[集合]二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 ，希望對(duì)大家有所幫助。
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二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 1
1、 作品分析
《夏天的陽(yáng)光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大調(diào)，歌曲由兩部分構(gòu)成。第一部分為四樂(lè)句，旋律起伏，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏，具有一種推動(dòng)力，給人一種奮進(jìn)的感受。第二部分是第一部分的變化再現(xiàn)，采用了器樂(lè)曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞典人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情懷。
2、 教學(xué)目標(biāo)
1． 能夠感受到歌曲活潑、愉悅的情緒。
2． 能夠聆聽(tīng)出演唱形式的不同。
3、 教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠體會(huì)出歌曲活潑、歡快的情緒，并用簡(jiǎn)單的聲音哼唱出旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)聆聽(tīng)，聽(tīng)辨出領(lǐng)唱與合唱的不同演唱形式。
4、 教學(xué)過(guò)程
（1） 聆聽(tīng)音樂(lè) 揭示標(biāo)題
活動(dòng)1.1 初次聆聽(tīng)音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容
教師播放音樂(lè)，并提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)聆聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲演唱的什么內(nèi)容？
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課，老師想先送給你一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了些什么？你一定聽(tīng)出了，有夏天的陽(yáng)光，陽(yáng)光穿過(guò)草地、樹(shù)林，我們?cè)谟淇斓母璩?/p>
活動(dòng)1.2 介紹歌曲 揭示課題
教師簡(jiǎn)單介紹歌曲，揭示課題《夏天的.陽(yáng)光》。
教師語(yǔ)言：這是來(lái)自瑞典的一首民歌，叫做《夏天的陽(yáng)光》。瑞典的冬天十分寒冷，但到了夏天溫度在20度左右，所以瑞典夏天的陽(yáng)光溫暖、舒適，因此民間流傳著這樣一首歌曲，唱出了人們對(duì)夏天陽(yáng)光的期待和喜愛(ài)。
（2） 深入體會(huì) 了解情緒
活動(dòng)2.1 聆聽(tīng)歌曲 了解情緒
教師播放音樂(lè)，并提出問(wèn)題：請(qǐng)你聆聽(tīng)體會(huì)下，歌曲的情緒是怎樣的？
教師語(yǔ)言：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲整體情緒，歡快活潑，你體會(huì)到了嗎？
活動(dòng)2.2 分段聆聽(tīng) 體會(huì)情緒
聆聽(tīng)第二段歌詞
教師播放第二段歌詞音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌詞，思考在情緒上有沒(méi)有發(fā)生變化。
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，讓我仔細(xì)聆聽(tīng)第二段歌詞，請(qǐng)你想想歌曲為什么要唱到冬天，在情緒有沒(méi)有變化？
同學(xué)們，一定聽(tīng)出來(lái)了，之所以歌曲中寫(xiě)到了冬天，是人們對(duì)夏天陽(yáng)光的期待與盼望。歡快的情緒中有些對(duì)夏天的陽(yáng)光的憧憬，也更加期盼。
�。�3） 聆聽(tīng)歌曲 體會(huì)演唱形式變化
活動(dòng)3.1 聆聽(tīng)歌曲 體會(huì)節(jié)拍
再次聆聽(tīng)音樂(lè)，思考這首歌曲聽(tīng)起來(lái)適合用什么的動(dòng)作表現(xiàn)，是舞蹈還是走路？
教師語(yǔ)言：請(qǐng)你邊聆聽(tīng)邊進(jìn)行選擇，這兩種動(dòng)作哪一個(gè)更適合這首歌曲的節(jié)拍。相信你一定有答案了，是走路，因?yàn)檫@首歌曲的節(jié)拍是四拍子，跟適合我們行進(jìn)的步伐。
活動(dòng)3.2 聆聽(tīng)歌曲 感受演唱形式變化
再次聆聽(tīng)，思考歌曲在演唱時(shí)演唱方式發(fā)生變化了嗎？
教師語(yǔ)言：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲在演唱時(shí)，演唱形式上有什么變化？
歌曲的前半部分是一個(gè)人領(lǐng)唱，后半部分是許多人在合唱。
�。�4） 課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們了解了一首好聽(tīng)瑞典民歌《夏天的陽(yáng)光》，你是否喜歡呢。在今后的課上我們還會(huì)了解更多的來(lái)自國(guó)外的歌曲，希望你可以嘗試來(lái)演唱歌曲。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 2
教材分析
《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全曲共有九個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句長(zhǎng)短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。簫也稱洞簫，本是我國(guó)一種古老的吹管樂(lè)器，民間常用一根竹管做成，管身開(kāi)六或七個(gè)按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對(duì)正口，口兒對(duì)正簫”的吹簫過(guò)程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動(dòng)，襯托出小朋友學(xué)會(huì)吹簫的興奮心情和歡樂(lè)場(chǎng)面。
《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè)曲又被改編成各種樂(lè)器獨(dú)奏曲和合奏曲�！安柨ā笔瞧鹪从诮菘嗣耖g的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。
學(xué)情分析
本課以“跳動(dòng)的音符”為題，通過(guò)聽(tīng)、唱、讀拍、認(rèn)讀等教學(xué)方法，把枯燥的音樂(lè)知識(shí)及音樂(lè)基本技能，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生能夠在愉快的'學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中掌握。
教學(xué)目標(biāo)
1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂(lè)小屋》，從“跳動(dòng)的音符”中獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》，并背唱歌曲。
3.對(duì)比聆聽(tīng)作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂(lè)器音色特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)音樂(lè)。
4.認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f和p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。能根據(jù)指定音即興編一編、唱一唱。
5.能認(rèn)讀“do、re、mi、fa”在二線譜上的字母譜。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)的不同情緒;能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f和p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。
教學(xué)方法：
講授法、實(shí)踐法、聽(tīng)賞法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、動(dòng)物頭飾
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、復(fù)習(xí)第六課歌曲。
二、表演《音樂(lè)小屋》
1.師范唱發(fā)聲練習(xí)，導(dǎo)入學(xué)唱。
2.請(qǐng)生模唱練習(xí)，注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。
3.完整地聆聽(tīng)歌曲錄音，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的旋律。
3.教師范唱，感受歌曲的情緒。提示：《音樂(lè)小屋》唱出了什么?讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊拍手。
4.再次范唱，請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱。
5.師生接龍，有感情地朗讀歌詞。
6.再聽(tīng)錄音，輕聲填詞，教師教唱學(xué)生感到有困難的地方。
提示：帶著什么樣的情感演唱這首歌?哪個(gè)地方應(yīng)唱得弱，哪個(gè)地方應(yīng)唱得強(qiáng)一些?使演唱歌曲更有表現(xiàn)力。
7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂(lè)，看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學(xué)生和老師評(píng)價(jià)。
三、聆聽(tīng)單簧管獨(dú)奏《單簧管波爾卡》
1.完整地聆聽(tīng)全曲。提問(wèn)：這首樂(lè)曲的演奏和本冊(cè)哪首樂(lè)曲的音色相同?模仿演奏動(dòng)作跟音樂(lè)做一做。
2.師簡(jiǎn)介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè)曲歡快、流暢。
3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用動(dòng)作，表現(xiàn)相同和不同的音樂(lè)。
4.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊用圖形譜的方式表示音樂(lè)，將自己的感受用圖形或線條畫(huà)出來(lái)。
5.繼續(xù)聆聽(tīng)全曲，請(qǐng)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)各段音樂(lè)的特點(diǎn)。
6.小結(jié)。
唱一唱：用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂(lè)小屋》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：?jiǎn)位晒懿柨ㄎ璧?/p>
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)演唱《音樂(lè)小屋》。
二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《三只小豬》
1.初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲快樂(lè)、活潑、詼諧的情緒。
2，復(fù)聽(tīng)，了解樂(lè)曲描述的故事情節(jié)，想象三只小豬的可愛(ài)形象。
3.隨音樂(lè)帶著感情用“l(fā)a”模唱主題旋律，設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作隨主題表演，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)主題的記憶。
4.再次聆聽(tīng)，聽(tīng)到不同的主題變化時(shí)，用不同的動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。
5.為主題旋律，編配兒歌讀讀、唱唱。
三、情景編創(chuàng)表演
1.分小組、分場(chǎng)地設(shè)計(jì)情景。
2.分角色設(shè)計(jì)動(dòng)作。
3.小組內(nèi)表演。
4.個(gè)別展示、評(píng)價(jià)。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.師簡(jiǎn)介力度記號(hào)強(qiáng)-f弱-p。
2.結(jié)合歌曲《音樂(lè)小屋》的前兩句，用不同的力度對(duì)比演唱，感受力度的變化。
3.找尋身邊的物品，使其發(fā)聲，表現(xiàn)強(qiáng)弱的不同。
第3課時(shí)
一、復(fù)習(xí)演唱《音樂(lè)小屋》。
二、學(xué)唱歌曲《簫》
1.聆聽(tīng)范唱，簡(jiǎn)單了解民族樂(lè)器-簫。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒。
3.聆聽(tīng)歌曲旋律，辨別旋律中相同和基本相同的部分。
4.教師范唱，請(qǐng)生小聲哼唱。
5.跟著老師的琴聲模唱歌曲。
6.有感情地朗讀歌詞。注意每一句之間的連貫、舒展。
7.跟琴輕唱，隨機(jī)反饋指導(dǎo)。
8.跟伴奏用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲。
9.清唱歌曲，師隨機(jī)糾錯(cuò)指導(dǎo)演唱。
10.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，在象聲詞“吁底吁底”處，有節(jié)奏地模仿吹簫動(dòng)作，邊唱邊表演。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)--認(rèn)一認(rèn)，編一編，唱一唱
1.師范唱旋律，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2.跟著老師的琴視唱旋律。
3.師在鋼琴上按照從低到高的順序彈奏出“d、r、m、s、l”這五個(gè)音，請(qǐng)生仔細(xì)聆聽(tīng)。
4.分小組，分別以d、r、m、s、l開(kāi)頭，編創(chuàng)旋律。
5.分別展示創(chuàng)編旋律，并板書(shū)到黑板上，共同唱一唱。并一一評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
背唱：課下背唱歌曲《簫》
板書(shū)設(shè)計(jì)：d、r、m、f
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 3
課型：欣賞新授課
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)賞樂(lè)曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉
2、跟著錄音學(xué)唱歌曲〈江雪〉。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)賞樂(lè)曲〈雪花飛舞〉，感受樂(lè)曲的情緒。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3、聽(tīng)賞歌曲〈江雪〉，熟讀這首古詩(shī)，了解他的意境并跟著錄音學(xué)唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生最音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象
教學(xué)方法：先跟唱再糾正。
教學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
1、播放一段雪花飛舞的錄象，教師發(fā)問(wèn)：“小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來(lái)？”引發(fā)同學(xué)思考，然后吟詠“我呀本是講河水，太陽(yáng)一曬變?cè)撇剩炖涞檬懿涣�，又變雪花飄下來(lái)？”引入教學(xué)主題。
2、為錄象畫(huà)面配上樂(lè)曲〈雪花飛舞〉，邊看邊聽(tīng)賞。
3、單獨(dú)聽(tīng)賞樂(lè)曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？
4、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏〈雪花飛舞〉，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。
5、教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂(lè)展開(kāi)想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花的情景。樂(lè)曲有淡淡的憂愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。
6、可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。
7、全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。
9、教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書(shū)上的.插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助理解古詩(shī)。
10、學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。
11、用聽(tīng)唱法教唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
12、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
13、。
教后反思：
為了讓孩子們較容易的背誦古詩(shī)。我國(guó)很多作曲家將古詩(shī)編成了歌曲。旋律簡(jiǎn)單，易于上口。使學(xué)生背起古詩(shī)來(lái)容易了很多。
在課堂上，我設(shè)計(jì)了幾點(diǎn)以便更好的教學(xué)。發(fā)生練習(xí)有針對(duì)性；
利用舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)；理解古詩(shī)的含義，感受歌曲的情緒；用形象的比喻解決歌曲的難點(diǎn)；根據(jù)課堂中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改變教學(xué)方法。
在本課的教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
對(duì)上課班級(jí)了解不多；對(duì)音準(zhǔn)不好的學(xué)生要多關(guān)注。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《窗花舞》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風(fēng)，
2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、運(yùn)用x和x編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)過(guò)新年的歌曲。
4、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號(hào)來(lái)加深旋律中音樂(lè)走向，上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。
5、能聽(tīng)辨出長(zhǎng)笛與低音大提琴的音色，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能找到歌曲中的音樂(lè)走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、頭飾、打擊樂(lè)器
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分。
1、導(dǎo)言。
2、聆聽(tīng)《窗花舞》。
(1)完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動(dòng)。
提示：你感到樂(lè)曲描繪了什么?
(2)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。
三、欣賞《窗花舞》。
1、師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段。
2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段。
你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情?
你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器?聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)
3、她們?cè)诟墒裁?
生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆聽(tīng)《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、教師用“森林音樂(lè)會(huì)”做主題來(lái)串聯(lián)全部課堂。
教師：“用一幅畫(huà)來(lái)導(dǎo)入音樂(lè)故事的開(kāi)始�！�
學(xué)生聆聽(tīng)、談話、思維想像。
用擬人的方式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、用各種動(dòng)物的聲音來(lái)發(fā)聲練習(xí)。
教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來(lái)練習(xí)發(fā)聲。學(xué)生用自然的聲音輕巧的.模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。
指導(dǎo)學(xué)生正確用O、MI、U等元音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
二、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
1、老師繼續(xù)出示小動(dòng)物出場(chǎng)，并范唱歌曲，聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念歌詞。
2、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏。
3、學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來(lái)，并能掌握打擊樂(lè)器的節(jié)奏。
三、歌曲旋律。
1、教師再放一遍歌曲，用手號(hào)唱歌譜。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)手號(hào)唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。
3、對(duì)歌曲的旋律熟悉
四、完整演唱。
1、學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。
2、學(xué)生唱熟歌曲并背詞。
3、學(xué)會(huì)歌曲。
4、鞏固練習(xí)。
5、綜合體驗(yàn)。
分組分角色來(lái)表演唱分，打擊樂(lè)器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來(lái)練習(xí)。
6、學(xué)生自由展示他們的才能。
讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。
五、課堂小結(jié)。
快樂(lè)音樂(lè)會(huì)，教師來(lái)總結(jié)，用《玩具進(jìn)行曲》來(lái)結(jié)束上課，并整齊的聽(tīng)音樂(lè)走出教室。學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，一直都是在快樂(lè)的音樂(lè)中學(xué)習(xí)到結(jié)束。讓學(xué)生自由，盡情的活動(dòng)，達(dá)到新課程的目的，走進(jìn)音樂(lè)世界，愉快教學(xué)法。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 5
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。
三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。
課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)音樂(lè)童話《龜兔賽跑》。
二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)音樂(lè)童話《龜兔賽跑》。
1、初聽(tīng)前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。
2、聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè)，想象那個(gè)可以代表龜，那個(gè)可以代表兔？
提示：說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè)、兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？
3、初聽(tīng)全曲。
提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)拉拉隊(duì)。
提示：聽(tīng)了音樂(lè)，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？
4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、可結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)歌過(guò)程中教幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作，讓學(xué)生自由編創(chuàng)。
4、歌曲會(huì)唱后邊練習(xí)打擊樂(lè)的伴奏。
鈴鼓的兩種擊法：一種用手指彈擊鼓心;一種晃動(dòng)鈴鼓發(fā)出聲音。
5、聽(tīng)錄音敲擊打擊樂(lè)。教室可用手勢(shì)提示學(xué)生使樂(lè)器準(zhǔn)確加入。
三、小結(jié)，下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲表演《大鹿》。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲表演《大鹿》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)唱前，可讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲的.錄音拍著手輕讀歌詞。
2、歌曲演唱時(shí)注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。
3、歌曲基本唱會(huì)后，便可以加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可以聽(tīng)歌曲的錄音設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。
4、另選三組學(xué)生用打擊樂(lè)設(shè)計(jì)“大森林的早晨”、“獵人的追擊”“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，加入打擊樂(lè)的演奏，把歌曲創(chuàng)造成一幕豐富的音樂(lè)劇。是全體學(xué)生在歌、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到喜悅。
二、歌曲表演《嗩吶配喇叭》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)錄音感受旋律。
2、提示學(xué)生，歌中的“里樂(lè)啦”唱得輕快，有彈性。一字多音的字要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。
3、聽(tīng)著范唱或錄音演唱，演唱時(shí)可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。
4、歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，一定要注意打擊樂(lè)的音響效果，提示學(xué)生傾聽(tīng)與演唱合作的是否協(xié)調(diào)。
5、聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。
三、小結(jié)，下課
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 6
課型：唱歌綜合課
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2．做“大風(fēng)車(chē)”游戲，復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。
3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫(huà)片中的片段。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車(chē)”。
3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫(huà)片中的片段。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
1．播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，開(kāi)始《動(dòng)畫(huà)城》歌曲的學(xué)唱。
2．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車(chē)的形狀。
3．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車(chē)。
4．所有風(fēng)車(chē)圍城一個(gè)圓圈，既可以四人一組的旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
5．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車(chē)。
6．教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車(chē)。
7．播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。
8．觀看動(dòng)畫(huà)片《小哪吒》，結(jié)合動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)音樂(lè)，更進(jìn)一步的感受歌曲所描繪的形象，并請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱，記住主旋律。
9．請(qǐng)學(xué)生分組或個(gè)人根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的`形象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，可進(jìn)行評(píng)比，看那一組或哪一個(gè)人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。
10．。
課后反思：
《大風(fēng)車(chē)》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學(xué)難度不大的前提下，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)上，這種設(shè)計(jì)有一定的科學(xué)性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，教師做了的設(shè)計(jì)：
其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動(dòng)中；其二，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，在無(wú)痕中化解教學(xué)難點(diǎn)；其三，活動(dòng)性、交互性強(qiáng)。
多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)本單元歌曲，學(xué)生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風(fēng)車(chē)游戲，學(xué)生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 7
教具準(zhǔn)備：
電子琴、音樂(lè)課件。
指導(dǎo)思想：
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)，是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課的設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，初步感受視覺(jué)藝術(shù)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的聯(lián)系。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的 音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電影、電視等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)，積累和豐富課外音樂(lè)學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
教材分析：
《我們的家園》是系列動(dòng)畫(huà)片《我們的家園》的主題曲，是一首歡快活潑、充滿動(dòng)感的的歌曲，F(xiàn)大調(diào)，四二拍。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，兩個(gè)樂(lè)段之間對(duì)比鮮明。第一樂(lè)段是敘述性的，平靜中略帶有跳躍感，仿佛像我們描繪家園的美景。第二樂(lè)段是歌頌性的，音區(qū)上移，明亮、寬廣，情緒變得更加飽滿，是對(duì)集體力量的頌揚(yáng)。歌曲整體旋律流暢、節(jié)奏鮮明，歌詞由小見(jiàn)大，寓意豐富。
學(xué)生分析：
二年級(jí)的學(xué)生理解力和判斷力還不是很成熟，好奇心、求知欲比較強(qiáng)，孩子比較調(diào)皮，課堂上比較活躍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)凝聚力量，保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2、 過(guò)程與方法：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和充分而完整的聆聽(tīng)、多種形式演唱，讓學(xué)生在音樂(lè)自然的流動(dòng)中感受。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情的演唱歌曲，鞏固2/4拍節(jié)奏型強(qiáng)弱規(guī)律；并能根據(jù)音樂(lè)以及相關(guān)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱，鞏固2/4拍節(jié)奏型和強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的節(jié)奏以及根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)候.
二、激趣導(dǎo)入：
師：在開(kāi)始上課之前，咱們先來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)游戲怎么樣？
師：這首歌曲是動(dòng)畫(huà)片《我們的家園》的主題歌曲，內(nèi)容講述了一群生活在茂密森林里的紅螞蟻和白螞蟻，通過(guò)集體的力量來(lái)保護(hù)自己家園。你們覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)？那咱們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《我們的家園》。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完談感受。
師：首先讓我們先來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)完之后要回答一個(gè)小問(wèn)題，就是你要告訴大家聽(tīng)完歌曲之后你的心情是怎么樣的。
師：老師聽(tīng)完心情也特別好，特別高興，所以這首歌曲的演唱情緒就是歡快的、高興的。
【設(shè)計(jì)意圖：初步感受音樂(lè)情緒，為歌曲演唱打好基礎(chǔ)�！�
2、再聽(tīng)，聽(tīng)到哪些歌詞。
3、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。
A師：請(qǐng)跟著老師來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，老師唱一句，同學(xué)們唱一句，你們來(lái)當(dāng)老師的回音。
B師：剛才同學(xué)們唱的都很認(rèn)真，接下來(lái)，老師直接彈琴，咱們聽(tīng)一句，唱一句。
4學(xué)習(xí)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
師：這首歌曲是2/4拍的，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)2/4拍的節(jié)奏型是什么？那誰(shuí)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)、弱）。
5、鞏固2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
師：那同學(xué)們能不能給強(qiáng)弱加上動(dòng)作呢？ 聲勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)：
X X │ X X │
● ○ │ ● ○ │
（●拍手 ○拍腿 ）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聲律活動(dòng)中感受音樂(lè)律動(dòng)。】
6、完整演唱第二段歌詞。
師：我們的家園里還發(fā)生了什么有趣的事情呢，我們沿著第二段歌詞一起去歌唱吧。請(qǐng)同學(xué)們注意歌唱狀態(tài)。
7、全曲完整演唱。
A小組唱
B男生女生對(duì)唱或者師生對(duì)唱。
【設(shè)計(jì)意圖：；練習(xí)多種形式的演唱，照顧到每一位學(xué)生�！�
四、唱歌并加入動(dòng)作。
師：除了拍手和拍腿，同學(xué)們還能想出什么動(dòng)作呢？我們把大家編出來(lái)的動(dòng)作連在一起，然后一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，比一比，看哪組同學(xué)表演的最認(rèn)真。
五、自信、勇敢的表演。
師：老師發(fā)現(xiàn)今天咱們每個(gè)組的同學(xué)表現(xiàn)的`都很好，看來(lái)集體的力量真的很大，那有沒(méi)有誰(shuí)敢單獨(dú)站到講臺(tái)上表演？每個(gè)組咱們上來(lái)一個(gè)最勇敢的同學(xué)，誰(shuí)敢來(lái)？
師：你們說(shuō)他們表演的怎么樣？表情呢？
六、情感拓展
師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課你們過(guò)的開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，但是還有一些事，讓老師感到不開(kāi)心，你們知道是什么嗎？咱們生活的環(huán)境越來(lái)越不好了，人們都在破壞環(huán)境，所以讓我們的家園有了些變化（多媒體播放圖片）大家看一看。
七、總結(jié)
師：相信同學(xué)們看完這些之后會(huì)有很多的感受，我們要行動(dòng)起來(lái)，像紅螞蟻和白螞蟻他們一樣，通過(guò)集體的力量來(lái)保護(hù)我們的家園，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？從我們身邊的小事做起，撿起一片碎紙，不亂扔垃圾，勤儉節(jié)約，只要我們每個(gè)人都這樣做，相信咱們的家園一定會(huì)越來(lái)越好的，我們的地球也還會(huì)恢復(fù)成蔚藍(lán)的顏色。
師：最后讓我們大聲說(shuō)出“愛(ài)護(hù)家園，人人有責(zé)”！好了，今天的音樂(lè)課就上到這了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，注意有的字作部首時(shí)的筆畫(huà)變化，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛(ài)。
3、積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語(yǔ)，初步了解抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。
2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂(lè)作品。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣，揭示課題
孩子們，你們有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴?說(shuō)一說(shuō)你們是怎么彈鋼琴的。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)能用第三只手彈琴的嗎?簡(jiǎn)介小音樂(lè)家莫扎特。聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書(shū)：小音樂(lè)家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識(shí)字
1、聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)
它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。
3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說(shuō)一句話。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。
4、猜一猜：一學(xué)生說(shuō)記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語(yǔ)或利用字義記字，做動(dòng)作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵(lì)，只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。
5、比一比：教師出示“余——斜”，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時(shí)，筆畫(huà)有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?
如：雨、需、竹、簡(jiǎn)……
三、再讀課文，感悟體會(huì)
1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語(yǔ)、句子。讀讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么。(充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書(shū)、去發(fā)現(xiàn))
(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精
神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言：
興趣是的老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
(2)抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。
(3)重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，感悟小莫扎特聰明、可愛(ài)、自信。
指導(dǎo)朗讀第三句。通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。
做動(dòng)作讀，表演加對(duì)話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言：創(chuàng)造是一種樂(lè)趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學(xué)生只要說(shuō)到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì))再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰(shuí)講得生動(dòng)(內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵(lì))。
4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學(xué)了這課，你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎?
5、作業(yè)：孩子們，只要你愛(ài)動(dòng)腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來(lái)嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂(lè)。交流評(píng)價(jià)，評(píng)選“創(chuàng)意之星”。
四、寫(xiě)字教學(xué)
1、“我發(fā)現(xiàn)”：學(xué)生觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。
(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡(jiǎn)”上短下長(zhǎng)，“忽”、“需”上下相當(dāng)，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。
2、哪個(gè)字最難寫(xiě)，想看著老師寫(xiě)一寫(xiě)嗎?教師范寫(xiě)“需”(注意關(guān)鍵筆畫(huà)“需”的“一”、“丨”的位置)。請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。做到一看二寫(xiě)三對(duì)照。
3、交流展示，讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小音樂(lè)家》教學(xué)反思
這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學(xué)生，以兒童為中心，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)。本課在整節(jié)課中都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)。積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，引導(dǎo)者，師生積極合作，關(guān)系親密，師生平等。整堂課中學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，大膽地展示自己.
在教學(xué)方法上我選擇了合作、聽(tīng)唱法和情景教學(xué)法。教師與學(xué)生積極合作展開(kāi)活動(dòng)，分組合作表演唱《音樂(lè)小屋》，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一一個(gè)故事，進(jìn)行情景教學(xué)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強(qiáng)，教師針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，
結(jié)合音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲和活動(dòng)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊參與游戲和活動(dòng)，在游.戲和活動(dòng)中積極聆聽(tīng)音樂(lè)，熟悉歌曲旋律,在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。音樂(lè)藝術(shù)的切實(shí)踐活動(dòng)都須依賴于聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。由于音樂(lè)藝術(shù)的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂(lè)教育中，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的`事情。所以，音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽(tīng)，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué);培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感受能力，作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù),作為進(jìn)行而學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，而不是其他。第二，音樂(lè)教育必須遵循以聽(tīng)為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以在學(xué)唱歌曲教師設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)。如聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生拍手聽(tīng)音樂(lè)(每小節(jié)拍一下)。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手在休止符的地方做一個(gè)房子的形狀。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂(lè)器)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》，體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同，并能用合樂(lè)、協(xié)調(diào)的身體加以表現(xiàn)。感受、體驗(yàn)《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的`動(dòng)作隨樂(lè)律動(dòng)。
2.積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)與游戲的快樂(lè)，增進(jìn)對(duì)校園生活的喜愛(ài)和同學(xué)間的感情。
重點(diǎn)：養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣
難點(diǎn)：感受《乒乓變奏曲》主題的變化
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、欣賞《乒乓變奏曲》
1.提問(wèn)導(dǎo)入。
2.播放樂(lè)曲，知道演奏的樂(lè)器是木琴。
3.再次欣賞，提問(wèn)：樂(lè)曲分為幾個(gè)部分?
后面和前面比有什么不同?
4.播放樂(lè)曲，學(xué)生隨樂(lè)拍手。
5.完整的聆聽(tīng)。
四、成長(zhǎng)的足跡
1.模仿老師的節(jié)奏(四分八分音符組成的節(jié)奏)拍一拍。
2.旋律模唱《兒童在游戲》。
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的球類。
4.用一~~~~就~~~~說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
5.教師示范編創(chuàng)演唱。
6.學(xué)生模仿編一編
7.開(kāi)展編創(chuàng)展示。
8.集體評(píng)議。
五、欣賞《溜冰圓舞曲》
1.播放溜冰的視頻。
2.模仿溜冰的動(dòng)作。
3.播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)做一做。
4.點(diǎn)出樂(lè)曲名稱。
5.學(xué)生隨音樂(lè)再次表演。
六、課堂小結(jié)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 10
課題：時(shí)間的歌
課時(shí)：２——２
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的`形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。薄⒙�(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。
�。�、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
１、導(dǎo)入。
�。�、聆聽(tīng)《在鐘表店里》：
（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音，初步感受管弦樂(lè)曲。
�。ǎ玻┱归_(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？
�。场Ⅰ雎�(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》：
�。ǎ保┬◆[鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？
�。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺�，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。
�。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 11
課時(shí)目標(biāo)：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。
3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、表演《�！�
1.師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入
設(shè)問(wèn)：猜一猜，老師畫(huà)的是什么？
你見(jiàn)過(guò)海是怎么樣的？
2．師小結(jié)海的.不同面貌
3.師用鋼琴演奏《�！凡⑴湟院啉Q。
設(shè)問(wèn)：你感受到老師唱的海是什么樣的？
溫柔，寧?kù)o，美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱
6.引出歌曲，初聽(tīng)歌曲范唱
設(shè)問(wèn)：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）
7.聽(tīng)老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。
8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。
提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧?kù)o的海
9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學(xué)唱曲調(diào)
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 12
課型：表演課
教學(xué)內(nèi)容：
表演《小動(dòng)物告別會(huì)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。
2、教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)方法。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
1、為了上好本節(jié)課，事先要有一些準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具，音樂(lè)教室也要適當(dāng)布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂(lè)骨干，讓他們?cè)诨顒?dòng)中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動(dòng)物告別會(huì)》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序，使這項(xiàng)活動(dòng)既熱烈，又井然有序。學(xué)生方面自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具，并設(shè)計(jì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
2、播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，分別表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。
3、教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型。
4、其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿老師的舞姿，也可模仿同學(xué)們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
5、也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段。
6、小結(jié)
教后反思：
利用多媒體教學(xué)，迎合學(xué)生“好奇“的特點(diǎn)，給學(xué)生豐富直觀的.畫(huà)面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，根據(jù)學(xué)生“好動(dòng)“的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也啟發(fā)了他們的想象力。在教學(xué)中重過(guò)程、重思維、重實(shí)踐，學(xué)生能夠踴躍發(fā)言討論、評(píng)價(jià)、積極研究、思考。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維及合作交流能力。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 13
課時(shí)目標(biāo)：
1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準(zhǔn)確讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：
在撕云，唱云，跳云的過(guò)程中感受歌曲輕柔的情緒。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，紙
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)
二．復(fù)習(xí)歌曲《�！�
三．編創(chuàng)與活動(dòng)：編創(chuàng)歌謠
1.課前板書(shū)好歌謠
2.生看黑板試?yán)首x歌謠
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？
4.生匯報(bào)自己的編創(chuàng)結(jié)果。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏
四．表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問(wèn)：云給你的感覺(jué)是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來(lái)，氣息訓(xùn)練
設(shè)問(wèn)：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
五．表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問(wèn)：云給你的感覺(jué)是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來(lái)，氣息訓(xùn)練。
設(shè)問(wèn)：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)又不會(huì)飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請(qǐng)學(xué)生用“U”輕輕哼出，感覺(jué)就像輕輕吹動(dòng)天上的云。
教學(xué)反思
整一堂課，學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對(duì)輕松愉悅，但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾，難點(diǎn)的解決沒(méi)有很好的體現(xiàn)出音樂(lè)性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的.也不夠理想，有些課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)沒(méi)有體現(xiàn)出有效性。
《云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解，與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手制作云來(lái)更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計(jì)時(shí)，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛(ài)游戲、愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特性，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诟惺芤魳?lè)的同時(shí)，學(xué)到知識(shí)，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開(kāi)始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)老師動(dòng)手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過(guò)制作出形象、生動(dòng)的Flash動(dòng)畫(huà)，用直觀的畫(huà)面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于音樂(lè)課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面，那就是：審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂(lè)的特點(diǎn)，考慮到了音樂(lè)課應(yīng)該以音樂(lè)為主，以學(xué)生的聽(tīng)賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出了對(duì)情緒、情感的感受和體驗(yàn)，在實(shí)施過(guò)程中也切實(shí)地感受到這樣的設(shè)計(jì)還是很有效的，學(xué)生在音樂(lè)聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲，同時(shí)學(xué)生也為音樂(lè)的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問(wèn)我說(shuō)老師下一次我們還聽(tīng)不聽(tīng)？但是我還是覺(jué)得有一點(diǎn)遺憾，那就是對(duì)最后一首歌的欣賞沒(méi)有盡興，因?yàn)闀r(shí)間的緣故，沒(méi)有再進(jìn)一步更深一層地去聽(tīng)賞、體驗(yàn)歌曲的情感。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
一、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本科主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本科主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
內(nèi)容：表演《我的小綿羊》
1、用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛(ài)，白白的絨毛，躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景。
2、在表演歌曲時(shí)，注意歌中帶有“＞”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了（“12”與“54”），唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。
3、分小組演唱，互相評(píng)價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚。
4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。
第二課時(shí)
內(nèi)容：編創(chuàng)與活動(dòng)
一、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)叢里各種各樣的動(dòng)物，模仿它們的叫聲和動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)歌曲后，將這些動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞。
二、創(chuàng)編與活動(dòng)：摘果子
1、提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘上幾個(gè)果子？
2、讓學(xué)生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。
第三課時(shí)
一、聆聽(tīng)《袋鼠》
1、指導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)袋鼠的知識(shí)，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的`神態(tài)。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你感受。
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂(lè)。
二、表演《小袋鼠》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽(tīng)錄音感受的次數(shù)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)？教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。
3、學(xué)生歌表演。
第四課時(shí)
內(nèi)容：編創(chuàng)與活動(dòng)
1、默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。
2、教師提示學(xué)生對(duì)拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。
3、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。
4、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受并模仿自然界和生活中的聲音
2、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音
3、能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事
教學(xué)準(zhǔn)備：錄制的自然界各種聲源
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事，通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并獲得成功的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)聲音的聯(lián)想，學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打好基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、尋找生活中的聲音
2、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音。
(謎語(yǔ)：有對(duì)雙胞胎，住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面)
2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”一“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3、教師播放錄制的自然界各種聲源，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)?
4、想一想生活中還有哪些聲音?
5、老師這兒有幾樣?xùn)|西，你們能讓它發(fā)出聲音嗎?
板書(shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音
6、分組拿東西，五個(gè)人一組，用拿的東西創(chuàng)造聲音，并把創(chuàng)造的聲音記錄下來(lái)，看哪一組創(chuàng)造的聲音多。(如果沒(méi)有東西，你能否創(chuàng)造出聲音來(lái)呢?)
討論完的小組靜靜地坐在座位上等待，老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些做得好的小組和個(gè)人。
7、聽(tīng)音樂(lè)回到座位上，獎(jiǎng)勵(lì)最先討論完的小組老師講評(píng)活動(dòng)中好的和不足之處。
8、把創(chuàng)造出的聲音分組演，如若是相同的，就在一個(gè)小組表演后，另一小組只表演創(chuàng)造的不同于前一組的聲音。
9、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們們創(chuàng)造的聲音有老師都沒(méi)有想到的，同學(xué)們們確實(shí)很聰明的，我們現(xiàn)在用我們手中的東西按老師的要求來(lái)演奏。
�、僖欢浠ù硪粋�(gè)“×”，貼四個(gè)
②兩朵花代表“××”貼四個(gè)
�、勰盟芰掀康难荨啊痢惫�(jié)奏
拿其它材料的.演奏“××”節(jié)奏
演奏老師板書(shū)的節(jié)奏 × × × ×
×× ×× ×× ××
④老師手中拿著大小兩種水果圖，大的代表音強(qiáng)、小的代表音弱、然后老師在節(jié)奏譜中上下跳躍，讓學(xué)生表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
二、用創(chuàng)造的聲音編故事
1、要求：每一組自己想一個(gè)故事，用手中的材料表現(xiàn)出來(lái)，如果不夠，可以在老師那里拿。
2、分組創(chuàng)編聲音故事。
3、一組一組表演他們創(chuàng)造的故事，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜，老師講評(píng)：有創(chuàng)意的小組多獎(jiǎng)一朵小花。
三、總結(jié)：
今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們們一起創(chuàng)造了很多好聽(tīng)的聲音，我知道有些同學(xué)們還沒(méi)有盡興，以后，我們有機(jī)會(huì)就創(chuàng)造出更多的像今天這樣好聽(tīng)的聲音，你們說(shuō)好不好，今天這節(jié)課，就學(xué)到這里，下課。
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