語文教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　《三峽之秋》是修訂后六年制小語教材人教版第九冊新增的一篇精讀課文。在教學(xué)本文的過程中，可以通過分層讀書，層層深入，感受三峽之秋的奇麗景象，讓學(xué)生感受大自然的神奇，陶冶學(xué)生的愛美情趣。

　�。薄⑼ㄟ^各種讀法，有感情地朗讀課文。

　�。病⒆x懂課文，能簡單說說三峽之秋的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

　�。�、了解三峽各個時段的景象特點

　　４、了解本文的寫作順序。

　�。薄⒘私庾髡甙词裁错樞騺砻鑼懭龒{的景物。

　�。�、能體會三峽之秋一天當(dāng)中的景象特點。

　　多媒體課件、搜集三峽的圖片、有關(guān)音樂

　　一、導(dǎo)入課題，初讀感知，質(zhì)疑問難，從整體上感悟美

　　⑴ 請學(xué)生自由朗讀課文，讀準生字新詞的讀音。

　�、� 交流讀后的一些初步的感受。

　�、� 請學(xué)生默讀課文并思考：作者描寫了三峽之秋的哪些景象？

　�。ǎ矗┱垖W(xué)生提出不明白的問題。

　　（首先，學(xué)生自由朗讀，重點是為了解決字音問題，把課文讀通順；然后交流，引導(dǎo)學(xué)生說出一些初步的閱讀感受；再一次默讀，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，即從作者描寫的幾個時段的景象中感悟它的美麗。這時，學(xué)生的感受一般是淺顯的，在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生提出閱讀中不明白的問題，以便調(diào)整下面的教學(xué)。）

　　二、讀書想像，解決疑問，在細讀中感悟美

　�。�、學(xué)生先自由朗讀課文，再把讀得好的段落讀給大家聽。

　　２、大家仔細聽并展開想像，聽完后說說你好像看到了什么。

　　（這個環(huán)節(jié)以讀代講，讀中想像，讀議結(jié)合，將語言文字和生活觀察相結(jié)合，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟三峽之秋的美，避免了教師串講串問。）

　　(在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中，教師在尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，可以按照時間的變化有順序地安排交流，利于學(xué)生有順序地想像三峽景象，感悟秋景的奇麗，引導(dǎo)學(xué)生在讀中自悟，培養(yǎng)語文能力。）

　�。场⑿蕾p三峽的錄像片斷，請學(xué)生說說觀后的感受。

　　〔這里運用電教手段，可以引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受三峽的美景，幫助學(xué)生豐富想像，加深對語言文字的理解�！�

　　三、感情朗讀，練習(xí)說話，在表達中升華美

　�。�、比賽：讓學(xué)生通過不同的朗讀方式（引讀，男女對讀，表演讀等），讀出三峽之秋的美，大家評議。

　　（這個環(huán)節(jié)通過競賽，給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進行美讀，在美讀中進一步升華閱讀情感。）

　�。�、比賽：在學(xué)生明白了如詩如畫的'三峽的意思的基礎(chǔ)上，請學(xué)生作詩作畫作廣告，贊美一下三峽之秋美景。

　�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說話，盡情表達對自然、對三峽的贊美之情，同時也在說話中進一步明白成熟、明麗、熱烈等的意思，和作者的情感形成共鳴。）

　　四、了解寫法，對比讀書，在對比中體會美

　　在這個環(huán)節(jié)里，可以靈活地運用各種題型：

　　１、必答作業(yè)：（在小組里說說、畫畫、議議。）

　　作者把三峽之秋描寫得如詩如畫，看看作者都用了哪些描寫手法？

　　（在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞課文中的比喻句、擬人句等，淺顯地了解作者的描寫手法，從而受到啟發(fā)。）

　�。�、超市作業(yè)：（任選一題，在小組里交流）

　�、� 讀了：長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。和連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡這兩句，你有哪些不同的感受？

　�、� 欣賞：而月亮，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起一句，如將畫線的詞語去掉，你有何想法？

　�、� 對比：三峽又是一片秋天的明麗、三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息不同景象，你感受到什么？

　�、� 換換結(jié)尾：將結(jié)尾這一天，正是中秋換為其他句子，并從中表達作者的感情。

　�。ㄟ@里用小組合作學(xué)習(xí)的形式，利于學(xué)生全體參與討論，大膽表達自己的閱讀感受。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以從不同的角度再來深入感悟自然的美，評價文章的美。）

　　五、課后練筆，搜集資料，在實踐中展現(xiàn)美

　�。�、課后可以繼續(xù)搜集、閱讀描寫三峽的文章、圖片，并進行相互交流。

　�。�、辦一期奇麗的三峽的墻報。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，拓寬了學(xué)習(xí)語文的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在練筆、搜集資料、辦墻報等實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。）

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標:

　　1、認識10個生字。會寫6個生字。了解“門”字的字理演變過程。

　　2、進一步掌握字理識字、韻語識字、拼音識字等識字方法。

　　3、借助拼音讀懂謎語，朗讀并且背誦謎語，學(xué)習(xí)猜謎語。

　　4、培養(yǎng)分析能力和理解能力，增強對“手”和“眼’的了解與認識及懂得如何保護。

　　教學(xué)重點：

　　認識10個生字，會寫6個生字。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、字理識字卡片。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、借助拼音讀懂謎語，學(xué)習(xí)猜謎語。

　　2、學(xué)習(xí)3個要求會寫的生字：“開、子、門”。

　　3、增強對“手”和“眼”的了解與認識及懂得如何保護。

　　4、熟讀《小孩兒不小歌》

　　教學(xué)過程；

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園（二）的第3課《謎語》，請同學(xué)們大聲讀一遍課題。（生齊讀課題）

　　2、《謎語》顧名思義一定藏著小秘密，你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來嗎？（學(xué)生馬上會很興奮）

　　3、讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“秘密”吧�。ㄉ�大聲讀文）

　　二、讀文討論，情境識字

　　1、讀完課文，誰找到謎底了？

　　2、同學(xué)們真能干，真聰明，有這么多的謎底到底誰的對呢？讓我們趕快揭秘吧！

　　3、師出示“手”和“眼”的圖片和字。（猜對的同學(xué)每人獎勵一顆智慧星）

　　4、下面請猜對的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語吧！

　　5、沒猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn)，失敗乃是成功之母，雖然沒猜中可讀課文決不認輸！（指名競賽讀）

　　6、同學(xué)們不僅借助拼音讀通了謎語中的句子，還讀準了字音，下面請同學(xué)們看黑板，如果摘掉了字寶寶的拼音帽子，你還能讀出它們嗎？

　　a指名讀

　　b領(lǐng)讀

　　c開火車讀

　　d競賽讀

　　7、學(xué)習(xí)“開、子、門、五”這幾個要求會寫的字，其中“子”“門”進行字理識字，“開”與“井”進行對比識字，并擴詞，練習(xí)說話。“五”字用“丑”字減一筆來識記。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、隨教師在虛空格中書空寫，注意筆順

　　2、在書中生字表中描紅后，在本上寫2個。

　　3、子：三筆組成，第一筆是橫撇，第二筆是豎鉤。

　　四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》

　　1、借助拼音讀兒歌。

　　2、在兒歌中畫出新結(jié)識的生字朋友。

　　3、小組交流識字方法。

　　4、說一說，通過兒歌你知道了什么？

　　五、作業(yè)：把今天學(xué)的`謎語回家后，講給父母聽，讓他們猜一猜。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)3個要求會寫的生字：“千、萬、兩、間、關(guān)、粒、”。

　　2、游戲識記課后詞語。

　　3、完成書后認字交流。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、啟發(fā)談話，學(xué)習(xí)新知

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語二則，誰能把謎語說給大家聽一聽呢？

　　二、激發(fā)興趣，情境識字

　　1、謎語讓我們結(jié)識了新字朋友，老師想考考你們，記得它們嗎？（指名讀）

　　2、謎語二中也藏著幾個想要和我們交朋友的字寶寶，（師出示謎語二）請同學(xué)們猜一猜是誰想把我們加為好友？

　　3、教師根據(jù)學(xué)生回答隨機出示：“千、萬、兩、間、關(guān)、粒、”貼在黑板上。

　　4、“千”與“干”“萬”與“方”對比識字。

　　5、游戲識字：找帽子，請學(xué)生把拼音帽子給字寶寶戴上。

　　6、游戲：找朋友，給字寶寶擴詞。

　　7、書空寫“萬、千”字的筆順。

　　三、課后詞語鞏固練習(xí)：

　　1、男女生對抗賽

　　規(guī)則：男女生各派一組代表，（3—5人）每人手里拿一張詞卡，不讓對方看見，“一、二、三”對面兩人同時打開詞卡，先讀出對方者為勝。

　　2、心有靈犀

　　規(guī)則：

　　生自己選擇搭檔，出示本課生字，其中一名學(xué)生做動作，另一名學(xué)生猜出來后，擴詞并說話。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　萬：第二筆是橫折鉤

　　五、完成書后說一說，讀一讀

　　1、同學(xué)選擇喜歡的話題相互表達。用“我是…….”這一句式。

　　2、注意表達完整，吐字清晰，條理清楚。

　　六、識字交流

　　學(xué)生交流識字途徑和方法，鼓勵學(xué)生通過多種途徑獲取新知識。

　　七、作業(yè)

　　1、背誦謎語二則

　　2、書寫本課生字

語文教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、認識漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。

　　2、進行詞語接龍游戲，鞏固詞匯。

　　3、進行改變句式練習(xí)。

　　4、朗讀課文。

　　5、進行口語交際。

　　6、才藝展示。

　　7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中受到愛的教育。

　　重點難點：

　　1、通過認識漢字的拆分，掌握學(xué)習(xí)新字，鞏固熟字的方法。

　　2、不改變句意，用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。

　　3、有感情地朗讀短文，并能背誦。開啟同學(xué)的想象力。

　　4、以兒歌形式和實際行動來表示自身維護小動物的決心。

　　教具準備：

　　1、小黑板，自制“小花鹿”的頭飾。

　　2、課前編好的“拍手歌”、“順口溜”等兒歌。

　　課時劃分：

　　第一課時

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這是一道組合拆分認字的練習(xí)題，藍綠相配的長方形中是一個多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個字。教學(xué)時要讓同學(xué)認真觀察，自身去拆字,充沛發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識。在有趣的“找字”活動中，鞏固同學(xué)的識字能力，激發(fā)同學(xué)對漢字的喜愛。

　　1、出示教材提供的字組合體。進行活動說明，這個組合中藏著許多我們以前學(xué)過的漢字，以小組為單位，看哪個組發(fā)現(xiàn)的字最多。

　　2、小組合作，觀察記錄。

　　3、匯報評比。教師要有意識地發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)當(dāng)“小老師”，把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的規(guī)范，評選出優(yōu)秀的小組。

　　4、拓展練習(xí)

　�。�1）“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個字來？

　　（2）讓同學(xué)自身寫出能夠拆分的字，相互考一考。

　　第二課時

　　日積月累

　　這一局部分成三個“版塊”。即“我會接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。

　　“我會接”是一道詞語接龍練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)了解“尾首相接”是順利進行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是協(xié)助同學(xué)積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。

　　1、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進行口頭接龍練習(xí)，看哪組接得長。也可以采用互相挑戰(zhàn)的'作法，交替接詞，比比哪個組接的詞語最多。

　　2、教師可用“開火車”的形式，再選擇詞語讓進行全班范圍的練習(xí)。比方：前后、鮮花、明亮等

　　3、同學(xué)自由選擇詞語做接龍練習(xí)

　　“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求同學(xué)改說的句子。教學(xué)中要要讓同學(xué)反復(fù)朗讀例句和要改的句子，體會句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系，改后要讓同學(xué)對比著朗讀這兩個句子，體會句子的含義是否變化。面對二年級同學(xué)的實際，教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上，可視同學(xué)情況，完成下面的練習(xí)。

　　1、風(fēng)把烏云吹走了。（）被（ ）。

　　2、父親把受傷的小鳥治好了。（）被（ ）。

　　“讀讀背背”是讀背《小花鹿》。這是一首充溢童趣的兒童詩，配圖精美，形象可愛，可以先引導(dǎo)同學(xué)看圖，激起同學(xué)對小花鹿的喜愛之情，然后讓同學(xué)自由朗讀，在通過范讀、指名讀、評議、扮演讀等多種形式讓同學(xué)讀出情感，讀出小花鹿的可愛。讓同學(xué)覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿，最后讓同學(xué)熟讀成誦。

語文教案 篇4

　　一、教材分析

　　語文園地安排了“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”四項內(nèi)容�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字�！叭辗e月累”包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內(nèi)容�！翱谡Z交際”讓學(xué)生自己選擇風(fēng)景名勝點，當(dāng)導(dǎo)游介紹。“展示臺”提示了三方面的內(nèi)容：展示課外識字成果，展示自己搜集的與本組內(nèi)容相關(guān)的明信片以及展示自己的藝術(shù)才能。

　　二、教學(xué)目標

　　1、引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法和識字規(guī)律，認識9個生字。

　　2、鞏固生字詞語，促進學(xué)生語言的積累。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

　　4、通過展示作品，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

　　三、教學(xué)重點

　　1、掌握識字方法和識字規(guī)律

　　2、學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)

　　3、通過展示作品，增強學(xué)生的自信心和對學(xué)習(xí)的樂趣

　　4、鞏固詞語，積累語言。

　　四、教學(xué)難點

　　學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和提高

　　五、教學(xué)準備

　　1、學(xué)生的資料袋、識字袋，自己準備的新疆舞。

　　2、學(xué)生自己搜集的各景點的資料。

　　3、獎狀

　　六、教學(xué)時間

　　四課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　通過發(fā)現(xiàn)反義詞，并在此基礎(chǔ)上識字

　　二、教學(xué)目標

　　引導(dǎo)學(xué)生掌握識字的方法和規(guī)律，鞏固復(fù)習(xí)生字。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　引導(dǎo)學(xué)生掌握識字的方法和規(guī)律。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點。（每組的兩個詞意思相反）人教版二年級上冊語文園地三教案|二上語文園地3教學(xué)設(shè)計

　　(二)教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。

　　(三)讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個生字都認識并能讀準九個生字，進行抽查。

　　(四)給生字找朋友，組詞。

　　(五)快速回答反義詞，找同桌倆，一個說，一個答。

　　(六)擴展說其他反義詞。

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)“日積月累”中，選擇近義詞，照樣子說句子，讀短詩，豐富學(xué)生的詞語，培養(yǎng)其理解能力。

　　二、教學(xué)目標

　　豐富表達方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　三、教學(xué)重、難點

　　1、會選近義詞

　　2、理解“讀讀說說”的句子的因果關(guān)系。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　四、教學(xué)準備

　　小黑板、小紅花

　　五、教學(xué)過程 “我會選”

　　(一)、先看例子，使學(xué)生理解本題的做法，發(fā)現(xiàn)詞語在詞義上的聯(lián)系。

　　(二)選詞配對，再讀一讀。

　　(三)在一個句子中換詞讀，體會近義詞。

　　1、花園中心（中央）是噴水池。

　　2、他爸是著名（有名）的作家。

　　3、我家的小花錨特別（非常）愛吃魚。

　　4、這里的風(fēng)景真漂亮（美麗）。

　　“讀讀說說”

　　(一)、讀例句，教師出示本句話，體會劃線的詞語。

　　花壇真漂亮啊，我要把它拍下來。

　　(二)試著填第二句，盡量不要雷同。

　　(三)填第三句，給填得好的發(fā)小紅花。

　　“我會讀”

　　(一)老師范讀

　　(二)學(xué)生自由讀。

　　(三)比賽讀，評出“朗讀之星”，發(fā)小紅花。

　　第三課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　自由組成“旅游團”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝，“游客”可以隨時向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答。

　　二、教學(xué)目標

　　提高學(xué)生的口語交際水平和應(yīng)變能力。

　　三、教學(xué)重、難點

　　培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性和邏輯性，以及表達的清晰性。

　　四、教學(xué)準備

　　搜集自己喜歡的景點的資料，準備廣告詞、解說詞。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)展示資料，選擇游客

　　將自己準備的.廣告詞和宣傳語打出，招攬游客，在這其中培養(yǎng)孩子的自信心。

　　(二)選擇交流方式

　　1、“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。

　　2、“導(dǎo)游”在介紹過程中，“游客”隨時提問，“導(dǎo)游”靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。

　　3、“游客”先提問，“導(dǎo)游”一一作答，然后在介紹游客沒有問到而自己認為有必要講的情況。

　　(三)勇敢的導(dǎo)游一一介紹，最后評出最佳導(dǎo)游。

　　第四課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　展示臺，展示學(xué)生最近認的字，搜集的明信片以及跳新疆舞。

　　二、教學(xué)目標

　　1、通過展示給學(xué)生提供展示自我的天地，使學(xué)生增加自信，擴展視野。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的愛好特長。

　　三、教學(xué)重點

　　以學(xué)生為主，張揚個性，發(fā)展興趣愛好。

　　四、教學(xué)準備

　　準備好需要露一手的內(nèi)容

　　五、教學(xué)過程

　　(一)舉辦“漢字超市”

　　學(xué)生按學(xué)習(xí)小組匯集最近又識的字，先讓小組同學(xué)認識，然后拿出來比比哪個小組搜集的多，再教給別人。

　　(二)請同學(xué)展示他收藏的北京的明信片，并進行解說。

　　(三)邀請會跳新疆舞的同學(xué)給同學(xué)們展示，并達到生生互動，其他同學(xué)伴唱。

　　教后記：

　　教學(xué)中，學(xué)生在“讀讀說說”這一題中遇到了困難，要指導(dǎo)好學(xué)生掌握好前后兩句話之間的聯(lián)系，并且發(fā)散學(xué)生的思維，想出不同內(nèi)容的句子如：

　�。�1）小花貓真可愛呀！我多么想把它買下來。

　　（2）西瓜真好吃�。∥艺嫦朐俪砸粔K。

語文教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會生字，理解新詞。

　　3、聯(lián)系課文理解文中打比方的句子，并能模仿造句。

　　4、憑借課文的語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好感情。

　　教學(xué)重點：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、感悟關(guān)鍵詞句，感受煙臺海的壯觀絢麗，人的勤勞能干。

　　教學(xué)時間：三課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建閱讀話題。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Υ蠛５挠∠�。（可回憶《趕�！罚�

　　2、出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙臺以及其北面臨海的特點。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、播放配樂朗誦，交流聽后感受。

　　2、放手試讀，整體感知。

　　3、反復(fù)朗讀，正確連貫認讀。

　�。ㄐ〗M長在組內(nèi)主持評議、改進）

　　4、點名分自然段朗讀，讀后評議。

　　5、檢查生字詞的自學(xué)效果。

　�。�1）出示，點名認讀。

　�。�2）理解：礁石、錨、起錨等詞語的意思。

　�。�3）點名說字形特點及書寫注意點。

　�。�4）教師范寫、講解，學(xué)生描紅、臨寫。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1、說話提示：課文是按什么順序?qū)懙�？主要寫了什么�?/p>

　　2、強調(diào)關(guān)鍵詞語：冬、春、夏、秋，海、人。

　　3、學(xué)生在組內(nèi)討論練說。

　　4、全班交流，師生評議。

　　四、課后練習(xí)。

　　朗讀課文，練習(xí)寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語。

　　2、自讀全文。

　　二、精讀課文

　　1、師生學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）學(xué)生各自讀介紹“海”的部分。

　�。�2）你覺得要讀好這段話，要突出哪些詞語？

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生交流，歸納出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象，體會煙臺海的獨特。

　�。�5）在海邊的人們是怎樣的？找出課文中描寫人的有關(guān)詞句。

　�。�6）學(xué)生交流，教師歸納：有“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會煙臺的人和外地的游客不畏嚴寒、不懼風(fēng)浪的`豪邁情懷。

　�。�7）引導(dǎo)學(xué)生開展朗讀競賽，在讀中進一步感受煙臺海的獨特魅力。

　�。�8）你覺得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，再在小組里試背，最后有感情地背給大家聽。

　�。�9）點名背，評議、小結(jié)背書情況。

　�。�10）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：整體讀，感知本段主要意思；分層讀，抓住關(guān)鍵詞句理解體會；賽一賽，讀出自己的領(lǐng)悟；背一背，表達自己的感情。

　　2、學(xué)生按上述的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自學(xué)介紹春、夏的兩個自然段。

　　（1）學(xué)生自學(xué)。（讀、賽、背）

　　（2）分四人小組討論、匯報。

　�。�3）集體評議匯報情況。

　　第3自然段，抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Ｍㄟ^“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”等語句，感受煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生機勃勃、充滿希望的幸福生活。

　　第4自然段，抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。

　　三、課后拓展練習(xí)。

　　1、把1—4自然段有感情地背給同學(xué)、家長聽，請他們進行書面評價，將書面評價添加到成長檔案袋里。

　　2、用上“像、宛如”等詞語，練習(xí)寫一些打比方的句子。與眾不同的句子，老師將會獎勵“創(chuàng)造星”或“聰明花”。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)，

　　1、在冬、春、夏三季節(jié)中，煙臺的海各有什么特點？

　　2、你能通過朗讀將這些特點表現(xiàn)出來嗎？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)精讀課文。

　　1、自讀第五自然段，整體感知。

　　2、找出最能表現(xiàn)秋天海的特點的句子，朗讀體會。

　　“一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意�！�

　　“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”

　　3、秋天是收獲的季節(jié)，哪些句子能夠看出漁民緊張忙碌的生活？

　　“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”

　　4、開展朗讀競賽，指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。

　　5、總結(jié)冬、春、夏、秋四季煙臺海的特點。

　　“冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋日的充實（忙碌）”

　　6、齊讀第6自然段，填空：煙臺的海是一幅（ ），是一道（ ），是一座（ ）。

　　7、輕聲自讀，體會畫、背景、舞臺。

　　8、欣賞畫面，加深理解。

　　說話提示：說是“一幅畫”，是因為（ ）；說是“廣闊的背景”，是因為（ ）；說是“壯麗的舞臺”；是因為（ ）。

　　三、課堂演練。

　　1、煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？向游客作一番介紹。

　　2、你游覽過什么地方？哪里給你留下了深刻的印象？能讓我們分享一下嗎？

　　3、學(xué)生演練，集體評議。

　　四、課后拓展練習(xí)。

　　1、寫一個片斷，介紹一處迷人的風(fēng)景，作為自己手抄小報的備用稿。

　　2、預(yù)習(xí)《黃果樹瀑布》。

語文教案 篇6

　　一、揭示課題。

　　1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇小散文《快快樂樂》。好，大家齊讀課題，再讀一邊。

　　2、誰能告訴老師，快樂是什么意思？（指名說）

　　3、那么你在什么時候最快樂？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　二、講解新知。

　　1、我記的在你們開學(xué)的第一天，老師就告訴過你們，我們的學(xué)校叫——大家一起說（xx學(xué)校）。

　　2、對，說得非常好，走進學(xué)校的大門，首先看到什么？

　　師：對，是馬路，那么什么樣的馬路？誰來補充一下

　　生：寬闊的馬路、寬寬的馬路，長長的馬路

　　師：說的都很好。跟著老師說一遍。

　　3、馬路左邊是什么呀？

　　生：是草坪

　　師：什么樣的草坪？

　　生：綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪。

　　師：說的都不錯跟著老師說一遍：綠油油的草坪。

　　師“馬路的右邊是什么呢？

　　生：樓房

　　師：什么樣的樓房？

　　生：高高的、高大的。

　　師：很好，再往前走，又是什么呢？

　　生：操場。

　　師：跟著老師說，寬廣的操場。再往前走，是我們的教學(xué)大樓——希望樓，教學(xué)樓前面飄揚著鮮艷的五星紅旗，我們每個星期一的7；30都要舉行隆重的升旗儀式，希望我們每個同學(xué)按時參加，不要遲到。我們的教室在操場的南邊，同學(xué)們我們的教室有什么呀？（同學(xué)們自由發(fā)言）

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，我們?nèi)嗣衤穼W(xué)校，有寬闊的馬路；有綠油油的.草坪；有雄偉的希望樓；校園的上空還飄揚著鮮艷的五星紅旗，教師里有電腦、有大背投，我們可以通過它看我們各年級的歌詠比賽：我們可以通過它看我們喜歡的課本劇和動畫片：還可以通過它收看國際國內(nèi)的新聞，我們的學(xué)校美不美呀？你愛我們的學(xué)校嗎？

　　4|、同學(xué)們，我們學(xué)校不但環(huán)境優(yōu)美，而且還有好多好多的老師和活潑可愛的同學(xué)們。你們升入一年級以后，有結(jié)識了好多的小伙伴，我們在一起快樂的學(xué)習(xí)、游戲。就像它們一樣。

　�。ǔ鍪菊n件）大家看，這是同學(xué)們在上手工課，他們相互合作，把他們的作品貼在了墻上，這是課間休息，同學(xué)們在一起做游戲：這是他們在做操。

　　過渡：同學(xué)們，你們覺的在這樣一所學(xué)校上學(xué)快樂嗎？那么，我們打開課本看看課文是怎樣描寫的？

　　三、讀課文。

　　1、老師范讀課文。

　　2、學(xué)生只看拼音不看漢字自由讀一遍。

　　3、漢字和拼音結(jié)合讀一遍。

　　4、只看漢字不看拼音讀一遍。

　　5、指名讀。

　　四、講解親親熱熱。

　　（出示課件）親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處，要講文明、有禮貌（出示課件）。

　　五、（出示課件）檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　六、學(xué)寫生字。

　　師：剛才我們共同唱了一首歌，同學(xué)們的歌聲甜美動聽像一群小鳥在放聲歌唱。同學(xué)們你們聽過小鳥唱歌嗎？怎么唱的？好聽嗎？想不想現(xiàn)在聽一聽？（放聲音）這么好聽的小鳥的歌聲我們多想再聽一會，可是卻有一位小朋友讓小鳥輕點叫，同學(xué)們猜一猜為什么？

　　生：有小孩在睡覺打擾小孩。

　　生：有小朋友在學(xué)習(xí)，打擾學(xué)生學(xué)習(xí)……

　　師：同學(xué)們猜了這么多理由，那你們猜的到底對不對呢？下面我們就來學(xué)習(xí)一首詩，學(xué)完了就知道正確的答案了，這首詩的題目叫“窗外小鳥輕點叫”。

　　師：帶著疑問快速的把書翻到48頁，你們首先自己輕聲的試著讀一讀，讀完坐好。

　　師：誰能自己把小詩完整的讀完？我想問問你們，這首小詩很長，有許多生字，你是用什么辦法完整的讀完的呢？

　　生：看拼音。

　　生：看上下文。

　　生：提前預(yù)習(xí)。

　　師：聽了這些方法其他同學(xué)明白了嗎？現(xiàn)在你們同桌之間或2個人再來讀一讀遇到不會的字可以看拼音或互相幫助。

　　師：我看見剛才同學(xué)們讀得特別認真，那有誰互相幫助啦？怎么幫助？你真是樂于助人的孩子，善于互相學(xué)習(xí)，互相幫助這樣才能共同進步�，F(xiàn)在我要看看誰又是最勇敢最聰明的孩子能站起來讀給大家聽一聽？（其他同學(xué)你們仔細聽，聽完后給他評一評）

　　師：誰說說她讀的怎么樣？你們有沒有不服氣的想挑戰(zhàn)他？認為你讀得比她好？這回你領(lǐng)大家共同來讀。

　　師：書上除了小詩還有什么？誰能說說圖上畫了什么？

　　師：這是一個多么明亮的教室，同學(xué)們在專心聽老師講課，他們聽得多認真呀！窗外的電線上還落著兩只小鳥，它們在春風(fēng)里歡快地歌唱，這時一位小朋友在偷偷地對窗外的小鳥說：“你輕點叫”。這回通過讀小詩你們知道它為什么要讓小鳥輕點叫了嗎？它是怎么對小鳥說的？只說了一句話嗎？誰能把小朋友說的話都讀出來？既然小鳥打擾了小朋友們的學(xué)習(xí)，為什么不把它趕走呢？你看我這樣對不對，小鳥你真討厭，別叫了，我拿石頭扔你，這樣行嗎？為什么？

　　生：我們要愛護小鳥，拿石頭打它它也會疼。

　　師：小朋友真有愛心，是善良的護鳥衛(wèi)士，保護小鳥，讓小鳥和我們共同和諧和生活。

　　師：那如果是我們小朋友在上課時小鳥在叫你們會對小鳥說什么？以后無論外面發(fā)生什么事，有什么聲音我們都會怎么辦？

　　生：認真聽講不讓外面的聲音干擾。

語文教案 篇7

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文九年制義務(wù)教材第十二冊第四單元第十六課。

　　1. 本組課文的學(xué)習(xí)重點是要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開聯(lián)想。閱讀的時候，先讀通讀懂，理解課文的思想內(nèi)容；還要想開去，想到與課文有關(guān)的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的與同學(xué)、老師廣泛交流。借以活躍思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　2、教學(xué)目標

　　結(jié)合小學(xué)語文課程標準對小學(xué)5—6年級的階段目標，結(jié)合本組的訓(xùn)練重點以及本課的寫作特點，考慮到本班學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了以下教學(xué)目標：

　�。�1）認知目標：理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課四個生字，能正確讀寫：“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語。

　�。�2）技能目標：能在讀通讀懂課文的基礎(chǔ)上通過有感情地朗讀體會作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方法，欣賞文章語言文字的美。

　�。�3）情感目標：使學(xué)生感悟到時光易逝，一去不復(fù)返的現(xiàn)實，從而明白珍惜時間，不虛度光陰。

　　3、教學(xué)重難點：“引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容，受到珍惜時間的教育”是本課的教學(xué)重點；“理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情”是本課的教學(xué)難點。

　　4、課前準備：自制的多媒體課件

　　二、教法和學(xué)法

　　“老師為學(xué)服務(wù)的”，老師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。每篇文章都應(yīng)該選擇最適合的教法。《匆匆》是朱自清先生散文中的代表作，也是散文中的經(jīng)典作品，文章語言清新流暢、生動優(yōu)美，表達了作者對如煙往事的回憶，對現(xiàn)實生活的思考，對燦爛未來的向往。文中蘊涵的很多東西是只可意會不可言談的，因此，課堂上老師的任何分析講解都會顯得貧乏、無力，所以，只有充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，用心靈去體會、去朗讀，達到與作者情感上的共鳴，才能理解體會到文章所表達的思想感情，感悟到文章的語言美。本文的教學(xué)采取引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀感悟貫穿全課的方法。

　　《語文課標》指出：在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文的.實踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主讀悟，合作交流的方法，師生、生生互動，創(chuàng)設(shè)實踐語言的場景，通過朗讀，達到情感上的共鳴，通過口語練習(xí)的嘗試，提高學(xué)生運用語言的能力。

　　三、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程安排得是否科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：背誦有關(guān)珍惜時間的名言警句、古詩句導(dǎo)入。

　　（二）認識作者

　　請學(xué)生簡單介紹課前對朱自清及其作品還有對散文的了解，然后老師多媒體展示朱自清畫像及簡介做以補充。（這樣就為進一步閱讀、理解文章奠定了基礎(chǔ)）

　　（三）朗讀課文，體會感情

　　老師先在鋼琴曲《秋日私語》的伴奏下，范讀《匆匆》一文，激發(fā)學(xué)生想讀的欲望。然后老師給同學(xué)們放上音樂，同學(xué)們試讀這篇文章。最后再展示，讓學(xué)生毛遂自薦。（通過這一環(huán)節(jié)的朗讀，學(xué)生對課文有了初步的理解，但還不夠深，還需進一步深入到字里行間去品味詞句，輕輕地讀，靜靜地體會。）

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