一、教材分析

　　《假如》是一首兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。它從獨(dú)特的兒童視角展開，富有深厚的情感積淀，具有強(qiáng)烈的感染力。

　　二、學(xué)生分析

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“每一位兒童都是一名詩人�！蔽覀儜�(yīng)當(dāng)看到，兒童與詩歌有著緊密的血緣關(guān)系。作為教師，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

　　1．知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“良”等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“尋”等八個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生的`識(shí)字寫字能力。

　　2．過程和方法目標(biāo)：通過自主、小組合作和游戲等識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字水平；通過多種形式的讀書活動(dòng)，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。

　　3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。

　　四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析

　　1.識(shí)字和寫字

　　2.通過多種形式的朗讀，從而對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

　　五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析

　　讀悟結(jié)合，理解文意。

語文教案 篇3

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固寫作知識(shí)，要求學(xué)生寫出內(nèi)容具體、通順的文章。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、理解能力和寫作能力。

　　3、教育目標(biāo)：教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國的語言文字。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生審清題目要求，把事情的過程寫具體。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生掌握修改作文的方法。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　二、指導(dǎo)寫作方法。

　　1、審題：

　　即把握作文題目的.具體要求。

　　2、確定作文題目的重點(diǎn)。

　　學(xué)會(huì)確定題目的重點(diǎn)是審題過程的重要一步，因?yàn)橹挥写_定了題目的重點(diǎn)，才能更好地選取材料，突出文章的重要部分。

　　3、復(fù)習(xí)記敘文的六要素。

　　指名說，板書：

　　時(shí)、地、人、事的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　4、習(xí)作開頭的方法：

　�。�1）開門見山。

　　（2）提問式開頭。

　　5、習(xí)作結(jié)尾的方法：

　�、趴偨Y(jié)全文，點(diǎn)明中心。

　�、普諔�(yīng)開頭。（首尾呼應(yīng)）

　�、鞘闱榻Y(jié)尾（表達(dá)自己的喜愛之情或敬佩之情）

　　6、復(fù)習(xí)本學(xué)期要求寫作的幾作文。

　　a、寫一個(gè)人（贊揚(yáng)某方面的優(yōu)秀品質(zhì)）

　　b、記一處景物（抓住特點(diǎn)表現(xiàn)出“美”）

　　c、寫一件物品（抓住形狀、特點(diǎn)、用途來寫）

　　d、寫讀后感。

　　e、介紹我們的學(xué)校。

　　f、談壓歲錢的用法。

　　三、練習(xí)：

　　1、我敬佩的人。

　　A、要求用一件典型事例贊揚(yáng)他某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　B、小組內(nèi)練習(xí)說話。指名說話，師生共評(píng)。

　　四、小結(jié)：

　　寫作文要靠平時(shí)積累材料，多練習(xí)，多動(dòng)筆，才能提高作文能力，希望大家多觀察，多練習(xí)。

　　五、作文：

　　以《一件自己深受感動(dòng)的事》為題，寫一篇作文。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕少年對(duì)中國人民的友誼。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、體會(huì)賣木雕少年的質(zhì)樸善良，了解非洲人民同中國人民的友誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過人物的言行，體會(huì)非洲人民對(duì)中國人民的友誼。。

　　教學(xué)策略：講解與感悟相結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件 中非友誼資料

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。（出示課件）

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課讓我們共同走進(jìn)神秘的非洲，那里鳥語花香，景色宜人，生長著各種熱帶動(dòng)植物，住著與我們不同膚色的人。在非洲南部，著名的莫西奧圖尼亞大瀑布，游人如織，景色十分壯觀。在瀑布周圍，有許多出售木雕的攤點(diǎn)，就在這里，我們將結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。

　　二、新授：

　　（一）整體感知課文：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速讀課文，邊讀邊想，我和少年之間發(fā)生了一件什么事？指名回答。

　　2、看誰會(huì)填：（這個(gè)填空你一定會(huì)填）

　　“我”到非洲（旅行）時(shí)，想買一個(gè)（非洲木雕）做（紀(jì)念），又擔(dān)心（路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重），只好（放棄）了這個(gè)打算，空留一個(gè)（遺憾）。而為了不讓我?guī)е�（遺憾）離開非洲，賣木雕的非洲少年（等待）在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的（木雕小象墩）。

　　這段話其實(shí)就是我們這篇課文的主要內(nèi)容，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，在這段話中有一個(gè)詞語我們連續(xù)填了兩次，是哪一個(gè)？（遺憾）

　�。ǘ�）、研讀遺憾

　　1、師：“遺憾”是什么意思？（不稱心，感到惋惜）

　　師：“遺憾”一詞出現(xiàn)在文中哪個(gè)段落？（指名讀，齊讀）

　　2、出示第九自然段：

　　我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。

　　第一部分：體會(huì)“我”的遺憾

　　1、 師：讓我們先來看看，文中的“我”為什么遺憾？

　　指名回答（直接從這句中可以找到原因：因?yàn)椤拔摇辈荒軒ё哌@件精美的工藝品）

　　2、作者說工藝品非常精美，你能從課文中找一找，哪些句子寫了工藝品的精美，請(qǐng)用橫線劃下來。 學(xué)生先劃句子，在指名回答

　　理解：琳瑯滿目 栩栩如生（出示木雕圖片）

　　看圖填詞語：（ ）的木雕

　　3、面對(duì)如此精美的木雕，我為什么不能買，空留一個(gè)遺憾呢？請(qǐng)你輕聲讀4---9自然段，用“---”劃出描寫“我”言行的句子，用“～～”劃出少年言行的句子。

　　再讀句子，說說你有什么感受？

　　指名說劃的句子。

　　重點(diǎn)理解：

　�。�1）我的遺憾

　　愛不釋手 什么意思，從這句話可以看出什么？

　　讀出喜愛的語氣

　　師：這么好的木雕，作者為什么不能買，誰能用書中的語言告訴大家？

　　學(xué)生讀句子。

　�。�2）少年的遺憾

　　您是中國人吧？

　　師;來自非洲的游客由成千上萬人，為什么少年就能猜測(cè)出我是中國人呢？（課件出示補(bǔ)充材料）

　　補(bǔ)充閱讀：中國援建坦贊鐵路（屏幕出示一段簡短的文字，教師有感情地朗讀。）

　　出示：周總理曾三次赴非洲十國；中國派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲；特別修建了著名的坦贊鐵路。為了修這條鐵路，XX提供無息貸款9.88億人民幣，運(yùn)送各種設(shè)備材料100萬噸，工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，條件惡劣，有60多個(gè)中國人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命，這條鐵路的完成全部由中國專家和工程技術(shù)人員。是把坦桑尼亞和贊比亞兩國連結(jié)一起的一條重要交通干線。

　　問：看完資料你有什么新的體會(huì)？

　　這就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。友誼是雙方的。中國建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的'心中發(fā)芽開花了。

　�。�3）分角色練習(xí)讀課文。

　　4、過渡：雖然我留下遺憾，但是對(duì)于我這個(gè)中國人，少年卻把這個(gè)遺憾給彌補(bǔ)了過來，他是怎樣做的呢？請(qǐng)你輕聲讀文章的最后幾個(gè)自然段，讀完后，把你感受最深的句子劃下來，說說你的體會(huì)。

　　重點(diǎn)體會(huì)：

　　（1）晚風(fēng)吹拂，黑人少年專門到賓館等候我，他邊等邊想：（ ）。

　　（2）對(duì)比理解“少年將一件沉甸甸的東西送到我手里”的含義。

　　行李已經(jīng)超重，怎么能帶上這沉甸甸的座凳？

　�。�3）“不，不要錢，中國人是我們的朋友�！敝攸c(diǎn)談體會(huì)。

　　師：朋友一般指認(rèn)識(shí)的人，黑人少年和我素不相識(shí)，為什么也稱朋友

　　老師：我與這位賣木雕的少年素不相識(shí)，卻因中非人民長久以來積淀的深情厚誼而成為了朋友，怎能不令我們感動(dòng)呢？

　　讓我們飽含激情把他們之間的對(duì)話再讀一讀吧。

　　（4）出示對(duì)話，練習(xí)朗讀

　　“我雕了個(gè)小的，可以帶上飛機(jī)”

　　“太好了。”

　　“不，不要錢，中國人是我們的朋友�！�

　　“我們是朋友，我們是朋友�！�

　　三、拓展練習(xí)，情境寫話（5分鐘）

　　是啊，“中國人是我們的朋友”，這是一句多么樸實(shí)的話，他感動(dòng)了作者，也感動(dòng)了我們大家，他讓我們從中看到了少年美好心靈和友好情誼。當(dāng)我接過少年沉甸甸的座凳回到賓館時(shí)，心里感動(dòng)極了，向賓館所有的人說起了這件事，他們對(duì)這位少年贊不絕口，假如你就是其中一員，你會(huì)怎樣夸夸這位少年呢？請(qǐng)寫下來。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個(gè)方面去考慮。寫在作文紙上，注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。

　　指名讀

　　四、教師總結(jié)：黑人少年的一言一行表達(dá)了非洲人民對(duì)中國人民的友誼，中非友誼世代相傳，萬古長青。讓我們記�。何覀兪桥笥�，我們是朋友！愿全世界的人民都成為朋友。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、字詞：“純、晶、圣、忍、簾”的讀音；“線、忍、窗、簾”的寫法；“湛藍(lán)、明潔”的意思。

　　2、重點(diǎn)句子/比較難懂的句子

　　（1）在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。

　　（2）有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。

　　3、段：第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩天空的藍(lán)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，音樂，圖片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、了解拉薩的大致情況。

　　一、背景知識(shí)的了解，為學(xué)課文做鋪墊

　　1、課件出示：中國地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。

　　2、走進(jìn)拉薩（了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料）。

　　3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。

　　二、揭題明題，整體感知全文

　　1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的？”這一問題來讀。

　　2、充分朗讀，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　出示

　　湛藍(lán) 純凈 視線 忍心 藍(lán)晶晶 絕妙 雄偉

　　依山而建 圣地 窗簾 映襯 透亮 明潔 對(duì)照

　　3、初讀體會(huì)

　　我的十分鐘

　　拉薩的天空留給你的第一印象是什么呢？先讀讀課文，然后說說它為什么會(huì)給你留下這樣的印象？

　　交流

　�。�1）那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。

　�。�2）在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。

　�。�3）有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

　�。�4）拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的`視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。

　　板書：拉薩的天空是 （湛藍(lán)、透亮、高遠(yuǎn)……）

　�。�5）是的，拉薩的天空是這樣的，看一段錄像。

　　三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字。指名讀。

　　2、識(shí)記生字字形。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　忍：上面是“刃”，寫好點(diǎn)的樣子，擺好點(diǎn)的位置。

　　線：右半部的斜鉤要有頂天立地之感，要寫得舒展。

　　晶：是品字結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu)。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

語文教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、掌握兩種識(shí)字方法：

　　加一加、減一減，成為另一個(gè)字。

　�。�、認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”７個(gè)生字。

　�。场⒄J(rèn)讀詞語，進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。

　�。�、朗讀背誦《小鳥》。

　　５、口語交際：

　　《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)同學(xué)語言交際能力和合作能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　積累詞語，掌握兩種識(shí)字方法，培養(yǎng)同學(xué)的語言交際能力。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　３課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、多媒體閃跳式出示：

　　取──趣 干──趕 方──仿

　　⑴ 你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？

　�、� 小結(jié)：給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。

　�。�、這兒還有一個(gè)字（出示：子），你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎？

　�、� 同桌討論。

　�、� 交流：

　　相機(jī)認(rèn)識(shí)“字”字。

　�、� 給“字”字找朋友：

　　生字、字母、漢字。

　　（多媒體出示）

　�、� 指名讀，齊讀。

　�。�、加一加可以組成一個(gè)新字，反過來減一減能不能呢？

　　多媒體出示：

　　袋──活──題──張──

　　⑴ 考慮：

　　這些字去掉一局部可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎？同桌討論。

　�、� 交流出示：

　　dài shé yè gōng

　　代 舌 頁 弓

　�、� 活動(dòng)：

　　我來當(dāng)小老師：

　　小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn)，再領(lǐng)讀。

　�。�、這兒還有４組字，你能不能把它們加一加，組成一個(gè)新字？

　　⑴ 多媒體出示：

　　禾 火 禾 少 火 丁 火 少

　�、� 活動(dòng)：

　　我來當(dāng)小老師。

　�。怠⑿〗Y(jié)：

　　今天，你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法？

　　二、我會(huì)認(rèn)

　�。�、今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新字呢？

　　多媒體出示：

　　字 代 舌 頁 弓 秒 炒

　�、� 齊讀。

　　⑵ 活動(dòng)：

　　找朋友。

　　２、練習(xí)鞏固：

　　比一比，誰最棒。

　�、� 比一比，看誰認(rèn)得快、認(rèn)得多。

　�。ㄍ�桌互讀）

　�、� 指名開火車讀，假如可以，請(qǐng)擴(kuò)詞。

　　第二課時(shí)

　　一、我會(huì)讀

　　多媒體出示：

　　奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口

　　準(zhǔn)備 趕快 觀看 包圍 堆積

　　花花綠綠 干干凈凈 高高興興

　�。�、自由讀、指名讀、開火車讀。

　�。�、你能從中選一個(gè)詞語說一句話嗎？

　　二、讀讀背背《小鳥》

　　１、指導(dǎo)朗讀：

　　自由讀，指名讀，師生評(píng)議。

　　指導(dǎo)好停頓：

　　小鳥，小鳥，你／輕輕地／跳，我／栽的.／小樹，它／還／太�。�太小。

　　２、為什么要讓小鳥輕輕跳，還要“再輕一點(diǎn)兒”？

　�。场⒛隳馨选拔摇睂�(duì)小樹的關(guān)心、呵護(hù)讀出來嗎？指導(dǎo)：要讀得輕一些，別驚動(dòng)了小樹。

　　自由讀，指名讀。

　　４、“我”喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？

　　指名讀，男女生賽讀，齊讀。

　　５、自由練背，抽背。

　�。�、齊背。

　　第三課時(shí)

　　口語交際：我們身邊的垃圾

　　一、觀看圖片，導(dǎo)入

　�。�、多媒體顯示：

　　勞動(dòng)課上，一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。

　�。�、交流：

　　圖上的小朋友是怎樣處置垃圾的？

　　二、垃圾從何而來

　　同學(xué)們，我們身邊的垃圾是怎么發(fā)生的？

　�。�、指名說。

　�。�、小組討論：

　　比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多。

　�。�、集體交流。

　�。ㄎ覀冃⊥瑢W(xué)的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）

　　三、如何處置生活垃圾

　�。�、生活中的廢棄物是無可防止的，它們也就成了垃圾。你們自身是如何處置的呢？

　�、� 指名說。

　�、� 評(píng)價(jià)說一說：

　　誰的做法好，誰的做法需要改進(jìn)，怎么幫他改一改。

　�。病⒃谌粘５纳�活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？

　　指名說：

　　和時(shí)勸阻，若不行，就用自身的行動(dòng)做出典范。

　�。场⑼瑢W(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！

　�、� 聽故事：《一張廢紙的自述》

　�。▋�(nèi)容簡介：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長了，就把我扔了。我進(jìn)了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處置后重新回到了超市里。）

　�、� 聽了這個(gè)故事，你知道了什么？交流。

　�、� 生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。

　�。ㄨF、塑料制品等）

　�。�、平時(shí)我們處置生活垃圾的時(shí)候，要注意什么呢？

　�。ú浑S地亂扔，垃圾要入箱）

　　四、小組合作，畫出想法

　　你能不能把你的想法畫出來呢？

　　１、小組討論，如何畫。

　�。病⑿〗M合作作畫。

　　五、展示交流

語文教案 篇7

　　知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)注釋和工具書理解課文內(nèi)容。

　　能力目標(biāo)：能復(fù)述文中的故事。

　　情感目標(biāo)： 懂得“天才出于勤奮”的道理

　　教學(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)字詞理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)： 明白文中所闡明的道理

　　教學(xué)理念：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。采用自主、合作、探究的合作方式。

　　一、 導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，老師這里有一些非常珍貴的種子，這些種子能夠開出世界上最美麗的花，結(jié)出世界上最甜蜜的.果實(shí)。今天老師將會(huì)送給每位同學(xué)一顆，請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊玫剿�之后�?zhǔn)備怎么做呢？

　　··· ···

　　同學(xué)們說的都很精彩，老師很高興打架能有這樣的認(rèn)識(shí)，說得這么好！今天，老師還將帶大家去看另外一顆關(guān)于“種子”的故事，那顆種子名叫“方仲永”，我們看看他的故事能否給我們一些啟示呢？（板書：傷仲永）

　　二、介紹作者

　　1上節(jié)課老師布置讓大家課下搜集有關(guān)王安石的介紹，下面我來找學(xué)生說一說

　�。ㄍ醢彩�：北宋著名的政治家，思想家、文學(xué)家，字介甫，晚號(hào)半山，唐宋八大家之一。主要作品收集在《臨川先生文集》和《王荊公詩箋注》。

　　2、我們以前學(xué)過他寫的哪些詩？回憶背誦 《泊船瓜洲》、《梅花》、《書湖陰先生壁》等。希望同學(xué)們以后可以多看一些好文章，詩歌，遇到自己喜歡的片段不妨背下來，久而久之，我們的文學(xué)素養(yǎng)就會(huì)提高！

　　三、誦讀練習(xí)

　　1、教師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀課文，注意斷句，遇到自己不認(rèn)識(shí)的字可以及時(shí)注音。

　　2、學(xué)生自讀課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀兩遍課文，要求讀通句子。

　　3、學(xué)生展示朗讀。

　　4、學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　5、教師點(diǎn)撥（本文的朗讀應(yīng)帶著惋惜、哀傷的語調(diào)去讀。）

　　四、整體感知課文內(nèi)容（請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)）

　　1、對(duì)照注釋和工具書翻譯課文內(nèi)容，寫在紙上。

　　2、在理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文中的故事。

　　3、問題討論：①、方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？課文中的那些詞或句子表現(xiàn)了這些階段的特點(diǎn)？

　　童年時(shí)期：天資聰明 “忽” “即” “立”

　　少年時(shí)期：才能衰退，大不如前。 “不能稱前時(shí)之聞”

　　青年時(shí)期：已經(jīng)和平常人一樣。 “泯然眾人矣”〕

　　4、重點(diǎn)字詞

　　之：｛“忽啼求之 ”“借旁近與之” “余聞之也久 ” “不能稱前時(shí)之聞”“卒之為眾人”｝

　　于：“｛環(huán)謁于邑人” “于舅家見之” “賢于材人遠(yuǎn)矣” “受于人者不至”｝

　　5、詞類活用

　�、僖厝似嬷�，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　奇：對(duì)……感到驚奇

　　賓客：以賓客之禮相待，把……當(dāng)做賓客

　�、诟咐�其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　利：認(rèn)為……有利可圖，把……看作有利可圖

　�。ㄎ覀冏x書就要學(xué)會(huì)舉一反三。學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決未知的知識(shí)，只有這樣，才能真正地把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。）

　　②、最后一段的議論講了什么道理？（天才出于勤奮）

　�。ū瘎“�！由一個(gè)天才淪為常人，不能不說是一個(gè)悲劇，那么造成這個(gè)悲劇的原因是什么呢？）

　�、�、造成悲劇的根本原因：“不使學(xué)” “父利其然也”

　　五、問題探討

　　1、本文為什么詳寫方仲永才能出露時(shí)的情形？

　　2、本文語言上有什么特點(diǎn)？

　　3、“受之天”與“受之人“的關(guān)系？

　　學(xué)生通過討論，師生共同總結(jié)出問題答案。

　　（我們讀書就要善于動(dòng)腦，學(xué)會(huì)歸類總結(jié)，只要同學(xué)們能做學(xué)習(xí)的有心人，所有的難題都會(huì)迎刃而解。）

語文教案 篇8

　　教材分析：

　　《借生日》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭�記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

　　學(xué)生分析：

　　班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時(shí)又都上過學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對(duì)父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。

　　3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的'氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　教學(xué)過程：

　　1、激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？

　　學(xué)生各抒己見，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

　　平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，可你聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題）學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）

　�。叟d趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。］

　　2、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

　�。�1）提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）

　�。勖鞔_讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］

　�。�2）認(rèn)讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

　�。ǚ答仌r(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。）

　�。酃膭�(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。］

　　（3）交流識(shí)字方法。

　�。ㄍ�桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）

　�。弁�桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源］

　�。�4）教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字。

　�。ń處熤笇�(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。）

　　饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　�。�5）這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢(shì)表示。）

　�。�6）你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）

　�。鄞蚱苽鹘y(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。］

　�。�7）感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）

　�。�8）讀了課文，你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子？

　�。▽W(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）

　�。�9）小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。

　�。�10）練習(xí)分角色讀課文。

　�。ㄒ�3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》）

　　3、拓展與鞏固。

　�。�1）你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

　�。▽W(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評(píng)議）。

　　（2）總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關(guān)心他們。

　　4、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　（1）親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）

　　（2）想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

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