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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《果園機(jī)器人》教案
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《果園機(jī)器人》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
2、情感目標(biāo)：
�。�1）了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。
�。�2）感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，感受生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，感受果農(nóng)的喜與憂。
師：同學(xué)們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛(ài)的果實(shí)，可把果農(nóng)們樂(lè)壞了，我們?nèi)ス麍@看看吧！
1、出示果園圖片。
2、師：同學(xué)們，動(dòng)腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿?huì)這樣高興呀？
�。ㄋS收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動(dòng)成果而高興……）
3、師：是呀，一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了，可是這時(shí)果農(nóng)們卻發(fā)愁了，這是為什么呢？
打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)99頁(yè)，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農(nóng)發(fā)愁，用“____”劃出來(lái)。
（1）抽生回答。
出示：要是果子從樹(shù)上摘下來(lái)，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。
�。�2）師：聽(tīng)你們這么一分析，老師也覺(jué)得果農(nóng)們確實(shí)太忙了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧？
�。ㄕ�(qǐng)人幫忙——不錯(cuò)的主意！
請(qǐng)果園機(jī)器人幫忙——你會(huì)用高科技了，真了不起�。�
�。�3）師：是呀，我們可以請(qǐng)果園機(jī)器人來(lái)幫忙，在認(rèn)識(shí)果園機(jī)器人之前我們先來(lái)看看機(jī)器人的介紹。（出示投影）
今天我們就要學(xué)習(xí)24課《果園機(jī)器人》，去看看果園機(jī)器人是怎樣的？他有哪些有趣的地方？神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的？
我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)新朋友，出示課題：果園機(jī)器人
二、研讀2、3自然段，了解果園機(jī)器人的“利”與“弊”。
1、師：果園機(jī)器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，這是為什么呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題往下讀課文吧！
�。�1）出示讀書(shū)要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機(jī)器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂(lè)？用“~~~~”劃出來(lái)。
（2）學(xué)生交流匯報(bào)。
出示：它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。
師：這個(gè)句子里描寫果園機(jī)器人動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些，圈出來(lái)。
�。ㄕ�、裝、運(yùn)）板書(shū)：摘、裝、運(yùn)）
師：你覺(jué)得這個(gè)果園機(jī)器人怎么樣？
（聰明、能干、厲害、有條理、聽(tīng)指揮……）
師：你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的？
（成熟、整齊、指定）
�。�3）抽生讀齊讀
2、師：同學(xué)們，這些果園機(jī)器人這么聰明能干，真是果農(nóng)們的好幫手啊！可是果農(nóng)們還是不太滿意，這又是為什么呢？
�。�1）出示讀書(shū)要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳?duì)果園機(jī)器人還不太滿意？用“~~~~”劃出來(lái)。
�。�2）抽生交流匯報(bào)
出示：如果沒(méi)有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹(shù)，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來(lái)走去。
�。ò鍟�(shū)“罷工”）理解“罷工”擬人手法
這樣為什么不行？
�。娋�要很長(zhǎng)走來(lái)走去會(huì)把電線繞到果樹(shù)上去了……）？因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒(méi)電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡?shù)林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。
（板書(shū)“餓倒”理解“餓倒”擬人手法
這樣為什么不行？
�。ü麍@這么大，找太浪費(fèi)時(shí)間了。機(jī)器人太重，不好背�！�
三、科學(xué)大挑戰(zhàn)，解決果農(nóng)們的愁處。
師：這樣看來(lái)，如果沒(méi)有電的話，果園機(jī)器人就會(huì)“罷工”、“餓倒”，不但不能幫到果農(nóng)，反而會(huì)給果農(nóng)們添麻煩，那有沒(méi)有一種果園機(jī)器人不會(huì)“罷工”、“餓倒”的呢？科學(xué)家們也在努力地研制這樣的機(jī)器人。
1、出示讀書(shū)要求：正確、流利朗讀課文4、5兩段，看看科學(xué)家們想設(shè)計(jì)發(fā)明的果園機(jī)器人有什么特點(diǎn)？用“_____”劃出來(lái)。
2、交流匯報(bào)。
�。�1）在收獲的季節(jié)里，這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
�。ò鍟�(shū)：“吃”水果充電）
介紹工作原理：
�。�2）要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹(shù)上摘些果子“吃”吧。
�。ò鍟�(shū)：指導(dǎo)輕松）
3、師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了果園機(jī)器人是怎樣工作的，現(xiàn)在你能簡(jiǎn)單的幾句話敘述一下嗎？可以借助上面的提示說(shuō)一說(shuō)。（出示投影）
4、小結(jié)：同學(xué)們，金色的秋天，累累碩果掛滿枝頭，有了既能自己充電又有許多功能的聰明可愛(ài)的機(jī)器人，果農(nóng)們只要通過(guò)電腦“發(fā)號(hào)施令”就能輕松地享受豐收的喜悅了！
老師這里有一句話想送給果園機(jī)器人，投影出示：“果園里面顯身手，吃果充電人無(wú)憂�！�
四、拓展延伸。
1、師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了課文中的果園機(jī)器人，在現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機(jī)器人，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱哌M(jìn)奇妙的機(jī)器人世界？——（愿意）
出示機(jī)器人幻燈片
2、師：如果讓你當(dāng)一當(dāng)小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)怎樣的機(jī)器人？
抽生交流
師：老師也想設(shè)計(jì)一下機(jī)器人。（投影出示）
3、小結(jié)：機(jī)器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人贊嘆！
五、作業(yè)
1、摘抄課文中你感興趣的句子，并把它記在腦中。
2、放飛想象的翅膀，想想將來(lái)想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，他有哪些本領(lǐng)，和同學(xué)交流交流，再畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚�，看誰(shuí)的想象既奇特又合理。
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