）發(fā)現(xiàn)和展示小廚師的`節(jié)奏（拿刀切的× ××|×一|切西瓜|嘍一|）（拿筷子的×× ××|×× ×|蘿卜黃瓜|真好吃|），我們也來敲一敲，真開心哦。
5．找找敲打的竅門。
小廚師們有沒有發(fā)現(xiàn)怎樣敲出的聲音最好聽？（幼兒自由發(fā)言：筷子敲在碗邊聲音響亮又好聽；小刀切在砧板的當中聲音很響亮等。）
（用同伴學習法引導幼兒自由探索，創(chuàng)造出不同的節(jié)奏型，教師可以及時捕捉并介紹給其他幼兒，以豐富幼兒的節(jié)奏型。通過探索，幼兒還發(fā)現(xiàn)了怎樣敲出的聲音最好聽，為后面的演奏作好鋪墊。）
二、廚房里的聲音
1．觀看廚師工作的視頻。
�。ㄍ暾^看視頻）看看廚師在廚房里干什么？
2．討論看到的內(nèi)容。
（1）你們看到廚房里有什么（有番茄、雞蛋等）？
�。�2）廚師在干什么（準備燒番茄炒蛋、番茄蛋湯等）？
�。�3）廚師是怎樣打雞蛋的，怎樣切番茄的（引導幼兒看出廚師的動作是有節(jié)奏的）？
3．發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。
廚師切萊是有節(jié)奏的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？幼兒再次觀看視頻。
�。ㄗ層變河^看視頻，第一次引導幼兒觀察廚師切菜很特別，第二次重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。）
4．逐段播放視頻，幼兒學習模仿節(jié)奏型。
�。�1）觀看“打蛋”視頻，幼兒說出打蛋的節(jié)奏，教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗證。幼兒模擬動作，教師邊模擬動作邊說出節(jié)奏：打打打|打雞蛋|。
�。�2）觀看“切番茄”視頻，幼兒說出切番茄的節(jié)奏，教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗證。幼兒模擬動作，教師邊模擬動作邊說出節(jié)奏：切切|切番茄| 。廚師切得很整齊，我們再來切一切吧（用情境語言暗示幼兒節(jié)奏要整齊、穩(wěn)定）。
�。ê鸵曨l互動，模仿廚師“打雞蛋”和“切番茄”的節(jié)奏型，這一形式有趣、形象，幼兒邊看邊不由自主地跟著模仿，激發(fā)幼兒學習的主動性。此時，教師再用圖譜、語言等形式幫助幼兒掌握和鞏固新的節(jié)奏型。）
三、廚房音樂會
1．看指揮和圖譜練習。
我是大廚總指揮，小廚師們請出你們的廚具，你們看著節(jié)奏譜，打打雞蛋又切番茄，切切番茄又打雞蛋。（給四下前奏提示，1、2、3、4——打打打|打雞蛋|打打打|打雞蛋|，番茄準備——切切|切番茄|切切|切番茄|大廚交替輪流指揮兩組，速度逐漸加快）。
注意提示幼兒：切番茄的時候不要越切越快，否則會切到手，切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。
�。ń處熡谜Z言、眼神提示和幫助幼兒看指揮與圖譜來打節(jié)奏。切番茄的節(jié)奏型較難，在練習中教師可用情境性語言和動作示范提示幼兒注意節(jié)奏的穩(wěn)定。）
2．聽音樂，心中模擬動作。
�。�1）完整聽賞音樂一遍。
�。�2）樂曲從頭到尾都在唱歌嗎（有的地方是唱歌，有的地方是說話）？
�。�3）邊聽音樂邊在心里想動作：聽到樂曲中唱歌的部分就打雞蛋，聽到樂曲中說唱的部分就切番茄。
（在正式打節(jié)奏樂前先根據(jù)音樂在心中模擬動作，這是幼兒自主學習中十分必要的一個方法，有助于幼兒更好地掌握自己在音樂活動中的行為。）
3．跟著音樂嘗試演奏。
�。�1）小廚師拿著廚具第一次聽音樂演奏。
�。�2）為什么有幾個小廚師少打了一個雞蛋，少切了兩片番茄？怎么會這樣的（演奏的時候晚出來了）？怎么辦呢（仔細聽音樂，早一點準備好）？
4．小廚師指揮演奏。
請兩個小廚師做小指揮，一個指揮打雞蛋的節(jié)奏，另一個指揮切番茄的節(jié)奏。教師提示小指揮正確指揮，觀察其他幼兒練習的情況。
�。ㄕ埿≈笓]是對幼兒能力的一種挑戰(zhàn)，為幼兒提供了“最近發(fā)展區(qū)”，可請不同的幼兒來做小指揮。）
5．大廚師加入表演。
�。ㄒ鰤γ嫔鲜孪葤旌玫腻佂肫芭瑁┐髲N師我很高興，今天我也要露一手，等一會兒，我接著你們后面一起來演奏，我們開個熱鬧的廚房音樂會。
6．集體表演。
完整演奏，教師在后面一段加入進來敲奏。
�。ń處熡缅佂肫芭璧难葑嘣黾恿吮硌莸臍夥�，同時也是一種示范，為幼兒進一步練習起到了引領作用。）
四、延伸
可在下次活動中讓幼兒自選廚房用具練習另一種節(jié)奏型，并可根據(jù)燒不同的菜創(chuàng)造不同的節(jié)奏型配合音樂來演奏。
反思
二期課改實施以來，我們常常覺得教材中有關藝術、尤其是音樂活動的內(nèi)容減少了。其實面對同一個教材，教師可以嘗試多元化的思考，多角度、全方位地實施教材。
在單純的音樂活動中，常用拍手、跺腳等方式來表現(xiàn)節(jié)奏，難免缺乏情趣、不生動。于是我運用角色扮演的方法，把中班“好吃的食物”主題中幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入音樂活動中，使整個活動在一個既有趣又真實的場景——“廚房音樂會”中進行，讓每個幼兒學做小廚師，和錄像里的廚師一起互動，在動手、動腦的輕松氛圍中感受和學習節(jié)奏。
活動中，教師注重幼兒自己的發(fā)現(xiàn)和探索，在“玩”音樂的過程中既有幼兒自主創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型，又有自主探索如何敲擊發(fā)出最好聽的聲音，還有通過視頻自主模仿節(jié)奏型等，在生生互動、師生互動及和材料的互動中不斷滿足幼兒探索的欲望，提升幼兒的發(fā)現(xiàn)能力，鍛煉了幼兒對節(jié)奏的把控能力�；顒又薪處熤皇且粋�“穿針引線”的人，用“大廚”的身份引導幼兒進入情境，并用情境性的語言、實物圖譜、節(jié)奏語言、動作示范、眼神提示、請小指揮等多種形式引導幼兒練習和掌握不同的節(jié)奏，達到了良好的效果。
二期課改使我們成為會觀察、會發(fā)現(xiàn)的教師，更鼓勵我們要成為會“對話”的教師。教師除了要關注幼兒的生活熱點，更要學會捕捉教育的契機，拓展教材的空間，學會為幼兒平凡的生活經(jīng)驗“潤色、點晴”。
中班音樂教案3
【活動目標】
1、通過聽音樂，知道歌曲名稱，理解其內(nèi)容，初步跟唱歌曲。
2、在活動過程中讓幼兒體驗歌曲的情感，并樂于用動作來表現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。
【活動準備】
節(jié)奏圖譜、毛毛蟲手偶。
【活動過程】
一、談話、情境導入
師：今天老師請來了我的一位好朋友，它是誰呀?(毛毛蟲)
師：聽聽毛毛蟲在干什么?(播放毛毛蟲啃蘋果音效)它在吃什么?
師：毛毛蟲是怎樣啃蘋果的?(師范唱，幼學唱)
師：聽聽毛毛蟲還會怎么吃蘋果?
師：毛毛蟲喜歡啃什么樣的蘋果?(幼說師分別出示四種蘋果：大、小、紅、綠)師完整范唱。
師：聽聽毛毛蟲到底是怎么吃蘋果的?
二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學習歌曲內(nèi)容
小蘋果：○ ○ ○○○
大蘋果：○ ○ ○○○
紅蘋果：○○○○ ○
綠蘋果：○○○○ ○
1、請幼兒聽音樂，根據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的是什么蘋果。
小蘋果是怎么咬的`?(師唱一遍)
大蘋果是怎么咬的?是大口還是小口?
紅蘋果是怎么啃的?
綠蘋果是怎么啃的?
2、請幼兒用手模仿毛毛蟲啃蘋果時的聲音節(jié)奏。
有三個節(jié)奏譜，在啃小蘋果的時候是哪個節(jié)奏?
在啃大蘋果的時候是哪個節(jié)奏?
紅蘋果、綠蘋果是一樣的，是哪個節(jié)奏?
師：啃小蘋果是……，那聲音是……。真的是弱、小。(師范唱)
師：唱大蘋果是怎樣?響亮的、強。(師幼再來一次)
師：在啃紅蘋果、綠蘋果應該怎樣?聲音不強也不弱。(師幼再來一次)
師：毛毛蟲一會兒吃小蘋果，一會兒吃大蘋果，想不想和它一起啃蘋果，啃小蘋果時要…�？写筇O果時要…。強，啃蘋果是開心，那用什么樣的聲音來唱?
三、游戲環(huán)節(jié)。
1、教師示范用肢體動作做出四種蘋果的形象，請幼兒模仿。
師：毛毛蟲和小朋友一起啃蘋果很開心，想不想和小朋友一起玩游戲。
師：老師想變成蘋果請毛毛蟲吃，你們數(shù)123變，我就變成蘋果。(請一幼兒上來演示)
2、幼兒模仿蘋果，教師模仿毛毛蟲;
教師模仿蘋果，幼兒模仿毛毛蟲。(教師引導幼兒蘋果被啃的時候身體應該做出相應的變化)
四、結(jié)束活動。
中班音樂教案4
目標：
1、通過身體動作感受理解小白兔和大黑熊兩個不同特征的音樂形象
2、在活動中培養(yǎng)傾聽的`習慣
準備：
音樂，圖片等
過程：
一、說說小動物走路
出示小白兔和大黑熊圖片，請幼兒說說小白兔和大黑熊是怎么走路的
二、傾聽音樂
1、聽第一段和第二段音樂，請幼兒說說兩段音樂有什么不同？想象一下是什么小動物在走路，請幼兒學學
2、聽第一段音樂
�。�1）猜小兔子還做了什么？并用動作表示，大家一起學一學
�。�2）跟著音樂做動作
3、聽第二段音樂
�。�1）猜大黑熊還做了什么？并用動作表示，大家一起學一學
�。�2）跟著音樂做動作
4、聽第三段音樂
（1）說說第三段音樂是誰？與第一段音樂一樣嗎？
�。�2）猜猜小兔子要去哪里？一起來學學
�。�3）跟著音樂做動作
5、完整地聽音樂，并引導幼兒在座位上做小白兔和大黑熊的動作
6、講動作表演出來
三、聽故事理解音樂
這段樂曲還有一個還聽的故事，我們一起來聽聽
四、聽音樂做動作
1、集體表演
�。�1）師念故事幼兒聽音樂做動作
（2）學習故事中的對話
（3）將對話加入到表演中去
2、分角色表演
�。�1）請幼兒選擇你喜歡的小動物進行表演
（2）交換角色表演
五、結(jié)束
讓我們跟著小白兔和大黑熊一起回家吧
中班音樂教案5
活動目標：
1、欣賞并學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。
2、能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作，表現(xiàn)母雞下蛋的情景。
3、體驗和同伴共同表演的樂趣。
活動準備：
母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
師：你們見過大母雞嗎？大母雞是怎樣下蛋的？（請幼兒用語言說一說，用動作學一學）
二、.欣賞歌曲，感受歌曲的.歡快情緒，并學唱歌曲。
師“今天老師帶來了一首母雞下蛋的歌曲，請小朋友仔細的聽�！�
1、教師范唱歌曲《下蛋了》。
提問：聽了這首歌曲你有什么感覺？心情怎樣？
你聽到了什么？
2、教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對歌詞的理解。
3、結(jié)合圖片，幼兒學唱歌曲。
三、創(chuàng)編動作并表演。
1、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作
1）幼兒討論歌詞里都說了些什么？
2）誰能學一學雞媽媽是怎么下蛋的？
3）雞媽媽在哪兒下蛋的呢？誰能學一學？
4）雞媽媽下了蛋之后干了什么？為什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？
2、幼兒加上感情進行舞蹈串編。
教師提醒幼兒把剛才自己做的動作加上感情表演一遍，注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。
3、幼兒分組表演，相互交流、合作。
4、個別幼兒戴上頭飾，有感情地表演。
中班音樂教案6
一、活動目標
1.認知目標：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動物走路的特征。
2.能力目標：會用好聽自然的聲音唱歌曲，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
3.情感目標：愿意在集體面前表演，愿意參加音樂游戲。
二、活動重難點
活動重點：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動物走路的特征。
活動難點：會用好聽自然的聲音唱歌曲，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
三、活動準備
物質(zhì)準備：歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四種動物圖若干（小兔、小鴨、小烏龜、小花貓）
四、活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1.歌曲《小朋友想一想》導入，激發(fā)幼兒興趣
教師：今天我們班要來幾位客人哦�，F(xiàn)在他們還在路上�，F(xiàn)在我們先來聽一首好聽的兒歌等等他們吧，看看你聽到了什么？什么小動物？你喜歡它們嗎？
�。ǘ┗静糠�
1.說一說自己喜歡的小動物，并學一學它走路的樣子
教師：你還喜歡什么小動物？是怎么走路的，請你學一學。
2.第一次播放歌曲，初步理解歌曲的內(nèi)容，按歌詞順序貼小動物圖
教師：咦，我們的客人來了。我們仔細聽一聽，看看都有誰（按小朋友說的`順序貼小動物圖）。你聽到他們是怎樣走路的？
3.第二次播放歌曲，幼兒貼小動物圖
教師
�。哼@首歌叫做《走路》我們再聽一次，大家可以輕輕跟著一起唱，你來說一說是誰先出來的？然后誰來了？
4.第三次播放歌曲，初步創(chuàng)編簡單肢體動作
教師：我們來學一學小動物走路吧。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1.律動游戲結(jié)束
教師：我們跟著音樂唱歌，用自己的動作來進行表演游戲吧。（游戲重復多次，可用集體、分組的形式分別進行）
五、活動延伸
回家教爸爸媽媽唱《走路》并且一同玩游戲。
中班音樂教案7
活動名稱：
音樂——精彩夏天 活動目標：
1、讓幼兒了解夏季的特征，并要求幼兒用完整的語言講述。
2、在熟悉旋律的基礎上，通過圖譜學唱歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒�；顒訙蕚洌鹤灾菩D卡、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分。
1、律動：《大中國》、《采茶》、《織布》。
2、練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽》，《山谷回聲真好聽》、《鈴兒響叮當》、《雨中接媽媽》。
二、導入部分。
1、談話導入教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天都有什么變化?(引導幼兒說一說夏季特征)
2、教師完整范唱第一遍，幼兒傾聽。
教師：前幾天，老師聽了一首好聽的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。
3、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。
教師：歌曲的.名字叫什么?是幾拍子的歌曲?
教師小結(jié)：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。
4、教師第二次范唱，引導幼兒完整欣賞歌曲內(nèi)容，感知樂曲歡快的情緒。
教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?
5、教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。(教師結(jié)合幼兒的回答出示相應的圖片，引導幼兒感知歌詞內(nèi)容，初步進行內(nèi)容與旋律的匹配。)
教師：歌曲里的“夏天”有……請你們仔細地聽，歌里到底還唱了什么?小圖都表示歌里的哪些內(nèi)容?
教師小結(jié)：歌曲里的夏天還有藍天、白云、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友等。(教師結(jié)合圖片小結(jié))
三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。
1、引導幼兒根據(jù)圖片的提示，自主學唱歌曲。
(1)根據(jù)幼兒學唱過程中的困難，進行重點練習。
(2)學唱歌曲2—3遍。
2、引導幼兒探索用不同的形式分組演唱。
教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來演唱歌曲呢?(鼓勵幼兒大膽進行演唱。并進行對唱、領唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。)
3、表揚、鼓勵能用好聽的聲音唱歌，并有感情表演的幼兒。
教師小結(jié)：精彩夏天除了歌曲里說的有藍天、白天、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友，夏天里還會有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。
中班音樂教案8
活動目標
1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構(gòu)，并能感受a段音樂的起止，能按音樂的節(jié)奏用動作來表現(xiàn)。
3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作，分角色進行表演。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備
圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯
活動過程
�。ㄒ唬╇S《新疆舞》的音樂跳入場。
師：剛才我們跳了什么舞？（《新疆舞》），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？（引導幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興）
師：今天老師請來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀？你們知道嗎？（不知道），那請爸爸老師告訴我們吧。（這是薩克斯）你們還有什么問題問爸爸老師呢？（請幾個小朋友上來問問題）
�。ǘ┬蕾p樂曲，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。（音樂一次、cd加薩克斯）
2、師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？（引導幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美）師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的.民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。（音樂一次、cd加薩克斯）
3、師：你們畫的真不錯，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了？（蝴蝶飛來了）它飛到我的花園里。（出示圖譜）（音樂一次、cd加薩克斯）師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢？（引導幼兒說出第一段和第三段是一樣的）你覺得這段音樂說了些什么呢？除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢？（讓幼兒自由地說，再請幾個小朋友上來表演。）
4、幼兒隨音樂自由地表演。（音樂一次、cd加薩克斯）
�。ㄈ┬蕾pa段音樂，感受a段音樂的起止。
1、組織幼兒聽a段音樂，感受a段音樂的起止。
師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢？（a段音樂1次、停止）
2、啟發(fā)幼兒用開花的動作表示a段音樂的起止。
師：我們再來聽一遍，當蝴蝶飛到花上歇一會的時候，我們手中的花就開一次。（a段音樂1次、停止）
3、啟發(fā)幼兒用各種動作來表示a段音樂的起止。
師：我們除了可以用開花的動作來表現(xiàn)這八個樂句外，你們想想看，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢？（幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。）現(xiàn)在，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動作跳出來。（a段音樂1次、暫停）
（四）欣賞b段音樂，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢？（還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛）誰來做花？（春天來了，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。）（b段音樂一次）
�。ㄎ澹┬蕾p最后一段音樂，幼兒隨音樂表現(xiàn)。
師：天黑了，小動物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。（a段音樂一次）
（六）完整欣賞音樂。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準備出發(fā)羅�。ㄒ魳芬淮�、cd加薩克斯）
�。ㄆ撸┗顒咏Y(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
活動反思
��？茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當，都有小結(jié)與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié)，真正面對孩子，把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。
中班音樂教案9
活動目標：
1、感受樂曲節(jié)奏的變化，能按樂句做動作。
2、進行初步的合作表演，體驗和大家一起游戲的樂趣。
活動準備：
課件、圖譜。
活動過程：
一、激發(fā)興趣并引出主題。
1、律動《玩具兵進行曲》。
教師帶領幼兒跟隨音樂節(jié)奏，變換動作行進。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會運用身體樂器的樂趣。提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進。
2、談話激發(fā)興趣，引出主題。
剛才小士兵走路時有些用力了，鞋底都開了，該怎么辦？
我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧。
二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。
1、出示課件：幼兒傾聽音樂《鞋匠之舞》。
提問：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音？
2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
3、提問：你見過鞋匠干活嗎？鞋匠是怎么修鞋子的.？
我們一起來跟小鞋匠學習修鞋的樣子吧。
三、出示圖譜，并根據(jù)圖譜理解音樂的結(jié)構(gòu)。嘗試按樂句做動作。
1、教師出示圖譜：
這些圖譜上畫的什么？小鞋匠在修鞋時怎么做的？請幼兒看圖譜做動作。
2、游戲：
請個別幼兒扮演小鞋匠給小朋友修鞋，隨音樂節(jié)奏來做抹、捶、縫、的動作。用食指當針來縫，啟發(fā)幼兒在抹、捶的動作時的創(chuàng)編。對模仿的像做得好的幼兒進行鼓勵。
3、幼兒分三組看圖譜跟音樂做動作，進一步體會抹、錘、縫的動作及節(jié)奏區(qū)別。
四、聽音樂離開活動室
今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂回家吧。
中班音樂教案10
活動目標
在優(yōu)美的音樂旋律以及富有情感的語言描述中，感受小雨和花之間相互關愛，相互感激之情。
在兩兩合作表演中表達小雨和花之間相互關愛的情感，嘗試用眼神、體態(tài)進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
初步感受樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)，嘗試隨樂曲做下雨、喝水長大、開花等動作。
活動準備
幼兒位置呈馬蹄形，以便活動時幼兒兩兩結(jié)伴。
音樂磁帶，錄音機3．幼兒用書：《小雨和花》
活動過程
一、復習歌曲《小小蛋兒把門開》
教師：春天來了，雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出，出來玩了，我們一起來唱《小小蛋兒把門開》，把它們請出來吧！
二、幼兒感受樂曲《小雨和花》的旋律和結(jié)構(gòu)
在教師的引導下，隨音樂有節(jié)奏地做下雨，喝水長大、開花的動作。
1．教師：春風吹起，大地復蘇，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤著小花小草。（A段音樂起，教師帶著幼兒按樂句做小雨從上而下飄落的動作。每2小節(jié)為一句，在每句的句末休止符之前，輕聲說出“滴答”,并用手指輕觸雙腿，表示雨滴落到花上）
2．教師：小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤。（B段音樂起，教師帶著幼兒隨樂句做花兒點頭、逐步向上生長的動作。每4小節(jié)為一句，4句之后，小花長大）
3．教師：看著小花的'成長，小雨滿心歡喜，他再次辛勤地播撒雨露。（A段音樂起，動作同前）
4．教師：感謝你，小雨滴，呼喚我、呵護我，我要為你開放。（B段音樂起，教師帶著幼兒做花兒長大，開放的動作，每一句開一朵花，鼓勵幼兒用身體做出不同的花朵造型，及時反饋幼兒的動作并鼓勵幼兒之間相互學習）
三、幼兒兩兩結(jié)伴，在教師的啟發(fā)下歲音樂舞蹈，表現(xiàn)小雨和花之間相互關愛之情
1．幼兒觀察幼兒用書《小雨和花》，感受小雨和花之間的友情。
教師：你們來說一說，小雨和花事什么關系？假如我是小雨，我該怎樣表達我對小花的喜愛？假如我是小花，我該如何表達我對小雨的感激？下面請小朋友兩兩結(jié)伴，聽音樂來表演。
2．教師反饋幾組幼兒的表演，引導幼兒通過眼神交流、動作交流，表達小雨和花之間的相互關愛之情。
四、幼兒分角色，在圓圈上表演《小雨和花》
教師：現(xiàn)在請所有的女孩子扮演美麗的小花。請你們到中間來，手拉手圍成一個小圓圈當花壇，然后你們蹲下“睡覺”，等待著小雨的來到，請所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們到這個圓圓的花壇邊，找一個小花，準備好播撒春雨。（A段音樂起時，教師帶男孩子按逆時針方向每一個樂句“澆灌”一朵小花；B 段音樂響起時，男孩子蹲下，觀察小花的生長，教師不斷地運用贊美的語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定；B段音樂再次響起時，鼓勵小雨和花做出不同的合作造型）
五、玩游戲“碰一碰”
教師：小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來跳舞，為他們慶祝吧！
中班音樂教案11
設計思路：
前段時間，天氣一直陰雨綿綿，幾次在運動時，下起了毛毛細雨，我和孩子們一起討論春雨，以及春雨給大地帶來的變化，孩子們的興趣特別濃厚。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班幼兒演唱，結(jié)合幼兒的熱點話題與主題進展，設計了本次活動。
本次活動共分三個環(huán)節(jié)：欣賞——學唱——表演，我將采用情境化的語言引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動。在演唱歌曲中，重點關注幼兒用輕柔、連貫的聲音來表現(xiàn)春雨和種子，通過情境性的語言感受春雨給大地帶來的`生機。
活動目標：
1.學唱歌曲，嘗試用輕柔、連貫的聲音表現(xiàn)春雨和種子。
2.感受下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
活動準備：
音樂
活動過程：
一、欣賞歌曲——通過歌詞感受春雨的特征
1.師彈唱第一段
你聽到了什么？
春雨發(fā)出了什么樣的聲音？（沙沙沙）
小結(jié)：春雨春雨沙沙，沙沙沙。
種子在干什么？（在說話）
它在說什么？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽）
小結(jié)：種子種子在說話，在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。
二、學唱歌曲——運用歌詞唱出旋律
1.你們也會像老師這樣唱嗎？讓我們一起來試試吧！幼兒跟著老師一起清唱，注意聲音的柔和、整齊。
2.欣賞第二段
�。�1）小朋友唱的真不錯，聽春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大）
（2）請幼兒跟著老師再次清唱。
3.引導幼兒跟著琴聲演唱歌曲。
三、表演歌曲——根據(jù)自己對春雨的認識運用動作進行表現(xiàn)
1.和幼兒一起討論動作。
2.跟著音樂表演歌曲。（鼓勵幼兒大膽表演，動作優(yōu)美。）
中班音樂教案12
情況分析我班的幼兒經(jīng)過小班一學年的幼兒園生活，大部分幼兒均對音樂活動產(chǎn)生了極大的興趣，他們喜歡唱歌，平時自由活動時還喜歡將老師教的歌曲進行歌詞創(chuàng)編、隨意加上動作進行表演。在前幾個音樂活動如：《大拇指》、《打電話》、《好朋友》中，幼兒在創(chuàng)編歌詞方面也表現(xiàn)出極大的興趣，因此我設計了此活動以滿足幼兒對創(chuàng)編活動的欲望。
在內(nèi)容上我選取了節(jié)奏、歌詞、旋律都較簡單的《拍拍小手擺擺頭》為載體，讓幼兒能夠在較短的時間內(nèi)就能學會，從而進入創(chuàng)編活動。創(chuàng)編不僅僅是歌詞，還加上動作，整個活動的設計讓幼兒在動口、動腦、動手的過程中的`到潛移默化的發(fā)展。
活動目標
1、在教師的引導下，讓幼兒在說、唱的基礎上很快掌握歌曲的節(jié)奏及旋律；
2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏、旋律大膽的進行歌詞幾動作的創(chuàng)編；
3、激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣及表現(xiàn)的欲望。
活動準備
1、多媒體、投影儀、電子琴；
2、配音幻燈片、場地布置、獎品“智慧星”若干
活動過程
�。ㄒ唬┯變郝犚魳犯處熥鰟幼鬟M入活動室，師幼問好。
�。ǘ┎シ呕脽�，進入主題：
1、請幼兒說說大屏上在做什么動作；
2、教師將所做動作按節(jié)奏說出來；
3、跟著琴聲按節(jié)奏說出來；
4、老師還能把它唱出來呢！教師范唱。
�。ㄈ┯變簩W唱歌曲：
1、跟琴聲學唱歌曲兩遍；
2、教師帶幼兒邊唱邊做動作一遍。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編：
1、你們還喜歡什么動作？請個別幼兒用“做動作――按節(jié)奏說動作――唱出來”的程序上前進行創(chuàng)編；
2、集體跟著邊唱邊做動作：
3、播放幻燈，引導幼兒進行積極創(chuàng)編。
�。ㄎ澹┯螒颞D―當小老師：
1、組織幼兒在布置的場地上圍成大圓圈，幼兒聽音樂邊走邊唱邊做動作繞圈走；
2、音樂完一遍時，誰走到處，誰就當“小老師”，小老師要教大家“做動作――按節(jié)奏說動作――唱出來”；
3、師幼一起游戲；
4、組織幼兒邊唱邊做再見的動作，出活動室結(jié)束活動。
中班音樂教案13
一、活動目的：
1. 鼓勵幼兒大膽表達自己的意愿，讓他們體驗成就感。
2. 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作歌詞和表演歌曲的能力。
3. 教幼兒唱歌，助力幼兒們編寫第二段歌詞。
二、活動準備：
準備課件、磁帶，以及對幼兒進行適當?shù)腵培訓。
三、活動過程：
（一）導入：
播放音樂讓幼兒做些律動。（聽音樂，根據(jù)教師的指導做動作）
�。ǘ┌l(fā)展：
1. 發(fā)聲練習
2. “咚咚，咔咔”聲是什么？是誰在敲窗戶呢？展示相關課件。
�。�1）請幼兒們一起問：“是誰在敲窗戶呢？”
小雨點回答：“是我，是我，我是小雨點！”
�。�2）幼兒是否知道小雨點從哪里來？（讓幼兒暢所欲言）讓我們來聽聽小雨點的回答。（點擊課件）
�。�3）小雨點為什么會來？他要告訴我們什么？（幼兒自由發(fā)言）讓我們來聽聽小雨點的回答。（點擊課件）
4. 教師跟著音樂朗誦，幼兒跟著課件朗誦
5. 學唱歌曲：“今年小雨點唱著歌飄來，聽聽！”
6. 欣賞歌曲課件，問幼兒們：“你聽到了什么？”
7. 聽教師唱歌，幼兒跟著鼓掌。
8. 完整地讓幼兒唱三遍。
9. 帶動幼兒創(chuàng)造第二段的歌曲。
�。�1）“冬天已經(jīng)過去，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（幼兒自由發(fā)言）“聽聽，是誰在滴答？”（小雨滴）
�。�2）“小雨滴為什么會來？他要告訴我們什么？”
�。�3）小雨滴特意來告訴我們春天已經(jīng)到了，很好啊。我們可以為了慶祝這一特別的時刻編一個兒歌。你們覺得可以嗎？
10. 唱完后，全體幼兒一起欣賞歌曲，他們都很厲害，因為幼兒們編寫了這么好聽的歌曲，小雨點也會非常開心吧。
11. 老師在旋律上添加幼兒們的歌詞，問他們喜歡嗎？
12. 全體幼兒和教師上臺一起唱歌（分組唱和個別演唱）
13. “小雨點和小雪花是我們的好朋友，讓我們一起完整地唱一遍好嗎？”（重復兩次）
14、“這支歌曲優(yōu)美動聽，你覺得給它起個什么名字？”（《雪花和雨滴》）
15、加入動作，豐富歌曲演唱表現(xiàn)
四、總結(jié)：
好啦，小朋友們，今天我們學習了這首好聽的歌曲，你們現(xiàn)在的想法怎樣呢？
一起畫下這份快樂，與我們的父母分享，并在教室外面為其他小朋友演唱這首歌曲。
五、推廣活動：
美術方面：為冬天的景色著色，進行畫畫活動。
中班音樂教案14
活動目標：
1、引導幼兒初步學唱歌曲，知道歌曲的名稱和內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
5、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；
活動準備：
音樂課件活動過程：
1、在音樂的伴奏下，幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動的動作邊進教室。
2、復習歌曲《我愛我的幼兒園》。
師：上節(jié)課我們學了一首歌，叫什么名字？現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來到幼兒園該對老師說什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？
4、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學唱歌曲。
師：注意不要搶，跟著節(jié)奏唱。
6、在演唱的過程中加入一些簡單的、富有表現(xiàn)力的動作。
7、活動小結(jié)。
活動延伸：
繼續(xù)引導幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，喜愛老師。
活動反思：
中班音樂活動《問答歌》是一首帶有游戲性很強的歌曲，可通過與歌詞一致的節(jié)奏來讀問句和答句，在問與答的.過程中，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，為后面的歌唱做好鋪墊作用。我想該內(nèi)容也深深地吸引著孩子們，所以我投幼兒所好，把握住孩子的興趣點，并結(jié)合奧爾夫音樂教學的理念，將音樂與動作、舞蹈和語言聯(lián)系在一起的，以節(jié)奏為基礎，結(jié)合身體律動，唱、奏、動、聽綜合教學，盡量喚起幼兒對音樂的興趣，激發(fā)兒童對音樂的情感，從而培養(yǎng)了幼兒音樂感覺和情感。
中班音樂教案15
教學目標：
1。學習合拍地做兔跳和熊走的動作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變化及時變換動作。
2。在游戲過程中，注意有節(jié)奏地控制情緒，共同體驗游戲帶來的快樂。
教學準備：
配套磁帶。
教學重點與難點：學習合拍地做兔跳和熊走的動作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變化及時變換動作。
教學方法與手段：情景導入法、示范法、討論法等。
教學過程：
開始部分
故事導入，激發(fā)幼兒的`興趣
“今天王老師帶來了一個好聽的故事，你們想不想聽呀？”
講述故事《小白兔和大黑熊》，幼兒傾聽。
提問：
�。�1）故事里小白兔和大黑熊在干什么呀？
�。�2）你覺得它們這個游戲好玩嗎？
小結(jié)：原來呀小白兔們在玩躲貓貓的游戲，你們玩過這個好玩的游戲嗎？
基本部分
1。知道樂曲的結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲做動作。
師：小白兔和大黑熊在玩游戲的時候還有一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽，好嗎？
2。組織幼兒討論：
�。�1）音樂開始部分和中間部分有什么不一樣？
�。�2）音樂開始和結(jié)尾是不是一樣的？
�。�3）音樂聽起來有什么感覺？
再次傾聽音樂，驗證。
小結(jié)：音樂開始部分是活潑輕快的，中間部分有點緩慢。音樂開始和結(jié)尾是一樣的。
提問：不同的音樂我們可以做不同的動作，那請你們想想，聽到活潑輕快的音樂想做什么動作？聽到笨重緩慢的音樂想做什么動作呢？
3。組織幼兒一起學一學、表演動作。
玩游戲“小白兔和大黑熊”，跟隨音樂的變化及時變換動作。
師：那你們想不想玩“小白兔和大黑熊”的游戲呀？
4。組織全體幼兒在原位隨樂曲做兔子跳、熊走的動作
在第15小節(jié)，按節(jié)拍拍肩4次。全體幼兒找空間隨樂曲做兔跳、熊走的動作，根據(jù)音樂的變化及時變換動作。
5。分角色游戲，體驗游戲的快樂。組織一部分幼兒扮演小白兔，一部分幼兒扮演大黑熊，表演游戲。
互換角色再次游戲。（鼓勵幼兒在游戲中及時躲藏，避免被大黑熊發(fā)現(xiàn)。）
結(jié)束部分
帶領幼兒休息。
“大黑熊要回家睡覺啦，我們也休息一下吧�！�
教學反思：
在音樂欣賞之前，我先在網(wǎng)上搜索到了該活動的PPT�；顒訒r，我邊出示PPT，邊講述故事。然后，播放音樂，請孩子們辨別音樂分幾段，分別是誰在走路？孩子們很快就辨別出開頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。接下來我分別播放小兔子和大黑熊的音樂，讓他們用動作來表現(xiàn)出這兩種動物走路的明顯特點。在孩子們幼兒掌握好動作后，我引導他們再次完整地欣賞音樂，一起用動作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，孩子們做得可投入了。最后，我們分角色進行游戲。請個別幼兒扮演大黑熊，其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子，我們一起盡情地游戲了好幾遍，孩子們還意猶未盡地說還要玩。
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