語文教案匯編[10篇]
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的語文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![語文教案匯編[10篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec403_5fbf7f225d45f.jpg)
語文教案 篇1
教學目標：
一、日積月累
�。ㄒ唬┲攸c字詞。
1、應(yīng)會讀字：烘臥剩裂欺負討厭孤笆譏葦僵虧
2、趣味識字（字理識字）：
（1）帶詞識字。如：討厭孤獨譏笑討厭
�。�2）猜字識字識字。如：“烘”，一個學生指著黑板上的任意一個生子，老師讓學生猜，直到學生回答對為止
（3）結(jié)合動作識字。如：“討厭”，教師舉例說明生活中的故事
（公共場合隨地吐痰等），讓學生體會“討厭”一詞。
�。�4）字體演變識字：
3、易讀錯字：“裂”聲調(diào)讀錯。是四聲，不是三聲。
4、多音字：殼[ké]蛋殼
[qiào]地殼
5、應(yīng)會寫字：灰冰鴨鵝討厭蛋殼欺負翅膀
（1）寫正確：易寫錯字：
“厭”字里面是個“犬”字，不是“大”字。
“欺”字右面是個“欠”不是“月”
�。�2）寫美觀：
a、看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)，書寫時注意什么？
b、注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。
c、“蛋殼”“欺負”“翅膀”三個詞語較難寫，應(yīng)重點觀察。
示范指導。
a、范寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。（提示部件的擺放，讓學生認真看每一筆在田字格的什么位置）
b、“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長；“膀”應(yīng)左窄右寬。
6、需要重點積累的詞語：近義詞：嘲笑傷心欺侮美麗
反義詞：丑討厭仔細瘦幸福耐心
�。ǘ┲攸c讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地做到有感情的朗讀課文，把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。
二、理解運用
�。ㄒ唬┝私庠~意
1、需要重點了解的詞語：討厭譏笑欺負翅膀
2、了解詞意的方法：
“巴望“一詞，在文中課通過換詞比較法來理解。
“討厭、譏笑、欺負”可創(chuàng)設(shè)故事情境（隨地吐痰。殘疾人不能譏笑他們。不能欺負小同學等）來理解。
“翅膀”結(jié)合上下文理解，結(jié)合各種鳥類來理解
�。ǘ┲攸c問題：
1、課后題：感情朗讀課文
2、學生課前預(yù)習中質(zhì)疑提出的問題。
丑小鴨是怎樣變成白天鵝的
�。ㄈ┰炀溆柧殻�
譏笑：
討厭
照樣子寫詞語：雪白的羽毛
三、情感體驗：
教學重難點：正確、流利地感情朗讀課文，能在讀中悟出故事的道理：要善待他人，互相尊重，同時要正確的認識自己。
教學準備：
一、教師
�。ㄒ唬┰O(shè)計預(yù)習提綱（或?qū)W案）
學校：班級：姓名：
1、圈生字，畫出生詞，標出自然段。熟讀課文至少3遍。
自我評價：家長評價：小組評價：
2、識字（藍線上的.字）：
�。�1）你用哪些好方法（猜字謎、編兒歌等）記住了哪些生字？
�。�2）給每個字口頭組詞并圈出你認為難認的字。
3、會寫字
仔細觀察田字格里的生字，注意每個筆畫在田字格里的占格位置。
�。�2）圈出你認為難認的字并嘗試用田字格里的字口頭組詞。
4、再讀課文，積累詞語
例如（詞語）：譏笑欺負巴望討厭等
例如：（短語）雪白的羽毛嘴巴大大的
5、讀好以下重點詞句
詞語：譏笑討厭暖烘烘欺負
句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身體瘦瘦的。
這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！
6、讀了這個故事，你懂得了什么？
7、質(zhì)疑：學生質(zhì)疑：通過預(yù)習，你還有什么不明白的，標畫在課本上吧！
小朋友，請你認真對待每次預(yù)習，加油��！
（二）制作多媒體教學課件。
�。ㄈ┱n前檢查預(yù)習，收集、分析預(yù)習信息，進行二次備課。
二、學生：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)預(yù)習提綱認真預(yù)習。
�。ǘ┢渌鼫蕚洌赫n前感情的朗讀這篇課文。
語文教案 篇2
知識與能力：
1.認識“棗、饞、緩”等11個生字，學會“刺、棗、顆”等13個生字，理解詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受刺猬偷棗的有趣方式，體會作者對刺猬的喜愛之情，培養(yǎng)學生對小動物的關(guān)注與喜愛。
突破重難點：
重點：準確感受刺猬偷棗的有趣方式。
突破方法：教學過程中，教師要重點引導學生抓住課文第7-10自然段進行品讀，并通過圈畫動作詞的方式體會其偷棗時動作迅速、方法高明，用給定句式進行過程描述等方式，讓學生更為準確地體會刺猬偷棗過程的有趣情形。
難點：體會作者對刺猬的喜愛之情，培養(yǎng)學生對小動物的關(guān)注與喜愛。
突破方法：一要引導學生通過研讀課文對刺猬偷棗過程的描寫，抓住作者對刺猬稱呼的變化，感知其情感的不斷變化過程；二要指導學生對重點句、段進行有感情地朗讀，讀中不斷與文情產(chǎn)生共鳴，進而激發(fā)對小刺猬的喜愛與探究之情。
教法與學法推薦：
教法：多媒體課件輔助教學法，通過多媒體課件展示棗兒豐收的情景，讓學生自然感知到棗兒的“誘人”，并為理解刺猬的“偷棗”行為奠定基礎(chǔ)；歸納講解法，通過教師必要的講解，引導學生更好地領(lǐng)悟文題之巧，體會作者對于刺猬的喜愛之情。
學法：抓關(guān)鍵詞句品讀感悟法，抓住文章作者贊嘆刺猬的句子，并由此深入到課文重點段落中進行品讀探究，不斷豐滿對句子的理解，并在此過程中努力培養(yǎng)學生的自主學習能力；延伸學習法，通過句式說話訓練的方式，不斷深化對文本的學習認知，同時提升運用語言文字的能力。
師生齊準備：
教師：多媒體課件；小刺猬詞語卡片；搜集關(guān)于刺猬的資料。
學生：了解關(guān)于刺猬的資料；自主閱讀課文，掃清字詞障礙。
課時巧安排：
2課時。
第一課時
課時目標：
1.認識“棗、饞、緩”等11個生字，學會“刺、棗、顆”等13個生字，理解詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感知課文內(nèi)容，理清課文的順序，感受紅棗美麗的樣子。
教學過程：
一、創(chuàng)境激趣，引入學習
1.板書課題，引導學生準確朗讀課題，注意讀準“刺”的讀音，同時展開想象，這位“帶刺的朋友”會是誰呢？（仙人掌、刺猬……）教師適時引入：大家猜得很準，課文中這位神秘的“帶刺的朋友”就是刺猬。
2.出示小刺猬的圖片，引導學生說說對刺猬的了解，教師簡單補充介紹（別名刺團、猬鼠、偷瓜獾、毛刺等，屬于哺乳動物中的猬形目，體肥矮，爪銳利，眼小，毛短，渾身有短而密的刺。刺猬在夜間活動，以昆蟲和蠕蟲為主要食物，一晚上能吃掉克的蟲子，遇敵害時能將身體卷曲成球狀，將刺朝外，保護自己，剛出生兩周內(nèi)刺軟眼盲）。
二、自主學習，感知文意
1.自主朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。
2.檢查學生自主朗讀課文的情況：
�。�1）抽取小刺猬詞語圖片，小組開小火車朗讀詞語比賽，看看哪一小組朗讀得最準確，教師適時抓住易讀錯詞語進行范讀指導，注意“扎”讀第一聲，同時注意準確區(qū)分“忽、匆”兩個字的讀音。另外還要指導學生讀好四字詞語“斑斑駁駁、噼里啪啦、恍然大悟、躡手躡腳”等，其中“躡”字讀第四聲。
�。�2）鞏固詞語認讀練習：隨機抽取詞語卡片，學生快速搶讀詞語，教師再次進行鞏固指導。
�。�3）課件出示文中生字，引導學生認真觀看字形，試著用自己的方法記住字形。
生：我用形象記憶法記住了“棗”，下面的兩點就像是棗核一樣。
生：我用熟字比較法記住了“乎”，因為這個字看上去就像學過的“手”，就是中間不一樣。
生：我還用形聲字形旁加聲旁的方法記住了“伸、溝、測”幾個生字。
師：識記生字的方法非常多，只要大家能夠觀察、比較，就會準確記住它們的字形。
�。�4）指名分自然段朗讀課文，教師隨文再次進行部分字詞的朗讀糾正指導，同時注意指好長句子：“我/還沒弄清楚/是怎么回事，樹上那個家伙/就噗的一聲/掉了下來�！薄昂闷嫘尿�(qū)使我/躡手躡腳地/追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里/黑洞洞的，小刺猬/已經(jīng)沒了蹤影�！�
3.再讀課文，看看課文故事發(fā)生在什么時間，什么地點？小刺猬做了什么事情？
4.學生自主朗讀思考，教師適時引導他們明確故事發(fā)生的時間（一個秋天的晚上）、地點（后院的棗樹旁），引導他們說清楚刺猬“偷棗”的過程。教師根據(jù)學生的回答簡單梳理歸納（課文主要寫了一個秋天的晚上，一只刺猬在后院偷棗的事）。同時引導他們從文中找出描寫刺猬“偷棗”的內(nèi)容（第2-10自然段）。
三、學習第1自然段
1.過渡引入：那么，這到底是怎樣的棗兒，竟然會讓小刺猬忍不住來偷呢？孩子們，認真朗讀課文第1自然段，說說自己的感知。
2.學生自讀思考，課件適時出示課文第1自然段。
3.指名朗讀，教師適時提醒讀準“瑪瑙”一詞。同時引導他們思考：這句話是從哪些方面來描寫棗兒的？教師適時引導他們抓住“掛滿、無數(shù)顆”等詞語體會棗兒豐收的情形，數(shù)量多，抓住“紅、瑪瑙”體會棗兒顏色樣子美，同時抓住“風兒一吹，輕輕擺動”感受棗兒的動態(tài)美。并在此基礎(chǔ)上隨文理解“眼饞”（看見自己喜愛的事物極想得到）。
4.再讀第1自然段，看看自己最喜歡哪句話，為什么？根據(jù)學生的交流，課件適時聚焦句子“風兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去”，引導學生體會比喻句的運用，更進一步突出了棗兒的誘人（課件同時出示“瑪瑙”的圖片，引導學生對比感知）。
5.指導學生有感情地朗讀課文，注意讀出對棗兒的喜愛之情。
四、課堂，指導書寫
1.教師：這樣顏色紅艷、晶瑩飽滿的棗兒，看著就讓人眼饞，難怪小刺猬會來偷。小刺猬又是怎樣偷棗的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。接下來讓我們一起寫一寫本課要求會寫的生字。
2.出示13個生字，引導學生觀察字形及其在田字格內(nèi)的占格情況，看看在書寫時需要注意哪些地方。教師適時重點聚焦“棗、乎、匆、追”四個生字，指名四位同學板演，同時引導其他同學進行書寫，重點從筆畫、筆順以及生字結(jié)構(gòu)等方面交流自己的看法。
3.教師范寫指導四個生字，提醒“棗”上半部分的撇、捺要舒展，下面的兩點方向大致相同，且要落在豎中線上；“乎”第一筆是平撇，中間的橫畫略長，最后一筆是彎鉤，行筆時略有弧度，注意不要寫成了豎鉤挺直的感覺；“匆”要注意第二筆橫折鉤要寫得略寬，最后的豎鉤部分向內(nèi)收，同時還要注意兩筆撇畫之間等距；“追”先右后左，右半部分要注意寫得緊湊，另外橫畫之間要做到等距。
4.學生自主描寫生字，教師巡視檢查指導，及時根據(jù)書寫情況予以重點筆畫書寫強調(diào)指導。
第二課時
課時目標：
1.流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受刺猬偷棗的有趣方式，體會作者對刺猬的喜愛之情，培養(yǎng)學生對小動物的關(guān)注與喜愛。
教學過程：
一、激趣回顧，引入學習
1.課件出示秋天棗兒豐收的圖片，引導學生簡單描述圖畫中的棗兒，適時補充出示課文第1自然段，引導學生有感情地齊讀文段。
2.過渡引入：這棗兒確實讓人眼饞，小刺猬到底是如何來偷棗的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文（齊讀課題）。
二、品詞析句，感受文趣
1.引導學生認真朗讀課文第2-10自然段，從文中找出描寫小刺猬樣子的詞句，然后試著連起來描述它的樣子，教師根據(jù)學生的描述歸納板書（樣子：圓乎乎、長滿刺）。
2.探究交流：作者是如何夸贊刺猬偷棗本領(lǐng)的？畫出文中相關(guān)的句子。根據(jù)學生的交流，課件適時出示句子：“聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！”引導學生理解“高明”（文中指刺猬偷棗的本事大、技藝高強）。同時指導朗讀，讀出作者對刺猬的贊嘆與敬佩之情，并隨文理解“欽佩”（高度敬重）。
3.質(zhì)疑導學：那么作者為什么會對小刺猬充滿敬重與佩服呢？小刺猬的偷棗本領(lǐng)到底又是如何高明呢？還是讓我們再次走進課文第7-10自然段中，邊讀邊畫出文中描寫小刺猬偷棗本領(lǐng)高明的句子，同時圈出小刺猬偷棗時的動作詞。想想自己從中都體會到了什么。
4.學生自主讀畫，同時與同學、老師交流。
生：小刺猬先是爬到棗樹上用力將紅棗搖下來，然后自己再從樹上跳下，并將紅棗都歸攏到一起，再打個滾兒把紅棗全部扎到自己的.刺上運走。
師：你真的讀懂了課文，用如此流暢的句子把刺猬偷棗的過程說得非常清楚。課文中又是如何具體來描寫這一過程的呢？再讀一讀，看看哪些句子給你留下了深刻的印象。
學生再次用心品讀詞句。
生：我覺得第7自然段寫得好，因為這段話用到了兩個擬聲詞“嘩嘩、噼里啪啦”，讓我好像聽到了樹枝晃動與紅棗落地的聲響。
師：是的，這樣描寫讓我們產(chǎn)生了更多美妙的想象。
生：第8自然段也用到了一個擬聲詞“噗”，這個詞語寫出了刺猬掉下來時非常重。
師：刺猬這樣重重地摔在地上疼嗎？
生：我覺得不疼，因為它外面密密的刺可以保護它。
師：真是聰明的小東西！
生：我覺得第10自然段中對刺猬偷棗的方法描寫非常有趣，作者把它的動作寫得清清楚楚的。
5.課件適時出示第10自然段，引導學生找出表示動作的詞語。
�。�1）課件聚焦“爬來爬去、歸攏、就地打了一個滾兒、扎在、馱著、急火火地跑去”，引導學生說說這些動作詞的表達作用，教師適時歸納板書：爬來爬去、歸攏、打滾、扎、馱、跑，引導學生從中體會刺猬偷棗時動作迅速、方法有趣高明（板書：有趣、高明）。同時抓住最后一句話理解課文第5自然段中“詭秘”的意思（隱秘不為人知）。指導學生有感情地朗讀這段話，注意強調(diào)刺猬一系列動作詞的朗讀重音。
�。�2）引導學生試著利用“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，完整描述刺猬偷棗的過程，注意用到擬聲詞和動作詞。教師針對學生的描述適時予以點撥、梳理。
6.探究交流。
�。�1）課件出示課后“習題三”，引導學生朗讀三句話，看看作者對小刺猬的稱謂及情感前后發(fā)生了怎樣的變化。
�。�2）學生交流，教師適時引導學生通過對比感悟，從中體會到作者因為目睹了刺猬偷棗的有趣過程，內(nèi)心不由自主地激發(fā)出對它的欽佩和喜愛之情（板書：欽佩、喜愛）。
�。�3）課件再次出示句子：“聰明的小東西，偷棗的本事可真高明��！”指導學生再次有感情地朗讀句子，讀出作者強烈的贊嘆與喜愛之情。
7.再讀課文最后一自然段，看看自己從中體會到了什么。教師適時引導學生抓住三個“？”體會作者強烈的好奇心。隨文理解“躡手躡腳”（形容放輕腳步走路的樣子）。
8.指導學生將課文連起來再次有感情地朗讀。
三、深化交流，課堂：
1.質(zhì)疑交流：課文為什么不直接用“刺猬”做題目，而要用“帶刺的朋友”？教師根據(jù)學生的交流，重點引導學生抓住“朋友”一詞體會作者對動物的喜愛之情，讀來更覺親切有趣。
2.教師：可愛的小東西，居然如此聰明！孩子們，其實文章作者宗介華的散文《帶刺的朋友》不僅給我們描寫了小刺猬是如何偷棗的，同時還寫了它們一家的其他很多故事，大家找來讀一讀，相信你們會對刺猬有更多的了解。
板書設(shè)計：
樣子：圓乎乎、長滿刺
23.帶刺的朋友動作：爬來爬去、歸攏、打滾、扎、馱、跑（欽佩、喜愛）
本領(lǐng)：有趣、高明
語文教案 篇3
一、邊講邊畫，激發(fā)興趣
根據(jù)低年級兒童的特點，結(jié)合本課教材所描述的對象是活潑可愛的小動物，我設(shè)計采用邊講邊畫的教學方法，使形象的語言文字和直觀的畫面融為一體，激發(fā)起學生的'學習興趣，從而達到幫助學生理解課文內(nèi)容的目的。
二、用多種方法幫助學生理解詞義
識字教學按初讀課文，讀準了字音；講讀課文，理解字義；總結(jié)課文，認清字形三個步驟進行。尤其是注意在講讀課文中幫助學生理解字義。例如：通過觀察圖畫理解低的意思；通過活動教具的演示理解直與彎的相反意義；通過兩次不同的呼吸體會悶的感覺，理解詞義；通過動作演示理解挎的意思等。將識字教學融于閱讀教學之中，使發(fā)展語言與識字有機地結(jié)合起來。
三、注意聯(lián)系，訓練思維
教學時，抓住關(guān)鍵詞語，研究這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系。如：燕子為什么會飛得低？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來理解。還可問學生燕子是怎么知道要下雨的？引導學生進一步發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程：蟲子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨。
四、以文悟道，相機滲透
根據(jù)課文內(nèi)容，通過語言文字教學，讓學生進一步體會文章的思想感情，學習小動物們互相關(guān)心的好品德，有機地滲透思想教育。如小魚對小白兔說：小白兔，你快回家吧。小心淋著雨。要指導學生很好地體會感情。再如通過小白兔遇到不明白的事情能積極去問別人，教育學生要多觀察周圍的自然現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
五、加強朗讀訓練，注意形式多樣
對小學生來說，朗讀是體會文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段。教學時，對課文中的重點句段，要在朗讀的基礎(chǔ)上進行理解，在理解的基礎(chǔ)上指導朗讀。通過反復朗讀，讓畫面呈現(xiàn)在學生頭腦中，讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來。為此，我設(shè)計了多種形式的朗讀，有個別讀，有集體讀，有分段讀，也有全篇讀，有一問一答的對話式讀，也有戴頭飾的分角色讀，還有引讀等等。教師以讀助講，學生以讀助學，不僅使學生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時還培養(yǎng)了學生的朗讀能力。
語文教案 篇4
教學目標
1、學會本課會認得15個字和會寫的10個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解“只、張、篇、片”等量詞。
4、培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。
教學重點
1、學會本課會認得15個字和會寫的10個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點
培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。
教學準備
生字卡片 四季葉子變化 PPT
教學時間
2課時
第一課時
教學目的
1.認識15個生字，會寫10個生字。
2.正確、流利、朗讀課文。
3.培養(yǎng)孩子熱愛大自然的感情。
重點難點
1.認識15個生字，會寫10個生字。
2.正確、流利朗讀課文。
教具準備
生字卡片、教學課件。
教學過程
一、激趣引入
1.孩子們，你們收到過請?zhí)麊幔?/p>
2.今天，有人給我們發(fā)請?zhí)麃砹�，趕快去看看吧！
3.師范讀，生跟讀，齊讀課題。
二、學習課文
1.老師范讀，學生認真聽。
2.學生自由讀文，圈出生字娃娃，并借助拼音讀一讀。（規(guī)范圈字格式）
3.再讀課文，努力讀準字音，讀通課文。
4.小黑板出示生詞，檢查生字讀音。
（1）指名教讀。
�。�2）自由認讀。
（3）去掉拼音，隨機抽讀。
5.記憶生字。
�。�1）你記住了哪些字？是怎么記住的？
（2）還沒記住的字，可以在學課文的過程中繼續(xù)識記。
（3）抽生組詞，看誰組得多。（組詞能力有限） 如何實施？
三、再讀課文，了解大意
1.文中是誰發(fā)給我們的請?zhí)�，他們要我們�(nèi)ジ墒裁矗?/p>
2.自由朗讀課文，隨文理解“毛茸茸，圣潔”的意思。（圣潔的理解只有靠查字典，然后引導。）
3.引導朗讀。
四、作業(yè)
有感情地讀兒歌。
第二課時
教學目的
1.正確、流利地朗讀課文背誦課文。
2.會正確，工整地寫10個生字。
3.培養(yǎng)孩子熱愛大自然的感情。
重點難點
1. 會正確，工整地寫10個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。。
教學過程
一、復習
1.出示生字測讀。
2.出示句子測讀。
3.比賽正式開始，請看題目。（出示“我會認”）
（1）上節(jié)課的生字娃娃還認識嗎？請一位小老師到臺上來。
�。�2）認識這些生字卡片上的詞語嗎？師移動卡片，多種形式抽查。
4.自由朗讀課文。
5.小組讀文，交流匯報。
6.指名讀，師指導朗讀。
5.全班有感情地朗讀詩歌。
二、引導背誦課文
1.現(xiàn)在進入決戰(zhàn)階段，“小能人展示臺”有感情地背誦你們所喜歡的句子，如果愿意再背其他的`，你就更了不起了。
2.有感情地齊誦課文。
三、指導書寫
1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2.出示“閱、篇、獲、野”這四個生字，重點指導書寫。
（1）口頭組詞，理解字意。
�。�2）指導觀察字形及其在田字格的位置。
�。�3）指導書寫。師范寫，學生描紅，書空。
（4）評議寫字情況。
3.舉一反三學寫其它的生字。
四、拓展總結(jié)
春天，秋天，冬天都給我們發(fā)來了請?zhí)�，想想，夏天會給我們送來什么請?zhí)�？會請我們�(nèi)プ鍪裁矗浚ㄕf話練習強調(diào)句子的完整性和標點符號）
五、作業(yè)
1.完成課后第二題。
2.把自己喜歡的字詞寫一寫。
板書設(shè)計
請?zhí)?/p>
春天 播種
秋天 要我們?nèi)? 收獲
冬天 閱讀童話
走進山林
語文教案 篇5
教學目標：
1、認識17個生字，會寫8個生字及以下詞語：體內(nèi)、木板、緊貼、趕緊、醫(yī)生、病人。
2、默讀課文。了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
3、激發(fā)學生熱愛科學的思想感情，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習慣。
教學重點：
1、學會生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，知道聽診器是怎樣制造出來的。
教學方法：
自主、合作、探究教學法，朗讀感悟教學法。
教具準備：
生字卡、實物聽診器。
課時劃分：
兩課時
教學內(nèi)容：
初步感知課文，自學生字詞
教學過程：
一、導入新課
1、（出示聽診器）同學們，請你們看這是什么？ （這就是醫(yī)生給病人看病時經(jīng)常用到的聽診器。）（板書：聽診器）
2、（簡介聽診器）它叫聽診器，可以聽到人體內(nèi)的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。魯班發(fā)明了傘，誰發(fā)明了聽診器？又是怎樣發(fā)明的？今天我們來學習這篇課文（板書：15、聽診器的由來）請同學們把課題齊讀一遍。
3、讀了課題后，你想知道些什么？（學生質(zhì)疑）
二、初讀課文，認識生字
1、自由讀課文，畫出不認識的字，同桌互相正音。
2、讀準字音。 翹舌音：診、治 后鼻音：胸、腔 f 、 h區(qū)別：肺、核、劃
3、交流記字方法 熟字加偏旁：了——————療 反——————板 尊——————蹲 昆——————棍 空——————腔 斤——————析開——————研 交——————效 換偏旁： 珍——————診 孩——————核 澆——————蹺 揍——————湊 游戲識字：板：用木頭當板子內(nèi)：一個人走進去了 彎：一個人弓著腰 克：十個兄弟站在一起
4、自由讀，開火車讀，小組讀。
5、小組互相檢測生字的認讀。
出示寫字卡片
1、讀準字音。（方法同上）
2、給生字找朋友，進行擴詞。
三、學生再讀課文，整體感知
1、學生讀課文，并標出自然段的序號。
2、檢查學生課文的朗讀，并指導長句子的朗讀。如：（由于/沒有得到/及時的`診斷和治療/而痛苦地死去。）
�。ɡ啄慰�/每天都用小木棍/仔細聽病人內(nèi)臟的聲音，然后/分析研究，作出診斷。）
3、學生小組探究課文寫了什么事？
四、指導寫字
[說明；生字放入田字格中]
1、分類指導，師示范并提示。 左右結(jié)構(gòu)的字：“吸、板”注意左窄右寬，“木”作偏旁捺要點，“吸”右邊只一筆。
上下結(jié)構(gòu)的字：“克、變、緊”注意上短下長，“彎”的下邊是“弓”。
半包圍結(jié)構(gòu)的字：“近、病”里面要寫寬些。寫好“辶”
2、學生書寫，師巡視指導。
3、作業(yè)展覽。
五、作業(yè)
抄寫字詞。
板書設(shè)計：
聽診器的由來
效 療 研 板 蹲 棍 腔 析
診 核 蹺 湊
內(nèi) 彎 克
語文教案 篇6
教學內(nèi)容：
聲母zh、ch、sh、r
教學目標：
1.知識與技能：學會zh ch sh r 4聲母，讀準音，認清形，正確書寫；學會zh ch sh r與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)；學會zhi chi shi ri4個整體認讀音節(jié)；認識7個生字，會讀兒歌。
2.過程與方法：通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學習拼音的興趣。
3.情感、態(tài)度與價值觀：寓教于樂，讓學生在教學中學會傾聽，學會創(chuàng)造，學會合作，感受學習的快樂。
教學重點：
聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音。
教學難點：
zhi、chi、shi、ri的整體認讀是難點。
教學準備：
卡片
教學過程：
一、復習。
1.認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu、zi、ci、si。
2.復習三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。
二、學習聲母zh及其音節(jié)。
1.看圖，圖上畫了什么？
2.讀音。范讀 齊讀 指名讀
3.識形。看圖，編兒歌，記形狀。
4.出示整體認讀音節(jié)zhi，自由讀，指名讀。
讀zh――zhi，注意區(qū)分讀音的不同。
出示：zhī、zhí、zhǐ、zhì
指名讀，開火車讀。
5.出示音節(jié)“zha、zhe、zhu、zhuo”
自由讀，指名讀，齊讀。
6.出示帶調(diào)音節(jié)zhí、zhū、zhù、zhuó。小組合作學習。
7.檢查。
8.練習。老師說音節(jié)，學生拼讀。
三、學習聲母ch及其音節(jié)。
方法同上。
用音節(jié)組詞。
四、書寫。
寫聲母zh、ch及其音節(jié)zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè
可以老師說音節(jié)，學生拼讀，然后再寫。
五、學習聲母sh、r及其音節(jié)。
方法同zh、ch的學法。
用shī、shā、shù、rè、ruò、rú組詞。
六、看圖。
1.圖上畫了誰在干什么？誰在怎樣的干什么？
2.出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。
3.去掉拼音讀。
4.去掉詞語讀。（學習生字：出讀書騎車）
5.用“出車書”組詞。
七、學兒歌。
1.出示音節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。
2.自由讀兒歌，指名讀，齊讀。
3.學習生字“的`話”。出示生字，你是怎樣記住的？
用生字“話”組詞。
4.生字練習。
（1）在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。
�。�2）貼生字卡片，找兩名學生上臺做找朋友的游戲。
老師出示生字，其余學生齊讀生字，讓這兩名學聲指出該生字，看誰找的快。
5.背誦兒歌。
自由背，同桌互背，男女生比賽背。
八、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學會了聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和書寫，同學們要掌握它們的讀寫要領(lǐng)。
九、作業(yè)
課后練習讀聲母zh、ch、sh、r練習書寫拼音。
板書設(shè)計：
zh、ch、sh、r
zhī、zhí、zhǐ、zhì
zha、zhe、zhu、zhuo
zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè
語文教案 篇7
教學目標
1、能結(jié)合具體事例說說自己的感受。
2、搜集祖國建設(shè)方面的材料。
3、培養(yǎng)熱愛祖國成就的思想感情。
教學重點
圍繞話題，將重點事情說清楚。
教學難點
將重點事情說清楚，并談出自己的感受。
教學過程
一、興趣導入，引起興趣（5分）
同學們，在祖國的建設(shè)與發(fā)展中，取得的成就不勝枚舉，有些就發(fā)生在我們身邊，請同學們就自己了解的資料互相交流，暢所欲言。
二、探索新知（32分）
1、分小組交流，談感受。
2、教師巡視指導。
3、各小組推薦兩名同學帶著資料及圖片在班上發(fā)言。
4、有意識的推薦人選，側(cè)重介紹某一方面。
可以介紹從報刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體搜集到的資料。
5、學生同桌交流。
6、指名學生談感受。
三、課堂總結(jié)（3分）
祖國的建設(shè)靠大家嗎，希望同學們從今天開始努力學習，將來參與到祖國的建設(shè)中去。
板書設(shè)計
祖國建設(shè)跨駿馬
要求：1、圍繞話題談感受。
2、采用具體事例說清楚。
3、可配有相關(guān)的資料。
教學反思：
課前預(yù)習時我布置了學生搜集有關(guān)祖國建設(shè)與發(fā)展的成就方面的資料，但由于學生搜集的資料比較少，多數(shù)是建國初期的資料，課上學生談體會是詞匯量很少，沒有抓住身邊的、就發(fā)生在近幾年、我們所熟悉的、關(guān)注重大成就，交流體會不深。教師出示后，學生有驚嘆之感。
家鄉(xiāng)的變化
第一課時
備課時間：4月12日 授課時間：4月19日第8周第2節(jié)
教學目標：
1、通過選典型、具體的事例，反映身邊環(huán)境、日常生活的變化。
2、寫清家鄉(xiāng)變化給人們生活帶來的好處。
3、表現(xiàn)祖國建設(shè)突飛猛進的發(fā)展，表達自己內(nèi)心的喜悅和贊嘆之情。
教學重點：
指導學生選取典型事例，寫清這些變化給人民生活帶來的好處
教學難點：
寫出具體事例表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，寫出真情實感。
教學過程
一、回顧導入，點明主題（5分）
同學們，本單元我們學習了4篇展示祖國建設(shè)的，課后同學們還搜集了許多關(guān)于祖國建設(shè)飛速發(fā)展的資料，，在上節(jié)口語課中大家還交流了自己搜集到的資料，了解了許多祖國建設(shè)與發(fā)展中的新成就，特別是大家細心觀察到了我們身邊的可喜變化，日新月異的祖國建設(shè)給我們的家鄉(xiāng)帶來了哪些變化呢？今天，我們就動手寫一寫吧。
二、探索新知（10分）
1、明確習作要求，提示寫法。
�。�1）學生讀課本上的習作要求。
�。�2）提煉強化要求。
用具體實例來反應(yīng)身邊的變化，如：住房、交通等。
運用數(shù)字說明的方法。
寫清楚這些變化給人們帶來的好處。
文題自擬，文體不限。
�。�3）交流這次習作的困難是什么。
2、提示寫法
�。�1）選擇你最熟悉、最有說明力的具體事例。
（2）介紹某項成就要抓住要點，要和人們生活緊密聯(lián)系。
�。�3）運用數(shù)字說明的方法，具體描述身邊的變化。
三、展示變化，感悟發(fā)展（10分）
1、展示家庭變化，感悟家庭發(fā)展：
�。�1）小組交流，展示調(diào)查資料一——近3年來家庭收入、人均收入情況。
�。�2）進一步展示變化：幾年中，你們家里生活條件在哪些方面有變化？
�。�3）感悟家庭生活變化給自己帶來的好處：家庭生活發(fā)生了變化，你有什么感受?
2、展示身邊變化，感悟社會發(fā)展：
�。�1）全班交流，展示調(diào)查資料二——逛超市時的見聞和感受。
�。�2）生生交流，進一步展示變化：除了剛才說的，再想一想，我們身邊還發(fā)生了哪些變化呢？
小組內(nèi)互相交流，再全班匯報。
（3）感悟身邊環(huán)境變化給自己生活帶來的好處：城市的發(fā)展、環(huán)境的改變給我們的生活帶來了哪些好處呢？
3、展示祖國建設(shè)變化，感悟社會發(fā)展：
�。�1）全班交流，展示調(diào)查資料三：一年中，我們的祖國、我們居住的城市發(fā)生了哪些變化?
�。�2）生生交流，進一步展示變化。
（3）感悟祖國建設(shè)發(fā)展給自己生活帶來的好處：祖國建設(shè)的發(fā)展是多方面的，科技發(fā)展、城市建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)、政策變化等，這些變化給我們的生活帶來了哪些好處呢？
四、提出要求，審視主題（2分）
下面，我們就用用自己手中的筆寫一寫家鄉(xiāng)的變化。你可以選擇一個方面的一件或幾件事來說明，也可以選擇不同方面的事例來表現(xiàn)主題。
五、選擇材料，明確思路（5分）
要結(jié)合本次習作的要求，對習作內(nèi)容進行構(gòu)思、準備。
1、明確選材。
小組交流討論，明確選材。教師巡視指導。
2、明確思路。
寫之前，好好想一想，自己按照什么順序來寫，怎么寫清楚這些變化給我們的生活帶來的好處，這些好處怎樣展示出來，開頭寫什么，最后寫什么。
六、用心思考，完成習作（8分）
1、對個別學生的精彩表現(xiàn)給予表揚，以對其他同學有所啟示。鼓勵學生自由表達、個性表達。
2、學生動筆完成習作。
板書設(shè)計：
家鄉(xiāng)的變化
選擇材料 抓住要點
寫出真情實感
文題自擬 文體不限。
教學反思：
學生能夠從衣、食、住、用、行及環(huán)境等多方面去談家鄉(xiāng)的變化，能結(jié)合自己家近幾年的生活水平變化去談，說出了自己的真實感受。為了開闊學生的視野，我又通過圖片和視頻等讓學生感受家鄉(xiāng)的巨大變化。
家鄉(xiāng)的變化
第二課時
備課時間：4月13日 授課時間：4月20第8周第3節(jié)
教學目標：
1、按習作要求修改自己的習作。
2、學習他人習作中的優(yōu)點，掌握修改方法。
3、表達出自己內(nèi)心的喜悅和贊嘆之情。
教學重點：
按習作要求修改自己的習作，掌握修改方法。
教學難點：
表達出自己內(nèi)心的喜悅和贊嘆之情。
教學過程：
一、直接引入（2分）
上節(jié)課我們共同感受了祖國建設(shè)給家鄉(xiāng)帶來的變化，同學們還動筆記錄下這些變化，寫出了自己的感受，這節(jié)課就讓我們一起分享一下吧！
二、典型作文的講評（15分）
1.出示教師事先從學生的初稿中發(fā)現(xiàn)的典型習作。
2.展示典型習作，可以讓作者朗讀。
3.師生共同評議。
�。ㄋ欠癜炎鎳ㄔO(shè)給人民生活帶來的變化寫清楚？ 這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）學生交流自己的習作，通過師生評議，達到進一步指導的目的，并結(jié)合評議，修改自己的習作。評議的重點，是事情寫得是否真實具體，語言是否通順，是否表達出了自己的真實情感。
三、生生交流，師生評價（10分）
1、互相評價。
同學們可以和自己的同桌交流，也可以和自己的好朋友交流，還可以選一個你認為寫作水平比你高的同學交流學習。記住，在這個過程中我們要取長補短！
2、自評自改。
讀了別人的習作，聽了別人對你的習作提出的建議，現(xiàn)在請你動手改一改自己的習作吧。
3、共同評價，共同修改。
教師挑選幾篇有代表性的習作讀給學生聽，讓學生評價、修改，然后教師點評，學生再次修改習作。
四、佳作賞析，佳作評選（10分）
1、每個小組評選一篇最佳習作，面向全班交流，讓大家獲得啟發(fā)。
2、小組自由評選。
可以評選最佳開頭，最佳結(jié)尾、最佳選材、最佳語言、佳句賞析等，發(fā)現(xiàn)每個人習作中的閃光點。
五、全課總結(jié)（2分）
掌握修改方法，仔細修改，讓習作更加完美。
板書設(shè)計：
家鄉(xiāng)的變化
用具體實例來反應(yīng)身邊的'變化 。
寫清楚這些變化給人們帶來的好處。
表達真情實感
教學反思：
本節(jié)課中絕大多數(shù)學生都能認真學習優(yōu)秀作文的優(yōu)點，并有針對性地修改自己的作文，聽取他人的意見，但個別人只改了錯別字，對于習作內(nèi)容不會修改，自改能差。
語文七色光四
備課時間：4月13日 授課時間：4月20第8周第4節(jié)
教學目標：
1. 區(qū)別平舌音和翹舌音以及邊音和鼻音，讀準漢字的讀音，學會在漢字表達中正確使用關(guān)聯(lián)詞。
2、積累背誦有關(guān)“國家建設(shè)”主題的名言名句。
3、了解深圳建設(shè)的意義和作用。
4、開展以“放眼世界，建設(shè)祖國”為主題的信息交流會，激發(fā)學生從小學好本領(lǐng)，將來投身祖國建設(shè)的緊迫感和責任感。
教學重點：
易混音的讀音訓練；關(guān)聯(lián)詞語的運用。
教學難點：
搜集關(guān)于建設(shè)祖國的名言名句和有關(guān)資料，能結(jié)合具體事例說說自己的感受，開展以“放眼世界，建設(shè)祖國”為主題的信息交流活動。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導入（3分）
同學們，會唱《七色光》嗎？你們知道嗎，語文學習中也有七色光，是什么呢？（拼音、字詞、句子、閱讀、口語交際、綜合學習）
這節(jié)課，就讓我們走進語文七色光四，感受語文七色光獨特的魅力。
二、進入“練一練”（10分）
1、給下面詞語中加點的字注音。
�。�1）下面這些詞語的讀音你能讀準嗎？
出示8個詞語，學生在書上完成注音。
�。�2）誰能讀出這些詞語？
指名讓學生讀準這些詞語，核對注音是否正確。
�。�3）教師領(lǐng)讀，指名再讀。
（4）補充練習：
訛（ ）詐 血（ ）液 滋（ ）味 一幢( )幢
�。�5）你覺得還有哪些字的讀音需要注意？（學生交流發(fā)言，教師提醒大家在平時閱讀、說話時注意把字音讀準。）
2、讀一讀，給下面的句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
�。�1）這些句子需要填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，請同學們自己試一試吧！(學生自己試著填寫關(guān)聯(lián)詞語。)
�。�2）誰告訴大家，你選擇了哪一組關(guān)聯(lián)詞語？
指名讀句子，并說一說為什么選擇這一組關(guān)聯(lián)詞語。
�。�3）變化方式訓練，明確關(guān)聯(lián)詞語表示的是什么關(guān)系。
把下面每組的兩個句子用關(guān)聯(lián)詞語連在一起，變成一個句子。
袁隆平在雜交水稻研究領(lǐng)域內(nèi)做出了開創(chuàng)性貢獻，國際上的同行贊譽他為“雜交水稻之父”。
今天天氣異常寒冷，他堅持拖著傷殘的腿去補習班上課。
�。�4）自己選擇一組關(guān)聯(lián)詞語試說一句話，同桌兩個人互相說一說。
3、運用修改符號修改短文。
（1）下面這段文字中出現(xiàn)了許多問題，認真讀一讀，看你能不能發(fā)現(xiàn)？
學生自由讀短文，發(fā)現(xiàn)問題。
�。�2）指名發(fā)言，指出短文中問題所在。
�。�3）全班交流說一說應(yīng)該怎樣修改。
�。�4）明確修改符號，學生動手在書上修改。
三、進入“日積月累”（10分）
語文七色光里還有一個讓我們增長知識，積累語言的欄目，下面就讓我們一起進入“日積月累”。
1、出示“日積月累”中的兩句話及作者。
2、提出要求：讀流利，注意不認識的字要查字典，不懂意思的詞語查字典或者聯(lián)系句子理解。
3、小組內(nèi)交流，說一說句子的意思，教師巡視，個別指導。
4、小組背誦。
5、教師提供素材，學生進一步積累。
大屏幕出示：
一個青年人，總有自己的學習目的。我們學習的目的，就是為了建設(shè)祖國，振興中華�！X學森
天下興亡，匹夫有責�！櫻孜�
四、走進“知識窗”（7分）
七色光里知識多，七色光里收獲忙，下面讓我們再走進“知識窗”去看一看吧！
1、學生自由讀知識窗中的，讀后說說你獲得了哪些知識。
2、小組交流，交流時先說書中的內(nèi)容，再說自己搜集、了解的內(nèi)容。
3、小組代表發(fā)言，說出小組內(nèi)所了解的深圳變化。（通過代表發(fā)言，擴大學生的知識面，豐富積累。）
五、大家一起來（5分）
1、導入，明確活動內(nèi)容。
本次活動的內(nèi)容是要求大家通過多種途徑搜集相關(guān)資料，放眼世界，把你對其他國家的生產(chǎn)、建設(shè)、科技、環(huán)境保護、人民生活等方面的了解，介紹給大家，然后談?wù)勀愕恼J識和感想。
2、同桌交流搜集的材料。
3、組內(nèi)資料交流。
4、小組按內(nèi)容選派代表交流。（交流中教師要引導學生不僅說了解，更重要的是要談出認識和感想。）
5、整理充實資料。（讓學生根據(jù)交流，充實自己的資料）
六、總結(jié)，布置作業(yè)（5分）
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、每個人把課上交流的資料整理出來，辦一期以《放眼世界，建設(shè)祖國》為主題的板報。
板書設(shè)計：
語文七色光四
塑料（ ） 遨游（ ） 熟悉（ ） 松嫩平原（ ）
困擾（ ） 欺辱（ ） 燃料（ ） 幅員遼闊（ ）
教學反思：
大多數(shù)學生都能正確區(qū)分平翹舌，關(guān)聯(lián)詞語填寫也比較恰當，在改短文的過程中，部分學生對修改符號掌握不好，修改時不夠認真，個別學生只能找出錯別字，不會修改詞語搭配、語序等問題。讀于句子積累的很快，都能理解意識，并當堂背會。
單元練習
備課時間：4月14日 授課時間：4月21日第8周第5節(jié)
教學目標：
1、鞏固本單元所學知識。
2、通過練習，加強學生對知識的應(yīng)用能力。
3、提高學生的閱讀能力，積累知識。
教學重點：
鞏固本單元所學知識。
教學難點：
加強學生對知識的應(yīng)用能力。
教學過程：
一、讀下面的詞語，并給加點的字注音。（5分）
壟斷 輝煌 矚目 霹靂
· · · · ·
埃及 下旬 氫彈 訛詐
· · · · ·
二、選擇正確讀音（3分）
屏息（bǐng píng ） 彈琴(dàn tán)
· ·
三、多音字注音并組詞。（5分）
擔（ ） 鉆（ ） 屏（ ）
（ ） （ ） （ ）
四、補充詞語（5分）
草長（ ）飛 一（ ）當先 （ ）頭（ ）尾
亡（ ）補牢 葉公好（ ） （ ）立（ ）群
尖嘴（ ）腮 畫（ ）添足
四、寫出下面詞語的近義詞（5分）
矗立 尋覓 稱贊
苦惱 強烈 震驚
五、選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。（7分）
因為……所以…… 雖然……但是……
只有……才…… 只要……就……
1、中國（ ）堅持改革開放，（ ）會興旺起來。
2、（ ）奶奶年過花甲，（ ）她的精神很好。
3、（ ）今天預(yù)報有大雨，（ ）活動改期了。
4、（ ）多讀多寫，作文水平（ ）會提高。
六、寫一段話，歌頌家鄉(xiāng)新變化，題目自擬，字數(shù)不限。（5分）
板書設(shè)計：
單元練習
草長（ ）飛 一（ ）當先 （ ）頭（ ）尾
亡（ ）補牢 葉公好（ ） （ ）立（ ）群
教學反思：
對于本單元字詞等基礎(chǔ)知識，大部分學生掌握的都較好，能夠準確注音、補充詞語，多音字把握較好，關(guān)聯(lián)詞語選擇也很準確。
9、桃花心木
第一課時
備課時間：4月14日 授課時間：4月21日第 8 周第 6節(jié)
教學目標：
1.正確流利、有感情地朗讀課文。
2、會認4個生字，會寫6個生字，理解并掌握“僥幸、汲取”等詞語。
3.了解樹木成長和人的成長之間的相似之處，受到生活與成長的啟發(fā)。
教學重點：
認寫生字詞語，正確流利，有感情地朗讀課文。
教學難點：
結(jié)合生活實際獨立思考，學生受到什么啟發(fā)。
教學過程：
一、談話導入（3分）
今天我們來學習第五單元的第一篇課文，這單元的主題是以“相互聯(lián)系”為主題，讓我們一同走進第九課，看看從《桃花心木》中能懂得一個怎樣的道理？（板書課題）
二、交流資料（5分）
1、學生交流搜集到的有關(guān)桃花心木的資料，教師利用展示有關(guān)圖片和文字，補充介紹。
2、同學們一定很想知道課文以“桃花心木”為題寫了些什么內(nèi)容，就讓我們一讀為快吧！
三、初讀課文，了解內(nèi)容（10分）
1、學生以自己喜歡的方式讀課文，要求：正確流利地朗讀課文，并用自己的話說說課文主要寫了什么？
2、交流
（1）以學生自愿報名的方式分自然段朗讀課文。
（2）、檢查生字的掌握情況。
四、指導寫字（15分）
1.接下來我們比一比誰的字寫得美觀、正確。
2.出示自學指導:
請同學們自己看生字,重點看你不會的,注意每個字的筆順和筆畫
3、出示要求會寫的字認讀并按結(jié)構(gòu)分類。
4、指導寫字。
重點強調(diào)：“規(guī)、萎、汲”等字的書寫。
五、再讀理解課文內(nèi)容（5分）
（1）現(xiàn)在請同學們快速瀏覽課文，思考：課文圍繞桃花心木寫了哪些內(nèi)容？同桌互說。
�。�2）交流問題，小結(jié)：種樹——桃花心木，一個平凡但卻古怪的種樹人，蘊含著耐人尋味的道理。
六、總結(jié)（2分）
文中種樹人的做法怪在哪？有什么耐人尋味的道理呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
板書設(shè)計：
9、桃花心木
僥 汲
教學反思：
課前我布置學生進行了資料的搜集，在交流過程中，同學們對桃花心木有了一定的了解，對本課的字詞、朗讀等的預(yù)習大部分學生做的都很好，課上檢查情況較好，個別學生書寫時結(jié)構(gòu)把握的不好，對課文的概括能力仍需加強。
9、桃花心木
第二課時
備課時間：4月14日 授課時間：4月21日第 8 周第 6節(jié)
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理.
3、能聯(lián)系生活實際談自己的體會。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理。
教學難點：
能聯(lián)系生活實際談自己的體會。
教學過程：
一、導入（5分）
這節(jié)課我們繼續(xù)學習第9課《桃花心木》。（板書課題）
課文以“桃花心木”為題寫了些什么內(nèi)容？讓我們再次走進課文細細品讀。
二、品讀課文，質(zhì)疑解疑（15分）
1、細讀，準備介紹文中的桃花心木和種樹人。
2、啟發(fā)交流：通過剛才的學習，我們認識了桃花心木這種樹，也結(jié)識了一位舉止奇怪的種樹人，誰來給大家介紹一下？可以用文中的句子來描述，也可以用自己的語言來介紹。
3、種樹人奇怪的舉動使大家心中滿是疑惑，如果老師就是這位種樹人，就在你面前，你們有什么問題想問呢？
4、作者和你們一樣，也有一籮筐的問題想問種樹人，看——
出示相關(guān)句子：“我忍不住問他，到底是什么時間來？多久澆一次水？桃花心木苗應(yīng)該不會這么容易就枯萎吧？”
引導學生讀出作者心中深深的疑問。
5、同學們一定急于解開心中的疑惑，下面，就讓我們一起走進課文，走近這位種樹人，聽聽他是怎么回答的。
6、自讀種樹人說的話，討論剛才提出的問題。
7、同桌兩人分角色扮演作者與種樹人，通過對話解決剛才的問題。
三、潛心會文，領(lǐng)會主旨（10分）
1、種樹人樸素的話語中閃爍著智慧的光芒，讓我們受益匪淺，作者聽了種樹人的話，更是領(lǐng)悟到了深刻的道理。
多媒體出示：“想到不只是樹，人也是一樣。在不確定中生活的人，比較經(jīng)得起生命的考驗�！�
2、默讀，啟發(fā)思考：同學們能理解嗎？可以聯(lián)系自己的生活實際或所了解的名人事例來體會句子的含義，有困難的地方可在小組里展開討論。
3、交流匯報：
�。ㄓ捎趯W生閱歷尚淺，教師可通過簡單補充張海迪等人的事跡，以加深學生對此段話的理解。）
4、小結(jié)引讀：這段話，作者由樹的成長想到了人的成長，多么富有哲理��！你們喜歡嗎？那就請你有感情地讀讀吧！
五、回歸課文，深化感受（5分）
1、種樹人的一番話，給了作者，也給了我們不少啟示。而當初僅及膝蓋的樹苗，如今又怎樣了呢，出示——
“現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，充滿旺盛的生命力了�！�
2、假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什么？
�。ㄒ龑W生從不同角度談出自己的感受：對種樹人說……；對已枯萎的同伴說……；對一起成長的伙伴說……；對前來散步的人們說……）
六、總結(jié)（5分）
同學們，溫室中的花朵經(jīng)不起風雨的考驗，屋檐下的小鳥飛不上廣闊的藍天，在逆境中自強不息，是成才的一條通路。成長為一棵抵御風雪，頑強生存的參天大樹的確要付諸于不懈的努力，在挫折與逆境中鍛煉、成長，才是我們應(yīng)該走的成才之路。
板書：
9、桃花心木
設(shè)疑 解惑 悟理
奇怪 不確定 獨立成長
教學反思：
學生理解了課文內(nèi)容，也明白了育苗人話的道理，但在分析理解課文內(nèi)容時，學生回答問題是語言運用不是十分恰當，說得不是很清楚。
5 O
語文教案 篇8
內(nèi) 容1、春天的小雨滴滴滴
內(nèi) 容2、《瀑布》
第二課時
第二課時
內(nèi) 容4、柳笛與榆錢
第二課時
教學目標：
1、通過觀賞花、培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學生搜集整理資料的習慣。
3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學生運用資料的能力。
教學重點：
積累成語及名句。
教學難點：
圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。
教學準備：
花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：
1、要求學生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。
觀察記錄
花名
觀察順序總體印象局部印象
�。幼印㈩伾�、姿態(tài)、氣味）贊美
�。ㄓ猛荆�
2、查找有關(guān)花的資料。
教學過程：
一、教師談話：
春天來了，萬物復蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。
二、交流預(yù)習內(nèi)容：
1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。
�。ㄒ髮W生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）
2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片，指導寫文
1、出示圖片：
迎春花桃花月季
櫻花玉蘭花
2、指導寫文。怎么介紹這些花呢？
迎春花：
�。�1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。
�。�2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？
�。ɡ我螅簭男�、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙摹＃?/p>
桃花：
�。�1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。
�。�2）這段話是圍繞哪一句話寫的？
�。�3）是從哪幾方面介紹桃花的？
�。ɡ我螅夯麄髡f、用途、生長地、生長期、花期）
月季：
�。�1）出示文字。讀一讀例段。
�。�2）這段話與剛才兩段話有什么不同？
�。ɡ我螅菏菑馁澝阑ǖ木瘛⒆饔玫慕嵌葘懙�。）
3、小結(jié)介紹花的角度：
�。�1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。
（2）還可以從花的傳說、花的學名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。
�。�3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。
�。�4）贊美花：
可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的.用途、它帶給人的啟示等方面贊美。
4、怎么寫
（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。
出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？
�。◤倪\用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達情感上。）
�。�2）運用多種寫法。
�。�3）小結(jié)：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。
四、提供資料
1、有關(guān)“花”的詞語。
清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開
2、部分花的資料、例段
例段一
春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。
例段二
我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細細端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。
五、寫一段話
1、圍繞“花”寫一段話。
2、寫好后和同學交流。
3、班級評價。
六、修改后抄寫在本上。
語文教案 篇9
一個七歲的孩子，想出稱象的辦法比官員強，比官員妙，這實在難能可貴。曹沖稱象的故事，因此而廣為流傳；曹充愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們認真借鑒。本課重點介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。我在設(shè)計這一課時，抓住第四自然段讓同學充分朗讀，讓同學在讀中感悟；并借助課件或教具進行直觀演示、充分利用課文插圖輔助學習，分散教學難點。
學習本課，無需分析課文。要通過朗讀，讓學生感悟曹沖是個遇事愛動腦筋，能找出解決問題辦法的聰明孩子。文末的問題，給學生創(chuàng)設(shè)了拓展思路的氛圍，可以給學生留下時間和空間，進行討論交流。
一、導入新課，板書課題
1、導語：現(xiàn)在,隨著時代的進步,科技的發(fā)展,要稱一頭活著的大象的重量是不成問題的,可在古時候,這卻是件很難的事,今天我們就來學習第21課稱象,讓我們看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的重量的.。
2、學習生字“稱”和“象”。
二、學生初讀課文，了解課文大意。
要求：
1、借助漢拼讀準字音，讀通句子。
2、提出不懂的問題
三、指名學生讀課文，檢查是否讀的正確。
四、朗讀感悟
1、看多媒體動畫（事先自制課件），聽教師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事。
2、學生自由讀課文，了解課文里介紹稱象有幾個辦法？
3、小組交流：說說自己對這些辦法的看法。
4、指導朗讀重點詞句，練習說句子。
5、用實驗抓住重點，突破難點。
（1）曹沖稱象具體的辦法是什么？聽第4自然段錄音課文，邊聽邊看課件演示。
（2）讓學生自己再讀讀這段課文。
搞清楚要稱出大象的重量：
6、對學生提出的不懂問題展開討論.
(1)大象上船后,船為什么下沉?
(2)象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線.
(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.
(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?
我們應(yīng)該向曹沖學習什么?
五、鼓勵學生創(chuàng)新，啟發(fā)學生動腦筋想一想：
曹沖的辦法在當時的情況下是好的。你還有沒有比曹沖更好的稱象辦法？
六、課堂小結(jié)：
曹沖稱象的辦法很有創(chuàng)造性。造不出稱象的大秤可以用船；不能把大象宰了，就用石頭，想出了一個別人想不出的辦法。曹沖愛動腦筋，善于觀察的，富裕聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們每個同學學習。
語文教案 篇10
教學目標
１、結(jié)合口語交際與習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容寫一寫，把自己成長的體驗融入到自己的中。
２、把事情寫清楚，能寫己的真情實感。
�。�、通過習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。
教學難點
�。�、選擇最能表現(xiàn)“成長”這一主題的一、兩件事情來寫。
�。�、能把事情寫清楚，寫具體，寫出這件事帶給自己的成長體驗。
教學過程
一、課前熱身：《不怕不怕》
同學們，我們最近學習了一首好聽的歌，今天讓我們來表演給聽課的老師看一看，也當做一下課前熱身運動好嗎？
設(shè)計意圖：良好的開端等于成功的一半。通過教師的有激勵性的語言，激發(fā)大家積極參與學習的興趣，鼓舞士氣，為下面的習作指導做好情緒鋪墊。
二、談話激趣。
同學們，人們常說：“初生牛犢不怕虎�！蔽覀冋谝惶焯扉L大，我們收獲過成功的喜悅，經(jīng)歷過失敗的磨練，生活中有笑有淚，有苦有甜。相信在你身上發(fā)生過許多讓你記憶猶新的成長故事。引出課題：成長的故事。
設(shè)計意圖：通過語言引導，激發(fā)師生間的共鳴及同理心，確定主題。
三、新授。
1、（出示系列圖片）打開記憶的開關(guān)，去尋找成長的足跡：瞧！那一張張獎狀、一份份榮譽證書、一張張珍貴的照片------這一切的一切將永遠保存在我們每個人的心里。今天，我們就來把你們心間流淌著的那一個個難忘的故事變成文字記錄下來吧，分享生活中的酸甜苦辣。
2、明確主題：把成長中最難忘（快樂、悲傷、逗笑……）的事寫下來,注意寫清楚故事發(fā)生的時間、地點和人物。圍繞“成長”，把過程、感受寫清楚、具體。說真話、心里話，表達己的真情實感。
3、指導選材：通過上一堂口語交際課的學習，你準備寫一個什么成長故事呢？（學生述說，師歸納出示課件）
�。�、小組交流提要、打算。
設(shè)計理念《語文課程標準》指出：“教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感�！北驹O(shè)計引導學生回憶生活故事，激發(fā)學生習作熱情，讓學生享受教學的愉悅。
�。�、引路，學習寫法。重點指導開頭和結(jié)尾的方法，做到有趣、生動、吸引人。
設(shè)計意圖］引路，為學生的習作了借鑒的范例；指導評說，使學生從中獲得的智慧，醞釀的.情趣，打開的思路。又把有效的指導融入在教學之中，使學生在情感表達上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體。
四、學生起草，教師巡視。
設(shè)計意圖：這里要讓學生把自己在學習生活中看到的、聽到的、做到的內(nèi)容，或親生經(jīng)歷的事情，提起筆，不受任何限制，說出來，寫下來，而最關(guān)鍵的要說真話、吐真情，寫真情，表達自己的情感。真正實現(xiàn)習作“我口說我心，我手寫我口”，體現(xiàn)語文學科“口頭為語，書面為文”的實質(zhì)。
五、展示，朗讀分享。
設(shè)計意圖：教師要引導學生學會欣賞，要保證不同水平的學生都能獲得成功的快感�？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學；可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語。
六、：還沒寫完的我們在課后完成，下節(jié)課我們一起來講評、修改。
設(shè)計意圖：習作教學是語文課程中最具生命個性的教學層面，是學生運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學生放飛情感、表明態(tài)度、實踐人生價值的體現(xiàn)�！墩n標》要求習作教學“讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。“減少對學生的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”�；谶@一理念，教學設(shè)計中力求讓學生選擇自己最喜歡的話題，抓住特點寫己的特色。
板書 我們在長大
說真話、寫真事、抒真情
設(shè)計意圖：此板書簡單明了，把整堂指導課有點睛之用。
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