語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
《三峽之秋》是修訂后六年制小語教材人教版第九冊新增的一篇精讀課文。在教學(xué)本文的過程中,可以通過分層讀書,層層深入,感受三峽之秋的奇麗景象,讓學(xué)生感受大自然的神奇,陶冶學(xué)生的愛美情趣。
。薄⑼ㄟ^各種讀法,有感情地朗讀課文。
。病⒆x懂課文,能簡單說說三峽之秋的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。
。、了解三峽各個時段的景象特點
4、了解本文的寫作順序。
。薄⒘私庾髡甙词裁错樞騺砻鑼懭龒{的景物。
。、能體會三峽之秋一天當(dāng)中的景象特點。
多媒體課件、搜集三峽的圖片、有關(guān)音樂
一、導(dǎo)入課題,初讀感知,質(zhì)疑問難,從整體上感悟美
⑴ 請學(xué)生自由朗讀課文,讀準生字新詞的讀音。
、 交流讀后的一些初步的感受。
、 請學(xué)生默讀課文并思考:作者描寫了三峽之秋的哪些景象?
。ǎ矗┱垖W(xué)生提出不明白的問題。
(首先,學(xué)生自由朗讀,重點是為了解決字音問題,把課文讀通順;然后交流,引導(dǎo)學(xué)生說出一些初步的閱讀感受;再一次默讀,引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文,即從作者描寫的幾個時段的景象中感悟它的美麗。這時,學(xué)生的感受一般是淺顯的,在此基礎(chǔ)上,請學(xué)生提出閱讀中不明白的問題,以便調(diào)整下面的教學(xué)。)
二、讀書想像,解決疑問,在細讀中感悟美
。、學(xué)生先自由朗讀課文,再把讀得好的段落讀給大家聽。
2、大家仔細聽并展開想像,聽完后說說你好像看到了什么。
(這個環(huán)節(jié)以讀代講,讀中想像,讀議結(jié)合,將語言文字和生活觀察相結(jié)合,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟三峽之秋的美,避免了教師串講串問。)
(在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中,教師在尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,可以按照時間的變化有順序地安排交流,利于學(xué)生有順序地想像三峽景象,感悟秋景的奇麗,引導(dǎo)學(xué)生在讀中自悟,培養(yǎng)語文能力。)
。场⑿蕾p三峽的錄像片斷,請學(xué)生說說觀后的感受。
〔這里運用電教手段,可以引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受三峽的美景,幫助學(xué)生豐富想像,加深對語言文字的理解!
三、感情朗讀,練習(xí)說話,在表達中升華美
。、比賽:讓學(xué)生通過不同的朗讀方式(引讀,男女對讀,表演讀等),讀出三峽之秋的美,大家評議。
(這個環(huán)節(jié)通過競賽,給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價的權(quán)利,在理解的基礎(chǔ)上進行美讀,在美讀中進一步升華閱讀情感。)
。、比賽:在學(xué)生明白了如詩如畫的'三峽的意思的基礎(chǔ)上,請學(xué)生作詩作畫作廣告,贊美一下三峽之秋美景。
。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)里,學(xué)生可以自由說話,盡情表達對自然、對三峽的贊美之情,同時也在說話中進一步明白成熟、明麗、熱烈等的意思,和作者的情感形成共鳴。)
四、了解寫法,對比讀書,在對比中體會美
在這個環(huán)節(jié)里,可以靈活地運用各種題型:
1、必答作業(yè):(在小組里說說、畫畫、議議。)
作者把三峽之秋描寫得如詩如畫,看看作者都用了哪些描寫手法?
(在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞課文中的比喻句、擬人句等,淺顯地了解作者的描寫手法,從而受到啟發(fā)。)
。、超市作業(yè):(任選一題,在小組里交流)
、 讀了:長江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去。和連同它們在水面映出的紅色光暈,使長江像是眨著眼睛,沉沉欲睡這兩句,你有哪些不同的感受?
、 欣賞:而月亮,從山頂上,順著深深的、直立的谷壑,把它那清冽的光輝,一直瀉到江面。就像一道道瀑布,凌空飛降;又像一匹匹素錦,從山上掛起一句,如將畫線的詞語去掉,你有何想法?
、 對比:三峽又是一片秋天的明麗、三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息不同景象,你感受到什么?
、 換換結(jié)尾:將結(jié)尾這一天,正是中秋換為其他句子,并從中表達作者的感情。
。ㄟ@里用小組合作學(xué)習(xí)的形式,利于學(xué)生全體參與討論,大膽表達自己的閱讀感受。在這個環(huán)節(jié)里,學(xué)生可以從不同的角度再來深入感悟自然的美,評價文章的美。)
五、課后練筆,搜集資料,在實踐中展現(xiàn)美
。、課后可以繼續(xù)搜集、閱讀描寫三峽的文章、圖片,并進行相互交流。
。、辦一期奇麗的三峽的墻報。
。ㄟ@個環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸,拓寬了學(xué)習(xí)語文的渠道,引導(dǎo)學(xué)生在練筆、搜集資料、辦墻報等實踐活動中,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。)
語文教案 篇2
教學(xué)目標:
1、認識10個生字。會寫6個生字。了解“門”字的字理演變過程。
2、進一步掌握字理識字、韻語識字、拼音識字等識字方法。
3、借助拼音讀懂謎語,朗讀并且背誦謎語,學(xué)習(xí)猜謎語。
4、培養(yǎng)分析能力和理解能力,增強對“手”和“眼’的了解與認識及懂得如何保護。
教學(xué)重點:
認識10個生字,會寫6個生字。
教學(xué)準備:
生字卡片、字理識字卡片。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
1、借助拼音讀懂謎語,學(xué)習(xí)猜謎語。
2、學(xué)習(xí)3個要求會寫的生字:“開、子、門”。
3、增強對“手”和“眼”的了解與認識及懂得如何保護。
4、熟讀《小孩兒不小歌》
教學(xué)過程;
一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課
1、今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園(二)的第3課《謎語》,請同學(xué)們大聲讀一遍課題。(生齊讀課題)
2、《謎語》顧名思義一定藏著小秘密,你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來嗎?(學(xué)生馬上會很興奮)
3、讓我們借助拼音,自由朗讀課文,一邊讀一邊尋找“秘密”吧。ㄉ舐曌x文)
二、讀文討論,情境識字
1、讀完課文,誰找到謎底了?
2、同學(xué)們真能干,真聰明,有這么多的謎底到底誰的對呢?讓我們趕快揭秘吧!
3、師出示“手”和“眼”的圖片和字。(猜對的同學(xué)每人獎勵一顆智慧星)
4、下面請猜對的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語吧!
5、沒猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn),失敗乃是成功之母,雖然沒猜中可讀課文決不認輸!(指名競賽讀)
6、同學(xué)們不僅借助拼音讀通了謎語中的句子,還讀準了字音,下面請同學(xué)們看黑板,如果摘掉了字寶寶的拼音帽子,你還能讀出它們嗎?
a指名讀
b領(lǐng)讀
c開火車讀
d競賽讀
7、學(xué)習(xí)“開、子、門、五”這幾個要求會寫的字,其中“子”“門”進行字理識字,“開”與“井”進行對比識字,并擴詞,練習(xí)說話。“五”字用“丑”字減一筆來識記。
三、指導(dǎo)書寫
1、隨教師在虛空格中書空寫,注意筆順
2、在書中生字表中描紅后,在本上寫2個。
3、子:三筆組成,第一筆是橫撇,第二筆是豎鉤。
四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》
1、借助拼音讀兒歌。
2、在兒歌中畫出新結(jié)識的生字朋友。
3、小組交流識字方法。
4、說一說,通過兒歌你知道了什么?
五、作業(yè):把今天學(xué)的`謎語回家后,講給父母聽,讓他們猜一猜。
第二課時
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)3個要求會寫的生字:“千、萬、兩、間、關(guān)、粒、”。
2、游戲識記課后詞語。
3、完成書后認字交流。
教學(xué)內(nèi)容:
一、啟發(fā)談話,學(xué)習(xí)新知
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語二則,誰能把謎語說給大家聽一聽呢?
二、激發(fā)興趣,情境識字
1、謎語讓我們結(jié)識了新字朋友,老師想考考你們,記得它們嗎?(指名讀)
2、謎語二中也藏著幾個想要和我們交朋友的字寶寶,(師出示謎語二)請同學(xué)們猜一猜是誰想把我們加為好友?
3、教師根據(jù)學(xué)生回答隨機出示:“千、萬、兩、間、關(guān)、粒、”貼在黑板上。
4、“千”與“干”“萬”與“方”對比識字。
5、游戲識字:找帽子,請學(xué)生把拼音帽子給字寶寶戴上。
6、游戲:找朋友,給字寶寶擴詞。
7、書空寫“萬、千”字的筆順。
三、課后詞語鞏固練習(xí):
1、男女生對抗賽
規(guī)則:男女生各派一組代表,(3—5人)每人手里拿一張詞卡,不讓對方看見,“一、二、三”對面兩人同時打開詞卡,先讀出對方者為勝。
2、心有靈犀
規(guī)則:
生自己選擇搭檔,出示本課生字,其中一名學(xué)生做動作,另一名學(xué)生猜出來后,擴詞并說話。
四、指導(dǎo)書寫
萬:第二筆是橫折鉤
五、完成書后說一說,讀一讀
1、同學(xué)選擇喜歡的話題相互表達。用“我是…….”這一句式。
2、注意表達完整,吐字清晰,條理清楚。
六、識字交流
學(xué)生交流識字途徑和方法,鼓勵學(xué)生通過多種途徑獲取新知識。
七、作業(yè)
1、背誦謎語二則
2、書寫本課生字
語文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、認識漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。
2、進行詞語接龍游戲,鞏固詞匯。
3、進行改變句式練習(xí)。
4、朗讀課文。
5、進行口語交際。
6、才藝展示。
7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)習(xí)中受到愛的教育。
重點難點:
1、通過認識漢字的拆分,掌握學(xué)習(xí)新字,鞏固熟字的方法。
2、不改變句意,用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。
3、有感情地朗讀短文,并能背誦。開啟同學(xué)的想象力。
4、以兒歌形式和實際行動來表示自身維護小動物的決心。
教具準備:
1、小黑板,自制“小花鹿”的頭飾。
2、課前編好的“拍手歌”、“順口溜”等兒歌。
課時劃分:
第一課時
我的發(fā)現(xiàn)
這是一道組合拆分認字的練習(xí)題,藍綠相配的長方形中是一個多字組合體,它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個字。教學(xué)時要讓同學(xué)認真觀察,自身去拆字,充沛發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識。在有趣的“找字”活動中,鞏固同學(xué)的識字能力,激發(fā)同學(xué)對漢字的喜愛。
1、出示教材提供的字組合體。進行活動說明,這個組合中藏著許多我們以前學(xué)過的漢字,以小組為單位,看哪個組發(fā)現(xiàn)的字最多。
2、小組合作,觀察記錄。
3、匯報評比。教師要有意識地發(fā)揮同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)當(dāng)“小老師”,把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的規(guī)范,評選出優(yōu)秀的小組。
4、拓展練習(xí)
。1)“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個字來?
(2)讓同學(xué)自身寫出能夠拆分的字,相互考一考。
第二課時
日積月累
這一局部分成三個“版塊”。即“我會接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。
“我會接”是一道詞語接龍練習(xí),引導(dǎo)同學(xué)了解“尾首相接”是順利進行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是協(xié)助同學(xué)積累詞匯,訓(xùn)練思維的靈活性。
1、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進行口頭接龍練習(xí),看哪組接得長。也可以采用互相挑戰(zhàn)的'作法,交替接詞,比比哪個組接的詞語最多。
2、教師可用“開火車”的形式,再選擇詞語讓進行全班范圍的練習(xí)。比方:前后、鮮花、明亮等
3、同學(xué)自由選擇詞語做接龍練習(xí)
“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句,第三句是要求同學(xué)改說的句子。教學(xué)中要要讓同學(xué)反復(fù)朗讀例句和要改的句子,體會句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系,改后要讓同學(xué)對比著朗讀這兩個句子,體會句子的含義是否變化。面對二年級同學(xué)的實際,教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上,可視同學(xué)情況,完成下面的練習(xí)。
1、風(fēng)把烏云吹走了。()被( )。
2、父親把受傷的小鳥治好了。()被( )。
“讀讀背背”是讀背《小花鹿》。這是一首充溢童趣的兒童詩,配圖精美,形象可愛,可以先引導(dǎo)同學(xué)看圖,激起同學(xué)對小花鹿的喜愛之情,然后讓同學(xué)自由朗讀,在通過范讀、指名讀、評議、扮演讀等多種形式讓同學(xué)讀出情感,讀出小花鹿的可愛。讓同學(xué)覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿,最后讓同學(xué)熟讀成誦。
語文教案 篇4
一、教材分析
語文園地安排了“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”四項內(nèi)容!拔业陌l(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點,并通過反義詞識字!叭辗e月累”包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內(nèi)容!翱谡Z交際”讓學(xué)生自己選擇風(fēng)景名勝點,當(dāng)導(dǎo)游介紹。“展示臺”提示了三方面的內(nèi)容:展示課外識字成果,展示自己搜集的與本組內(nèi)容相關(guān)的明信片以及展示自己的藝術(shù)才能。
二、教學(xué)目標
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法和識字規(guī)律,認識9個生字。
2、鞏固生字詞語,促進學(xué)生語言的積累。
3、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。
4、通過展示作品,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
三、教學(xué)重點
1、掌握識字方法和識字規(guī)律
2、學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)
3、通過展示作品,增強學(xué)生的自信心和對學(xué)習(xí)的樂趣
4、鞏固詞語,積累語言。
四、教學(xué)難點
學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和提高
五、教學(xué)準備
1、學(xué)生的資料袋、識字袋,自己準備的新疆舞。
2、學(xué)生自己搜集的各景點的資料。
3、獎狀
六、教學(xué)時間
四課時
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
通過發(fā)現(xiàn)反義詞,并在此基礎(chǔ)上識字
二、教學(xué)目標
引導(dǎo)學(xué)生掌握識字的方法和規(guī)律,鞏固復(fù)習(xí)生字。
三、教學(xué)重點、難點
引導(dǎo)學(xué)生掌握識字的方法和規(guī)律。
四、教學(xué)過程
(一)讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組詞,再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點。(每組的兩個詞意思相反)人教版二年級上冊語文園地三教案|二上語文園地3教學(xué)設(shè)計
(二)教師示范讀和師生對讀這幾組詞,注意把生字讀準。
(三)讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字,互相檢查是否每個生字都認識并能讀準九個生字,進行抽查。
(四)給生字找朋友,組詞。
(五)快速回答反義詞,找同桌倆,一個說,一個答。
(六)擴展說其他反義詞。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)“日積月累”中,選擇近義詞,照樣子說句子,讀短詩,豐富學(xué)生的詞語,培養(yǎng)其理解能力。
二、教學(xué)目標
豐富表達方法,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
三、教學(xué)重、難點
1、會選近義詞
2、理解“讀讀說說”的句子的因果關(guān)系。
3、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)準備
小黑板、小紅花
五、教學(xué)過程 “我會選”
(一)、先看例子,使學(xué)生理解本題的做法,發(fā)現(xiàn)詞語在詞義上的聯(lián)系。
(二)選詞配對,再讀一讀。
(三)在一個句子中換詞讀,體會近義詞。
1、花園中心(中央)是噴水池。
2、他爸是著名(有名)的作家。
3、我家的小花錨特別(非常)愛吃魚。
4、這里的風(fēng)景真漂亮(美麗)。
“讀讀說說”
(一)、讀例句,教師出示本句話,體會劃線的詞語。
花壇真漂亮啊,我要把它拍下來。
(二)試著填第二句,盡量不要雷同。
(三)填第三句,給填得好的發(fā)小紅花。
“我會讀”
(一)老師范讀
(二)學(xué)生自由讀。
(三)比賽讀,評出“朗讀之星”,發(fā)小紅花。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容
自由組成“旅游團”,輪流當(dāng)“導(dǎo)游”,給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝,“游客”可以隨時向“導(dǎo)游”提問題,“導(dǎo)游”要耐心解答。
二、教學(xué)目標
提高學(xué)生的口語交際水平和應(yīng)變能力。
三、教學(xué)重、難點
培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性和邏輯性,以及表達的清晰性。
四、教學(xué)準備
搜集自己喜歡的景點的資料,準備廣告詞、解說詞。
五、教學(xué)過程
(一)展示資料,選擇游客
將自己準備的.廣告詞和宣傳語打出,招攬游客,在這其中培養(yǎng)孩子的自信心。
(二)選擇交流方式
1、“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況,“游客”提問,“導(dǎo)游”解答。
2、“導(dǎo)游”在介紹過程中,“游客”隨時提問,“導(dǎo)游”靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。
3、“游客”先提問,“導(dǎo)游”一一作答,然后在介紹游客沒有問到而自己認為有必要講的情況。
(三)勇敢的導(dǎo)游一一介紹,最后評出最佳導(dǎo)游。
第四課時
一、教學(xué)內(nèi)容
展示臺,展示學(xué)生最近認的字,搜集的明信片以及跳新疆舞。
二、教學(xué)目標
1、通過展示給學(xué)生提供展示自我的天地,使學(xué)生增加自信,擴展視野。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛好特長。
三、教學(xué)重點
以學(xué)生為主,張揚個性,發(fā)展興趣愛好。
四、教學(xué)準備
準備好需要露一手的內(nèi)容
五、教學(xué)過程
(一)舉辦“漢字超市”
學(xué)生按學(xué)習(xí)小組匯集最近又識的字,先讓小組同學(xué)認識,然后拿出來比比哪個小組搜集的多,再教給別人。
(二)請同學(xué)展示他收藏的北京的明信片,并進行解說。
(三)邀請會跳新疆舞的同學(xué)給同學(xué)們展示,并達到生生互動,其他同學(xué)伴唱。
教后記:
教學(xué)中,學(xué)生在“讀讀說說”這一題中遇到了困難,要指導(dǎo)好學(xué)生掌握好前后兩句話之間的聯(lián)系,并且發(fā)散學(xué)生的思維,想出不同內(nèi)容的句子如:
。1)小花貓真可愛呀!我多么想把它買下來。
(2)西瓜真好吃。∥艺嫦朐俪砸粔K。
語文教案 篇5
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會生字,理解新詞。
3、聯(lián)系課文理解文中打比方的句子,并能模仿造句。
4、憑借課文的語言材料,了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好感情。
教學(xué)重點:
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、感悟關(guān)鍵詞句,感受煙臺海的壯觀絢麗,人的勤勞能干。
教學(xué)時間:三課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建閱讀話題。
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Υ蠛5挠∠。(可回憶《趕!罚
2、出示中國地圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙臺以及其北面臨海的特點。
3、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、播放配樂朗誦,交流聽后感受。
2、放手試讀,整體感知。
3、反復(fù)朗讀,正確連貫認讀。
。ㄐ〗M長在組內(nèi)主持評議、改進)
4、點名分自然段朗讀,讀后評議。
5、檢查生字詞的自學(xué)效果。
。1)出示,點名認讀。
。2)理解:礁石、錨、起錨等詞語的意思。
。3)點名說字形特點及書寫注意點。
。4)教師范寫、講解,學(xué)生描紅、臨寫。
三、再讀課文,理清脈絡(luò)。
1、說話提示:課文是按什么順序?qū)懙?主要寫了什么?/p>
2、強調(diào)關(guān)鍵詞語:冬、春、夏、秋,海、人。
3、學(xué)生在組內(nèi)討論練說。
4、全班交流,師生評議。
四、課后練習(xí)。
朗讀課文,練習(xí)寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、自讀全文。
二、精讀課文
1、師生學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)學(xué)生各自讀介紹“海”的部分。
。2)你覺得要讀好這段話,要突出哪些詞語?
。3)引導(dǎo)學(xué)生交流,歸納出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。
。4)指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,感受寒流襲來時,煙臺海浪洶涌的壯觀景象,體會煙臺海的獨特。
。5)在海邊的人們是怎樣的?找出課文中描寫人的有關(guān)詞句。
。6)學(xué)生交流,教師歸納:有“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺的人和外地的游客不畏嚴寒、不懼風(fēng)浪的`豪邁情懷。
。7)引導(dǎo)學(xué)生開展朗讀競賽,在讀中進一步感受煙臺海的獨特魅力。
。8)你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組里試背,最后有感情地背給大家聽。
。9)點名背,評議、小結(jié)背書情況。
。10)小結(jié)學(xué)習(xí)方法:整體讀,感知本段主要意思;分層讀,抓住關(guān)鍵詞句理解體會;賽一賽,讀出自己的領(lǐng)悟;背一背,表達自己的感情。
2、學(xué)生按上述的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自學(xué)介紹春、夏的兩個自然段。
(1)學(xué)生自學(xué)。(讀、賽、背)
(2)分四人小組討論、匯報。
。3)集體評議匯報情況。
第3自然段,抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來,像個頑皮的孩子”等詞句,體會冬去春來,煙臺的!拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Mㄟ^“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗,期待著收獲的季節(jié)”等語句,感受煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生機勃勃、充滿希望的幸福生活。
第4自然段,抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著、呢喃細語”等詞語,感受夏日煙臺的海的浪漫可愛,人海相依的恬靜和愜意。
三、課后拓展練習(xí)。
1、把1—4自然段有感情地背給同學(xué)、家長聽,請他們進行書面評價,將書面評價添加到成長檔案袋里。
2、用上“像、宛如”等詞語,練習(xí)寫一些打比方的句子。與眾不同的句子,老師將會獎勵“創(chuàng)造星”或“聰明花”。
第三課時
一、復(fù)習(xí),
1、在冬、春、夏三季節(jié)中,煙臺的海各有什么特點?
2、你能通過朗讀將這些特點表現(xiàn)出來嗎?
二、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)精讀課文。
1、自讀第五自然段,整體感知。
2、找出最能表現(xiàn)秋天海的特點的句子,朗讀體會。
“一到立秋這天,海水立刻變得格外湛藍,天空也顯得格外明朗,較之昨日,空氣中立刻就有了秋的涼意!
“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”
3、秋天是收獲的季節(jié),哪些句子能夠看出漁民緊張忙碌的生活?
“漁家駕船出海了,貨輪起錨遠航了……”
4、開展朗讀競賽,指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。
5、總結(jié)冬、春、夏、秋四季煙臺海的特點。
“冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋日的充實(忙碌)”
6、齊讀第6自然段,填空:煙臺的海是一幅( ),是一道( ),是一座( )。
7、輕聲自讀,體會畫、背景、舞臺。
8、欣賞畫面,加深理解。
說話提示:說是“一幅畫”,是因為( );說是“廣闊的背景”,是因為( );說是“壯麗的舞臺”;是因為( )。
三、課堂演練。
1、煙臺的海一年四季都是那么迷人,你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢?向游客作一番介紹。
2、你游覽過什么地方?哪里給你留下了深刻的印象?能讓我們分享一下嗎?
3、學(xué)生演練,集體評議。
四、課后拓展練習(xí)。
1、寫一個片斷,介紹一處迷人的風(fēng)景,作為自己手抄小報的備用稿。
2、預(yù)習(xí)《黃果樹瀑布》。
語文教案 篇6
一、揭示課題。
1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇小散文《快快樂樂》。好,大家齊讀課題,再讀一邊。
2、誰能告訴老師,快樂是什么意思?(指名說)
3、那么你在什么時候最快樂?(學(xué)生自由發(fā)言)
二、講解新知。
1、我記的在你們開學(xué)的第一天,老師就告訴過你們,我們的學(xué)校叫——大家一起說(xx學(xué)校)。
2、對,說得非常好,走進學(xué)校的大門,首先看到什么?
師:對,是馬路,那么什么樣的馬路?誰來補充一下
生:寬闊的馬路、寬寬的馬路,長長的馬路
師:說的都很好。跟著老師說一遍。
3、馬路左邊是什么呀?
生:是草坪
師:什么樣的草坪?
生:綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪。
師:說的都不錯跟著老師說一遍:綠油油的草坪。
師“馬路的右邊是什么呢?
生:樓房
師:什么樣的樓房?
生:高高的、高大的。
師:很好,再往前走,又是什么呢?
生:操場。
師:跟著老師說,寬廣的操場。再往前走,是我們的教學(xué)大樓——希望樓,教學(xué)樓前面飄揚著鮮艷的五星紅旗,我們每個星期一的7;30都要舉行隆重的升旗儀式,希望我們每個同學(xué)按時參加,不要遲到。我們的教室在操場的南邊,同學(xué)們我們的教室有什么呀?(同學(xué)們自由發(fā)言)
教師小結(jié):同學(xué)們,我們?nèi)嗣衤穼W(xué)校,有寬闊的馬路;有綠油油的.草坪;有雄偉的希望樓;校園的上空還飄揚著鮮艷的五星紅旗,教師里有電腦、有大背投,我們可以通過它看我們各年級的歌詠比賽:我們可以通過它看我們喜歡的課本劇和動畫片:還可以通過它收看國際國內(nèi)的新聞,我們的學(xué)校美不美呀?你愛我們的學(xué)校嗎?
4|、同學(xué)們,我們學(xué)校不但環(huán)境優(yōu)美,而且還有好多好多的老師和活潑可愛的同學(xué)們。你們升入一年級以后,有結(jié)識了好多的小伙伴,我們在一起快樂的學(xué)習(xí)、游戲。就像它們一樣。
。ǔ鍪菊n件)大家看,這是同學(xué)們在上手工課,他們相互合作,把他們的作品貼在了墻上,這是課間休息,同學(xué)們在一起做游戲:這是他們在做操。
過渡:同學(xué)們,你們覺的在這樣一所學(xué)校上學(xué)快樂嗎?那么,我們打開課本看看課文是怎樣描寫的?
三、讀課文。
1、老師范讀課文。
2、學(xué)生只看拼音不看漢字自由讀一遍。
3、漢字和拼音結(jié)合讀一遍。
4、只看漢字不看拼音讀一遍。
5、指名讀。
四、講解親親熱熱。
(出示課件)親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處,要講文明、有禮貌(出示課件)。
五、(出示課件)檢查生字學(xué)習(xí)情況。
六、學(xué)寫生字。
師:剛才我們共同唱了一首歌,同學(xué)們的歌聲甜美動聽像一群小鳥在放聲歌唱。同學(xué)們你們聽過小鳥唱歌嗎?怎么唱的?好聽嗎?想不想現(xiàn)在聽一聽?(放聲音)這么好聽的小鳥的歌聲我們多想再聽一會,可是卻有一位小朋友讓小鳥輕點叫,同學(xué)們猜一猜為什么?
生:有小孩在睡覺打擾小孩。
生:有小朋友在學(xué)習(xí),打擾學(xué)生學(xué)習(xí)……
師:同學(xué)們猜了這么多理由,那你們猜的到底對不對呢?下面我們就來學(xué)習(xí)一首詩,學(xué)完了就知道正確的答案了,這首詩的題目叫“窗外小鳥輕點叫”。
師:帶著疑問快速的把書翻到48頁,你們首先自己輕聲的試著讀一讀,讀完坐好。
師:誰能自己把小詩完整的讀完?我想問問你們,這首小詩很長,有許多生字,你是用什么辦法完整的讀完的呢?
生:看拼音。
生:看上下文。
生:提前預(yù)習(xí)。
師:聽了這些方法其他同學(xué)明白了嗎?現(xiàn)在你們同桌之間或2個人再來讀一讀遇到不會的字可以看拼音或互相幫助。
師:我看見剛才同學(xué)們讀得特別認真,那有誰互相幫助啦?怎么幫助?你真是樂于助人的孩子,善于互相學(xué)習(xí),互相幫助這樣才能共同進步,F(xiàn)在我要看看誰又是最勇敢最聰明的孩子能站起來讀給大家聽一聽?(其他同學(xué)你們仔細聽,聽完后給他評一評)
師:誰說說她讀的怎么樣?你們有沒有不服氣的想挑戰(zhàn)他?認為你讀得比她好?這回你領(lǐng)大家共同來讀。
師:書上除了小詩還有什么?誰能說說圖上畫了什么?
師:這是一個多么明亮的教室,同學(xué)們在專心聽老師講課,他們聽得多認真呀!窗外的電線上還落著兩只小鳥,它們在春風(fēng)里歡快地歌唱,這時一位小朋友在偷偷地對窗外的小鳥說:“你輕點叫”。這回通過讀小詩你們知道它為什么要讓小鳥輕點叫了嗎?它是怎么對小鳥說的?只說了一句話嗎?誰能把小朋友說的話都讀出來?既然小鳥打擾了小朋友們的學(xué)習(xí),為什么不把它趕走呢?你看我這樣對不對,小鳥你真討厭,別叫了,我拿石頭扔你,這樣行嗎?為什么?
生:我們要愛護小鳥,拿石頭打它它也會疼。
師:小朋友真有愛心,是善良的護鳥衛(wèi)士,保護小鳥,讓小鳥和我們共同和諧和生活。
師:那如果是我們小朋友在上課時小鳥在叫你們會對小鳥說什么?以后無論外面發(fā)生什么事,有什么聲音我們都會怎么辦?
生:認真聽講不讓外面的聲音干擾。
語文教案 篇7
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文九年制義務(wù)教材第十二冊第四單元第十六課。
1. 本組課文的學(xué)習(xí)重點是要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開聯(lián)想。閱讀的時候,先讀通讀懂,理解課文的思想內(nèi)容;還要想開去,想到與課文有關(guān)的人和事,景和物,情和理,并把自己想到的與同學(xué)、老師廣泛交流。借以活躍思想,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
2、教學(xué)目標
結(jié)合小學(xué)語文課程標準對小學(xué)5—6年級的階段目標,結(jié)合本組的訓(xùn)練重點以及本課的寫作特點,考慮到本班學(xué)生的實際情況,我設(shè)計了以下教學(xué)目標:
。1)認知目標:理解課文內(nèi)容,學(xué)會本課四個生字,能正確讀寫:“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語。
。2)技能目標:能在讀通讀懂課文的基礎(chǔ)上通過有感情地朗讀體會作者的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達方法,欣賞文章語言文字的美。
。3)情感目標:使學(xué)生感悟到時光易逝,一去不復(fù)返的現(xiàn)實,從而明白珍惜時間,不虛度光陰。
3、教學(xué)重難點:“引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解文章內(nèi)容,受到珍惜時間的教育”是本課的教學(xué)重點;“理解文中含義深刻的句子,體會作者的思想感情”是本課的教學(xué)難點。
4、課前準備:自制的多媒體課件
二、教法和學(xué)法
“老師為學(xué)服務(wù)的”,老師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。每篇文章都應(yīng)該選擇最適合的教法。《匆匆》是朱自清先生散文中的代表作,也是散文中的經(jīng)典作品,文章語言清新流暢、生動優(yōu)美,表達了作者對如煙往事的回憶,對現(xiàn)實生活的思考,對燦爛未來的向往。文中蘊涵的很多東西是只可意會不可言談的,因此,課堂上老師的任何分析講解都會顯得貧乏、無力,所以,只有充分調(diào)動學(xué)生的情感因素,用心靈去體會、去朗讀,達到與作者情感上的共鳴,才能理解體會到文章所表達的思想感情,感悟到文章的語言美。本文的教學(xué)采取引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀感悟貫穿全課的方法。
《語文課標》指出:在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文的.實踐性和綜合性,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。因此,在教學(xué)方法的選擇上,我主要采用:自主讀悟,合作交流的方法,師生、生生互動,創(chuàng)設(shè)實踐語言的場景,通過朗讀,達到情感上的共鳴,通過口語練習(xí)的嘗試,提高學(xué)生運用語言的能力。
三、教學(xué)過程
教學(xué)過程安排得是否科學(xué)合理,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,為了圓滿完成教學(xué)目標,我設(shè)計了以下教學(xué)過程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入:背誦有關(guān)珍惜時間的名言警句、古詩句導(dǎo)入。
(二)認識作者
請學(xué)生簡單介紹課前對朱自清及其作品還有對散文的了解,然后老師多媒體展示朱自清畫像及簡介做以補充。(這樣就為進一步閱讀、理解文章奠定了基礎(chǔ))
(三)朗讀課文,體會感情
老師先在鋼琴曲《秋日私語》的伴奏下,范讀《匆匆》一文,激發(fā)學(xué)生想讀的欲望。然后老師給同學(xué)們放上音樂,同學(xué)們試讀這篇文章。最后再展示,讓學(xué)生毛遂自薦。(通過這一環(huán)節(jié)的朗讀,學(xué)生對課文有了初步的理解,但還不夠深,還需進一步深入到字里行間去品味詞句,輕輕地讀,靜靜地體會。)
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