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語文教案

時間:2024-08-24 09:34:00 語文教案 我要投稿

語文教案

  在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案

語文教案 篇1

  師:你幫你的好朋友做過什么?(同學自由回答)

  這節(jié)課俺們就學一篇和朋友有關的課文?齊讀課題,讀了這篇課文有什么感受?自由朗讀課文。

  她是誰?

  生:一個受了重傷的小女孩

  你從哪里知道?

  生讀有關句子。

  師:僅僅是一個受了重傷的小女孩嗎?(傷得多重呢?讀讀課文中的句子,能知道嗎?問題盡量簡練減少。)

  生:失血過多即將死去,假如不理解輸血。

  師:血對小姑娘來說怎么樣?

  生:命根子。

  師:輸血必需──

  生:迫在眉睫。

  (板書)

 。ㄗx出迫在眉睫的感受,可以先練習讀,再合作讀,經(jīng)過檢查,他們確認──這個小姑娘上的最重,假如不立刻搶救,就會因為休克和流血過多而死去。輸血──迫在眉睫,再迫在眉睫一點,合作讀。)

  師:體會著當時情況讀一讀。

  指名讀:經(jīng)過檢查……

  師:讀得怎么樣?

  生:有點結巴。

  再指讀,讀得怎么樣?

  生:評價并且朗讀。

  師:每個人理解不同,朗讀也不同,你怎么理解就怎么讀。

 。ǖ黝}一樣,都是說輸血必需迅速進行。)

  師:在這迫在眉睫的時刻,阮恒怎么做的?

  生讀有關句子,再練讀。

  師:有什么問題要問?

  為什么舉起來又放下再舉起來?

  為什么哆嗦?(板書)

  生:擔心自身死去。

  師:你怎么知道的?

  生讀后面的句子。做填線練習:一陣緘默之后,一只小手哆嗦地舉起來,(此時他可能在想:────)忽然又放下去(此時他可能在想)然后又舉起手,(此時他可能在想──)

  同學回答。(角色要轉換,讓同學自身當阮恒。讓同學充溢情感的來當阮恒,小阮恒,你為什么哆嗦地舉起手來?你在想什么?你為什么忽然又放下手去,你在想什么?你又一次舉起手的時候在想什么?合作,補充朗讀,真正體會人物的內(nèi)心情感。)

  師:試著自身走進人物內(nèi)心世界,帶著你的理解,再來讀讀上面的課文。練讀,指名讀。

  師:他哪兒讀得好?

  生:忽然。

  生:一陣緘默。

  師:假如是你怎么讀?

 。▎栴}零碎,要凸現(xiàn)問題的整體性,盡量得少問。)

  指讀,齊讀。

  師:阮恒寧可自身去死,也要救自身的朋友。俺們到現(xiàn)場看看,老師范讀,出示插圖。

 。ㄟ@里可以放手讓同學去讀8~10段,面對輸血這件事,阮恒是什么樣的心情?抓重點詞語去讀去悟)

  師:自身讀讀老師讀得段落,試著走進阮恒的內(nèi)心世界。

  (老師要先走進去呀,生命只有一次,要讓同學感受到。為了朋友,放棄自身的生命,這是多么艱難的選擇,所以他的痛苦越來越加深了,由“一動不動,一句話也不說”,到“抽泣哆嗦捂住臉”再到“嗚咽”“低聲哭泣”“咬著拳頭”表示出來!以讀代講,充沛朗讀,配上音樂。)

  生讀。

  師:把你走進去體會到的和同學們交流一下。

  生:男孩在一再搖搖頭,說明他忍住痛苦。

  生:掩蓋自身的痛苦。哪個詞在掩蓋自身的痛苦?板書:掩蓋(問題不清楚)

  生:啜泣說明他……

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)沒有指導方法,一問一答,讓同學去談。)

  生:竭力掩蓋。

  生:制止。

  師:再來讀讀剛才讀得局部。還從那兒體會到阮恒的痛苦?

  生:持續(xù)不時地低聲哭泣。

  生:過了一會兒,試圖掩蓋自身的痛苦……

  都來讀讀這三句話,看他怎樣竭力掩蓋自身的痛苦的。

  師:他為什么痛苦?書中找找答案。

 。ɡ蠋熌繕瞬幻鞔_,開始有些混亂。板書不能簡潔明快的為理解語言文字服務。)

  帶著你的感動再來讀讀這段課文。

  學到這兒,朋友這個詞里包括了什么?

  生:互相協(xié)助。

  生:寧愿獻出自身的生命。

  再來讀讀這段文字。

  自由朗讀11~14段,考慮:醫(yī)生會怎樣撫慰他?補充朗讀。

  原來一直讓阮恒這么痛苦的原因,是──?

  寧死也要輸血給小女孩,只是因為“她是俺的朋友”。引導同學從不同的.神態(tài)不同的動作方面去體會小阮恒是怎樣說這句話的?

  小阮恒(堅定、低聲、驕傲、自然、輕松)地回答說──她是俺的朋友。

  【簡評】

  教師用教材教的過程,首先是教師與教材進行對話的過程,教師是否體會到人物的內(nèi)心了?是否被一個小朋友為了挽救朋友的生命而必需獻出自身生命所震撼?是否感受到男孩對生命那深深的留戀和對朋友那偉大的愛?這就要求老師要先讀進去,才干引導小朋友也讀進文本,讓同學也與文本進行對話。比方,這篇課文多處寫到了阮恒的表情和動作,要引導同學透過人物的表情動作體會他的內(nèi)心世界。這時候,俺們完全可以讓同學進行角色轉換,“一根針扎進了阮恒的血管,小阮恒,此時你為什么一動不動一句話也不說呀?”“你為什么突然抽泣?”“你為什么嗚咽?”“你為什么持續(xù)不時的低聲哭泣?”讓同學依據(jù)輸血的知識如情入境地進行回答。老師還要動情,老師的語調(diào)太平淡,很難已達到調(diào)動同學情感的效果。

語文教案 篇2

  內(nèi) 容1、春天的小雨滴滴滴

  內(nèi) 容2、《瀑布》

  第二課時

  第二課時

  內(nèi) 容4、柳笛與榆錢

  第二課時

  教學目標:

  1、通過觀賞花、培養(yǎng)學生的觀察能力。

  2、通過搜集資料,加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學生搜集整理資料的習慣。

  3、圍繞有關花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚,寫具體。培養(yǎng)學生運用資料的能力。

  教學重點:

  積累成語及名句。

  教學難點:

  圍繞“花的世界”寫一段話,培養(yǎng)觀察能力。

  教學準備:

  花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容:

  1、要求學生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。

  觀察記錄

  花名

  觀察順序總體印象局部印象

 。幼、顏色、姿態(tài)、氣味)贊美

 。ㄓ猛荆

  2、查找有關花的資料。

  教學過程:

  一、教師談話:

  春天來了,萬物復蘇,鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū);無論是在綠色的田野還是小小的花壇,都可以看到五顏六色的花朵,讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至,它已經(jīng)來到了我們的身邊。

  二、交流預習內(nèi)容:

  1、你看到了什么花,請說說你的觀察感受。

  (要求學生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等)

  2、還可以把有關花的花期、用途等資料做介紹。

  三、出示圖片,指導寫文

  1、出示圖片:

  迎春花桃花月季

  櫻花玉蘭花

  2、指導寫文。怎么介紹這些花呢?

  迎春花:

  (1)出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。

  (2)讀描寫迎春的.例段。想想這段話是怎么介紹的?

  (例段要求:從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙。?/p>

  桃花:

 。1)出示文字片在桃花圖片下,讀例段。

 。2)這段話是圍繞哪一句話寫的?

 。3)是從哪幾方面介紹桃花的?

 。ɡ我螅夯麄髡f、用途、生長地、生長期、花期)

  月季:

 。1)出示文字。讀一讀例段。

  (2)這段話與剛才兩段話有什么不同?

  (例段要求:是從贊美花的精神、作用的角度寫的。)

  3、小結介紹花的角度:

 。1)可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。

 。2)還可以從花的傳說、花的學名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。

  (3)還可以把兩者結合起來寫。

 。4)贊美花:

  可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。

  4、怎么寫

 。1)有順序:從整體到局部,局部又是從上到下的順序安排的。

  出示月季花文字片,讀一讀,研究寫得好在哪兒?

 。◤倪\用修辭方法上;從運用好詞佳句上;從表達情感上。)

  (2)運用多種寫法。

 。3)小結:運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣,帶著喜愛之情寫,表達自己對花的喜愛之情。

  四、提供資料

  1、有關“花”的詞語。

  清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開

  2、部分花的資料、例段

  例段一

  春天,滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細一看,每朵桃花四個瓣,花蕊是黃白色的,還有一股清香味,真是使人賞心悅目。我愛套話,不僅在于它美麗,而且在于它預示著未來的收獲。

  例段二

  我家的前后左右都是鮮紅的櫻花,一樹樹、一簇簇,鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠,花枝隨風搖曳著,活像一群快樂的姑娘,做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細枝被一個個精巧的花球兒,掛得彎了腰。我盤亙流連,愛心欲醉,忍不住攀了一枝細細端詳,每個花球都是由幾十朵櫻花組成,軟絨絨的,紅彤彤,散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方,異彩流光,花瓣一瓣挨著一瓣,托著芽黃的蕊,朵朵都像一個個小酒盅,那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟,就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴,可愛極了。再看,在那鮮艷的花球底下,還有幾個嫩綠的小葉芽,它們也探出尖尖的小腦袋,向人們報告春訊呢。

  五、寫一段話

  1、圍繞“花”寫一段話。

  2、寫好后和同學交流。

  3、班級評價。

  六、修改后抄寫在本上。

語文教案 篇3

  教材分析

  《語文園地七》共有六個板塊。識字加油站引導學生從勞動用品、家務活中識字。字詞句運用引導學生猜測句子中加點字的讀音和意思,并結合字典,檢查自己的猜測是否正確,意在讓學生運用所學方法識字、理解字義;讓學生學習比喻句。寫話讓學生寫自己想養(yǎng)的一只小動物。書寫提示指導學生觀察一些字變成偏旁后,筆畫的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生的變化。日積月累讓學生熟記《二十四節(jié)氣歌》。我愛閱讀選了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》,通過做衣服這件事情來表現(xiàn)月亮變化的過程。

  學情分析

  字詞句運用中猜一猜加點字的讀音和意思,對學生來說有些難度,要引導學生合作交流、探究,享受自主學習的快樂。學生容易忽視書寫提示中漢字變成了偏旁后書寫時要注意什么,教師要注意引導。寫話對于學生來說依然是難點,教師要讓學生對寫話產(chǎn)生興趣

  教學建議

  1、在指導學生寫字時,教師重點做好示范,讓學生觀察字的結構,在課本上先描后寫。

  2、日積月累教師要為學生講解意思,引導學生積累背誦,并從中受到啟迪。

  教學目標

  知識與技能

  1、會認10個生字,掌握1個多音字,認識一些勞動工具。

  2、規(guī)范地書寫漢字。

  3、運用漢字的構字特點來猜一猜漢字的讀音和意思,并查字典將字音與字義弄準確。

  4、認識比喻句,學寫比喻句。

  5、寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。

  過程與方法

  通過合作交流來學習漢字,運用一定的方法猜字音和字義。

  情感、態(tài)度與價值觀

  1、懂得有了過錯就要改正,并能虛心接受別人提出的意見及虛心向他人學習。

  2、了解月亮的變化。

  重點難點

  重點

  1、識字寫字,理解句子中加點字的意思。

  2、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

  難點

  寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。

  教學準備

  教師:多媒體課件,字卡。

  學生:搜集有關月亮的資料。

  課時安排

  2課時

  第一課時

  一、課時目標

  1、會認10個生字,掌握1個多音字,認識一些勞動工具。

  2、正確、規(guī)范地寫字,注意漢字變成偏旁后的寫法。

  3、運用漢字的構字特點來猜句子中加點字的意思,并能查字典確定自己猜得是否正確。

  二、重點難點

  重點

  認字寫字。

  難點

  運用正確的方法猜字音和字義。

  三、識字加油站

  1、出示五種勞動工具的圖片:掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

  2、請學生說一說這些勞動工具的名稱。

  3、相機出示名稱,指導識字。

  強調(diào)掃是個多音字,在掃帚中讀,在掃地中讀sǎo。

  4、出示玻璃、垃圾圖片,引導學生識字。

  5、同桌互認生字,出示詞語,齊讀詞語。

  6、說一說你在家中能做哪些家務。

  四、字詞句運用

  1、猜一猜加點字的讀音和意思,再查查字典,看看猜得對不對。

  出示書中的三個句子。

 。1)和同桌一起合作,一人猜一猜加點字的讀音和意思,一人查字典。

 。2)四人一組全班交流,說一說自己猜字的方法及查字典的結果。

 。3)教師小結。

  摸、讀、揭都是由兩部分組成的,一部分表示字音,一部分表示字義,如摸中的扌表示字義,意思為用手去撫摸,莫表示字音。

  讀字不易猜,我們就直接查字典。

  2、讀句子,說一說你的發(fā)現(xiàn)。

  (1)出示書中的三個句子。齊讀,指名讀。

  (2)分組討論:從這三個句子中,你有哪些發(fā)現(xiàn)?

 。ㄟ@三個句子都有像字,它們都是比喻句。第一句中是好像,第二句中是像,第三句中是就像。)

 。3)指名說這三個句子分別把什么比作什么,師生評議。

 。ǖ谝痪浒汛髼鳂浔茸魈杺悖坏诙浒汛笙蟮亩浔茸魃茸;第三句把小柏樹比作戰(zhàn)士。其中大楓樹、大象的耳朵、小柏樹是本體,太陽傘、扇子、戰(zhàn)士是喻體。)

 。4)小結。

  像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句,使用比喻的修辭手法,能增強句子的表現(xiàn)力,使句子更生動、形象。

 。5)拓展:讓學生從學過的課文中搜集比喻句。

  五、書寫提示

  1、出示勸、堆、轉、特四個漢字,請學生認一認。

  2、在書上圈出這些字的偏旁,讀一讀。

  3、觀察這些字的偏旁,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄟ@些字的偏旁都是一個單獨的漢字。)

  4、試著寫一寫這些偏旁作為一個單獨漢字時的寫法。

  5、比較一下區(qū)別。

 。ㄓ械淖肿兂善院,某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。

  有的字變成偏旁后,筆順也發(fā)生了變化。)

  6、總結規(guī)律。

 。ㄓ肿兂善院,捺變成了長點;土變成偏旁后,末橫變成了提;車變成偏旁后,最后一筆變成了橫,且此橫變成了提;牛變成偏旁后,最后一筆變成了末橫,且此橫變成了提。)

  7、學生在書上描紅、臨寫,注意偏旁的寫法。

  六、梳理板書

  語文園地七

  勸 堆 轉 特

  第二課時

  一、課時目標

  1、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

  2、朗讀《月亮姑娘做衣裳》,了解月亮的變化。

  3、寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。

  二、重點難點

  重點

  背誦《二十四節(jié)氣歌》。

  難點

  寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。

  三、日積月累

  1、播放《二十四節(jié)氣歌》視頻。

  2、你知道二十四節(jié)氣中有哪些節(jié)氣嗎?

  3、教師出示二十四節(jié)氣。

  立春雨水驚蟄春分清明谷雨

  立夏小滿芒種夏至小暑大暑

  立秋處暑白露秋分寒露霜降

  立冬小雪大雪冬至小寒大寒

  4、簡單介紹二十四節(jié)氣的相關知識。

  5、學生對照節(jié)氣歌說節(jié)氣。

  6、學生自讀,同桌互讀,指名讀,齊讀。

  7、嘗試背誦。

  四、我愛閱讀

  1.以猜謎語的形式導入閱讀。

  有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看。(學生自由猜)

  2.播放錄音,學生思考:故事里說了件什么事?

  3.學生根據(jù)圖片講故事。

 。1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

  (2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

 。3)月亮姑娘是怎么變的呢?

  4.小組討論交流匯報:月亮姑娘是怎樣變化的.?

 。ㄒ龑W生學習描寫月亮的詞句。如:

 、偌毤毜模瑥潖澋,像眉毛。

 、诤孟駨潖澋溺牭丁

 、巯裰缓颂摇"茏兊脠A圓的,像一只圓盤。)

  5.你有觀察過月亮嗎?你能說出月亮一個月之內(nèi)的變化嗎?(學生自由發(fā)言)

  6.欣賞視頻《月亮兒歌》。

  初一月亮看不見,初二月亮一根線。

  初三初四像鐮刀,初七初八月半邊。

  一天更比一天胖,直到十五月才圓。

  十七十八月出遲,廿二半夜月半圓。

  一天更比一天瘦,廿九三十見月難。

  五、寫話

  (一)課前猜謎,導入。

  1、師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師給大家出幾個謎語,你們來猜一猜,好嗎?

 。1)扁扁嘴巴,叫聲嘎嘎,走路搖擺,愛吃魚蝦,腳蕩雙槳,游泳專家。這是什么呀?(鴨子)

  (2)八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(螃蟹)

  (3)凸眼睛,闊嘴巴,尾巴要比身體大,碧綠水草襯著它,好像一朵大紅花。(金魚)

  2、你們怎么一下子就猜出來了?為什么這么容易猜?

  正是因為謎語抓住了它們的特點,所以我們一下子就猜出來了?,抓住特點多么重要呀!

  (二)激發(fā)興趣,說話。

  1、出示主題:我最想養(yǎng)的小動物。

  2、出示一組小動物的照片。(配上生動的音樂和動物的叫聲)

  3、看了照片以后,你們想說點什么呢?用一兩個詞說說它們最大的特點。(學生自由發(fā)言)

  4.學生說一說自己最想養(yǎng)什么小動物,以及為什么想養(yǎng)它。(小白兔、小貓、小狗、小烏龜?shù)龋?/p>

  (三)給予提示,寫話。

  1.出示:我最想養(yǎng)的小動物是。因為。

  2.寫好后,自己多讀幾遍,再修改一下。

  3.展示學生的作品,進行修改評價。

  4.學生繼續(xù)完善自己的作文。

  六、梳理板書

  語文園地七

  我最想養(yǎng)的小動物

  七、教學感悟

  語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。教學時,我圍繞語文的學科特點,教給學生學習方法,并滲透人文性,如識字加油站中引導學生主動做家務,養(yǎng)成愛勞動的好習慣。此外,我還采用謎語、視頻等媒介將枯燥的教學變得生動形象。教學寫話時,我給學生以示范,用填空的形式引導學生寫話,讓他們輕輕松松寫話,不會對寫話產(chǎn)生恐懼心理,從而寫出自己真實的想法。

語文教案 篇4

  教學目標 :

  理解課文意思,學會生字紅、黃、勞、動、笑,理解歡笑勞動等詞語。

  教學過程 :

  一、復習檢查:

  1、用卡片認讀生字詞和偏旁。

  2、口頭組詞:紅、黃、動

  3、指名朗讀課文,并說說這篇課文一共有幾句話?

  二、朗讀、理解課文第1句。

  1、指名讀,這一句告訴我們什么?

  2、什么叫果子熟了?(熟了就是可以吃了,應該收獲了。)

  3、果園里哪些果子熟了?它們是什么樣的?(用線劃出)

  板書:蘋果紅梨黃葡萄紫

  4、自由讀讀句子,說說紅紅的蘋果,黃黃的梨后面要加一個還有?看圖,為什么說一串串葡萄,而不說一串?

  5、指導朗讀這一句:要是你到果園去,看到那么多的.果子成熟了,會怎樣?(用高興的語氣來讀讀。)

  紅紅的/蘋果,黃黃的/梨,還有一串串的/紫葡萄。(注意:一串串的一讀第二聲,第二個串讀輕聲。)

  6、誰知道除了蘋果、梨、葡萄是秋天成熟的以外,還有什么水果也成熟了?

  三、理解第二句。

  1、指名讀第二句。(板書:勞動)什么叫勞動?舉例說說。

  (板書:歡笑)什么叫歡笑?人們?yōu)槭裁礆g笑?(因為果子豐收了,辛勤的勞動換來了好收成。)

  2、指導朗讀:人們/在/勞動,人們/在/歡笑。(用輕松的語氣讀,在讀重音。)

  句式訓練:用誰在什么地方干什么?的句式說話。

  四、指導書寫:

  1、認識偏旁:立刀旁、絞絲旁、竹字頭。

  2、你用什么方法記住這些生字的?(自由介紹)

  紅、黃:表示顏色的詞。

  勞動:因為要用力氣,所以都有一個力字。

  五、練習:回家背誦課文。

語文教案 篇5

  教學目標

  1、認識本課3個生字,語文教案-第二十四課《海豚救人》。

 。、朗讀課文。了解海豚是怎樣救人,為什么能夠救人的。領會作者運用的表達方法。

  3、受到愛護動物、保護動物的.教育。

  教學重難點

 。、從海豚救人的事件中,體會到海豚是人類的朋友,我們應該保護動物,小學五年級語文教案《語文教案-第二十四課《海豚救人》》。

 。病W習作者所運用的表達方法。

  教學過程

  一、導入新課

  同學們可能見過海豚精彩的表演,為它高超的本領所嘆服,可你們知道嗎?海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢!

  板書課題:《海豚救人》

  二、整體感知課文

  自由讀課文,思考:課文寫了什么事?

  三、自學課文

 。薄⑾胂牒k嗍窃鯓泳热说?

  2、想想海豚為什么能夠救人?

  3、討論后指名回答。

  四、學習、交流表達方法

  1、回憶《鯨》的表達方法。

 。、小組互相討論、說說作者為了說明海豚救人,運用了哪些表達方法。

  六、知識擴展

  你還對海豚有哪些了解呢?在班上和同學交流。

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