小學數(shù)學一年級總復習教案錦集[10篇]
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學數(shù)學一年級總復習教案，希望對大家有所幫助。
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小學數(shù)學一年級總復習教案1
1教學目標評論
1.知識與技能：有規(guī)律地整理加法算式，熟練地計算20以內的加法。
2.過程與方法：經(jīng)歷整理加法算式的過程，回顧計算方法，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式的排列規(guī)律，初步滲透數(shù)學函數(shù)思想。
3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學的規(guī)律美，在活動中增強學習興趣，培養(yǎng)學好數(shù)學的信心。
2重點難點評論
教學重點：有規(guī)律的整理加法算式，熟練地計算20以內加法。
教學難點：在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律，初步滲透函數(shù)思想。
3教學過程
3.1第一學時
3.1.1教學目標評論
1.知識與技能：有規(guī)律地整理加法算式，熟練地計算20以內的加法。
2.過程與方法：經(jīng)歷整理加法算式的過程，回顧計算方法，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式的排列規(guī)律，初步滲透數(shù)學函數(shù)思想。
3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學的規(guī)律美，在活動中增強學習興趣，培養(yǎng)學好數(shù)學的信心。
3.1.2教學重點評論
有規(guī)律的整理加法算式，熟練地計算20以內加法。
3.1.3學時難點評論
在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律，初步滲透函數(shù)思想。
3.1.4教學活動
活動1【導入】創(chuàng)設情境，直入主題評論
1.師：同學們，你們在學校每天走過哪些路？走這三種路有什么感覺？（課件出示：上樓梯、下樓梯，平路）
生隨意回答。
其實生活就是這樣，總會遇到快樂與困難，你們能正確面對嗎？今天我們就來復習20以內的加法，就像我們走這三種路一樣，你們有信心嗎？
2.揭示主題：其實，20以內的加法排列有很多規(guī)律，下面我們就一起來探究，搭建起這部分知識之間的橋梁。（板書課題）
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設生動有趣的情境，不僅激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，還為整理復習下面的知識鋪路搭石。）
活動2【講授】師生合作，自主構建評論
活動一：先復習和是6的算式。
師：誰能按照一定的規(guī)律說出和是6的算式？生不能完整說出，教師這時組織學生小組討論，討論后組織學生匯報。
學生可能出現(xiàn)三種情況：
�。�1）可能出現(xiàn)各種算式遺漏的情況。
（2）0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6
�。�3）6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6引導同學們發(fā)現(xiàn)，第一個加數(shù)逐漸增加，第二個加數(shù)隨之逐漸減少，和不變。第一個加數(shù)逐漸減少，第二個加數(shù)隨之增加，和也不變。初步感知加數(shù)、加數(shù)與和之間的變化規(guī)律。然后用課件把6的算式填在如書上106頁的表中。
師：這些算式填在表中后，仔細觀察像我們生活中的什么物體？
生很快說出像樓梯。
課件展示上面的兩種情況，就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過課件演示，感知規(guī)律。（設計意圖:根據(jù)一年級學生的`認知規(guī)律和年齡特點，我設計先復習和是6算式開始，通過說--議--填，形象地發(fā)現(xiàn)算式的變化規(guī)律，就像我們走樓梯一樣，能完整的說出和是6的算式。)
活動二：先小組合作完成和是8,和是10的算式。
師：剛才我們復習了和是6的算式，下面我們猜想和是8，和是10的算式有這樣的排列規(guī)律嗎？
小組合作后，師組織匯報。發(fā)現(xiàn)與和是6的算式規(guī)律一樣，驗證了猜想。
�。ㄔO計意圖：有了得數(shù)是6的算式的學習經(jīng)驗，通過小組合作完成得數(shù)是8，10的算式。這樣設計體現(xiàn)了學生是學習的主體，充分給予學生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會，感知數(shù)的變化規(guī)律，教師適時地加以引導。體現(xiàn)了以生為本的理念。）
活動三：獨立填表完成和是11至20的算式。
（1）學生猜想和是11至20的算式有這樣的規(guī)律嗎？
（2）選任意一組算式匯報，進行驗證。組間相互補充完整。
�。ㄔO計意圖：通過獨立思考、探究討論、猜想驗證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這一過程，組間相互補充完整。幫助學生鞏固20以內加法的計算方法，感知數(shù)的變化規(guī)律，初步滲透函數(shù)思想。）
活動四：橫、豎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�1）指名三至五名同學自由選擇橫著讀幾排算式，發(fā)現(xiàn)加數(shù)、加數(shù)，和又是怎樣變化的呢？（2）指名三至五名同學豎著讀幾排算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：讀這幾排算式排列時就像我們“走平路”一樣，通過“走平路”練習，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？根據(jù)學生匯報后發(fā)現(xiàn)的問題，教師引導同學之間相互補充，逐漸完整，使學生知道一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)逐漸增加或減少，和也隨之增加或減少的變化規(guī)律。逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)感。
�。ㄔO計意圖：通過設計“走平路”活動，將復雜的數(shù)學復習課變得生動有趣，不僅激起同學們探究的欲望，還有利于同學們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感知學習方法。）
活動3【練習】鞏固練習，應用規(guī)律評論
1.寫出四個和是17的算式。
———————————— ————————————
2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里，每數(shù)只用一次。
□+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15
�。ㄔO計意圖：通過多種形式的練習，讓學生發(fā)現(xiàn)加法算式的排列規(guī)律，使每位同學都能得到不同程度的提高，從而達到了鞏固練習的目的。
活動4【練習】暢談收獲，總結升華評論
�。�1）通過本節(jié)課的復習，你學到了哪些新的知識、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。�2）這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)加法算式之間規(guī)律，下節(jié)課利用這種方法繼續(xù)整理減法算式。
�。ㄔO計意圖：通過談收獲梳理20以內加法的規(guī)律，增強了學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的能力，同時又提出下節(jié)課的學習內容，使這節(jié)課的知識融入整體的知識結構中。）
小學數(shù)學一年級總復習教案2
復習內容說明：
本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共五部分：20以內的數(shù)，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學�？倧土暤木幣抛⒁庵R間的內在聯(lián)系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。
復習目標：
1．通過復習20以內數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的.理解。使學生進一步明確加減的含義。
2．熟練口算10以內的加減法，正確較迅速地口算20以內的進位加法。
3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。
4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。
復習重點：
20以內進位加法和10以內加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題
復習課時安排:
約4課時20以內的數(shù)
教學目標：
通過復習20以內的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學生加深對數(shù)的理解。
教學重點：
難點20以內數(shù)的組成
課時安排1課時
教學過程設計和安排
一、復習讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
1．教師出示數(shù)字卡片，指名學生讀20以內的數(shù)。
2．教師報數(shù)，學生寫數(shù)，如十九(學生寫19)等。
3．學生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。
4．兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。
5．填數(shù)，練習二十三的第1題。
學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數(shù)的順序的情況。
二、復習20以內數(shù)的組成
1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2．出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?
指2名學生回答。
3．問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?
指一名學生演示，然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。
4．學生做教材第118頁的第2題。
5．師生對口令(11一20各數(shù)的組成)
如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
三、復習序數(shù)的含義
1．出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。
(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?
(2)把第14個珠子涂上顏色。
2．數(shù)字游戲，猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?
(2)我比9少1，我是幾?
(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?
(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?
(5)我比18少1，我是幾?
(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?
(7)我是由2個十組成的，我是幾?
四、復習加減法的含義
1．讓學生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。
(1)指名學生說算式，教師板書3+4=74+3=7
(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?
2．學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。
指名學生說兩個算式表示的意義。
五、課堂練習
總復習的第1、2題。
1．先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。
2．學生獨立完成第2題。
六、布置作業(yè)
練習二十三的第1、2題。
教學后記：
學生很多知識掌握很好，就是數(shù)位順序表不會畫，有點不理解，但他們猜數(shù)字游戲很有興趣，看來還是要興趣促使學生愛上數(shù)學。
小學數(shù)學一年級總復習教案3
教學目標：：
1、通過復習，進一步理解和掌握100以內數(shù)的認識{①使學生掌握以計數(shù)單位為標準的數(shù)數(shù)方法。②認識計數(shù)單位百、數(shù)位百位，以及計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關系。③掌握基本的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。}，培養(yǎng)自我評價和反思的意識。
2、在數(shù)學活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。
教學設計：
一、導入：
師：我們已經(jīng)認識了100以內的數(shù)（板書：100以內的數(shù)）
下面請小朋友拿出紙，在紙上寫一個100以內的數(shù)。
二、讀數(shù)和寫數(shù)的復習。
請生站起來讀一讀你寫的數(shù)。
讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢？————板書：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。
三、數(shù)的復習
1、從你寫的這個數(shù)開始往前數(shù)5個。再從它往后數(shù)5個。
請個別生起來數(shù)。
問：剛才他是怎樣數(shù)的？（一個一個數(shù)的）————板書：一個一個數(shù)。
還能怎么數(shù)？（幾個幾個數(shù)）————板書：幾個幾個數(shù)。
2、小動物也在數(shù)數(shù)。我們一起來看看。
瞧：出示企鵝：24、26、28、……請小朋友接下去數(shù)。
小貓：95、90、85、……也請小朋友接下去數(shù)。
3、你能從你寫的這個數(shù)開始，喜歡幾個幾個數(shù)，就幾個幾個數(shù)，直到老師喊停為止嗎？
四、數(shù)的組成的復習。
1、老師也寫了一個數(shù)，我來介紹一下：它是由4個十和3個一組成的，它是幾呢？
�。ò鍟摂�(shù)）
2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的.數(shù)嗎？
3、請幾生來介紹。老師板書數(shù)字。
問：剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢？————板書：組成。
4、這回小貓也介紹了幾個數(shù)，想請小朋友來猜一猜。
出示：小貓。大象。小兔。讓學生在練習紙中做一做。
做完后匯報，其中，小貓：個位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個位上的大1。請生說一說怎樣想的。
師：哦，小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來介紹的。
除了小貓指著個位和十位以外，我們還認識哪個數(shù)位？（百位）
它們這三位是怎樣排的？
板書：百位十位個位
�。ǜ魑簧系臄�(shù)表示……十位上的數(shù)表示……百位上的數(shù)表示……）
寫的數(shù)是兩位數(shù)的請舉手，三位數(shù)的起立，一位數(shù)的招手。
5、請個位上的數(shù)是7的同學起立。
請十位上的數(shù)是5的同學起立。
請個位和十位上的數(shù)相同的小朋友起立。
�。馨严襁@樣的數(shù)都找出來嗎？寫一寫練習紙上）
五、數(shù)的順序和大小比較。
1、老師也想請小朋友來猜個數(shù)。
�。ㄓ么笠恍�，小一些，大的多，小的多提醒學生。直到猜對為止，并板書：這個數(shù)：87）
2、你寫的這個數(shù)和老師寫的這個數(shù)來比一比（板書），用上大一些，小一些，大的多，小的多。
3、師：比較兩個數(shù)的大小，我們除了用剛才多一些，小一些，多的多，少的多還可以用什么符號來連接呢？
4、完成練習，校對。說說在比較數(shù)的大小時，先看什么，再看什么。
5、黑板上有這么多的數(shù)，你能用>或<符號把它們連起來嗎？
�。ǎ�>（）>（）>（）>（）
�。ǎ�<（）<（）<（）<（）
請生在練習紙上寫一寫。
小蜜蜂們也排著隊出發(fā)去采蜜了（出示圖片）它們該采哪朵花呢？
你能幫它找一找嗎？完成練習。
六、小結：今天我們復習了什么內容？
師：恩，我們復習了100以內的數(shù)，復習了數(shù)數(shù)，寫數(shù)，讀數(shù)，數(shù)的組成，大小的比較……
七、游戲：搶答
在64和66的中間
比79少1
個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多1
由8個十和7個一組成的�！�
小學數(shù)學一年級總復習教案4
教學目標：
1、用所學的數(shù)學知識，解決一些簡單的數(shù)學問題。
2、培養(yǎng)學生合理利用各種信息（直觀的、文字的）解決實際問題的意識和初步的抽象思維的能力。
3、創(chuàng)設情景，在樂學中感知數(shù)學，在用數(shù)學中體會成功的喜悅。
教學重、難點：
教學重點：是培養(yǎng)學生合理使用各種信息解決問題的意識。
教學難點：是文字信息的處理。
教學過程：
一、開門見山揭題
小朋友們，這學期我們已經(jīng)學習了許多數(shù)學知識，會用數(shù)學知識來解決身邊一些簡單的實際問題。今天我們繼續(xù)學習這方面的知識用數(shù)學
二、情景導入正題
1、出示停車場情景圖，一個小朋友說：又開來了6輛。
根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學問題？
2、同桌討論匯報。
3、教師指導。要求現(xiàn)在有幾輛車？，就是把停著的汽車和開來的汽車合并起來，用加法計算。
[進一步開放教學活動，讓學生有話可說，有問題可回答，激發(fā)學習興趣，并為逐步形成抽象思維搭橋鋪路。]
三、操作演示新題
1、元旦那天，幼兒園的`小明分到了又香又甜的巧克力餅干，后來老師又分給他，小明一共有幾塊餅干？
問：這道題能算嗎？為什么？
教師把9個圓片貼在黑板上，圓片右邊貼上又分給他----塊和小明一共有幾塊餅干？的卡片，誰來把條件補上去？
[通過操作演示、補條件等學習活動，加深了對文字信息的理解，培養(yǎng)語言表達能力，逐步形成應用題雛形意識。]
四、鞏固練習新題
1、出示堆雪人圖（第121頁第11題）
�。�1）看看圖中的小朋友在干什么？誰來說說圖中提出了什么問題？
�。�2）請把你的解答填在書上。（指名反饋）
2、出示對話圖（第121頁第12題）
�。�1）圖中講的是一件什么事？
�。�2）根據(jù)對話，提一個問題。
（3）反饋。
五、回顧總結課題
從你們身邊的事物找一找，根據(jù)9+5的算式，提出兩個條件和一個問題來。想一想，怎么編？可以與同伴討論，可以與老師、與爸爸媽媽討論，看誰編的問題好。
[培養(yǎng)學生抽象思維和應用數(shù)學的能力，通過編題練習，深化所學知識。]
小學數(shù)學一年級總復習教案5
復習內容：
總復習部分內容及補充內容
復習目標：
1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內乘除法。
復習重，難點：
1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的`名稱。
2、使學生熟練地口算表內乘除法。
復習過程：
復習乘法口訣：
齊背乘法口訣
根據(jù)"四六二十四"這句乘法口訣，能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎
復習乘除法的意義：
1、問：46=24表示什么意思
24÷4=6表示什么意思
師小結：46=24表示4個6相加或者6個4相加得24。
24÷4=6表示24里面有幾個6或者把24平均分成4份，求每份是多少
2、問：在46=24中，"4"叫什么"6"叫什么"24"叫什么
問：在24÷4=6中"24"叫什么"4"叫什么"6"叫什么
鞏固練習：
1、完成總復習第1題
讓學生獨立完成，比一比賽一賽誰做得又對又快；
指名說個別題是如何算的；
集體訂正；
2、完成總復習第2題
a、讓學生自己在書上完成；
b、指名回答，集體核對；
課堂作業(yè)：
1、口算冊。
2、根據(jù)"七八五十六"寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，并說出算式里各部分的名稱
小學數(shù)學一年級總復習教案6
【教學目標】
通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統(tǒng)化，使學生對所學的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
【重點難點】
1、小數(shù)乘、除法的計算及應用，簡易方程的意義、解法及應用，多邊形面積的計算及應用。
2、針對學生存在的不同問題，彌補知識缺漏，促進知識系統(tǒng)化，提高學生應用所學知識和方法解決簡單實際問題的能力。
【教學指導】
1、復習“小數(shù)的乘、除法”時，可先讓學生完成總復習第1題，讓學生根據(jù)具體的題目說一說小數(shù)乘、除法的計算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點和不同點，再用自己的語言敘述小數(shù)乘、除法的計算法則，也可以順帶復習一下小數(shù)加、減法的計算法則，使學生對小數(shù)四則運算的法則進行全面的整理。要著重復習計算中比較容易出錯的地方，如小數(shù)乘小數(shù)積的小數(shù)位數(shù)不夠要補0，小數(shù)除以小數(shù)移動小數(shù)點被除數(shù)需要補0，商中間有0，等等。然后復習用小數(shù)乘、除法解決問題，在解決問題的過程中會涉及到理解數(shù)量關系、運用運算定律、求結果的近似數(shù)等知識，要引導學生靈活選擇解題策略，根據(jù)實際需要處理運算結果。
2、復習“簡易方程”時，要注意讓學生進一步認識用字母表示數(shù)的意義，體會代數(shù)的思想，鞏固一些特殊的寫法，例如，數(shù)字與字母之間的乘號可以省略不寫，數(shù)字要寫在字母的前面，一個數(shù)的平方的意義和寫法等等。
在此基礎上完成總復習：
第3題第（1）小題。對于方程、解方程、方程的解等概念，要通過具體的題目。
第3題第（2）小題使學生進一步明確，使學生借助等式的性質理解解方程的原理，提高解方程的技能。復習列方程解決問題時，要注意引導學生抓住題中數(shù)量間最基本的相等關系列出方程，使學生進一步明確列方程解決問題的基本步驟，并鼓勵學生采取靈活多樣的解題策略。為了加強這方面的練習，可以再補充一些習題，只讓學生寫出文字性的數(shù)量關系，列出方程，以檢查學生掌握的情況。
3、復習“多邊形的面積”時，除了要求學生正確應用多邊形面積計算公式進行計算以外，更要注意引導學生回憶這些公式的推導過程，加強知識間的內在聯(lián)系，掌握轉化的.數(shù)學思想方法。要使學生認識到，掌握數(shù)學方法和記憶數(shù)學結論都是很重要的，即使學生忘記某個多邊形面積計算公式，也可以自行推導。完成總復習第2題，通過具體情境進一步鞏固各種多邊形的面積計算，在計算混合圖形的面積時，可以鼓勵學生采用不同的方法進行計算。
4、復習“位置”時，要讓學生通過觀察，利用數(shù)對來確定物體的具體位置，可以讓學生通過總復習第4題說出棋子的位置，引導學生利用數(shù)對來確定物體的準確位置。然后，通過“五子棋”活動來培養(yǎng)學生空間想象能力。
5、復習“可能性”時，要結合具體實際綜合復習涉及到的相關知識，如總復習第5題，判斷可能性。
6、復習“數(shù)學廣角——植樹問題”時，結合生活實際中植樹、鋸木頭、插旗子、圍棋數(shù)等問題進行具體分析，培養(yǎng)學生將問題化繁為簡，化難為易，利用畫圖的方法來分析問題，提高學生分析、歸納、理解問題的能力。
小學數(shù)學一年級總復習教案7
正比例和反比例
教學內容：教科書63——64頁的內容。
教學目標
1、通過復習使學生進一步理解正、反比例的意義及其異同點。
2、使學生能正確、迅速地判斷兩種相關聯(lián)的量成不成比例，成什么比例。
3、通過練習進一步提高學生綜合運用有關知識解決實際問題的能力。
4、培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的學習能力。
重點難點
理解正、反比例的意義，弄清它們之間的內在聯(lián)系。
教學過程
�。ㄒ唬┗貞浥f知
1、讓學生舉一個正、反比例的例子，說說什么叫成正比例的量，什么叫成反比例的量。
（1）以小組為單位說一說。
�。�2）指生在班內說。
2、表示正、反比例的關系式分別是什么？
生答后師板書
正：y/x=k（一定）反：x×y=k（一定）
�。ǘw納正、反比例的異同點
1、小組合作：用你們最喜歡的方式表示出正、反比例的異同點。
2、交流。
我們組是用表格表示的。
正比例反比例
相同點都有一個不變量兩個變量
不同點比值（商）一定x/y=k（一定）積一定xy=k（一定）
3、討論：如果我們用a、b、c表示三種量，用a×b=c表示它們的關系，那么它們之間存在怎樣的比例關系呢？
�。�1）獨立思考。
�。�2）指名回答。
�。�3）歸納板書：a一定，b和c成正比例；
b一定，a和c成正比例；
c一定，b和a成反比例；
提問：為什么根據(jù)一個乘法式子就能判斷兩種關聯(lián)的量成什么比例呢？（根據(jù)乘、除法互為逆運算的關系，積相當于除法中的被除數(shù)，兩個因數(shù)分別相當于除數(shù)和商。）
�。�4）自己舉一個熟悉的三種數(shù)量關系，說一說它們存在怎樣的比例關系。（三）綜合練習：教科書63——64頁的練習。
探索規(guī)律
教學內容：教科書66——65頁的'內容。
教學目標：
1、讓學生通過觀察、猜測、動手操作等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律。
2、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和推理能力及創(chuàng)新意識，發(fā)展數(shù)感。
3、激發(fā)學習數(shù)學的興趣，增強學習數(shù)學的信心，培養(yǎng)合作意識，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美。
教學重難點：
引導學生理解圖形和數(shù)字的對應關系，并結合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認識上來。
教學過程：
一、激趣導入，引出規(guī)律。
師：（教師巡視一周，仿佛在數(shù)一數(shù)班級有多少人）問：你們猜一猜老師在干什么呢？
生：在書我們班級有多少人。
師：你們的眼睛可真亮，都看出來了，那你能猜出老師剛才是怎樣數(shù)的嗎？
生：1 2 3 4 5——————（板書）
2 4 6 8 ——————
5 10 15 20——————
師：你們可真聰明，都被你們猜中了，這幾組數(shù)你們能接著數(shù)下去嗎？
生：能
師：誰愿意給大家數(shù)一數(shù)？（指名數(shù)）
師：大家都會數(shù)嗎？（會數(shù)）
師：想一想為什么我們看到前面的幾個數(shù)就能接著數(shù)下去呢？
生：因為這幾組數(shù)的排列都是有規(guī)律的
師：同學們真是善于觀察，都找到了這幾組數(shù)的規(guī)律。這節(jié)課我們繼續(xù)學習“找規(guī)律”。
二、探索交流，找出規(guī)律
1、練習教科書66也1小題。
三、綜合練習：教科書66——65頁的練習。
空間與圖形
圖形的認識
教學內容：教科書68頁的內容。
教學目標：1、使學生進一步認識學過的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系，能正確地畫出長方形和正方形。進一步認識圓的特征，能正確地畫圃；鞏固軸對稱圖形的特征，能判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。
2、使學生進一步認識學過的立體圖形的特征。
3、進一步培養(yǎng)學生的判斷能力和空間觀念。
教學重點
能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系。
教學難點
根據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系。
教學過程
一、復習了平面圖形。
�。ㄒ唬⿵土暼切蔚母拍睢！纠^續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】
1、提問：什么叫做三角形？你能夠畫出幾種不同的三角形？
老師板書分類：a。按照邊分類；b。按照角分類
2、教師口述，學生作圖。
（1）等腰三角形
�。�2）等腰直角三角形
3、判斷。
出示一組三角形，讓學生說說各是什么三角形。
4、復習三角形的內角和。
提問：三角形的三個內角的和是多少度？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（二）復習四邊形，繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”
教師提問：四邊形是怎樣的圖形？我們曾經(jīng)學習過哪些四邊形？
1、復習圖形特征。
出示：
請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。
小組共同回憶：
（1）長方形有什么特征？
�。�2）正方形有什么特征？
�。�3）平行四邊形有什么特征？
�。�4）梯形有什么特征？
2、從圖上看，我們學過的四邊形可以分為哪幾類？正方形，長方形和平行四邊形之間有什么關系？為什么？
教師小結：由于長方形、正方形兩組對邊都分別平行，所以長方形、正方形都是特殊的平行四邊形，而正方形又是特殊的長方形。
�。ㄈ⿵土晥A�！纠^續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】
1、復習圓的特征。
（1）畫圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑。
（2）提問：圓是怎樣的一個圖形？
同一個圓中直徑和半徑有什么關系？
二、復習軸對稱圖形。
�。�1）請同學們把圓對折。
提問：你發(fā)現(xiàn)圓對折后有什么特點？
再把等腰三角形、等邊三角形對折，使折痕兩邊完全重合。
�。�2）提問：你認為剛才對折的圖形都有什么特點，是什么圖形？
�。ò鍟狠S對稱圖形）
這里對折的折痕就是什么？
（板書：對稱軸）
怎樣的圖形是軸對稱圖形，什么叫對稱軸？
等邊三角形有幾條對稱軸？圓有多少條對稱軸？
我們學過的其他圖形里，哪些是軸對稱圖形？
你還能說出哪些見過的軸對稱圖形？
三、復習立體圖形
四、綜合練習。
教科書68頁的練習。
小學數(shù)學一年級總復習教案8
教學目標：
1、通過分類活動，整理與疏通運算定律、性質之間的聯(lián)系與區(qū)別，弄清簡便計算的來龍去脈，體悟到湊整思想。
2、通過錯例診斷、跟進練習，在真實場景中查漏補缺、自我反省，提高簡便計算能力。
3、通過另眼鑒賞，從另一個視野體驗運算定律的應用價值。
教學流程：
一、激活知識、整理疏通
1、收集課前學生出的可以簡便計算的試題。并校對反饋
12598
72+93+28
21254
�。�3/8+4/12）24
546+541/5
3/8+5。36+4。64
2、對試題按一定標準分類。（讓學生通過獨立思考、小組交流等方式讓學生自主探索分類。）
3、全班反饋。
預計學生會出現(xiàn)如下幾種請款
（1）按照各種運算定律各一類。（五類，在黑板上貼出來）
（2）按照交換律、結合律、分配律分成三類。
二、查漏補缺、跟進練習
1、猜測前測題中哪些題錯誤的人數(shù)最多？
762。50。4
4。425
2/53。6—2/52。1
2564125
3/5+2/53/5+2/5
2、出示全班每題出錯的.統(tǒng)計數(shù)據(jù)，說一說感受。
3、錯例診斷：通過讓學生圈一圈、想一想、評一評等診斷與反思手段，達到對知識的查漏補缺，進一步完善運算定律與性質。
4、滲透簡便計算的策略多樣化與優(yōu)化。
5、跟進練習
（1）怎樣簡便就怎樣算
2—5/7+2/7
�。�0。7+0。7+0。7+0。7）25
5。80。125+11。6
（11+14）7。60。4
�。�2）選一選
1/381/38的正確答案選（）
�。�3/7+7/11）711的簡便計算方法是（）
三、回顧整理，提煉思想。
對復習方法以及簡便計算的思想作梳理與提煉
四、另眼鑒賞，拓展提升
小學數(shù)學一年級總復習教案9
第一課時
教學內容：復習“百以內的加減法”。
教學目標：
1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內數(shù)的加減計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。
2、以解決問題為依托促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結構。
3、在經(jīng)歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認識、提高。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，提煉信息：
1、談話引入：老師想問小朋友一個問題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把高興的事說出來聽一聽？
2.出示課本插圖，提出幾個問題引導學生思考并回答：
�。�1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？（或小朋友們在干什么？）
引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。（或引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。）
�。�2）A：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？
引導學生發(fā)現(xiàn)開展幾個主要活動的人數(shù)——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。
坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學生很容易發(fā)現(xiàn)，也不會產(chǎn)生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律，因而學生對這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會有意見分歧，此時，教師就要指導學生閱讀，使學生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學分成幾個小的區(qū)域，分別去數(shù)，然后相加，或依次數(shù)出每個區(qū)域中的人數(shù)。同時，還可以讓學生進行反思：在數(shù)的過程中要注意什么（或開始為什么沒有數(shù)正確）——要有正確的數(shù)數(shù)方法，要仔細數(shù)，不重復也不遺漏。
B：你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？
引導學生發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。
二、師生合作，探究學習：
�。ㄒ唬┙y(tǒng)計信息，提出問題：
1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個項目中有多少人？）
引導學生想到“統(tǒng)計信息”。然后師生共同完成下表。
項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的
人數(shù)2316156
2、根據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？
利用表中的數(shù)據(jù)信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學生口述問題時，不必面面俱到，但要引導學生注意問題的全面性，如：學生如果僅僅提出的是兩個數(shù)相加、相減的問題，教師應進一步引導：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最后教師總結：利用這些數(shù)據(jù)，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。
�。ǘ┬〗M合作，解決問題：
下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細想想，要解決這些問題，應該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數(shù)。自己先列式解答，然后在小組內交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。
（三）匯報交流，梳理分類：
1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應該怎樣列式？得數(shù)是多少？
（1）學生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數(shù)，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題。
�。�2）如果學生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導學生提出并解答能夠進行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。
2、伴隨著每個小組匯報交流活動的`不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結概括作好準備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：
23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）
16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）
16+4 15-4 23+16+4 23+16-4
�。ㄋ模┛偨Y概括，理性升華：
1、仔細觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
引導學生對算式進行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。
2、在計算時應該注意什么？
引導說出計算百以內加減法時要注意的問題——
用豎式計算，相同數(shù)位要對齊；
從個位加起，個位滿十向十位進一；
個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；
算式有小括號的，先算括號里面的。
當學生總結遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點，引導學生進行知識梳理。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�，拓展創(chuàng)新：
1、數(shù)的組成：利用計數(shù)器，完成如下類似的題目——請小朋友準備好計數(shù)器，聽老師說要求，大家在計數(shù)器上撥數(shù)。
十位上的數(shù)字是4，個位上的數(shù)字是6，這個數(shù)是多少？這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？
… …
2、數(shù)的大小比較：
以上述學習過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進行數(shù)的大小比較練習：
33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27
3、數(shù)的計算：
�。�1）以上述學習過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進行加減法計算練習。
第一組：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53
第二組：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27
�。�2）仔細觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導學生發(fā)現(xiàn)：第一組計算時不需要進位與退位，第二組計算時需要進位與退位。
在計算時我們要注意什么——不僅讓學生發(fā)現(xiàn)計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”，更重要的是要使學生體會豎式計算的作用為“當計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。
三、總結與反思：
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
引導學生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學會了什么，應該注意什么。方法——引導學生從以“自主探究”為基礎的合作、交流、對比、觀察、反思“做數(shù)學”的角度進行總結。
第二課時
教學內容：復習“認識鐘表”
教學目標：
1、在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識，促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結構。
2、以動手實踐的自主探究活動為基礎，在探究時刻之間變化的
過程中幫助學生建立豐富的認讀時間的表象，實現(xiàn)數(shù)的認識、圖形與
空間兩個領域的互相融合。
3、經(jīng)歷認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻（時間）與人
們生活的密切聯(lián)系。
教學準備：
每個同學準備一個玩具鐘表（或模型），教師準備演示用鐘表。
教學過程：
一、呈現(xiàn)問題：
（1）玩電瓶車的同學是 開始的，結束時是4時。
�。�2）坐飛天輪的同學是4時開始的，結束時是 。
�。�3）坐龍船的同學是 開始的，結束時是 。
�。�4）跳蹦蹦床的同學是3時開始的，結束時是4時。
�。�5）買票的小朋友4時進“兒童樂園”， 離開“兒童樂園”。
�。�6）“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
二、自主探究：
1、以6個問題為框架，在教師指導下進行探究。以問題（1）為例：
�。�1）能不能把小朋友開始玩的時間和結束的時間在鐘表上撥出來？
�。�2）讓學生利用鐘表（或模型）進行操作。
�。�3）指名幾名同學演示。
�。�4）教師引領探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
2、畫出整時：
A：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學們利用鐘面圖，畫上表針。（每個同學發(fā)一張鐘面圖）
B：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學上臺展示。
C：讓畫錯的同學進行改正。
三、梳理概括：
1、通過上面的學習，你能發(fā)現(xiàn)什么？
引導學生能發(fā)現(xiàn)：跳蹦蹦床的同學是最早開始玩的，坐飛天輪的同學結束的最晚，跳蹦蹦床的同學玩的時間最長……
2、在認讀鐘表時應該注意什么？
引導學生把認讀鐘表要注意的事項說出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置……
四、課堂總結：
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
小學數(shù)學一年級總復習教案10
1教學目標評論
1、在具體情境中進一步掌握100以內數(shù)的讀寫,鞏固數(shù)的組成。
2、進一步鞏固數(shù)位的概念和比較數(shù)的大小的方法。
3、進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
4、.感受數(shù)學與生活的密切練習,增強學好數(shù)學的信心,獲得積極的情感體驗。
2學情分析評論
1、六、七歲的一年級學生在生活中已經(jīng)對數(shù)的認識積累了一定的感性經(jīng)驗,但是缺乏在生活中的運用。因此讓他們更加鞏固認識100以內的數(shù)認識很有必要。
2、低年級學生好奇、好動,知識的學習和鞏固應考慮兒童的年齡特征,以活動為主,培養(yǎng)學生學習興趣。
3重難點
重點: 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
難點: 數(shù)位的意義,掌握100以內數(shù)的順序。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1新設計評論
一、導入:跳跳虎悄悄地告訴我一個秘密,在一個充滿神秘色彩的智慧島上,藏有一個智慧寶箱,聽說打開寶箱的人就會擁有一種神奇的力量,今天跳跳虎想帶著大家一起尋找寶箱,你們愿意嗎?但是智慧島上機關重重,讓我們一起闖關吧!
二、練習
1.第一關:填一填
我們來到游樂場,闖入第一關填一填,在做題之前,你想提示大家注意什么問題?
請大家拿出題單,動手填一填。匯報:誰上來填第一組,說一說你是怎樣想的?表揚(你很有條理)和他結果填的不一樣請舉手
第4組:2個+15。表揚:你很會思考,滿十進一,方法用的很好。
2.按規(guī)律填一填:
剛才我們順利的闖過第一關,要進第二關,必須要來乘坐刺激的過山車,要想讓過山車開動,我們必須按規(guī)律把這些數(shù)填完整,在填數(shù)之前,你們要先判斷什么?順數(shù)還是倒數(shù),幾個幾個數(shù)。請大家動手填一填。
匯報:和它們填的不一樣的請舉手?說一說你是怎么想的?(語言準確)
過山車已順利開啟,你們做的好進入第二關準備了嗎?
3.送小鳥回家
我們進入愛心城堡,這里有一群迷路的小鳥,我們只有把這些小鳥按要求送回各自的家,才能順利過關。
匯報: 小鳥給大家愛心豎起大拇指。
4.第三關:比一比
離開愛心城堡,我們來到池塘邊進入第三關:比一比。
青蛙兄弟倆正在捉蟲子。小青蛙說:我捉的蟲子比38條多一些,大青蛙說我比小青蛙多的多,但比90條少些。小朋友,你們能在合適的答案下面畫○嗎?
動手畫一畫,和上面小朋友畫得不一樣的小朋友請舉手。說一說你是怎么想的?
5.第四關:撥一撥:
小朋友對100以內的`數(shù)大小比較掌握得非常好,所以我們才順利的進入第四關:撥一撥
看:這一關的題目是,在計數(shù)器上撥4個珠子,可以表示什么數(shù)?誰來說說你是怎樣理解題目的?像這樣只用4個珠子,在十位上撥1個珠子,再在個位上撥3個珠子,組成13。誰上來撥一撥?還有其他答案嗎?
小結:不同的數(shù)位上的數(shù),表示的意義不相同。
6、想一想 試一試?
用三張卡片中的兩張組成兩位數(shù),2 5 8
最大的數(shù)是( ),最小的數(shù)是( )。
7.在大家的共同努力下,我們順利地闖關成功,我們一起打開寶箱吧!
你們每一隊派1個代表上來,領取你們的神奇力量吧!
三、小結:
你們今天這節(jié)課,有什么收獲?
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