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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案1
一、教材分析
1、背景知識(shí)
�。�1）本文是繼《小馬過(guò)河》之后的又一篇童話故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時(shí)光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過(guò)且過(guò)，荒廢大好年華。
�。�2）本課沒(méi)有直接與單元訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)應(yīng)的段落，教學(xué)時(shí)可選擇課文的一個(gè)部分進(jìn)行落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí)。
2、教材特點(diǎn)
本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明了好逸惡勞。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。全文分四個(gè)部分。第一部分（第1自然段）寫(xiě)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)是鄰居。第二部分（從幾陣秋風(fēng)到正好睡覺(jué)）寫(xiě)冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過(guò)冬，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從冬天說(shuō)到就到到得過(guò)且過(guò)）寫(xiě)冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)，還是不肯壘巢。第四部分（從寒冬臘月到結(jié)束）寫(xiě)寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字號(hào)，理解13個(gè)新詞。
2、能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。
3、能分角色朗讀課文。
4、懂得懶惰。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、寒號(hào)鳥(niǎo)的掛圖或投影片。
2、課文錄音。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字號(hào)。
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。
3、學(xué)懂課文第1自然段。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、揭題。
�。�1）齊讀課題寒號(hào)鳥(niǎo)，讀準(zhǔn)多音字號(hào)。
�。�2）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。）
2、布置自學(xué)。
這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。
�。�1）自由讀課文，劃出生字新詞，用·點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫(xiě)鍺的字，用？注出不理解的詞或句。
�。�2）讀通課文，用劃出表示季節(jié)變化的句子。
�。�3）填空：這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比，寫(xiě)出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥(niǎo)是（）的。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）聽(tīng)錄音范讀課文。（聽(tīng)后自評(píng)并糾正）
�。�2）指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。（互相交流評(píng)點(diǎn)）
�。�3）說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。（教師點(diǎn)撥：懶字中間束羽寫(xiě)成束。）
（4）指名填空并齊讀。
4、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。
（1）指名讀讀用劃出的表示時(shí)間的句子。
（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。
�。�3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的、句子）
（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？
�。�5）練一練：《作業(yè)本》第5題。
5、理清文章脈絡(luò)。
（1）默讀全文。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：課文第（）自然段到第（）自然段是寫(xiě)冬天快要到的事；是寫(xiě)，寒冬臘月的事。
6、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是主要的。（指導(dǎo)看插圖）
�。�2）體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)）
�。�3）齊讀第1自然段。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合講讀原文，理解漫山遍野、哀號(hào)、得過(guò)且過(guò)、哆嗦等詞語(yǔ)的意思。
2、鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
3、懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的`，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。
4、能分角色有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶一盒。
2、小黑板若干塊。
3、幻燈片若干張。
4、寒號(hào)鳥(niǎo)、頭飾各一只及喜鵲貼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。
1、根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)話導(dǎo)入。
2、整體回顧，說(shuō)說(shuō)這是一只（）的寒號(hào)鳥(niǎo)。
二、學(xué)習(xí)2～5自然段。
1、默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰？（一一一劃出）
2、檢查，出示幻燈（1），抓累字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。
3、還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰，出示小黑板（1）：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：。
4、抓不聽(tīng)勸告深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。
a、寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？
b、喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）
c、從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀）
d、指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解直打哆嗦、悲哀，指導(dǎo)讀悲哀地叫的句子）
5、指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀）
三、學(xué)習(xí)6～8自然段。
1、回顧學(xué)法：抓不聽(tīng)勸告這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解課文。
2、啟發(fā)學(xué)生圍繞還是不聽(tīng)勸告自己提問(wèn)，師小結(jié)后出示小黑板（3）：
a、寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？
b、誰(shuí)怎么勸告？
c、從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告？
d、寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣？
3、學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。
4、四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。
5、匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
�、賳�(wèn)題b，比較喜鵲說(shuō)：
喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：
體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。
�、趩�(wèn)題c，結(jié)合理解得過(guò)且過(guò)，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。
③問(wèn)題d，結(jié)合理解后的哀號(hào)、漫山遍野等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。
四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。
1、齊讀第九自然段。
2、深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）
3、訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書(shū)。
4、學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？
5、小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：
抓重點(diǎn)詞提問(wèn)解答
展開(kāi)想象感情朗讀
五、分角色扮演朗讀。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案2
一、教材分析：
本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明了好逸惡勞。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。
3.能分角色朗讀課文。
4.懂得懶惰。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.寒號(hào)鳥(niǎo)的掛圖或投影片。
2.課文錄音。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。
3.學(xué)懂課文第1自然段。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1.揭題。
（1）齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
�。�2）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。）
2.布置自學(xué)。
這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。
�。�1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫(xiě)鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。
�。�2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。
�。�3）填空：這篇童話通過(guò)和作對(duì)比，寫(xiě)出了喜鵲是的，寒號(hào)鳥(niǎo)是的。
3.檢查自學(xué)情況。
�。�1）聽(tīng)錄音范讀課文。（聽(tīng)后自評(píng)并糾正）
�。�2）指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。（互相交流評(píng)點(diǎn)）
（3）說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫(xiě)成“束”。）
�。�4）指名齊讀。
4.練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。
（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。
�。�2）將讀出的句子按順序出現(xiàn)。
�。�3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）
�。�4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？
�。�5）練一練：
號(hào)（學(xué)號(hào)）（號(hào)角）堵（堵著）（圍堵）縫（石縫）（墻縫）朗（朗誦）（開(kāi)朗）
銜（銜接）（銜著）枯（枯草）（枯萎）勸（勸告）（勸導(dǎo)）趁（趁著）（趁早）
將（將來(lái)）（將就）且（并且）（而且）臘（臘肉）（臘月）狂（瘋狂）（輕狂）
吼（吼叫）（大吼）復(fù)（復(fù)習(xí)）（重復(fù)）哀（哀求）（悲哀）
5.理清文章脈絡(luò)。
�。�1）默讀全文。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：課文第自然段到第自然段是寫(xiě)“冬天快要到”的事；……是寫(xiě)，“寒冬臘月”的事。
6.學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的'。
�。ㄖ笇�(dǎo)看插圖）
�。�2）體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)）
（3）齊讀第1自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合講讀課文，理解“冰窖”、“哀號(hào)”、“得過(guò)且過(guò)”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。
2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
3.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。
4.能分角色有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
課件、寒號(hào)鳥(niǎo)頭飾各一只及喜鵲貼。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。
1.根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)話導(dǎo)入。
2.整體回顧，說(shuō)說(shuō)這是一只的寒號(hào)鳥(niǎo)。
的喜鵲。
二、學(xué)習(xí)2～5自然段。
1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰？（“一一一”劃出）
2.檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。
3.還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰，出示幻燈片）：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“……”。
4.抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。
a.寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？
b.喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）
c.從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男生對(duì)讀）
d.指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）
5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→齊讀）
三、學(xué)習(xí)6～9自然段。
1.回顧學(xué)法：抓“不聽(tīng)勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解課文。
2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn)：
a.寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？
b.誰(shuí)怎么勸告？
c.從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告？
d.寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣？
3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。
4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。
5.匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
�、賳�(wèn)題b，比較喜鵲說(shuō)：“……”
喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“……”
體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。
②問(wèn)題c，結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。
�、蹎�(wèn)題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第9自然段。
四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。
1.齊讀第九自然段。
2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）
3.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？如果寒號(hào)鳥(niǎo)也做窩會(huì)是怎樣的？
五、分角色扮演朗讀。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2．能分角色朗讀課文。
3．鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
4．懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、田字格貼等
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
(出示圖片）板書(shū)課題。
石崖對(duì)面的大楊樹(shù)上住著它的鄰居喜鵲，冬天來(lái)了，寒風(fēng)呼呼地刮著，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻被凍死了，這是為什么呢？我們一起去課文中尋找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了？
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字詞，指名讀。去掉拼音讀。
�。�2）做游戲，鞏固字詞。
開(kāi)火車讀詞語(yǔ)；寒號(hào)鳥(niǎo)過(guò)迷宮。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“枯”“夜”。
枯：左高右低，“木”的'最后一筆捺變成了點(diǎn)。
夜：左緊右靠，上下對(duì)齊。
�、俳涣髯R(shí)記方法。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察生字，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。
③學(xué)生描紅仿寫(xiě)。
�、茉u(píng)價(jià)。
�。�4）了解故事內(nèi)容。
出示提示，想想課文寫(xiě)了一件什么事呢？根據(jù)下面的提示說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。
三、朗讀課文，體會(huì)情感
1.自由讀2～8自然段，標(biāo)畫(huà)出喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話的句子。
�。�1）學(xué)生標(biāo)畫(huà)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)之間的對(duì)話。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
�。�3）讀好喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)之間的對(duì)話，讀出相關(guān)的心情和語(yǔ)氣。
�。▽W(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）
預(yù)設(shè)：
�、�?gòu)南铲o的話中，你能讀懂了什么？
�、趶暮�(hào)鳥(niǎo)的回答中你又讀懂了什么呢？指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不情愿和不耐煩的語(yǔ)氣。
2.學(xué)習(xí)第5段和第8段。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。
�。�2）指導(dǎo)讀好第5自然段和第8自然段。
�。�3）訓(xùn)練句式
出示：凍得直打哆嗦 凍得直發(fā)抖 凍得直跺腳 凍得直流鼻涕
冷得像冰窖 熱得像火爐 快得像閃電
3.分角色朗讀2至8自然段。
師生合作讀。
四、再讀課文，悟情明理
1.快速瀏覽課文，小組合作交流匯報(bào)，深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？
相機(jī)板書(shū)：得過(guò)且過(guò)，將來(lái)難過(guò)
2.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？
3.你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎？ 舉例說(shuō)明。
回歸課文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟道理。
五、布置作業(yè)，推薦閱讀
總結(jié)本節(jié)課的收獲，推薦閱讀《中國(guó)民間故事》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13.寒號(hào)鳥(niǎo)
得過(guò)且過(guò)
將來(lái)難過(guò)
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