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美術(shù)教案《螞蟻》

時(shí)間:2024-07-26 11:15:50 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案《螞蟻》[精品15篇]

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案《螞蟻》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

美術(shù)教案《螞蟻》[精品15篇]

美術(shù)教案《螞蟻》1

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次的美術(shù)活動(dòng)來(lái)源于大班的繪本故事《螞蟻和西瓜》。根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的教育建議,要求創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此,我嘗試讓幼兒了解螞蟻身體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,用粘貼和添畫的方式,表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的各種動(dòng)態(tài)姿勢(shì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)頭、胸、腹,知道變化頭和腹的方位會(huì)表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

  2、嘗試用粘貼和添畫的方式,表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的場(chǎng)景。

  3、體驗(yàn)不同作畫方式的愉悅感;顒(dòng)準(zhǔn)備:螞蟻卡片若干份;西瓜圖片、西瓜背景圖;記號(hào)筆、固體膠;背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分。出示西瓜圖,引出螞蟻。師:小朋友,你們看,這是什么?看起來(lái)怎么樣?師:這么誘人的`西瓜引來(lái)了誰(shuí)呢?逐一出示螞蟻身體部位的卡片,添畫觸角和腳,幫助幼兒了解螞蟻的結(jié)構(gòu)。

  二、基本部分。擺出螞蟻各種搬西瓜的動(dòng)作。

  1、師:這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這些西瓜以后,它會(huì)怎么做呢?有什么辦法可以把西瓜搬回家?

  2、請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿螞蟻動(dòng)作,教師操作圖片,擺出螞蟻的動(dòng)作。小結(jié):我們把小螞蟻的頭變化不同的方向,就能擺出不同的動(dòng)作來(lái)。3、師:螞蟻除了頂西瓜,還會(huì)用什么動(dòng)作?誰(shuí)愿意上來(lái)做一做4、師:還有其他不同的動(dòng)作嗎?我請(qǐng)小朋友自己來(lái)擺一擺。幼兒討論各種動(dòng)作。

  小結(jié):原來(lái)只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向,就可以擺出各種各樣的動(dòng)作來(lái)。

  三、操作鞏固:

  1、交代要求。師:你們看,我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去?老師給你們準(zhǔn)備了許多小螞蟻卡片,請(qǐng)你們把想到的動(dòng)作都擺出來(lái),然后用固體膠貼好,再有記號(hào)筆畫出觸角和腳。

  2、幼兒自由操作,師巡回指導(dǎo)。

  四、結(jié)束部分:

  1、幼兒自由欣賞、表述。

  2、教師點(diǎn)評(píng)。

美術(shù)教案《螞蟻》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受童謠的節(jié)奏,并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“︱x x︱x︱”的節(jié)奏。

  2、體驗(yàn)?zāi)7聞?dòng)作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、音樂(lè)、紙箱

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、問(wèn)好

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)好朋友,我們看看是誰(shuí)?(出示圖片1)

  師:我們跟小螞蟻們打個(gè)招呼吧!如:小螞蟻,你好呀。ㄅ氖郑

  2、引出主題

  師:(出示圖片2)小螞蟻們?cè)谧鍪裁茨兀?幼兒回答)

  教師講故事:原來(lái)螞蟻王國(guó)要舉行晚會(huì)啦,可是啊他們的舞臺(tái)還沒(méi)有搭好。螞蟻國(guó)王一聲令下:小螞蟻們,我們一起去搭舞臺(tái)吧!所有的螞蟻都來(lái)到了大森林里,開始搬運(yùn)木材,準(zhǔn)備搭一個(gè)大大的舞臺(tái)。

  3、你覺(jué)得小螞蟻會(huì)怎么樣搬木材?你來(lái)試試看。

  二、進(jìn)入

  1、師:小朋友聽聽看,他們的舞臺(tái)有沒(méi)有搭好?(聽音樂(lè),幼兒感受節(jié)奏。)

  幼兒搬動(dòng)紙箱,提問(wèn):舞臺(tái)搭好了嗎?小螞蟻們是怎么搭的?(搬、推、拉、堆)學(xué)學(xué)小螞蟻們的動(dòng)作。重點(diǎn)解決幾個(gè)動(dòng)詞(搬、推、拉、堆)的動(dòng)作。

  2、師:我們跟著音樂(lè)一起來(lái)幫小螞蟻搬木材,好嗎?(再聽一遍音樂(lè),邊聽邊做動(dòng)作。)

  3、節(jié)奏訓(xùn)練

  師:舞臺(tái)有點(diǎn)小哦,我們的力氣還不夠,什么樣的動(dòng)作表示我們的力氣很大呢?

  三、深入

  1、師:有了音樂(lè),小螞蟻搬得更起勁了,我們開始吧。

  2、師:小螞蟻們真能干,我們成功的搭了一個(gè)大舞臺(tái)了,真開心。

  3、完整、整齊地跟著音樂(lè)再來(lái)一遍,注意節(jié)拍準(zhǔn)確性,鼓勵(lì)幼兒做自己的動(dòng)作。四、延伸

  師:瞧我們的舞臺(tái)搭好了,可以開舞會(huì)了,小螞蟻們讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)教師準(zhǔn)備的ppt色彩鮮艷,主題突出,整個(gè)活動(dòng)比較順利。選材和目標(biāo)的定位都是比較適切,尤其是小螞蟻的形象深受幼兒的喜愛,活動(dòng)也始終能在情景中開展,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

  該教材選自?shī)W爾夫音樂(lè),是非常受幼兒喜歡的。講起對(duì)“小螞蟻”這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的反思應(yīng)該從我的設(shè)計(jì)初開始,因?yàn)檫@個(gè)有趣的兒歌是在一次外出活動(dòng)中聽到過(guò)的,里面稚氣的兒童之聲讓我感覺(jué)耳目一新,聯(lián)想到我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏,于是我決定在本班開展這個(gè)活動(dòng)。

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我首先想到的是兒歌本身,這首兒歌的內(nèi)容是簡(jiǎn)單重復(fù)的,著重在于它里面的四個(gè)動(dòng)作“搬、推、拉、堆”那么整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是放在這個(gè)上面的。在幼兒理解這四個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)上更利于幼兒在模仿的`環(huán)節(jié)更順利,在這四個(gè)動(dòng)作的創(chuàng)編上面孩子們應(yīng)該都有自己獨(dú)到的見解,但由于教師出示的ppt以及不斷地示范強(qiáng)調(diào),所以幼兒的思維受到限制,僅停留在模仿動(dòng)作上。剛開始應(yīng)該邀請(qǐng)孩子們自己來(lái)想象小螞蟻會(huì)怎么搬木材?讓幼兒大膽想象、進(jìn)行創(chuàng)編。在讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻搬、抬、推、拉、堆動(dòng)作的時(shí)候,沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒想想如果你是小螞蟻的話,還會(huì)想出哪些動(dòng)作來(lái)搬木材。

  其次是這首兒謠在設(shè)計(jì)中木材是空無(wú)一物的,這讓幼兒想象如何來(lái)搬木材是不太適合的,小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象,這樣的空想讓幼兒注意力很快地就轉(zhuǎn)移了,活動(dòng)也就進(jìn)行不下去。如果能提供一些東西讓幼兒當(dāng)“木材”讓幼兒有東西可以操作會(huì)更好一些。

  另外,本次活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該偏重在音樂(lè)上,但前面過(guò)多的強(qiáng)調(diào)螞蟻搬、抬、推、拉、堆動(dòng)作,看起來(lái)就像是科學(xué)活動(dòng),教師在活動(dòng)中應(yīng)多讓幼兒聽賞、感受音樂(lè)。

  在環(huán)節(jié)的設(shè)置上也比較有趣,從一開始和小螞蟻打招呼(學(xué)習(xí)節(jié)奏)到聽故事、欣賞音樂(lè),深入模仿都在情境中進(jìn)行。各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)度自然,銜接流暢。

  其實(shí)在很多活動(dòng)中還是需要在不斷地試課中才能夠了解到自己的活動(dòng)還有哪些地方不成熟然后再修改。而我的設(shè)計(jì)還不夠成熟,最后效果沒(méi)有完全達(dá)到,我會(huì)在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步修改。

美術(shù)教案《螞蟻》3

  設(shè)計(jì)意圖

  螞蟻是幼兒生活中常見的小昆蟲,每當(dāng)戶外活動(dòng)的時(shí)候總有三五成群的幼兒蹲在地上觀察螞蟻,看看它們?cè)谧鍪裁,?duì)螞蟻探索的興趣高漲。《綱要》中指出:要擴(kuò)展和深化幼兒對(duì)生活中各種事物的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性地將自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、情感表達(dá)出來(lái),產(chǎn)生有簡(jiǎn)單情節(jié)的作品。此次活動(dòng)的主題貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),易于他們理解和接受。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在了解螞蟻外形特征的基礎(chǔ)上,嘗試畫出螞蟻的不同姿態(tài)。

  2.大膽想象,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出有簡(jiǎn)單情節(jié)的螞蟻主題作品。

  3.愿意參加美術(shù)活動(dòng),能用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)螞蟻的所見所想。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)自己對(duì)螞蟻身體動(dòng)作的理解,結(jié)合生活情境掌握幾種動(dòng)態(tài)造型。

  活動(dòng)難點(diǎn):將螞蟻的不同動(dòng)態(tài)造型體現(xiàn)在有簡(jiǎn)單情節(jié)的螞蟻主題作品中。

  活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中觀察過(guò)螞蟻,了解過(guò)關(guān)于螞蟻的知識(shí),對(duì)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、分工和生活習(xí)性有簡(jiǎn)單了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各種形態(tài)的螞蟻圖片(單只、多只、靜態(tài)、動(dòng)態(tài))、《螞蟻搬豆》歌曲、桌布、彩筆、彩紙、油畫棒、線描筆、變化螞蟻不同姿態(tài)的教具(螞蟻頭、胸、腹部)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分

  歌曲導(dǎo)入——教師播放歌曲《螞蟻搬豆》

  教師:“剛剛你們聽到了一首什么歌?小螞蟻在做什么?你見過(guò)的螞蟻是什么樣子的?”

  環(huán)節(jié)意圖:通過(guò)歡快的歌曲引出主要的觀察對(duì)象“螞蟻”,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,在歌詞中了解螞蟻是群居的昆蟲,能夠合作。感受螞蟻的日常生活情境,能夠用搬、抬的動(dòng)作將食物運(yùn)回螞蟻洞。

  經(jīng)驗(yàn)梳理:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞內(nèi)容,知道此次主要的觀察對(duì)象是“螞蟻”,回憶日常生活中自己見過(guò)的不同種類螞蟻。初步說(shuō)出說(shuō)出螞蟻是用身體的什么部位做出動(dòng)作搬運(yùn)食物,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  二、基本部分

 。ㄒ唬┯^察螞蟻圖片

  1.教師出示ppt,幼兒回憶螞蟻的外形特征、生活習(xí)性等。

  教師:“我們來(lái)看看,螞蟻是不是像你們說(shuō)的那樣。”

 。1)螞蟻長(zhǎng)得什么樣?

 。2)螞蟻都吃什么?

 。3)小螞蟻之間怎樣交流?

  小結(jié):螞蟻的身體由頭、胸、腹、足、觸角組成。螞蟻有很多種,有大的、有小的、有紅棕色的、有黑色的。螞蟻有個(gè)像三角形似的腦袋,像葫蘆形狀似的`胸,有個(gè)像橢圓形的腹部,螞蟻的足長(zhǎng)在胸上;螞蟻會(huì)吃一些植物、昆蟲、食物殘?jiān)龋晃浵佭會(huì)通過(guò)碰一碰觸角的方式進(jìn)行交流。

  2.欣賞螞蟻的不同形態(tài)圖片,請(qǐng)幼兒觀察模仿

 。1)出示單只螞蟻不同姿態(tài)的圖片,幼兒觀察、聯(lián)想、模仿。

  教師:“這只小螞蟻在干什么?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)!

 。2)出示多只螞蟻不同姿態(tài)的圖片,幼兒觀察、聯(lián)想、模仿。

  教師:“這些螞蟻動(dòng)作是什么樣的?可能在做什么事兒?”請(qǐng)幼兒充分觀察,說(shuō)一說(shuō),做一做。

  環(huán)節(jié)意圖:借助PPT課件幫助幼兒加深對(duì)螞蟻基本特征的了解,如外形顏色、身體部位、形成的動(dòng)作、進(jìn)食特點(diǎn)及交流分工等。同時(shí)以及螞蟻的不同動(dòng)態(tài)圖片,幫助幼兒對(duì)螞蟻身體不同部位可以發(fā)生哪些動(dòng)作變化進(jìn)行了解。

  經(jīng)驗(yàn)梳理:能根據(jù)自己對(duì)螞蟻身體動(dòng)作的理解,掌握幾種動(dòng)態(tài)造型。在聯(lián)想、模仿單只螞蟻到多只螞蟻不同情境下的身體姿態(tài)中,對(duì)這些感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)做出反應(yīng),構(gòu)建繪畫內(nèi)容。

  (二)畫法討論

  1.你畫過(guò)螞蟻嗎?畫的時(shí)候要畫螞蟻的哪里呢?

  2.教師運(yùn)用變魔術(shù)的方法拼擺出螞蟻不同的身體姿態(tài),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不同姿態(tài)的螞蟻在做什么。

 。1)魔術(shù)一:頭不動(dòng),變化螞蟻身體的位置,姿態(tài)不一樣的螞蟻就出現(xiàn)了。

  (2)魔術(shù)二:先確定身體的位置和姿態(tài),變化頭的位置,小螞蟻也會(huì)出現(xiàn)不一樣的姿態(tài)。教師:“這個(gè)姿態(tài)的螞蟻可能在做什么呢?”

  3.教師講解作畫的注意事項(xiàng)及要求

  教師:“找一找,螞蟻身上有幾種顏色?為什么在螞蟻身上只有這么少的顏色看起來(lái)卻覺(jué)得螞蟻很漂亮呢”?引導(dǎo)幼兒感受兩種色彩搭配的美,繪畫時(shí)顏色涂均勻。

  環(huán)節(jié)意圖:通過(guò)畫法討論,明確幼兒繪畫螞蟻時(shí)應(yīng)該繪畫哪些身體部位,同時(shí)通過(guò)操作螞蟻身體部位卡片,感知螞蟻的不同姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,從而為豐富繪畫內(nèi)容,繪畫有簡(jiǎn)單情節(jié)的作品奠定基礎(chǔ)。

  經(jīng)驗(yàn)梳理:通過(guò)魔術(shù)的操作,幼兒能清楚的知道繪畫時(shí)要畫出螞蟻的頭、胸、腹、四肢幾部分,通過(guò)改變螞蟻的其中一個(gè)身體部位,變換不同的動(dòng)作及活動(dòng)情境。在涂色時(shí)注意色彩的搭配及涂色技巧。

 。ㄈ┕膭(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  1.作品創(chuàng)作——表現(xiàn)快樂(lè)的螞蟻。啟發(fā)幼兒通過(guò)回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂(lè)的生活情境。

  教師:“你覺(jué)得小螞蟻會(huì)做一些什么有意思的事讓自己快樂(lè)呢?小螞蟻在哪?和誰(shuí)在做什么?身體的動(dòng)作什么樣?”

  2.放音樂(lè),幼兒作畫。提示幼兒注意畫的位置、大小、涂色。

  環(huán)節(jié)意圖:播放音樂(lè)為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松舒適的繪畫環(huán)境,通過(guò)語(yǔ)言提問(wèn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、繪畫不同情境下螞蟻的不同動(dòng)作。

  經(jīng)驗(yàn)梳理:在提問(wèn)中啟發(fā)自己的創(chuàng)作思路,明確畫面內(nèi)容中小螞蟻的動(dòng)作變化,構(gòu)思出自己對(duì)“快樂(lè)的小螞蟻”主題的理解,按照自己的思考和想象畫出富有故事性、創(chuàng)意性的作品。

  三、結(jié)束部分

  欣賞評(píng)價(jià)——講講我的螞蟻故事。請(qǐng)幼兒相互講述畫面中的故事,體會(huì)快樂(lè)的情緒。

  教師:“小朋友們今天畫的螞蟻都很與眾不同,不僅把小螞蟻的外形特征畫的很清楚,而且畫出了不同姿態(tài)的螞蟻,畫面內(nèi)容豐富有想象力,有些小朋友的作品都能講個(gè)故事了,你們真棒!”

  環(huán)節(jié)意圖:通過(guò)個(gè)人分享與集體分享,拓展幼兒的思維,感受螞蟻?zhàn)藨B(tài)和情境的多變。

  經(jīng)驗(yàn)梳理:幼兒在欣賞他人作品與介紹自己作品時(shí),對(duì)螞蟻的姿態(tài)變化引發(fā)的故事有豐富想象力,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  延伸活動(dòng):

  1.班級(jí)設(shè)置螞蟻飼養(yǎng)區(qū),繼續(xù)觀察螞蟻并進(jìn)行記錄。?

  2.美工區(qū)嘗試運(yùn)用橡皮泥、毛根等制作不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。

  活動(dòng)總結(jié)

  藝術(shù)源于生活而高于生活,幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容同樣源于幼兒的生活,而小螞蟻這一生活中常見的小昆蟲,成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)和熱議的話題。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,并鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性地將自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、情感表達(dá)出來(lái),產(chǎn)生有簡(jiǎn)單情節(jié)的作品。因此我在以下三方面進(jìn)行引導(dǎo):

  一、繪畫前經(jīng)驗(yàn)的積累

  幼兒有足夠的經(jīng)驗(yàn)積累才能更好地將事物體現(xiàn)出來(lái),通過(guò)前期引導(dǎo)幼兒回憶、觀察生活中見過(guò)的螞蟻,喚起幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí),鞏固幼兒對(duì)螞蟻身體特征的了解,為繪畫螞蟻的不同姿態(tài)奠定基礎(chǔ)。在幼兒繪畫前請(qǐng)幼兒充分欣賞螞蟻的不同姿態(tài),從欣賞單只螞蟻動(dòng)作過(guò)渡到多只螞蟻的動(dòng)作,在圖片內(nèi)容方面慢慢加深層次性,讓幼兒在欣賞、聯(lián)想和模仿舉、拖、推、抬等幾個(gè)典型的螞蟻不同動(dòng)作,從而掌握了幾種動(dòng)態(tài)造型。

  注意事項(xiàng):教師在引導(dǎo)幼兒欣賞模仿螞蟻的動(dòng)作后,需要繼續(xù)追問(wèn)“請(qǐng)你看看自己模仿的螞蟻動(dòng)作是什么樣?頭、胳膊和腿的動(dòng)作分別朝向哪里”引導(dǎo)幼兒注意螞蟻四肢和身體部位的方向和關(guān)系。如抬得動(dòng)作是上肢背后,舉的動(dòng)作是上肢向上等。

  二、繪畫中的指導(dǎo)

  活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、教具等多種方式鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。在引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的不同姿態(tài)時(shí),我用語(yǔ)言提問(wèn)幼兒“小螞蟻可能在做什么事?”在變魔術(shù)環(huán)節(jié),通過(guò)操作螞蟻身體部位卡片,引導(dǎo)幼兒感知螞蟻的不同姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,從而為豐富繪畫內(nèi)容,繪畫有簡(jiǎn)單情節(jié)的作品奠定基礎(chǔ)。

  當(dāng)能力弱的幼兒表達(dá)不會(huì)畫時(shí),我引導(dǎo)幼兒先畫出基本特征后再引導(dǎo)幼兒想象豐富畫面內(nèi)容。當(dāng)能力較強(qiáng)幼兒表示畫完時(shí),我通過(guò)提問(wèn)“你的小螞蟻在哪?在做什么?它會(huì)不會(huì)有點(diǎn)孤單?可以幫它找?guī)讉(gè)朋友嗎?”等。

  注意事項(xiàng):教師可以請(qǐng)幼兒操作魔術(shù)教具或?yàn)橛變好咳藴?zhǔn)備一只螞蟻的不同身體部位的操作材料,通過(guò)幼兒自己操作擺弄感受并掌握幾種螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。

  三、繪畫后的評(píng)價(jià)

  幼兒繪畫水平之間存在個(gè)體差異,教師可以請(qǐng)先畫完的幼兒之間相互欣賞、講述、相互評(píng)價(jià),在大部分幼兒繪畫完成后請(qǐng)幼兒展示、幼兒之間相互評(píng)價(jià)。在這一點(diǎn)上我的引導(dǎo)還比較欠缺,教師評(píng)價(jià)多了,應(yīng)引導(dǎo)幼兒之間相互欣賞、相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)。

  幼兒在此次活動(dòng)中積極參與,能夠大膽想象,愿意用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)‘螞蟻’的所見所想,繪畫時(shí)能將螞蟻的基本特征畫出,掌握幾種動(dòng)態(tài)造型,作品內(nèi)容較豐富且有簡(jiǎn)單的情節(jié)背景。但體現(xiàn)在情節(jié)作品中的螞蟻的姿態(tài)方向和身體部位的關(guān)系還需要老師繼續(xù)指導(dǎo)。

美術(shù)教案《螞蟻》4

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板4D5塊,不同腳印的小路,拱形門兩個(gè),鞋架兩個(gè)。

  2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:

  活動(dòng)過(guò)程

 一、老師扮演媽媽,帶小朋友自然進(jìn)入場(chǎng)地。

  1、孩子們,今天天氣不錯(cuò),媽媽帶你們出去玩玩,好嗎?(紅眼睛。短尾巴。長(zhǎng)耳朵。)

  2、你們?cè)敢鈳蛬寢屪鍪虑閱?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好,這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。

  二、做運(yùn)動(dòng),幼兒分散站立。

  1、孩子們,找一個(gè)位置站站好。

  2、握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),伸出小腳晃一晃。

  換只小腳晃一晃,雙腳并攏抬一抬。

  雙手叉腰搖一搖,雙手摸地蹲一蹲,最后輕輕跳一跳。(兩遍)

 三、預(yù)備練習(xí)。

  1、媽媽:孩子們,我們兔子有一個(gè)最大的本領(lǐng),你們知道是什么嗎?

  2、看媽媽怎么跳的?

  教師示范雙腳向前行進(jìn)跳,讓幼兒觀察媽媽的動(dòng)作(輕。穩(wěn))

  3、小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。(要求幼兒雙腳同時(shí)起跳,不必跳太高,雙放在體前。)

  4、媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。

四、游戲部分。

  1、媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里,媽媽:媽媽要出去采蘑菇,你們好好在家里看家,誰(shuí)來(lái)也別開門,只有媽媽回來(lái)才可以開門。

  媽媽跳出家,雙腳向前行進(jìn)跳,沿行走路線跳至土坡前。

  走過(guò)土坡,繼續(xù)向前跳。

  剛采了個(gè)大蘑菇,大灰狼來(lái)了,媽媽連忙蹲下,雙手舉起大蘑菇,至頭頂,躲在下面。

 。ù蠡依寝D(zhuǎn)了一圈走了。)

  媽媽看見大灰狼走了,躲在蘑菇下面,繼續(xù)前進(jìn),團(tuán)身走回土坡處,站起來(lái),雙手舉起蘑菇走過(guò)土坡,然后將蘑菇移至體前,跳回家。

  2、媽媽:紅眼睛,長(zhǎng)耳朵,短尾巴......(幼兒分別答應(yīng))看,媽媽采了個(gè)大蘑菇,高興嗎?(歡呼)

  3、媽媽向小兔簡(jiǎn)單描述路上的經(jīng)過(guò),重點(diǎn)描述遇到狼的過(guò)程,并鼓勵(lì)小兔遇到大灰狼要機(jī)智,勇敢,告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們了,然后學(xué)矮人走。(提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來(lái)了才可以走。)

五、游戲。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒跳至土破前,依次走過(guò)。

  2、教師根據(jù)幼兒的游戲情況進(jìn)行總結(jié)。

  3、再次游戲。

  孩子們。你們真能干,幫媽媽采了那么多的蘑菇?墒莿偛排2騺(lái)說(shuō)明天還有許多的兔寶寶要來(lái)我們家做客,那怎么辦呢?我們?cè)俪鋈ゲ牲c(diǎn)蘑菇回來(lái),明天好招待它們,你們?cè)敢鈫幔?/p>

六、放松。

  媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來(lái),找空地做放松。

  孩子們,你們一定很累了,來(lái),跟著媽媽放松一下。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過(guò)親手實(shí)驗(yàn),自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)研究,為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì),并使他們體會(huì)到有所發(fā)現(xiàn)的喜悅。

  這個(gè)集體活動(dòng)由撕紙DD拋紙DD團(tuán)紙三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,這些正是孩子們感興趣的活動(dòng)。教師分別在三個(gè)環(huán)節(jié)中滲透了以下教育內(nèi)容:在撕紙環(huán)節(jié)中,教師提供了各種不同大小、厚薄、硬度的紙張,讓孩子們?cè)阱憻捫〖∪鈩?dòng)作的同時(shí)積累有關(guān)不同紙張的`經(jīng)驗(yàn)。在拋紙環(huán)節(jié)中,教師在引導(dǎo)孩子們宣泄情緒的同時(shí)關(guān)注對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶與表達(dá)(如把空中飄落碎紙想象成放鞭炮、下雪等),引導(dǎo)孩子們感受和體驗(yàn)有趣的現(xiàn)象。在團(tuán)紙環(huán)節(jié)中,教師針對(duì)不同能力的孩子分別提出團(tuán)小球和團(tuán)大球的要求,指導(dǎo)孩子們用手指或手掌捏紙團(tuán),并將紙團(tuán)扔進(jìn)紙箱,鍛煉孩子的大肌肉動(dòng)作。最后教師與孩子們一起將紙箱中的小紙球倒進(jìn)大塑料袋,變成大球,將游戲推向高潮。

  所謂興趣是最好的老師。有了興趣就能夠更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事。小孩子特別喜歡活動(dòng),愛模仿各種小動(dòng)物走路的樣子。他們?cè)谧鰟?dòng)作的同時(shí),由于興趣的產(chǎn)生,繼而頭腦中充滿了有關(guān)這類活動(dòng)的想象,活動(dòng)起來(lái)特別投入。

  在新《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置,做幼兒的朋友,和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn),讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。

  《綱要》中指出:提供豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行活動(dòng)。紙盒是幼兒常見的物品,各種大小不一、形狀、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里,簡(jiǎn)直就是一個(gè)寶貝,它不僅有多種多樣的玩法,還可以激起他們的想象及活動(dòng)興趣。好玩的紙盒從幼兒年齡及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),針對(duì)新來(lái)園幼兒情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn),活動(dòng)過(guò)程中采用游戲法、操作法、練習(xí)法、語(yǔ)言提示法等,讓幼兒在愉快的情景中玩中學(xué)并完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。為更好地體現(xiàn)新《綱要》精神,我注意遵循:

 。ㄒ唬┱w性原則:注重各領(lǐng)域知識(shí)的整合、各種教育互相滲透;

 。ǘ┗顒(dòng)性原則:注意挖掘材料的特性,讓幼兒自己去操作、去模仿、去體驗(yàn)、去嘗試;

  (三)主體性原則:充分體現(xiàn)以幼兒操作、練習(xí)為主,積極地與材料、與同伴、與教師互動(dòng)。從而使幼兒在趣味性的游戲活動(dòng)中掌握相應(yīng)的技能,獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

美術(shù)教案《螞蟻》5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)頭、胸、腹,知道變化頭和腹的方位會(huì)表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

  2、嘗試用粘貼和添畫的方式,表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的場(chǎng)景。

  3、體驗(yàn)不同作畫方式的愉悅感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  螞蟻卡片若干份;西瓜圖片、西瓜背景圖;記號(hào)筆、固體膠;背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分。

  出示西瓜圖,引出螞蟻。

  師:小朋友,你們看,這是什么?(西瓜)看起來(lái)怎么樣?

  師:這么誘人的西瓜引來(lái)了誰(shuí)呢?逐一出示螞蟻身體部位的卡片,添畫觸角和腳,幫助幼兒了解螞蟻的結(jié)構(gòu)。

  二、基本部分。

  擺出螞蟻各種搬西瓜的動(dòng)作。

  1、師:這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這些西瓜以后,它會(huì)怎么做呢?有什么辦法可以把西瓜搬回家?

  2、請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿螞蟻動(dòng)作,教師操作圖片,擺出螞蟻的動(dòng)作。

  小結(jié):我們把小螞蟻的'頭變化不同的方向,就能擺出不同的動(dòng)作來(lái)。

  3、師:螞蟻除了頂西瓜,還會(huì)用什么動(dòng)作?誰(shuí)愿意上來(lái)做一做

  4、師:還有其他不同的動(dòng)作嗎?我請(qǐng)小朋友自己來(lái)擺一擺。

  幼兒討論各種動(dòng)作。(頂西瓜、舉西瓜、推西瓜、拉西瓜、背西瓜等)

  小結(jié):原來(lái)只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向,就可以擺出各種各樣的動(dòng)作來(lái)。

  三、操作鞏固。

  1、交代要求。

  師:你們看,我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去?老師給你們準(zhǔn)備了許多小螞蟻卡片,請(qǐng)你們把想到的動(dòng)作都擺出來(lái),然后用固體膠貼好,再有記號(hào)筆畫出觸角和腳。

  2、幼兒自由操作,師巡回指導(dǎo)。

  四、結(jié)束部分。

  1、幼兒自由欣賞、表述。

  2、教師點(diǎn)評(píng)。

美術(shù)教案《螞蟻》6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境,通過(guò)想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和對(duì)空間的表現(xiàn)能力。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件-螞蟻的生活習(xí)性

  2、圖片-螞蟻窩

  3、圖畫紙,油畫棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  師:小朋友,你們知道螞蟻生活在什么地方嗎?它們的家是什么樣子的呢?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察主要螞蟻的特征。

  1、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

  螞蟻是什么樣子的?

  它生活的地方是什么樣子的。

  2、觀察后,師生討論。

  三、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  1、教師:現(xiàn)在我們來(lái)畫螞蟻的家,先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的,它們?cè)诟墒裁础?/p>

  在想想它們住在哪里,把這個(gè)地方畫出來(lái),還要畫出地上和地下是怎樣連接的。

  2、提醒幼兒畫之前,先想好如何構(gòu)圖。

  3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,

  鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。

  四、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

  鼓勵(lì)幼兒與鄰座的'小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過(guò)。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

美術(shù)教案《螞蟻》7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子們通過(guò)觀察螞蟻知道它有哪些特征及習(xí)性。

  2、教學(xué)孩子用黑豆制作螞蟻。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  螞蟻的照片,黑豆,木工膠,簽字筆,圖畫紙

  活動(dòng)過(guò)程

  [導(dǎo)入]

  1、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹螞蟻。

  我是小小的黑色的昆蟲。

  我很勤勞,做起事來(lái)很認(rèn)真。

  我的家在地里,我們大家住在一起,我是誰(shuí)呢?

  [展開]

  1、談?wù)勎浵仭?/p>

  你見過(guò)螞蟻嗎?

  你在哪兒見過(guò)的螞蟻?它正在干什么?

  見過(guò)螞蟻后你有什么感受?

  2、說(shuō)說(shuō)螞蟻的種類以及它們有什么作用。

  你見過(guò)螞蟻的家嗎?(螞蟻群居在一起。)

  螞蟻的家里都住著什么樣的螞蟻?

  蟻后長(zhǎng)什么樣子?

  蟻后是干什么的?(產(chǎn)卵)

  雄蟻長(zhǎng)什么樣子?

  雄蟻是干什么的?(它和蟻后配)

  工蟻和兵蟻都長(zhǎng)什么樣子?

  工蟻和兵蟻是干什么的?(尋覓食物,照顧蟻后產(chǎn)下的卵。)

  3、討論一下螞蟻們發(fā)出的各種各樣的信號(hào)。

  你見過(guò)螞蟻們聚集在有食物的地方嗎?

  螞蟻們是怎樣知道這里有食物然后聚集到一起的呢?

  (如果螞蟻發(fā)現(xiàn)食物它們的身體就會(huì)分泌一種氣體,散播在空氣中互相傳遞。)

  如果遇到危險(xiǎn),它們是怎樣互相通知的呢?

  (遇到危險(xiǎn)時(shí),木匠螞蟻會(huì)用頭撞地發(fā)出聲音。)

  (草葉螞蟻和收獲螞蟻在窩塌陷的時(shí)候發(fā)出“唧唧”的叫聲。)

  4、說(shuō)說(shuō)螞蟻的'習(xí)性。

  螞蟻是怎樣過(guò)冬的?

  (螞蟻在冬天里冬眠,吃在夏天里儲(chǔ)存的食物。)

  5、制作螞蟻并研究自然產(chǎn)物。

  如果要制作螞蟻需要哪些材料呢?

  用黑豆怎樣制作螞蟻呢?

  6、用活動(dòng)紙中的自然產(chǎn)物做出螞蟻。

 、儆煤诙贡憩F(xiàn)出螞蟻的頭,胸和肚子部分。

 、谟媚竟つz把黑豆粘在圖畫紙上。

 、塾煤炞止P畫出腿和其他部分。

  [總結(jié)]

  1、讓孩子們把做好的螞蟻介紹給朋友們

  2、總結(jié)活動(dòng)

美術(shù)教案《螞蟻》8

  活動(dòng)背景:

  春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,處處是一片欣欣向榮的景色,樹木發(fā)芽了,小蟲子鉆出來(lái)了,小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的運(yùn)糧食,小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞,有的小朋友還帶來(lái)了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng),大家對(duì)螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻,于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用三個(gè)圓的方法畫出小螞蟻不同的動(dòng)態(tài)。

  2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的'組合能力。

  配套課件

  中班美術(shù)課件《小螞蟻》PPT課件

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  濕粉筆、書面紙、PPT課件(螞蟻圖片)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒觀察螞蟻

  今天,老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ),請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋,看誰(shuí)最先猜出來(lái)?

  謎語(yǔ):身體雖不大,力氣可不小,有時(shí)搬糧食,有時(shí)挖地道,團(tuán)結(jié)又互助,勇敢又勤勞。(螞蟻)

  你們可真聰明呀!你們見過(guò)螞蟻嗎?你們知道小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它的身體由哪幾部分組成嗎?(出示PPT螞蟻圖片)

  教師小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,身體上長(zhǎng)著六條腿。

  三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"

  今天就請(qǐng)你們幫助螞蟻打洞,建造一個(gè)新的家吧!讓所有的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。

  (1)用線條打地洞,幫螞蟻建造新的家。

  (2)建好新的家后請(qǐng)螞蟻?zhàn)∵M(jìn)新家。

  (3)在新家里添加一點(diǎn)螞蟻喜歡吃的食物。

  重點(diǎn)觀察:幼兒是否有商量并有分工重點(diǎn)指導(dǎo),提醒幼兒線條要接住,中間不可以斷掉。

  鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,盡可能畫出不同的形態(tài)。

  四、交流分享

  幼兒展示介紹自己給螞蟻建造的新家。

美術(shù)教案《螞蟻》9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面,感受畫面色彩簡(jiǎn)約、趣味生動(dòng)之美。

  2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜,用單色點(diǎn)畫表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

  3.大膽猜想,積極嘗試,樂(lè)于講述,體驗(yàn)不同繪畫方式作畫的愉悅感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、固體膠,記號(hào)筆,綠色蠟筆,白紙,紅色作業(yè)紙,展板等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、大膽猜想,隨意撕貼

  1.猜西瓜

  PPT(先是一點(diǎn),接著是紅色底,然后是排律均勻有規(guī)律的黑點(diǎn),接著是紅底,最后出示完整習(xí)慣圖,這

  是什么?幼兒猜)

  小結(jié):對(duì)呀,這是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來(lái)的呢?(西瓜籽的顏色、排列,紅紅的西瓜瓤,還

  有深淺不相同的綠色西瓜皮。)

  2.撕西瓜

  你們喜歡吃西瓜嗎?(出示整個(gè)西瓜圖)這兒有這么大的西瓜 準(zhǔn)備怎么吃呢?切成什么形狀呢?(任由

  幼兒說(shuō)形狀)

  提醒:拿出大紅紙,左手和右手,一個(gè)向前走,一個(gè)向后走;左手和右手,慢慢拐彎走。撕下來(lái)多余的

  紙放回簍子。

  3.貼西瓜

  我的西瓜撕好了。ㄓ變嚎赡軙(huì)說(shuō)出一些可能性的圖形形狀)西瓜可以切出很多不一樣的形狀,貼到我

  們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)?梢栽趺促N呢。ɡ蠋煍[撕好的西瓜不同位置的造型,我可以躺著、

  站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),只要西瓜稍微改變一點(diǎn)點(diǎn)方向,畫面就變得與眾不同了。)

  4.畫瓜皮、點(diǎn)瓜籽

  西瓜還缺點(diǎn)什么呢?讓我們添畫上籽、西瓜皮。

  二、深入刻畫,表現(xiàn)動(dòng)態(tài)

  1.猜螞蟻

  這么誘人的西瓜會(huì)把誰(shuí)引來(lái)了呢?也出示一個(gè)小黑點(diǎn)呼應(yīng)主題。(幼兒猜,出示螞蟻PPT)原來(lái)是螞蟻啊

 。∥浵仯ㄓ墒裁唇M成?)由頭胸腹三部分組成,有6只足,一對(duì)觸角。

  2.拼動(dòng)態(tài)

  這兒還有三粒西瓜籽,我再變一只螞蟻,你們看!邦^在這,胸在這,腹在這,這兩只螞蟻一樣嗎?有

  什么不同?(造型不一樣;沒(méi)有觸須和足)”

  小結(jié):三粒西瓜籽變出小螞蟻,扭扭身體彎彎腰,伸伸手臂抬抬腿,擺一擺、畫一畫,活潑可愛的小螞

  蟻就出來(lái)了。

  3.觀察圖片(大圖)

  如果你是一只小螞蟻,發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜,你會(huì)怎么辦?(通過(guò)欣賞圖片,進(jìn)一步掌握螞蟻

  的身體結(jié)構(gòu)和動(dòng)作神態(tài)。)

  A吃:站著、坐著、趴著,張開大嘴巴,啊嗚啊嗚吃得歡,有得還吃得睡著了。

  B吃不完,合作著搬回家,嗨呦嗨呦……

  C搬不動(dòng),一塊塊抬,夠不著怎么辦?(用直升機(jī)、繩子、疊羅漢、跳跳床……)

  三、自由想象,個(gè)性添畫

  小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢?趕快把你的想法畫下來(lái) 吧!

  提示(幼兒操作的時(shí)候再播放螞蟻和西瓜之間的`細(xì)節(jié)小圖):

  1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?

  2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位,表現(xiàn)不同的動(dòng)作呢?

  3.被分割的小西瓜是怎么運(yùn)回去的呢?(搬、抬)

  四、展示評(píng)價(jià)

  1.集體講評(píng)(整體展示,或個(gè)別展示)

  2.你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎么樣的故事?

  五、拓展延伸,回歸繪本

  小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的,接下來(lái)我們也要吃水果咯~

  螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本,書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法,最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂(lè)場(chǎng)。

美術(shù)教案《螞蟻》10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境,通過(guò)想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和對(duì)空間的表現(xiàn)能力。

  3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  重點(diǎn):

  通過(guò)想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

  難點(diǎn):

  通過(guò)想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的生活。

  螞蟻生活的圖片。

  圖畫紙,油畫棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  --小朋友,你們知道螞蟻生活在什么地方?它們的家是什么樣子的?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。

  出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

  --現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看,螞蟻是什么樣子的?

  --它生活的.地方是什么樣子的。

  看完后,師生討論。

  3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  --現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)畫螞蟻的家,先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的,它們?cè)诟墒裁。在想想它們住在哪里,把這個(gè)地方畫出來(lái),還要畫出地上和地下是怎樣連接的。

  畫之前,請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。

  幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。

  4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

  鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過(guò)。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

美術(shù)教案《螞蟻》11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步運(yùn)用各種線條的不同排列組合來(lái)進(jìn)行裝飾。

  2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。

  3、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  周圍墻上貼螞蟻的各種姿勢(shì)圖、晚會(huì)場(chǎng)景的課件一段、彩筆、背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看晚會(huì)盛況,感受線條的多樣組合方法,以及了解不同的線條排列方法。

  聽,多美的音樂(lè)呀,那邊在干什么呢?咱們?nèi)デ魄疲?/p>

  哦,原來(lái)這里正舉行著舞會(huì)呢?看他們打扮的怎樣,他們身上衣服上都有什么,(花紋)這些花紋是怎么排列的呢?

  小結(jié):同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起,也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起,這樣的花紋會(huì)更加漂亮。

  二、幼兒作業(yè)(為螞蟻小姐化妝,嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行組合練習(xí))

  1、大家正樂(lè)著呢,聽,是誰(shuí)在哭呀?

  2、讓我們仔細(xì)聽聽:“我是小螞蟻,我長(zhǎng)的黑黑的大家都嫌我丑,不讓我參加這次舞會(huì),可我很想?yún)⒓,小朋友?qǐng)你們幫幫我吧!痹瓉(lái)是螞蟻小姐在哭,我們?cè)趺磶湍隳?“只要你們用線條把我裝飾好就行”

  3、讓我們先來(lái)看看螞蟻長(zhǎng)什么樣子。可以把螞蟻畫成各種動(dòng)作。也可以幫它穿上衣服,裝上你喜歡的發(fā)型,并在它的衣服上、身上運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾,要注意線條的疏密變化以及多樣組合。

  三、講評(píng):

  讓我們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)是最好的化裝師。

  1、推銷自己:讓幼兒講講自己用了哪些線條。

  2、評(píng)一評(píng)、比一比誰(shuí)的螞蟻小姐最漂亮。

  四、延伸:

  讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會(huì)以宣泄心中成功的.喜悅。

  螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會(huì)了,小朋友想不想也來(lái)跳跳,幼兒在音樂(lè)聲中自由舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

美術(shù)教案《螞蟻》12

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面,感受畫面色彩簡(jiǎn)約、趣味生動(dòng)之美。

  2、嘗試用撕貼的方式制作西瓜,用單色點(diǎn)畫表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

  3、大膽猜想,積極嘗試,樂(lè)于講述,體驗(yàn)不同繪畫方式作畫的愉悅感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件《螞蟻和西瓜》。

  2、白色畫紙,紅色手工紙,記號(hào)筆,深淺綠色油畫棒,膠水。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)大膽猜想,隨意撕貼。

  1、猜西瓜。

  師:(課件:一個(gè)黑色的點(diǎn))這是什么?(擴(kuò)大到一點(diǎn)紅色)這是什么呢?(逐漸擴(kuò)大到大塊西瓜)現(xiàn)在猜出是什么了嗎?

  幼兒:西瓜、大西瓜、甜西瓜、切開的西瓜……

  師小結(jié):對(duì)呀,是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來(lái)的呢?(西瓜籽的顏色、排列,紅紅的西瓜瓤,還有深淺相間的綠色西瓜皮。)

  2、撕西瓜、貼西瓜和添西瓜。

  師:你們喜歡吃西瓜嗎?(整個(gè)西瓜)這么大一個(gè)西瓜,你準(zhǔn)備怎么吃?

  幼兒:切開來(lái)吃……

  師:切成什么形狀呢?

  幼兒:切成三角形、半圓形、月牙形……

  師:你能把你喜歡的形狀用紙撕出來(lái)嗎?我們來(lái)比一比誰(shuí)是“切”西瓜高手。

  指導(dǎo)語(yǔ):拿出大紅紙,老師喜歡三角形,跟我一起做,左手和右手,一起向前走;左手和右手,慢慢拐彎走。撕下來(lái)多余的紙放回盤子。

  師:我想把它貼到白色的畫紙上,你幫我想一想可以怎么貼呢?

  幼兒:我想斜著一些貼……

  指導(dǎo)語(yǔ):是的,躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),只要西瓜稍微改變一點(diǎn)點(diǎn)方向,畫面就變得與眾不同了。莊老師這樣貼我的西瓜,看莊老師的西瓜,還缺什么呢?

  幼兒:西瓜子、西瓜皮的……

  師:添畫上瓜籽、西瓜皮(深淺綠色)。你們想不想切自己喜歡的形狀的西瓜,待會(huì)每個(gè)人拿一張紅色的紙,西瓜好了之后貼在畫紙上,然后進(jìn)行添西瓜籽、西瓜皮,明白了嗎?那輕輕的去你的位置!

  (師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))

 。ǘ┥钊肟坍嫞憩F(xiàn)動(dòng)態(tài)。

  1、猜螞蟻。

  師:這么誘人的西瓜把誰(shuí)吸引來(lái)了呢?看是誰(shuí)呢?(蒼蠅、螞蟻……)

  師:到底是誰(shuí)呢?

 。ㄕn件:一顆和前面相同的黑色西瓜籽)這是誰(shuí)?(兩粒相連的西瓜籽)猜出來(lái)了嗎?(三粒相連的西瓜籽)原來(lái)是螞蟻呀!

  2、拼動(dòng)態(tài)。

  師:(實(shí)物投影儀)這兒還有三粒西瓜籽,誰(shuí)能來(lái)變一只小螞蟻,誰(shuí)能擺出不一樣的姿態(tài)?

  幼兒進(jìn)行演示拼不同的螞蟻動(dòng)態(tài)并畫一畫。

  師小結(jié):三粒西瓜籽變出小螞蟻,扭扭身體彎彎腰,伸伸手臂抬抬腿,擺一擺、畫一畫,活潑可愛的.小螞蟻出來(lái)了。(通過(guò)感知,進(jìn)一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。)

  3、想辦法。

  師:那如果你是一只小螞蟻,發(fā)現(xiàn)了這么一大塊誘人的西瓜,你會(huì)怎么辦?

  幼兒:好好的吃一頓,我會(huì)請(qǐng)好多的伙伴跟我一起把它抬回家去慢慢吃的,告訴伙伴們一起分享……

  師:哦,他們會(huì)坐著、站著、趴著,張開嘴巴啊嗚啊嗚吃得歡。)那他們吃不完搬回家,夠不著怎么辦?

  幼兒:用直升機(jī)、繩子、梯子、人字梯、跳跳床……)

  (三)自由想象,個(gè)性添畫。

  師:小小螞蟻和大大西瓜之間到底會(huì)發(fā)生什么樣的故事?趕緊把你的想法畫下來(lái)吧!

  指導(dǎo)語(yǔ):

  1、小螞蟻是怎么和同伴合作的?

  2、怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位,表現(xiàn)不同的動(dòng)作呢?

  3、被分割的小西瓜是怎么運(yùn)回去得呢?

  (四)展示評(píng)價(jià),拓展延伸。

  1、集體講評(píng)。

  師:你的小螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事?誰(shuí)愿意來(lái)分享分享。(個(gè)別幼兒講述)

  2、幼兒與幼兒之間進(jìn)行分享有趣的故事。

  3、回歸繪本。

  師:螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的故事呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本,書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法,最后連吃剩下的西瓜皮都變廢為寶,變成了滑滑梯!西瓜皮成

美術(shù)教案《螞蟻》13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察螞蟻的形態(tài)極不同動(dòng)態(tài),嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)。

  2、根據(jù)想象,嘗試運(yùn)用遮擋的方法處理畫面中螞蟻與所處背景之間的關(guān)系。

  3、體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、豐富幼兒有關(guān)螞蟻的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  2、螞蟻動(dòng)態(tài)課件

  3、紙、筆、螞蟻拼圖五套

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看螞蟻課件,觀察講述螞蟻的形態(tài)及生活環(huán)境。

  1、你見過(guò)螞蟻嗎?它是什么樣子的?

  2、我們小朋友都有自己的家,螞蟻也有自己的家,猜猜看,螞蟻家里有誰(shuí)?它們是什么樣子的?它們是怎樣分工的?

 。壑鹨稽c(diǎn)擊課件][蟻王蟻后在家產(chǎn)卵、生寶寶、開會(huì)、講故事;工蟻出去找食物、負(fù)責(zé)搭房子、運(yùn)糧食;兵蟻看門、保護(hù)一家人、保衛(wèi)家]

  3、(工蟻會(huì)出去找什么食物呢)你知道螞蟻喜歡吃什么?

  螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物是怎樣告訴“家里人”的?[分泌氣味、碰觸角]

  他們會(huì)怎樣搬東西呢?你能找朋友學(xué)一學(xué)他們搬東西的'樣子嗎?[背上背、胸前抱、幾人扛、拉、推、舉]引導(dǎo)到表情、神態(tài)。

  4、它們會(huì)把食物藏到哪里去呢?

  5、螞蟻的家在什么地方?誰(shuí)知道螞蟻的“家”是什么樣子的?[樹洞、石頭縫、公園里、森林、泥土、過(guò)道里;潮濕、有食物堆著]

  二、共同討論如何表現(xiàn)螞蟻的一家。

  1、今天我們要來(lái)畫畫螞蟻的一家,想好了,你想怎么畫?它們的家在哪里?可以怎樣畫?旁邊有什么?

  螞蟻一家有些誰(shuí)呢?他們誰(shuí)在家里,在干什么?誰(shuí)在外面,在干什么?他們的表情、動(dòng)作是怎樣的?

  螞蟻可以怎樣畫呢?怎樣才能讓別人分清他們誰(shuí)是蟻王蟻后和工蟻兵蟻?

 。蹐A圓的頭、橢圓的胸、水滴形的腹、兩個(gè)觸角像天線、眼睛嘴巴都畫上、胸部還有三對(duì)足,蟻王蟻后有翅膀、胖胖大大的,工蟻兵蟻瘦瘦的] [逐一出示圖片]

  2、探討螞蟻不同動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法:

  老師這里有螞蟻的拼圖卡,請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái),想好了,你的螞蟻在干什么?它是什么樣的?他的表情怎樣?請(qǐng)你畫出它的眼睛、 嘴巴和觸角。

  螞蟻的家怎么畫呢?

  幼兒擺弄、講述

  如果螞蟻被石頭擋住了腹部,應(yīng)該怎樣畫?

  3、幼兒創(chuàng)作,鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)。

  現(xiàn)在去畫吧,看誰(shuí)畫的螞蟻的一家最有特色。

  三、大膽介紹自己的作品,師幼共同評(píng)價(jià)。

  你畫的螞蟻的家里有什么故事呢?先畫好的小朋友可以跟畫好的小朋友交流,也可以去講給客人老師聽。

  我們一起來(lái)欣賞我們自己的作品,給作品找優(yōu)點(diǎn)。你覺(jué)得這幅畫美在哪里?

  《大班美術(shù)教案 螞蟻的一家》摘要:

  4、它們會(huì)把食物藏到哪里去呢?

  5、螞蟻的家在什么地方?誰(shuí)知道螞蟻的家是什么樣子的?[樹洞、石頭縫、公園里、森林、泥土、過(guò)道里;潮濕、有食物堆著]

  二、共同討論如何表現(xiàn)螞蟻的一家。

  1、今天我們要來(lái)畫畫...

美術(shù)教案《螞蟻》14

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常生活中我觀察到幼兒對(duì)手指印畫非常有興趣,總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)印一印,畫一畫 ,而中班的幼兒更是對(duì)“自己的小手能做什么”,充滿了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂(lè)此不疲。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)做畫的《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心,發(fā)展幼兒的`觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

  2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、印泥,記號(hào)筆、紙張、抹布若干。

  2、螞蟻圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、語(yǔ)言引導(dǎo),引起幼兒活動(dòng)興趣。

  二、觀看螞蟻圖片,了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲的一種。通過(guò)欣賞螞蟻圖畫,了解螞蟻的生活習(xí)性。

  三、教師范畫,幼兒掌握繪畫的方法。

  (1) 個(gè)別幼兒嘗試印畫,找出印畫的方法。

  (2) 教師講解手印畫印小螞蟻的方法,知道印畫的順序。

  四、幼兒繪畫,教師提出注意事項(xiàng),并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  (1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分

  (2)印完后要擦干凈。

  五、展示作品,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

美術(shù)教案《螞蟻》15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。

  2、 增加對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

  3、 作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)。

  2、 油畫棒,各色水粉顏料,水粉筆,白紙,廢舊報(bào)紙。

  3、 自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。

  教師手持魔術(shù)棒說(shuō):你們好!我是魔術(shù)師,今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。

  出示范畫:看,這是一張白紙上面什么也沒(méi)有,對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在,我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫,你們相不相信?你們想讓我變出什么畫呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。)我到底能變出什么呢?好,魔術(shù)馬上開始。

  將范畫貼在黑板上說(shuō):變變變。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂嬌,“變”出螞蟻)你們說(shuō),我變出什么呀?(螞蟻)你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來(lái)學(xué)吧。

 。ǘ┙處熣(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。

  觀察小螞蟻:小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

  我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。

  交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)(三)幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。

  1、 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

  2、 鼓勵(lì)幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。

  3、 鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

  4、 鼓勵(lì)畫得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的.故事。

 。ㄋ模┯變合嗷バ蕾p,評(píng)價(jià)。

  結(jié)束語(yǔ):我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

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