【優(yōu)選】心理健康教育實施方案15篇
為了確定工作或事情順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的心理健康教育實施方案，歡迎閱讀與收藏。
心理健康教育實施方案1
心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，是深化教改、全面推進素質(zhì)教育的必然要求，是時代發(fā)展的需要，是學生健康成長的需要，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是育合格人才必不可少的一項重要工作。依據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》精神，根據(jù)我校教育教學工作實際，特制定本實施工作方案。
一、指導思想和基本原則
1 、指導思想：堅決貫徹教育方針，堅持育人為本，
根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展。
2 、基本原則：立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康
教育的實踐性與實效性。為此，在工作中要堅持以下基本原則：
第一，教育性原則：在進行心理健康教育的過程中，始終注重培養(yǎng)學生積極進取的精神。
第二，整體性原則：在進行心理健康教育過程中，要運用系統(tǒng)論的觀點指導工作。
第三，平等尊重的原則：要關懷、理解、接受學生，與學生進行平等交流。
第四，藝術性原則：運用言語表達、情感交流和教育手段走進學生的心靈世界，促進學生的心理發(fā)展和行為改變。
第五，適應個別差異的原則：要“因材施教”，靈活運用各種教育策略，因人、因事、因地制宜。
第六，保密性的原則：對學生的談話內(nèi)容予以保密，學生的名譽權和隱私權受到道義上的維護和法律上的保證。
二、工作目標與任務
1、工作目標：提高全體學生的.心理素質(zhì)和心理健康水平；開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生個性全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)堅韌不拔的意志、創(chuàng)新精神和實踐能力，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
根據(jù)學生不同年齡階段，身心發(fā)展的特點需要，有針對性地制定心理健康教育的具體目標。
小學階段：
�。�1）培養(yǎng)活潑、開朗、向上、樂學、自立的健康人格，提高學生對學校生活的適應力。
�。�2）培養(yǎng)參加集體活動與學習知識的樂趣，體驗在學習中解決難題的快樂。
�。�3）培養(yǎng)自主自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望和能力，建立自信心。
初中階段：
�。�1）培養(yǎng)責任感和進取心，形成良好的自我認識能力。
�。�2）培養(yǎng)勤奮精神和頑強地意志，形成鍥而不舍的個性特征，以積極的心態(tài)面對學習。
�。�3）培養(yǎng)自我診斷的行為習慣和自我矯正的方法，自覺筑起防范惡習的城墻。
（4）培養(yǎng)樂觀開朗的性格，掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應自我身心的變化。
�。�5）培養(yǎng)調(diào)整自我心態(tài)的能力，冷靜面對挫折和失敗，認識自己的社會價值。
�。�6）培養(yǎng)基本的社交活動能力，創(chuàng)造和諧的人際關系，營造健康積極的集體氛圍。
2、主要任務：
�。�1）面對全體學生開展預防性和發(fā)展性的心理健康教育。使學生不斷地正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；使學生養(yǎng)成健全的人格和良好的個性品質(zhì)，努力提高全體學生的心理素質(zhì)和心理健康水平
�。�2）面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，開展補救性和矯正性的心理咨詢與輔導，使他們盡快擺脫困境，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。對及少數(shù)有嚴重心理疾患的學生，要及早發(fā)現(xiàn)，并轉(zhuǎn)介到專業(yè)的心理治療機構(gòu)。同時，予以密切配合，以盡快治愈疾患，幫助學生重返校園生活。
（3）引導學生增強心理健康意識。優(yōu)化個性心理品質(zhì)，使學生了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異�，F(xiàn)象，以及初步掌握心理和生理保健常識。預防學生中由于心理、生理問題引起的突發(fā)事件，對學生的心理狀況做詳盡周密的調(diào)查，尤其要做好典型個案的分析，摸清學生的心理特點和成長規(guī)律，有針對性的講授心理、生理健康基本知識。樹立自愛、自尊、自信、自強的意識和積極樂觀的人生態(tài)度。
三、具體措施
心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎之一，將成為與德、智、體、美、勞五育并重的一育。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點，又是素質(zhì)教育的歸宿。為此，在實施學生心理健康教育工作中，不斷加強和提高學生心理健康教育的工作力度。
1 、加強學生心理健康教育工作的領導和管理。
成立心理健康教育工作領導小組。組長由校長擔任，副組長由抓教育教學工作的領導擔任，成員由心理教育老師、各班主任老師和醫(yī)務人員組成。各班成立心理健康活動小組，并選出一名綜合素質(zhì)比較好的同學擔任本班的心理咨詢員。保證對心理健康教育工作的投入，配備必要的圖書資料、計算機等，為更好地開展心理健康教育工作提供必要的物質(zhì)保證。
2 、全方位、多角度開展學生的心理健康教育。
拓寬心理教育的范圍。采取學生喜聞樂見的教育形式，寓學于活動、于實踐、于娛樂之中，實現(xiàn)心理教育潛移默化、全方位的滲透。
�。�1）發(fā)揮課堂主渠道作用，開設心理健康教育課，實行心育教學。根據(jù)不同學年學生的心理特點，確定不同的教學內(nèi)容。采取上小課的方式，以班級課堂授課為主，實行多媒體教學。注重教育內(nèi)容的實效性、形式的多樣性、方法的靈活性。在教學的設計上，安排符合學生需要的內(nèi)容，設計好問題情景，留給學生發(fā)揮想象力和思維活動的空間，努力使心理教育課成為“好心情”課。在課時安排上，初中每月一課時，小學四五六年級每學期兩課時。
�。�2）做好心理咨詢工作。利用課余時間，采取直接交流、電話交流、、網(wǎng)絡咨詢等形式，開展心理咨詢，為學生消除心理困擾。同時，通過問卷調(diào)查等形式全面了解學生心理，經(jīng)過認真梳理后，有針對性地開展心理咨詢工作。對于個別有嚴重心理疾病的學生，及時與班主任老師、部門領導及家長取得聯(lián)系，全方位進行教育、治療，使之排除心理障礙。并做好跟蹤調(diào)查，為心理健康教育積累資料。
（3）開展心理教育專題講座。每學期有計劃的安排學校領導給學生講授人生、理想信念課，教育學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。安排醫(yī)務室老師，為學生（男、女生分別授課）講生理知識、青春期知識及性道德教育課。聘請社會知名心理教育專家，來我校為全體師生進行心理健康教育講座，提高師生的心理健康水平。
�。�4）以“培養(yǎng)健全人格”為主題，組織學生舉辦演講報告會。從而影響和教育學生成人、成長、成才。
�。�5）開通學校與家長同步實施心理健康教育這一重要渠道。利用各種有效途經(jīng)，指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，從而使家長注重自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以自己的品格行為影響孩子，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，使心理健康教育工作形成學校、家長齊抓共管的良好氛圍。
（6）加強學生心理健康教育檔案的管理。對開展心理健康教育活動形成的各種材料及時進行歸類、存檔。并做好保密工作。
（7）把學生的心理健康教育納入學校整體工作方案，定期研究總結(jié)。學生心理健康教育的具體工作由學校心理咨詢室負責。
心理健康教育實施方案2
加強和改進大學生心理健康教育是新形式下全面貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育的重要舉措，是促進大學生 健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑，是加強和改進大學生思想政治教育的重要任務。根據(jù)《中共河南科技大學委員會關于開展“20xx年大學生心理健康 教育宣傳月”》活動的通知，持續(xù)貫徹落實全國教育大會和全國全省高校思想政治工作會議精神，不斷加強和改 進我校心理健康教育工作，做好疫情常態(tài)化防控時期師生心理健康的維護。根據(jù)省高校工委、省教育廳相關通知精神，結(jié)合我院工作實際，制定本辦法�，F(xiàn)將活動的 安排通知如下：
一、指導思想：
遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好疫情常態(tài)化防控時期的學生心理健康維護，提高心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、堅持原則：
(一)堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。
(二)堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體大學生的心理健康教育，更要根據(jù)不同情況，開展個別心理咨詢與輔導工作。
(三)堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。既要通過課堂教學傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨練意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。
(四)堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的教育引導作用，又要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，增強大學生心理調(diào)試能力。
(五)堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合。既要加強大學生心理健康教育，又要為大學生辦實事、辦好事。
三、活動主題
護航青春成長，禮贊建黨百年
四、活動時間
20xx年10月18日—20xx年11月14日
五、組織領導
組長：
副組長：
成員：
六、活動參與人員
體育學院全體學生
七、活動目標
以“護航青春成長，禮贊建黨百年”為主題，進行一系列的活動，在學生中營造一種關注心理健康、重視心理健康的'氛圍，通過圍繞“護航青春成長，禮 贊建黨百年”的主題，組織開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動，宣傳和普及心理健康知識，構(gòu)建和諧校園，為學生搭建起優(yōu)化心理素質(zhì)、 提高心理承受能力的平臺，加強學生心理健康教育，促進學生全面健康發(fā)展。
八、活動安排
(一)宣傳動員階段
按照學校相關文件的指示，統(tǒng)一部署，擬定活動方案，召開學院動員大會。通過深入調(diào)查解決學生心理健康問題;積極開展以心理健康為主題的宣傳，使 廣大學生充分了解和認識本次活動的目的、意義和具體任務;提高參與活動的積極性，在全院上下營造出積極向上的心理健康教育氛圍。
(二)組織實施階段
學院落實心理健康教育宣傳月各項活動，抓好組織實施工作積極貫徹落實各項任務。具體活動安排見附件。
(三)總結(jié)表彰階段
1.心理健康教育月活動小組聽取全院師生代表對本次活動的評議，并進行工作總結(jié)。
2.評選體育學院心理健康教育宣傳月“優(yōu)秀個人”、“優(yōu)秀集體”等，召開心理健康教育宣傳月活動總結(jié)表彰大會。
3.進一步健全完善學生心理健康檔案，建立長效機制。
九、活動要求
(一)統(tǒng)一思想，認真組織。
心理健康教育宣傳月活動是培養(yǎng)學生健康心理、提高自我調(diào)適能力的重要手段，活動組織的好壞直接關系到學生心理健康。全體教師、黨員、學院團委學 生會、學生干部及廣大學生應進一步提高對活動重要性的認識，把思想統(tǒng)一到心理健康活動宣傳月工作中，認真組織。發(fā)揮宣傳的導向作用，充分利用校園網(wǎng)、板 報、微博等新媒體進行廣泛宣傳，提高廣大學生參與活動的積極性，在全院上下營造積極向上、樂觀的良好氛圍。
(二)突出主題，確保實效。
學院黨委、領導班子要通過聯(lián)系學院二級心理輔導站，準確了解學院學生心理狀況，各年級輔導員應深入學生班級，主動了解學生，關心學生心理，以生為本。以實際行動幫助學生解除心理困擾。
學院團委、學生會、各年級要根據(jù)本方案，認真組織參加各類學校、學院活動，分層次、有重點、多渠道的開展工作，為學院心理健康教育宣傳月提供支持和有利的幫助。
(三)廣泛宣傳，營造氛圍
努力做好宣傳工作，充分發(fā)揮各種媒體、專欄等宣傳陣地，進一步加大活動宣傳力度，及時報道活動開展情況，形成良好導向，營造濃厚氛圍為心理健康教育宣傳月的順利進行打下堅實的基礎。
(四)認真總結(jié)，不斷提高。
心理健康教育宣傳月結(jié)束后，學院團委學生會、各班級要對心理健康教育宣傳月進行總結(jié)。通過活動總結(jié)，加強交流、積累經(jīng)驗，對在活動中涌現(xiàn)出來的 先進事跡要及時上報，對成功的經(jīng)驗、做法應形成書面材料上報學院予以推廣，促進心理健康教育宣傳不斷創(chuàng)特色、出成效。學院也將對在心理健康教育宣傳月活動 中，表現(xiàn)突出的集體或個人給與表彰。
心理健康教育實施方案3
為了貫徹落實《教育部等八部門關于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》（教思政〔20xx〕1號）要求，做好我院學生心理育人工作，提升心理育人師資隊伍建設水平，引導大學生自尊自信、理性平和、陽光向上的積極心態(tài)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設者和接班人，根據(jù)省教育工委《關于開展第七屆陜西高�！标柟庾o航”心理健康教育宣傳季活動的通知》要求，學院決定舉辦第十四屆“以實踐潤澤心靈共譜育人新篇”心理健康教育宣傳季活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、活動主題
以實踐潤澤心靈共譜育人新篇
二、活動時間及對象
1、活動時間：20xx年3月25日-5月10日
2、活動對象：全體在校學生，心理健康教育專兼職教師及全體輔導員
三、活動內(nèi)容
�。ㄒ唬┬睦斫】到逃齼�(yōu)秀咨詢案例
旨在研究分析我院大學生心理健康教育咨詢服務、預防干預等方面的成功案例，總結(jié)提煉工作中的先進經(jīng)驗，推進大學生心理健康教育工作研究和優(yōu)秀成果的實踐應用。
1、案例要求
�。�1）真實性。案例的基本情況、工作過程、記錄材料等均來源于實際工作，內(nèi)容客觀真實，評述科學嚴謹。
�。�2）完整性。案例必須主題鮮明、方法科學，咨詢方案要詳細，咨詢過程和內(nèi)容要完整。
（3）典型性。案例應具有代表性和可借鑒性，對解決大學生心理健康教育工作中的實際問題具有積極的示范作用，不要提交與大學生無關的咨詢案例。
�。�4）規(guī)范性。案例撰寫必須科學把握心理輔導或咨詢所承擔工作的'性質(zhì)、任務，遵守相關法律法規(guī)和職業(yè)倫理，遵守保密原則，不得侵犯求助者的合法權益。
�。�5）專業(yè)性。案例要合理使用相關量表，鑒別診斷須準確（包括個案是否屬于咨詢范疇，是否應該轉(zhuǎn)介等），咨詢方案涉及的理論依據(jù)和咨詢技巧須規(guī)范。
2、評選報送
全體專兼職心理健康教師、心理健康輔導員積極報名，每人限報1個。截止5月10日前將電子版案例和匯總表報送至心理中心，具體格式見附件1。
（二）心理健康教育優(yōu)秀教案評選
旨在推動我院心理健康教育教材和教學方法改革，深化心理健康教育工作研究與交流，進一步提升我院心理健康教育專兼職教師教學水平。
1、選題指南
申報教案應體現(xiàn)高等教育教學改革理念，可依據(jù)公開發(fā)行或自編教學資料，選擇一個教學內(nèi)容點（90分鐘）進行原創(chuàng)設計。申報教案應做到理論觀點正確、內(nèi)容形式統(tǒng)一；教學要素齊全、教案設計合理；重點難點準確、方法運用恰當；創(chuàng)新特點突出、密切聯(lián)系實際；具有課程思政元素。教案中不得出現(xiàn)與個人或所在學校相關的信息。字數(shù)不超過6000字（不含附件）。杜絕抄襲，參考資料請標明出處，文責自負，具體格式見附件2。
2、評選報送
請各二級學院于5月10日前將參評教案報送至心理中心郵箱，各學院限報2人。
�。ㄈ┑诙䦟藐兾鞲咝！靶南嘤鰫弁小睦斫】到逃槲页砷L”主題征文活動
學生結(jié)合自身的心路歷程，講述自己與心理健康教育與咨詢教師以及班級心理委員等之間的故事，再現(xiàn)在課堂教學、個體咨詢、團體輔導、朋輩互助等教育教學中的淚水與歡笑、改變與成長。
1、選題指南
（1）文章體裁不限，題目自擬。
�。�2）要求原創(chuàng)作品，主題突出、內(nèi)容鮮明，具有一定內(nèi)涵與啟示。敘述清晰，見人見事，富有真情實感，倡導作者將自身體會與感悟融入文章當中。
�。�3）文章篇幅原則上控制在2000字以內(nèi)。
2、評選報送
各二級學院�？山M織本院學生積極報名，并以學院為單位擇優(yōu)推選最多2篇截止5月10日統(tǒng)一發(fā)送至心理中心郵箱。
�。ㄋ模┑谝粚眯睦斫】抵R辯論賽活動
1、活動參與人員：各二級學院代表隊以及指導老師。
2、活動開展形式：以心理知識辯論賽為基礎進行心理健康知識宣傳。
3、活動內(nèi)容：由各二級學院心理指導老師選出4名代表參加心理健康主題辯論賽。
4、活動評選：通過辯論賽結(jié)果評選出一、二、三等獎各一隊。
5、活動時間：5月初。
�。ㄎ澹┹o導員心理健康工作業(yè)務培訓
培訓時間：20xx年3月—5月
主題：“新生心理危機識別與干預”“大學生人際關系適應問題與溝通技巧”“季節(jié)性高發(fā)常見心理問題”。
四、相關要求
�。ㄒ唬└叨戎匾暎慕M織。各學院要將心理育人宣傳季實踐活動作為加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的重要抓手，加強組織領導和工作統(tǒng)籌。在學校疫情防控常態(tài)化背景下，有序開展心理健康教育宣傳季活動，培養(yǎng)學生積極健康心態(tài)、維護校園和諧穩(wěn)定、促進學生健康成長成才。疫情期間，線下活動必須遵守學校疫情防控要求，控制學生人數(shù)，做好個人防護。
�。ǘ┳⒅匦麄�，廣泛動員。各二級學院要結(jié)合本院實際，突出主題、展現(xiàn)特色，精心設計各項活動，活動要注重實效，內(nèi)容積極健康，形式生動新穎，具有時代性和趣味性，同時利用校園廣播、電視、報紙、微信公眾號、微博等傳媒方式，對活動開展情況進行廣泛宣傳。
�。ㄈ┘皶r總結(jié)，求得實效。各二級學院要對本屆活動開展情況進行認真總結(jié)、梳理，于5月10日前將活動總結(jié)（文字+圖片，電子版+紙質(zhì)版）報送心理中心。
聯(lián)系人：xx
電話：xx
電子郵箱：
心理健康教育實施方案4
根據(jù)上級文件要求，結(jié)合本校實際情況，以下是我們進一步推進心理健康教育的具體實施方案。
一、 覺醒意識，強化領導
素質(zhì)教育中必不可少的一個目標是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平。為此，我們成立了心理健康教育工作領導小組，并做出以下人員安排：
組長：
副組長：
組員：
二、高度重視，建立團隊
為了確保心理健康教育工作的順利開展，我們建立了心理健康教育教研組。
組長：
組員：
學校配備了各種設施并設立了兒童心理援助室。專人負責，專任教師需制定值班計劃。
專任教師要參加上級組織的各種培訓、教研等活動，有目標地開展心理健康教育工作。努力學習、深耕業(yè)務知識、提升素質(zhì)，以更好地適應新形勢下的心理健康教育工作。
三、學科融合，全員參與
心理健康教育工作的范圍廣泛，涉及人員眾多，是一項系統(tǒng)工程。為此，我們要求所有班主任和科任教師樹立“心理健康，人人有責”的理念。他們應認真學習有關心理健康教育的相關書籍，例如《撫愈童心》和《學校災后心理輔導》等。不僅要明確心理健康教育的基本性質(zhì)、核心內(nèi)容、主要途徑和組織管理等基本原則，還需要深入了解各年齡段學生心理健康教育的主要方法，并科學掌握心理健康教育的滲透方式，以有效促進學生心理上的'健康成長。
全體教師要關注所有學生心理健康素質(zhì)的提升，建立以全員為方向的心理健康教育機制。特別應重視學科融合和家庭參與，發(fā)揮心理健康教育滲透途徑的作用，確保心理健康教育始終貫穿在學科教學、思想道德教育等各個方面。必須根據(jù)不同年齡層次，制定不同側(cè)重點的教育方案，以確保心理健康教育全程關注每一位學生。
我們還要充分發(fā)揮音樂、美術、體育等學科的作用，以確保心理健康教育融入未成年人的思想道德教育和學科教學中。
四、以游戲為載體，建立機制
要建立長效的心理健康教育機制，確保心理健康教育能夠經(jīng)常化、長期化發(fā)展。學�？梢岳枚喾N陣地，包括兒童心理援助室、校園網(wǎng)絡、班隊晨會等，通過紅領巾廣播站、宣傳欄、教師例會等多種形式宣講心理健康教育知識。此外，學校還應該舉辦心理健康教育講座、團體心理輔導等相關活動，以普及心理健康教育知識。
需要注意的是，心理健康教育不僅僅是心理教師的任務，全體教師都應該把它作為重要的使命來實施。
同時，學科教研組也應該加強對心理健康教育的專題研究，不斷深化心理健康教育活動。全體教師在工作中也應該善于解決新問題，增添新措施，總結(jié)新經(jīng)驗。學校應該對在心理健康教育工作中作出突出貢獻的班級和個人進行表彰和獎勵。
心理健康教育實施方案5
為全面開展心理健康教育開發(fā)學生的心理潛能，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，預防學生的心理疾病，立足以人為本讓學生健康活潑的成長，陶冶學生的心理情操，鍛煉學生的心理素質(zhì)，制定心理健康教育工作方案
把心理健康教育作為一項緊迫的任務來抓，力求全員參與。切實加強和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強全校教師的職業(yè)道德教育努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。更新教育觀念，樹立小學生心理健康的意識，在教育教學中要樹立和諧、平等、民主的新型師生關系。積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學錄相。安排教師參加心理健康知識的培訓學習，努力提高教師的業(yè)務水平和心理素質(zhì)。定期進行課題研究，積極開展心理健康活動課的教研活動，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認真開展咨詢活動課注意收集整理有關心理健康資料，認真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結(jié)論文等并進行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗，提高教師的.心理素質(zhì)的業(yè)務能力。
開設“心育”課，執(zhí)行教學課程計劃。認真按照課程計劃開足、上齊、上好心理活動課，把要傳授的心理知識寓于活動之中，讓血色懷念感潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為指導和行為訓練，進行各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從而更加全面提高學生的心理素質(zhì)。
開展心理咨詢輔導。心理咨詢輔導也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生解決成長過程中的心理問題就。學校準備利用“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”以及電話專線和“心育知識專欄”。校廣播對學生和家長開放，及時做好學生的心理輔導并動員全體教師加強對本班學生的心理輔導，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。
搞好家校聯(lián)系，做好家庭教育指導。家教對學生的心理健康起著奠基作用，家長的言行對學生的心理發(fā)展有表率作用。學校將充分利用家長學校、關工委、校外輔導員隊伍等結(jié)合教育網(wǎng)絡，積極搞好學校配合，向家長宣傳“心育”知識，讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導的指導，及時對子女進行心理輔導，同時積極開展豐富多彩的課外活動，組織學生參加各種社會實踐及校內(nèi)外德育基地活動，提高心理健康教育的實效。
心理健康教育實施方案6
心理健康教育是隨著社會的進步，科學技術的飛速發(fā)展而當代社會對學校教育提出的新要求，也是學校教育的一種新的發(fā)展，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點、以及實際的生活中，因此，作為一名教師，關注學生的成長，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康�！吨泄仓醒�、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：實施素質(zhì)教育必須加強學生的心理健康教育，心理品質(zhì)，促進學生整體素質(zhì)提高，確保學生健康發(fā)展。
一、心理健康教育的目標：
心理健康教育的宗旨是解決學生心理問題，維護學生心理健康、增強學生心理素質(zhì)，提高學生的心理素質(zhì)，其具體目標為：
（一）培養(yǎng)學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成。
�。ǘ�、培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。
�。ㄈ�、培養(yǎng)學生學會創(chuàng)造，鼓勵學生創(chuàng)新，發(fā)揮學生的個性，開發(fā)學生的潛能，促進學生個性特征的發(fā)展。
（四）、培養(yǎng)成學生學會生活，增強學生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發(fā)展。
二、心理健康教育的原則：
平等性教師要使自己處于與學生平等的地位，自覺地意識到師生雙方在人格上享有同等地位，并且使學生意識和體驗到師生雙方在人格上享有同等地位。尊重性在教育過程中，一定要尊重學生，尊重學生的言行，尊重學生的人格，尊重學生的內(nèi)心世界。鼓勵性鼓勵學生積極參與，敞開心扉，敢于暴露自己的觀點，老師不要輕易地評價。參與性學生與教師共同參與到心理行為訓練中，完成訓練任務。學生自始至終是教育過程的主體，教師要讓每個學生有平等參與活動的機會。
三、心理健康教育的內(nèi)容：
中學生心理健康教育要根據(jù)中學生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)成學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：
1、學習心理健康教育。學習是學生的天職，因此培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握學習方法和策略，學會微笑面對學習前進道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學習心態(tài)。
2、情感和意志的.心理健康教育。中學時期是人格塑造的重要時期，根據(jù)中學生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓學生學會控制自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。
3、人際關系心理教育。在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗復雜的人際關系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關系是中學生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學生能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。
4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，讓學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。
心理健康教育實施方案7
為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》以及Xx教體局教基〔20xx〕90號文件精神，普及心理健康知識，全面提高中小學生心理素質(zhì)，促進其身心和諧發(fā)展，我校決定開展心理健康教育月活動。
一、成立活動領導小組
組 長：
副組長：
組 員：各班主任
二、活動主題
快樂學習，幸福生活
三、主要目標及任務
1．充分發(fā)揮心理健康教育的育人功能，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，引導學生主動快樂地學習。
2．積極推進心理咨詢室建設，開展“快樂學習，幸福生活”主題系列活動。
3．以“提升師生幸福感”為核心，加強心育文化建設，為學生的未來發(fā)展和終生幸福奠基。
四、活動時間
20xx年10月8日—11月8日。
五、活動內(nèi)容及形式
1．舉行一次國旗下講話
各中小學在周一升旗儀式上，安排一名校領導發(fā)表以“快樂學習，幸福生活”為主題的`國旗下講話，推進“快樂學習，幸福生活”主題系列活動深入開展。責任主體：校長室（鄭敏志）
2．召開一次“快樂學習，幸福生活”主題班會
以班級為單位，圍繞“快樂學習，幸福生活”這一主題，召開一次主題班會。精心設計活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，力求取得實效。主題班會要有教案。責任主體：德育處（昝洪賦）
3．出一期“快樂學習，幸福生活”主題黑板報
各班利用黑板報，以“快樂學習，幸福生活”為主題，出一期�？�。學生動手搜集資料，設計版面，校內(nèi)組織檢查評比。責任主體：團委
�。ㄋ蝹トA）
4．舉辦一次心理健康知識專題講座
由學校心理健康教育兼職教師面向?qū)W生舉行一次普及心理健康知識專題講座。責任主體：心理健康兼職教師，負責人（李銳）
5．開展一次心理健康教育知識競賽
以市教體局編印的中小學生心理健康教育知識問答為基礎，組織開展一次心理健康教育知識競賽。責任主體：心理健康兼職教師，負責人（李銳）
6．舉辦中學生征文評選活動
組織中學生以“快樂學習，幸福生活”為主題，撰寫一篇征文，要求緊扣主題，觀點正確，體裁和字數(shù)不限。在學校評選的基礎上，推薦若干篇優(yōu)秀征文參加區(qū)級評選。責任主體：語文教研組（查紅武）
六、強化宣傳，及時總結(jié)
活動月結(jié)束之后，德育處對活動成果進行總結(jié)、上報。
Xx市Xx中學
心理健康教育實施方案8
心理健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導，以全面提高學生的心理素質(zhì)，最終促進學生人格健全發(fā)展的一項科學系統(tǒng)的工程。為了進一步加強我校心理健康教育工作，現(xiàn)結(jié)合我校實際，制定本方案。
一、指導思想
開展小學心理健康教育，必須以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，堅持育人為本，根據(jù)小學生生理,心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展，立足教育，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。堅持心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合有針對性地實施教育；堅持面向全體學生與關注個別差異相結(jié)合，普通開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極認識，心理素質(zhì)普遍提高。
二、主要目標
通過提高全體教育工作者的心理素質(zhì)和教育水平、將心理健康教育全面滲透到學校教育教學的全過程，面向全體學生，提高他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，促進學生人格的健全發(fā)展。使學生能夠正確對待自我，能夠積極地認識自我、規(guī)劃自我、調(diào)適自我、發(fā)展自我，能夠積極面對生活與學習中所面臨的各種壓力，最大限度地發(fā)掘自己的應對潛能，使自己的能力不斷得到解決發(fā)展。使學生能夠正確對待身處的環(huán)境，富有責任感，能夠與他人友好相處，承當起多種社會角色，積極地避免和克服在人際交往中所構(gòu)成的心理問題。
三、主要任務
全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性、主動性和實效性，通過開展心理健康教育活動，幫助學生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康心理素質(zhì)，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的.各種不利影響；培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
四、主要內(nèi)容
普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，認識心理異�，F(xiàn)象，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，初步掌握心理保健常識，重點是學會學習，人際交往、升學擇業(yè)及生活和社會適應等方面的常識。從學校實際和學生身心發(fā)展特點出發(fā)，做到循序漸進，設置分階段的具體教育內(nèi)容。
小學心理健康教育以心理衛(wèi)生保健為主，加強中小學銜接階段和心理發(fā)展關鍵期的心理保健措施，為他們創(chuàng)造良好的生活條件和學習環(huán)境，以便順利地完成學業(yè)。
五、組織管理
確立高效能的管理體制是學校心理健康教育獲得全面發(fā)展的重要基礎。對學校心理健康教育的管理、指導、研究與交流活動等工作，由領導小組負責。領導小組由校長任組長，主任任副組長，全體教師為組員組成。
心理健康教育實施方案9
一、指導思想
以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》及教育部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》（教基〔1999〕13號）、《中小學生心理健康教育指導綱要》（教基一〔20xx〕15號）為指導，堅持育人為本，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。
二、組織領導
（一）縣級：組建由教育體育局局長為組長的心理健康教育領導小組，并逐漸形成以基礎教育股、教研師訓中心、青少年活動中心、全縣各中小學書記（校長）、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應資格證的教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
（二）校級：要建立以本校書記（校長）為組長，相關處室、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應資格證的教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、確立目標
中小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、州教育部門對心理健康教育的有關精神，運用心理學理論，結(jié)合學生實際，確立我縣的具體工作目標如下：
（一）了解自我，接納自我
目前普遍存在僅以學業(yè)成績作為評價學生優(yōu)劣標準的情況，導致不少學生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學生的健康成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應注重幫助學生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學生從學業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學生自尊、自愛、自強、自立、自信。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。
�。ǘ┡囵B(yǎng)良好的學習適應能力
當前由于學習適應性不強，而淪為學業(yè)不良的學生日漸增多，培養(yǎng)學生良好的學習適應能力就顯得日趨重要。心育工作應致力于開展協(xié)助學生制定學習計劃，尋求適合的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質(zhì)以及保持濃厚的學習興趣等方面的工作，以達到促進其有效學習的目的。
�。ㄈB(yǎng)成理想的人際交往習慣
理想的人際交往習慣是個體適應社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應與否，直接影響著學生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當前學生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學生掌握人際交往的藝術是重要的。在當今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。
（四）促進人格的健全發(fā)展
目前的教育比較強調(diào)學生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對學生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會嚴重影響著學生素質(zhì)的提高。心育工作應注重對學生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進學生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為具備一定的知識技能；具有很強的社會適應能力，對社會能作出積極貢獻的人。
四、工作原則
�。ㄒ唬└鶕�(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育；
（二）面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；
（三）關注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；
�。ㄋ模┳鹬貙W生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結(jié)合；
�。ㄎ澹┟鎸θw學生與關注個別差異相結(jié)合；
�。╊A防和矯治相結(jié)合；
�。ㄆ撸┙處煹目茖W輔導和學生的主動參與相結(jié)合；
�。ò耍┲伺c自助相結(jié)合；
（九）心理輔導過程對學生所作的“自我暴露”，輔導員應嚴守秘密，不宜對外公開當事人的姓名和事件。
五、實現(xiàn)途徑
根據(jù)我縣的實際，主要通過以下途徑來進行：
�。ㄒ唬┙M建心理健康教育教師團隊
1.組建的規(guī)模
�。�1）學前、普高、職中：每個年級各選派1名
�。�2）中學：7—9年級各選派1名
�。�3）小學：100人及其以上的完小各選派1名；100人以下的完小按2:1的比例選派（即2個完小當中選派1名）。
2.選派的對象
�。�1）已持有“心理健康”相關資格證的；
�。�2）目前擔任學�！靶睦硎鑼摇惫ぷ鞯�；
�。�3）目前擔任學�！靶睦斫】到逃睂W科教育工作的；
�。�4）有“心理健康”方面研究興趣的。
�。ǘ┬睦斫】到逃處焾F隊的培養(yǎng)
1.參加心理危機干預師學習培訓
學校選派并推薦上報的人員，可優(yōu)先選派參加《心理危機干預師》的學習培訓，培訓考核合格并取得《專業(yè)技能證書》的.，培訓費用可按相關要求從學校公用經(jīng)費中列支。
2.組織縣級暑期心理健康教育教師培訓
縣教育體育局將把心理健康教育教師納入崗位培訓。培訓后頒發(fā)牟定縣中小學心理健康教育教師上崗證，做到持證上崗。
3.分批安排參加“滬滇協(xié)作”等項目心理健康教育教師培訓
學校推薦上報的心理健康教育教師，將分批次優(yōu)先安排參加“滬滇協(xié)作”等項目心理健康教育教師培訓。
�。ㄈ╅_展心理健康教育
各學校要把此項教育工作全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
1.多方協(xié)同形式。心理健康教育屬于心育工作，只有在各學校內(nèi)各部門的共同協(xié)作下才可以順利進行，是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我縣素質(zhì)教育中處于起始階段，各學校要利用校本研修培訓的時間組織全校教師深入學習教育部印發(fā)的《中小學生心理健康教育指導綱要》《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》等有關文件，提高對這項教育重要性的認識；采取集中與自學相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學習有關心理健康教育的知識，廣大教師和各職能處室通過學科滲透；德育處、團隊處、班主任等方式進行經(jīng)常地教育工作，達到面向全體學生進行全方位教育的目的。
2.課程輔導形式。要求各中小學校要在20xx年5月底以前制定方案并按課程設置開齊開足心理健康教育課。做到有方案；有課表；有教材；有教師（主要有持有心理健康方面資格證的教師）。課程輔導要偏重于對學生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內(nèi)容。
3.專題講座形式。目的在于解決學生中存在的共性問題。例如，以年級、班為單位，定期讓學生把自己目前迫切需要解決的心理問題，以匿名信方式告訴輔導員。通過對同學們提出的問題進行分析和歸納后，針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學生答疑。
4.學科滲透形式。是指所有學科教師在教學過程中自覺地，有意識地運用心理學的理論和技術，創(chuàng)設積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。另外，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容，有機滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓，堅強不屈的事跡是對學生進行意志訓練，耐挫折教育的極好材料。教學中的非智力因素培養(yǎng)；音樂教學中的審美教育，情感的陶冶，美術教學中豐富的想象力；體育教學中克服一個個困難、接受耐力，毅力考驗等等，這些既有對學生心理知識滲透，又有意志磨煉，既有方法的引導，更有榜樣的示范。所以，這樣的有機滲透起到水乳交融并為學生所喜聞樂見的好效果。
（四）因地制宜開展心理咨詢
心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理咨詢、心理訓練活動，它面向少數(shù)學生，立足于矯治。主要方式為：
1.個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進行。各學校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師（各學校從持有心理健康教育相關資格證的教師中選取并擔任）。
2.團體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學生進行輔導的一種形式。具體地說，就是在心理輔導老師的主持或參與下，小組成員對所存在的問題進行自由議論，利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導和幫助，形成團體的共識和目標，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學生對自己的問題有所領悟和理解，進而改進自己的態(tài)度與行為。團體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團體咨詢的具體過程一般有成立團體、團體活動，實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。
3.電話咨詢。是指利用通話方式給予學生忠告，勸慰和指導。由于通話具有隱秘性，咨詢的學生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。
4.書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)膶W生常常選擇這種形式。
�。ㄎ澹┯行Оl(fā)揮心理健康工作室作用
根據(jù)楚教通〔20xx〕35號、牟教通〔20xx〕27號文件精神，我縣成立了首屆中小學心理健康教育工作室，工作室成員主要有全縣中小學校（含高中、幼兒園）持有心理健康相關資格證的教師；承擔心理健康教育課的教師組成。成員涵蓋全縣所有中小學（含高中、幼兒園）共20人，其中6人被“楚雄州中小學心理健康教育工作室”吸納為成員。目前，州、縣工作室研修活動正常。今年，州級工作室將把20xx年度年的首次研修活動計劃在牟定開展。屆時我們將發(fā)揮東道主優(yōu)勢，有效推進“牟定縣中小學心理健康教育工作室”工作的開展，更重要的是借此機會有效提升我縣心理健康教育教師團隊的素質(zhì)。從而進一步推進我縣的心理健康教育工作。
六、評價效果
（一）我縣的心理健康教育評價工作主要通過各學校先探索性建立學生自我評價體系、學校評價體系、社會家長評價體系來進行。力爭把心理教育工作作為我縣素質(zhì)教育的一個重要方面來抓，成為我縣教育工作的一個特色、一個亮點，為創(chuàng)辦健康教育示范學校奠定基礎。
�。ǘ⿲⑿睦斫】到逃ぷ髁腥胄ｉL責任目標考核中，讓此項工作做到剛性化并有效實施。
七、相關要求
（一）請全縣各級各類學校、幼兒園（含民辦）結(jié)合學校實際，認真調(diào)研、研究并制定出切實可行的心理健康教育教師團隊作用發(fā)揮實施方案，同時成立相應工作領導小組，并有專人負責，確保此項工作按期展開。
�。ǘ┱埲h各級各類學校、幼兒園（含民辦）于20xx年5月15日17:30時前將心理健康教育教師團隊作用發(fā)揮實施方案、工作推動情況（加蓋公章并掃描）以電子版上傳師訓辦。
心理健康教育實施方案10
一、指導原則：
我們的研究將以國務院《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》以及教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》作為基礎，結(jié)合我們市的特色學校——“科研興教”，并嚴格遵守市重點課題“中小學學生心理健康教育”科學研究規(guī)劃要求。我們將牢固堅持以育人為本的原則，結(jié)合小學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理健康教育的理論和方法，有針對性地實施心理健康教育，開發(fā)小學生的心理潛能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，預防心理疾病，促進小學生全面的身心和諧發(fā)展。我們將把心理健康教育融入學校教育及教學活動中，貫穿班級、團隊活動和班主任工作中，將其視為全面推進素質(zhì)教育的重要部分。
二、研究方案：
�。ㄒ唬┱n題選擇及研究申報方案
結(jié)合我校實際，我們將以《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》為基礎，確定“小學生常見心理和行為問題及解決策略的研究”作為我們的教研課題，旨在以人為本，讓學生健康活潑地成長，啟蒙學生的智慧，涵養(yǎng)學生情操，鍛煉學生的心理素質(zhì)，預防學生的心理疾病，同時我們將對本課題進行申報工作。
�。ǘ┱n題研究領導組設立及師資隊伍建設
1、我們學校始終將心理健康教育作為緊迫任務，為此我們特設立心理健康教育話題研究領導組，加強師資隊伍培訓。
學校心理健康教育話題研究領導組成員如下:
組長：
成員：
教師培訓內(nèi)容包括：
�。�1）、心理健康教育的理論知識；
（2）、常見小學生心理問題及應對策略；
�。�3）、如何搭建心理健康教育活動平臺；
�。�4）、如何開展心理咨詢活動并遵循相應的活動原則。
2、我們制定了教師的個人發(fā)展計劃，從教育思想、奮斗目標、心育教學特色實施步驟等四個方面展開設計，切實加強和提高教師的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。
3、我們更新教育觀念，增強服務意識，樹立和諧、平等、民主的新型師生關系。
4、我們積極組織教師參加專家和教授的講座，還安排教師觀看心理健康時事專題節(jié)目，并加強教師的心理健康知識培訓，努力提高教師的業(yè)務水平和心理素質(zhì)。
1. 定期進行話題研究，積極展開心理健康活動課的教學研究，推薦優(yōu)秀教師作為觀摩課程的講師，嚴格開展咨詢活動課，并注意搜集和整理與心理健康相關的資料，認真負責地撰寫與心理健康教育相關的研究成果、個案分析、教育故事、總結(jié)報告等，同時還進行交流和推廣，總結(jié)經(jīng)驗，提高教師心理素質(zhì)和業(yè)務能力。
2. 初步開設“心育”課程，落實教學計劃。
教研組正在探討有關心理健康教育課程的模式，并在每個年級分別試行，然后逐步推廣至各班級中，即“綜合實踐活動課”，通過這種方式將要教授的心理知識以富于活力的形式呈現(xiàn)，讓學生在日常的活動中不知不覺地接受心理健康教育。并以實踐活動課為主，淡化理論，強化行為指導和訓練，運用各種心理健康教育方法在課堂授課，力求影響學生的心理發(fā)展。同時，結(jié)合現(xiàn)代教學方法，利用多種手段和途徑，使其更加有生命力、形象直觀，全面提高學生心理素質(zhì)。
3. 設立心理健康團隊培訓室和“快樂驛站”心理咨詢室，著重開展心理輔導和咨詢工作。
心理咨詢輔導是心理健康教育的重要組成部分，它能幫助學生解決成長過程中的心理問題。學校以主題班會為基礎，組織學生參加團體心理輔導，結(jié)合各種節(jié)日，開展形式多樣的心理健康教育活動。學校還利用團隊培訓室、陽光信箱、電話專線和“心育知識專欄”、校園廣播等宣傳方式對學生和家長開放，班主任和教師要做好學生心理輔導工作，定期記錄輔導情況和心理檔案，有針對性地幫助學生解除心理煩惱、困惑和焦慮。
4. 建立家校合作橋梁，加強家庭教育指導。
學校要與家庭建立良好的溝通和合作關系，發(fā)揮家庭在學生心理健康教育中的重要作用。班主任和教師要加強與家長的溝通和合作，幫助家長理解并能夠及時處理子女心理問題，為學生的心理健康成長提供有效的支持和幫助。同時，學校還將組織開展各種形式的家庭教育指導和活動，讓家長深入了解學生的.心理成長，為學生健康成長打下堅實的基礎。
家庭心理教育對于心理健康教育起著重要的作用。一個和諧、溫馨、民主的家庭環(huán)境能夠使孩子變得開朗活潑，并且養(yǎng)成良好的品行。學校的心理健康教育需要與家庭的協(xié)作同步進行，這樣才能夠真正地取得良好的教育效果。然而，現(xiàn)實中，許多家長只關注孩子的學習成績，對于孩子的心理品質(zhì)和煩惱很少關心，或是不知道如何關心。
學校需要將有關心理健康教育的宣傳材料廣泛分發(fā)，并加大心理健康教育的推廣力度。家長需要清楚地了解學校心理健康教育的目的和意義，以及相關的方法和內(nèi)容。學�？梢院粲跫议L積極配合教育，端正家長們對孩子的期望值，掌握科學的評價標準。
學�？梢蚤_設家校聯(lián)系電話、設立特殊生家、校聯(lián)系卡，并且定期召開家長會。通過邀請專家進行現(xiàn)場指導，并與家長進行交流座談和共商教育方法，學校能夠進一步提高心理健康教育的實效，并且爭取得到家長們的支持。為了讓家長更好地了解心理健康教育的實際情況，學校也可以邀請家長參加心理健康教育的活動，并進行觀摩。
心理健康教育實施方案11
一、充分認識
加強心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的高素質(zhì)勞動者和專門人才的必然要求，也是針對當前學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。科學研究表明，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。應該說，我校學生具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì)，同時也確實存在一部分學生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題甚或比較嚴重。面對現(xiàn)實生活中的獨生子女群體，心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題。
二、基本方略
根據(jù)社會發(fā)展的需要、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規(guī)律而提出的學校心理健康教育，必然是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。學校心理健康教育具有一定的理論基礎，它是與學校心理輔導、發(fā)展心理學、教育心理學、心理測量及心理咨詢等多門學科相融合的、以實踐和應用為主的教育活動。因而，學校心理健康教育工作務必遵循科學的原則。這些原則主要包括：
1.目標性原則。學校心理健康教育的根本目標在于促進學生健康發(fā)展，提高學生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學生的生存、適應能力，促進學生自主發(fā)展的潛能。
圍繞這些目標，學校心理健康教育的內(nèi)容主要分解為：人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認識、生存訓練、潛能開發(fā)等。除此，還應包括與之相關的心理測驗、咨詢輔導、課程安排、活動訓練等各項工作。
2.現(xiàn)實性原則。根據(jù)當前學生的實際情況、教師實際的教育能力、學生發(fā)展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合本校本班心理健康教育的內(nèi)容。
3.發(fā)展性原則。學校心理健康教育的最終目標是促進學生的發(fā)展。因此，確定學校心理健康教育的內(nèi)容自然應面向全體、注重發(fā)展，選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心理健康教育預防、促進的功能。
4.差異性原則。滿足不同年級、不同學生的心理需要，保證學校獲得心理健康教育效果，對不同特點的學生應該進行分類指導。
5.活動性原則。根據(jù)實踐性與應用性的要求，突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用。在學校心理健康教育的內(nèi)容中，應創(chuàng)造性地設計各種豐富多彩的話動，如角色扮演、繪畫、想像、辯論、演講、表演等，讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展。
三、主要任務
1、對全體學生開展心理健康教育。要面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，心理素質(zhì)逐步得到提高。要以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。要根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育;增強學生承受挫折，適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
2、學生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。心理學研究表明，中小學時期是心理潛能開發(fā)的最佳期。因此，心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學校心理健康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對學生進行判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓練和培養(yǎng)。同時，還包括對學生自我激勵能力的訓練等，以提高學生的自主意識與能動性。
3、學生心理行為問題矯正。面向少數(shù)具有心理、行為問題的學生而開展的心理咨詢、行為矯正訓練的教育內(nèi)容，多屬矯治范疇。要對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行咨詢和輔導。要關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。具體包括：學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學�？植腊Y、厭學等;情緒問題，主要指影響學生正常生活、學習與健康成長的負性情緒問題，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等;常見行為問題，主要指在學生生活、學習中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、打架、膽怯等;身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應，如神經(jīng)衰弱、失眠、疑心癥、神經(jīng)性強迫癥、癔病等。
4、實施心理健康教育滲透在學校教育的全過程。課堂教學是對學生進行心理健康教育的.主渠道，要求教師根據(jù)各科教學的特點適時、適度地把心理健康教育滲透在教學中，開發(fā)學生智力和情感，激勵學習動機，以保持良好的心理狀態(tài)。除了運用相關課堂教育內(nèi)容進行教育外，更重要地是開展多種形式的活動和輔導。
4、建立和諧的師生關系，奠定學生心理安全的基礎。挖掘教學中的心理健康教育因素，提供心理自由環(huán)境。
5、重視教學情況反饋，運用不同形式進行心理疏導。
6、建立學校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利于學生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。
四、具體措施
1、心理健康教育工作納入學校工作計劃，列入學校議事日程。學校成立心理健康教育工作領導小組，并特設專管網(wǎng)絡。每學年開始即全面布署學校心理健康教育工作，每期中檢查，每期末考核，一學年一次全面總結(jié)。
2、加強心理健康教師隊伍建設。特別是加強培訓，培養(yǎng)自身心理健康、懂得心理學專業(yè)知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練方法的教師，努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的教師隊伍，藉以大力開展心理健康教育課題的全面研究和實驗。
培訓辦法：集中短訓(每學期開學前一周)與自學提高(每月不少于1篇學習札記與量化考核及其待遇掛鉤)相結(jié)合。
3、加強對心理健康教育的宣傳。心理健康教育宣傳的核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念，減少學生的心理壓力和負擔，保護學生的身心健康發(fā)展。
4、加強對心理健康教育內(nèi)容的指導。運用心理科學的理論與方法開展心理健康教育，是一門攻“心”的藝術。攻“心”的心理健康教育工作又是一項系統(tǒng)工程，在具體的“施工”中，教師要把系統(tǒng)的教育工程劃分為一個個子系統(tǒng)，使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作，猶如涓涓細流匯成大海，棵棵樹木連成密林，育人的長期功效在點滴的培養(yǎng)中完成。
5、加強對心理健康教育方法的指導。心理健康教育除了與其它教育方法相通相聯(lián)之外，也有獨立操作的方法：心理指導法、心理訓練法、心理激勵法、心理控制法、心靈陶冶法、面談咨詢法、電話咨詢法、反馬太效應法……
五、組織分工
1、領導小組
組長：唐東武
成員：張斌王順安梁圣祥金菊羅繼兵李德平宋永華湯先紅
領導小組辦公室：魯修賢
2、分管主管
張斌(學校主管政教心育工作的副校長)
王順安(學校主管教學教研工作的副校長)
3、課題運作
(1)心理健康教育研究課題：《初中學生學習動機激發(fā)研究》(市教科所轄國家級課題研究項目)
負責人：張斌
組長：彭翠蘭
組員：丁敏杜業(yè)梅徐益珍鐘莉劉燕賀紅云郭英
鄒書芳劉顯悅楊榕陳前桂張美東雷月波范士平
(2)相近的綜合實踐活動課題：《初中研究性學習實驗》(省教研室立項課題)
負責人：王順安
組長：張為芬
組員：解風英黃金煉王燕賀紅云官華榮
4、教師隊伍
心理咨詢室：黃晶晶
心理健康教育兼職教師：全體班主任
心理健康教育實施方案12
明確指出：實施素質(zhì)教育必須加強學生的心理健康教育，心理品質(zhì)，促進學生整體素質(zhì)提高，確保學生健康發(fā)展。為了切實推行素質(zhì)教育，落實決定精神，辦好讓人們滿意的教育，促進中小學生全面健康成長，提高學生的心理素質(zhì)，培育積極樂觀的人格品質(zhì)，根據(jù)的安排和要求，特制定本校心理健康教育實施方案。
一、心理健康教育的目標：
培養(yǎng)學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成。
培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。
培養(yǎng)學生學會創(chuàng)造，鼓勵學生創(chuàng)新，發(fā)揮學生的個性，開發(fā)學生的潛能，促進學生個性特征的發(fā)展。
培養(yǎng)成學生學會生活，增強學生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發(fā)展。
二、建立健全組織機構(gòu)，加強領導。
為了切實加強對中小學生的心理健康教育，及時安排，協(xié)調(diào)，檢查，指導此項工作的正常開展并取得實效，學校決定成立心理健康教育領導小組；由校長王登譚任組長，鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才任副組長，下設辦公室，由白彥革、高文國任辦公室主任，中小學全體班主任均為成員。學校要把中小學生的心理教育和心理健康作為德育教育的重要內(nèi)容，時刻關注學生的心靈成長，尊重學生的人格和心理需求，充分體現(xiàn)以人為本，一切為了學生的新理念，切實改變教學方法和手段，真正使學校成為中小學生健康成長的搖籃，使教師成為學生信賴的良師益友，為他們的成人成才奠定基礎。
三、心理健康教育的內(nèi)容：
中小學生心理健康教育要根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關心理教育的科學方法和手段，培養(yǎng)成學生形成良好的心理素質(zhì)，促進學生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：
1、主動學習的心理健康教育。學習是學生的天職，因此培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握正確學習方法和策略，學會微笑面對學習和學習中遇到各種困難，樹立積極樂觀的'學習心態(tài)，使他們把學習當著一種快樂和享受。
2、情感和意志的心理健康教育。中小學時期是人格塑造的重要時期，根據(jù)中小學生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓學生學會控制自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。
3、正確處理人際關系的心理教育。在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗復雜的人際關系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關系是中小學生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學生能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。
4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育，使學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。
四、心理健康教育的主要途徑和措施。
1、學校領導要高度重視和關注中小學生心理健康教育，堅持以人為本的科學發(fā)展觀，要像抓教學成績一樣，在安排工作時同時安排心理教育，檢查工作時同時檢查心理健康教育，總結(jié)工作時同時總結(jié)，反思心理健康教育開展情況，把心理健康教育作為學校德育工作新的突破口和切入點。
2、建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導。我校的心理健康教育已于xx年年起步，建立了心理咨詢室，配備專職教師，定期進行專題輔導和個別咨詢輔導，為今后這方面工作的開展奠定了基礎。今后，學校將進一步完善軟硬件設施，配備師德高尚，富有愛心，具有專業(yè)知識的教師從事心理輔導和咨詢工作，學校要利用校園廣播，集中講座等形式，每學期開展兩次有針對性的講座，將確定為心理咨詢?nèi)�，還要設置學生心理咨詢信箱，廣泛了解中小學生的心理需求和呼聲，和他們面對面的平等溝通與交流，為他們釋疑解難，及時矯正學生的心理偏差。
3、通過案例進行教育，用各種發(fā)生在學生身上或身邊的事，設置教育情境，讓學生自教或互教，讓學生自己進行分析案例，并相互討論當事人的過錯或過失，教師及時加以正確引導。
4、充分利用課堂主陣地，開設心理保健課，加強心理健康指導。
5、疏通學校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，邀請學生家長到校聽課、座談，增加家庭教育意識，提高家長心理素質(zhì)，使學校教育與家庭教育密切配合，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡，形成輔導學生，人人有責的良好局面。
6、開展豐富多彩的班團隊活動，寓教育于這些活動中，引導學生在這些豐富多彩的集體活動中，提高認知水平，同時學會團結(jié)協(xié)作，從而健康成長。
7、利用校園之聲廣播站、�？�、校報、墻報，手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。
8、開展社會實踐活動，拓寬學生的視野，磨礪學生的意識，讓學生經(jīng)風雨見世面，培養(yǎng)學生的社會適應能力。
9、建立健全中小學生心理健康檔案，為心理健康教育的針對性和有效性提供資料及信息。
10、以課題研究為載題，認真開展中小學生心理健康教育的研究和探索。今年我校已申報了的研究課題，學校將和其他教研課題一樣，提供各方面的支持與保障，研究探索出開展中小學生心理健康教育的有效方法和途徑，使我們的基礎教育少走彎路，使廣大中小學生健康成長。
心理健康教育實施方案13
為進一步構(gòu)建“三全育人”工作機制，提升我校心理健康教育工作質(zhì)量，根據(jù)《高等學校學生心理健康教育指導綱要》、《教育部關于開展“三全育人”綜合改試點工作的通知》等文件要求，結(jié)合我校實際，制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹教育方針，堅持育心與育德相統(tǒng)，加強人文關懷和心理疏導，規(guī)范心理健康教育與咨詢服務，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接棒人。
二、總體目標
構(gòu)建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格；學生心理健康問題關注及時、措施得當、效果明顯；常見精神障礙和心理行為問題預防、識別、干預能力和水平不斷提高；學生心理健康意識明顯增強，心理健康素質(zhì)普遍提升。
三、基本原則
�。ㄒ唬┛茖W性與實效性相結(jié)合。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，科學開展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育體系，切實提高學生心理健康水平，有效解決學生心理問題。
�。ǘ┢毡樾耘c特殊性相結(jié)合。既堅持面向全體學生開展，對每個學生心理健康發(fā)展負責；又關注學生個體差異，注重方式方法創(chuàng)新，分層分類開展心理健康教育，滿足不同學生XX心理健康服務需求。
�。ㄈ┲鲗耘c主體性相結(jié)合。充分發(fā)揮心理健康教育教師、輔導員等主導作用，強化家校育人合力。尊重學生主體地位，充分調(diào)動學生主動性、積極性，培養(yǎng)自主自助維護心理健康的意識和能力。
�。ㄋ模┌l(fā)展性與預防性相結(jié)合。加強心理健康知識的普及和傳播，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展。重視心理問題的及時疏導，加強心理危機預防干預，最大限度預防和減少嚴重心理危機個案的發(fā)生。
四、重點舉措
�。ㄒ唬┞鋵嵵R教育，加強教學體系建設
1.規(guī)范課程設置，健全課程體系。落實《教育部關于印發(fā)普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求的通知》（教思政廳〔20xx〕5號）要求，把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃。充分發(fā)揮課堂教學在大學生心理健康教育中的主渠道、主陣地作用，面向大一學生開設心理健康教育通識基礎課（必修），設置2個學分，32個課時；倡導面向在校學生開設心理健康教育類選修課程及在線課程，實現(xiàn)大學生心理健康教育全覆蓋。
2.強化師資建設，改進教學方法。由校心理健康教育中心專兼職心理咨詢師、心理學專業(yè)教師組成課程教學團隊，定期開展教學研討、經(jīng)驗分享、學習培訓、交流互鑒等活動，促進教師教學水平提升。不斷創(chuàng)新心理健康教育教學手段，有效改進教學方法，采用理論與體驗相結(jié)合、講授與訓練相結(jié)合的教學方法，深化課堂教學改。充分利用各種教學智慧軟件，激發(fā)學生學習興趣，提升課堂教學效果。
�。ǘ╅_展實踐活動，加強活動體系建設
1.創(chuàng)新實踐活動，形成品牌。按照心理健康教育實踐活動“全程設置、縱橫覆蓋、全員參與、多點開花”要求，持續(xù)舉辦、不斷優(yōu)化“5·25”大學生心理健康月等主題活動，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動載體。組織開展各種有益于大學生身心健康的活動，不斷增強心理健康教育吸引力和感染力，做出成效，創(chuàng)立品牌。
2.加強宣傳普及，濃厚心育氛圍。主動占領網(wǎng)絡心理健康教育新陣地，建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的心理健康教育中心網(wǎng)站和新媒體平臺，宣傳心理健康知識，提高心理保健能力。
3.依托學院主體，發(fā)揮朋輩作用。充分調(diào)動各學院二級心理輔導站工作的積極性、創(chuàng)造性，開展富有學院（專業(yè)）的心理健康教育專題實踐活動，營造積極、健康、高雅的校園文化氛圍。
發(fā)揮學生主體作用，加大對班級心理委員、宿舍長等朋輩心理輔導力量的'培養(yǎng)、培訓力度，增長心理健康知識，提升心理調(diào)適能力，積極開展心理健康自助互助。
�。ㄈ┘毣稍兎⻊�，加強咨詢體系建設
1.加強硬件建設，完善服務設施。設立預約接待、心理咨詢、團體活動、心理測評、沙盤治療、放松體驗、智能宣泄、心理劇場等功能室，積極構(gòu)建教育與指導、咨詢與自助、自助與他助緊密結(jié)合的心理健康咨詢與輔導服務體系。
2.加強隊伍建設，提升服務質(zhì)量。建設一支以專職教師為骨干、以兼職教師為補充，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)良好的心理咨詢隊伍。根據(jù)不同情況有針對性地開展學生的個別咨詢和團體輔導；組織咨詢師參加專業(yè)化、系統(tǒng)化的專業(yè)技能學習培訓活動，定期開展案例研討與朋輩督導活動，不斷提高專業(yè)服務水平。
3.加強制度建設，嚴守服務倫理。健全心理咨詢與輔導的值班、預約、轉(zhuǎn)介、反饋等制度，通過個體咨詢、團體輔導、電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢等多種形式，向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康服務。實施分類引導，針對不同學段、不同專業(yè)學生，精準施策，全程幫扶，把解決心理問題與解決實際問題結(jié)合起來，在關心呵護和暖心幫扶中開展教育引導。遵循保密原則，建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護機制，保護學生隱私，杜絕信息泄露。
（四）健全干預機制，加強防控體系建設1.優(yōu)化量表，建立心理檔案。每年對全體新生開展心理普查工作，嚴格培訓操作流程、明確心理普查目的、糾正心理普查誤區(qū)，準確把握新生心理健康狀況及變化規(guī)律，不斷提高學生心理測評科學性。建立學生心理素質(zhì)普查檔案，并及時將普查結(jié)果以適當方式反饋各學院，針對不同心理問題的學生，精準施策，科學施助。
2.構(gòu)建預機，完善防控體系。建立學校、學院、班級、宿舍“四級”預警防控體系，完善心理危機干預工作預案，實施心理危機學生周報告、月報告和隨時報告制度。注重做好特殊時期、不同季節(jié)的心理危機預防與干預工作，加強對心理疾病學生康復及康復后的跟蹤關注。
3.建立轉(zhuǎn)介機制，暢通診療渠道。實施心理危機排查跟蹤、心理異常學生及時報告、重點關注學生談話等制度，完善從心理委員、輔導員到學院、部門、學校的危機應急快速反應機制，暢通從心理健康教育中心到專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)的快速危機干預通道。對有嚴重心理危機的學生，學院要及時通知其法定監(jiān)護人，協(xié)助監(jiān)護人做好監(jiān)控工作，及時按有關規(guī)定將學生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機構(gòu)進行處理，轉(zhuǎn)介過程應詳細記錄，做到有據(jù)可查。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)化軟硬件環(huán)境，加強平臺保障體系建設
1.健全管理體制，完善運行機制。充分發(fā)揮學校心理健康教育工作領導小組的統(tǒng)籌指導職能，健全學校-學院-班級-宿舍“四級”心理健康教育工作網(wǎng)絡。一級網(wǎng)絡為學校心理健康教育工作領導小組，辦公室設在心理健康教育與咨詢中心。主要負責貫徹落實上級有關學生心理健康教育方面的文件精神，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)組織全校學生心理健康教育工作，指導、監(jiān)督和檢查學院的心理健康教育工作。二級網(wǎng)絡為學院，學院二級心理輔導站為具體工作執(zhí)行機構(gòu)。主要負責貫徹落實學校心理健康教育的各項工作任務，負責本學院學生心理健康教育工作的實施、監(jiān)督和檢查，對本學院學生心理自助組織工作進行指導。三級網(wǎng)絡為班級，輔導員、班級心理委員負責落實學院心理健康教育方面的工作安排，組織實施班級心理健康教育活動，配合學院進行班級心理危機干預工作。四級網(wǎng)絡為宿舍，宿舍長負責向班級心理委員反映本宿舍學生的心理健康信息，協(xié)助班級和學院實施心理危機干預工作。
2.加強隊伍建設，培厚人力資源。落實心理健康教育專職教師學歷層次和專業(yè)資質(zhì)要求，按照師生比不低于1：4000要求逐步配備心理咨詢專職教師，建設一支以專職教師為骨干、兼職教師為補充，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、水平較高的心理咨詢隊伍，落實好心理咨詢專職教師的職務職稱評聘工作。制定師資培訓規(guī)劃，心理咨詢專職教師每年接受不低于40學時的專業(yè)培訓，或參加至少2次省級以上主管部門及二級以上心理專業(yè)學術團隊召開的學術會議。充分調(diào)動全體教職員工參與心理健康教育的主動性和積極性，通過新入職教師崗前培訓、輔導員職業(yè)能力大賽、日常心理健康主題講座等，對全體教師開展心理健康教育知識培訓。
3.加大經(jīng)費投入，保障工作條件。按每年生均經(jīng)費不少于15元的標準設立心理健康教育工作專項經(jīng)費，納入學校財務預算，做到�？顚Ｓ谩８纳票Ｕ闲睦斫】到逃c咨詢服務的工作用房和場地，打造功能齊全、服務規(guī)范、運作高效的教育指導與咨詢服務場所。扎實推動各學院二級心理輔導站建設，實現(xiàn)每個心理輔導站都有獨立的場地、設施設備、人員等，推動心理健康教育與咨詢工作向更加規(guī)范化、科學化、專業(yè)化的方向發(fā)展。
五、工作要求
（一）高度重視，務求實效。各學院、各相關單位要在學校心理健康教育工作領導小組統(tǒng)領導下，緊密聯(lián)系實際，扎實有序推進心理健康教育工作。主動承擔責任，相互支持配合，形成工作合力，落實工作任務，務求工作實效。
（二）鼓勵創(chuàng)新，強化監(jiān)督。各學院、各相關單位應從實際出發(fā)，創(chuàng)新工作方式方法，不斷總結(jié)推廣好經(jīng)驗、好做法，樹立典型，獎優(yōu)罰劣，把心理健康教育工作完成情況納入年終目標考核體系。
�。ㄈ┘訌娧芯�，輻射帶動。積極開展心理健康教育工作研究，及時總結(jié)推廣理論研究和實踐探索經(jīng)驗，促進研究成果轉(zhuǎn)化及應用，形成有知名度和影響力的亮點與工作品牌，打造具有區(qū)域影響力的高校心理健康教育工作。
心理健康教育實施方案14
為深入貫徹教育部《中小學心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》和xx省教育廳《關于加強中小學心理健康教育工作的意見》的精神，結(jié)合我市中小學心理健康教育現(xiàn)狀，制定本方案。
一、中小學心理健康教育的目標、任務和內(nèi)容
主要目標：通過心理健康教育，提高學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極健康心理品質(zhì)，開發(fā)心理潛能，促進學生身心和諧發(fā)展。引導學生學會學習和生活，正確認識、管理和調(diào)控自我，培育健全人格；對有心理困擾或問題學生，進行有效輔導和必要干預，提高心理健康水平和快樂、幸福感。
主要任務：全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和吸引力，開發(fā)學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，減少和避免各種不利因素對學生心理健康的影響，培養(yǎng)身心健康、具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
主要內(nèi)容：普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，掌握心理保健常識和技能。其重點是認識自我、學會學習、人際交往、情緒調(diào)適、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的內(nèi)容。各縣市區(qū)和學校應根據(jù)本單位不同實際和學段學生的身心發(fā)展特點，做到循序漸進，設置分階段的具體教育內(nèi)容。
一、二年級主要包括：幫助學生認識班級、學校、日常學習生活環(huán)境和基本規(guī)則；初步感受學習樂趣，重點是學習習慣的培養(yǎng)與訓練；培養(yǎng)學生禮貌友好的交往品質(zhì)，樂于交往，在交往中感受友情；使學生有安全感和歸屬感，初步學會自我控制；幫助學生適應新環(huán)境、新集體和新的學習生活，樹立紀律意識、時間意識和規(guī)則意識。
三、四年級主要包括：幫助學生了解和認識自我；初步培養(yǎng)學習能力，激發(fā)學習興趣和好奇心，樹立自信；樹立集體意識，善于交往，培養(yǎng)自主參與各種活動的能力和健康人格；引導學生感受解決困難的快樂，學會體驗并表達情緒；幫助建立正確的角色意識并培養(yǎng)對不同社會角色的適應；增強管理時間意識，正確處理學習與娛樂之間的矛盾。
五、六年級主要包括：幫助學生正確認識優(yōu)缺點和興趣愛好，悅納自己、欣賞他人；著力培養(yǎng)學習興趣和動手、思考習慣，端正動機，調(diào)整心態(tài)，正確對待成績，體驗成功的樂趣；幫助克服學習困難，正確面對負面情緒，學會恰當?shù)�、正確地體驗和表達情緒；開展初步的青春期教育，進行恰當?shù)?異性交往，建立和維持良好的異性同伴關系，擴大交往的范圍；積極促進學生的親社會行為，逐步認識與社會、國家和世界的關系；培養(yǎng)分析和解決問題的能力，為初中階段學習生活做準備。
初中年級主要包括：幫助學生加強自我認識，客觀評價自己，懂得差異、理解、包容；認識青春期生理和心理特征；適應中學階段學習環(huán)境和要求，培養(yǎng)正確學習觀，發(fā)展學習能力，改善學習方法，提高學習效率；積極與他人進行溝通，把握異性交往尺度，建立良好人際關系；鼓勵學生積極的情緒體驗與表達，有效管理情緒，正確處理厭學心理，抑制沖動行為；培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識，樹立早期職業(yè)發(fā)展目標；逐步適應各種變化，著重培養(yǎng)應對失敗和挫折的能力。
高中年級主要包括：幫助學生確立正確的自我意識，覺察自己的興趣、特長，逐步形成志趣；樹立人生理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，掌握學習策略，開發(fā)學習潛能，提高學習效率，積極應對考試壓力，克服考試焦慮；正確認識人際關系狀況，培養(yǎng)人際溝通能力，促進人際間的積極情感反應和體驗，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限；進一步提高承受失敗和應對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)；確立自己的職業(yè)志向，培養(yǎng)職業(yè)道德意識，進行升學就業(yè)的選擇和準備，培養(yǎng)擔當意識和社會責任感。
二、中小學心理健康教育課程的初始目標
通過心理健康教育的課程建設、教師隊伍建設、課時建設、評價建設，至20xx年，努力形成我市中小學心理健康教育發(fā)展的新格局。
�。ㄒ唬┱n程目標：建立有xx地域特色的心理健康教育課程體系
1、將經(jīng)過國家審定的中小學心理健康教育學生讀本和教教學用書，作為各中小學開展心理健康教育基礎用書，各中小學校要配備一定數(shù)量的心理健康教育雜志、報刊和電子資料供師生借閱。
2、凝聚力量，開發(fā)心理輔導系列資料。包括班級心理輔導系列課程、心理主題班會系列課程、團體輔導主題系列課程、快樂學科教師系列課程、家長學校心理輔導系列課程等心理輔導課程資源，并以課程研討和評比活動引領和示范心理課程的專業(yè)發(fā)展。
3、各縣市區(qū)、學校根據(jù)本單位學生特點，依托自身資源優(yōu)勢，挖掘單位底蘊，發(fā)揮單位特色教育，以學生為主體，教師為主導，因地制宜的規(guī)劃、開發(fā)和編輯心理教育校本課程，增強心理健康教育的針對性、時效性，逐步構(gòu)建本單位心理健康教育特色課程體系。
�。ǘ⿴熧Y目標：初步建設一支專兼職相結(jié)合的專業(yè)化心理健康教育教師隊伍
1、專兼職心理健康教師。至20xx年6月底以前，每所學校至少要配備一名（規(guī)模較大的學校應配備2名以上）取得心理健康教育資格證書的專職或兼職心理健康教育教師，并盡可能擴大專職教師比例。專職教師原則上需具備心理學或相關專業(yè)本科學歷，兼職教師必須受過心理健康教育專業(yè)的系統(tǒng)培訓。兩年內(nèi)配備到位。
2、充分發(fā)揮班主任在學校心理健康教育中的重要作用。加強班主任隊伍建設，大力開展對班主任的心理健康知識、心理調(diào)節(jié)方法、心理異常現(xiàn)象認識等的培訓，引導班主任樹立心理健康意識。
3、強化學科教師在心理健康教育中的作用。在教師入崗、繼續(xù)教育和培訓中，增加心理健康教育的培訓內(nèi)容，逐步完善心理健康教育師資體系。
4、建立校校、校醫(yī)合作機制，發(fā)揮高等院校、�？漆t(yī)生的指導作用。
（三）課時目標：開足開全心理健康教育課時
1、心理健康教育課要作為學校的必修課列入課程計劃，小學各年級每學年不少于12課時，中學各年級每學年不少于14課時。學校要統(tǒng)籌規(guī)劃心理健康教育課課時，體現(xiàn)在學校教學計劃和課表中。
2、針對不同學段和年級學生特點，因地制宜的開展心理
健康教育專題活動，原則上每學期每年級不少于一次，畢業(yè)年級應增加心理調(diào)適的次數(shù)。
（四）評價目標：初步建立具有xx特色的中小學心理健康教育評價體系。
三、中小學心理健康教育的實施
�。ㄒ唬┱n堂教學和教育活動。心理健康教育應貫穿于教育教學全程。學科任課教師在學科課堂教學中，遵循心理健康教育的規(guī)律，將心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教學活動中。首先要發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，對學生施加向上向善的影響；其次要建立和諧的師生關系，為學生成長成才創(chuàng)造寬松環(huán)境；再次，利用班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動和社團活動等有意識進行心理健康教育。
（二）心理健康課和專題教育活動。心理健康教育課和專題教育應根據(jù)不同學段和不同學段的不同階段，以活動為主，采取團體輔導、心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理情景劇、專題講座等形式，融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體，提高學生抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力，有效減少學生心理障礙及其他心理問題的產(chǎn)生。
�。ㄈ┏浞职l(fā)揮心理咨詢室功能。心理咨詢室是開展
心理健康教育的重要陣地，作為開展個別輔導和團體輔導，幫助學生解決在學習、生活和成長中出現(xiàn)的問題，排解心理困擾的專門場所，心理輔導室要完善各種設施，經(jīng)常性的開放以接待需要幫助的師生；同時，樹立危機干預意識，對個別有嚴重心理問題甚至心理疾病的學生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到相關心理診治部門。建立學校心理健康教育的長效機制，定期對師生進行心理健康測試，建立心理健康教育檔案。
（四）利用校外教育資源開展心理健康教育。學校要加強與基層群眾性自治組織、企事業(yè)單位、社會團體、公共文化機構(gòu)、街道社區(qū)以及青少年校外活動場所等的聯(lián)系和合作，組織開展各種有益于中小學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，拓寬心理健康教育的途徑。
�。ㄎ澹┟芮新�(lián)系家長共同實施心理健康教育。學校要通過多種形式，幫助家長樹立正確的教育觀念，了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及心理健康教育的方法，加強親子溝通，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。同時，學校要為家長提供促進孩子發(fā)展的指導意見，協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。
四、中小學心理健康教育的保障措施
（一）加強組織領導。各縣市區(qū)和中小學應當成立由相
關領導組成的心理健康教育領導小組，以加強對心理健康教育工作的領導，制定和完善規(guī)章制度，明確責任部門和負責人，支持和指導中小學開展心理健康教育工作。心理健康教育工作應該列入年度工作計劃，納入學校督導評估指標體系之中，教育督導部門將定期開展心理健康教育專項督導檢查。各中小學要把學生心理健康狀況作為學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。
�。ǘ┏闪⒅笇C構(gòu)。xx市將組織相關專家，成立中小學心理健康教育指導中心和心理健康教育專家指導委員會，對xx市中小學心理健康教育工作進行規(guī)范和指導；各縣市區(qū)亦應成立相關專業(yè)機構(gòu)，對本轄區(qū)中小學心理健康教育工作進行指導；各學校應成立心理健康教育教研組，加強本校心理健康教育的規(guī)劃和落實。
�。ㄈ┩晟浦贫冉ㄔO。制定和完善心理健康教育制度，規(guī)范學校心理健康輔導工作；制定和完善心理輔導室管理制度；嚴格保密制度；建立心理檔案制度；完善xx市中小學心理咨詢?nèi)藛T工作守則；建立健全學生心理危機干預和轉(zhuǎn)介機制。各級心理健康指導中心和中小學校要制定切實可行的學生心理危機應對方案。農(nóng)村學校要加強留守兒童心理健康教育，探索家長教育和培訓的新途徑。
�。ㄋ模┘訌娪布ㄔO和資金投入。各學校要按照《xx市教育局關于加強中小學校心理咨詢室建設的意見》的要求，進行心理咨詢室、宣傳欄等的建設，同時，按照相關規(guī)定，落實心理健康教育教師的相關待遇。
�。ㄎ澹┘訌婍椖恳�(guī)劃引導。為推動我市中小學心理健康教育工作的規(guī)范化和科學化，發(fā)揮示范帶動作用，將設立心理健康教育示范校和達標校項目。各校結(jié)合實際，開展心理健康教育示范校和達標校創(chuàng)建活動，推動心理健康教育工作的有效開展。
（六）加強科學研究。xx市教育局教育科學研究所要將心理健康教育納入教育科學研究規(guī)劃，針對心理健康教育關鍵環(huán)節(jié)，積極組織相關課題申報和優(yōu)秀成果評選。xx市教育局教學研究室組織建立中小學心理健康教育教研制度，定期開展教研活動，發(fā)現(xiàn)和解決工作中的問題，不斷提高心理健康教育和教學水平。積極開展群眾性的心理健康教育教研、科研活動，培育xx市中小學心理健康教育特色體系。
心理健康教育實施方案15
一、指導思想
落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》及《中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，堅持育人為本，根據(jù)學生心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。
二、實施工作目標
我們以打造陽光校園，創(chuàng)設和諧的人際關系為總目標。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學習、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應環(huán)境的能力不斷增強，能勇于面對現(xiàn)實，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作、學習、生活，真正做到開心每一天。
三、實施原則
立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性和實效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；面向全體學生，通過普遍開展教育，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；尊重學生，學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合；面向全體學生與關注個別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；預防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。
四、領導小組
組長：
副組長：
組員：
心理輔導室負責人：
五、實施方法
1、開設心理健康教育輔導或活動課，其中健康教育是重點內(nèi)容。通過輔導活動課，對不同層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
2、針對學生普遍存在的心理障礙問題，定期舉辦專題講座，幫助學生排憂解難，由心理健康教育老師輔導，每年級每學期四次，每月一次。通過專題講座，提高和完善學生的心理素質(zhì)，形成良好的心理。
3、設立心理咨詢室和“心理咨詢”信箱，對學生在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理輔導咨詢。此項工作由政教處協(xié)同心理健康教育教師承擔。
六、保障措施
1、成立心理健康教育領導小組，備課小組，課題改寫小組等職能機構(gòu)，形成校長重視親自抓，專業(yè)人員理論先行指導抓，“心育”專兼職教師要勇于實踐具體抓，全體教師齊抓共管，共同參與的.心理健康教育工作機制，使每一位教師都能更新觀念，樹立起關心學生心理發(fā)展的意識，成為能與學生進行心理溝通的良師益友。
2、要加強心理健康教育教師專業(yè)理論學習，樹立正確的人才觀、學生觀和教育觀，掌握心理健康教育的基本知識和技能，要拓寬教育科研的廣度和深度，探索學校心理健康教育的目標、內(nèi)容和方法，研究促進學生心理發(fā)展的策略和途徑，促進心理健康教育工作更加科學化、規(guī)范化地穩(wěn)步發(fā)展。
3、成立家長心理學校，通過家長學校面向家長開辦心理健康教育講座；定期召開座談會，促進家長之間的交流；通過問卷對家長進行問題調(diào)查及研究指導。
通過家長心理學校，提高家長對學生心理健康的認識，促進其正確的家庭教育觀念的形成，加強家長之間的經(jīng)驗交流，改變不正確的教育方式，促進良好的親子關系的形成，從而使學生能夠有一個良好的家庭教育氛圍，促進其健康人格的形成。
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