四年級(jí)數(shù)學(xué)教案——整理與復(fù)習(xí)1

　　作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案——整理與復(fù)習(xí)1，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）和幾十幾乘幾百（不進(jìn)位）的口算以及接近整百的數(shù)乘接近整十的數(shù)的估算；進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，體會(huì)積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律在計(jì)算中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法和被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法；并能運(yùn)用這些計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　2.通過(guò)有序地深入地復(fù)習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)、辨析、討論、交流等活動(dòng)中，提高他們分析、解答問(wèn)題、整理知識(shí)的能力。

　　3.創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使學(xué)生加深對(duì)字母表示數(shù)的理解，進(jìn)一步提高字母表示實(shí)際問(wèn)題里數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的能力，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握計(jì)算法則，正確進(jìn)行計(jì)算。

　　難點(diǎn)：正確、靈活地解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：小黑板等。

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)進(jìn)行練習(xí)的心理需求做準(zhǔn)備。

　　1.組織口算練習(xí)：

　　300×30460÷23230×30490÷70600×1193÷3180×8002×22042÷21

　　2.導(dǎo)入：今天我們主要復(fù)習(xí)乘法的計(jì)算以及用字母表示數(shù)。（揭題）

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　1.學(xué)生獨(dú)立完成，一人報(bào)得數(shù)，錯(cuò)的自己改正。

　　2.認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　復(fù)習(xí)通過(guò)系列的復(fù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律在計(jì)算中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法和被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法。

　　結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)乘法估算的意義和方法。

　　創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使學(xué)生加深對(duì)字母表示數(shù)的理解，進(jìn)一步提高字母表示實(shí)際問(wèn)題里數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的能力，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感。

　　1.復(fù)習(xí)乘除法的筆算：

　　65×17742×30750÷50

　　107×6542×300700÷50

　　170×65420×30700÷40

　　巡視，指導(dǎo)。

　　設(shè)問(wèn)：所用簡(jiǎn)便方法的依據(jù)是什么？最后一題正確的余數(shù)是多少？為什么？

　　2.復(fù)習(xí)乘除法的口算：

　　布置要求：書(shū)本114頁(yè)第3題，組織審題并口算，不能口算的組織筆算。

　　組織校對(duì)，說(shuō)說(shuō)口算方法。

　　3.解決實(shí)際問(wèn)題：

　　組織審題，完成第1、2小題，板演，估算。

　　然后完成第3小題，分析數(shù)量關(guān)系。怎樣求“還能澆多少平方米草坪？”“剩下的雨水”是指哪兩個(gè)數(shù)的差？

　　4.復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)：

　　(1).出示化簡(jiǎn)：

　　4X+5X4A-3AB+BB×B

　　9X-6X-26Y+Y5A×3B8X-X

　　組織獨(dú)立完成，口答，集體訂正。設(shè)問(wèn)：B+B和B×B分別表示什么意思？

　　(2).完成第4題：

　　1）引導(dǎo)學(xué)生讀題。

　　2）組織獨(dú)立思考。

　　3）組織交流：怎樣用不同的方法表示，他們之間有什么聯(lián)系？

　　4）設(shè)問(wèn)：怎樣求“一共要賣西瓜的千克數(shù)？”學(xué)生獨(dú)立完成，板演。注意書(shū)寫(xiě)格式，不加單位名稱，要寫(xiě)答句

　　1.獨(dú)立計(jì)算第一組，板演，集體訂正，然后說(shuō)說(shuō)每一題需要注意的地方。

　　板演與獨(dú)立計(jì)算，集體訂正，說(shuō)說(shuō)這組題在計(jì)算方法上有什么相同的地方。所用簡(jiǎn)便方法的依據(jù)是什么？

　　2.獨(dú)立口算，個(gè)別校對(duì)，說(shuō)口算方法。

　　3.獨(dú)立審題，練習(xí)，校對(duì)估算方法。

　　4.獨(dú)立化簡(jiǎn)，個(gè)別交流。

　　小組討論。

　　獨(dú)立審題，個(gè)別交流。

　　通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的計(jì)算正確率，但部分學(xué)困生的計(jì)算速度有待提高。

　　總結(jié)反思回顧，進(jìn)一步強(qiáng)化研究的方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)提高反思能力。

　　1．設(shè)問(wèn)：這堂課，復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你還有什么不明白的問(wèn)題嗎？

　　2.布置作業(yè)：補(bǔ)充練習(xí)相關(guān)習(xí)題。

　　1.各自交流。

　　2.獨(dú)立完成。

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