初中音樂教案[匯編14篇]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的初中音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

　　初中音樂教案 篇1

　　教學(xué)理念及設(shè)計(jì)思路：

　　歌曲《斑鳩調(diào)》是江西安遠(yuǎn)的民間小調(diào)，也是當(dāng)?shù)毓?jié)日歌舞活動(dòng)中的一種傳統(tǒng)“燈歌”。

　　將“燈歌”這種載歌載舞的形式作為本課的知識(shí)點(diǎn)和動(dòng)點(diǎn)貫穿于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、全身的動(dòng)。使學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)中喜悅，從而真正了解江西燈歌的音樂與舞蹈特征。

　　教學(xué)方法：

　　采用情境教學(xué)法、對(duì)比欣賞法、視覺圖像法、參與體驗(yàn)法等。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”、“唱”、“看”、“做”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的.情緒、演唱方式，使學(xué)生通過直觀感受、親身體驗(yàn)從感性認(rèn)識(shí)到理解接受。本課我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、去發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)生互相交流討論問題，采用交流重于傳授式教學(xué)。并將難點(diǎn)教學(xué)融入興趣中，與學(xué)生在反復(fù)對(duì)答演唱中,師生互動(dòng)既提高了學(xué)習(xí)興趣,又在不知不覺中解決了難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、走進(jìn)江西

　　展示一幅瀑布畫面——廬山瀑布，請(qǐng)學(xué)生介紹江西人文，景色等。（設(shè)計(jì)意圖：音樂是人文的一個(gè)嚴(yán)重領(lǐng)域這一理念。體現(xiàn)人文、學(xué)科的交叉，使學(xué)生加深對(duì)江西的了解。）

　　二、感受江西民歌（播放歌曲）

　　1、《江西是個(gè)好地方》。

　　2、《請(qǐng)茶歌》。

　　3、《斑鳩調(diào)》。

　　提問：歌曲給我們勾畫了一幅怎樣的畫面？曲中有哪幾種動(dòng)物在歌唱春天？你們能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)課標(biāo)內(nèi)容弘揚(yáng)民族音樂，通過欣賞幾首江西民歌，使學(xué)生了解和心愛江西音樂文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)江西的興趣。）

　　三、學(xué)唱民歌

　　1、教師范唱《斑鳩調(diào)》，學(xué)生隨音樂唱出動(dòng)物的叫聲。

　　2、請(qǐng)學(xué)生解放分組互相演唱并討論歌曲的音樂特征：節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱形式等。

　　3、學(xué)生演唱第一段，教師伴奏詢問學(xué)生哪一句最難演唱，為什么難唱?

　　4、出示難點(diǎn)旋律：

　　A范唱難點(diǎn)旋律。

　　B指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊按旋律的凹凸用手指畫出旋律線。 C師與全體學(xué)生對(duì)答演唱難點(diǎn)部分。 D師與個(gè)別學(xué)生對(duì)答演唱難點(diǎn)部分。 E教師伴奏難點(diǎn)部分。 F教師伴奏難點(diǎn)部分。

　　5、放全曲伴奏帶，提問：《斑鳩調(diào)》適合在什么場(chǎng)合演唱？并介紹“燈歌”。

　　6、音樂活動(dòng)：

　　教師伴奏《斑鳩調(diào)》第一段指導(dǎo)學(xué)生模擬一場(chǎng)“燈歌會(huì)”。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，在課堂上“動(dòng)”起來。調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、全身動(dòng)起來。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。）

　　四、小結(jié)：

　　教師小結(jié)，放錄音《江西是個(gè)好地方》，學(xué)生在歌聲中離開教室。

　　初中音樂教案 篇2

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源,通過律動(dòng)、音樂欣賞、動(dòng)作創(chuàng)編等形式引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲。通過擊拍的方式練習(xí)三拍子的節(jié)奏,將強(qiáng)弱弱的節(jié)奏規(guī)律帶入到歌曲演唱中,感受優(yōu)美恬靜的大海。

　　(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):歌曲節(jié)奏、音準(zhǔn)及情感的把握

　　難點(diǎn):動(dòng)作創(chuàng)編

　　(三)教學(xué)方法

　　討論法、示范法

　　(四)教具準(zhǔn)備

　　光盤、圖形譜

　　(五)觀看教學(xué)光盤

　　教學(xué)光盤中的教學(xué)程序有以下五部分:

　　1、 導(dǎo)入新課 (帶領(lǐng)學(xué)生齊做《小螺號(hào)》的律動(dòng),觀看光盤中大海的景色)

　　2、 新歌教學(xué) (跟著光盤里的老師學(xué)唱歌曲)

　　3、 動(dòng)作創(chuàng)編 (觀看光盤里學(xué)生的表演)

　　4、 鞏固練習(xí) (回憶并齊唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》)

　　5、 全課小結(jié)

　　二、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　光盤中畫面內(nèi)容

　　當(dāng)?shù)亟處熁顒?dòng)

　　當(dāng)?shù)貙W(xué)生活動(dòng)

　　兒童歌曲《小螺號(hào)》

　　帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)

　　學(xué)生跟著老師齊做律動(dòng)

　　大海的景色

　　提問學(xué)生“在畫面中看到了什么,大海給你們留下了什么印象?”

　　回答老師提出的問題

　　(二)新課教學(xué)

　　光盤中畫面內(nèi)容

　　光盤中教師活動(dòng)

　　光盤中學(xué)生活動(dòng)

　　當(dāng)?shù)亟處熁顒?dòng)

　　當(dāng)?shù)貙W(xué)生活動(dòng)

　　播放歌曲《海》

　　提問學(xué)生歌曲中都唱到了什么

　　聆聽歌曲,思考問題并回答

　　讓學(xué)生聽清楚光盤中教師的提問

　　回答光盤老師的問題

　　出示圖形譜

　　帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱簡(jiǎn)譜

　　學(xué)唱簡(jiǎn)譜

　　帶領(lǐng)學(xué)生跟著光盤老師學(xué)唱簡(jiǎn)譜

　　逐句學(xué)唱,跟著光盤里的琴聲完整演唱曲譜

　　帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲

　　朗讀歌詞,分段演唱歌曲

　　利用光盤教唱歌曲并個(gè)別抽查

　　有節(jié)奏的熟讀歌詞,融入情感完整演唱歌曲

　　提問學(xué)生“你想對(duì)大海說些什么?”

　　回答問題,紛紛表現(xiàn)對(duì)大海的熱愛。

　　(三)知識(shí)拓展

　　光盤中畫面內(nèi)容

　　光盤中教師活動(dòng)

　　光盤中學(xué)生活動(dòng)

　　當(dāng)?shù)亟處熁顒?dòng)

　　當(dāng)?shù)貙W(xué)生活動(dòng)

　　《海》的.表演

　　提問學(xué)生怎樣用形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

　　表演歌曲《�！�

　　啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

　　發(fā)揮想象力,利用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來表演

　　彈琴帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《大海啊,故鄉(xiāng)》

　　演唱歌曲

　　提示學(xué)生,回憶學(xué)過哪些有關(guān)與“海”的歌曲。

　　回答問題并齊唱《大海啊,故鄉(xiāng)》,感受海邊生長(zhǎng)的小朋友對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　四、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)會(huì)了一首新歌《�！�,看到了大海美麗的景色,使我們對(duì)大海有了更多的了解,就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本次的音樂旅程吧!

　　初中音樂教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合王維的詩《送元二使安西》，理解對(duì)友人那種無限關(guān)愛的誠摯情誼。

　　2.愿意沿著古曲發(fā)展的脈絡(luò)，去了解我國唐代琴歌《陽關(guān)三疊》的風(fēng)格特點(diǎn)，并聆聽、演唱《陽關(guān)三疊》。

　　3.體驗(yàn)運(yùn)用自己的演唱方式表達(dá)友情的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解我國唐代琴歌《陽關(guān)三疊》的風(fēng)格特點(diǎn)，并聆聽、演唱《陽關(guān)三疊》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：演唱時(shí)如何表現(xiàn)歌曲中憂傷、惜別、期待的真摯情感。

　　教具學(xué)具：多媒體、電子琴

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.學(xué)生介紹中國古代歌曲發(fā)展的概況。

　　導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先來了解一下中國古代歌曲的主要發(fā)展脈絡(luò)，中國古代歌曲的主要脈絡(luò)包括上古音樂、中古音樂和近古音樂。在課前呢，已經(jīng)有幾位同學(xué)通過資料查找后做了一些發(fā)言的準(zhǔn)備，下面就由這幾位同學(xué)上臺(tái)來給大家分別介紹中國古代歌曲發(fā)展的概況。(請(qǐng)三位同學(xué)分別介紹先秦時(shí)期的上古音樂、秦漢-隋唐時(shí)期的中古音樂和宋、元時(shí)期的近古音樂。)

　　2.導(dǎo)入課題并介紹唐朝歌曲《陽關(guān)三疊》。

　　師小節(jié)：同學(xué)們介紹得太好了！謝謝你們！你們還記得嗎？剛才有同學(xué)介紹了在唐代的音樂創(chuàng)作中，大量使用了唐詩入歌的創(chuàng)作手法，其中《陽關(guān)三疊》就是使用這一手法的佳作之一。這首以王維詩《送元二使安西》為詞，全曲曲調(diào)純樸而富有激情，略帶淡淡愁緒的歌曲，表達(dá)了離情別意及對(duì)遠(yuǎn)行友人的關(guān)懷，同學(xué)們，如果不了解作者創(chuàng)作的時(shí)代背景和心路歷程，要準(zhǔn)確地理解這種離別的內(nèi)涵也是一件不容易的事情。所以，讓我們先通過一個(gè)短片介紹走進(jìn)教材這個(gè)單元推薦的唐朝歌曲《陽關(guān)三疊》吧。(課件播放短片介紹《陽關(guān)三疊》)

　　二、新課教學(xué)

　　1.教師演唱歌曲《陽關(guān)三疊》的第一疊。

　　導(dǎo)言：同學(xué)們，唐詩本身的情感就極具有感染力，那么唐詩入歌，又會(huì)是怎樣的效果呢？……回答的很好.現(xiàn)在老師就來模仿古人撫琴而歌吧。

　　2.師生探討原詩與歌曲歌詞異同。

　　導(dǎo)言：同學(xué)們，我能在這首歌里看到蒙蒙輕紗籠罩的雨后小巷，看到雨后吐露新芽的柳樹，還能看到兩袖清風(fēng)，抱拳永別的友人，更能看到掛在他們臉上的一行清淚，這是多么“唯美”的畫面呀！那么，王維的原詩與現(xiàn)在演唱的歌詞有什么不同？(探討結(jié)論：除了王維的原詩四句，歌詞里面增加了部分歌詞。文中所提到的“遄行、遄行、旨酒、旨酒”等處的歌詞及曲調(diào)是由后人加上去的，為了更加深刻的表現(xiàn)出這首詩的內(nèi)涵，曲作家進(jìn)行了二度創(chuàng)作改編完成的。)

　　3.朗讀歌詞。(課件出示歌單)

　　4.學(xué)唱歌曲。(方法：唱譜、念詞、填詞演唱。)

　　5.師生探討歌曲上闕和下闕的情感表達(dá)上的區(qū)別。

　　導(dǎo)言：同學(xué)們的演唱充滿了真情實(shí)感。在這一疊中音樂分為上闕和下闕，大家想想看，在剛剛演唱的過程中上下闕的情感表達(dá)是一樣的嗎？好，大家可以討論一下。(探討結(jié)論：上闕用王維的原詩，由四句“起、承、轉(zhuǎn)、合”式的旋律組成，曲調(diào)以級(jí)進(jìn)走向呈現(xiàn)，溫情而含蓄；下闕旋律跌宕起伏、錯(cuò)落多樣，突出表現(xiàn)了悲傷、惜別、不舍的感情。)

　　6.學(xué)生隨琴演唱歌曲。

　　導(dǎo)言：同學(xué)們，這是多么質(zhì)樸、真摯、深切的情感啊，讓我們?cè)俅窝莩�，從音樂中反�?fù)體驗(yàn)這種離別的惆悵，感受那種至誠而細(xì)膩的情感美吧。(學(xué)生隨琴演唱)

　　7、師生探討歌曲下闕中音樂的情緒特征及表現(xiàn)方式。

　　設(shè)問：在剛剛演唱的這一疊中，有一句旋律能夠反映出作者內(nèi)心翻騰的情感因素，這一句是在上闕還是下闕？

　　再問：作曲家用了哪些音樂要素來創(chuàng)作，才能準(zhǔn)確表達(dá)這種情感因素呢？(師生探討結(jié)論：作曲家在這里用了一個(gè)八度的大跳音程，并兩次出現(xiàn)了全曲最高音，使情緒更趨于奔放，形成了這一疊的高潮。(6——6的音頻)，使送別的情緒上升到了最極限，無法用言語來表達(dá)，那就用八度大跳來吶喊吧，喊出的是對(duì)友人的真摯情誼，喊出的是對(duì)統(tǒng)治者的不滿。)

　　8.探討第三疊中歌詞的含義。

　　導(dǎo)言：我們來看第三疊中的這句歌詞(載馳骃，載馳骃，何日言旋軒轔，能酌幾多巡？)能說說是什么意思嗎？(生答)

　　師小結(jié)：對(duì)，就是希望駕著馬車和他共敘，但不知道要等到何時(shí)？這是王維的無奈，更是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)底層人民的無奈。歌曲深層地刻畫了作者的心情，并且成功地含射了社會(huì)的動(dòng)蕩與人民的疾苦，隨著尾聲的一聲長(zhǎng)嘆，音樂似乎進(jìn)入了一種迷惘的夢(mèng)境，包含著作者與聽眾沉思和期待的想像。老師現(xiàn)在就來給同學(xué)們演唱第三疊，讓我們更深層次的感受作者的心聲吧。

　　三、拓展

　　學(xué)生1：上臺(tái)展示《陽關(guān)三疊》——絲弦五重奏。話外音簡(jiǎn)介：《陽關(guān)三疊》(絲弦五重奏)是胡登跳19xx年根據(jù)同名琴歌改編。樂曲即保留了原曲的“三疊”結(jié)構(gòu)，又巧妙地運(yùn)用了絲弦樂器的綽、注、吟、揉等技法模擬古琴的韻味，并恰如其分地吸收現(xiàn)代多聲部寫作技巧，富有層次地表現(xiàn)了古人依依惜別的真摯感情……

　　學(xué)生2：上臺(tái)展示《陽關(guān)三疊》——合唱與獨(dú)唱的演唱效果。話外音簡(jiǎn)介：同學(xué)們，這種藝術(shù)形式給你們帶來了什么樣不同的感受？其實(shí)獨(dú)唱與合唱各具魅力，獨(dú)唱的音色單一、線條清晰、情感表現(xiàn)專一，能夠淋漓盡致地表現(xiàn)歌者的`內(nèi)心世界。而合唱?jiǎng)t音色豐滿，音響立體，音域?qū)拸V、聲部豐富、力度變化大、音響層次多、表現(xiàn)力強(qiáng)，尤其是多聲部的均衡協(xié)和，更具有一種感染力。大家說是嗎？

　　五、結(jié)課

　　結(jié)課語：同學(xué)們，今天這節(jié)課，一首唐朝的流行歌曲《陽關(guān)三疊》，讓我們感受到了友人之間真摯的情感和經(jīng)典音樂文化的育人魅力。同學(xué)們，這首古樸淡雅誠摯的琴歌，已經(jīng)打開了時(shí)空的隧道，讓我們沿著古曲發(fā)展的脈絡(luò)，去聆聽、演唱和了解我國更多的藝術(shù)歌曲吧！

　　第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》

　　2、唱歌《陽關(guān)三疊》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。

　　2.了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)古琴的音色。

　　3.學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，正確感受古曲所蘊(yùn)含的深厚情感。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　(1)展示古琴，交流古琴知識(shí)

　　提問：今天這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來了一件我們中國古代非常珍貴的樂器，這件樂器距今已有三千多年的歷史了。這是什么樂器呢？交流知識(shí)提問：古琴有幾根琴弦？提問：琴面上的白點(diǎn)的名字是什么？一共有多少個(gè)？老師介紹古琴的結(jié)構(gòu)：琴有頭、頸、肩、腰、尾、足，琴的背面有兩個(gè)孔，是古琴的出音孔。提問：古琴面和古琴底分別是什么形狀？它們分別象征了什么？老師介紹琴名與音色聽一段古琴曲，學(xué)生初步感受古琴的音色。老師講解琴歌的基本概念(一)講音樂故事(1)問:同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

　　(2)請(qǐng)學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。(如果學(xué)生不了解，由教師講故事。)

　　(3)問:同學(xué)們，知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)？

　　學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵(lì)。

　　(4)聽古琴曲《流水》

　　這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)音樂的文化內(nèi)涵和意境。

　　(二)唱歌

　　1.學(xué)生先欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。

　　2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

　　3.請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。

　　4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。全班集體演唱。

　　5.可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。

　　6.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評(píng)判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。

　　五、總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。

　　初中音樂教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過演唱和欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生知道非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)識(shí)非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。

　　2、聆聽《布隆迪—鼓舞》片段，讓學(xué)生能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂節(jié)奏。

　　3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛非洲音樂，并知道非洲音樂對(duì)現(xiàn)代音樂的影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解非洲音樂的主要風(fēng)格特點(diǎn)，并能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂節(jié)奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　非洲音樂的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗(yàn)。

　　教學(xué)用具：

　　PPT課件、非洲鼓、鼓

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學(xué)們猜猜它是哪里的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）

　　2、說說你眼里的非洲：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？

　　3、介紹非洲的人文風(fēng)景

　�。ǘ�）新課:

　　一、歌唱中的靈感

　　⑴欣賞《非洲贊歌》;

　�、傩蕾p音樂片段一;

　　②請(qǐng)問：你在這段音樂當(dāng)中感受到什么？師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，誰來說說：你在這段音樂當(dāng)中感受到什么？

　　③欣賞音樂片段

　　二，請(qǐng)同學(xué)們帶著問題欣賞：（出示幻燈片）：

　　1、旋律、節(jié)奏、歌詞有什么特點(diǎn);

　　2、歌曲的演唱形式是怎樣的？

　�、茖W(xué)生演唱《非洲贊歌》

　　1、學(xué)生學(xué)唱。

　　2、欣賞提示：

　�、龠@首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

　　旋律簡(jiǎn)單、樂句短小。

　�、谧⒁飧惺茉摳枨�的伴奏樂器的音色特點(diǎn)？

　　師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的一種打擊樂器。

　�、鄹枨�的演唱形式是怎樣的？

　　說唱結(jié)合。師：在非洲，音樂不僅僅用來演奏，還常常模仿語言傳遞信息。請(qǐng)?jiān)俾犚槐椤斗侵拶澑琛返?開頭部分。歌詞與樂器的節(jié)奏、音高進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)，并得出結(jié)論：樂器模仿歌詞。

　　二、樂器中的靈感——鼓

　　1、觀看世博視頻引出——鼓

　　2、出示圖片，簡(jiǎn)單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態(tài)不一，具有自己民族特色，無論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨(dú)特的。鼓在非洲被譽(yù)為—非洲音樂之魂。

　　3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來欣賞一首鼓樂《鼓宴》。在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意音樂中節(jié)奏的變化。

　　三、節(jié)奏中的靈感

　�。�1）單線條節(jié)奏練習(xí)。

　　1、拍打出《鼓宴》基本節(jié)奏；

　　2、歌曲的演唱形式是怎樣的？

　　3、節(jié)奏練習(xí)。

　�。�2）多線條節(jié)奏練習(xí)

　　1、用手把三條節(jié)奏分別拍出來。

　　2、分組練習(xí)。

　　3、合奏。

　　4、加鼓合奏。

　　四、舞蹈中的靈感

　　1、欣賞視頻片段。

　　2、概括非洲舞的特點(diǎn)。

　　動(dòng)作簡(jiǎn)單隨意，熱情奔放，具有號(hào)召力，舞蹈時(shí)常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂、狩獵、戰(zhàn)爭(zhēng)、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關(guān)，有生活就有節(jié)奏，有節(jié)奏就有舞蹈，音樂與舞蹈密不可分。

　�。ㄈ�）總結(jié)非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

　�。ㄋ模╈`感拓展。問：非洲音樂對(duì)現(xiàn)代音樂的影響？

　　組織學(xué)生積極發(fā)言。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。

　　結(jié)語：在現(xiàn)代音樂生活中，爵士樂、搖滾樂、拉丁音樂都有著非洲音樂的深深烙印，非洲音樂靈感無處不在。今天，我和同學(xué)們一起去感受了激情的非洲音樂，同學(xué)們?cè)谟|摸非洲音樂靈感的同時(shí)，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂靈感，希望同學(xué)們帶著這樣的靈感去生活、去學(xué)習(xí)，不斷開啟靈感之旅！下課

　　初中音樂教案 篇5

　　一、課 題: 渴望春天

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。

　　2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　三、教材分析：

　　莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的.歌曲。其音樂語言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作

　　初中音樂教案 篇6

　　教具錄音機(jī)、多媒體、鋼琴

　　教學(xué)目的1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲

　　2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。

　　3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂情感的體驗(yàn)。

　　一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。

　　1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤�，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲�！读荷讲�與祝英臺(tái)》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。

　　2、這一民間傳說與史實(shí)有很大的出入。二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)�？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪1官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于感人致深的故事。

　　二、授新課

　　引子：樂曲一開始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。

　　由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。

　　呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題�！�

　�。ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對(duì)越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《》時(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時(shí)的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)，臺(tái)下都會(huì)博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《》中“愛情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）

　　副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂隊(duì)交替出現(xiàn)，描寫同窗共讀時(shí)的`生活情景。（傳說中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識(shí)后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)同窗三載共讀共玩時(shí)的情景。）在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。在弦樂顫音的襯托下，二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長(zhǎng)亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時(shí)，祝英臺(tái)假意說家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）

　　低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵�發(fā)生。

　　展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳。

　�。ㄗＳ⑴_(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢(shì)力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情。樂隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，

　　又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺(tái)會(huì)”（傳說中正在此時(shí)，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸。）這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調(diào)。

　　接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺(tái)來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。

　　再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境�！盎�蝶”（當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開，祝英臺(tái)縱身身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動(dòng)人的情節(jié)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。

　　碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺(tái)。

　　同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺(tái)。

　　樓臺(tái)一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長(zhǎng)地久不分開。

　　所有的人都被二人所感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥砻篮蒙�活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。

　　三、總結(jié)

　　今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動(dòng)人的音樂調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會(huì)豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情

　　初中音樂教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過以比賽記分的方式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與與音樂實(shí)踐。

　　2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，體驗(yàn)對(duì)音樂理解和動(dòng)作創(chuàng)作的成功感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在體驗(yàn)我國民歌的基本情緒基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生主動(dòng)投入到音樂實(shí)踐中去。

　　教學(xué)過程

　　一、激情

　　導(dǎo)入

　　同學(xué)們：今天我們來進(jìn)行一場(chǎng)比賽活動(dòng)，活動(dòng)分三大項(xiàng)進(jìn)行，既考考你們的記憶力、比比你們的知識(shí)儲(chǔ)存量和試試你們的創(chuàng)造力。其中考考你們的記憶力為音樂知識(shí)問答，比比你們的知識(shí)儲(chǔ)存量是對(duì)音樂了解多少，看看你們的表演才能。亮出你們的絕活，展示你們的才能，當(dāng)然也請(qǐng)同學(xué)們貢獻(xiàn)出你們的掌聲。

　　宣讀比賽規(guī)則：一位記分員和一位監(jiān)督員 每組回答正確得10分。

　　學(xué) 學(xué) 生 聆 聽 教 師 的 激 情演說

　　調(diào) 動(dòng) 學(xué) 生 好 勝 的 心 理， 激 起 學(xué) 生愛 表 現(xiàn) 的 個(gè) 性。

　　二、

　A、欣賞歌曲《十送紅軍》

　　1、提問：

　　A、 時(shí)代背景是什么？

　　B、 歌曲的演唱形式是什么？

　　C、 歌曲的基本情緒是什么？

　　D、什么地方的.民歌？

　　2、播放音樂并講解

　　3、請(qǐng)學(xué)生回答

　　學(xué)生帶著問題去欣賞

　　《十送紅軍》并回答問題（以組為單位）

　　1、中國工農(nóng)紅軍兩萬五千里長(zhǎng)征前，在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)反“圍剿”失敗之后，紅軍即將踏上長(zhǎng)征路的背景下。

　　2、混齊――男低――女齊――女低――男高齊――男齊

　　3、歌詞以敘事為基礎(chǔ)，表達(dá)革命根據(jù)地人民對(duì)紅金的深厚感情以及對(duì)革命成功的強(qiáng)烈期盼。舉例說明歌詞的第二段。

　　4、江西民歌

　　揣摩歌曲的意境。體驗(yàn)歌曲的意境，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去尋找答案。

　　B、《龍船調(diào)》

　　1、這種具有山歌風(fēng)味的曲調(diào)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺，既有劃船的節(jié)奏感，又有動(dòng)感。

　　2、演唱形式是什么？

　　1、兩位同學(xué)上來表演（各組），男同學(xué)扮演‘梢公’，女同學(xué)扮演‘妹娃子’。

　　2、半說半唱

　　給學(xué)生創(chuàng)造表演的空間，讓其自由的發(fā)揮，體現(xiàn)互動(dòng)互學(xué)原則。

　　教學(xué)過程

　　教師 活動(dòng)

　　學(xué)生活 動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　C、出示連線題

　　《龍船調(diào)》江蘇民歌

　　《采茶舞曲》江西民歌

　　《十送紅軍》民歌

　　《茉莉花》湖北民歌

　　學(xué) 生 以 組 為 單 進(jìn) 行

　　讓學(xué)生回憶以前所了解的

　　D、出示地圖冊(cè)

　　請(qǐng)同學(xué)在地圖上找出以上四個(gè)地方。

　　在多媒體上展示出中國地圖。

　　學(xué)生派代表查找答案

　　讓學(xué)生回憶到其他知識(shí)

　　E、頒發(fā)《最佳知識(shí)獎(jiǎng)》和《最佳表演獎(jiǎng)》

　　小結(jié)：在今天的活動(dòng)中，我欣喜的看到了同學(xué)們精彩的表演和熱情。不管最后的結(jié)果如何，我們所有的同學(xué)都很積極，很踴躍，都在開心的活動(dòng)中得到音樂的熏陶，而且有的同學(xué)還給了我很多的驚喜。希望大家在學(xué)習(xí)中不斷的積累音樂知識(shí)，力爭(zhēng)有更加出色的表現(xiàn)。今天的課上到這里，同學(xué)們，再見！

　　教后感：用了一種競(jìng)賽的方式，在課堂上明顯的調(diào)動(dòng)了中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生不僅參與了這種活動(dòng)，也明顯的接受了這堂課的內(nèi)容。同時(shí)給了學(xué)生充足的時(shí)間來自己發(fā)揮。得到了明顯的效果，音樂課應(yīng)該多給學(xué)生一些參與性。

　　初中音樂教案 篇8

　　教學(xué)目的

　　1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲。

　　2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。

　　3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，

　　情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂情感的體驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　一、導(dǎo)入：

　　播放《梁�！芬魳菲�段，教師語言導(dǎo)入。

　　教師：彩虹萬里白花開，花間彩蝶成雙對(duì)，千年萬代分不開，梁山伯與祝英臺(tái)。同學(xué)們，梁山伯與祝英臺(tái)的故事家喻戶曉，下面請(qǐng)把你們課前收集的有關(guān)《梁�！返馁Y料同大家一起分享。

　　二、新課教學(xué)：

　　（一）出示課件

　　1、請(qǐng)學(xué)生（分小組）把自己課前收集到的有關(guān)《梁祝》的資料上臺(tái)來與大家進(jìn)行分享（各種傳說、故事背景等等）。

　　師：我想同學(xué)們都聽說過梁山伯與祝英臺(tái)的故事，請(qǐng)你們分小組上臺(tái)來介紹一下你們所收集到的有關(guān)梁祝的資料。

　　生：分小組介紹。

　　師：誰來講講你所知道的《梁�！返墓适�。

　　生：講述故事。

　　師：同學(xué)們講得都非常的精彩，說明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學(xué)生分享）。

　　知道梁祝故事的人，聽過梁祝音樂的人，都永遠(yuǎn)會(huì)為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動(dòng)，愛情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的`絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說中是指美鳳蝶。從它誕生以來，就一直成為世人的愛情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊(yùn)育著民族精神和忠貞理想，中國人民深深喜愛梁祝，世界人民也同樣是喜愛梁祝！人民用不同的音樂形式來表達(dá)這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》就是用它那優(yōu)美動(dòng)聽的音樂向世人講述著古老而優(yōu)美動(dòng)人的傳說。

　　2、展示課件（介紹樂曲）

　�。�1）協(xié)奏曲的概念。

　�。ㄊ侵敢患�或多件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)相互競(jìng)奏，并顯示其個(gè)性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個(gè)樂章組成。進(jìn)入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）

　�。�2）樂曲的創(chuàng)作背景。（學(xué)生介紹）

　　（3）奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部（教師簡(jiǎn)單介紹）

　　師：剛才有同學(xué)介紹了這首樂曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對(duì)梁祝這一愛情悲劇的深切同情。現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽音樂述說的故事吧�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生邊聽邊思考，聽完后分別歸納引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段，并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì)，形式不限。）

　　故事就在一個(gè)春光明媚、鳥語花香的日子里開始了。

　�。ǘ�）欣賞樂曲。（出示課件）

　　教師和學(xué)生用生動(dòng)的語言分別以講故事的形式結(jié)合畫面和音樂進(jìn)行解說。

　　1、呈示部：引子―主部主題―副部主題。

　　師：很久很久以前，在我國南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺(tái),沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué)，在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書生梁山伯相識(shí)后，兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟（音樂活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂轉(zhuǎn)慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺(tái)送了十八里，最后在長(zhǎng)亭依依惜別，這真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺(tái)。

　　2、展開部：抗婚―樓臺(tái)會(huì)―哭靈投墳

　　師：低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵�發(fā)生。誰來給我們講講接下來將要發(fā)生什么樣的事情？

　　（1）學(xué)生講述：祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊，祝英臺(tái)被迫屈服。

　　師：這段激烈音樂表現(xiàn)了矛盾沖突的高潮，越來越激化，音樂中似乎也充滿了對(duì)幸福生活的向往與憧憬，但現(xiàn)實(shí)給予的回答卻是由銅管代表的強(qiáng)大封建勢(shì)力的重壓

　�。�2）師：聽，這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問一答”（傳說中正在此時(shí)，梁山伯來祝家莊探望并打算提親，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸），如訴如泣的曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào)，把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　（3）師：誰來說一說接下來發(fā)生了什么樣的事情？

　　生：傳說中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬分，她下定決心選擇了一條道路，在一個(gè)深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨(dú)自來到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡。

　　3、再現(xiàn)部―化蝶。

　　師：接下來，樂曲出現(xiàn)了開始的引子部分，把我們帶入了神話的意境。當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開，祝英臺(tái)縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶，在花叢中飛舞，形影不離，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛情。

　�。ㄈ�）出示課件。

　　1、展示整個(gè)樂曲的結(jié)構(gòu)（由學(xué)生歸納，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。）

　　2、學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母邢牒腕w會(huì)，形式不限。（學(xué)生講述或用歌聲表達(dá)等等，）

　　（1）學(xué)生講述。

　�。�2）學(xué)生演唱《化蝶》。.

　　教師：非常好，同學(xué)們都說出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會(huì)被梁祝二人所感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥砻篮蒙�活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。讓我們帶著感動(dòng)欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)

　　三、總結(jié)

　　今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲，動(dòng)人的音樂調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會(huì)豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。

　　初中音樂教案 篇9

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　聽《苗嶺的早晨》

　　二、教材分析

　　《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改變的。樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。樂曲分三段。曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律，一下子就把人們帶進(jìn)了山巒起伏的苗家山寨。接著，小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法，表現(xiàn)布谷鳥婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥呼應(yīng)的意境。

　　第二段，以明快、活潑的節(jié)奏，熱烈歡快的旋律，巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換，與第一段音樂形成鮮明的對(duì)比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律，不時(shí)地插入模擬鳥兒鳴叫的簡(jiǎn)單音調(diào)，表現(xiàn)出一個(gè)歡樂熱烈的場(chǎng)面。在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào)，速度由慢漸快，此起彼伏、互相呼應(yīng)，宛如芒筒低吟，蘆笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，勞動(dòng)號(hào)子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂，贊美了苗家的勤勞，表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。第三段是第一段音樂的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句，接著模擬鳥兒鳴叫的聲響，樂句越來越短，與第一段遙相互應(yīng)，再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過聽賞《苗嶺的早晨》使學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。

　　2、初步認(rèn)識(shí)西洋樂器中的弓弦樂器——小提琴。

　　3、體驗(yàn)樂曲的情緒特點(diǎn)并能隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。

　　4、發(fā)展學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。

　　六、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　1、地圖、錄象資料、多媒體、音響。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、白紙。

　　七、教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　1、導(dǎo)言（出示地圖）

　　師：小朋友們你們能在地圖上找到我們偉大的祖國嗎？知道我們國家有多少個(gè)民族嗎？你能說出幾個(gè)民族的名稱嗎？并能在地圖上指出它們所在的位置嗎？

　　生1：我們國家有56個(gè)民族。我知道的民族有新疆維吾爾族、藏族、傣族？（在說這些民族的時(shí)候，可對(duì)照地圖找一找這些民族在祖國的具體位置。這樣做，學(xué)生覺得直觀、親切、易接受，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。）

　　師：你聽過這些民族的音樂嗎？你會(huì)唱這些民族的歌曲嗎？指名說一說。（學(xué)生若說不出，老師可以放一些學(xué)生熟知的歌曲如：《娃哈哈》、《愛我中華》、《北京的金山上》等，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂舞蹈、律動(dòng)。）師對(duì)同學(xué)們的回答做一個(gè)小結(jié)，并揭示今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：欣賞《苗嶺的'早晨》

　　二、新課教學(xué)

　　1、師：我們班有小朋友認(rèn)識(shí)或?qū)W習(xí)小提琴嗎？你能為大家介紹一下小提琴嗎？（由于現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)樂器的很多，所以此環(huán)節(jié)的教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)人才，也同時(shí)可以讓孩子有施展自己才能的機(jī)會(huì)。）

　　2、樂曲欣賞

　�。�1）完整聽賞樂曲一遍。先自己體會(huì)樂曲的意境。

　　（2）師簡(jiǎn)要介紹苗族的相關(guān)知識(shí)。

　　苗族是我們祖國56個(gè)民族組成大家庭中的一員。苗族聚居在我國的貴州、廣西、云南、湖南等地。他們有自己的獨(dú)特語言、音樂和服飾，有自己的傳統(tǒng)音樂歌舞節(jié)——蘆笙節(jié)。過節(jié)時(shí)，身著盛裝的苗族人民圍聚在山坡或廣場(chǎng)上，吹起了蘆笙，唱起了歡樂的歌，跳起了苗族舞蹈。我們剛剛聽到的音樂就是描寫苗嶺春晨以及苗族人民生活的樂曲。（這一節(jié)的教學(xué)，先讓學(xué)生說一說自己對(duì)苗族的了解。在沒有同學(xué)知道的情況下，老師再做講解，并配以相關(guān)的錄象資料片放給學(xué)生看。）

　�。�3）再次聽賞樂曲《苗嶺的早晨》。

　　師：你能試著為樂曲分一分段嗎？當(dāng)你覺得是一段的時(shí)候，你就舉手示意一下。

　�。�4）分段帶學(xué)生欣賞。

　　欣賞第一段：師提出欣賞要求：把你聽到音樂后的感受，聯(lián)想到景象用線條、色彩或繪畫等方式描繪出來。指名說一說你對(duì)音樂的理解與想象，鼓勵(lì)學(xué)生用故事一樣的語言并讓他們配以音樂來敘述，同時(shí)讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的其他表現(xiàn)音樂形象的作品。

　　教師加以評(píng)價(jià)并配樂講解（或請(qǐng)學(xué)生試著配樂描述）：清晨，一輪紅日從東方冉冉升起，苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧靜。林中的鳥兒也醒了，它們自由盡情地歌唱著。苗嶺的早晨真美�。�

　　欣賞第二段：師：在美麗的苗寨生活的人們，這時(shí)會(huì)在干什么呢？音樂的速度有沒有變化？請(qǐng)同學(xué)們欣賞第二段。聽完后讓學(xué)生討論。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

　　老師評(píng)價(jià)并做小結(jié)：好象是苗族人民在愉快的勞動(dòng)，速度漸快。

　　師：苗族人民能歌善舞（將剛才看的苗族短片配上《苗嶺的早晨》（第二段音樂），請(qǐng)同學(xué)們與苗族人民一起勞動(dòng)、一起歡歌齊舞。

　　欣賞第三段：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽賞，聽完后問學(xué)生，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生可能說：這一段好象聽過了；這好象和第一段有點(diǎn)像？

　　師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，那么作曲家為什么要這樣寫呢？請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下。指名說一說。教師做簡(jiǎn)要補(bǔ)充講解。

　�。ǚ侄温牭倪@一環(huán)節(jié)教學(xué)，盡量讓學(xué)生自己去感受音樂的美，去體會(huì)音樂的意境，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言和方式大膽地表現(xiàn)音樂的情緒。）

　�。�5）整曲再聽：（用音樂配上畫面，媒體播放。）讓學(xué)生可以隨音樂舞蹈；可以繼續(xù)用線條、色彩、圖畫表示樂曲。

　　三、拓展教學(xué)

　　1、聽一段蘆笙演奏的樂曲。

　　2、聽一段小提琴演奏的樂曲。

　　（樂曲都要短小精悍，如果我們老師自己會(huì)演奏，現(xiàn)場(chǎng)演奏效果更加。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的，是拓展學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛之情。）

　　四、全課總結(jié)

　　今天，同學(xué)們都有哪些收獲？你覺得音樂美嗎？你喜歡聽音樂嗎？（總結(jié)要和學(xué)生形成交流、互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生說出各種收獲，如：我知道了我們國家還有一個(gè)苗族；我知道了苗族有個(gè)蘆笙節(jié)；我認(rèn)識(shí)了蘆笙和小提琴這兩種樂器；我覺得音樂真好聽等等。學(xué)生有任何收獲，老師都要給予肯定和表揚(yáng)。）

　　初中音樂教案 篇10

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)貝多芬頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。

　　2、閱讀方法上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。（或者1、體會(huì)偉大音樂家的人格魅力，2、學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法。）

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：目標(biāo)2

　　[課 時(shí)]：一課時(shí)

　　[課 型]：新授課

　　[電教設(shè)備]：多媒體

　　[教 法]：自主、合作、探究的方法

　　[教 程]：

　　一、 組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課

　　當(dāng)雄渾激昂的《命運(yùn)交響曲》叩擊著你的心扉時(shí)，你也許想起了貝多芬——這位遭到命運(yùn)沉重打擊的音樂巨人。但是，除了他的音樂，你還知道他更多的故事嗎？耳聾后的貝多芬，在生活中是個(gè)怎樣的.形象？讀讀這篇文章。讓我們一起走進(jìn)貝多芬的心靈。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、生字解詞的掌握情況

　　2、搜集有關(guān)貝多芬的資料

　　四、出示目標(biāo)

　　五、達(dá)成目標(biāo)

　　（一）整體感悟：

　　1、理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。

　　2、貝多芬是一個(gè)怎樣的人？（找出相關(guān)的語句加以解釋說明）

　　3、文中貝多芬的那些話深深觸動(dòng)了你？你對(duì)這些話是怎樣理解的？

　　要求學(xué)生：速讀全文，小組合作交流

　　教師小結(jié)

　�。ǘ�）重點(diǎn)研讀

　　研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)一：體會(huì)大音樂家的人格魅力

　　1．要求學(xué)生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。

　　小組討論：

　�、倩ハ鄮椭�，理解句子含義。

　　(此時(shí)屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時(shí)間與雙耳失聰時(shí)間；其侄兒情況；其演奏會(huì)盛 )

　�、诟鹘M之間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組作答。

　　教師：適時(shí)點(diǎn)撥疑義，并加以提煉補(bǔ)充。

　　小結(jié)：研討學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)聯(lián)系背景理解文句含義。

　　3．小結(jié)要點(diǎn)一。

　　要求學(xué)生：欣賞貝多芬名曲《命運(yùn)交響曲》，談從音樂中聽出了什么。

　　教師小結(jié)：耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死滅，對(duì)音樂家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。(傅雷)

　　研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)二：學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法

　　1、師導(dǎo)入：我們已深入了貝多芬的內(nèi)心世界，卻仍與他“對(duì)面不相識(shí)”，他的相貌如何?文中如何加以刻畫?(出示貝多芬畫像)

　　2、跳讀全文，勾畫關(guān)于貝多芬的外貌描寫的句子，并說說這些外表的描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。

　　教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點(diǎn)點(diǎn)俱到，忌“臉譜化”。

　　3、寫作練習(xí)：

　　三分鐘人物速寫(選取同班同學(xué)，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時(shí)教師點(diǎn)撥寫法得失。)

　　六、歸結(jié)全文

　　1.小組討論：站在“客人”的角度談?wù)劥舜卧L問的收獲。選派代表概括小組學(xué)習(xí)成果。

　　2．再次聆聽《命運(yùn)交響曲》，深切感悟。

　　七、布置作業(yè)：

　　按照預(yù)習(xí)的要求，預(yù)習(xí)14課文

　　初中音樂教案 篇11

　　1、題目：唱歌《鳳陽花鼓》

　　2．內(nèi)容：

　　3．根本要求：

　　〔1〕試講時(shí)間約10分鐘；

　　〔2〕講解歌曲旋律的開展手法；

　　〔3〕彈唱歌曲旋律；

　　〔4〕教學(xué)過程中包含課堂提問。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　唱歌《鳳陽花鼓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、情感·態(tài)度·價(jià)值觀

　　1．在演唱體驗(yàn)中，領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂文化中蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2．在與教師共同的學(xué)習(xí)中，積極思辨、開啟心智，初識(shí)民歌在其形成的過程中一直有著外向的吸納和融合與動(dòng)態(tài)流變的特性。

　　二、過程與方法

　　1在學(xué)唱歌曲和欣賞民歌的過程中，體驗(yàn)各地區(qū)民歌不同的音樂風(fēng)格。

　　分析歌曲的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式等音樂要素，感受、要求在課后用正確的八六拍合拍圖式劃拍并準(zhǔn)

　　2．在民歌《鳳陽花鼓》的學(xué)習(xí)中，用聆聽作品、找出骨干音等方法，區(qū)分民族五聲調(diào)式。在歌曲樂段分析中，探究民歌的創(chuàng)作方法——魚咬尾及起承轉(zhuǎn)合四句式的結(jié)構(gòu)。

　　三、知識(shí)與技能

　　能夠用正確的演唱方法，準(zhǔn)確表達(dá)民歌風(fēng)格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤的聲音完整背唱歌曲《鳳陽花鼓》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠準(zhǔn)確把握民歌《鳳陽花鼓》的.風(fēng)格并加以表達(dá)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生聽歌曲《鳳陽花鼓》進(jìn)入教室。

　　教師：大家猜一猜這是何種樂器？〔出示雙條鼓的圖片〕

　　學(xué)生：鼓類打擊樂器。

　　教師：這是雙條鼓。通常，表演者單手持鼓，另一只手持兩根鼓條敲擊鼓面，雙條鼓也由此得名。雙條鼓起源于在鳳陽，又稱鳳陽花鼓，

　　二、新授

　　1．初聽歌曲《鳳陽花鼓》 。

　　教師：聆聽《鳳陽花鼓》，此曲帶給你怎樣的體會(huì)和感？

　　受學(xué)生：歌詞中有“得兒飄〞 “另當(dāng)〞等詞語出現(xiàn)，旋律動(dòng)聽，但歡快中有一些凄涼。

　　2．模唱曲譜。

　　重點(diǎn)解決音準(zhǔn)和切分節(jié)奏的演唱問。

　　3．填詞演唱。

　　強(qiáng)調(diào)歌唱的根本要素：呼吸、發(fā)聲、共鳴、語言。

　　4．分析歌曲。

　　教師：此曲由哪幾個(gè)音構(gòu)成了曲調(diào)？調(diào)式的主音是什么？

　　學(xué)生：1、2、3、5、6，以1為主音。教師：此曲為五聲調(diào)式，以宮為主音。

　　教師：找出旋律開展的特點(diǎn)〔在教師的提示下〕學(xué)生：前樂句的尾音和后樂句的開始音是一樣的。

　　教師：歌曲前半段運(yùn)用魚咬尾的開展手法。學(xué)期我們學(xué)過的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》分裂。

　　教師〔播放江西民歌《打花鼓》片段〕：這首江西民歌《打花鼓》和我們學(xué)習(xí)的安徽民歌《鳳陽花鼓》有區(qū)別嗎？

　　學(xué)生：有相同的地方，但是又不一樣教師：民歌在傳播的過程中由于方言、

　　旋律、演唱習(xí)慣等出現(xiàn)了變化，呈現(xiàn)出流變性的特點(diǎn)。

　　教師：同學(xué)們知道為什么這首《鳳陽花鼓》會(huì)流傳到江西？是因?yàn)闅v史上淮河流域水鬧常經(jīng)災(zāi)，百姓四處逃荒乞討，身背花鼓手持小鑼，走到哪里唱到哪里，后流傳到江西被稱為《打花鼓》。

　　教師：能說出此曲歌詞與以往我們學(xué)過歌曲的歌詞有何不同嗎7學(xué)生：“得兒飄〞 “另當(dāng)〞等詞語，很有特點(diǎn)。

　　教師：本課只是學(xué)習(xí)了歌曲的一段歌詞。來、為討好彩頭的話語。

　　教師：同學(xué)們認(rèn)為襯詞有特點(diǎn)，那我們分析一下襯詞在歌曲中的作用：襯詞〔鼓敲打的聲音〕為模仿花鼓、小鑼的象聲詞，襯詞的參加，雖然沒有實(shí)詞含文的際義，但是“另當(dāng)〞是鑼歌詞生活化、口語化，多是在乞討的過程中順口拈這種旋律開展的手法在民歌中較為常見，

　　例如上補(bǔ)充句和襯段采用前半段末句的材料進(jìn)行變化、在安徽有一首民歌就是以鳳陽花鼓為名的，今天我們就來一起學(xué)唱吧。

　　〔板書— —安徽民歌《鳳陽花鼓》

　　卻極好地渲染了歡快的氣氛，使得歌曲不那么沉重悲傷。

　　三、穩(wěn)固

　　1．分組討論，參加打擊樂器鼓和鑼，復(fù)原情境，體會(huì)民間藝人的辛酸苦樂。

　　2．再次用自然的聲音，真情演唱歌曲《鳳陽花鼓》

　　四、作業(yè)

　　欣賞鋼琴曲《花鼓》片段，此作品是由哪首民歌改編而成？你從作品中感受到了什么？

　　初中音樂教案 篇12

　　教材分析

　　這是一首表現(xiàn)少年兒童愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球、美化環(huán)境、美化地球、造福人類的歌曲；曲作者運(yùn)用調(diào)性對(duì)比的手法將青少年兒童在思考問題、討論問題，最后得出結(jié)論這個(gè)意境刻畫出來，譜出歌曲。

　　歌曲主體部分為D大調(diào)、4/4拍、中速，由三部分組成。

　　學(xué)情分析

　　歌曲以環(huán)保為主題，對(duì)春的贊美，對(duì)綠的留戀，也是對(duì)祖國美好明天的祝愿。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生“熱愛祖國，愛護(hù)環(huán)境，熱愛大自然”的意識(shí)。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：

　�、倭私夂铣�的概念及合唱的和諧與均衡

　�、诹私廪D(zhuǎn)調(diào)的初步知識(shí)（1=bB 轉(zhuǎn)1=D（前3=后1）），復(fù)習(xí)圓滑線、反復(fù)跳躍記號(hào)。

　　3、技能目標(biāo)：初步會(huì)用自然圓潤的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的.情緒；并能夠用和諧均衡的聲音參與合唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、了解合唱的概念及合唱的和諧與均衡；用和諧圓潤的聲音自信地、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、抒情的情緒。

　　2、弱拍起節(jié)奏，休止符的處理。

　　教學(xué)過程

　　（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

　　1、老師給學(xué)生看幾張（關(guān)于空氣污染，森林被大量砍伐的畫面),同學(xué)們，你希望我們未來的地球是這個(gè)樣子？那么大自然的美景會(huì)給大家留下什么感想或感受呢？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論回答其感受并導(dǎo)入新課《給未來一片綠色》。

　　（二）初聽歌曲，整體感知

　　1、完整聆聽歌曲。

　　2、師簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景、詞曲作者。

　　3、再次聆聽歌曲，感受體驗(yàn)歌曲旋律、速度特點(diǎn)

　　速度：中速稍慢

　　旋律：流暢、抒情、婉轉(zhuǎn)

　　情緒：優(yōu)美、抒情

　　演唱形式:領(lǐng)唱、二部合唱

　　（三）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)感受歌曲

　　1、跟琴視唱歌曲，教師糾正。

　　2、學(xué)生演唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲。

　　（師教學(xué)生咬字吐字的正確方法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

　　3、用自己喜愛的演唱形式唱歌曲，找出個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱，其他齊唱；分小組演唱。

　　（四）總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣

　　1、聆聽美國搖滾巨星邁克爾.杰克遜的歌曲《拯救地球》進(jìn)一步領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境關(guān)愛地球，熱愛大自然”這一人類主題。

　　2、再次完整演唱歌曲《給未來一片綠色》。

　　初中音樂教案 篇13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　�。�、了解電聲樂隊(duì)和電子音樂的相關(guān)知識(shí)，瑰麗的電聲－初中音樂教案。

　�。�、欣賞樂曲《夜鶯》。

　�。�、對(duì)比欣賞古箏獨(dú)奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的片段。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解電聲樂隊(duì)和電子音樂的相關(guān)知識(shí)。

　　２、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊(duì)的音響效果，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂也有一定的了解， 同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣。

　�。�、通過對(duì)比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗(yàn)我國古典音樂的美感和電子音響合成器的效果。

　　教材簡(jiǎn)析：

　�。�、古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下、漁歌四起、漁夫滿載而歸的喜悅情景。全曲大致可分為三段。本課欣賞第一段和第二段。第一段，慢板。旋律悠揚(yáng)如歌，平穩(wěn)流暢。第二段，音樂速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟的歡快情緒。

　�。病㈦娮雍铣善餮葑嗟摹稘O舟唱晚》，以奇妙的音響模仿古箏的演奏，以及大自然的各 種聲音，使這個(gè)樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。

　�。�、樂曲《夜鶯》中加入了中國的竹笛。笛子用悠揚(yáng)、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下，空曠的原野中夜鶯開始歌唱，然后清朗的鋼琴加入進(jìn)來略帶遲疑，小心翼翼的奏響，如同一個(gè)深夜未眠的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見夜鶯的歌唱去尋訪又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優(yōu)美動(dòng)聽，具有獨(dú)特的魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)電聲樂隊(duì)和電子音樂的理解和掌握，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣。

　　教學(xué)思路：

　　本課教學(xué)從學(xué)生熟悉的樂器電子琴入手，引出電聲樂隊(duì)與電子音樂的概念。再通過樂曲《夜鶯》的欣賞和古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的對(duì)比欣賞進(jìn)一步加深對(duì)電子音樂的理解，同時(shí)明白各種樂器和電子音樂是不可相互取代的。通過學(xué)生的感受、體驗(yàn)、對(duì)比等多種方法，使學(xué)生了解電聲音樂知識(shí)的相關(guān)知識(shí)，提高音樂的辨別和感受能力。

　　教具準(zhǔn)備：課件、電子琴等。

　　教學(xué)過程：

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、導(dǎo)入

　　1、請(qǐng)同學(xué)們說說電子琴的功能。

　　2、電子琴：可以模仿許多音色，可以存儲(chǔ)數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型，并且每種節(jié)奏型還可以在進(jìn)行各種音色的變化（聆聽華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）。

　　3、教師用電子琴的不同音色（鋼琴、小號(hào)、小提琴等）演奏相關(guān)片段讓學(xué)生聽辨，模擬鼓聲、海浪聲及鳥叫聲讓學(xué)生感受電子琴的豐富音色。

　　4、介紹電子音響合成器：一種能夠產(chǎn)生各種復(fù)雜音響的電子樂器系統(tǒng)。

　　二、電聲樂隊(duì)電子音樂的介紹

　　1、提問：1）同學(xué)們知道有哪些電聲樂隊(duì)？

　　2）電聲樂隊(duì)一般有哪些樂器組成？

　　2、歸納：1）電聲樂隊(duì)的概念：指電子樂器為主組成的樂隊(duì)。電子樂器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器。

　　2）簡(jiǎn)單介紹、電吉他、電貝司，音樂教案《瑰麗的電聲－初中音樂教案》。

　　3、播放關(guān)于介紹電聲樂隊(duì)的相關(guān)影片片段。

　　4、電子音樂：即電子合成音樂，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。

　　三、欣賞《夜鶯》

　　1、聆聽引子

　　思考：這是什么樂器演奏的？它模擬了什么聲音？

　　歸納：樂器是中國的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。

　　2、作者介紹

　　雅尼：希臘血統(tǒng)的美國音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個(gè)用音樂講述生活的人。

　　3、作品簡(jiǎn)介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。

　　4、學(xué)習(xí)樂曲的兩個(gè)主題音樂

　　1）、學(xué)唱第一主題

　　2）、聆聽第二主題

　　5、欣賞樂曲《夜鶯》

　　思考：你對(duì)雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法？

　　歸納：作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來，使得現(xiàn)場(chǎng)演奏效果很好。

　　三、古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》

　�。�、 聆聽電子版的《漁舟唱晚》的片段。

　　思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂器的音色演奏？同時(shí)還加入了什么音響？

　　歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個(gè)樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。

　�。�、 古箏：中國古老的民族彈撥樂器，最早見于《史記》記載。

　　３、 聆聽古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》的片段。

　　思考：1）這首曲子的'片段帶給你怎樣的音樂意境？

　　2）比較古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，感受其不同的效果，說說你喜歡哪種樂器演奏，為什么？

　　歸納：古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色。

　　古典樂器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點(diǎn)和魅力，互相不能完全替代。

　　四、小結(jié)

　　高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電子音樂越來越普及，接觸的面越來越廣，希望同學(xué)們?cè)谡n余能多關(guān)注和參與電子音樂的發(fā)展。

　　從學(xué)生熟悉的樂器入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

　　學(xué)習(xí)電聲音樂的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)電聲音樂有所了解。

　　通過分析欣賞《夜鶯》，讓學(xué)生感受古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙結(jié)合的美感，同時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂也有一定的了解。

　　通過學(xué)唱和聆聽兩個(gè)主題音樂，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。

　　聆聽電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學(xué)生的聽辯能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣。

　　通過古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對(duì)比欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步了解古典音樂的美感和現(xiàn)代音樂的時(shí)代氣息。

　　初中音樂教案 篇14

　　【教案目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構(gòu)成;初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對(duì)塑造音樂形象的作用。

　　2、能力目標(biāo);能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受，體驗(yàn)作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯(lián)想，并應(yīng)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。

　　3、情感目標(biāo)：通過演唱和欣賞，在音樂實(shí)踐中感受、體會(huì)、表達(dá)愛國之情，熱愛民族音樂文化。

　　【教案重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：聽賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受;能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

　　【教案過程】

　　(一)組織教案：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

　　(二)導(dǎo)入新課：

　　課前播放《五星紅旗》(劉媛媛演唱)，創(chuàng)設(shè)課堂教案情景。

　　(三)、講授新課：

　　1、賞畫：油畫《開國大典》

　　2、討論：★從畫面感受到一種什么樣的氛圍。

　　★身臨其境假象，我們置身在那樣一個(gè)場(chǎng)景中，感覺如何。

　　3、播放開國大典視頻，感受氛圍。

　　4、聽賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂曲)：

　�、�、簡(jiǎn)介呂其明及其代表作品。(師生共同交流)

　�、凇⒑�(jiǎn)介管弦樂隊(duì)構(gòu)成。(弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組)

　�、�、聆聽引子主題片段。

　　思考：你聽了《紅旗頌》號(hào)角主題后有什么感受?它的旋律來源于哪一首歌曲?

　　學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

　　感受：激動(dòng)、振奮、具有強(qiáng)烈的號(hào)召力

　　來源：聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》(國歌)

　�、�、聆聽紅旗主題。

　　教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。

　　思考：這兩個(gè)主題有何異同點(diǎn)?能激起你怎樣的聯(lián)想和感受?

　　學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

　　異同點(diǎn)：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。

　　結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會(huì)產(chǎn)生旋律的'風(fēng)格特點(diǎn)的變化。

　　歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。

　　進(jìn)行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前進(jìn)的步伐;堅(jiān)定有力、斗志昂揚(yáng)的情緒。

　�、�、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4，唱一唱兩個(gè)主題，加強(qiáng)對(duì)作品的感受和體會(huì)。

　　⑥、聽賞再現(xiàn)部。

　　思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎?請(qǐng)用手勢(shì)示意。

　　請(qǐng)學(xué)生聽辨出東方紅主題，并在聆聽過程中用手勢(shì)示意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受。

　�、�、完整聽賞《紅旗頌》。

　　5、課堂小結(jié)：

　　比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

　　相同點(diǎn)：都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。

　　不同點(diǎn)：

　　歌曲——?jiǎng)勇牭男�律，�?dòng)人的歌詞，動(dòng)情的演唱，使得歌曲在表達(dá)音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。

　　樂曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊(duì)，使得樂曲在表達(dá)上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。

　　6、布置作業(yè)：

　　課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節(jié)課同學(xué)之間交流一下，比一比誰的創(chuàng)作更精彩。

　　紅旗頌

　　一面用鮮血和精神凝結(jié)的旗幟在飄揚(yáng)

　　飄揚(yáng)在一個(gè)用五千年文明傳承的地方

　　就是這面旗幟摧毀了舊時(shí)代的腐朽

　　就是這面旗幟迎來了新中國的朝陽

　　就是這面旗幟埋葬了屈辱

　　就是這面旗幟揭開了中國嶄新的篇章

　　從此

　　一個(gè)民族告別了被壓迫奴役的歷史

　　昂首闊步走向了新時(shí)代的萬里康莊

【初中音樂教案】相關(guān)文章：

初中音樂教案【經(jīng)典】06-08

初中音樂教案07-01

[精選]初中音樂教案05-10

(經(jīng)典)初中音樂教案06-18

初中音樂教案07-06

【推薦】初中音樂教案11-26

【精】初中音樂教案11-27

初中音樂教案模板12-11

初中音樂教案[熱門]06-26

[精選]初中音樂教案范文06-09