語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教材分析
《本命年的回想》是蘇教版七年級語文上冊第三單元中的第三篇課文，是劉紹棠所寫的一篇記敘文。這篇文章十分樸實(shí)的展現(xiàn)了春節(jié)的風(fēng)貌。文章雖沒有華麗的詞匯，但記敘簡樸濃厚，所表現(xiàn)的春節(jié)場景栩栩如生。
學(xué)情分析
學(xué)習(xí)本課一方面有利于學(xué)生掌握記敘文的寫作方法，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生民族風(fēng)格、地方色彩的感受。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情，進(jìn)一步體會民俗文化和豐富內(nèi)涵。
2. 品味文章生動傳神的語言。
3. 體會父老鄉(xiāng)親的純真可愛及其熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會其中的文化內(nèi)涵
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對過年的獨(dú)特感受
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道我國（或者說我們的家鄉(xiāng)）有哪些節(jié)日嗎？你們認(rèn)為最隆重的節(jié)日是什么呢？為什么說這個節(jié)日最隆重呢？春節(jié)，對中國的老百姓來說是件很重要的事情，為什么呢？民俗作家劉紹棠在他60歲高齡時回憶小時候過年的情景，仍是津津樂道，這又是為什么呢？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《本命年的回想》，去感受那濃濃的年味兒吧！
二、檢查預(yù)習(xí)
1.檢查預(yù)習(xí)生字詞。
灶膛 zào 烙 餅 lào 簸箕 b ji 晾 liàng 生瘡chuāng 穿梭 suō 糖黏兒nián
糝兒shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 秫秸棒shú jiē 鬼祟sui
大吃大嚼jué 漬酸菜zi 闔家hé
2.了解“本命年”、介紹作者
本命年：我國習(xí)慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。
劉紹棠：現(xiàn)代作家。40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有《劉紹棠文集?大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。
三、研讀課文
1、整體感知課文。
讀一讀：正確流利
想一想：寫了幾件事
比一比：哪一組概括得正確又簡潔（如：吃臘八粥）
2、學(xué)生大聲朗讀課文。
3、自主思考，寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注，理清條理，加以概括。
4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。
四、深入探究：
春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵
1、 媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖，這些習(xí)俗包涵了人們的.哪些期盼？
（學(xué)生答：平安、團(tuán)聚……）
2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？
�。▽W(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……）
五、品讀感悟
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第四段，找出你喜歡的句子，并說說理由。
師引導(dǎo)生體會父老鄉(xiāng)親的純真可愛，熱愛生活。(圖片導(dǎo)引)
2.引導(dǎo)生體會習(xí)俗中所寄托的期盼。
六、拓展延伸
1、比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己的感受。
2、現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？
3、現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？
七、布置作業(yè)
在家長幫助下收集家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗材料，通過回憶，寫一段自己在春節(jié)所見所聞所歷的文字（要注意寫出民俗風(fēng)情）。題目自擬。
板書設(shè)計(jì):
本命年的回想
劉紹堂
�、俪茨曦� ②吃臘八粥 ③買糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜
�、迋涫澄� ⑦送灶神 ⑧換門神 ⑨過除夕 ⑩拜新年
語文教案 篇2
一、課題單元體驗(yàn)活動：地震來了會應(yīng)對主備人
通過視頻的觀看和材料的閱讀，讓學(xué)生了解什么是地震。通過人們應(yīng)對地震時的不同方法與結(jié)果的對比，讓學(xué)生了解地震的危害和防震、避震知識的重要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與活動的熱情。
二、開展知識競賽，鞏固防震、避震知識
1.把全班分成四個小組，宣布競賽規(guī)則，組織大家積極參與競賽。
2.教師及時補(bǔ)充或講解，促進(jìn)學(xué)生對防震、 避震知識的了解與熟練掌握。
3.小結(jié)各組比賽晴況，評出優(yōu)勝小組。
1.學(xué)生了解競賽規(guī)則。
2.小組進(jìn)行競賽。
掌握一定的避震知識是有效避震的關(guān)鍵。采取知識競賽的形式，既可以有效地檢測學(xué)生對防震避震知識的掌握程度，又可以使學(xué)生在競賽中快速掌握新的避震如識。
三、防震小演練
同學(xué)們了解的'防震、避震知識真不少！可是，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行” 。讓我們在防震演練中進(jìn)一步提高靈活運(yùn)用避震知識的能力吧！
1.教師宣讀演練要求。
2.先請個別同學(xué)按要求演練，再組織全班有效練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)地震中的各種情境，指導(dǎo)學(xué)生演練。
�。�1）地震發(fā)生時，你正在家中玩耍。
�。�2）地震發(fā)生時，你正在學(xué)校上課。
�。�3）地震發(fā)生時，你正在公交車上。
（4）地震發(fā)生時，你被困在屋里。
活動形式：可以先指導(dǎo)后演練，也可以先演練后指導(dǎo)。
活動方法：可以借助視頻資料指導(dǎo)演練，也可以拍攝學(xué)生演練時的視頻或照片，讓學(xué)生對照所了解的地震中的自救自護(hù)方法進(jìn)行反思和提高。
3.活動結(jié)束后，評出 “防震演練小標(biāo)兵” 。1.學(xué)生聽要求。
2.進(jìn)行演練。
3.學(xué)生交流。課前查找防震避震知識，課上開展防震避震知識競賽都是為防震演練作準(zhǔn)備的，而平時的演練又是為地震真正來臨時有效應(yīng)對作準(zhǔn)備的。因此，本活動設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在地震來臨時能沉著冷靜地應(yīng)對各種危機(jī)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們在實(shí)踐演練中掌握防震的方法與技能。
四、學(xué)唱兒歌，掌握應(yīng)對地震的方法
1.地震的危害雖然很大，但大的地震往往有預(yù)兆。只要掌猩一定的方法和技能，科學(xué)地防震避震，地震來了也是可以應(yīng)對的。兒歌《地震來了會應(yīng)對》也給我們許多提醒，我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！
2，播放兒歌《地震來了會應(yīng)對》 ，學(xué)生理解兒歌內(nèi)容并學(xué)唱兒歌。
地震雖然危險大，小朋友們別害怕。
地震來了快開門，地動不能往外跑。
枕頭書包護(hù)頭上，彎曲身體躲桌下。
大震小震有間隔，抓住機(jī)會往外奔。
萬一被困別慌張，隔上一會敲敲墻，
多尋淡水和食物，保存體力等救助。
五、聽兒歌。
學(xué)唱兒歌。朗朗上口的兒歌，形象生動，包含了防震避震方法的一些要點(diǎn)，有助于學(xué)生理解記憶。
六、板書設(shè)計(jì)單元體驗(yàn)活動：地震來了會應(yīng)對
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
搜集避震小常識，帶來和同學(xué)們分享。
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：善于發(fā)掘，從教材中尋找素材
有效利用，借助素材有力論證
學(xué)習(xí)過程：
一、發(fā)現(xiàn)問題
例文：《人生需要勇氣》
雄鷹之所以能翱翔于藍(lán)天，是因?yàn)樗酗w翔的勇氣，所以藍(lán)天造就了它；大海之所以能波濤澎湃，是因?yàn)樗胁槐茱L(fēng)浪的勇氣，所以它擁有廣闊的胸懷。勇氣可以讓我們自我肯定，自立自強(qiáng)，讓我們變得樂觀自信，人生需要勇氣。
面對困難，不失去勇氣，這是一種堅(jiān)強(qiáng)。勇氣能讓我們變得樂觀自信，為我們披荊斬棘，撥云見日，奠定輝煌。
人生變幻無常，卻給了我們繽紛世界。面對陽光雨露，我們敞開胸懷；面對寒風(fēng)怒雪，雷鳴閃電，我們則要有足夠的勇氣。給自己一些勇氣，扎實(shí)的踏下每一個腳印，陷入土地的印記是歲月的留痕，給自己一些勇氣，眺望未來的希望，做好一個個規(guī)劃的起始，更完美的走好每一步，使得自己的人生旅途充滿勇氣的足跡。面對人生，我們要有義務(wù)做到窮且益堅(jiān)不墜青云之志的傲岸，面對歧視我們要抬起頭來勇敢地對自己說：我一定行，不要輕易否定自己，不輕易放棄，會使我們變的更輝煌。
反之，如果在面對抉擇時失卻了勇氣，這就是一種懦弱，沒有勇氣只會讓自己被命運(yùn)打敗。
人生不總是一帆風(fēng)順，有陽光通途，也會出現(xiàn)泥濘小道，有志得意滿之時，也會有痛苦悲傷之事，人總要能經(jīng)受住人生的考驗(yàn)。若是一蹶不振，逃避退縮，最終會在自己的人生之路上留下悔恨的淚水，也會遭到別人的恥笑，毫無價值和意義。我的朋友，如果你的生命和事業(yè)的盆栽也出現(xiàn)了枯萎凋零的景象，請你不要輕易喪失勇氣，請你仔細(xì)找到出現(xiàn)枯萎的`原因，發(fā)現(xiàn)凋零中的一線生機(jī)，運(yùn)用勇氣去勇敢地呵護(hù)、培植，這一線生機(jī)也許就會蓬勃生長，重新旺盛，人生之路再次走向輝煌。
有了勇氣，我們才有了成功的基石；有了勇氣，才會為我們的人生創(chuàng)造奇跡；有了勇氣，會使我們變得更加自信與自強(qiáng)，人生才會有更多的收獲。
思考：這篇議論文存在的最大問題是什么？
二、分析問題：
�。ㄒ唬┌l(fā)掘教材，處處為寶
針對《人生需要勇氣》這篇文章，從必修一課本中發(fā)掘出有哪些材料可以當(dāng)成作文素材來論證這個觀點(diǎn)。
小結(jié)：教材中可用的素材
�。ǘ┛偨Y(jié)方法，有效利用
請結(jié)合所提供的例文，總結(jié)運(yùn)用什么樣的手法和技巧才能把教材變成作文中的素材。
�。ɡ囊唬�
正是知人善任，劉邦成就了大業(yè)。鴻門宴上，張良積極地出謀劃策，樊噲勇猛地闖帳護(hù)主，連敵方的項(xiàng)伯都“翼庇沛公”，群策群力，上下一心，劉邦最終騙過了項(xiàng)羽，成功扭轉(zhuǎn)了局勢，闖過了龍?zhí)痘⒀ò愕镍欓T宴，為自己爭取到了寶貴的機(jī)會。
總結(jié)方法：
�。ɡ亩�
直面困難，才能讓人生綻放。
我崇敬蘇武將困難化作勇氣，在牧羊中慢讀人生；也喜歡朱自清把困難變成詩意，在荷塘邊放飛才情。
我哀嘆項(xiàng)羽兵敗時不能直面困境，放棄了東山再起的機(jī)會；也同情別里科夫?qū)诎狄晃短颖�，用套子束縛了自己，禁錮了他人。
總結(jié)方法：
�。ɡ娜�
面對腐朽的社會，有人在放浪形骸中逃避，或“開荒南野際”，或“但愿長醉不愿醒”，而你卻始終不忘自己的責(zé)任。僵臥在孤村濕冷的床榻上，重病纏身卻無暇自哀，尚且想著為國戍邊守疆，長夜漫漫，風(fēng)雨瀟瀟，鐵馬冰河只能在夢中浮現(xiàn)。你只有將滿心憂患化為詩句，交付歷史評判。
總結(jié)方法：
三、解決問題：學(xué)以致用，實(shí)戰(zhàn)演練
1、運(yùn)用所掌握的方法，結(jié)合找出的材料給這篇作文增加素材，使之內(nèi)容更充實(shí)，論證更有力。（不超過100字）
2、（作業(yè)）在原文基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)方法對全文進(jìn)行升格改造。
《人生需要勇氣》
語文教案 篇4
《柳樹醒了》是一首詩，以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課，通過對柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！
適用年級：一年級
教材版本：人教版
相關(guān)標(biāo)簽：小學(xué)一年級語文小學(xué)一年級語文下冊柳樹醒了
資料簡介
點(diǎn)評：《柳樹醒了》是一首詩，以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課，通過對柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然。
1 柳樹醒了
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的.美。
3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀去感知和感悟春天的美。
突破方法：通過邊讀邊想象畫面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片等。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識字。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片。
教 學(xué) 過 程
一、看圖說話，導(dǎo)入新課
1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。
2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。
二、讀課文，感知內(nèi)容
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內(nèi)容
1、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友。”也可以自己用其他句式說。
3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。
6、老師這里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。先自己試試。
�。�1）、誰來夸？你夸誰？
�。�2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
�。�3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。
9、4人小組匯報
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩歌春天跟____________說話
說著說著
______________________。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔可愛；
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
3．學(xué)寫生字“月、背”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．體會大海的溫柔可愛；
2．有感情地朗讀課文；
3．在田字格中正確書寫生字“月、背”。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
小朋友們，今年夏天，老師去海邊走了一趟，今天我給你們帶來了幾張大海的照片，你們想不想看��？那得先讀準(zhǔn)小黑板上的生字詞，照片才會出來哦！
1、（小黑板出示本課生字詞）
鬧深夜里睡覺她抱著明月那鼾聲背著
�。ㄩ_火車讀）
2、小朋友們讀得真棒，那下面咱們一起來欣賞這些美麗的照片吧！
�。ㄕn件出示圖片1：平靜的大海一望無際。
圖片2：浪花輕輕拍打著巖石。
圖片3：蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，多么迷人！
圖片4：波濤滾滾的大海，讓我們感覺到它的偉大力量！
圖片5：陽光輕撫的海面，又是多么輕柔�。�
大家覺得這些照片美嗎？
是啊，真是美麗極了！白天，風(fēng)兒追逐著浪花，浪花開心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎樣的呢？今天讓我們繼續(xù)走近大海，看看夜晚的大海是怎樣的情景。
二、精讀課文：
�。ㄒ唬ⅲㄕn件出示：大海睡了）
誰來讀一讀課題？想想怎樣才能把課題讀好。
�。ㄖ该x）
你的“睡”字讀得真好，真輕！我們一起來學(xué)XX把課題讀一遍。
�。ǘ⒄埿∨笥褌兇蜷_課本到第112頁，自由地讀一讀課文，要把每一個字都讀準(zhǔn)了哦�。ㄉ杂勺x書）
小朋友們，你們讀了這首小詩，深夜里的大海給你的感覺是怎樣的？
�。ㄉ杂砂l(fā)言：平靜的、安寧的）
說的真好！深夜里的大海是多么安寧啊！那誰來給我們試著讀一讀第一句話，讀出這種感覺呢？
�。ㄈ�、（課件出示：風(fēng)兒不鬧了，
浪兒不笑了，
深夜里，
大海睡覺了。）
（指名讀）
讀得真認(rèn)真！那讀了這句話，你知道了什么？
（生：大海睡覺了。）
是啊！大海已經(jīng)睡覺了，那我們應(yīng)該怎樣讀這句話�。�
�。ㄉ狠p輕地。）
那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍，注意別把大海吵醒啦！
（齊讀）
（四）、你們讀的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？請小朋友們自由讀一讀第二句話。
�。ㄕn件出示：她抱著明月，
她背著星星，
那輕輕的.潮聲啊，
是她睡熟的鼾聲。）
聰明的小朋友們，誰能告訴老師“她”指的是誰？
�。ㄉ捍蠛＃�
對了，你們真聰明！現(xiàn)在呀，老師還要考考你們，看誰能不用老師教就能把這兩行讀好。
�。ㄎ澹�、（課件出示：她抱著明月， 她背著星星，）
（指名讀）
你們讀得真有感情！這里面一個“抱”字，一個“背”字，你們感覺大海像誰呢？
�。ㄉ簨寢�。）
是啊，大海媽媽“抱”著明月，“背”著星星，多么慈祥溫柔啊！誰能帶著溫柔慈祥的語氣再給我們讀一讀這兩行？
�。ㄖ该x）
真是位慈愛的媽媽！現(xiàn)在老師想請全體女同學(xué)來讀一讀。
�。ㄅR讀）
男生能不能讀得比女同學(xué)更有感情？
�。猩R讀）
大家讀得真感人！老師真為你們自豪！
抱著月亮寶寶、星星寶寶，大海媽媽終于睡著了，睡得那么甜，甚至還發(fā)出了輕輕的鼾聲。
�。�、（課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）
仔細(xì)聽老師讀一讀這兩行。
你們覺得老師讀得好嗎？好在什么地方？
�。ㄉ骸拜p輕的”讀得很好。）
那誰敢向老師挑戰(zhàn)？
�。ㄖ该x）
你讀得真輕，真有感情，比老師讀得好�，F(xiàn)在就請你來做我們的小老師，領(lǐng)同學(xué)們讀一讀吧！
（該生領(lǐng)讀）
我們?nèi)嘈∨笥讯甲x得很認(rèn)真，很有感情，老師也被你們感動啦！
我們知道，“鼾聲”就是打呼嚕的聲音，那在這里，“鼾聲”指的是誰的聲音呢？
�。ㄉ�；潮水的聲音。）
說的真好！把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲，多么可愛��！
（七）、（課件出示第二句話）
下面我們把第二句話連起來有感情地讀一讀。
�。ò耍⑦@首小詩太美了，我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍，老師給大家配上好聽的曲子。
�。úシ鸥枨洞蠛０。枢l(xiāng)》，生齊讀課文）
（九）、這么美的小詩，我們不但要讀好，而且聰明的小朋友還要能背出來�，F(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r間自由地練習(xí)背誦。
（生自由練習(xí)背課文）
現(xiàn)在會背的小朋友請起立，不會背的小朋友千萬別著急，拿著書跟著讀。
�。ㄉR背課文）
小朋友們太棒了，老師也被你們有感情的背誦所陶醉啦！
三、指導(dǎo)寫字：月、背
1．認(rèn)讀生字卡片：月、背
2．誰來說說這兩個字有什么相同的地方？
（生：都有“月”。）
3．觀察真仔細(xì)！可是細(xì)心的小朋友也發(fā)現(xiàn)了，“月”和“背”下面的“月”有什么不同啊？
（生：“月”的第一筆是豎撇，而“背”下面的“月”第一筆是豎。）
我們小朋友真是太聰明了！
4．現(xiàn)在請大家打開書到114頁，伸出右手按筆順書空。
5．看老師在田字格里寫“月”和“背”。
6．請小朋友們在書上描紅，然后打開《習(xí)字冊》練寫。
教學(xué)隨想：
這篇課文是一首優(yōu)美的小詩，描述了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景
象。在教學(xué)過程中應(yīng)充分突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)他們在反復(fù)地朗讀中感受深夜大海的溫柔、寧靜與可愛，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而受到美的熏陶，豐富自己的感情。
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