高一政治上冊教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的高一政治上冊教案，歡迎大家分享。

高一政治上冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：供求影響價格，同時價格也影響供求。價值決定價格，價值規(guī)律內(nèi)容及表現(xiàn)形式。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用價值規(guī)律分析現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中價格多變的原因，以及運用價值規(guī)律分析各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立競爭意識和平等觀念。

　　教學(xué)重點：

　　價格由價值決定，價值由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定。

　　教學(xué)難點；

　　價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、情境法、討論法、比較法。

　　教學(xué)設(shè)備：

　　采用多媒體教學(xué)。

　　學(xué)生活動設(shè)計：

　　1、課堂活動：閱讀——討論——比較——練習(xí)。

　　2、課外活動：讓學(xué)生自己參與經(jīng)濟(jì)活動，感受供求與價格之間是如何相互影響的，以及商品交換過程中如何實現(xiàn)等價交換。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神奇的貨幣，讓我們簡單回顧一下上一節(jié)課內(nèi)容。提問（學(xué)生答略）。這一節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)第二課、多變的價格。好了，首先讓我們一起來看幾個材料，然后思考幾個問題。

　　材料一：20世紀(jì)80年代，隨著人們生活水平的提高，國內(nèi)生產(chǎn)廠商，一時難以滿足人們對彩電的需求，一臺29英寸的彩電售價超過7000元，90年代后期，隨著彩電生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，價格一降再降。29英寸彩電價格如今已跌破2000元。

　　問：為什么80年代彩電價格彩電價格昂貴，而90年代后期彩電價格狂跌了？

　　材料二：中秋節(jié)前幾天，很多消費者買月餅送禮，而此時月餅供應(yīng)量相對不足，導(dǎo)致供不應(yīng)求，從而導(dǎo)致月餅價格上漲。中秋節(jié)后，月餅價格回落。

　　問：為什么中秋節(jié)前月餅價格上漲，而中秋節(jié)后月餅價格回落了？

　　材料三：南通市大潤發(fā)超市經(jīng)常搞促銷活動，營業(yè)員不停地叫，大減價，大甩賣，今天是后一天抓緊時間。此時很多消費者就去購買了。

　　問：為什么大潤發(fā)搞商品促銷活動，買的人就多了？

　　好，看完以上三個材料，請同學(xué)們帶著這些問題進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　影響價格的因素

　　首先請同學(xué)們看書中13頁的四個鏡頭�；卮穑菏裁匆蛩赜绊懥松唐返膬r格？

　　學(xué)生答（略）

　　教師總結(jié)：鏡頭一：有時間，氣候的因素；鏡頭二：季節(jié)（時間）鏡頭三：地域；鏡頭四：生產(chǎn)。

　　教師提問：請學(xué)生列舉一些對價格產(chǎn)生影響的'例子。

　　學(xué)生答（略）

　　教師總結(jié)：同學(xué)們的例子都很正確，像這樣的例子還有許多，那么這些影響價格的因素，是通過什么來實現(xiàn)的了？

　　現(xiàn)在讓學(xué)生思考材料一、二、三，回答開頭提出的三個問題

　　學(xué)生答（略）

　　教師總結(jié)：同學(xué)們回答很好。80年代國內(nèi)生產(chǎn)廠家難以滿足人們對彩電需求，形成供不應(yīng)求，導(dǎo)致彩電價格上漲，90年代后期隨著彩電生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，形成供過于求，導(dǎo)致彩電價格下跌。中秋節(jié)前，買月餅人增多，形成供不應(yīng)求，導(dǎo)致月餅價格上漲，節(jié)日后，買的人少了，形成供過于求，導(dǎo)致月餅價格下跌。大潤發(fā)搞促銷，買的人就多了。

　　總結(jié)：供求影響價格：當(dāng)商品供大于求時，價格會下跌。

　　當(dāng)商品供小于求時，價格回上漲。

　　供求影響價格：當(dāng)商品價格降低時，會導(dǎo)致需求相應(yīng)增多。

　　當(dāng)商品價格上漲時，會導(dǎo)致需求相應(yīng)減少。

高一政治上冊教案2

　　【學(xué)情分析】：

　　學(xué)生身處一定文化氛圍、具備一定文化素養(yǎng)、身體力行著文化活動，但是缺乏對文化內(nèi)涵的深刻認(rèn)識，對文化的作用還不了解。因此在教學(xué)時，同學(xué)生一起透過日常生活中接觸的各種文化現(xiàn)象，去發(fā)現(xiàn)，去感悟，再提煉，從而理解文化的內(nèi)涵和作用。

　　【設(shè)計思想】：

　　新課程背景下課堂教學(xué)過程要求課堂教學(xué)從以教為本轉(zhuǎn)變到以學(xué)生的主體參與為主，教學(xué)方式要求從單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫辰��?gòu)，注重學(xué)生體驗。基于此，本框題教學(xué)根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，遵循從生活中引出問題，再創(chuàng)設(shè)問題情境，后回到生活中去解決問題的程序，按照“品文化→識文化→析文化”的線索安排教學(xué)流程。首先借助多媒體向?qū)W生展示豐富多彩的文化，使學(xué)生感受現(xiàn)實生活濃郁的文化氣息，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實際敘述自己身邊的文化現(xiàn)象，使文化融入生活，也使學(xué)生獲得了必要的感性認(rèn)識。緊扣“文化”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)起分析問題，解決問題的能力。在學(xué)生思考的過程中，教師給予必要的.引導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識實現(xiàn)了從感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識的過程。后，以生活實例為切點，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，踐行理念，實現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。

　　在對教學(xué)內(nèi)容的處理上，使用教材，但不拘泥于教材，靈活整合教材資源，力將教材目標(biāo)化、目標(biāo)問題化，從問題入手，圍繞問題的解決開展教學(xué)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、知識目標(biāo)：

　　借助文化現(xiàn)象了解文化形式的多樣性。理解文化的內(nèi)涵，學(xué)會歸納文化豐富的表現(xiàn)形式，闡述文化作為一種社會精神力量對社會發(fā)展產(chǎn)生的深刻影響。

　　2、能力目標(biāo)：

　　通過觀察日常生活環(huán)境，體察生活環(huán)境中的文化價值；通過比較的方法，全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　引起學(xué)生對文化的興趣；認(rèn)同文化是人類社會特有的現(xiàn)象；認(rèn)同廣大人民的文化需求；懂得建設(shè)有中國特色社會主義文化的重要性；增強(qiáng)提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。

　　【教學(xué)重點及難點】：

　　1、教學(xué)重點：文化的內(nèi)涵——“文化是什么”

　　2、教學(xué)難點：文化的作用——“文化的力量”

　　【教學(xué)方法】：

　　通過幻燈片及基本教具展示情景材料，讓學(xué)生回歸生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師適時加以引導(dǎo)，采用講授法、談話法和討論法相結(jié)合。

高一政治上冊教案3

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、知識方面：理解哲學(xué)上的矛盾，對立、統(tǒng)一、基本含義。

　　2、能力方面：培養(yǎng)抽象思維能力，初步了解掌握“具體——抽象——具體”的科學(xué)方法。

　　3、覺悟方面：運用矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的原理，認(rèn)識到無論個人成長，社會進(jìn)步，國家發(fā)展等都必須發(fā)揮主觀能動性，努力創(chuàng)造條件，促使矛盾向著有利的方向發(fā)展。

　　[學(xué)生情況分析]

　　哲學(xué)概念一般比較抽象，學(xué)生理解困難，并且學(xué)生容易把哲學(xué)上的矛盾與生活中的矛盾混同起來，要提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生學(xué)好這一知識應(yīng)該多舉學(xué)生身邊的例子，深入淺出，從具體到抽象，從特殊到一般，提高教學(xué)效益。

　　[教學(xué)重點]：

　　矛盾的含義

　　[教學(xué)難點]：

　　矛盾概念的理解

　　[教學(xué)方法]：

　　多媒體

　　[教學(xué)過程]：

　　A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

　　1、先請幾位同學(xué)向全班介紹說明自己所找的關(guān)于矛盾的事例，教師簡單評述。

　　2、教師播放一段中國與阿曼足球隊世界杯小組賽的比賽錄像，并啟發(fā)設(shè)問：“誰來幫我分析一下，足球賽中包含了哪些矛盾現(xiàn)象?”學(xué)生討論回答，教師點評：“攻與守，強(qiáng)與弱，勝與負(fù)，快與慢等。引出課題。

　　B、新授：

　　一、矛盾的定義

　　師：我們先來學(xué)習(xí)矛盾的含義(屏幕顯示)

　　讓我們一起看屏幕上顯示的這塊磁鐵。它包含著N極和S極，這是兩種相反方向，但是N和S卻又相互吸引著統(tǒng)一于磁體中。一切事物都包含著兩個方向，這兩個方向是不同的，相互對立的，同時又是相互依賴，相互統(tǒng)一的。磁鐵是一個矛盾統(tǒng)一體。在這個統(tǒng)一體內(nèi)，存在著N、S兩極，N、S兩極相互排斥，相互斗爭，在哲學(xué)上叫對立;N、S兩極相互依存，雙方共處在一個統(tǒng)一中，在哲學(xué)上叫統(tǒng)一。

　　(1)對立

　　師：下面我們先來了解哲學(xué)上的“對立”是什么?

　　教師播放一段戰(zhàn)爭影片的片斷，然后設(shè)問：“相互排斥，相互斗爭，是否就是這樣的矛盾雙方你死我活的對立?”引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，小組討論，教師講解歸納，哲學(xué)上的對立“斗爭”不能等同于日常生活中的對立

　　對立：是指矛盾雙方互相排斥，相互斗爭的意思

　　生物體的新陳代謝學(xué)校教學(xué)(屏幕顯示)

　　先物體在新陳代謝過程中，同化作用貯存能量，異化作用釋放能量，它們是兩種相反的作用，是相互排斥的。在教學(xué)過程中教師的教是啟發(fā)與傳授，學(xué)生的學(xué)是領(lǐng)悟與接受，兩個方面是相互區(qū)別的。

　　師：請同學(xué)們舉出身邊存在著哪些對立斗爭著的矛盾的雙方。

　　學(xué)生舉例略。

　　師：大家舉的這些例子都非常不錯，但是許多同學(xué)總是習(xí)慣把對立理解為僅僅是好與壞，你死我活的對立，實質(zhì)上從大家舉的這些例子當(dāng)中我們可以看出：哲學(xué)上講的“斗爭”是對一切具體矛盾雙方互相排斥，相互斗爭的概括和抽象，是對一切具體矛盾斗爭的共性反映，具有廣泛的意義，內(nèi)容十分豐富，形式無限多樣。因此，我們不能把哲學(xué)上講的斗爭、對立和日常生活中特別是政治用語中的“對立”“斗爭”混為一談。那么哲學(xué)上的“統(tǒng)一”又指的.是什么?

　　(2)統(tǒng)一

　　“統(tǒng)一”指兩種情形

　　第一，矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提。雙方共處于一個統(tǒng)一體中。(屏幕顯示)

　　師：請同學(xué)看課本那幅漫畫，大家說她敢剪嗎?

　　啟發(fā)學(xué)生圍繞漫畫展開分析，然后針對學(xué)生分析教師進(jìn)行點評，講解，重點扣�。骸安桓仪暗睦碛�，”加深對第一種情形的理解。再引導(dǎo)學(xué)生討論“議一議”加深對第二種情形的理解。

　　二、理解矛盾概念的注意點

　　1、矛盾的對立和統(tǒng)一，始終是不可分割的。

　　師：統(tǒng)一離不開對立。矛盾雙方的“依存”離不開對立。“依存”中很重要的一點是：一方的性質(zhì)依賴另一方的性質(zhì)規(guī)定，也就是通常說的相比較而存在。同化作用和異化作用對立，所以它們存在于新陳代謝過程中。矛盾雙方的“轉(zhuǎn)化”也離不開對立，轉(zhuǎn)化是矛盾雙方在一定條件下向自己的對立面轉(zhuǎn)化。然而對立也離不開統(tǒng)一。事物的排斥，對立、斗爭必須有一個共同的基礎(chǔ)，有一個場所才能顯現(xiàn)出排斥的傾向，才能斗得起來。同化和異化的排斥，斗爭是生物體這一統(tǒng)一體中。離開了這一共同基礎(chǔ)、場所，是斗不起來的。

　　師：請同學(xué)們討論一下“要自由就不能有紀(jì)律，講紀(jì)律沒有自由。

　　學(xué)生討論(略)

　　2、矛盾存在于事物內(nèi)部和事物之間。

　　學(xué)校教育 社會經(jīng)濟(jì) 學(xué)校教育 社會經(jīng)濟(jì)

　　3、不能把哲學(xué)上講的辯證矛盾和邏輯矛盾混為一談。

　　投影出示一幅自相矛盾的成語故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開分析。

　　C、知識小結(jié)：讓學(xué)生回憶知識提綱，教師整理。

　　D、課堂練習(xí)(投影出示)

高一政治上冊教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)

　　(1)識記貨幣的本質(zhì)和基本職能，價格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。

　　(2)理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。

　　(3)初步運用所學(xué)知識，聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的看法，說明應(yīng)當(dāng)如何正確對待金錢。

　　(4)運用初步掌握的信用工具的知識，聯(lián)系實際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的.作用。

　　2.能力目標(biāo)

　　(1)通過梳理貨幣產(chǎn)生的歷史，剖析貨幣產(chǎn)生的必然性，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納能力。

　　(2)通過從具體生活現(xiàn)象分析貨幣的本質(zhì)和職能，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。

　　(3)通過對通貨膨脹和通貨緊縮的現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　通過理解貨幣的本質(zhì)和作用，使學(xué)生逐步形成與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的的商品貨幣觀念，理性看待金錢的力量，樹立正確的金錢觀。

　　二、教學(xué)內(nèi)容和課時安排

　　教學(xué)內(nèi)容：第一課神奇的貨幣

　　課時安排：3～4課時

　　三、教學(xué)重點難點

　　教學(xué)重點：貨幣的本質(zhì)及其基本職能;紙幣。

　　教學(xué)難點：貨幣的本質(zhì);紙幣和貨幣的區(qū)別;外匯和匯率。

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