語文教案
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、單元教學目標：
1、接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的熱情。
2、感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。
3、學習辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。
4、學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。
5、積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進行社會宣傳。
二、單元課時安排：共15課時
單元整體學習 1課時
《松鼠》2課時
《松樹金龜子》2課時
《國寶——大熊貓》2課時
《黔之驢》2課時
誦讀欣賞1課時
.寫作3課時
綜合實踐活動2課時
三、單元教學設計
本單元我們將跟隨著布豐、法布爾等數(shù)位作家一起走進神奇而美妙的“動物世界”。在這個星球上，和我們最親近的物種之一就是動物。各種動物都以其自身的特點，為人類展現(xiàn)了一個異彩紛呈的“動物世界”。初一學生年齡還小，天真爛漫，對自然界的動物有著濃厚的興趣。相信不論是漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂天賦”的金龜子，還是憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓，龐大而技窮的黔之驢，都將會使孩子們產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
因此，學習這個單元，可以以學生自主學習為主，讓學生在閱讀思考中了解動物的形態(tài)、習性、性格等方面的特點，教師適當?shù)丶右渣c撥、引導，讓學生在反復的閱讀中體味文中說明語言的準確性、生動性。此外，教師要因勢利導，激發(fā)學生關(guān)愛、保護野生動物的熱情，增強學生保護野生動物的意識，并能積極地開展一些保護野生動物的活動，幫助學生樹立正確的價值觀。
本單元的.寫作教學著眼于指導學生學習觀察動物的特點，并能抓住某一種動物的特點，使用準確、生動、形象的語言向別人介紹，能給人留下鮮明而深刻的印象。
四、教學過程：
第1課時 單元整體學習
學習目標：1、了解單元學習內(nèi)容，確定探究專題
課前學習：1、利用圖書館、網(wǎng)絡資源收集各種動物的相關(guān)知識。
課堂學習：
第一塊：明確單元專題含義：
步驟教師活動學生活動
1導語：明確任務聽講
2布置活動：讓學生閱讀單元提示閱讀、做好批注。討論結(jié)合提示，利用課前收集的相關(guān)知識暢談自己所了解的動物世界。
3布置活動：談談在現(xiàn)實生活中你最喜愛的一種動物，并能說出你喜愛它的理由。（最好能抓住你感受最深的某一特點進行闡述。）討論，交流
第二塊：了解單元大概內(nèi)容：
教學步驟教師活動學生活動
1導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務
2巡視、指導瀏覽目錄、課文
3布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。（如對已經(jīng)滅絕的.野生動物與瀕臨滅絕的動物等專題的探究）討論、組建學習小組
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動
1布置學生商定單元的活動主題及.計劃（活動要有廣泛性和趣味性，要結(jié)合單元專題，如從“動物世界”中挑選自己最感興趣的一個專題，可以開展一次調(diào)查活動，撰寫一篇調(diào)查報告，寫一份保護動物的倡議書等等）討論、交流
第四塊：學習評價
教學步驟教師活動學生活動
1出示評價內(nèi)容：1、你對“動物世界”有了新的認識了嗎？2、你有自己的專題嗎？3、你有自己的學習伙伴和小組嗎？4、你能說出哪些課文題目，作者，以及文中動物的哪些特點？自我反饋
2小結(jié)：自我小結(jié)
第2課時 《松鼠》（一）
學習目標：1、了解作者介紹的松鼠的特點，激發(fā)學生對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。
2、理清作者的思路，掌握文章合理的說明順序。
課前學習：1、利用工具書掃除字詞障礙。
2、在網(wǎng)上了解作者布豐的相關(guān)資料，搜集松鼠的有關(guān)知識和生活圖片。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟教師活動學生活動
1導入：組織學生了解作者布豐互相交流相關(guān)內(nèi)容。
2師范讀，要求學生邊聽邊思考。聽完后，說說你從課文中了解了松鼠的哪些特點邊聽邊思考，在書上作好批注。
3組織交流，評價。班內(nèi)互評、交流
第二塊：精讀課文內(nèi)容：
教學步驟教師活動學生活動
1組織學生自由朗讀課文，為課文編寫提綱朗讀課文，并在書上進行圈點、勾畫、批注
2布置任務： 編寫課文提綱列寫提綱
3組織交流，評價。班內(nèi)互評、交流
4情境創(chuàng)設：有人認為文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣�！弊x到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃，皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符。對于上述觀點，你持怎樣的觀點呢？思考，交流
第三塊：語文活動：看誰復述文章最棒
教學步驟教師活動學生活動
1以協(xié)作組為單位，先在協(xié)作組內(nèi)復述，選派代表，然后大組交流學生推薦，互評
課后學習：1、能將文中松鼠的外形、特點、習性等知識介紹給自己的親朋好友。
2、摘抄課文中你認為描寫生動的句子，并能反復閱讀。
第3課時 《松鼠》（二）
學習目標：1、體會用準確、生動、形象的語言說明事物，提高表達能力。
2、學習本文細致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
課前學習：1、整理松鼠的相關(guān)知識與圖片。
2、搜集動物郵票。
課堂學習：
第一塊：體味科學小品文的語言特點及作用
教學步驟教師活動學生活動
1導入：作者用帶有文學色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況，寫得生動而形象，（1）你最喜歡的句子是哪些？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析。（2）文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。朗讀、勾畫（在句子旁注好你喜歡的理由）
2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。教師小結(jié)。交流、互評
第二塊：比較閱讀：
教學步驟教師活動學生活動
1教師提供初中生物教材中關(guān)于松鼠的介紹：（1）要求學生就語言特點將課文與其進行比較分析，指出兩者的不同之處。（2）兩種語言風格，你更喜歡哪一種？請簡要闡述理由。閱讀、思考、比較
2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。交流
第三塊：語文活動：設計一組郵票
教學步驟教師活動學生活動
1布置活動：如果以松鼠為題材發(fā)行一組郵票，你覺得設計的郵票應該從哪些方面反映松鼠的生活？你能給每枚郵票取個名嗎？你能用簡要的語言闡述你的創(chuàng)意嗎？設計、命名
2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。班內(nèi)交流、互評
課后學習： 1、選擇你身邊的最令你感興趣的某一種小動物，寫一篇三百字左右的觀察日記。
2、搜集此種小動物的相關(guān)資料，進行歸納，整理，仿照生物學體系，編寫一篇生物課文。
第4課時《松樹金龜子》（一）
學習目標：1、從觀察入手，了解松樹金龜子的生態(tài)習性。
2、感悟在說明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語言的準確和形象。
課前學習：1、預習課文，借助工具書，掃除字詞障礙。
2、借助相關(guān)書籍、網(wǎng)絡資源查找有關(guān)法布爾的生平與故事，金龜子的圖片及其相關(guān)知識。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文：
教學步驟教師活動學生活動
1導入：作者法布爾是法國著名的昆蟲學家、作家。你知道他的著作名稱嗎？你能根據(jù)課前所了解到的相關(guān)資料向同學們講述一個關(guān)于他的故事嗎？互相交流相關(guān)內(nèi)容與感受
2根據(jù)你所搜集的資料，能否向同學們介紹你所了解的金龜子？（比如金龜子的種類、危害、生活習性、防治方法等。）班內(nèi)交流資料，比比誰查找的資料最充足。
3、組織學生有表情地朗讀課文，獨立思考，歸納松樹金龜子的外形特征和生態(tài)習性。朗讀、圈注、勾畫、批注
語文教案 篇2
教學內(nèi)容：練寫弓、負、爭、兇、多、歲
教學目標：
1、知道“弓、負、爭、兇、多、歲”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“弓、負、爭、兇、多、歲”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好這些字。
教學準備：田字格卡片
教學時數(shù)：一課時
教學步驟：
一、回顧導入。
1、復習“龍、史”的特點和書寫上要注意的事項。
2、出示本課所要寫的字：“弓、負、爭、兇、多、歲”
3、認讀要寫的字。
二、看圖練習，回顧方法。
1、回顧正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。
2、教師和小組長巡視糾正。
三、指導練寫“弓、負、爭、兇、多、歲”。
1、讀帖以“弓、兇、多”為例，
�。�1）說說寫“弓”字的.時候應注意什么？（筆畫勻稱，上緊下松。）
�。�2）說說寫“兇、多”字的時候應注意什么？（兇：整個字是扁形撇長點短， 下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）
2、教師范寫，指導：
弓：筆畫勻稱，上緊下松，第3筆的橫和第1畫的橫長短差不多。
負：橫折不要寫成橫鉤
爭：中間的部分中的橫要長，要出頭。
歲：上面的山不要寫得太寬。
3、生臨寫，師巡視評價。
4、學生臨寫體會。
四、學生練寫，師巡視指導。
五、總結(jié)評價，展示作品。
第三課 注意上下部分的位置
教學內(nèi)容：
練寫柔、晨、剪、貴、章、碧
教學目標：
�、敝郎舷陆Y(jié)構(gòu)的字在書寫上的注意事項，寫好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。
2、培養(yǎng)良好的'書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫這些字。
教學準備：田字格卡片
教學時數(shù)：一課時
教學步驟：
一、欣賞導入，激發(fā)興趣。
展示書法作品，激發(fā)學生練好字的愿望。
二、指導練寫“柔、晨、剪、貴、章、碧”。
1、讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書寫的時候應注意什么？
柔：上下對正，注意彎鉤的寫法。整個字要寫的上窄下寬。
晨：上下對正，捺畫要伸展，整體是上小下大。
剪：上橫不可短，“刀”略向左斜。整體注意上大下小。
貴：上面不要寫成“蟲”，上下對正。
章：上寬，第2橫要長，上下對正。
碧：上面的左右結(jié)構(gòu)，左低右高，上下對正。
2、教師范寫。
3、學生臨寫，教師巡視評價。
4、提示學生書寫中的要注意的問題。
四、學生練寫，師巡視指導。
1．提示書寫姿勢。
2．提示作業(yè)要求
A干凈工整；
B按時完成；
C正確率高。
五、總結(jié)評價，展示作品。
語文教案 篇3
教學目標：
知識與技能：
1.學習本課生字新詞，積累詞匯。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文，感受校園生活的豐富多彩。
過程與方法：
1.結(jié)合讀文，引導學生獨立識字。
2.以讀為主，聯(lián)系學生自身生活體驗，讀懂課文，體會感情。
情感、態(tài)度、價值觀：
1整體會文中“我們的歌聲”。感受校園的生活的多彩。
2.激發(fā)學生熱愛校園生活，珍惜美好的學習時光。
教學重點：
1.理解課文內(nèi)容，感受校園生活的豐富多彩。
2.練習有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學課時：兩課時。
第一課時
教學目標：
1.讀通詩歌，學習本課的生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系生活實際，理解課文內(nèi)容。
教學準備：校園生活場景圖或相關(guān)的多媒體課件。
教學過程：
一、新課導入。
1.同學們，你們喜歡在校園里學習生活嗎？為什么？
2.學生暢所欲言，積極表達。
3.教師小結(jié)導入：是啊， 校園是我們的搖籃，大家在校園里快樂地學習，快樂地活動，快樂地成長，校園里充滿了歡聲笑語。今天，就讓我們一起來歌唱，歌唱我們的童年，歌唱我們的生活，歌唱我們無盡的快樂。
4.板書課題，學生讀題。
二、初讀感知。
1.學生自由地大聲課文，初步感知課文內(nèi)容。
2.教師提出要求，學生深入地自讀課文。
�。�1）從文中找出本課生字新詞，讀讀記記。
�。�2）熟讀課文，想想：我們的歌聲在哪里？我們在歌唱什么？
�。�3）聯(lián)系我們自己在校園里的學習生活，讀懂課文中的句子。
（4）體會文中“我們”的心情，練習有感情地朗讀課文。
三、學習生字。
1.教師出示文中的生字新詞，指名認讀。
思索 鑲嵌 騰飛 征途 心窩 絢麗多彩
2.集體評議，糾錯正音。
3.全班齊讀詞音。
4.從詞中抽出本課生字開火車認讀并擴詞。
5.指名反饋生字在讀音與書寫上的注意點。
6.教師小結(jié)，強調(diào)重難點。
7.指導有感情地朗讀課文。
�。�1）你們在朗讀課文時，感受到文中“我們”的心情怎樣？
�。g笑、興奮）
�。�2）教師導讀：是啊，因為快樂，我們才歌唱，因為幸福，我們才歌唱，到處都是我們的歡歌笑語�，F(xiàn)在，就讓我們走進課文，一起來感受文中“我們”的快樂。
（3）學生自由練習有感情地朗讀課文。
（4）分組分節(jié)比賽讀課文。
四、細讀入情。
1.學生輕聲讀課文，思考：我們的歌在哪里？我們在歌唱什么？
2.指名反饋，評議。
3.聯(lián)系實際生活展示圖片，讀懂課文1、2小節(jié)。
�。�1）理解課文第1小節(jié)。
�、僭谛@里，歌唱學習的快樂。
�、谠诓萜荷�，歌唱活動的快樂。
�、墼谇锴�，歌唱玩耍的快樂。
�、茉谒{天中，歌唱我們心中的理想。
�。�2）學生有感情地齊讀課文第1小節(jié)。
�。�3）理解課文第2小節(jié)。
�、僭诳茖W的階梯上，歌唱探索知識的快樂。
②在金色的運動場上，歌唱鍛煉身體的快樂。
�、墼谌松恼魍旧希璩獞�(zhàn)勝困難的快樂。
④在時代的風雨中，歌唱成長的快樂。
（4）指導有感情地朗讀課文的快樂。
4.學習課文中第3小節(jié)。
�。�1）指名讀課文第3小節(jié)。
�。�2）說說：你從這節(jié)課文中讀懂了什么？
�。�3）指名反饋，評議。
�。�4）教師引導體會。
�、傥覀兪歉璩闹械腵歌。
②我們其實是在歌唱祖國給我?guī)硇腋５纳睢?/p>
�。�5）學生練習有感情地齊讀第3小節(jié)。
5.學習課文第4小節(jié)。
�。�1）學習默讀課文第4小節(jié)。
�。�2）討論：我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩？
�。�3）學生自由發(fā)言。
（4）引導聯(lián)系生活，體會“騰飛的祖國為我們釀造多彩的生活�！�
（5）有感情地齊讀第4小節(jié)。
五、教師總結(jié)。
感謝偉大的祖國給我們帶來多彩的生活，讓我們幸福、快樂地成長。
六、作業(yè)。
1.有感情地齊讀全文。
2.結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
第二課時
教學目標：
1.鞏固全文，練習背誦。
2.拓展延伸，說寫校園生活。
教學準備：收集、拍攝學生在校園內(nèi)學習、活動、玩耍的圖片資料。
教學過程：
一、生字復習。
1.抽讀本課生字新詞。
2.聽寫詞語。
長征 路途 思索 心窩 絢麗 騰飛
3.指名分節(jié)開火車讀課文，評議。
4.全班有感情地齊讀課文。
5.練習背誦課文。
（1）教師指導學生分節(jié)理清思路。
�、俟�(jié)：我們的歌在哪里。
�、诠�(jié)：哪里有我們的歌。
�、酃�(jié)：我們的歌來自哪里。
�、芄�(jié)：我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩。
�。�2）學生分節(jié)自由練習背誦。
�。�3）指名反饋，評議。
�。�4）同桌互聽互背，比一比，誰背得好。
（5）全班齊背課文。
6.總結(jié)討論：“我們的歌”是在歌唱什么？
7.學生暢所欲言，導入課后練習2。
二、復習、聯(lián)系。
1.教師導言：騰習的祖國給我們釀造了多彩的生活，讓我們快樂的學習、活動，接下來，就請大家來說一說，寫一寫。
2.指名讀課后練習2中的提示，明確答題的要求。
�、僬f一說：我們豐富多彩的校園生活。
②寫一寫，可以寫成詩歌。
3.說一說。
（1）指名介紹豐富多彩的校園生活。
（2）評議：
�、俦磉_是否通順連貫。
②詞句是否優(yōu)美生動。
�、凼欠衲荏w現(xiàn)校園生活的豐富多彩。
�。�3）根據(jù)學生的介紹，教師出示相關(guān)圖片，引導形象感受。
4.寫一寫。
�。�1）教師引導自主選擇寫作的形式。
�、賹懸欢危赫Z句要通順連貫，內(nèi)容具體。
�、趯懗稍姡簩W習詩的結(jié)構(gòu)（參照課文），學習詩的表達方式（語句簡短、優(yōu)美、精練，內(nèi)容并列或承接）。
（2）學生獨立寫作。
�。�3）教師巡視檢查，進行個別指導。
板書：
我們的歌
攀登
奔跑
來自心靈 騰飛的祖國
絢麗多彩 多彩的生活
捕擊風浪
語文教案 篇4
教學要求：
1．學會2個生字，理解由生字組成的詞語。
2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學難點：理解詩歌語言 。背誦課文。
教學時間：兩課時
第一課時
一、導人新課，激發(fā)興趣
1．同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。
(板書：長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2．出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3．你們對長江了解多少呢?
4．放錄音。
《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導
1．自學生字詞。
(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中8個生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2．檢查自學效果。
(1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3．各自輕聲試讀課文。
4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點
5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
三、指導寫字
1．指導寫字。
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。
2．學生練習寫字，教師巡視指導。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓練
1． 觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
2． 出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
3． 自由讀，說說讀了詩句想了解什么？
4． 交流、討論。
5． 精讀第一節(jié)：
�。�1） 自由讀，四人小組討論：
從哪些地方看出長江是無窮的資源？
�。�2） 交流：
出示：你從雪山走來，
春潮是你的風采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳淖顤|端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的`源泉是無窮的）
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？
�。�3） 默讀第一小節(jié)，思考：
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4） 交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。
指導朗讀：這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節(jié)。
�。�1） 聽錄音，思考：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2） 交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
�。á佟斑h古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
�、凇澳阌冒蹴绲牧α浚苿有碌臅r代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江??”
(4)指導朗讀第2節(jié)。
(5)指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩
1．同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3．練習朗讀。
五、學唱歌曲
長江之歌 源遠流長擁抱著大地 從空間上描寫歌頌宏偉氣勢哺育兒女的胸懷
悠遠久長苦難的過去
從時間上描寫表現(xiàn)光輝的現(xiàn)實
功在千秋燦爛的未來
贊美之情崇敬的情感
抒 寫表達
依戀之情熱愛的情感
語文教案 篇5
【教學要求】
1、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。
2、照樣子，練寫鉛筆字。
3、熟記四條成語和古詩《長歌行(節(jié)選)》。
4、知道所收集標志的意思。
5、會和生病的老師進行口語交際。
【教學重難點】
1、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。
2、會和生病的老師進行口語交際。
【教學時間】
三課時
第一課時
一、教學第一題。
1、審題
2、指導
(1)討論書中圖標表示什么天氣。
(2)把圖標與天氣相連。
(3)討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。
3、練習
(1)把雨字頭的字寫出來
(2)動手畫圖標
(3)收集有關(guān)天氣的圖標
4、反饋
二、教學第二題
1、審題
2、指導
(1)出示卡片，讓學生認讀“莫菜算”。
(2)引導歸納三個字的結(jié)構(gòu)。
(3)指導書寫
(4)學生練習描紅。
3、練習。
教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
4、反饋。
教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的.學生，指出存在地問題，并進行糾正訓練。
第二課時
一、教學第三題
1、審題
2、指導
(1)出示標志，學生說在什么地方見過它，并說出它的意思。
(2)動手畫這些標志
(3)討論：見到這些標志，我們應該怎樣做。
(4)擴展練習：我們在什么地方還見過什么標志，它代表什么意思，并畫出來，介紹給同學們。
二、教學第四題
(一)熟記成語
1、審題
2、指導
(1)學生自由讀成語。
(2)教師范讀。
(3)學生自讀。
(4)理解4條成語的意思。
人一己百：別人做一次，自己做一百次。
勤能補拙：勤快能彌補笨拙。
3、練習
(1)學生自由練讀。
(2)同桌練習背誦。
4、反饋。
(二)古詩《長歌行(節(jié)選)》
1、審題
(1)、指名借助拼音讀題目要求。
(2)、說說要求是什么。
2、指導
(1)、讓學生借助拼音讀句子。
�、僦该囎x。
�、诮處煼蹲x。
�、劢忉屢馑�。
④學生練讀、背誦。
(2)、學生讀第二句話。
�、僦该囎x。
②教師范讀。
③解釋意思。
④學生詩讀、背誦。
(3)、學生讀第三句話。
�、僦该囎x。
�、诮處煼蹲x。
�、劢忉屢馑肌�
�、軐W生試讀、背誦。
3、練習
(1)、學生自由練讀三句話。
(2)、指名讀。
(3)、練習背誦。
4、反饋。
第三課時
口語交際
一、審題
二、指導
1、讀題目內(nèi)容
2、丁大勇去看李小燕同學會說些什么?
3、王小婭優(yōu)勢不能去，請丁大勇帶信，丁大勇該怎樣對李小燕說?
三、練習
1、小組演練
2、分組匯報，及時進行評議指導
四、反饋
語文教案 篇6
教學重、難點
學習“擬人”的方法，并加以運用。讀背十二個有關(guān)“冬”的成語，積累詞匯。
教學教法
教具準備
教師活動學生活動隨記
一、教學第一題（語文與生活）
1、教學第一部分。
爸爸給陸小英的習作提出的要求是什么？
自己讀讀這兩個句子，說說這兩句話有什么相同和不同之處，那句話更生動有趣？
2、教學第二部分：
3、教學第三部分：
�、沤處熞龑叵肷钪凶约合矚g的事物，把這些事物寫下。要求：寫“活”，寫得和我們一樣富有情感。
⑵學生讀自己的文字，看是否有趣。
�、菐熒u議，師小結(jié)。
二、教學第二題：
三、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、指導：
�、抛x這段話，指出出處——《煙臺的�！贰�
�、埔龑ёx帖。重點觀察整體布局，行款的優(yōu)美，每個字的間架結(jié)構(gòu)。
�、茙熜〗Y(jié)。
四、教學第四題（口語交際）
1、審題。
�、艈l(fā)談話：如果有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問，請你做個小導游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)？
⑵指名讀題，明確要求。（用介紹的口吻，語言要親切，表達要清楚）
2、指導。
�、潘伎迹杭亦l(xiāng)有哪些特點？自己準備選擇哪方面介紹？寫好導游詞有什么要求？
⑵學生討論后寫出導游詞。
�、欠纸M分方面練習介紹。
�、雀鹘M推薦出“優(yōu)秀小導游”上臺介紹。請幾個同學演游客。
3、評議小結(jié)。
�、抛宰x引語，重點引導讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂的歌往前跑”這兩句。
⑵讓學生比較：哪一句更生動？
⑶思考：為什么第二句更生動？
�、艑W生反復、認真讀三組句子。
⑵學生得出“第二句更生動”的答案。
�、亲寣W生寫一寫：讀完每組第二句，你感受到什么？為什么會生動有趣？⑷交流讀句子的.感受，師生共同得出：因為把這些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑邢才�，所以更生動、有�?/p>
1、誦讀詞語：
⑴自由認讀。
�、仆懻撛~語的意思。
⑶想象：讀著這些詞語，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫面？這副畫面中發(fā)生著什么故事？
�、缺磉_：你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎？或者簡單講講在這里，發(fā)生著什么故事？如果你能用上所有詞語更好！
2、積累：
�、啪毩暠痴b。
⑵集體練讀、練背。
2、練習：
�、派杓t。師巡視、指導。
板書設計 擬人
賦予人的情感動作等
后記
學生對有關(guān)“冬”的成語掌握較好，能結(jié)合具體的句子感受擬人這種修辭方法，能使句子更生動形象，但往往與比喻句區(qū)分不開，自己寫擬人句的練習做的不是很好，需要在以后的學習中進一步理解體會。
語文教案 篇7
一、復習回顧。
1．同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。
2．叫幾位學生分自然段讀課文，其余學生當老師評價、糾錯。
二、精讀感悟。
1．指導學習課文第二小節(jié)，結(jié)合訓練：
（1）課文是怎樣介紹“活化石”的呢？首先請大家讀讀第二小節(jié)，一邊讀課文一邊想，你讀懂了什么？可以用筆畫出自己認為重要的句子。
（2）學生自由讀第二小節(jié)。
�。�3）匯報交流。
2．自主學習第三、四小節(jié)，結(jié)合訓練：
（1）課文還寫了兩種“活化石”──大熊貓和中華鱘，小朋友們能自己讀懂嗎？試一試吧！也像剛才老師那樣，一邊讀一邊想一邊記，同桌合作，把讀懂的內(nèi)容向大家匯報，把不懂的地方提出來我們一起解決好嗎？開始吧！
（2）學生合作學習第三、四小節(jié)。
�。�3）匯報交流：
A、“大熊貓是我們熟悉的動物，非�？蓯��！蹦阒馈笆煜ぁ钡�.意思嗎？你對什么很“熟悉”？請說一句話。
B、“滅絕”是什么意思？誰知道其他動物為什么會“滅絕”呢？
C、“它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。”“稀有”是什么意思？為什么中華鱘會“稀有”呢？
三、品讀升華
師：這些古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護他們？現(xiàn)在，請大家認真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。
1．自由讀課文。
2．小組內(nèi)互讀。
3．全班賽讀。
四、演讀展示。
1．師：銀杏樹、大熊貓和中華鱘，科學家把它們叫做“活化石”，我們要好好地保護它們，假如你是博物館的講解員，要給前來參觀的游人解說有關(guān)“活化石”的內(nèi)容，你該怎么說呢？想試一試嗎？
2．（師示范）：我是銀杏樹，就是大家常說的白果樹，我是幾億年前的樹種，十分珍貴，我的樣子很容易辨認，一片片葉子就像一把把小扇子。我長得很慢很慢，如果你小時侯種下了我，一直要等到你當上了爺爺奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孫樹”。
3．（小組合作）選擇一種“活化石”介紹給游客。
4．各組派代表上臺演說。
五、資料交流。
1．師：同學們，學了這篇課文，使我們對活化石有了更深刻地了解，在我們這個地球上還有許多從遠古時代生存至今的生物，除了書上介紹的銀杏樹、大熊貓、中華鱘等活化石外，你還知道哪些有關(guān)化石的知識，趕快把你找到的資料和同學們交流一下。
2．交流資料（先同桌交流，然后選出有代表性的資料上講臺交流，鼓勵學生向別人介紹自己了解到的古生物知識。）
六、課外延伸：
請你讀一讀：《中國兒童百科全書》
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案01-09
語文的教案11-05
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
語文教案小學語文04-06
語文《語文園地一》教案03-19
小學語文語文園地教案11-19
語文《語文園地六》教案04-05
語文將心比心教案08-26
語文蠟燭教案08-26