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部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-13 07:56:24 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在讀小詩(shī)的過(guò)程中,準(zhǔn)確識(shí)記"六、七、八、九、十",正確書(shū)寫"八、十"。(重點(diǎn))

  2.在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn),提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))

  3.正確、美觀地書(shū)寫"二、三、十、禾"四個(gè)字,掌握漢字筆順"從上到下""先橫后豎"的書(shū)寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))

  4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī),借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容,背誦古詩(shī)。(難點(diǎn))

  5.和大人一起朗讀兒歌,明白兒歌主要描述的是什么故事,并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開(kāi)門的安全教育。

  6.感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.帶有插圖的課件。(教師)

  2."六、七、八、九、十"字卡。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境引入,激發(fā)興趣

  引言:(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多!今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。

  設(shè)計(jì)意圖:從情境入手,上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

  二、情境活動(dòng),趣味識(shí)字

  1.引言:孩子們,我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)的城門外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽(tīng),那個(gè)孩子在吟誦什么呢?(動(dòng)畫(huà)演示:漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)"一片兩片三四片……")

  2.教師放大動(dòng)畫(huà)音量,引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫(huà)里的孩子一同誦讀小詩(shī)。

  3.教師利用課件出示這首小詩(shī),指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。

  4.小組交流:你從這首小詩(shī)中讀懂了什么?

  5.匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):(1)我知道這首詩(shī)描寫的是雪花。"一片兩片……"是說(shuō)雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是"飛入水中都不見(jiàn)"。

  (2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字,"一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十"。

  6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字,交流識(shí)字:

  (1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。

  (2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí),指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請(qǐng)他們教教你。

  (3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請(qǐng)你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。

  (4)開(kāi)火車讀數(shù)字,并組詞語(yǔ),或者說(shuō)一句話。

  7.學(xué)生觀察教材中的書(shū)寫內(nèi)容,交流寫字:

  (1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字?它的筆順是怎樣的?每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說(shuō)一說(shuō)。

  (2)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書(shū)寫。

  (3)利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫作品,師生評(píng)議:哪一筆寫得好?好在哪里?

  (4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的書(shū)寫。

  設(shè)計(jì)意圖:借助情景動(dòng)畫(huà),引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容,在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以"自主交流、活動(dòng)探究"的形式完成的,既提升了識(shí)字實(shí)效,又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

  三、情境活動(dòng),對(duì)比差異

  1.引言:瞧,天晴了!漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢!(課件出示6個(gè)居民,身上分別寫著:人、天、口、田、日、目。)

  2.小組交流:看,每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像,你能區(qū)分他們嗎?

  3.匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

  預(yù)設(shè):"人"和"天"--一個(gè)"人"伸直胳膊,頭上頂著一塊木板就是"天"。一"人"不變,二人為"天"。

  "口"和"田"--張開(kāi)"口",里面沒(méi)有東西。"田"地中間有交叉的小路。

  "日"和"目"--太陽(yáng)有一個(gè)中心,所以"日"里有一橫。"目"是人的眼睛,眼睛里有兩滴眼淚,所以"目"里面有兩橫。

  4.鞏固應(yīng)用:請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出這六個(gè)居民的名字,并選擇喜歡的一組居民,分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讀讀比比,了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時(shí),使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形,才能把漢字寫得準(zhǔn)確無(wú)誤。

  四、書(shū)寫提示,指導(dǎo)規(guī)則

  1.課件播放動(dòng)畫(huà)。漢字王國(guó)里的教書(shū)先生正在田字格中范寫生字"二、三",學(xué)生認(rèn)真觀察教書(shū)先生的書(shū)寫順序。

  2.集體交流:這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙?先""后"等表示順序的詞語(yǔ)來(lái)回答。

  3.教師小結(jié):書(shū)寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是"從上到下"。

  4.教師在田字格中范寫生字"十、禾",學(xué)生觀察后交流:這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

  5.教師小結(jié):書(shū)寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是"先橫后豎"。

  6.互動(dòng)活動(dòng):我們?cè)趯憹h字的時(shí)候,除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書(shū)寫外,還要注意書(shū)寫姿勢(shì)。什么樣的書(shū)寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢?請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作,一邊說(shuō)。

  7.學(xué)生自主練習(xí),先書(shū)空,一邊書(shū)空一邊說(shuō)筆順規(guī)則,再描紅,最后練寫。注意坐姿端正,握好筆。

  8.利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫(huà)在田字格中的占位以及筆畫(huà)書(shū)寫的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  9.教師小結(jié):要想把字寫得美觀,不僅筆順要正確,同時(shí)要注意筆畫(huà)的位置,書(shū)寫的長(zhǎng)短等,這樣才能把字寫得美觀、大方。

  設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此,我們的課堂教學(xué),必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)是否正確,學(xué)生寫字的基本技能是否掌握,從細(xì)節(jié)之處明確要求,嚴(yán)格要求,才能促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

  五、誦讀古詩(shī),日積月累

  1.教師播放教書(shū)先生正在教孩子讀古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫(huà)視頻,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

  2.學(xué)生自由練讀古詩(shī),要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

  3.小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

  4.教師播放教書(shū)先生讀古詩(shī)的視頻動(dòng)畫(huà),組織學(xué)生模仿教書(shū)先生的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。

  5.想象交流:這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫的。他在寫這首古詩(shī)的時(shí)候,眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?

  6.課件播放《詠鵝》畫(huà)面,學(xué)生一邊欣賞,一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

  7.齊聲誦讀,背誦古詩(shī)。

  設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大,如果僅僅停留在背誦古詩(shī)的層面上,必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒(méi)有"食物"可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫(huà)面,理解詩(shī)意,讓不同程度的孩子都有所收獲。

  六、共同閱讀,作業(yè)拓展

  1.引言:下課了,漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢!

  2.課件播放《小兔子乖乖》,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想:兒歌里都有誰(shuí)?它們之間發(fā)生了什么事?

  3.自由讀《小兔子乖乖》,遇到不會(huì)的字可以圈起來(lái),問(wèn)問(wèn)老師,再多讀幾次。

  4.指名朗讀,糾正字音。

  5.思考交流:第一次,小兔子為什么不開(kāi)門?如果你就是小兔子,你怎樣說(shuō)這段話?第二次,小兔子為什么開(kāi)門了?如果你就是小兔子,你怎樣說(shuō)這段話?

  6.分角色朗讀。

  7.討論:如果你遇到和小兔子一樣的情況,你怎么做呢?

  8.布置作業(yè):回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。

  設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的孩子雖有些小,但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá),教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語(yǔ)言,在交流中感悟內(nèi)容,在交流中明白道理。

  七、教學(xué)反思

  興趣是最好的老師。為了減少《語(yǔ)文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感,我設(shè)計(jì)了"漢字王國(guó)做客"的一系列情境。

  1.情境示范。課件動(dòng)畫(huà)里的人物更容易貼近學(xué)生的情感需要,因此,以動(dòng)畫(huà)人物為主體的示范朗讀,將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽(tīng)上,迅速提升了示范的作用。

  2.情境理解!对侚Z》這首古詩(shī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦,但是對(duì)故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄,機(jī)械的詩(shī)意理解只能是"蜻蜓點(diǎn)水",而動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生的情境卻生動(dòng)地再現(xiàn)了古詩(shī)內(nèi)容。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩(shī)意,領(lǐng)悟到了詩(shī)情。

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