語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識并正確、規(guī)范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
2．能力目標(biāo)：能復(fù)述課文。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情
教學(xué)時間
2課時
第1課時
教學(xué)重點
初讀課文，理清文章條理，感悟作者對教師的難忘之情。
一、導(dǎo)入課題
1．導(dǎo)入：
同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘？
2．揭題：
下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。
3．播放課文錄音。
二、初讀課文
1．自學(xué)生字詞。自由讀，指名讀，再齊讀。
2．指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。
3．說說課文主要講了一件什么事？
三、理清文章條理
1．自由讀讀。試給課文分段。
2．交流分段情況。概括段意。
四、略讀第一段
1．讀一讀。
2．想一想，田老師給人的第一印象是什么？
3．說一說。
五、布置作業(yè)
1．抄寫詞語。
2．收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。
第2課時
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實情感的寫作方法。
一、回顧復(fù)習(xí)
說說課文寫了什么？
二、深入學(xué)習(xí)，再現(xiàn)情景
1．速讀課文第二段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。
2．同桌討論，指名匯報。
3．你想聽一回田老師的國文課嗎？同桌互相讀給對方聽，再指名朗讀。
4．小組研讀：開學(xué)第一天，田老師上怎樣上課的？他講了一個什么故事？
5．反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。并交流一下你很快能復(fù)述出來的秘訣。
三、默讀課文第三段
1．讀一讀，想想哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？
2．指導(dǎo)朗讀：說說怎樣讀才能表達(dá)作者對教師的'尊敬與感激之情？
3．自由讀，再指名讀。
4．小組研究：課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？
四、總結(jié)全文
1．跟著錄音輕讀課文。
2．縱觀全文，說說田教師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說出來？
五、遷移練習(xí)
在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來。
六、布置作業(yè)
1．準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動。
2．自制賀卡，在教師節(jié)前送給你的教師表達(dá)自己的祝福。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．能快速閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，西師10冊語文教案。
2.了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容及意義，體會科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和愛國情懷。
教學(xué)重、難點
用比較簡潔的語言說出課文大意；學(xué)習(xí)科學(xué)家為科學(xué)，為人民，為祖國勇于探索、勇于獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：掛圖。
學(xué)生：了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容和意義。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、疑問設(shè)置，導(dǎo)入課文
師：同學(xué)們通過自讀，基本了解了這篇課文的內(nèi)容，現(xiàn)在我們來嘗試著補充一個句子好嗎？
1.出示：祖國啊，為驕傲吧！
2.抽生回答。
師：金慶民是第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學(xué)家，在南極譜寫下生命的壯麗篇章。
(填寫：祖國啊，為你的女兒驕傲吧！)
師：是的，這些為科學(xué)，為人民，為祖國勇于探索的南極科考隊員怎能不讓祖國驕傲呢？(板書課題：驕傲吧，祖國)
二、自讀提示，自主閱讀
1．出示“自讀提示”。
(1)畫出生字多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍，或同桌互相幫助一下。
(2)快速閱讀課文，進(jìn)一步了解本文內(nèi)容。
(3)不理解的地方，運用學(xué)過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。
(4)思考《驕傲吧，祖國》一文主要寫了什么。
2．自由讀文。
3．同桌交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
三、檢查自主學(xué)習(xí)情況
1．學(xué)生質(zhì)疑詞語，相互解答。
2．教師參與答疑活動，在關(guān)鍵處、疑難處點撥。
四、概括內(nèi)容，理清線索
1．課文主要寫了什么?
(本文寫了第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學(xué)家，克服重重困難，冒著生命危險，為祖國爭得榮譽的事。)
2．小組交流、思考：給課文分段。
第一部分(1~2段)：南極是“死亡地帶”，進(jìn)行科學(xué)考察非常艱苦。
第二部分(3~7段)：“我”歷經(jīng)生死，發(fā)現(xiàn)鐵礦。
第三部分(8~11段)：“我”與戰(zhàn)友們匯合，為彼此的成功而歡欣。
五、提出問題，自主學(xué)習(xí)
師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？(生自由回答)
師：這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)這類課文都用過哪些學(xué)習(xí)方法？
(生自由回答，師相機(jī)板書學(xué)習(xí)方法：讀—畫—想)
六、重點研讀，加深感悟
1．討論：科學(xué)家去南極考察，當(dāng)時的條件怎樣？請在文中找出相關(guān)的語句，
(1)再讀課文，邊讀邊想象景象，邊讀邊體會。
(2)小組討論，自主解決。
(3)小組反饋：讀讀認(rèn)為能回答這個問題的`句子或段落，并說說這樣具體的描寫南極科考的艱苦有什么作用？同學(xué)互相評價、補充。
(板書：險惡的天氣條件：零下40攝氏度左右、終年冰雪覆蓋 地形條件：山勢險峻、海拔5140米
生活條件：沒有人煙、沒有生命的死亡地帶)
(4)齊讀找到的段落或句子。(側(cè)面烘托出了隊員不畏艱難險阻，為國爭光的豪邁氣概。)
2．師：在如此險惡的條件下，“我”也因此經(jīng)歷了許多的艱難，請概括一下，“我”經(jīng)歷了哪些困難？全班交流。找到相應(yīng)的句子讀讀。
(1)生活的艱辛。
(2)工作的艱難。
(3)生命的危險。
3.雖然當(dāng)時條件惡劣，“我”又經(jīng)歷了許多的艱難，但“我”心中卻十分的溫暖、火熱，因為“我”覺得有一股暖暖的情誼在包圍著“我”。請在文中找出體現(xiàn)濃濃情誼的語句。(親人情、戰(zhàn)友情和祖國情)
4.正因為有這么多的“情”支撐著她，所有，作者才能突過重重困難，找到礦藏。請問：“我”發(fā)現(xiàn)的礦藏僅僅只是鐵礦嗎？
出示：一個人，能為自己的理想堅持不懈地奮斗，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一個又一個新高度，難道不是最大的幸福嗎？
引導(dǎo)學(xué)生理解“人生的價值在于奉獻(xiàn)”。
5.齊讀最后一段，思考：最后一段的作用是什么？(點明題旨，深化中心。)
七、總結(jié)
師：文森峰這個死亡地帶，沒有人煙、沒有生命，山勢險峻，終年冰雪覆蓋，冰原隨時可能吞沒地質(zhì)隊員的生命。但是當(dāng)面對這樣艱苦的環(huán)境時，南極科學(xué)考察的隊員不畏艱難險阻，為國爭光。所以我們要高呼——驕傲吧，祖國！
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識本課生字，理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解文中父親表示愛的方式。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解文中父親表示愛的方式。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生學(xué)會從生活中，從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把有生字的句子多讀幾遍。
2、讀有生字的句子。
3、再一次輕聲自由讀課文，看看課文講了一件什么事？
三、朗讀感悟，體會父愛
�。ㄒ唬w會弟弟的心理變化。
1、自由讀課文的２、３段。畫出寫弟弟的句子。
2、匯報句子，朗讀并體會弟弟的心理變化。
�。ǘ└形蚋笎�
1、輕聲讀課文的`４段。
2、體會父親的動作。
“可是，當(dāng)爸爸走到拐彎兒處的剎那間，卻不經(jīng)意似的回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎兒處�！保ㄗプ 安唤�(jīng)意”和“瞟”）
3、小組合作寫句子，理解文中父愛的表達(dá)方式。
弟弟很傷心，你委屈，很生氣時，爸爸也很（ ），很（ ），也很（ ）。
4、填關(guān)聯(lián)詞，合作讀第四段。齊讀結(jié)尾。
四、引向生活，感受父愛
引導(dǎo)學(xué)生感受自己的父親。寫句子。
�。ㄔ谖倚闹校钅艽砀笎鄣氖莀_______________。 ）
板書設(shè)計：
拐彎兒處的回頭
走了 回頭
父
愛
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.讀讀背背描寫自然景物的對聯(lián)。
2.閱讀《大理三塔》。
3.口語交際。
4.習(xí)作
課時安排：6課時
學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、學(xué)習(xí)對聯(lián)
1、教師簡介祖國古老文化——對聯(lián)。
2、學(xué)生自由誦讀對聯(lián)。
3、教師大概介紹對聯(lián)的內(nèi)容。
4、學(xué)生練習(xí)背誦對聯(lián)。
二、閱讀短文
1、學(xué)生自由朗讀短文，了解大意，找出文中不懂的地方，做上記號。
2、討論：
這篇短文介紹的是什么地方的美麗景色?(介紹的是云南的大理三塔的地理位置，和它周圍的優(yōu)美環(huán)境，詳細(xì)介紹了大理三塔的壯觀景象。)
短文有幾個自然段?每個自然段是什么意思?
3、教師指導(dǎo)、小結(jié)：
第一自然段，大理三塔的地理位置。
第二自然段，大塔的樣子。(大塔的樣子寫得最詳細(xì)，可分三層來理解：一寫大塔的名稱和它的大小。二寫它的總體形態(tài)美。三寫了它的具體構(gòu)造。)
第三自然段，兩座小塔的樣子。
第四自然段，大理三塔的價值。(這一段最后的排比句表達(dá)的意思非常全面深刻。)
4.引導(dǎo)學(xué)生分段。大家看，這四個自然段中，那些自然段意思比較接近，可以歸為一段?段意怎么歸納?
5.教師小結(jié)：(第二三自然段的意思比較接近，可以歸為一段：介紹大理三塔的樣子。)
6.學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
7.朗讀指導(dǎo)。
第二課時
口語交際
一、 學(xué)生自讀題目要求。
1.給學(xué)生簡介什么是導(dǎo)游。
2.你們愿意當(dāng)導(dǎo)游嗎?愿意把大家?guī)У侥愕募亦l(xiāng)看看嗎?
3.那么你準(zhǔn)備怎么樣向大家介紹你的家鄉(xiāng)呢?
二、 學(xué)生討論。
1.你的家鄉(xiāng)在哪里?怎么走?
2.你的家鄉(xiāng)有些什么名勝、風(fēng)景?或者有些什么好玩的`地方?
3.這些地方有什么特點?說出來給大家聽聽。
三、學(xué)生同桌互說自己的家鄉(xiāng)。
四、 請兩三個同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。
1.大家注意聽，看別人是怎么介紹的。
2.聽的時候可以隨時舉手提出問題，讓導(dǎo)游解答。
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