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大班數(shù)學(xué)教案路線圖
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案路線圖，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案路線圖1
設(shè)計(jì)意圖：
在大班數(shù)學(xué)中，需要上的活動還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開了數(shù)計(jì)算的內(nèi)容。有計(jì)劃地增加了空間、量比方面的活動。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數(shù)學(xué)活動活起來，孩子與孩子的互動，孩子與老師的師幼互動也充分調(diào)動起來了。
活動目標(biāo)：
1、理解“↑、↓、←、→”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。(重點(diǎn))
2、嘗試根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。(難點(diǎn))
3、在討論中能夠大膽地表達(dá)自己的想法，并聽取同伴的不同意見。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的.能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
自備“↑、↓、←、→”，四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記。
教學(xué)掛圖
操作材料
活動過程：
一、初步認(rèn)識“↑↓←→”四個(gè)不同方向的箭頭
1、教師出示四個(gè)不同方向的箭頭
師：你們知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思?
2、用手指出箭頭所指方向。
師：你能用手指指出這個(gè)方向嗎?
二、學(xué)習(xí)看路線記錄表
1、出示3張路線圖
師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么?路線圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字告訴我們什么?你能看懂嗎?(箭頭表示每一步行走的方向，數(shù)字表示第幾步)
2、師：第一條路線圖的第一步往哪個(gè)方向走?第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢?
師：我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向?
師：第一條路線圖一共要走多少步?
三、學(xué)習(xí)用記錄表記錄路線：
1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請幼兒指出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線
師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么?這3只小兔分別要去干什么?
師：起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里?怎么記錄，需要用什么來記錄?
師：接下去第一步往哪個(gè)方向走?數(shù)字表示什么?箭頭表示什么?
師：第二步朝哪個(gè)方向走?畫上一條短線。
師：第三步接著往哪走?誰能接著往下畫?
師：誰能從第四步開始接著往下畫出每一步的行走路線。
2、教師和幼兒共同根據(jù)幼兒所指路線走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次，最后根據(jù)記錄表把路線畫在迷宮圖上
四、根據(jù)迷宮圖設(shè)計(jì)路線，并記錄
1、師：這里還有兩張數(shù)字圖，請你繼續(xù)為小黑兔和小灰兔繼續(xù)畫出一條路線圖，找到食物。
2、展示個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的路線圖，并請他用語言講述自己的路線圖
師：把你們的路線圖展覽出來，看一看誰設(shè)計(jì)的路線最長?誰設(shè)計(jì)的路線最短?
五、幼兒完成操作材料《走迷宮》
師：小只小兔根據(jù)哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫出相應(yīng)的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物?然后將小兔子與相應(yīng)的食物連線。
課后反思：
我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認(rèn)識，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn)，我開門見山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個(gè)箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向�？雌饋砗⒆觽儗ξ业牟僮骺吹靡磺宥�，所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個(gè)都是認(rèn)認(rèn)真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時(shí)候很認(rèn)真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。
大班數(shù)學(xué)教案路線圖2
看圖學(xué)習(xí)4的加法
x活動目標(biāo)
1、看圖列算式，感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法。
2、進(jìn)一步理解"又來了"、"一共"的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、通過游戲復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成及加減法。
活動準(zhǔn)備
1、教學(xué)圖片
2、材料紙人手一張，放材料紙一份。
3、魚池4個(gè)，標(biāo)有算式或分合式的魚人手1條。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。
1、教師：今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？
哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
2、教師和幼兒玩碰船游戲。
老師的船和你的船合起來是4。
教師：嘿嘿！我的1船碰幾船？
幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。
二、學(xué)習(xí)4的加法。
1、動物王國到了，動物王國有三個(gè)城門，只有把門都打開，才能進(jìn)去。
可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。
先來看第一個(gè)城門，上面有三幅圖，記的.是一件事。誰會用一句話講清楚？
先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）
把兩幅圖連起來說說。
第三幅圖應(yīng)該怎樣講？
一共在這里是什么意思？
�。ň褪窃瓉淼�3只蝴蝶，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有4只）
家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？
你來說老師記。家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門的密碼解開了，門打開了。
2、現(xiàn)在我們來看第二個(gè)城門上的密碼。
出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？
我們家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？
我么家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門的密碼也被解開了。
3、小結(jié)：剛才第一、第二個(gè)城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，
今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。
4、現(xiàn)在我們再來看第3個(gè)城門，第3個(gè)城門上也有密碼，請每個(gè)小朋友都來解一解。
幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。
第3個(gè)城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
4、送落葉游戲。
我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！
"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。
它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見到的樹葉應(yīng)該放在那個(gè)籃子里呢。
"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。
四、結(jié)束活動。
樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個(gè)慶祝舞會。
邀請我們家也參加，幼兒隨樂跳起《恢舞》。
大班數(shù)學(xué)教案路線圖3
活動目標(biāo)：
1、樂意在活動過程中大膽表達(dá)自己的想法，并聽取同伴的不同意見。
2、理解"→、"←"、"↑"、"↓"四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。
3、嘗試能根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的.數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備：
1、自備："←"、"↑"、"→"、"↓"四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記圖。
2、3條路線圖（附圖一），迷宮圖（附圖二），黑、灰、白三只小兔及蘑菇、胡蘿卜、青菜（附圖三）。
3、幼兒用書《走迷宮》的操作材料。
活動過程：
一、認(rèn)識箭頭，理解箭頭所表示的意義。
教師分別出示四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記圖。
二、明確路線圖中每一步的行走的方向。
1、出示三張線路圖：
教師小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字可以告訴我們什么？你們能看懂嗎？
2、教師：第一條路線圖的第一步往往哪個(gè)方向走？第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢？
三、畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。
1、教師出示迷宮圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)每條線路圖第一步的行走方向進(jìn)行分析判斷。
3、明確行走的規(guī)則與要求。
四、幼兒分組操作活動。
1、走迷宮
2、畫圈
3、畫標(biāo)記
4、幼兒用書第29頁
五、活動評價(jià)。
1、教師：你們幫助小兔選擇正確的路線圖找到它們想要的食物了嗎？
2、教師：誰愿意告訴大家，你幫那只小兔選擇的是第幾條路線圖，找到了什么食物？
3、對照路線圖，師幼共同驗(yàn)證檢查正確與否。
4、請幼兒之間相互交流各自的活動結(jié)果，將兔子與相應(yīng)的食物連線。
課后反思：
我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認(rèn)識，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn)我開門見山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個(gè)箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向�？雌饋砗⒆觽儗ξ业牟僮骺吹靡磺宥�，所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個(gè)都是認(rèn)認(rèn)真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時(shí)候很認(rèn)真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。
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