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部編版小學(xué)二年級上冊語文《田家四季歌》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的部編版小學(xué)二年級上冊語文《田家四季歌》教案，歡迎閱讀與收藏。
部編版小學(xué)二年級上冊語文《田家四季歌》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識17個字，會寫10個字、重點會寫“季、忙、苦”等漢字、
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感，背誦課文、
3、認(rèn)識農(nóng)作物，了解農(nóng)事，培養(yǎng)尊重勞動人民的情感、
教學(xué)重點：
認(rèn)識17個字，會寫10個字、背誦課文、
教學(xué)難點：
認(rèn)識農(nóng)作物，了解農(nóng)事，尊重勞動人民、
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1、課件出示農(nóng)事圖片，欣賞、
2、也許你領(lǐng)略過農(nóng)家的清新風(fēng)光，也許你見過農(nóng)家的辛勤勞作，但是，你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎？今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》、（板書課題，齊讀課題、）
二、整體感知：
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語、
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字、把畫出來的生字，小組研究一下、
三、讀認(rèn)生字：
1、出示詞語，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、
2、小組學(xué)習(xí)、
�。�1）組長檢查生字讀音、
�。�2）交流識字方法、注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用、
（3）接讀課文、
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、
課件出示生字、詞語、
四季 蝴蝶 麥苗 桑葉 化肥 農(nóng)民
回歸 穿戴 谷子 米粒 雖然 辛苦
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀、
4、以生字“季、�！睘槔�，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的.組成部分、給它們組詞、
四、合作探究：
課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)、出示題目：
1、課文中提到了哪些農(nóng)作物？
2、課文是怎樣描寫這些作物的？
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)、
五、學(xué)寫生字：
1、課件出示“季、吹、肥……”等9個生字、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的、
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、
3、指導(dǎo)書寫、
�。�1）課件出示“季、吹、肥……”等生字、
�。�2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、
�。�3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、重點講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線，“苦”橫占中線等、
�。�4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的生字、
六、布置作業(yè)：
1、朗讀課文，試著背誦課文、
2、抄寫生字、
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、課件出示詞語、
春季 化肥 連忙 愛戴 辛苦 吹風(fēng) 農(nóng)事 歸來 過年
（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語
�。�2）齊讀
�。�3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話
2、聽寫詞語
二、理解表達(dá)：
1、認(rèn)識農(nóng)作物
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的？
春季里，春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛、麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥、想象畫面，感受美好的春光
�。�2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的？
夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧、早起勤耕作，歸來戴月光
用四字詞語概括這句話、披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮、形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦、
（3）課件出示圖片：
秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，身上雖辛苦，心里喜洋洋、
你還知道ABB式的詞語嗎？
預(yù)設(shè)：笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等、
�。�4）課件出示：
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農(nóng)事了，大家笑盈盈、
“了”怎么讀？什么意思？學(xué)習(xí)多音字“了”、
2、比一比、
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步、
三、拓展延伸：
1、讀一讀，記一記
播種 插秧 耕田 采桑
除草 割麥 打谷 積肥
2、播放音樂《四季童謠》，一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？你能仿照課文的格式寫一寫嗎？
四、學(xué)寫生字：
1、課件出示生字、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的、
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、
3、指導(dǎo)書寫、
（1）課件出示生字、
�。�2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、
�。�3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、
�。�4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的生字、
五、鞏固練習(xí)：
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”，一起來闖關(guān)吧！
板書設(shè)計： 田家四季歌
春--風(fēng) 花 草 麥苗 桑葉
夏--采桑 插秧 勤耕作
秋--稻 谷 喜洋洋
冬--雪 棉衣 笑盈盈
部編版小學(xué)二年級上冊語文《田家四季歌》教案2
一、說教材
《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式，因而，本課教學(xué)設(shè)計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識字，在圖畫中學(xué)詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內(nèi)容�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，在實踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點�！肮ぞ咝浴睉�(yīng)著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生運用語文能力的實踐性特點�！叭宋男浴睉�(yīng)著眼于語文課程對學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點。
二、說學(xué)情
二年級的學(xué)生年齡小，好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力，特別愛幻想，但識字量還不夠多，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長點。
三、說目標(biāo)
根據(jù)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
情感態(tài)度與價值觀
體會農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動的快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重難點
二年級的學(xué)生重在識字和閱讀，所以我將本課的教學(xué)重難點定為：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。
2、了解農(nóng)民在四個季節(jié)里的主要農(nóng)事活動。
3、培養(yǎng)語言文字的運用能力。
過程與方法
以讀為主，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。
四、說教法學(xué)法
為了落實教學(xué)目標(biāo)，突破難點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用以下教學(xué)方法：
1、“情境設(shè)置，以唱背導(dǎo)入，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感，引起興趣。
2、“多元識字法”——隨文識字，自主識字。
3、“讀悟法”——以讀代講，讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時間，用集體讀，分組讀，男女生賽讀，老師引讀等多種方式來朗讀兒歌，達(dá)到了情感朗讀的效果，也讓學(xué)生很好的體會到四個季節(jié)的變化，體會到詩歌的語言美。
4、“展開想象，拓展思維法”——激發(fā)想象力，鍛煉口語表達(dá)�！芭囵B(yǎng)低年級學(xué)生積極對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”，這是新課標(biāo)中低年級學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。
5、“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué)，使教學(xué)活動多樣化。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過“唱一唱”，“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生開火車讀生字，在欣賞圖片、同時，很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，既形象又具體，并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
�。ǘ┚x課文，感悟體驗
這個環(huán)節(jié)我以讀代講，通過老師范讀詩歌，讓學(xué)生以多種形式的朗讀，如：選自己最喜歡的一個小節(jié)讀，想一想：你讀的這個季節(jié)有什么特點？你為什么喜歡它？怎樣讀才能讀出每個季節(jié)的特點？才能表達(dá)你的心情？賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。找一找。你從哪兒看出農(nóng)民勞動很辛苦？找出寫農(nóng)民心情的句子，反復(fù)讀讀，思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？
體會感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。很好的完成了這項教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的'自主性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
此設(shè)計注重了低年級兒童形象思維為主，把無形的東西變得形象生動。并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，為仿寫兒歌提供了很好的幫助。
�。ㄈ⿲W(xué)寫本課的生字
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)法。寫字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨立獨立正確書寫。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字形的特點，幫助學(xué)生記憶，既直觀又能激發(fā)學(xué)生的興趣，注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的寫字的能力。
�。ㄋ模┱n外延伸，拓展視野
通過視頻生動形象的畫面，讓學(xué)生很直觀的了解到田家四季生活的樂趣，而且對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了很大興趣，滋生學(xué)生強(qiáng)烈的求知和探索欲望。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
作業(yè)分必做題和選做題兩部分，形式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，尊重學(xué)生差異，讓不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣，讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且作業(yè)貼近生活，真正實現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。
六、說板書設(shè)計
我的板書設(shè)計簡單直觀采用文中四個季節(jié)詞及幾個重點詞語來板書，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，圖文直觀，便于學(xué)生背誦。
部編版小學(xué)二年級上冊語文《田家四季歌》教案3
1、認(rèn)識“季、蝴蝶”等18個生字，會寫“季、吹”等10個字。
2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這10個會寫字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點會寫停頓。
4、通過誦讀兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
5、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識18個生字，會寫10個字。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：
1、能正確書寫10個字。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》，激發(fā)情感。
小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《田家四季歌》。
2、出示課題，齊讀課題。
誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。
認(rèn)識生字：季。
二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）
你喜歡哪個季節(jié)？說說為什么？
2、師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的'認(rèn)識它們了，來，請出小老師！
師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？(夏天)夏天過去了，什么來到了？(秋天)秋天過去了，什么來到了？(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽課文錄音，整體感知。
小朋友真了不起，現(xiàn)在我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚?/p>
生聽課文錄音。
兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？指名分別回答。
春季：風(fēng)花草蝴蝶麥苗
夏季：采桑插秧
秋季：稻谷
冬季：雪花
4、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）出示生字：季、蝴、蝶、麥、苗、嫩、桑、肥、農(nóng)歸、場、谷、粒、雖、辛、苦、洋、了
（2）指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。
（3）交流識記方法。
三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
(一)讀準(zhǔn)字音
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春季里，有哪些景物？它們有什么特點？
花，草，蝴蝶，麥苗，桑葉。
3、夏季里，農(nóng)事忙。從哪里看出很忙？
采了又要，“早起勤耕作，歸來帶月光�！闭f明勞作的時間。
4、秋天是豐收的季節(jié)。稻谷像
人們的心情怎樣？
5、冬季里，雪初晴。這時應(yīng)該做些什么？
部編版小學(xué)二年級上冊語文《田家四季歌》教案4
一、文本教學(xué)解讀
《田家四季歌》是部編教材二年級上冊的一篇識字課文。兒歌按照春、夏、秋、冬的季節(jié)順序，描寫了不同季節(jié)的景色及農(nóng)事活動。兒歌內(nèi)容輕松活潑、語言凝練、朗朗上口，課文配有相應(yīng)的四幅插圖，形象地展示了四季變化。識字課的主要任務(wù)就是用不同方法識字寫字，歸納識字方法、激發(fā)識字興趣、有主動識字的愿望，正確、流暢地朗讀兒歌。
本課教學(xué)任務(wù)，主要有以下幾項：
1、識字寫字。
本課要求識記的生字17個，要求會寫的生字10個。
本課要求認(rèn)讀的生字?jǐn)?shù)量較多，切不可平均用力，宜突出重點、難點，分布在不同環(huán)節(jié)一一落實。教師要重點指導(dǎo)學(xué)生將“桑、農(nóng)、場”等后鼻音的字讀準(zhǔn)。積累“喜洋洋、笑盈盈”兩個ABB式的詞語。
“了、年“是在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)出現(xiàn)過，是熟字，在本課中采用復(fù)習(xí)組詞的方式認(rèn)讀即可。
“蝴蝶、肥、粒”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用形聲字“聲旁表音、形旁表意”的特點進(jìn)行識記。
“苗、桑、麥”是象形文字，可采用蒙學(xué)識字的方法識記。教師用PPT出示三個字的甲骨文（篆文）形式：－，接著出示這三個字：苗、桑、麥。請學(xué)生猜一猜，誰跟誰是對應(yīng)的。學(xué)生交流完之后，教師要及時評價學(xué)生的成果，并進(jìn)一步完善每個字的字源內(nèi)容：－上面的－表示“手”，到了現(xiàn)在就寫成“又”，－表示有很多手在樹上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來的。因為麥子是從外國傳到中國的。
“農(nóng)、”字很形象，就像一個人彎腰挑著擔(dān)，用袖子去擦流下的汗水。“戴“字字形復(fù)雜，機(jī)械記憶比較困難�？梢圆捎脙焊璧姆椒ㄗR記這兩個字。編成兒歌就是：田邊一個人，挑著長扁擔(dān)。擔(dān)子彎又彎，累得滿頭汗。
“歸、場、季、辛苦”宜采用觀察圖片、圖文結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊看圖，明白字義。然后聯(lián)系生活實際談?wù)勈裁磿r候用到過，實現(xiàn)音、形、義的有機(jī)統(tǒng)一，在學(xué)生腦海里留下深刻印象。
要求會寫的生字中，“季、辛、苦”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“一”是主筆，指導(dǎo)學(xué)生注意橫的變化，主筆要寫得長一些，把整個字托住�！胺省⒚�、歸”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左高右低、左窄右寬，教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生體會左右結(jié)構(gòu)漢字的謙讓之美。
2、朗讀課文
本課是一首兒歌，語言優(yōu)美、富有韻律、極有畫面感，讀來朗朗上口。如何讀出兒歌的韻律感、節(jié)奏感，是本課朗讀指導(dǎo)的重點。
兒歌共有四節(jié)，每一節(jié)的字?jǐn)?shù)都一一對應(yīng)，尤其是每節(jié)的第二句、第三句，像五言律詩、七言律詩一樣工整對仗。而且第一節(jié)押“ei”韻，二、三、四節(jié)押“ang”韻，朗讀時指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注韻腳，讀好節(jié)奏、讀出韻律�？刹捎脦熒献骼首x、男女生合作朗讀、小組合作朗讀等形式展開充分的朗讀，感受兒歌的節(jié)奏美、韻律美、語言美。對于“麥苗兒、桑葉兒”的兒化音詞語的朗讀，可以在讀文過程中相機(jī)指導(dǎo)。
3、讀一讀，記一記
課后題的讀讀記記中，出現(xiàn)了8個農(nóng)事活動，根據(jù)泡泡語的提示，要求學(xué)生了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動是什么。這些活動離縣城里小學(xué)生的.生活很遠(yuǎn)，加上孩子年齡小，生活閱歷少，對農(nóng)事活動幾乎沒有概念。所以這部分的教學(xué)活動可以借用圖片、視頻等資料，形象地呈獻(xiàn)給學(xué)生，先在頭腦中形成初步的印象，再分小組交流，每種農(nóng)事活動適合在哪個季節(jié)開展。然后小組匯報，其他小組可以補(bǔ)充糾正。最后，通過游戲的形式鞏固。從而達(dá)到識記、了解的目標(biāo)。
4、創(chuàng)編兒歌
《田家四季歌》以韻文的形式，描寫了四季景色變化及不同的農(nóng)事活動�；镜母袷绞牵杭竟�(jié)+景物+農(nóng)事活動。教師在教學(xué)這個環(huán)節(jié)時可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合讀讀記記中的農(nóng)事活動說一說。如：春季里，桃花開。農(nóng)民伯伯耕田忙。夏季里，知了叫。割麥鋤草噴農(nóng)藥。秋季里，瓜果香。農(nóng)民伯伯大豐收。冬季里，寒風(fēng)吹。全家老少迎新春。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過蒙學(xué)識字、字理識字、形聲字、聯(lián)系生活實際等方式認(rèn)識課后17個生字。了解多音字“場”“了”的讀音，正確書寫“戴”字。
2、正確、流暢朗讀課文。背誦二、三節(jié)。
3、了解四時不同的農(nóng)事活動，豐富語言積累。
教學(xué)過程：
一、猜讀題目，走進(jìn)文本。
�。�1）揭題，識記“季”字。
今天我們學(xué)習(xí)第四課《田家四季歌》。（板書課題）
“季”是生字，說說可以怎么記。
熟字相加。生活所見。閱讀中所見。
�。�2）猜讀課文
從題目中，你猜一猜，課文會寫什么呢？
生發(fā)言交流。（預(yù)設(shè)：一年四季景物的變化、農(nóng)村的四季等）
師：不錯，聽起來很有道理。我們打開課本，一起去驗證一下吧！
二、初讀課文，集中識字。
（一）自讀課文
�。ǔ鍪咀宰x要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。不認(rèn)識的字可以自學(xué)，也可以請教他人。）
學(xué)生出生朗讀課文，教師巡視。
師：大家端正的坐姿已經(jīng)告訴我讀完了。剛才的猜想驗證了嗎？（生答）
點名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，并提出要求：用橫線畫出季節(jié)詞語，用波浪線畫出農(nóng)事詞語。
�。ǘ┘凶R字，PPT出示詞語“蝴蝶、谷�！保垖W(xué)生讀一讀，談一談：用什么辦法記住這兩個詞？學(xué)生很快會發(fā)現(xiàn)，“蝴蝶、粒”是形聲字，再次回顧形聲字“形旁表意、聲旁表音”的特點，并找出各自的形旁和聲旁。
PPT出示句子“花開草長蝴蝶飛谷像黃金粒粒香”，把生字放進(jìn)句子再讀。
三、分節(jié)朗讀，隨文識字。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)，識記本節(jié)生字。
1、觀察圖片，感受春天美好。
師：（出示課本春天的插圖）在這幅春天的圖畫中，你看到了什么？
學(xué)生交流，預(yù)設(shè)（五顏六色的花朵、漂亮的的蝴蝶、綠油油的葉子等）
師：圖畫畫得美，同學(xué)們更有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果把剛才看到的連成一句話就更完整了。誰想試試？學(xué)生嘗試說完整的句子。
2、感情朗讀，識記“麥苗、桑、肥”。
春天是美好的季節(jié)，我們一起美美地讀一讀。隨機(jī)訂正“麥苗兒、桑葉兒”中兒化音的讀法。
（1）出示“麥苗、桑葉”的圖片，給學(xué)生初步感性認(rèn)識。
�。�2）出示－這三個字是“麥、苗、�！钡淖w，你能對號入座嗎？學(xué)生嘗試，交流理由。教師預(yù)習(xí)充分肯定，并作補(bǔ)充：－上面的－表示“手”，到了現(xiàn)在就寫成“又”，－表示有很多手在樹上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來的。因為麥子是從外國傳到中國的。－代表田里剛發(fā)出的芽，還是小苗苗呢！
�。�3）識記“肥”，從偏旁入手。“肉月旁”與身體有關(guān)，表示體態(tài)肥胖。再次出示桑葉圖片，說一說，桑葉是如何“肥”的？提示：顏色油亮、飽滿多汁、富含養(yǎng)分。
3、再次朗讀，提示重讀“多、正”。
4、推測：你認(rèn)為，農(nóng)民伯伯在春天里有哪些農(nóng)活？提示：耕田、播種、植樹等（同時出示圖片，加深印象。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)，識記本節(jié)生字。
1、讀一讀——讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
2、找一找——這一節(jié)有哪些農(nóng)事活動。采蠶桑、插秧。PPT出示勞動場景圖片，形成感性認(rèn)識。
3、認(rèn)一認(rèn)
出示“農(nóng)”字，這個字就是農(nóng)民伯伯的畫像，我們可以用一首兒歌記住它——田邊一個人，挑著長扁擔(dān)。擔(dān)子彎又彎，累得滿頭汗。（邊寫邊念，便于學(xué)生識記。）農(nóng)民伯伯真辛苦啊！PPT出示《憫農(nóng)》古詩，感受農(nóng)民的不易。
“農(nóng)”可以組成哪些詞語？提示：農(nóng)民、農(nóng)活、農(nóng)田、農(nóng)藥等。
4、想象說話
觀察插圖，反應(yīng)的是哪句話的場景？（歸來戴月光）師創(chuàng)設(shè)情景：夜幕降臨，星星在天空眨著眼睛，月亮把光輝灑遍田野。兩位農(nóng)民伯伯扛著鋤頭走在田埂上。他們怎么才回家呀？勞動了一天，此時的他們有什么感受？他們邊走邊聊，會聊些什么呢？帶著問題，讓學(xué)生走進(jìn)文本，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。
5、識記“戴”字。
老師戴手表，媽媽戴項鏈，同學(xué)們戴紅領(lǐng)巾，冬天我們會戴帽子、戴手套。難道農(nóng)民伯伯把月光戴在身上了？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。理解“戴”表示“頂在頭上”，這就是“披星戴月”��！再次朗讀本節(jié)，感受農(nóng)民辛苦。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)，識記本節(jié)生字。
1、讀一讀，想一想。秋天里農(nóng)民伯伯要干什么？提示：收割、打場、晾曬、摘果子等。讀準(zhǔn)“場”字。
2、金黃的稻谷豐收了，作者說它像——黃金。提示學(xué)生：不僅是顏色像黃金，更是因為它像黃金一樣珍貴。說一說：生活中怎樣愛惜糧食？
3、農(nóng)民伯伯獲得了大豐收，他們干著農(nóng)活很辛苦，可看到這豐收景象，心里樂開了花�！眢w雖辛苦，心里喜洋洋。
誰還會這樣？學(xué)生交流。老師、父母、工人、環(huán)衛(wèi)工人等。
要想有收獲，必須先付出。
4、積累“喜洋洋”。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)，識記
1、讀一讀，說說哪里不理解？
“了”在這表示結(jié)束。我們常說“了卻心愿”兩人有矛盾，私下解決就是“私了”，打官司就是“公了�！�
2、想象說話：大家為什么“笑盈盈”？（預(yù)設(shè)：今年大豐收、快過年了、穿上新衣服等）。
四、拓展積累，讀讀記記。
1、PPT出示課后讀讀記記中的農(nóng)事活動圖片及詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、游戲。
五、多種形式朗讀課文，學(xué)寫生字。
1、分小組朗讀課文。
2、出示課文填空讀課文。
3、出示每節(jié)關(guān)鍵詞，試著背誦課文。
4、學(xué)寫“戴“字�！边@是這節(jié)課最難寫、最易錯的字，可以借助小故事識記字形：“田字扁扁擺中央，頭戴長土腳踩共，一言不合動干戈�！�
部編版小學(xué)二年級上冊語文《田家四季歌》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“季、蝴”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“場、了”。
2.能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
3.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。
本節(jié)課教學(xué)重、難點：
認(rèn)識生字；朗讀、背誦課文；了解田家四季農(nóng)事。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.學(xué)生談自己喜愛的季節(jié)，引出課題。
2.板書課題，指導(dǎo)認(rèn)識、書寫“季”。
[設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性、主動性。]
二、識字學(xué)詞，指導(dǎo)方法
1.思考：用什么方法記住“季”字。
2.自由讀課文，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.同桌互讀，指正讀音。
4.認(rèn)讀帶拼音的生詞、語句。
5.認(rèn)識象形字“�！保x準(zhǔn)帶有“�！钡脑~、句。
6.鞏固認(rèn)讀帶生字的詞、句。
7.鞏固認(rèn)讀單個生字。
8.對“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、�！边@些生字，指導(dǎo)學(xué)生通過分析字的結(jié)構(gòu)，利用加一加等方法來鞏固記憶。
9.創(chuàng)編兒歌，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“場”和“了”，練習(xí)讀帶有多音字的句子。
[設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，利用拼音識字、字理識字、按字的機(jī)構(gòu)加一加識字、兒歌識字、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字等，讓學(xué)生體驗識字的樂趣，積累識字的方法。]
三、品讀課文，理解感悟
1.自由讀課文，思考：兒歌共有幾小節(jié)？是按什么順序?qū)懙模?/p>
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）指生讀第一小節(jié)，結(jié)合圖片鞏固識字，理解課文。
�。�2）拓展描寫春天的詞語和詩句，在感悟春天生機(jī)的同時，繼續(xù)鞏固識字。
�。�3）拍手讀兒歌，感受農(nóng)家春天的生機(jī)勃勃。
[設(shè)計意圖：通過觀察圖片，拓展詞語和詩句，加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，感受春天的生機(jī)；讓生字在新的語境中復(fù)現(xiàn)，進(jìn)一步鞏固識字效果。]
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）生小聲讀第二小節(jié)，邊讀邊思考：夏天農(nóng)民在忙些什么？
�。�2）借助圖片了解農(nóng)事活動，體會農(nóng)民們夏日的忙碌。理解“戴月光”，區(qū)分、識記“戴”和“帶”。
（3）拍手讀兒歌，感受農(nóng)家夏天的辛苦忙碌。
[設(shè)計意圖：結(jié)合課后題中描寫農(nóng)事活動的詞語，借助畫面進(jìn)行識字，了解田家四季的農(nóng)事活動�！按髟鹿狻笔菍W(xué)生理解的難點。通過拓展詩句、詞語，再聯(lián)系生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生理解、積累關(guān)于“戴”的詞語，區(qū)分、識記“戴”和“帶”，進(jìn)而了解夏季農(nóng)事的繁忙。]
4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�1）師范讀第三小節(jié)，生思考：秋天，農(nóng)民們收獲了什么？
（2）借助畫面，理解比喻句“谷像黃金粒粒香”。拓展古詩《憫農(nóng)》，了解豐收果實的背后是農(nóng)民的辛苦付出；對在詩句中復(fù)現(xiàn)的生字進(jìn)行鞏固。
�。�3）借助圖片，感受秋季豐收的景象；拍手讀兒歌，感受農(nóng)家的喜悅心情。
5.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
（1）指名讀第四小節(jié)。通過“笑盈盈”感受農(nóng)家冬日的閑適之樂。
（2）生拍手讀兒歌。
[設(shè)計意圖：借助圖片，結(jié)合重點詞、句，幫助學(xué)生體悟農(nóng)家“一份耕耘、一份收獲”的喜悅心情；對在新語境中復(fù)現(xiàn)的生字，進(jìn)行鞏固。]
6.讀中鞏固，熟讀成誦
生打節(jié)奏讀課文。
生自己嘗試背誦課文。
7.在拍手歌游戲中背誦課文。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在充滿節(jié)奏、韻味的誦讀中，興趣盎然地進(jìn)一步品讀語言、體會情感、鞏固識字，并達(dá)到熟讀成誦。]
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為它們組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓。
4、能在田字格中描寫“季，肥等”10個漢字。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價值觀]
通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點：讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個生字的字音，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過程：欣賞音樂，激發(fā)情感
一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？
你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。
季（四季）（春季）
蝴（蝴蝶）
蝶（飛蝶）（蝴蝶）
麥（麥苗）（小麥）
苗（禾苗）（樹苗）
嫩（嫩葉）（鮮嫩）
桑（桑樹）（桑葉）
肥（肥胖）（肥大）
農(nóng)（農(nóng)業(yè)）（農(nóng)民）
歸（歸來）（回歸）
場（場院）（一場雨）
谷（稻谷）（谷物）
粒（米粒）（顆粒）
雖（雖然）（雖說）
辛（辛勞）（辛苦）
苦（吃苦）（辛苦）
洋（海洋）（大洋）
了（了解）（了卻）
2、叫號游戲。（鞏固上面的生字)
二、聽課文錄音，整體感知。
讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚?/p>
生聽課文錄音。
師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
(一)讀準(zhǔn)字音
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個。春季里，春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。
夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作，歸來戴月光。
秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，身體雖辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。
三、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？
(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？
2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌��？
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎？(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
四、總結(jié)：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的'美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。
《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。
本課亮點：
在教學(xué)《田家四季歌》時，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解四季不同景物的特點。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點詞語強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來。
不足之處：
1、這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費的時間過多，本該兩課時完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時依然錯題百出。我會寫的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個時，拼音的錯誤率依然相當(dāng)?shù)母�，這就警示自己平時在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時，給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫結(jié)合沒有落實下去。
本來課文上完之后，可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時間緊，所有沒有安排。
教學(xué)無止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會給我留下寶貴的財富。漫漫成長路，探索不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩！
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