語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標
知識與技能：認識8個生字，會寫10個字。
過程與方法：發(fā)揮學生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。
情感、態(tài)度與價值觀：使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。
教學重難點
重點：通過朗讀、比較、體會課文內容，并懂得其中的道理。
難點：使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。
教學課時： 兩課時
教學時間：
第一課時
教學目標
認識8個生字，會寫10個字，初步了解課文內容。
教具準備
生字卡片、圖片。
教學過程
一、 解題、導入新課：學生介紹有關柳樹和棗樹？
二、 識字、寫字。
１、 自由讀課文，畫出生字。
�。�、 指名讀帶有生字的'句子；讀準生字的讀音。
３、 教師范讀課文；學生邊聽邊記住生字的讀音。
�。�、 識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？
�。�、 開火車認讀生字。
６、 聽老師讀生字，學生找生字卡片。
�。�、 指導書寫。
三、 朗讀課文，了解課文內容。
四、 作業(yè)。
第二課時
教學目標
通過朗讀、比較、體會課文內容，使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。
教具準備：圖片。
教學過程：
一、 復習鞏固詞語。
二、 自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。
三、 小組合作學習。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？
四、 班上匯報。
五、 小組賽讀、全班評讀。
六、 評價讀小柳樹前后的表現有什么不同？
七、 分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。
八、 布置作業(yè)。
語文教案 篇2
教學目標：
1、了解作者；能夠運用聯想、加深對詩歌的理解。
2、正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內涵。
3、體味詩人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。
教學重點：
正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文內涵。
教學難點：
體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的.思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。
教學時間：1課時
教學過程：
一、談話導入
同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。
二、初讀課文、整體感知。
1、教師范讀課文。
2、學生初讀全詩（借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順）
3、指名讀課文。
4、自由朗讀、體會感情。
三、理清全詩結構
1、請學生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？用筆標出來。
2、學生通過朗讀，全文分三部分（第一節(jié)：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了；第二節(jié)：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第三節(jié)：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地。）
3、分三部分指明朗讀課文，加深學生對全詩整體結構的認識。
四、深入理解詩句，體會全詩思想。
1、自由讀每一部分內容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。
2、在小組內交流。
3、在全班進行交流：
（1）教師重點點撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。
相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征成功的事業(yè)；
橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預示著“我們”富有情趣的生活。
�。�2）理解“風、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么？
（生活中的困難、學習中的挫折等艱難考驗。）
4、學生練習有感情朗讀。
�。�1）自由用喜歡的方法朗讀。
�。�2）在班級表演讀。（師配樂）
五、拓展練習、提高能力。
1、請同學們發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)作一首同一題材的小詩或者替作者補寫其他你覺得可以合理添加的章節(jié)。
2、給學生時間練筆，然后請學生在班上朗讀。
3、總結：
這節(jié)課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。
六．作業(yè)：
完成《天天練》相關作業(yè)。
板書設計：
我們上路了
相思鳥：指美麗的愛情；
金孔雀：象征成功的事業(yè)；
橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往；
曼陀鈴：預示著“我們”富有情趣的生活。
語文教案 篇3
【學習目標】
�。�、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現偏旁與字義的關系。
２、辨認３組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。
３、朗讀短語，逐步形成積累的習慣。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。
【課時安排】
�。痴n時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
今天又到了“我的發(fā)現”時間了。這一次，我們會有什么新的發(fā)現呢？
二、我會認
�。薄褞в兴姆N偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由讀，然后做分組游戲。
�。�、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現。
�。场⒔涣靼l(fā)現：
每一行的字都有一個相同的偏旁。
（相機在四行字的前面板書四個偏旁）
還發(fā)現了什么？能舉個例子嗎？
�。ㄌ崾峙耘c手有關，如“搖”要用用來搖……）
教師和學生共同總結：字的偏旁與宇的意思有關。
�。础⒂眠@種方法你又認識了哪些字呢？
�。ǘ喾N形式讀“我會認”中的生字）
�。�、你還認識有這四個偏旁的字嗎？
�。ㄐ〗M互相討論，進行匯報）
三、我會讀
今天，老師還給大家?guī)砹巳齻�句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現什么？
�。�、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。
�。�、指名讀：
說一說你發(fā)現了什么？
�。ň渥永镉袃蓚�字是一樣的，但讀音卻不一樣）
對了，這就是我們說的多音字。
�。�、用它們不同的'音來說說不同的詞。
�。�、你還知道哪些多音字？
（交流、鞏固學過的多音字）
四、生活識字
老師展示拍攝的照片──學生熟悉的街道和校園。引導學生認讀照片上的生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。
語文教案 篇4
教學目標：
1.書寫規(guī)范漢字，認識兩種新筆順規(guī)則。
2.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的興趣。
教學重點：
1.學習兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內。
2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。
學前準備：
1.多媒體課件。（教師）
2.生字卡片。（學生）
教學過程：
書寫提示
一、認識漢字“小、水、月、問”。
1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問�！�
2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。
3.說說上面四個漢字共有幾畫。
二、學習“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。
1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。
2.按此規(guī)則，學生在書中田字格練習書寫“小、水”。
3.同法指導學生“月、問”。強調筆順規(guī)則：先外后內。X|k |B| 1 . c|O |m
日積月累
一、導入。
今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？
二、學習。
1.多媒體課件播放《風》，引導學生欣賞。
2.老師范讀。
3.請學生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？
4.引導學生借助拼音，把詩讀順、讀熟。
5.學生嘗試說說詩的.大致意思。
6.教師抽查。
7.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。
8.教師引導學生練習背誦。
三、作業(yè)。
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。
2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。
教學反思：
語文園地的目的是激發(fā)學生學習語文的興趣，夯實語言的基礎，將學語文知識與能力的系統化，強調“學以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學生學習語文的興趣。教學時，我讓學生進行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗識字的樂趣。這樣，就能引導孩子們有意識地關注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運用語文知識解決身邊的問題。
語文教案 篇5
教學目標
1、了解鯨的大小、種類和生活習性等有關知識。
2、給課文分段，歸納段落大意。
3、懂得說明事物要抓住特點發(fā)及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準確性。
4、學習本課生字新詞。
5、朗讀課文。
教學重點：課文第四段寫鯨的生活習性。
教學難點：課文第二自然段寫鯨的進化過程。
教學準備：課文掛圖；生字詞卡片。
教學時數：三課時
教學過程：
第一課時
一、啟
1、板書課題，學生齊讀，糾正讀音（jTng，注意讀出后鼻音）。
激發(fā)讀趣，看了這個課題，你想知道些什么呢？（鯨有多大，鯨怎樣睡覺，鯨吃什么，鯨有些什么種類……）好，讓我們大家一齊來學習這篇課文，學完之后，同學們的這些問題都能得到解決。
2、讀“學習要求”與“自學程序與方法”。
3、明確本課時學習內容：本課時完成“自學程序與方法”一、二和三的部分內容。
二、讀練一――自學程序與方法一
1、讀自學程序與方法一。
自學提示：①邊讀邊想，每一自然段寫的什么；
②課文講了有關鯨的哪些方面的知識；
2、學生根據自學提示自學，老師巡回輔導
三、知一
1、指名逐段朗讀課文，述說每自然段段意。
2、引導學生將自然段段意概括為四個方面，即課文從鯨的大小、進化過程、種類、生活習性四個方面來介紹鯨。
四、讀練二――自學程序與方法二
1、朗讀自學程序與方法二。
自學提示：①查字典，讀準字音，掌握方法，理解字義；
�、谕ㄟ^查帶點字的意思，理解詞語：鯨。捕獲、上腭、前肢、后肢、鰭。通過查詞典，理解兩個詞語：垂直、傾斜。
�、弁瓿烧n后習題一、二。
2、學生自學，教師行間輔導。
五、知二
1、檢查生字自學的情況。
�、僮x準字音：
鯨、獲、肢、噸
�、谡莆兆中危�
肢（肢體）濾（過濾）肺（肺部）胎（胎生）
枝（樹枝）慮（考慮）柿（柿子）治（治�。�
2，檢查生自學的情況。
①教師解釋幾個詞語：退化、進化
�、跈z查生詞學習情況。
�、塾喺n后習題一、二。參考答案。
第一題：捕獲、寬敞、傾斜、垂直
第二題：見前。
六、結
小結本課學習情況。
第二課時
一、啟
1、明確本課時的學習內容；
2、讀“自學程序與方法”三、四、五。
必要的方法提示：讀、想、劃、批、說。
二、讀練一――自學程序與方法三（自學課文第一段）
學生讀、想、劃、批、說、寫，自學第一自然段
教師巡回輔導。
三、知一
學生匯報自學情況，師相機點撥。
1、朗讀第一自然段，引導其余學生評議。
2、鯨是世界上最大的動物。為了說明它的，‘大”，作者采用數字的說明方法，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20oo公斤。我國捕獲過一頭4萬公斤重，17米長的鯨。
師小結：舉數字說明方法，讓人覺得真實可信。
3、為了說明鯨的“大”，作者運用了比較的說明方法：
�、儆闽L和人們熟悉的認為很大的象比較，說明鯨很大；
②一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較，說明鯨的重；
�、塾萌伺e起手，還摸不到它的上腭，和四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞，說明鯨的大。
師小結：鯨對于我們來說；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的'頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。
4、“寬敞”的反義詞“狹窄”。
四、讀練二――自學程序與方法三（自學課文第二段）
教師巡回輔導。
五、知二
學生匯報自學情況，師相機點撥。
1、朗讀第三自然段，并引導其余學生評議
2、鯨不是魚類，而是哺乳動物。
3、表示時間的詞語有：很遠的古代、后來／良長很長的年代；表示地點的詞語有：陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋；表示演變特點的詞：變成、退化。
4、完成表格
六、結
第三課時
一、讀練三――自學程序與方法四（自學課文第三段）
學生根據旁批，讀、想、劃、批、說、寫，自學第三自然段。
二、學生匯報自學情況。
1、朗讀第二自然段并引導評議。
2、鯨有兩類，它們的區(qū)別是須鯨沒有牙齒；齒鯨有牙齒。
三、讀練四――自學程序與方、法四（自學課文第四段）
出示表格
學生根據課文旁批和參照表格自學第四段。
教師巡回輔導。
四、知四
學生匯報自學情況。教師相機點撥。
1、第四部分，每個自然段講的什么內容。
①朗讀第4自然段，并引導評議。第4自然段有五句話，可分為三層。第一層（第一句話）：提出疑問：鯨吃什么？第二層（第二、三句）寫須鯨吃什么。第三層（第四、五句）寫齒鯨吃什么，第一層與第二、三層是總分關系。第二層與第三層是并列關系。劃線部分運用舉數字的說明方法。
�、诶首x第5自然段，并引導評議。第5自然段用作比較的方法，說明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的，“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時間必須呼吸一次�！表汌L和齒鯨呼吸不同：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。
�、劾首x第6自然段，這個自然段講鯨睡覺時的樣子。課文中的敘述有：“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。
�、芾首x第7自然段，引導評議，第7自然段鯨生長的三個特點：吃奶長大；生長快，壽命長。
用數字說明的部分：長須鯨剛生下來就有10多米長，7刪公斤重，一天能長30公斤，兩三年就可以長成大鯨，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。
�、莸谒牟糠挚偟闹v鯨的生活習慣，包括吃。呼吸、睡與生長特點。
2、根據自學情況，完成表格占
五、練知
學生獨立完成課后練習題三、四、五。
六、結
1、學生談學習收獲，特別強調說明方法的認識：
2、總結本課時學習情況。學得主動的同學提出表揚。
板書：
特點：大
類屬：哺乳動物
鯨 種類：須鯨 齒鯨（虎鯨）……
吃食
生活習性 呼吸
睡覺
生長
語文教案 篇6
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會三個生字連、蕩、船。
3、讓學生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點： 朗讀課文，理解一些字詞，如：渠、駁。
教學難點： 理解白帆飄滿湖面飄滿河和歌曲裝滿一籮又一籮。
情感教育： 熱愛大自然，熱愛生活。
教學準備： 多媒體課件，小卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入新課
1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的.音樂，走進風光秀麗的水鄉(xiāng)吧！
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。
3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實我們的家鄉(xiāng)--太倉就是一個風景怡人的水鄉(xiāng)呀！
二、初讀課文整體感知
1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。 這是一首獻給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？
2、教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。
3、學生自讀課文。 要求：讀準字音，讀通詩句。
4、同桌互讀，相互評價、糾正。
5、指名讀，相機指導。 師：你喜歡讀哪一段課文，讀給大家聽一聽好嗎?
6、隨機出示詞語：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀，齊讀
三、自讀自悟朗讀交流
1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書） ②你是怎么體會到的？指名說說，并進行朗讀指導。
四、鼓勵質疑引導解惑
1、再讀課文，學生質疑。
2、小組選擇問題討論，然后組間交流。
3、教師對學生不能解決的問題給予指導、幫助。 如：
�。�1）渠、河、池有什么不一樣？（出示畫面，請學生一一指出）
�。�2）駁與船一樣嗎？（看圖理解）
�。�3）歌能裝在籮里嗎？ 教師提問啟發(fā)：誰在唱歌？水鄉(xiāng)人民用籮裝什么？望著一籮又一籮的勞動成果，水鄉(xiāng)人民會唱些什么呢？學生再次朗讀第三小節(jié)。
五、回歸整體表情朗讀 師生合作，師問生答。
六、學習生字培養(yǎng)習慣
1、寫好飄、裝、船三個生字。
2、學生說說記憶的方法。
3、教師板書，學生書空。
4、學生在書上描紅，師巡視指導寫字的姿勢。
語文教案 篇7
教學目標：
1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。
教學重難點：
重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。
難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、自讀識字
（一）導入課題
1、師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。
展示星空的圖片：
天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？
結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？
有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。
板書：數星星的孩子。指導：多音字：數（shǔ、shù）。
正音：數shǔ�！靶切恰⒑⒆印弊x輕聲。
齊讀課題。
質疑：讀了課題，你想知道什么？
�。ǘ┏踝x課文，識字學詞
自由讀課文，遇到不認識的的字怎么辦？圈出生字詞語多讀幾遍，并標出自然段序號。
二、合作交流
1、認讀生字詞
�。�1）帶拼音的.生字卡片
自由讀，小老師領讀
�。�2）不帶拼音的生字卡片
指讀，開火車讀
2、分段讀文，糾正字音。想想通過讀文，你知道了什么？
三、品讀領悟
選你最感興趣的自然段學習
匯報交流
1、倒序學文，走近張衡。
課文哪一段直接向我們介紹張衡這個人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解“漢朝”“天文學家”“刻苦鉆研”并用“因為——所以”說明張衡成為天文學家的原因。）你對張衡還有哪些方面的了解？（學生匯報課前收集的有關信息）
師導：同學們對張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫他小時侯數星星的呢？
2、賽讀課文，公正評價。
以接力賽方式讀文，其他同學認真傾聽，做公正的小評委。
3、找寶游戲，抓句美讀。
文中有一個精美的句子寫出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來。（美讀“晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里�！保┻@么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把“撒”誤讀成“掉”體會撒的形象生動，及數起來的難度之大。）
師導：就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？
4、同桌互動，入境品讀。
和同桌互相讀一讀，動筆畫一畫張衡數星星時的動作詞。（畫出“坐、靠、仰、指、數”）請同學們根據這幾個詞擺好姿勢，保持這個姿勢讓我們也學著張衡數數星星（1——20顆），師采訪學生們數后的感受。（學生切身體會數星星時的累和難度）可張衡卻一直數到了幾百顆，你想對小張衡說點什么？（深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）
5、走進角色，讀中悟情。
師導：奶奶聽著看著都心疼了，她禁不住笑著說：“——”（讀奶奶的一番話）從奶奶的話中你發(fā)現了什么？
區(qū)別祖孫倆的不同觀點。（小張衡卻不那樣認為，他滿有信心地說：“——”（讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星，還在發(fā)現星星運動的規(guī)律。）
6、邊讀邊演，師生互動。（師生合作，分角色讀文。）
師導：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來了，爺爺走過來怎么說？
7、小組合作，廣知天文。
�。�1）邊讀邊畫，找出爺爺的話。
（2）交流體會，說說自己讀懂的知識。
�。�3）全班交流匯報（多媒體演示）
爺爺講的天文知識誰聽懂了？（指名結合星空圖版，模仿爺爺的語氣告訴張衡。）
（4）圖文結合，畫出北斗七星及北極星
8、抓住言行，學習人品。
師導：小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢？
抓詞（“一夜、幾次起來”體會張衡不迷信權威善于實踐，善于發(fā)現，勤于觀察。）
9、演示結果，回讀重點。
師導：真是功夫不付苦心人，他看清楚了——。（出示旋轉圖）正如爺爺說的那樣——回讀爺爺的話。
10、與張衡對話，學習品行。
師導：課文學到這里就要結束了，你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什么？
11、配樂誦讀
選你最喜歡的段賞讀
第二課時
四、鞏固延伸
1、有感情朗讀課文
師：小朋友們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？
指名學生朗讀
2、復習生字詞語
師：某某小朋友讀的真好，我們來復習一下上節(jié)課學的詞語。
（1）讓小老師帶領大家讀詞卡。
�。�2）學生齊讀詞語
3、指導寫字
字形分析、范寫。
利用媒體資源中的識字動畫，教師指導：
（1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字�！罢洹弊钟疫叺淖詈笠黄查L�！把小弊钟疫叺牡诙䴔M落在橫中線上�！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
�。�2）數：左右結構，左右均等。
�。�3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。
（4）衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。
師：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。
�。�5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
�。�6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
4、學生先書寫，再臨摹。
5、拓展活動
探索宇宙。
老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽后想做點什么？（音樂伴奏朗讀。）
夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學家伽俐略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數像太陽那樣的此文轉自淘。恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘�。�
師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。出示地動儀圖片
6、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。
板書設計：
29數星星的孩子
善于觀察
張衡，善于發(fā)現，天文學家
刻苦鉆研
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