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《倒數(shù)》五年級(jí)數(shù)學(xué)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的《倒數(shù)》五年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎大家分享。
《倒數(shù)》五年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo):
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力,以及判斷、推理能力。
知識(shí)目標(biāo):
能清楚地知道倒數(shù)的概念,能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作,喜歡數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來源于生活。
教學(xué)重點(diǎn):能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
教學(xué)策略:
在小組間交流合作的基礎(chǔ)上,得出倒數(shù)的概念,并能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
利用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)算式導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)倒數(shù)的'概念。
1、利用投影儀出示下列算式。
×=2×=×=×10=
×=7×=×=×5=
2、先讓學(xué)生計(jì)算以上算式的結(jié)果,并指名回答。
。ㄖ、下游學(xué)生回答)
3、在小組中交流算式有什么規(guī)律,然后全班交流。
4、教師小結(jié):如果兩個(gè)數(shù)的乘積是1,那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
5、指名說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),其他同學(xué)進(jìn)行判斷并評(píng)議。
三、鞏固目標(biāo)。
出示試一試題目,學(xué)生獨(dú)立做,做完后同桌訂正,最后指名回答。
四、教師提出問題,學(xué)生交流討論。
0有倒數(shù)嗎?與同學(xué)交流你的想法。
五、練習(xí)鞏固。
練一練題目,獨(dú)立做,全班訂正。
六、課堂小結(jié),教師評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì):
倒數(shù)
a×=(a≠0)
教學(xué)反思:
《倒數(shù)》五年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、綜合應(yīng)用圖形的面積、計(jì)算等知識(shí),解決生活中的問題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力與意識(shí)。
2、發(fā)展實(shí)際調(diào)查,解決問題的'能力。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與解決問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
如何尋找生活中的數(shù)學(xué)問題的分析切入點(diǎn),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件以及實(shí)物投影儀
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí):
一、分析并引入課題。
要粉刷我們教室墻壁,需要哪些數(shù)據(jù)?怎么取得這些數(shù)據(jù)呢?
請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下,教室的長、寬、高各是多少米左右?
二、引出課題,并板書:數(shù)學(xué)與生活
三、小組合作
(1)測(cè)量結(jié)束后,將所得到的數(shù)據(jù)相互交流,看看雙方誤差多少。
(2)這一步,要求運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這一實(shí)際問題,因此,著重引導(dǎo)學(xué)生分析求取表面積的計(jì)算方法。
四、教師巡視輔導(dǎo),對(duì)個(gè)別學(xué)困生重點(diǎn)解疑。
《倒數(shù)》五年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知上:學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù),學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。
2、能力上:在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律,開拓幼兒的思維發(fā)展。
3、情感上:使幼兒在心情愉悅的情況下,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、1-10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)
二、青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè)
三、相同火車頭圖片2個(gè)(區(qū)別:車牌號(hào)不同)
四、高樓模型1棟、1-10粘貼數(shù)字1套
五、《開火車》音樂
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
(一)教師自我介紹,表達(dá)認(rèn)識(shí)新朋友的愉悅心情。
(二)教師以談話的方式,導(dǎo)入青蛙,及要去參觀青蛙的新樓房的主題,吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
(三)教師與幼兒共同游戲進(jìn)行知識(shí)鋪墊。
1、通過拍手游戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。
2、數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系:如:比2多1的數(shù)是幾?比9少1的數(shù)是幾?
二、基本部分:
(一)教師通過引導(dǎo)幼兒報(bào)數(shù)的方法,使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律,并進(jìn)行小結(jié):我們把按從小到大順序排列的,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1,這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1,這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。
(二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀察、感知由于方位的變化,數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化。
(三)復(fù)習(xí)鞏固:
1、教師以神奇的口吻,導(dǎo)入青蛙,以尋找青蛙不同點(diǎn)的.方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的青蛙胸前沒有數(shù)字,并啟發(fā)幼兒進(jìn)行按規(guī)律填數(shù)字。
2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。
3、教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法,導(dǎo)入小火車,引導(dǎo)幼兒對(duì)車牌號(hào)碼變換方向進(jìn)行觀察,再次感知由于方位的變化,數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)車牌號(hào)的排列規(guī)律結(jié)合報(bào)數(shù)乘坐火車,以參與的形式體驗(yàn)、感知順數(shù)與倒數(shù)。
4、以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如:住在5樓的xx想到1樓的xx家串門,要走哪幾層樓?
5、教師以祝福青蛙搬新家的方式,引導(dǎo)幼兒參與游戲,再次進(jìn)行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí),如:“拍拍手,來數(shù)數(shù),123,接著數(shù)------”(456),“拍拍手,來數(shù)數(shù),987,接著數(shù)------”(654)。
三、結(jié)束部分:
拓展幼兒思維,引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù),豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料,順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面,下周一大家共同分享。
《倒數(shù)》五年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、在計(jì)算、比較和觀察中,發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。
2、掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
理解倒數(shù)的意義
能運(yùn)用倒數(shù)解決一些實(shí)際的數(shù)學(xué)問題
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用倒數(shù)解決一些實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件以及實(shí)物投影儀
課時(shí)安排:1課時(shí)
第一課時(shí):
一、筆算性復(fù)習(xí),并引入倒數(shù)的情境中
教師口出以下算式,讓學(xué)生解答。
在校對(duì)答案中,引導(dǎo)學(xué)生:你發(fā)現(xiàn)了什么?
這些計(jì)算式子的最后結(jié)果都是1,類似這樣的式子,你還能舉出一些嗎?小組討論,并分別再舉到三個(gè)。
二、引出課題,并板書:倒數(shù)
乘積是1的`兩個(gè)數(shù),我們可以給它取個(gè)名字,叫什么?板書。
倒數(shù)有什么特點(diǎn)?
應(yīng)該如何表述倒數(shù)的概念?這個(gè)概念有什么要點(diǎn)?
三、再次研究倒數(shù)的類別:
之前大家曾找了倒數(shù)三個(gè),有沒有想過對(duì)這樣的情況進(jìn)行分類呢?
1、整數(shù)的倒數(shù)
2、分?jǐn)?shù)的倒數(shù)
3、小數(shù)有嗎?
4、0有嗎?
小組討論:0為什么沒有倒數(shù)?穿插1的倒數(shù)是多少?
四、課堂練習(xí)。
連好后,由學(xué)生自行分析,說明理由。
五、課堂小貼士:
一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子是互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的積,分母是最小的合數(shù),這個(gè)數(shù)是。
五、課堂討論活動(dòng):
1、你認(rèn)為學(xué)了倒數(shù)后,理解了什么?還有什么疑惑嗎?
2、倒數(shù)在數(shù)學(xué)中會(huì)有什么作用?你能舉舉例子嗎?
六、課堂作業(yè):伴你成長P18。教師巡視輔導(dǎo),對(duì)個(gè)別學(xué)困生重點(diǎn)解疑。
《倒數(shù)》五年級(jí)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、比較、概括、抽象,從本質(zhì)上理解倒數(shù)的意義,并能正確地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)重點(diǎn):理解倒數(shù)的意義,求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):,從本質(zhì)上理解倒數(shù)的意義。
教學(xué)過程:
一、呈現(xiàn)數(shù)據(jù),先計(jì)算,再觀察發(fā)現(xiàn)。
1、出示:3/8×8/37/15×15/7 5×1/5 0.25×4
2、計(jì)算后,這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(學(xué)生先獨(dú)立思考,然后組內(nèi)交流)
二、交流思辨,抽象概念。
1、匯報(bào)。乘積都是1。
2、你能根據(jù)上面的觀察寫出乘積是1的另一個(gè)數(shù)嗎?
3/4×( )=1 ( )×9/7=1
說說你是怎樣寫得,有什么竅門?
你還能寫出像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎?不過要寫得與眾不同。ü膭(lì)學(xué)生寫出整數(shù)、小數(shù))
你是怎樣想的?如0.5、1.7
3、抽象概念,乘積是1的兩個(gè)數(shù),互為倒數(shù)。可以說誰和誰是互為倒數(shù),也可以說誰是誰的倒數(shù)。
4、讓學(xué)生說說上面的數(shù)(用兩種說法)。
5、是互為倒數(shù)的它們的積是1,這兩個(gè)數(shù)有特點(diǎn)嗎?仔細(xì)觀察這些數(shù)。
學(xué)生討論:分?jǐn)?shù)的分子分母調(diào)了一下位置;
師:那么5×1/5 0.2×5乘積也是1喲!怎么?把整數(shù)和小數(shù)也化成分?jǐn)?shù)。
6、溝通:分子分母倒一下跟乘積是1有聯(lián)系嗎?
7、現(xiàn)在你對(duì)倒數(shù)有了怎樣的認(rèn)識(shí)?
三、求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
1、找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
5/11的倒數(shù)是( ),( )的倒數(shù)是4/7,( )和15是互為倒數(shù)。
你是怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的?說說你的方法。(從倒數(shù)的意義和現(xiàn)象)
2、會(huì)找了嗎?你能找到下列數(shù)的倒數(shù)嗎?
3/5 4/9 6 7/2 1 1.25 1.2 0學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流。
。1)先說說你找到的這個(gè)數(shù)的倒數(shù)的,你是怎樣找的?
。2)在找這些數(shù)的倒數(shù)中,你有什么想說的?
3、現(xiàn)在你對(duì)倒數(shù)有了什么新的.認(rèn)識(shí)?(0沒有倒數(shù),其他的數(shù)都有,1的倒數(shù)就是1。)
四、鞏固深化。
1、做一做,寫出下面各數(shù)的倒數(shù),并說說你是怎樣想的。
2、同桌互說倒數(shù),你說一個(gè)數(shù),讓同桌說他的倒數(shù)。匯報(bào)幾組。
3、判斷題。書上第25頁的第3題。
補(bǔ)充:(3)2/5×5/2=1,那么2/5是倒數(shù)。
。4)任何一個(gè)數(shù)都有倒數(shù)。
。5)如果一個(gè)數(shù)是A(0除外),那么這個(gè)數(shù)的倒數(shù)就是1÷A。
重點(diǎn)討論:一個(gè)數(shù)的倒數(shù)一定比這個(gè)數(shù)小。
那么哪些數(shù)的倒數(shù)比原數(shù)小、大或相等。
4、完成作業(yè):作業(yè)本第12頁的1、2、3題。
五、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了倒數(shù),你對(duì)倒數(shù)有什么認(rèn)識(shí)?
《倒數(shù)》教學(xué)的想法和反思
今天學(xué)習(xí)《倒數(shù)》一課,內(nèi)容簡單,在其他數(shù)學(xué)版本中只是一個(gè)練習(xí)內(nèi)容。倒數(shù)對(duì)于學(xué)生來說,雖然是新的,但是卻相當(dāng)?shù)厝菀祝灰獣?huì)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的相關(guān)知識(shí)就行了。但是在教學(xué)中學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí),倒數(shù)就是兩個(gè)數(shù)分子分母倒一下就行了。這樣就會(huì)帶來對(duì)知識(shí)本質(zhì)的偏離,只關(guān)注事物的表象。如何來改變學(xué)生這一認(rèn)識(shí)呢?
結(jié)合自己的個(gè)人研究重點(diǎn):
1、關(guān)注數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延的關(guān)系。
2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的思維活動(dòng)。
先給自己提幾個(gè)問題?
1、倒數(shù)的內(nèi)涵是什么?分子分母顛倒位置的外延與內(nèi)涵的關(guān)系?如何處理兩者的關(guān)系?
倒數(shù)的內(nèi)涵是乘積是1的兩個(gè)數(shù)。分子分母顛倒位置是倒數(shù)的外在表現(xiàn),正因?yàn)榉肿臃帜割嵉沽宋恢,那么他們的乘積就是1了,或者說因?yàn)槌朔e是1了,所以兩個(gè)數(shù)成互為倒數(shù)就會(huì)產(chǎn)生這樣現(xiàn)象。
內(nèi)涵決定著外延,外延是內(nèi)涵的一種表現(xiàn),兩者關(guān)系密切。如果讓倒數(shù)的外延更豐富,那么對(duì)內(nèi)涵的理解也就更充分。其實(shí)乘積是1和分子分母顛倒位置是有因果聯(lián)系。
2、概念教學(xué),一般是建立表象,然后逐步地去非本質(zhì)的特征,抽象概括,最后變式鞏固。但是由于倒數(shù)這一知識(shí)的本質(zhì)是乘積是1,而學(xué)生往往會(huì)忽視這一本質(zhì),注重其分子分母顛倒位置的現(xiàn)象。因此要改變這樣的教學(xué)過程。
于是,決定先直接對(duì)本質(zhì)進(jìn)行提練抽象(因?yàn)楸容^簡單),然后在進(jìn)一步觀察現(xiàn)象、比較溝通(為什么叫倒數(shù),是什么現(xiàn)象決定兩個(gè)數(shù)的乘積是1)逐步地豐富,不斷地理解本質(zhì)。
《倒數(shù)》五年級(jí)數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)1——10的倒數(shù)。
2、在游戲的過程中,感知順數(shù)和倒數(shù)的規(guī)律。
3、使幼兒在游戲中能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),并感受集體活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解1——10之間順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、1——10數(shù)字卡片兩套,方向箭頭兩個(gè)
2、磁鐵圓點(diǎn)若干,小動(dòng)物玩具十個(gè)
3、小汽車兩輛(顏色不同)
4、音樂:《郊游》
活動(dòng)過程
一、開始部分
教師以談話的方式導(dǎo)入,請(qǐng)小朋友們?nèi)ソ加螢橹黝},吸引幼兒的注意力和想積極參與活動(dòng)的.興趣。
二、基本部分
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒以報(bào)數(shù)的方法,初步感知順數(shù)的規(guī)律,按從小到大的順序排列的,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1,這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。
。ǘ┙又鴮(dǎo)入到倒數(shù)的認(rèn)識(shí)
教師引導(dǎo)幼兒感知,由于方位的變化,數(shù)順序也會(huì)發(fā)生變化,從大數(shù)到小數(shù)排列,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1,那么這樣排列的一排數(shù)就叫做倒數(shù)了。
。ㄈ╈柟滩糠
1、教師以驚訝的神情導(dǎo)入這些小動(dòng)物有的胸前有數(shù)字,但個(gè)別是沒有的,請(qǐng)小朋友們幫它們按規(guī)律排好隊(duì)。
2、請(qǐng)小朋友們與小動(dòng)物玩游戲,以游戲的方式,引導(dǎo)幼兒可以從任意數(shù)起的順數(shù)和倒練習(xí)。
3、教師以郊游的方法導(dǎo)入小汽車,引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)汽車不同的顏色進(jìn)行觀察,并且感知由于方位的變化,數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化,指導(dǎo)幼兒參與體驗(yàn),鞏固感知順數(shù)和倒數(shù)。
4、指導(dǎo)幼兒參與手指游戲,再次進(jìn)行對(duì)順數(shù)與倒數(shù)的練習(xí)。
三、結(jié)束部分
引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)和倒數(shù),以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家與小伙伴或爸爸、媽媽共同尋找順數(shù)和倒數(shù),下一節(jié)讓我們大家共同分享。
教學(xué)反思
活動(dòng)結(jié)束后,有的小朋友自覺排隊(duì),請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長,按順序數(shù)數(shù),有的以開火車的形式進(jìn)行數(shù)數(shù),由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣,那么我們教師應(yīng)放開手,讓孩子們自己去玩、去探索,畢竟學(xué)習(xí)不能只通過一兩集體活動(dòng)來完成。
《倒數(shù)》五年級(jí)數(shù)學(xué)教案7
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課主要采用自主探究與小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。這樣教學(xué)不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)造的過程,也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下兩個(gè)方面:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
本節(jié)課從對(duì)聯(lián)導(dǎo)入,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)的妙趣所在,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣,為學(xué)習(xí)倒數(shù)的意義作鋪墊,同時(shí)也為寬松的課堂氛圍打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2.注重學(xué)生的思維推進(jìn),有效地實(shí)現(xiàn)概念的自我建構(gòu)。
在教學(xué)倒數(shù)的概念時(shí),教師適時(shí)地拋出問題:在這個(gè)概念中你覺得哪個(gè)詞比較關(guān)鍵?引導(dǎo)學(xué)生的思維逐步推進(jìn),順利地解決了“乘積為1”“兩個(gè)數(shù)”“互為倒數(shù)”這三者的關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生初步的邏輯思維能力;然后通過探究0和1的倒數(shù)問題,使學(xué)生對(duì)倒數(shù)的概念完成真正意義上的自我建構(gòu)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1.故事激趣。
乾隆皇帝很喜歡旅游。有一次,他來到“天然居”大酒樓吃飯,看到這里環(huán)境非常好,像來到了天上仙境一般,于是寫了一副非常有趣的對(duì)聯(lián)“客上天然居,居然天上客”。
這副對(duì)聯(lián)有趣在哪里呢?
(這副對(duì)聯(lián)無論順讀、倒讀皆能成聯(lián),貼切而不混亂,從而產(chǎn)生了引人注目的效果,成為了千古佳聯(lián))
2.引入新課。
其實(shí),在數(shù)學(xué)里兩個(gè)數(shù)之間也有這樣有趣的關(guān)系,今天我們就來學(xué)習(xí)有這樣關(guān)系的兩個(gè)數(shù)。(板書:倒數(shù))
設(shè)計(jì)意圖:用故事中的對(duì)聯(lián)導(dǎo)入,讓學(xué)生在寬松、活躍的氛圍里,產(chǎn)生對(duì)新知的求知欲。
⊙合作交流,探究新知
1.理解倒數(shù)的意義。
(1)觀察算式,通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:請(qǐng)看大屏幕(課件出示教材31頁第一部分內(nèi)容),先計(jì)算,再觀察這些算式,同桌互相說一說有什么發(fā)現(xiàn)。
(發(fā)現(xiàn):每個(gè)算式的積都是1;兩個(gè)乘數(shù)的分子、分母互相顛倒。教師說明像這樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù))
(2)初步理解倒數(shù)的意義。
師:你能根據(jù)自己的理解說一說什么是倒數(shù)嗎?
引導(dǎo)學(xué)生歸納倒數(shù)的意義:乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。(板書)
教師強(qiáng)調(diào):倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的,它們是相互依存的,不能單獨(dú)存在。必須說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。
例如:×=1,所以和互為倒數(shù),也可以說是的倒數(shù)或的倒數(shù)是,但不能說是倒數(shù)或是倒數(shù)。
師:像這樣互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)你能再說出幾組嗎?(指名回答)
師:剛才我們學(xué)習(xí)了倒數(shù)的意義,你覺得哪些詞比較關(guān)鍵?
(乘積為1;兩個(gè)數(shù);互為)
2.結(jié)合實(shí)際探索,深入理解倒數(shù)的.意義。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶長方形的面積公式。
(長方形的面積=長×寬)
(2)(課件出示教材31頁的表格)觀察表格中給出的長方形的長和寬的數(shù)值,它們有什么特點(diǎn)?
(長方形的長和寬的數(shù)值互為倒數(shù))
(3)利用長方形的面積公式進(jìn)行計(jì)算,并說說你的發(fā)現(xiàn)。
(學(xué)生結(jié)合給出的數(shù)值進(jìn)行計(jì)算,發(fā)現(xiàn)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的乘積為1)
設(shè)計(jì)意圖:通過觀察比較,教師明確指出倒數(shù)的意義,并使學(xué)生通過具體的例子,初步感受倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的,不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。同時(shí)借助計(jì)算長方形的面積,使學(xué)生進(jìn)一步感知倒數(shù)的意義。
3.探究求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。
(1)一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的求法。
提問:的倒數(shù)是多少?怎么求?
學(xué)生交流匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行展示:
把的分子、分母交換位置,的倒數(shù)就是。
(2)一個(gè)整數(shù)的倒數(shù)的求法。
(課件出示教材31頁第三部分內(nèi)容)提問:每個(gè)長方形的面積都是1,也就是說,每個(gè)長方形的長和寬的數(shù)值是什么關(guān)系?(長方形的長和寬的數(shù)值互為倒數(shù))
提問:2的倒數(shù)是多少?2可以看成分母是幾的分?jǐn)?shù)?
學(xué)生小組內(nèi)討論、交流,全班匯報(bào)。
《倒數(shù)》五年級(jí)數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、在計(jì)算、比較、觀察中,發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。
2、掌握求一數(shù)的例數(shù)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征,理解倒數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。
教具準(zhǔn)備
題卡
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、新課引入
1、出示算式:
2/3×3/22×1/2
8/11×11/81/10×10
7/9×9/77×1/7
2、找一找
二、新棱
1、師:每個(gè)算式的積都是1,兩個(gè)乘數(shù)的分子分母互相顛倒,那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),比如1/2的倒數(shù)是2,2的倒數(shù)是1/2,這兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。
2、提問:“互為是什么意思?”
1、學(xué)生算一算
2、找一找算式中有什么相同之處。
3、反饋
學(xué)生進(jìn)行思考,同桌討論。
1、讓學(xué)生說一說:
上面口算題和自己舉倒的乘積是1的兩個(gè)數(shù)誰是的`倒靈敏,誰和誰互為倒數(shù)。
這兩個(gè)算式的兩上因數(shù)的分子,分母這間存在什么關(guān)系?
學(xué)生分析:
學(xué)生嘗試練習(xí):
0有沒有倒數(shù)?為什么?
通過算式引入課題。
通過教師點(diǎn)明課題,使學(xué)生通過實(shí)際計(jì)算,更直接地感受這組算式中積的特點(diǎn),從而在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這些算式的共同特點(diǎn)。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程
設(shè)計(jì)意圖
小結(jié):倒數(shù)是對(duì)兩上數(shù)來說的,它們相互依存的,必須說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。
3、練習(xí):
4、求倒數(shù)的方法
。1)觀察:
。2)怎樣找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢?
指名口答,怎樣寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?
。3)想一想:怎樣求4/11、16/9、0.50.35的倒數(shù)
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