小學(xué)三年級語文《富饒的西沙群島》教案
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的小學(xué)三年級語文《富饒的西沙群島》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級語文《富饒的西沙群島》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文的主要內(nèi)容,了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
案例敘述:
一、創(chuàng)情激趣,初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合,促進(jìn)學(xué)生朗讀。
朗讀要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,營造氣氛,激發(fā)情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過朗讀感知課文形象,體味節(jié)奏韻味,心通其情,意會(huì)其理,就能產(chǎn)生無窮的美感。使學(xué)生的審美情感油然而生,有關(guān)的心理活動(dòng)隨之活躍。
教學(xué)時(shí),我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去西沙群島親身旅游的情境,讓學(xué)生能觀其境、聞其聲,觸景生情,完全置身于課文所描繪的情景之中。這時(shí)學(xué)生的情緒是激昂的,在心中已積蓄了豐富情感沖動(dòng),我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己對文字的理解,對思想的挖掘用朗讀的形式表達(dá)出來。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí),不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說些什么,因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。
二、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)
“自主、合作、探究”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,我對學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)做了以下嘗試:
第一:激發(fā)興趣,指導(dǎo)學(xué)法
教師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為“西沙群島游”的形式,并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“游西沙群島——自助游”,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以小組為單位,在小組長的帶領(lǐng)下按照教師的要求有目的的學(xué)習(xí)。
第二:以人為本,主動(dòng)探究,合作交流
這一過程我把課堂的主動(dòng)權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們在小組內(nèi)認(rèn)真的讀著語文書,他們互幫互助解決難字,力求把課文讀的更流暢,把課文內(nèi)容了解的更全面,學(xué)生們興趣盎然的設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線,此時(shí)的學(xué)生們在自由的空間里,完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生們在“游覽”后又展開了熱烈的交流,將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。
生A:“我喜歡課文的第5自然段!保ㄗx第5自然段)“我覺得這個(gè)自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥。?/p>
生B:“我也喜歡這個(gè)自然段,但是我有一個(gè)問題:為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身,抓回家去,而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”
師:(巧妙地展示課件)“我們來看一看,漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”
生(眾):“不是。他們只是逗逗海龜,看看它們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子!
生D:“我喜歡第6自然段”(讀)!耙?yàn)槲液芟矚g鳥,喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子!
師:“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒,鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。
生E:“我喜歡第4自然段”(讀)!拔蚁矚g這一段的理由很多:第一,這個(gè)自然段的好詞好句很多;第二,我很喜歡魚,很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里,不過我知道他們在海里生活更幸福,因?yàn)樗鼈冊谀抢镉性S多朋友;第三,我有一個(gè)問題,為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”
師:“你這個(gè)問題提得真好!我們先看看作者是怎樣描寫魚的。”(展示課件)
師:“誰愿意把這個(gè)長句子讀一讀,要讀出你的喜愛之情。” (請了4個(gè)學(xué)生朗讀,教師相機(jī)評價(jià))
師:“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn),進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫。讓我們一起潛入海底,親眼去看看這些可愛的魚兒吧!保ㄅ錁凡シ乓曨l材料)
師:“同學(xué)都說特別喜歡海里的這些魚,我也很喜歡這些魚,今天我把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客,也請你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)! (學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)
師:“我還知道,有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚,制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞!保▽W(xué)生與電腦互動(dòng))
師:“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話,一定會(huì)有更深的體驗(yàn)!保ǔ鍪菊n件,各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。)
師:“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”
生(眾):“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多,數(shù)也數(shù)不清,所以人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚!
師:“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島,領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采,F(xiàn)在,請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受,或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情! (同學(xué)們紛紛抒發(fā)自己的情感)
第三:深化體驗(yàn),實(shí)際運(yùn)用
在進(jìn)行這一步驟時(shí),我采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),以了解學(xué)生對于課文的理解是否正確、是否到位,幫助學(xué)生更深層次理解課文。引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放到在大集體中進(jìn)一步交流、討論,得以發(fā)現(xiàn)別人的長處,彌補(bǔ)自己的短處,將所獲感受、所學(xué)知識進(jìn)一步錘煉深化。
三、借助電腦,積累美詞佳句
師:“好的文章,我們要有感情地朗讀,深深地感悟,細(xì)細(xì)地品味;好的詞句,我們也要積極地去積累,去運(yùn)用,去發(fā)展! 請學(xué)生運(yùn)用電腦,把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上,然后展示出來,并有感情地朗讀。
五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐能力。
教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn),以知識增長見聞,以求得“以課外促課內(nèi)”。同時(shí)“得法于課內(nèi),得益乃至成長于課外”。引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法,及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力,拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,擴(kuò)大閱讀量,讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文,用語文。
在教學(xué)中,我在學(xué)習(xí)課文的過程中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)西沙群島的資料,課內(nèi)外相結(jié)合,加深了學(xué)生對課文的理解。同時(shí)也使學(xué)生受到了愛國主義教育。
葉圣陶老先生說過的一句話:“語文教材無非是例子!痹诮虒W(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”,讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用,升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”,因?yàn)椤耙磺(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”我們要讓學(xué)生在不同的'方面、每個(gè)方面的不同層次得到發(fā)展,有所收獲;又因語文教材不是語文教學(xué)的唯一憑借,應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生投身語文大課堂,自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè)的處理上,我留了以下作業(yè):
1、愛寫作的你,不妨寫寫你“游”西沙群島的感受。
2、愛畫畫的你,不妨畫出香港給你印象最深的地方。
3、愛朗誦的你,不妨有感情的讀出西沙群島景色的特點(diǎn)。
4、愛文學(xué)的你,不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。
課堂上的時(shí)間是有限的,教師在課堂上的適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探求知識的興趣,可謂一舉兩得。正所謂“立足課內(nèi),打好基礎(chǔ);立足課外,求得發(fā)展。
教學(xué)反思
我對“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”的研究已開展了兩年多的時(shí)間,如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語文教學(xué)有機(jī)融合起來,以提高學(xué)習(xí)效率,一直是我們第一線教師所探討和研究的一個(gè)重大問題。通過今天這堂課的嘗試,我有以下幾點(diǎn)收獲:
一、有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合
在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中,教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過程。運(yùn)用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化,使靜態(tài)的課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化,把平面的課文內(nèi)容立體化;與此同時(shí),學(xué)生與課件互動(dòng),與電腦互動(dòng),與老師及其他同學(xué)互動(dòng)。這樣學(xué)生的思維激活了,學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)了。通過對朗讀而逐步加深了對課文內(nèi)容的感悟,產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。在“整合”過程中,學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足,他們對課文有了深刻的感悟,贊寶島、愛寶島的感情溢于言表,并積極參與口頭表達(dá)練習(xí),努力將課文中的生動(dòng)語句轉(zhuǎn)化為自己的語言。這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師等要素的有機(jī)整合。
二、符合語文閱讀教學(xué)的規(guī)律
培養(yǎng)語感,必須讓學(xué)生反復(fù)接觸語言、感受語言,朗讀是最經(jīng)常、最重要的方式。在這一課的教學(xué)過程中,我借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的,學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下,朗讀水平呈梯度提高,把文本內(nèi)容,文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西,產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
語文課程還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,豐富語言的積累,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚這一段,我通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來,鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后,學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,比較符合語文教學(xué)的規(guī)律,因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。
三、在語文教學(xué)中整合了德育
蘇霍姆林斯基經(jīng)常從美學(xué)的角度來談人的道德、人的全面發(fā)展。他認(rèn)為和諧的、全面發(fā)展不僅是指人的知識結(jié)構(gòu)和各種能力的發(fā)展,而且還是指人的完善個(gè)性的發(fā)展,蘇堆姆林斯基強(qiáng)調(diào)的是:學(xué)生獲得的正向情感體驗(yàn)必然包含著道德的成分。從這點(diǎn)來說,學(xué)科教學(xué)與德育是分不開的。在教學(xué)中,我充分利用教材內(nèi)容,多渠道拓展學(xué)生視野,讓學(xué)生了解祖國的大好河山,壯麗山川,奇異風(fēng)光,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情;通過課堂中的小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體榮譽(yù)感和與他人交往的能力以及誠信教育。
小學(xué)三年級語文《富饒的西沙群島》教案2
一、教材分析
《富饒的西沙群島》一文是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面,向讀者展現(xiàn)了它的美麗、富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的贊美與熱愛。
三年級閱讀教學(xué)上的要求,重點(diǎn)是:能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)、情意方面的作用;能初步把握文章的主要內(nèi)容;積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。為了落實(shí)這些教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生已有的閱讀基礎(chǔ),在設(shè)計(jì)此課第一課時(shí)的教學(xué)時(shí),尤其注意這三個(gè)方面目標(biāo)的訓(xùn)練,精心預(yù)設(shè)了由內(nèi)容與詞語歸類雙結(jié)合的詞語教學(xué);以“海水五光十色”為教學(xué)重點(diǎn),鋪開對句子的賞析,并指導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把句子寫具體,力求使學(xué)生的語言有量的積累與質(zhì)的提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音,認(rèn)讀“饒、威、武”等10個(gè)生字;在語境中能聯(lián)系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語的意思。
2、能圍繞自己喜歡的內(nèi)容與同伴交流,初步感受西沙群島的富饒。
3、學(xué)習(xí)“海水”的描寫方法,掌握把句子寫具體的方法,并積累優(yōu)美的詞句。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生收集西沙群島的風(fēng)光圖片,及文字介紹材料。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┝牧奈魃橙簫u的概況
1、課始播放西沙群島的風(fēng)光圖片,讓學(xué)生欣賞。
2、(板書:西沙群島)這個(gè)名字很有意思。我們可以把它分作兩個(gè)部分,先看“群島”,你從這個(gè)詞語中了解了什么?對于西沙群島你又了解些什么?
3、朗讀:“西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨!
【設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生把課前收集的資料,結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行交流,對課文的內(nèi)容進(jìn)行適度地拓展,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又為學(xué)習(xí)課文埋下了伏筆!
(二)談?wù)剬ξ魃橙簫u的初步印象
1、通讀課文,借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復(fù)地讀上幾遍。
2、集中學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的詞語、句子。
(海面)五光十色瑰麗無比相互交錯(cuò)
。ê5祝└鞣N各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結(jié)隊(duì)的魚
。ê╊伾灰坏呢悮で姘俟值呢悮嫶蟮暮}斔哪_朝天的海龜
。êu)島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種的海鳥。
、俜中兄该麑W(xué)生朗讀。
、趯W(xué)習(xí)容易讀錯(cuò)的字多音字“參”;指導(dǎo)書寫容易寫錯(cuò)的字“懶、威武”。
、劾斫狻皸ⅰ钡囊馑。
3、假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽,你會(huì)選擇哪一處?請簡單說說理由。
【設(shè)計(jì)說明:把詞語教學(xué)與對課文內(nèi)容的理解有機(jī)地融合在一起。從理解詞語入手,引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容,進(jìn)一步深入理解作者的介紹順序;接著又以詞語為憑借,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的詞語述說初讀課文的感受,收到事半功倍之效。教案課件】
。ㄈ┛纯次魃橙簫u的富饒
1、同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些喜歡的四個(gè)內(nèi)容,在文章中其實(shí)是圍繞一句話來寫的?焖倌x課文,用“~~~”劃下來。
2、(出示)那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。
、僬n文寫了哪兩方面的內(nèi)容?
、谶@兩個(gè)方面,課文又是用哪一個(gè)詞概括地表達(dá)了出來?(富饒)
、邸梆垺,讀準(zhǔn)字音,了解意思。
3、像這種圍繞一句話來寫的方法,在課文的其他的自然段中也有運(yùn)用?匆豢词悄男┳匀欢?(第2、4、6自然段)。接下來我們就學(xué)習(xí)第2自然段,自由朗讀第2自然段,想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的?用“──”劃下來。
4、教師配樂朗讀第2自然段,請學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想:你仿佛看到了什么?
5、(出示:五光十色)這個(gè)詞語在說海水怎么樣?圈出表示顏色的詞語。
、倮首x:深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃
、谌绻押K腵色彩變成這樣,還美嗎?(出示:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有藍(lán)的,青的,綠的,黃的。)
、坌〗Y(jié):看似簡單的幾個(gè)表示顏色的詞,卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮,色彩繽紛。
、苡懈星榈乩首x出海水的美麗。(自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦)
6、學(xué)習(xí)“海水”的描寫方法,圍繞一句話,把句子寫具體。(任選其中一題寫)
★★海底的巖石上長著各種顏色的珊瑚:有的,的,的。
★★★各種各樣的魚多得數(shù)不清。
①各自寫。②指名讀。③同伴互讀,互評。
7、總結(jié):西沙群島真是個(gè)美麗、富饒的地方!教師配樂朗讀第4自然段:“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了……”(帶著對西沙群島的美好憧憬結(jié)課)
小學(xué)三年級語文《富饒的西沙群島》教案3
一、教材分析
這是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述,寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述,具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié),寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚,層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中,還體現(xiàn)在段落、句群和句子中,形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。
此外,本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng),使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。
本文不僅有總分關(guān)系的段式,還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式,是中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。
本篇文章語言生動(dòng)、具體,作者運(yùn)用了貼切的比喻,形象地寫出事物的特點(diǎn),給讀者留下深刻印象。
二、教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的`思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課生字。積累新詞:
富饒島嶼海防前哨交錯(cuò)五光十色異常高聳低陷
峽谷綻開蠕動(dòng)威武千奇百怪無所不有龐大棲息
重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語。
3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。
4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。
三、教學(xué)設(shè)想
充分利用本課教材,突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識一些常見的段式,了解連句成段的方法,學(xué)會(huì)給典型段式分層,概括段意。
四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
第一課時(shí):初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語,理清文章的脈絡(luò)。
第二課時(shí):講讀課文,理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練,了解連句成段的方法,學(xué)習(xí)給典型段式分層,概括段意。
第三課時(shí):總結(jié)全文,完成課后練習(xí),有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣。
出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
問:誰認(rèn)識這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰知道它們產(chǎn)在什么地方?
(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島
審題:什么是島?什么是群島?
出示中國地圖
簡介西沙群島的地理位置及其重要性。
這個(gè)課題的中心詞是什么?(富饒)
從課題中你知道什么?(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)
(三)聽錄音。
思考:西沙群島是什么樣的地方?
(四)自學(xué)生字新詞。
(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問題
(2)重點(diǎn)檢查
a.讀音
綻(zhagrave;n)開蠕(ruacute;)動(dòng)一簇(cugrave;)棲(qī)息
b.區(qū)別字形
c.理解詞義
通過掛圖和實(shí)物理解;結(jié)合上、下文理解;查字典。
(五)閱讀課文,理清脈絡(luò)。
1.自由讀課文
思考:①全文共有多少小節(jié)?每節(jié)寫什么?
、谀膸坠(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒?
③開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用?
、馨础翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)怎樣給文章分段?
、莘质霾糠质菑哪膸追矫鎸懙?按什么順序?qū)懙模?/p>
2.分段朗讀全文
(六)布置作業(yè)。
1.抄寫生字新詞
2.熟讀課文
小學(xué)三年級語文《富饒的西沙群島》教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
感受海底世界的美麗,海底水產(chǎn)的豐富。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)領(lǐng)略了西沙群島海水的種種色彩,有深藍(lán)的,淡青的,淡綠的,杏黃的,一塊塊一條條的交錯(cuò)著,五光十色,異常美麗。今天,我們還要潛入這五光十色的海水中,一起去尋找那些海底的生物。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1.默讀第三小節(jié),思考:這一段一共有幾句話?寫了幾種動(dòng)物?
2.反饋交流:
出示板書:海底:珊瑚 海參 大龍蝦
3.課件演示,讓學(xué)生感受海底動(dòng)物的不同形態(tài)。
4.指名朗讀,用波浪線劃出描寫它們特點(diǎn)的詞語。(重點(diǎn)抓住“綻開”“蠕動(dòng)”“懶洋洋”“威武”等詞語深入理解)
5.引讀:珊瑚有的像綻開的花朵,有的像美麗的鹿角,真是——,海參渾身沒有力氣——, 大龍蝦雄赳赳氣昂昂的——(威武)
6.指導(dǎo)朗讀:(請同學(xué)們找到你們喜歡的一種生物,進(jìn)行朗讀練習(xí)。)
過渡:剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界,其實(shí)在海中最多的還是魚。
三。學(xué)習(xí)第四自然段
1.電腦出示各種各樣的魚圖,師引:快看,一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去,有的——(身上長著彩色的條紋),有的——(頭上長著一簇紅纓),那不是飛虎魚嗎?——(飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了),這不是氣鼓魚嗎?——(氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,它鼓起氣來,像皮球一樣圓)。各種各樣的魚,多得——(數(shù)不清。正像人們說的.那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚)。
2.海底的魚多嗎?書中的作者是怎樣描寫的,你從哪些詞或句子中體會(huì) 出與很多?
問:數(shù)不清,難道只是數(shù)量多嗎?
數(shù)量多,種類也多,我們就可以用一個(gè)詞——(板書)各種各樣。
師:難怪人們說,西沙群島的海里——(一半是水一半是魚。)
師:真的是魚水各一半嗎?
提示:這只是一種夸張的寫法。說明海里的魚很多。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.海底是不是就書上寫的這些魚呢?你還知道哪些魚?能模仿書上的樣子說說嗎?
過渡:看來海底世界有著許許多多美麗的生物和魚類,真是讓我們大開眼界!咱們游覽完了海底。還有哪些景點(diǎn),快去看看吧。浮出水面,我們漫步在細(xì)軟的沙灘上,快看看海灘上又有哪些美麗有趣的東西等著我們?nèi)バ蕾p吧。
四、學(xué)習(xí)海灘部分:
1.自由讀課文
2.問:這一部分介紹了什么?
3.課件出示貝殼,海龜圖
4.請女生朗讀描寫貝殼的句子,男生朗讀描寫海龜?shù)木渥印?/p>
邊讀邊思考他們各有什么特點(diǎn)?能否用文中的一個(gè)詞來概括。
5.交流出示板書: 貝殼 千奇百怪
海龜 有趣
6. “千奇百怪”是什么意思?你能說說貝殼有哪些形狀嗎?用上“有的 ----有的-----”說說看。
五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1.如果說海里是魚的世界,西沙群島的岸上就是鳥的天下。
2.師生齊讀
3. 出示鳥圖。
4. 再讀體會(huì)。
六、總結(jié)、拓展
1.師:同學(xué)們,我們盡情的游覽了西沙群島,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,整篇課文可以讀成一句話,那就是------;還可以讀成一個(gè)詞,那就是------。
板書:風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
2.總結(jié)寫法,習(xí)作遷移。(利用板書)
五、作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、抄寫文中優(yōu)美的句子。
板書設(shè)計(jì) :
22.富饒的西沙群島
。1) 美麗 富饒 總
海水:五光十色 瑰麗無比
。2)---(6) 海底:珊瑚 海參 龍蝦 海魚 分
海灘:貝殼 海龜
海島:海鳥
。7) 更美麗 更富饒 總
小學(xué)三年級語文《富饒的西沙群島》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要,領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒,激發(fā)對社會(huì)主義祖國的熱愛。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀,通過學(xué)生自評的形式,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3.利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)西沙群島風(fēng)景及物產(chǎn)資源,通過網(wǎng)上資料及直觀形象的展示,使學(xué)生感悟語言文字。
4.指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料,利用網(wǎng)絡(luò)延伸課文,拓展知識面,培養(yǎng)信息收集處理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)媒體:
電腦網(wǎng)絡(luò),黑卡紙
教學(xué)過程:
一、引入新課
1.電腦出示:西沙群島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
出示板書——西沙群島(邊出示邊讀)
2.今天,我們就一起去參觀——
出示板書:富饒的齊讀課題
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?
請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。
二、整體進(jìn)入課文
1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊出示板書:
海水 顏色
珊瑚 海參 大龍蝦 魚
貝殼 海龜
鳥 鳥蛋 鳥糞
2.引讀:對啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘——(貝殼、海龜多),海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
邊出示板書:海面 海底 海灘 海島
3.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!
三、分段學(xué)習(xí)
師:西沙群島的海水幽蘭深邃,置身其中,陶醉的感覺不禁油然而生。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.電腦出示
西沙群島一帶,海水顯出種種色彩,有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的,一塊塊一條條的交錯(cuò)著,五光十色,異常美麗。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.交流:哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的色彩?學(xué)生點(diǎn)評
3.讓我們學(xué)著他的樣子來讀一讀。
4.師引讀:(請同學(xué)看著電腦)大海應(yīng)該是湛藍(lán)的,然而西沙群島一帶海水顯出——(種種色彩)。
為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?(師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀)
因?yàn)椤ê5子懈呗柕纳窖,有低陷的峽谷,海水有深有淺),所以——(從海面看,色彩也就不同了)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中,去尋找那些海底的生物吧!
2.默讀第三小節(jié),用浪線劃出它們特點(diǎn)的詞語。
下面讓我們來交流一下
出示板書:珊瑚 各種形狀
海參 懶洋洋
大龍蝦 威武
魚 多
3.找得真好,下面讓我們邊看著電腦上的圖片,邊把這四個(gè)詞語讀好。
引讀:
珊瑚有的像綻開的花朵(電腦出示圖片),有的像美麗的鹿角(電腦出示圖片),真是——生(各種形狀),海參渾身沒有力氣——生(懶洋洋)
大龍蝦雄赳赳氣昂昂的(電腦出示圖片)——生(威武)
4.詞語讀好了,那么句子呢?
請同學(xué)們以小組為單位,找到你們喜歡的一種生物,進(jìn)行朗讀練習(xí)。
自由讀
喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子,海參——,大龍蝦——
剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界,其實(shí)在海中最多的還是魚。
5.電腦出示:
一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋,有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,它鼓起氣來,像皮球一樣圓。各種各樣的魚,多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。
師引:快看,一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去,有的——(身上長著彩色的條紋),有的——(頭上長著一簇紅纓),那不是飛虎魚嗎?——(飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了),這不是氣鼓魚嗎?——(氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,它鼓起氣來,像皮球一樣圓)。各種各樣的魚,多得——(數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚)。
不止是數(shù)不清,老師連看也沒看清,愿不愿意和老師再看一遍?
一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。先看飛虎魚——(飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了),再看氣鼓魚——(氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,它鼓起氣來,像皮球一樣圓),還有一些魚,有的——(身上長著彩色的條紋),有的——(頭上長著一簇紅纓),各種各樣的魚,真是多得——(數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚)。
雖說都是魚,但也各有各的特色,有的身上——(長著彩色的條紋),有的頭上——(長著一簇紅纓),飛虎魚呢——(飛虎魚的。周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了),氣鼓魚呢——(氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,它鼓起氣來,像皮球一樣圓)。
6.我們的網(wǎng)絡(luò)小組從網(wǎng)上找到了有關(guān)魚的資料,讓我們請他們來為大家交流一下。
網(wǎng)絡(luò)真是一部博大精深的百科全書,你能從中學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。呆會(huì)兒,老師也要讓大家去上網(wǎng)。
7.師引讀:西沙群島的魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,太多啦!正像人們說的那樣——(西沙群島的海里,一半是水,一半是魚)
這句話是什么意思呢?請看選擇題(電腦出示)
選擇題:
“西沙群島的`海里,一半是水,一半是魚!边@句話的意思是:
① 水和魚正好各一半。( )
、 水很多。 ( )
、 魚很多。 ( )
選擇③,“一半是水,一半是魚”說明了西沙群島的魚很多,夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
8.西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚的世界,讓我們再讀再體會(huì)。
(一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)
1.浮出水面,我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。
2.請女生朗讀描寫貝殼的句子,男生朗讀描寫海龜?shù)木渥印?/p>
邊讀邊思考他們各有什么特點(diǎn)?能否各用一個(gè)詞來概括。
3.交流出示板書:貝殼 千奇百怪
海龜 有趣
4.讓我們男女生互換,再讀第四節(jié),邊讀邊體會(huì)他們的特點(diǎn)。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié)
1.如果說海里是魚的世界,西沙群島的岸上就是鳥的天下。
2.老師和你們配合著讀好這一小節(jié)
西沙群島也是——(鳥的天下),島上——(有一片片茂密的樹林),樹林里棲息著——(各種海鳥),樹下堆積著——(厚厚的一層鳥糞),這是非常寶貴的肥料。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)最后一節(jié)
引讀:西沙群島就是這樣一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——(日夜守衛(wèi)著祖國的南大門)。隨著——(社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展),可愛的西沙群島——(必將變得更加美麗富饒)。
四、網(wǎng)上遨游
同學(xué)們,書本上的知識僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面,讓我們到網(wǎng)上去游覽西沙群島,領(lǐng)略那里的風(fēng)景和物產(chǎn),收集你最感興趣的內(nèi)容,兩人一組交流感受,然后請你用一句話在集體中交流,并說出路徑。
操作:打開英特爾瀏覽器,在地址欄中輸入
一句話交流。
五、總結(jié)課文
令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,隨著祖國的繁榮興旺,必將變得更加美麗富饒!
教學(xué)反思
《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。寫海面主要通過顏色的變化來表現(xiàn)海水的美麗;海底主要寫水產(chǎn)資源,突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦;魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的,從總到分,使人確信西沙群島的確是“鳥的天下”,進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開,行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語精確且具體,所以是教給學(xué)生寫作的很好的憑借。
一、抓住構(gòu)段方式,教給寫作的方法。
段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點(diǎn)。本堂課我憑借本篇課文句群種類多,結(jié)構(gòu)典型的有利條件,進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析,讓學(xué)生認(rèn)識其特征,掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律,明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí),能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò),加深對課文內(nèi)容的理解;在作文時(shí),采用各種句群的表意功能,寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群,屬總分句群的一種?偡志淙菏潜磉_(dá)一個(gè)意思時(shí),采用總結(jié)概括和分開具體寫相結(jié)合?偨Y(jié)句概括本段中心意思,分開說的句子都是對準(zhǔn)總說的句子展開的,其形式有先總后分,先分后總,總分總,分總分等,分句間用分號隔開。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫了不同的事物,但必須有一條暗線串著,即要同屬一定的意義范圍。如第三自然段,分別寫珊瑚、海參、大龍蝦,這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜,它們同在海灘上。文中第二自然段是因果句群,其結(jié)構(gòu)順序先果后因。
二、抓住構(gòu)段方式,引導(dǎo)學(xué)生仿寫。
1、圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚。
。1)“西沙群島也是鳥的天下!笔歉爬ㄐ缘囊痪湓,如果把它當(dāng)作總述句,隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述,句子就具體了,也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”。
。2)“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著!薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色,瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫,其后補(bǔ)充具體的顏色,并寫成動(dòng)態(tài),句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞“公園里百花盛開,美麗極了!边M(jìn)行仿寫,將這句話寫具體,寫清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態(tài)以及種類進(jìn)行敘述,將這句話進(jìn)行了詳細(xì)的描述,讓我們感受到了花的美麗。
2、抓住修辭手法,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用
。1)比喻,是本課用得最多的修辭。
教學(xué)比喻句要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本體與喻體的相似點(diǎn),使比喻句能夠運(yùn)用恰當(dāng)。
。2)理解運(yùn)用夸張句。“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”,教學(xué)時(shí)要指出:兩句都進(jìn)行夸張,說明數(shù)量的多。
小學(xué)三年級語文《富饒的西沙群島》教案6
第三課時(shí)
(一)正確、流利、有感情地朗讀全文
(二)課堂練習(xí)
1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲,劃過來,劃過去)樣子挺威武。
比較前句和后句有什么相同和不同?哪種寫法好?為什么?課文怎樣把句子寫具體的?(寫出大龍蝦的樣子和動(dòng)作)
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出后種寫法好。
怎樣把一個(gè)總述句寫具體呢?(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)
2.課后練習(xí)3
結(jié)合課文說說下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。
(1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應(yīng)改為:西沙群島是南海上的一群島嶼。)
(2)西沙群島只是鳥的天下。(應(yīng)改為:西沙群島也是鳥的天下。)
本題主要是對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練,要求通過辨析來判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。
3.看幻燈填空
()的花朵()的山崖()的.珊瑚
()的峽谷()的樹林()的海龜
()的地方()的鹿角()的貝殼
海底的珊瑚像(),像()。
飛虎魚的周身像()。
氣鼓魚鼓起氣來像()。
4.看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法
5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意
(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。
(四)評析。
哪些地方寫得好?把自己認(rèn)為寫得好的段落和句子讀給大家聽。
小學(xué)三年級語文《富饒的西沙群島》教案7
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
問:誰認(rèn)識這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰知道它們產(chǎn)在什么地方?
(二)揭示課題
富饒的西沙群島
審題:什么是島?什么是群島?
出示中國地圖
簡介西沙群島的地理位置及其重要性。
這個(gè)課題的中心詞是什么?(富饒)
從課題中你知道什么?(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)
(三)聽錄音
思考:西沙群島是什么樣的地方?
(四)自學(xué)生字新詞
(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問題
(2)重點(diǎn)檢查
a.讀音
綻(zhàn)開蠕(rú)動(dòng)一簇(cù)棲(qī)息
b.區(qū)別字形
c.理解詞義
通過掛圖和實(shí)物理解;結(jié)合上、下文理解;查字典。
(五)閱讀課文,理清脈絡(luò)
1.自由讀課文
思考:①全文共有多少小節(jié)?每節(jié)寫什么?
②哪幾節(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒?
③開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用?
、馨础翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)怎樣給文章分段?
、莘质霾糠质菑哪膸追矫鎸懙?按什么順序?qū)懙模?/p>
2.分段朗讀全文
(六)布置作業(yè)
1.抄寫生字新詞
2.熟讀課文
板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查
全文共分幾段?是按什么分段的?
(二)講讀課文
1.指名朗讀一段
問:這一段共有幾句話?每句話說的什么?這兩句話的關(guān)系怎樣?(并列)這一段主要寫什么?
板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
2.默讀第二段
思考:第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的?是按什么順序?qū)懙模?/p>
(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點(diǎn)的變換,由上到下,由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙?
、僦该x第二節(jié)
問:這一節(jié)有幾句話?每句話寫什么?
問:這兩句話之間是什么關(guān)系呢?(因果關(guān)系)
問:作者在表達(dá)時(shí)先寫什么?后寫什么?(先果后因)還可以怎樣表達(dá)?
練習(xí)按照先“因”后“果”,先“果”后“因”敘述本段內(nèi)容。
討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫海水色彩不同,另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的`小段在概括段意時(shí)是抓“因”,還是抓“果”應(yīng)當(dāng)因文而異)
本課主要寫什么?(西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”)根據(jù)這個(gè)主要意思概括段意應(yīng)抓第幾層?(第一層)
練習(xí)概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)
小結(jié):因果關(guān)系的小段,一般分為兩層,一層寫原因,一層寫結(jié)果,概括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分。
練習(xí)有感情地朗讀
②默讀第三節(jié)
問:這一節(jié)主要寫什么?本節(jié)共有幾句話?寫了哪幾種水產(chǎn)品?(1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦4—9句寫魚)它們之間是什么關(guān)系?(并列)寫同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層?(一方面內(nèi)容為一層,本節(jié)可分為四層)
指名讀一、二、三層。
提問:作者怎樣把珊瑚,海參、大龍蝦這三種事物寫具體的?(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動(dòng)作、樣子等)
指名讀四層。
這層共有幾句話?仔細(xì)閱讀,找出總述——分述——總結(jié)的句子。這層的幾句話之間是什么關(guān)系?(總、分、總)
看幻燈:魚
總:一群群穿來穿去
↓
分:有的……有的……飛虎魚……氣鼓魚……
小學(xué)三年級語文《富饒的西沙群島》教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文,通過朗讀、欣賞、想象、交流、理解課文內(nèi)容。
2、能把觀察到的海底景象用自己的語言表達(dá)出來,并展開豐富的想象。
3、通過看、讀、想、說,了解西沙群島的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
一、激情導(dǎo)入
1、談話激情:在我們的期盼中,這節(jié)課又開始了。再次見到大家,老師真的好高興。再次見到老師,同學(xué)們高興嗎?(高興)那么,高興的和老師打個(gè)招呼吧。ㄉ蛘泻簦
2、導(dǎo)入:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)到富饒的西沙群島去旅游。(板題)
二、整體感知
1、引導(dǎo):請同學(xué)們打開課本P75,選擇喜歡的方式讀課文,相信,你一定會(huì)有很多收獲的。
2、生自主讀課文。
3、交流:(1)讀了讀課文,西沙群島在你的腦海中留下了什么印象?
(2)生自主交流,師相機(jī)板書。
三、精讀體驗(yàn)
1、導(dǎo)入:西沙群島那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,的確是一個(gè)可愛的地方。那么從哪些地方可以感受到西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢?請同學(xué)們選擇喜歡的方式再去細(xì)細(xì)品味課文,拿上你的筆在書中做上自己喜歡的記號。
2、合作交流:
A、感悟海水之美
(1)生朗讀相關(guān)表現(xiàn)海水之美的句子,并說說自己為什么覺得海水美。
。2)競賽朗讀或挑戰(zhàn)朗讀。
(3)播放課件,欣賞海水五光十色,瑰麗無比,并理解這兩個(gè)詞語。
(4)討論:海水為什么會(huì)有這么多種不同的顏色?(讀文,說自己的見解,播放課件,教師講解成因。)
(5)有感情朗讀。
B.自主體驗(yàn)海底奇妙世界
。1)生交流相關(guān)語句,師生評價(jià)朗讀。
。2)教師引導(dǎo):你在海底看到了什么?它們都是什么樣?
(3)生自主交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)詞語(懶洋洋、威武),相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象珊瑚還有什么樣的,讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)。想象魚還有些什么樣的,并用語言表達(dá)。(相機(jī)板書)
(4)討論理解:“西沙群島的海里一半是水,一半是魚!保槭裁催@么說,你從中體會(huì)到什么?)
(5)播放課件,欣賞海底世界。(圖片、錄音為一體),并談欣賞后的感受。
。6)有感情朗讀,并背誦喜歡的內(nèi)容。
C、合作探究學(xué)習(xí),體驗(yàn)海灘上的景物之美與有趣。
。1)導(dǎo):西沙群島的海水、海底世界帶給我們美的享受,它那兒的美景,趣物還多著了。請同學(xué)們以小組為單位,繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容?纯茨銖奈魃橙簫u的其他地方又能收獲到什么呢?
(2)小組合作探究學(xué)習(xí),師巡回輔導(dǎo)。
。3)班內(nèi)簡單交流學(xué)習(xí)情況。(A、B、C三個(gè)環(huán)節(jié)的'學(xué)習(xí)可交換順序)
四、情感升華。
1、引導(dǎo)回顧課文內(nèi)容:同學(xué)們,西沙群島深深地烙在了我們的腦海中,讓我們再次走進(jìn)西沙群島。那兒有瑰麗無比的海水,象花朵、似鹿角的珊瑚,懶洋洋的海參,威武的大龍蝦,種類多、形態(tài)各異的魚,還有————貝殼,————海龜,————鳥,真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、拓展:看到這樣優(yōu)美的地方,你有什么話想說呢?
3、情感升華:說的真好,我們都是祖國的棟梁,相信不久的將來,西沙群島因我們的建設(shè)定會(huì)更加美麗富饒。祖國有我們的建設(shè)必將更加繁榮富強(qiáng)。讓我們一起大聲的高興地朗讀課文最后一自然段,共同祝愿祖國的明天會(huì)更好。(師生共讀課文最后一自然段)
小學(xué)三年級語文《富饒的西沙群島》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字,會(huì)寫本課13個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3、能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。
4.了解本課主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結(jié)合詞句訓(xùn)練,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)形象。
2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):小組交流,合作探究
知識鏈接:
西沙群島:是南海四大群島之一,由永樂群島和宣德群島組成,共有22個(gè)島嶼,7個(gè)沙洲,另有10多個(gè)暗礁暗灘。主要島嶼有永興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在三萬平方公里的海域上,美麗而純凈。
海防前哨:原意指位于海防突出位置的前沿哨所,代指位于海防突出位置的地區(qū)。
珊瑚
珊瑚:珊瑚蟲是一種海生圓筒狀腔腸動(dòng)物,在白色幼蟲階段便自動(dòng)固定在先輩珊瑚的石灰質(zhì)遺骨堆上。珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼。珊瑚的化學(xué)成分主要為CaCO3,以微晶方解石集合體形式存在,成分中還有一定數(shù)量的有機(jī)質(zhì)。形態(tài)多呈樹枝狀,上面有縱條紋。每個(gè)單體珊瑚橫斷面有同心圓狀和放射狀條紋。顏色常呈白色,也有少量藍(lán)色和黑色。珊瑚不僅形象像樹枝,顏色鮮艷美麗,可以做裝飾品,并且還有很高的藥用價(jià)值。
預(yù)習(xí)任務(wù):
1、借助拼音會(huì)讀會(huì)認(rèn)本課生字。
2、能從課文的描述初步感受西沙群島的'美麗與富饒。
自主、合作、探究:
1、在課文中畫出本課的生字詞,讀一讀。
2、自讀課文,畫出不理解的詞語,小組間交流,借助查字典、聯(lián)系上下文等方法理解。
3、找己覺得美的句子讀一讀,抄一抄。
我來闖關(guān):
A、看拼音寫詞語。
fùráo duījī fēngjǐngyōuměi
。 ) ( ) ( )
féiliào shìyè hǎifángqiánshào
。 ) ( ) ( )
B、在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。
五( )十( )有( )有( )成( )結(jié)( )
千( )百( )各( )各( )四( )朝( )
學(xué)習(xí)收獲:
知識延伸:
了解南海諸島
小學(xué)三年級語文《富饒的西沙群島》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,了解西沙群島的概況。
2、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字,認(rèn)識多音字“參”,理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),并能用自己的話簡述。
4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn):
能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕馑嫉木渥印?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI
教學(xué)過程:
一、課前談話,揭題。
師生交流:同學(xué)們,“五一"”節(jié)快到了,你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩?
1、生自由說
2、師:今天,董老師帶你們一起去西沙群島,(板書:西沙群島)那兒是個(gè)很富饒的地方,(板書:富饒的)指生說說“富饒”的意思,
3、師簡介在西沙群島所見,激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡介西沙群島:它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國的海防前哨。
二、自學(xué)課文,整體感知。
1、課件播放錄像,欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),看后說說對西沙群島的印象。(板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)
2、自學(xué)課文,要求:
。1)自由讀課文,讀通句子。
。2)思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?
3、檢查自學(xué)情況:
。1)指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀,隨機(jī)正音。
(2)說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?(板書:海水(面)、海底、海灘、海島)
三、學(xué)習(xí)第3段
情境導(dǎo)入:根據(jù)咱們的游程安排,今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、找一找,課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。
2、自由讀第3段,說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
課件出示填空:海底有()、()、()、()。
3、指生回答。
4、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢?再讀課文,填空:(課件出示)
海底有()的珊瑚、()的海參、()的大龍蝦、()的魚。
5、指生回答。
6、具體了解海底的物產(chǎn)。
(1)珊瑚
、佟⒄页鑫闹忻鑼懮汉鞯木渥,讀一讀(課件出示句子)
②、說說你讀懂了什么?
A、生長地點(diǎn):巖石上
B、顏色多:各種顏色。拓展:把顏色多說具體:有()、有()……
C、形狀多:有的像……,有的像……
明確這句話用比喻的方法寫的,把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角,理解“盛開”。(點(diǎn)擊“珊瑚”兩字,出現(xiàn)形如盛開的花朵,美麗的鹿角的珊瑚圖片)
D、珊瑚的顏色多、形狀多,我們可用哪個(gè)詞來說,更為恰當(dāng)?(各種各樣)
C、齊讀句子:這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,讓人百看不厭,現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。
(2)海參:
看圖片,理解“懶洋洋”,了解海參的活動(dòng)方式:蠕動(dòng)。
。3)大龍蝦:
威武的大龍蝦又是什么樣呢?請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子,你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來。(自由準(zhǔn)備)
指兩生上臺表演,結(jié)合動(dòng)作并看圖,掌握“威武”的音形義。
。4)魚:
①課件出示,看后說說自己最大的感受。(魚多)
、冢ㄕn件出示句子)讀課文中寫魚的句子,思考,主要寫出了魚的什么很多?(數(shù)量、品種)
、蹚哪目闯鲷~的`數(shù)量多及種類多?(一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……)
理解:“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點(diǎn)?(形狀、顏色)
、芪闹心木湓拰懗隽诉@段話的主要意思。
、蔟R讀。
過渡:海底還有很多魚。
。ㄕn件出示幾種魚的畫面)
⑥說話訓(xùn)練:請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的,向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚,像課文中一樣,說出它的特點(diǎn)。
(指生說,師生評議)
7、引讀第3段:下面根據(jù)老師的問題,請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師:西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____,有的_____、有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過來,______,樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起氣來,______。各種各樣的魚,多得_______。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,_______,_______。
8、明確并列段式。
指著板書說:課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚,可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢?像這樣把幾個(gè)不分先后,主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。
9、說話訓(xùn)練:介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒去過西沙群島,現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,介紹時(shí),你可以看著課文說,也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說,當(dāng)然,如果你在海底游覽時(shí),看得特別認(rèn)真,仔細(xì)的,已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了,你完全可以憑著記憶說。
。ㄉ吓_說、師生評議)
四、小結(jié)
今天,我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn),大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,去沙灘上撿貝殼,到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了,今天的游程就到此結(jié)束。
六、作業(yè):(請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識,見到的新事物按要求寫一寫)
小學(xué)三年級語文《富饒的西沙群島》教案11
【教材分析】
本篇課文是人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第六冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的一篇精讀課文。這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗富饒。
【教學(xué)理念】
教學(xué)中我充分挖掘教材內(nèi)容,積極探索,依據(jù)語文學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和兒童心理發(fā)展的特點(diǎn),合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),致力于“創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,開展愉悅教學(xué)”的教學(xué)模式,使學(xué)生學(xué)并快樂著。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
2.欣賞文中優(yōu)美詞句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累
3.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識西沙群島的美麗、富饒。初步體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)
4.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國寶島,熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受;對海里魚的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也都缺乏感性認(rèn)識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的'重點(diǎn),對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說,也是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集相關(guān)的圖片,制作課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)所學(xué),激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》。生讀題。
2.復(fù)習(xí)提問:通過我們初讀課文,西沙群島給你留下怎樣的印象?(美麗、富饒)
3.課文通過描寫哪些方面來體現(xiàn)西沙群島的美麗富饒呢?
4.這節(jié)課我們和作者一起開始一段神奇之旅!出發(fā)吧!
二、觀賞海水,感受美麗
1.首先映入我們眼簾的是西沙群島的海水。要求學(xué)生:自由讀第二自然段,用“——”劃出描寫海水的句子。
2.指名匯報(bào),反饋交流。
3.欣賞課件,海水有哪些顏色?想象還可以有哪些顏色?這么多顏色你想用哪些詞語來形容?(色彩繽紛 五顏六色……)
4.文章中用什么詞,你怎么理解?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“五光十色”和“瑰麗無比”,引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)也要注意用詞準(zhǔn)確、優(yōu)美)
5.西沙群島的海水這么美,怎么把它讀出來?自由讀,練一練
6.指導(dǎo)朗讀(指名讀,集體讀)海水這么美,你準(zhǔn)備怎么讀?(讀出贊美和欣賞的語氣)
7.有的同學(xué)不禁產(chǎn)生疑問:為什么海水會(huì)是如此美妙神奇呢?誰知道原因,說出來大家分享一下?
8.師根據(jù)學(xué)生回答,出示課件,講解導(dǎo)讀
出示:因?yàn)椋?),所以( );
因?yàn)椋?),所以(海水的顏色不同)。
拓展練習(xí)“因?yàn)椤浴闭f話
9.齊讀第二自然段,評價(jià)。
三、探入海底,感受富饒
過渡:西山群島的海水如此美麗,那它的海底又是一番怎樣的景象呢?自主、合作學(xué)習(xí)第三自然段。
1.默讀:畫一畫這一段給我們介紹勒哪幾種海洋生物?他們各有什么特點(diǎn)?
2.交流匯報(bào):
A:有多種多樣的珊瑚,你還能想象出什么樣的珊瑚?(課件展示圖片)
B:有懶洋洋的海參(課件出示圖片),你能模仿一下嗎?理解感受“懶洋洋”和“蠕動(dòng)”。
C:有威武的大龍蝦(課件出示圖片),你來展現(xiàn)一下什么是威武嗎?誰能走走看?
3.學(xué)生帶動(dòng)作接讀,理解海洋生物特點(diǎn)。
4.有感情朗讀,指導(dǎo)朗讀。
四、感悟魚多,再悟富饒
1.師范讀課文。學(xué)生思考:這一段主要寫西沙群島的什么?給你留下怎樣的印象?你是從哪些詞句中體會(huì)出來的?(魚,多)
2.匯報(bào)交流體現(xiàn)魚多的詞句,指導(dǎo)朗讀。
3.這些魚都是什么樣子的?找一找,讀出來。注意讀出四個(gè)“有的”的不同(課件出示)
4.欣賞海底魚的視頻,感受魚多種多樣,跟著有感情朗讀并試著背誦。
5.理解“一半是水,一半是魚”(課件質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生思考 、討論,得出西沙群島的魚種類多、數(shù)量多)
6.指導(dǎo)朗讀。
7.“有的……有的……有的……”師導(dǎo)讀,指導(dǎo)學(xué)生試著背誦。
8.仿寫:有的……有的……有的……有的……隨后反饋交流。
五、總結(jié)學(xué)法,遷移運(yùn)用
過渡:其實(shí)富饒的西沙群島的物產(chǎn)還不止這些呢!課文第5、6自然段也寫了好多有趣的生物。想想我們剛剛運(yùn)用的是怎樣方法學(xué)習(xí)的?請按照自學(xué)提示學(xué)習(xí)。
1.出示自學(xué)提示:
想一想:你都看到了什么景物,它們都有什么特點(diǎn)?
畫一畫:用直線畫出體現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。
讀一讀:有感情地朗讀喜歡的句子。
說一說:同桌之間交流自己的學(xué)習(xí)成果
2.交流匯報(bào),回歸文本。
3.圖片展示,增長見識。
六、總結(jié)全文,深化體會(huì)
同學(xué)們,剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色、瑰麗無比的海水,觀賞了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚,欣賞了海灘上美麗的貝殼和龐大的海龜以及海島上眾多的海鳥。此時(shí),你有什么想說的?
文中有一句話,概括了全文的內(nèi)容,看誰可以快速找出來。ㄍ瓿砂鍟┻@樣的句子叫中心句。引導(dǎo)學(xué)生劃線寫中心句。
風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的西沙群島是我們祖祖輩輩生活的地方。我們?yōu)橹械津湴梁妥院!同學(xué)們,讓我們共同祝福祖國的西沙群島吧!有感情朗讀最后一段。
總結(jié)寫法:開頭說風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,最后呼應(yīng)說要把西沙群島建設(shè)地更加美麗富饒。這叫做首尾呼應(yīng),會(huì)讓文章看起來更完整,層次更清楚。
七、課后拓展,布置作業(yè)
1.同學(xué)們,西沙群島我們游覽完了,告訴老師西沙群島美嗎?你們愛西沙群島嗎?作者之所以把西沙群島的美描寫的如此清楚,讓我們深深愛上這個(gè)地方,是因?yàn)樽髡咭采钌類壑@個(gè)地方。從文章的字里行間都可以看出來。
2.布置作業(yè)。
必做題: 摘抄課文中優(yōu)美的句子。
選做題:
當(dāng)小導(dǎo)游將西沙群島介紹給家長。
搜集描寫祖國風(fēng)景名勝的諺語或者詩詞。
如果你對本課中提到的海洋生物感興趣,可以查閱資料辦一期手抄報(bào)。
【板書設(shè)計(jì)】
珊瑚 海參 大龍蝦 魚
風(fēng)景優(yōu)美
五光十色 瑰麗無比
海水
海底
貝殼 海龜
鳥的天下
海島
海灘
物產(chǎn)豐富
小學(xué)三年級語文《富饒的西沙群島》教案12
教學(xué)目的:
1、懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。
2、學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言積累。
3、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言積累。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)西沙群島的錄像、課件
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
師:廣闊的天空,蔚藍(lán)的海水,這就是大海留給人們的印象,然而西沙群島的海卻不僅如此,因?yàn)樗俏骞馐模q如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在大地上,讓人看一眼就再也舍不得離開,今天,讓我們再一次來到西沙群島,踩著它那松軟的沙灘,去繼續(xù)探尋屬于它的那份美麗和富饒吧!同學(xué)們,你來到這里你最想做些什么?
生:我最想到海灘上去揀貝殼。
生:我最想到海上去坐快艇。
生:我最想到海底去看看海里的動(dòng)物。
師:同學(xué)們,就讓我們先踏上海底的神秘之旅吧!怎樣才能了解到海底世界的景色呢?
生:可以看看書中是怎樣寫的?
師:那么,同學(xué)們趕快打開書,去看看書中是怎樣寫的吧!
生:讀書
師:找到你喜歡的動(dòng)物了嗎?你打算怎樣向大家介紹它們?
生:介紹學(xué)習(xí)方法。1.可以朗讀課文。2.可以結(jié)合收集的資料來理解。3.可以通過抓重點(diǎn)詞語來理解課文。4.可以用邊讀邊做動(dòng)作的方法幫助理解課文。
師:下面,就請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)描寫海底世界的段落吧!
生:自學(xué)課文。
師:你最喜歡什么動(dòng)物?
生:我最喜歡珊瑚,我用理解重點(diǎn)詞語的方法來理解課文。各種各樣、有的像……有的像。表現(xiàn)出珊瑚非常的`多,而且很漂亮。
生:我也喜歡珊瑚,我用查資料的方法來學(xué)習(xí)。介紹有關(guān)珊瑚的資料。
生:我也喜歡珊瑚,我認(rèn)為將這句話中珊瑚的美讀出來,才能更好的理解課文。
師:大家都喜歡珊瑚,老師也收集了許多有關(guān)珊瑚的圖片,現(xiàn)在就請大家來欣賞一下吧!你想用什么詞語來形容你所看到的珊瑚?
生:各種各樣、五顏六色、千姿百態(tài)、顏色不一等等。
師:你能用有的像……有的像來形容一下圖片上的珊瑚嗎?
生:練習(xí)說句子。
生:我喜歡海參,我通過懶洋洋、蠕動(dòng)這兩個(gè)詞語知道了海參這種動(dòng)物動(dòng)作非常緩慢。讀的時(shí)候也要慢些讀才能讀出海參的特點(diǎn)。
生:我也喜歡海參,我收集了許多有關(guān)海參的資料,我來給大家介紹一下。
師:老師也收集了有關(guān)海參的資料,你想看看真正的海參嗎?(播放課件:海參錄像)
生:我喜歡大龍蝦,我來給大家讀一讀,我認(rèn)為應(yīng)該讀出大龍蝦威風(fēng)的樣子。
生:我也喜歡大龍蝦,這里威風(fēng)這個(gè)詞用得很好,能表現(xiàn)出大龍蝦的特點(diǎn)。
師:就讓我們看看真正的大龍蝦將軍吧。úシ藕5卒浵瘢┠阍敢鉃橥涞拇簖埼r將軍配音嗎?
生:為大龍蝦配音。
生:我喜歡海底的魚。我來為大家讀一讀。這里有幾個(gè)詞語用得很好。成群結(jié)隊(duì)、好看極了。
師:你最喜歡什么魚?用你最喜歡的方法來為大家介紹一下好嗎?
生:我最喜歡渾身布滿彩色條紋的魚,我來用朗讀課文的方法來給大家讀一讀。
生:評價(jià)
生:我喜歡渾身插滿扇子的魚,我用理解重點(diǎn)詞語的方法來給大家讀一讀。飄飄搖搖這個(gè)詞語表現(xiàn)出這種魚非常美麗。
生:我也喜歡這種魚,我加上動(dòng)作為大家朗讀。
生:評價(jià)生:我喜歡渾身長滿刺兒的魚,它非?蓯。我來為大家邊做動(dòng)作邊讀。
師:大家介紹了這么多的魚,我也給大家?guī)砹撕5椎呐笥选?/p>
生:看錄像,說感想。
師:多么迷人的海底世界呀!其實(shí)在西沙群島不僅海底是豐富多彩的,就連海灘上還有許多美麗的景色呢!讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
師:(看錄像)你對哪種動(dòng)物印象最深?
生:我喜歡貝殼,因?yàn)樗鼈兎浅C利,書中用顏色不一、千奇百怪來形容。生互讀,互評。
生:我喜歡海龜,因?yàn)樗鼈兎浅?蓯酆陀腥。我來給大家讀一讀。
生:互評。
師:我們認(rèn)識了這么多可愛的小動(dòng)物,你想用什么詞語來形容西沙群島?
生:物產(chǎn)豐富、富饒。師:就讓我們一起畫出你心中這富饒的西沙群島吧!
生:板畫。
小學(xué)三年級語文《富饒的西沙群島》教案13
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你們都到過哪里?這節(jié)課,老師就準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們再去一個(gè)地方,請看(播放課件)它在我國的最南端,位于海南島的東南海面上。這就是我們要去的地方――-西沙群島。板書:西沙群島。
二、初讀:
1、西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨,那里有藍(lán)天,有碧水,你們想不想去看看?(想)在去之前,我們先來了解了解西沙群島。請同學(xué)們打開書,找到那篇介紹西沙群島的文章自由地讀一讀,想怎么讀就怎么讀,邊讀邊想:課文都向我們介紹了什么?相信你一定會(huì)有收獲的。開始吧!
2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,讀了課文,你都知道了什么?(生答師板畫)
三、自主探究:
同學(xué)們很會(huì)讀書,讀了一遍課文就有了這么多收獲,真了不起。我想(指板書)西沙群島的海面、海底、海灘、海島一定給你留下了美好的印象,誰能說說你對哪個(gè)地方最感興趣?(生回答)
1、深入學(xué)習(xí):
古人云:“讀書百遍,其義自見!泵孔x一遍書,都會(huì)有不同的收獲。下面,請同學(xué)們選擇你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容仔細(xì)地讀書,看一看這一次讀書又有什么新的收獲,遇到不懂的問題,用筆記下來。
2、匯報(bào)交流:
。ㄒ唬┖K
生:我覺得西沙群島的海水很美。
師:美在哪兒呢?
生:
師:關(guān)于海水還有什么問題嗎?
師:這么美麗的海水,誰能通過讀表現(xiàn)出來呢?
師:這么美麗的海水,讓我們配著音樂再一起美美地讀一讀。
。ǘ┥汉、海參、龍蝦。
。ㄈ~:
1、通過詞語體會(huì)魚多
生1:通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。
師:你是從哪里知道的?
生1:“一半是水,一半是魚!
師:你是怎么理解這句話的.?
師:你能通過讀這句話,讀出魚多的感覺嗎?
師:你還從哪兒看出魚多?
生2:“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去!
師:你是從哪些詞語知道的?
師:看來,西沙群島里的魚不但種類多,而且數(shù)量也很多。
師:還有哪句話也說明了魚多?
生3:“各種各樣的魚多得數(shù)不清!
師:是呀,老師在課前查閱了有關(guān)資料,西沙群島里的魚可有400多種呢!那么書里向我們介紹了哪幾種呢?
生讀。
師:從他的朗讀中,除了感覺到魚的種類多之外,你還聽出了什么?
生:我還聽出了魚漂亮、奇特。
師:剛才我們通過對不同詞語和句子的理解,體會(huì)到了魚多和美麗,那么讓我們通過讀來讀出這種感覺來吧!
2、通過讀書體會(huì)魚多
生讀。
師:大家評一評,他讀出那種魚多和美的感覺了嗎?你是從哪句話聽出來的?
師:作為同學(xué)們的學(xué)習(xí)伙伴,我也很喜歡這一部分內(nèi)容,已經(jīng)練習(xí)讀了七、八遍了,覺得能讀出魚多和美的感覺了,你們敢和老師比一比嗎?
生:敢!
師:你們很有自信,敢于向老師挑戰(zhàn)。
師生竟讀。
師:同學(xué)們,評一評我們誰讀得好,要實(shí)話實(shí)說呀!
3、通過畫面體會(huì)魚多
師:剛才我們通過讀書了解了海底世界,想不想親眼看一看?(播放課件)
師:從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過癮,我想你一定有很多話想說?
生1:海底世界真是太神奇了。
生2:海底世界真是太美麗了。
師:是呀!西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了,讓我們帶著這種感覺再齊讀這一部分內(nèi)容。
。ㄈ┖
1、貝殼:美麗。千奇百怪。
2、海龜:有趣。
。ㄋ模┖u:
鳥的天下:種類多、鳥蛋多、鳥糞多。
四、拓展延伸:
1、補(bǔ)充課題:
師:剛才,我們通過進(jìn)一步讀書,又對各自喜歡的內(nèi)容有了更深的了解,收獲還真不小。下面請同學(xué)們結(jié)合你對西沙群島的理解和感受,把課文的題目補(bǔ)充完整,你覺得這是一個(gè)怎么樣的西沙群島呢?
生:五光十色。
生:美麗的。
生:富饒的。
生:神奇的。
......
師:同學(xué)們的感受很特別,很有想象力,這是你們對西沙群島發(fā)自內(nèi)心的、由衷的贊美。
2、島上兒女:
西沙群島如此美麗,如此富饒,那么島上的人們又是怎樣生活的呢?讓我們透過大屏幕去看一看。(播放課件)
師:看得出,同學(xué)們的臉上都洋溢著幸福的笑容,我想一定是讓這畫面所感染的。能把你的感受說一說嗎?
生:
師:是呀!勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水,建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng),相信,可愛的西沙群島在他們的努力下必將變得更加美麗、更加富饒!讓我們一起來讀課文的最后一段。
3、自留作業(yè):
這節(jié)課我想請同學(xué)們結(jié)合你們學(xué)習(xí)西沙群島的感受和收獲,給自己布置一道家庭作業(yè)題。
五、總結(jié):
同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),給自己布置了這么精彩的作業(yè)。其實(shí),課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問,繼續(xù)探索,繼續(xù)研究!
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