【必備】小學(xué)三年級音樂教案15篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:
一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂多么幸!、《我的家在日嘎則》,體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作,用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應(yīng)與控制能力。
三、能準(zhǔn)確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏。
教學(xué)重點難點:體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。
課時:二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂多么幸!贰
教學(xué)過程:
一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。
1、初聽音樂,可讓學(xué)生隨樂曲輕輕的拍著手。
2、復(fù)聽音樂時自編動作,隨著音樂跳舞。用動作表達(dá)對音樂的感受。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂多么幸!。
1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲,尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”,用微笑的感覺去唱,既連貫,又要唱足、唱滿時值。
3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個動作:踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對藏舞的.動作很難學(xué)做準(zhǔn)確,重在感受和體驗。
4、選編兩個動作,邊唱歌邊舞,感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
三、小結(jié),下課
課后反思:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
教學(xué)過程:
一、聆聽歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。
1、初聽歌曲。
提示:聽了這首歌,你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?
2、復(fù)聽歌曲。
提示:如果用動作表演,你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,選一種動作邊聽邊跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
1、教師可結(jié)合地理知識,簡單介紹日喀則。
2、用聽唱法學(xué)會歌曲。演唱時情緒飽滿,聲音要輕快,不要拖拉。
3、學(xué)會歌曲后,學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏。
雙響筒、串鈴和三角鐵。提示:想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果?
5、分組伴奏,看那一組合作的。
三、小結(jié),下課
課后反思:
小學(xué)三年級音樂教案2
●教學(xué)目標(biāo)
這一課啟發(fā)學(xué)生學(xué)會人際交往的常識,讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)將實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能共同合作進行表演唱;懂得和朋友交往的禮節(jié)。
●教材分析
這首《好朋友來了》兒童歌舞表演曲,是我國著名作曲家黎錦暉所作。全曲共三段,采用了完全重復(fù)的創(chuàng)作手法。歌曲具有戲劇表演性,一問一答,有領(lǐng)有合,通過語氣交流情感,十分有趣。作者為表現(xiàn)好朋友來訪時的互相問候,采用附點八分音符強調(diào)“誰”“我”“門”“請”這幾個關(guān)鍵的字,突出朋友來訪時的動作,表現(xiàn)了好朋友之間你來我往的友情。通過這一活動培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾表演的自信心。養(yǎng)成互相友愛,禮貌待人的好習(xí)慣。
●教學(xué)過程
一、學(xué)唱《好朋友來了》
1.聽音樂做游戲:教師播放《好朋友來了》,先請學(xué)生聽一遍,教師提出要求,一半學(xué)生用布蒙住眼睛,一半學(xué)生不蒙眼睛,一起聽音樂的前奏任意跳動。當(dāng)音樂進入演唱部分時,沒蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對拍的游戲,當(dāng)唱到“誰呀”時,兩位學(xué)生進行對話,如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學(xué)生名字,便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛,繼續(xù)聽音樂猜好朋友的名字。注意:猜完名字后需問好,握手直到整段音樂結(jié)束才能交換蒙布。(游戲過程中學(xué)生遇到困難,教師應(yīng)提醒互相幫助。)
2.演唱歌曲。音樂熟聽后請學(xué)生邊演唱邊游戲。注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進行演唱。音樂是在戲劇情節(jié)中進行的,應(yīng)讓學(xué)生投入到戲劇中角色的.情感中進行表演。曲譜提示如下:
3.唱唱演演。教師可把學(xué)生分成四人小組,根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進行表演唱。如:全班圍成圈坐,請一位學(xué)生當(dāng)“客人”,音樂起,“客人”邊小跑邊拍手尋找
一位學(xué)生當(dāng)“主人”。齊唱開始,“客人”要停在一個女“主人”面前,按歌詞內(nèi)容做表演動作!爸魅恕甭牭接腥饲瞄T時起立,接著兩人對唱,并自由地表演動作。根據(jù)實際情況,歌詞中的“×大哥”可改成“哦,李小朋”等,“你是誰”“哪一位”“哪一個”可根據(jù)具體情況靈活選用。間奏起,客人坐主人的位置,主人扮客人,繼續(xù)去尋找一位主人。游戲可反復(fù)進行,可通過表演活動評出“最佳主人”和“最佳客人”。
4.環(huán)保教育。教育學(xué)生要環(huán)保,在招待朋友的時候,不要用一次性的用具招待朋友,比如一次性的紙杯或者一次性的筷子等。
教學(xué)反思:這一課是在前三冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會人際交往的常識,讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)將實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能共同合作進行表演唱;懂得和朋友交往的禮節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候,邊玩邊學(xué)的效果比較好。
小學(xué)三年級音樂教案3
教學(xué)年級:三年級下冊
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第七課《唱給媽媽的搖籃曲》
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點,用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感;
2.指導(dǎo)學(xué)生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感;
3.通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報爸爸媽媽。
教學(xué)重難點:能有感情的演唱歌曲,用歌聲表達(dá)對爸爸媽媽的愛。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1.師生問好
2.情境導(dǎo)入
A.在畫面中你看到了什么?想到了什么?
B.聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒,并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點。
C.說說最你感動的事情。
二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
1.初聽旋律,請學(xué)生說說看著熟睡的媽媽會想些什么?做些什么?
2.聆聽全曲(播放動畫)
A.小女孩是怎么想,怎么做的?
B.聽了這首歌,你認(rèn)識了怎么樣的一個孩子?
3.教師范唱
4.指導(dǎo)演唱
A學(xué)唱歌曲第一段
集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段;
跟隨伴奏學(xué)唱。
重點學(xué)唱:媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的?
B.學(xué)唱歌曲第二段
請個別學(xué)生朗誦歌詞第二段;跟隨伴奏學(xué)唱。
為表達(dá)對媽媽的熱愛之情,應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢?(用深情、輕柔的情緒,慢速有感情地演唱)
C.學(xué)唱歌曲第三段(直接唱歌詞,把尾句也加進去唱一唱。)
D.說說尾句有哪些吸引人的地方有感情的齊唱尾句。
5.完整演唱
6.聆聽《天亮了》
故事引出,再聆聽歌曲,進一步感受母愛的偉大。
三、編創(chuàng)與活動
1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。
四、小結(jié)
x
教學(xué)年級:三年級下冊
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第八課《我是小音樂家》
教學(xué)目標(biāo):
1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》,并從中體會做小音樂家的樂趣。
2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器模仿演奏。
3、讓學(xué)生簡單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎,吉他、提琴、法國號的相關(guān)知識
教學(xué)重難點:用有彈性的聲音,歡快、活潑的情緒演唱歌曲
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師:請同學(xué)們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。(下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?..上刮奏表現(xiàn)上臺階、爬桿??)。
教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。
2、師:音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來,那么在下面的一段音樂中,聽一聽,旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。播放音樂片斷,指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。
(教學(xué)意圖:初步感受音樂中旋律起伏的特點,為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊)
二、學(xué)唱歌曲
1、師:同學(xué)們真的太棒了,一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范,老師相信,不久的將
來,在你們當(dāng)中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家,一首美國歌曲《我是小音樂家》送給所有心中有音樂夢想的孩子。
第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)
2、第二遍聽歌曲。師:“讓我們仔細(xì)聽,歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。(吉它、提琴和圓號)
老師分別介紹三種樂器
吉他:音色獨特迷人,表現(xiàn)力極強,是世界第三大樂器。
小提琴:音色優(yōu)美、明亮,有“樂器皇后”的美稱。
法國號又稱圓號。它的音色富于詩意,表現(xiàn)力很豐富。
3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律:0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。
(教學(xué)意圖:拓寬學(xué)生的音樂視野,并解決歌曲教學(xué)的難點)
4、第三遍聽歌曲。師:“讓我們再來仔細(xì)聽一聽,小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。(倫敦、柏林、巴黎)師:“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎?”生思考回答。
5、第四遍聽歌曲。師:“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來,請你也拿出小手,跟隨我一起畫出來”。
在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。
。ń虒W(xué)意圖:首先使學(xué)生對歌曲的樂句劃分有初步的認(rèn)識,同時更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點,幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。)
6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。
。ń虒W(xué)意圖:使學(xué)生更好的掌握重音位置,為準(zhǔn)確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎(chǔ)。)
7、師生接唱歌曲,前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。
8、視唱曲譜,教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。
9、教師鋼琴伴奏,學(xué)生演唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生在演唱時出現(xiàn)的.錯誤。重點指導(dǎo)
(1)0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰
聽教師發(fā)出的兩種聲響,一種是沉重的,一種是輕快的,問:哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。
。2)跳呦|唱呦|
。3)教師扔擲粉筆,讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點,并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點。
(教學(xué)意圖:尋找生活與音樂的關(guān)聯(lián),幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。)
10、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理,隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現(xiàn),表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。
彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。
11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。
12、再完整聽歌曲,并小聲跟唱三段歌詞。
13、師:這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣,還有什么地方有區(qū)別?(“砰砰砰”之前的襯詞不一樣)指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。
14、完整隨錄音伴奏進行演唱。
15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解進行歌表演的創(chuàng)作。
16、表演歌曲
師:讓我們來做一回小音樂家,把《我是小音樂家》這首歌曲進行完整的表演。
。ń虒W(xué)意圖:學(xué)生在欣賞了樂曲之后,對速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻的認(rèn)識,表現(xiàn)歌曲的能力也會更加突出。)
隨歌曲走出音樂教室
小學(xué)三年級音樂教案4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂,喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動,增強音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂;并能運用圖形譜認(rèn)唱唱名識譜,唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象,用表演故事場景更好地聆聽音樂,體會音樂的快樂。
二、教學(xué)重點:
1、感受和體驗不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。
三、教學(xué)用具:
錄音機、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進教室。師生問好。
。ǘ、學(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)鐘聲。
1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲(用“!薄爱(dāng)”來模仿)師出示柯爾文手勢,生復(fù)習(xí)do――do'的音階。
師:現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來唱師范唱,生用叮當(dāng)聲唱音階
2、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律
。、教師示范唱,手彈低聲部,嘴唱高聲部,請學(xué)生仔細(xì)聆聽。
。础⒄垎枌W(xué)生聽到了幾個聲部,是怎么聽出來的。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作(或老師唱高聲部)唱低聲部,教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。
6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。
7、藝術(shù)處理,速度、力度、音色、情緒加伴奏(碰鈴和三角鐵),再加身體模仿大鐘搖擺的律動。
8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。
。ㄈ、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲;聆聽《維也納的音樂鐘》
你們唱得這么好,吸引來了真正的`鐘聲。聽,維也納皇宮的音樂鐘想起來了,公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。(多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片)
2、初聽樂曲引子
師:在音樂中你聽到了什么聲音?
生答。(聽出鐘擺的滴答聲!1525:‖)
3、學(xué)唱主題課件出示音樂主題曲調(diào)的圖形譜(師彈琴,生唱,生手劃旋律線唱一唱,生熟悉旋律)
4、分段聆聽,結(jié)合音樂介紹演奏樂器。
5、表演主題
6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽整首曲子。請學(xué)生聽出第一個主題出現(xiàn)了幾次?
學(xué)生回答(4次)。
7、分角色完整地表演音樂。
。ㄋ模、師:
同學(xué)們,時間,象征著生命、生活,全世界的人們對此充滿了希望,還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學(xué)們?nèi)ナ占桑瑒e忘了,下節(jié)課將搜集到的資料帶來,大家一起分享。學(xué)生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。
小學(xué)三年級音樂教案5
教學(xué)內(nèi)容:
一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。
三、音樂知識:認(rèn)識四分休止符、認(rèn)識速度標(biāo)記。
四、編創(chuàng)與活動:音樂游戲——跳格子,節(jié)奏時值組合練習(xí)。
單元目標(biāo):
一.情感目標(biāo):能用歌聲表達(dá)對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》;
二、認(rèn)知目標(biāo):在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符,懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。
三、技能目標(biāo):能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲;能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點:
感受音樂的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛、
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤,教學(xué)卡片。
課時安排:共四課時
1、表演《媽媽的心》,認(rèn)識四分休止符并懂得得其作用。
2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》,進行音樂游戲、編創(chuàng)與活動。
3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》,編創(chuàng)情景表演。
4、聆聽《媽媽寶貝》
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
課時目標(biāo):
1、通過演唱表演歌曲反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
2、通過揮拍,擊拍等手段,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲基本練習(xí)
1=D—G
55653223|0561|5。3|22356|1—||
啦…………
在發(fā)聲練習(xí)中對學(xué)生提出聲音的要求:輕柔而有彈性,并通過發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。
三、表演《媽媽的心》
1.由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。
2.教師范唱。
提出要求:設(shè)問這首歌唱什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。
3.師生交流討論上述設(shè)問。
4.聽錄音范唱兩遍。
要求:看課本上的歌譜,可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。
5.設(shè)問:你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號?
6.講解:休止符。音符中有休止符表示停頓,在簡譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時值是一樣的,都是一拍。
7.再聽錄音范唱。
要求:看到譜上有“0”休止符要休止。
8.師生討論:設(shè)問:這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用,表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。
9.小結(jié):這里四分休止符表達(dá)出兒女對媽媽甜蜜的愛心。
10、在教師的伴奏下,學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào),可分為兩個樂段學(xué)唱,唱好一個樂段再唱第二樂段。
11、設(shè)問:歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎?——填唱歌詞。
12、練習(xí)打擊樂伴奏
。1)徒手操作,注意第一聲部雙響筒的強拍休止。
(2)打擊樂兩個聲部合奏。
。3)教師彈旋律,學(xué)生奏打擊樂進行合作排練。
。4)全體表演:唱、奏、跳表演《媽媽的心》。
四、課堂小結(jié):
五、板書設(shè)計:
媽媽的心
第二課時
課時目標(biāo):
1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的共同的情感;
2。認(rèn)識兩種音樂表演形式;
3。在音樂游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》
三、聆聽《媽媽》
1。初聽歌曲,感受歌曲的基本情緒。
2。簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,感受這首獨唱歌曲的藝術(shù)魅力,了解作者對偉大母愛的歌頌之情。
3。復(fù)聽,說說歌曲的速度是怎樣的?演唱形式是怎樣的?
4。再次復(fù)聽,在教師引導(dǎo)下展開討論:這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲,想一想表達(dá)了怎樣的感情。(歌曲從呼喚“媽媽”起,音樂明朗奔放,采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法,把歌曲層層推進到高潮,表達(dá)了對母親更深切的情感。)
四、聆聽《母親教我的歌》
1。初聽歌曲,感受歌曲基本情緒。設(shè)問:這首歌曲給你帶來怎樣的感受?與《媽媽》在感覺上有什么不同?(《媽媽》感覺明朗、奔放,而這首歌略顯傷感。)根據(jù)學(xué)生對音樂的理解可以多聽幾遍,在充分感受的基礎(chǔ)上再來討論。
2。簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,并用大屏幕出示中文歌詞。
3。復(fù)聽中文歌詞的版本,說說歌曲的速度怎樣?(慢速),演唱形式是什么?(女聲獨唱)
4。再次復(fù)聽時,讓學(xué)生跟著錄音哼唱,邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線,說說歌曲旋律進行有什么特點,從拓展變化了的曲調(diào)中,感受歌曲憂傷、思念的情懷。
5。再次復(fù)聽,加入音樂活動:按照歌曲樂句,跟著音樂速度按樂句的旋律走向,做出慢慢揮紗巾的動作,在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去,然后等紗巾緩緩下來的時候接住。
五、音樂游戲:帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)
1。活動準(zhǔn)備:準(zhǔn)備六把椅子
2。把四把椅子按同樣的間距擺好,每組請一名同學(xué)坐在椅子上.其他學(xué)生拍出節(jié)奏:
“XXXX”,然后請一位學(xué)生任意坐到其他椅子上,形成如“X0XXX”或“XX0XXX”,再請其他同學(xué)拍出來。
3。老師在黑板上寫上數(shù)字:12345678……。。
請學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手,等學(xué)生和念整齊后,老師隨機擦去其中的一個或幾個數(shù)字,請學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手,遇到擦去的數(shù)字時,不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上,老師可以增加難度,只留下兩到三個數(shù)字,然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字,不發(fā)出聲音,當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時才一起念出來并拍手。
六、板書設(shè)計
第三課時
課時目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,感受樂曲的氣氛。
2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。
教學(xué)過程
一.組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》
三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》
1.初聽歌曲。不出示歌曲名字。
設(shè)問:仔細(xì)聽,這是誰唱給誰的`搖籃曲?你聽了這首歌曲有什么感受?
2、師生討論,引出歌曲名。
3、聽老師范唱歌曲
設(shè)問:聽完老師的演唱,你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個小故事嗎?
4、師生合作編講小故事,引出歌曲的歌詞,從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。
5、用師生對歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。
6、再次聆聽歌曲范唱,感受演唱者的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用溫柔,寧靜的聲音再次表演歌曲。
7、將學(xué)生分成三個小組,根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。
表演指導(dǎo)要點
、傺莩獣r心中一定要有故事的畫面。
②演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演,眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺,你在唱搖籃曲。
、鬯俣仍诒靖枨衅鹬匾淖饔,所以速度要定得確切,表演將更為人情。
④聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征,只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。
8、分組展示并互相評價。
四、課堂小結(jié):媽媽對孩子的愛是天下最無私的愛,而孩子對媽媽的愛是最純潔的愛。
五、板書設(shè)計
第四課時
課時目標(biāo):
1。聆聽《媽媽寶貝》,感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達(dá)的不同的情感。
2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲,用真心表達(dá)對媽媽的愛。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《媽媽寶貝》
1.初聽歌曲,看著大屏幕上出示的歌詞,聽錄音學(xué)唱,說說這首歌曲講述的內(nèi)容是什么?
2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞,進一步理解歌曲的內(nèi)容;
3。復(fù)聽歌曲,設(shè)問:歌曲的速度和情緒是怎樣的?表達(dá)了什么感情?你聽到了歌曲中有幾種演唱形式?是男聲?女聲唱?童聲唱?
4。討論交流:歌曲的速度是中速,情緒是活潑可愛的,歌曲表達(dá)了孩子對媽媽深切的愛,歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式.
5。再次復(fù)聽,學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲,以體驗?zāi)缸拥纳钋椋?/p>
6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲,對學(xué)生演唱不對的地方老師再進行糾正,讓學(xué)生學(xué)會演唱,并能用真摯的感情來表達(dá)出自己對媽媽的愛.
7。結(jié)合生活實際,加快媽媽平時在生活中是如何關(guān)心自己和愛護自己的,談?wù)勼w會,重點說說將來我們該如何對待媽媽,現(xiàn)在該怎樣做?將來又該怎樣做?
四、課堂小結(jié):滲透德育教育。
五、板書設(shè)計:
小學(xué)三年級音樂教案6
一、學(xué)生情況分析:
蘇少版四年級下冊音樂教學(xué)計劃
經(jīng)過三年半的音樂學(xué)習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用,我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。兩個班的學(xué)生中,有一部分學(xué)生的音樂素養(yǎng)方面還是很不錯的,我要抓住這個有利條件,讓他們帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識,并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。
二、學(xué)生情況分析:
四年級的音樂是一個過渡時期,在這個階段,要求學(xué)習(xí)的樂理知識比較多,學(xué)生開始視唱曲譜,這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對他們的教學(xué)上,我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學(xué)中,我會一些小的音樂游戲,加大對樂理知識的學(xué)習(xí)。在講解知識時,要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識,用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固,另外,注重課堂內(nèi)容的延伸,與時俱進,開拓學(xué)生的音樂視野。
三、教材分析:
它從教育理念上強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。教材以審美為中心,以(音樂)文化為主線,以(音樂)學(xué)科為基點,加強實踐與創(chuàng)造,加強綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
四年級下冊共編成八個主題單元:《舞起來》、《田野在召喚》、《四季放歌》、《甜甜江南》、《唱游森林》、《月亮的故事》、《奇妙人聲》、《地球媽媽》。基本內(nèi)容包括:聽、唱、動、奏、認(rèn),新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,降低過難的識語要求和過高的.技能技巧,在創(chuàng)造與活動中,開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,評估多方位,多角度,形式豐富多彩。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。
2、因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限
度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。五、教學(xué)進度計劃
小學(xué)三年級音樂教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒,有感情地演唱歌曲《采山》,并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲,讓學(xué)生明白勞動最光榮的道理。
2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏,并能在實踐活動中運用。
【教學(xué)重點】
能用歡快活潑的情緒,朝氣而有彈性的聲音,完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》 。
2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏
3.能從歌曲中感受到勞動的愉快,養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
【教學(xué)難點】
十六分節(jié)奏的掌握
2.學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲
【教材分析】 《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲,采用2/4拍,徴調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動形象,曲調(diào)歡快、活潑、清新,節(jié)奏比較緊湊,加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運用,使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教學(xué)用具】電子琴、卡片、課件等。
【教學(xué)過程】
一、、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏
1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動
2、師:一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外,山坡上長滿了大大的蘑菇,大家想不想采蘑菇。
3、師生互動復(fù)習(xí)四分音符、八分音符,新授十六分音符,與四分音符、八分音符對比練習(xí),感受十六分音符時值的長短。先跟教師一起走上山坡吧。ㄕn件出示四分節(jié)奏,學(xué)生邊讀邊做動作);來到草地上,同學(xué)們高興得又蹦又跳;(課件出示八分節(jié)奏,同學(xué)們邊讀邊表演);發(fā)現(xiàn)蘑菇了,快跑去采吧(課件出示八分節(jié)奏,同學(xué)們邊讀邊表演)。
4、(課件)加上歌詞訓(xùn)練,使學(xué)生在實踐活動中運用十六分音符。
師:(課件)是的,大山物產(chǎn)豐富,一到收獲的時候,山民們就高高興興地去采摘他們看上的'寶貝,他們稱這一活動為采山(板書課題)。
今天有小朋友真的要去采蘑菇,他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧!
二、師生互動、新歌教學(xué)
1、聆聽歌曲范唱。(學(xué)生感受歌曲,熟悉曲調(diào))聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣?(節(jié)奏歡快、活潑,讓人心情愉悅)
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。(打拍子,在心里跟唱)
3、老師有表情地范唱歌曲,學(xué)生體會歌曲的情緒、速度。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào)。
5、填詞歌唱:
。1)學(xué)生自由讀歌詞。
。2)老師按節(jié)奏帶讀歌詞。
。3)在演唱的時候有些地方需要停頓,你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰最聰明?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符)
。4)引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱。
。5)歌曲處理:什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲?讓我們就這樣來練習(xí)唱一唱吧。
。6)師生隨音樂完整演唱歌曲。(輕快有彈性的聲音演唱)
三、實踐體驗、合作交流學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂(繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞)
四、課堂小結(jié),結(jié)束本課今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動的歌曲《采山》 。
在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創(chuàng)造的成果,學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個愛勞動的好學(xué)生,在勞動中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課。▽W(xué)生隨音樂走出教室)
教學(xué)反思:
《采山》是一首活潑、輕快的歌曲,在備課時,我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲,仔細(xì)閱讀教參,把握歌曲特點,了解歌曲的難點,確定了以體驗快樂為主的教學(xué)目標(biāo),然后,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生在聽、做、體驗的過程中,感受仿佛自己在濛濛的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情,并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲;在學(xué)唱《采山》的過程中,使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。
小學(xué)三年級音樂教案8
一、猜謎導(dǎo)入
給同學(xué)們猜個謎語:什么地方四季常開鮮艷的花朵?什么地方到處充滿幸福和歡樂?(我們美麗的祖國)
今天,我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首贊美祖國的歌曲《我們美麗的祖國》,(播放課件出示歌曲。)
二、歌唱祖國
1、聽錄音范唱
、俪趼,整體感知。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首歌曲的旋律,現(xiàn)在我們一起仔細(xì)地聽一聽這首歌是怎么演唱?(聽錄音)這首歌曲是什么拍子呢?我們該如何打節(jié)奏?(請多名學(xué)生示范,并由學(xué)生自評,集體試打節(jié)奏。)
②細(xì)聽,品味感悟。
現(xiàn)在請同學(xué)們邊聽邊打節(jié)奏并跟著小聲地唱一唱。
2、點評,幫助理解
這首歌有幾個小小的地方要稍微注意一下。(教師播放實物幻燈并進行集體講解,同時讓學(xué)生集體試唱。)
3、大膽試唱
請同學(xué)們大膽地把這首歌唱出來。(師指揮)
三、欣賞祖國
1、欣賞
同學(xué)們嗓子不錯,但是歌曲感情的融入與表現(xiàn)力還有點欠缺,這是一首贊美祖國的歌曲,現(xiàn)在老師要請你們欣賞一些與我們祖國有關(guān)的圖片。(播放幻燈片并旁白)
2、討論
看完以后,你們有什么想說的.呢?作為一名中國人,你們有什么感受?此時的心情怎樣?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出自豪、驕傲、幸福的感受)
3、再唱
帶著驕傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。
四、歌曲處理
1、提示
我們在演唱歌曲時還可以應(yīng)該帶上一些簡單的動作,這樣可以使歌曲的表達(dá)更加明確,
更加感人。
2、觀看歌唱家的表演
今天,老師為同學(xué)們請來了兩個指導(dǎo)老師,現(xiàn)在我們一起來看一看,她們在演唱這種贊美祖國的歌曲時是如何表現(xiàn)的?請同學(xué)們注意觀察她們的表情、動作與眼神。(播放VCD《祖國像媽媽一樣》、《祖國祖國多美麗》。)
3、小組交流
覺得她們演唱得怎么樣?現(xiàn)在請同學(xué)們小組交流一下,說說我們在演唱這首《我們美麗的祖國》時,我們應(yīng)該懷著怎樣的心情?每個句子我們要帶上什么樣的表情?并小組共同設(shè)計一些簡單的動作。
五、用歌聲贊美祖國
1、師生齊唱
準(zhǔn)備好了嗎?請同學(xué)們站起來,現(xiàn)在我們一起跟著伴奏來演唱一遍,帶上我們的表情與動作,將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當(dāng)中去。)
2、師生齊演
看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌,老師忍不住想和同學(xué)們一起跳起來、動起來,請幾個同學(xué)到上面來,跟老師一起表演,誰愿意就大膽地站上來,其他同學(xué)邊跟著唱邊打打節(jié)奏。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們,今天玩得開心嗎?上完這堂課你們有什么收獲呢?
七、師生再見
今天,我們就上到這里了,老師希望你們把快樂、幸福帶到校園的每一個角落。同學(xué)們再見了!
讓我們在音樂聲中,有秩序地走出教室。
小學(xué)三年級音樂教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認(rèn)識四四拍,了解其含義及強弱規(guī)律,能用聲勢語言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點節(jié)奏,通過聽、唱,找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。
教學(xué)重、難點:
1、重點:
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》;
2、難點:
1)正確掌握附點節(jié)奏,找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句;
2)用聲勢語言為歌曲伴奏。
課前活動:
唱唱跳跳《閃爍的小星》
一、談話導(dǎo)入:
從與學(xué)生交談中,引出大家都熟悉的動畫片《灰太狼與喜羊羊》,從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。
二、闖關(guān)活動——第一關(guān):聽一聽,拍一拍
師口述節(jié)奏,生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動——第二關(guān):辨一辨,學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符,生聽辨,說出唱名,唱出旋律。
。1)、653 66 5 3 |
(2)、532 5 3 3 2 3 —|
(3)、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂句,師彈奏其中一句,生聽辨并指出師彈的是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點節(jié)奏
3、同上學(xué)習(xí)第二樂句
4、比較第一樂句與第二樂句的異同
。ǖ1、3小節(jié)節(jié)奏相同,旋律不同;第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同)
5、試唱第三、第四樂句,并比較異同,提醒學(xué)生附點與無附點的區(qū)別
6、學(xué)唱第五、第六樂句,提醒學(xué)生附點與無附點的'區(qū)別
7、把六個樂句組合起來,師彈奏,生唱旋律。(提示反復(fù)記號)
四、闖關(guān)活動——第三關(guān):唱一唱,動一動
1、欣賞歌曲,感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣)
2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲,請一到兩名同學(xué)個別歌唱表演,其他學(xué)生討論,取長補短。
6、感受四四拍子的強弱關(guān)系,用聲勢為歌曲做伴奏
(1)“同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?”
。2)聲勢練習(xí)!案鶕(jù)四四拍的節(jié)奏,我們來玩一個聲勢練習(xí)!崩蠋焺幼髦v解。
。3)學(xué)生聽伴奏歌唱,老師運用聲勢練習(xí)為歌曲伴奏。
(4)老師提問:“在剛的這四個動作中,你認(rèn)為哪幾個動作聲音比較響亮?(力度比較強)”
老師揭示四四拍的強弱規(guī)律。(強—弱—次強—弱)
。5)老師鋼琴伴奏,學(xué)生嘗試進行聲勢練習(xí)和演唱。
五、課堂小結(jié)
“同學(xué)們,大家都愛玩,今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》,在音樂課上也玩了一把,不過在玩的同時也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時間,在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂地成長!”
小學(xué)三年級音樂教案10
教學(xué)背景
在音樂教學(xué)中,充分利用音樂的獨特魅力,激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì),是新課標(biāo)中音樂教學(xué)的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。如何設(shè)計多樣化的音樂活動,讓學(xué)生在活動的過程中感受創(chuàng)造的樂趣,提高創(chuàng)造能力,我們開展了一次題為《對十》的探討課,力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景,引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌唱樂趣的同時去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
《對十》這一課選自九年義務(wù)教育湘版小學(xué)音樂教材三年級上冊第十一課,教材安排了聽賞曲目《小放牛》,表演歌曲《對十》和創(chuàng)編活動三塊內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過唱歌與歌表演表達(dá)對大自然及生活的熱愛。運用身邊的音源或自制的無固定音高的簡易打擊樂器編配創(chuàng)作節(jié)奏動作進行歌表演。本課為第一課時,主要目標(biāo)為通過學(xué)唱《對十》歌曲,利用《對十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配節(jié)奏動作進行歌表演。
課堂回放
片斷一:敲打著心中的喜悅
師播放歌曲《對十》,讓學(xué)生用自己喜愛的動作進行律動,師生用律動進行交流。
師:剛才聽到的歌曲給你什么樣的感受?
生:我覺得歌曲很歡快、很活潑、節(jié)奏感很強。
師:節(jié)奏是音樂的生命,讓我們用節(jié)奏來進行音樂對話好嗎?
生:好!
。◣熡免徢么蛞粭l節(jié)奏:XX XXX XXX XXXX X‖采用問的形式,學(xué)生用文具盒或擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏:XX XXX XXX XXXX X‖給予回答。教師變換不同節(jié)奏問,學(xué)生用相同節(jié)奏回答。)
師:你們知道我問的什么嗎?
生:你問的:男同 學(xué) 女同 學(xué) 大家 愛上 音樂 課?
師:同學(xué)們回答得很好!
下面我們繼續(xù)進行,誰的節(jié)奏敲打得準(zhǔn)確,誰就是在用心靈跟老師對話,讓我們繼續(xù)用節(jié)奏進行對話,共享音樂帶給我們的快樂。
片斷二:唱出心中的感受
師:在音樂中我們不但能用節(jié)奏進行對話,而且還能用歌聲進行對話。
老師播放歌曲《對十》,讓學(xué)生聆聽。
師:《對十》這首歌曲是一首河北民歌,歌曲采用的就是一問一答的手法,這種對話式的歌唱形式也稱對歌。
師彈奏范唱歌曲《對十》,讓學(xué)生聽后說出歌里有幾種什么樣的花?問與答用什么樣的情緒唱?
生:歌里有三種花。唱問的時候要略顯神秘些,唱答的時候要詼諧歡快。
。▽W(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟是:1.學(xué)生隨老師的琴聲哼唱。2.老師教唱難點。3.在學(xué)生基本會唱的基礎(chǔ)上,老師唱問的部分,學(xué)生唱答的部分,進行師生對唱。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下基本上掌握了《對十》歌曲的旋律,并能按歌曲的情緒演唱歌詞。)
師小結(jié):這種用對歌的方式來抒發(fā)自己的情感,在民間極為流傳,在日常生活中運用極多。下面分組用《對十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞,看誰創(chuàng)作的歌詞中間得最有意義而且最為巧妙,看誰回答問題最貼切,從字里行間中看得出最為自豪。
片斷三:創(chuàng)編出巧妙的問與答
分組學(xué)習(xí)。小組創(chuàng)編活動要求:1.組長分工,合作創(chuàng)意。2.創(chuàng)編完成后由各組推選一人上臺在黑板上板書創(chuàng)編的歌詞。3.確定演唱的形式(齊唱、對唱、一人領(lǐng)眾人和任選一項。)在學(xué)生分小組活動時,老師巡視指導(dǎo)。背景音樂:《對十》。
學(xué)生展示創(chuàng)編的歌詞并進行演唱。例舉:
第一組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說哪個一來,你給我對上一,什么神奇飛上天?,你說哪個一來我給你對上一,神六飛船飛上天!毖莩问剑阂蝗藛柋娙舜稹
第二組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說哪個二來,你給我對上二,什么信息來得快?你說哪個二來我給你對上二,電腦信息來得快!”演唱形式:8人一組的對唱。
第三組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說哪個三來,你給我對上三,什么人呀他最美?你說哪個三來我給你對上三,品德高尚人最美!”演唱形式:邀請老師唱問的部分,全組同學(xué)唱答的部分。
師小結(jié):同學(xué)們的創(chuàng)編都很棒!如果我們加上打擊樂配以身體動作邊歌邊舞就會更加其味無窮了。
片斷四:舞動著我們的快樂
分組討論:1.選定一種打擊樂或道具。2.確定演唱的歌詞是教材上的還是自編的。3.商量出一種表演形式并編配出表演動作。
學(xué)生反饋演繹例舉:
第一組:《打“蓮湘”,歌表演》。選擇的歌詞為教材歌詞。背景音樂:播放《對十》錄音伴奏帶。
第二組:《說唱:(對十)》。演唱形式:模仿流行歌手說唱的節(jié)奏并配以擊掌擊打節(jié)奏。選擇的歌詞為自編歌詞。 ’
第三組:《女聲表演唱:(對十)》。表演形式為:女生加上幾個動作演唱,男生手腳配合擊打節(jié)奏。選擇歌詞為教材歌詞,背景音樂:播放歌曲《對十》錄音伴奏帶。
師小結(jié):同學(xué)們真是太能干了,不僅了解了用歌聲對話的演唱形式,還創(chuàng)編了許多朗朗上口的歌詞,并用不同的表演形式把對歌曲的理解表現(xiàn)出來了,老師為你們精彩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)陶醉了。讓我們一起在《對十》的歌聲中結(jié)束本課吧。(唱《對十》歌曲下課)。
一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽課的老師都覺得這一課很美,雖然沒有多媒體輔助教學(xué),但教師卻用音樂、用優(yōu)美的語言、通過教學(xué)過程中的師生互動,使學(xué)生覺得這樣的音樂課很有樂趣,能自由發(fā)揮自己的想象,很輕松很開心。
教學(xué)啟示
本節(jié)課由四個板塊構(gòu)成:敲打著心中的.喜悅(節(jié)奏練習(xí))一唱出心中的感受(教唱歌曲)一創(chuàng)編出巧妙的問與答(歌詞創(chuàng)編)一舞動著我們的快樂(歌表演),本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)演唱具有地方特色的民歌。這四個部分結(jié)構(gòu)緊密,各部分間承轉(zhuǎn)自然,教學(xué)過程生動活潑,饒有興趣。所采用的教學(xué)方法,有利于學(xué)生感受、體驗、理解、掌握《對十》這種民歌的特點和風(fēng)格。如在教學(xué)中反復(fù)運用對唱的形式、通過創(chuàng)編歌詞進行對唱、通過節(jié)奏對話游戲、通過各種表演的形式和各種創(chuàng)編活動,引導(dǎo)學(xué)生懂得民歌是人們心中的一種情感抒發(fā),通過學(xué)習(xí)音樂,使自己成為一個情感豐富的人。
面對全新的課改實踐活動,我們總是對這項活動所指向的期望作出迅速的反應(yīng),諸如民主平等、自主學(xué)習(xí)、合作交流的新成果,課堂教學(xué)中的一些新模式、新方法,往往在第一時間里就被我們老師包裝成精美時髦的禮品盒派送給學(xué)生。一說到運用多媒體輔助教學(xué),一節(jié)音樂課便是滿堂的“聲、光、電”;一說到合作交流式的學(xué)習(xí)、不管課的任務(wù)是否需分組學(xué)習(xí),頻繁分組的現(xiàn)象卻時有發(fā)生;一說到淡化音樂知識技能、一節(jié)音樂課則上得像“思品”課又不像“思品”課。當(dāng)我們還在自我欣賞自我陶醉時,一不經(jīng)意卻發(fā)現(xiàn),在我們對課堂教學(xué)進行全新的包裝下,我們的學(xué)生卻還是原來的學(xué)生,獲取知識的能力并無多大提高。究其原因就是我們忽視了課改的復(fù)雜性和漸進性。對于先進的教學(xué)理論和教學(xué)方法并不十分清楚地如何將這些東西運用到具體的問題情境中,教學(xué)實踐告訴我們:提高課堂教學(xué)效益,光靠“克隆”技術(shù)是行不通的。本節(jié)課始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)視作是一個積極主動構(gòu)建的過程,老師為他們的學(xué)習(xí)提供了必要的學(xué)習(xí)條件。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中加強對學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),才會使課堂教學(xué)充滿生命的活力。
小學(xué)三年級音樂教案11
教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生交往意識,學(xué)會主動交往。
2.懂得交朋友時要熱情、大方、有禮貌,并且要記住對方的名字。
教學(xué)重點:能熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點:用拍手為歌曲伴奏。
教具準(zhǔn)備:多媒體、圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
師:剛才在下課的時候,老師看到同學(xué)們跟自己的小伙伴玩的可開心啦!看到你們玩的很開心,老師也很高興,是!有了朋友,就有了更多的快樂。但是,在生活中我們常常會遇到這樣的情況:自己一個人在玩,而且一邊說:“真沒勁,要是有人跟我玩,多好呀!”
師:你們現(xiàn)在感覺他最需要什么?
生:朋友、快樂、小伙伴等
師:是呀,一個人玩多沒意思,如果有許許多多的朋友陪他玩,他一定非常開心。怎樣才能交到很多朋友呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣交朋友。
二、故事啟發(fā)
師:在交朋友之前我們一起來聽一個關(guān)于《米老鼠過生日》的故事,出示圖片米老鼠:“媽媽,媽媽,今天是我的生日,我想請小伙伴為我慶祝生日,好嗎?”鼠媽媽:“好呀!你去請吧!”
米老鼠:“喂,喂,喂,兩個長角的`家伙,今天是我生日,快去我家!”
小牛,小羊:“對不起,我們不想去。”
米老鼠繼續(xù)往前走,他看到小松鼠和小兔在比誰跳的高。
米老鼠:“喂,喂,喂,兩個小不點,今天是我生日快去我家!”
小松鼠、小白兔:“對不起,我們不想去!”
米老鼠請不到朋友,傷心地回去找媽媽。
師:同學(xué)們,假如你是米老鼠,你怎樣才能請到朋友呢?
生:要有禮貌、不能給別人起外號……
師:同學(xué)們說的好,我們繼續(xù)聽,米老鼠是怎樣做的?
米老鼠:“媽媽我請了很多小伙伴,可是他們都不來?”
鼠媽媽:“米老鼠,你請客的時候有禮貌嗎?”
米老鼠慚愧地低下了頭。
鼠媽媽:“米老鼠,你請客的時候要有禮貌,你再去試試!
米老鼠聽了媽媽的話又出門了。
這一回,他可有禮貌了,稱小松鼠、小白兔為妹妹,稱小牛、小羊為哥哥。最后大家都答應(yīng)為他慶祝生日,大家一起為米老鼠唱生日歌,共同祝愿米老鼠生日快樂。師:同學(xué)們,你們知道剛開始米老鼠為什么請不到朋友嗎?
生:沒禮貌,不尊重別人……
師:是的,他太沒有禮貌了,但是后來變得熱情大方,有禮貌了,小伙伴都來為他慶祝生日了。所以通過這個故事讓我們知道在交朋友的時候應(yīng)該熱情、大方、有禮貌。這樣才能交到很多好朋友。老師要送你們一首歌《找朋友》,讓我們一起來找朋友好嗎?
三、學(xué)唱歌曲《找朋友》
1.師范唱《找朋友》巡視,微笑著點頭并與同學(xué)們握手
2.隨音樂學(xué)習(xí)交朋友(與一位同學(xué)一起示范),生拍手。
3.一句一句教唱歌曲:先隨老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞,然后學(xué)唱歌曲
4.練習(xí)歌曲:開始交友接龍游戲(還沒有交到的小朋友就拍手小聲的唱)
5.全班齊唱歌曲《找朋友》結(jié)束。
小學(xué)三年級音樂教案12
教學(xué)年級:三年級下冊
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第四課《小小駝鈴響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》,感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。
2、通過歌曲學(xué)習(xí),引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅毅的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點
1、重點學(xué)唱第一段歌詞。
2、感受并初步學(xué)會表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、鋪墊導(dǎo)入
1、關(guān)于沙漠的印象
、俨シ艌D片“荒蕪的.沙漠”。
②請學(xué)生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。
2、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想
二、歌曲新授
1、歌曲導(dǎo)入:
“同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的,駝隊中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了,聽——”
2、感受歌曲:
請學(xué)生用串鈴模仿駝鈴,隨歌曲錄音進行伴奏,再次感受歌曲的歡快情緒。
3、學(xué)唱歌曲:
①齊唱部分
A.隨琴學(xué)唱,初步掌握。
B.提示學(xué)生:有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅實的腳步以及晃動的駝鈴。
C.作2小節(jié)對唱練習(xí)(師生;生生)。
②合唱學(xué)習(xí)
A.聆聽合唱部分錄音。
B.復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。
C.兩聲部合唱(師生合唱;生生合唱)
、畚猜暩柙~學(xué)唱
A.老師范唱,表現(xiàn)出不怕困難、樂觀的情緒。
B.學(xué)生學(xué)唱(表現(xiàn))第一段尾聲,注意休止符的表現(xiàn)。
4、演唱歌曲(第一段):
A.隨鋼琴完整演唱。
B.隨范唱錄音齊唱合唱。
C.隨伴奏錄音齊唱合唱。
D.領(lǐng)唱合唱加入打擊樂器伴奏。
靈活運用以上方式演唱,幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。
(在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生似駝隊邁著整齊而堅實的步伐走出教室。)
小學(xué)三年級音樂教案13
教學(xué)內(nèi)容:
唱歌《快樂寶貝》,并進行律動表演;活動:你唱歌我來和。
教學(xué)目標(biāo):
聽賞歌曲《多來咪》,進一步鞏固對音符doremi的識記,并在歡快的歌聲中進行律動表演。
教學(xué)過程:
一、跳房子游戲;
復(fù)習(xí)音符doremi
二、唱歌《快樂寶貝》,
1.初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2.聽歌曲(教師演唱或錄音)
3.師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂段,學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。
三、音樂表演《快樂寶貝》
1.教師講解《快樂寶貝》的故事情節(jié)
2.討論表演《快樂寶貝》片特點,
可以分為:歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等,由學(xué)生自由選擇小組。
3.進行音樂表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的'牧羊人》《雪絨花》感受樂曲的情緒,了解演唱形式
五、活動:
你唱歌我來和。
六、自我評價:
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?
教學(xué)反思:
小學(xué)三年級音樂教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會唱歌曲《在祖國的懷抱里》,并創(chuàng)編歌表演,享受表演的快樂。
2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動,認(rèn)識四分音符,二分音符和全音符的形狀,能分辨它們的時值及差別。
3、能認(rèn)識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。
教學(xué)重點:
用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲,用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點:
掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。
教 法:
引導(dǎo)法、示范法
學(xué) 法:
觀察法、表演法
教學(xué)課時:
兩課時
第一課時
一、活動《音符之家》
1)師:歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家,音符之家歡迎你,今天老師先介紹音符之家的成員。
全音符 二分音符 四分音符
2)老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片:你們認(rèn)識我嗎?我是全音符(或二分音符、四分音符)。并將音符卡片貼在想應(yīng)音符名稱旁。
師:請同學(xué)們用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀,并唱出其時值。
2、找一找
教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上,然后分別彈出5、3-、2---請同學(xué)們分別到黑板上識別并取下音符卡片,唱出那個音符。
3、唱一唱(出示音符之家)
1)師:小音符很調(diào)皮,有的在家里,有的跑出來了,請同學(xué)們仔細(xì)看一看,有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了?
2)教師彈奏音符,同學(xué)們隨琴跟唱,并請三名同學(xué)把它們送回家。
3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,一邊輕輕的拍手,一邊由上到下或由下至上地唱一唱。
小結(jié):同學(xué)們來到音符之家,不僅認(rèn)識了音符,與它們交上了朋友,還幫助調(diào)皮的小音符找到了家,你們真棒!
二、歌曲《在祖國的懷抱里》
導(dǎo)入:師:音符娃娃回家了,它們都在家里聽賞一首好聽的歌,我們也來和它們一起聽一聽好嗎?
1、聆聽歌曲
(出示歌詞)
2、播放歌曲《在祖國懷抱里》
。ㄕ故舅膫帶有旋律的音樂娃娃)
師:同學(xué)們看,音樂娃娃笑得多么開心,唱得多么歡快,它們到底是怎樣唱的呢?(按音樂的順序展示出來)
2)將全班分成四個小組,由組長帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。
3)各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。
4)全班試著隨琴模唱整首旋律。
3、朗讀歌詞
。ㄕ故編в泄(jié)奏的歌詞)
師:下面老師和同學(xué)們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲,老師讀前句,同學(xué)們讀下一句。
4、學(xué)唱歌詞(展示歌單)
師:同學(xué)們通過剛才的.學(xué)習(xí),對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了,現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會唱歌詞。
1)學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。
2)找出歌中難掌握的地方,再進行練唱。
師:同學(xué)們聽老師唱一唱這兩句歌詞,大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處?
5、(分女同學(xué)、男同學(xué)對唱及齊唱的形式進行演唱。)
三、創(chuàng)編歌表演
師:同學(xué)們,你們知道我們國家一共有多少個民族嗎?
生:我們國家有56個民族。
師:對!我國是世界上民族最多的國家之一,那你們知道我國有哪些少數(shù)民族?
生:苗族、壯族、阿佤族
1、創(chuàng)編歌詞與表演動作。
2、交流與評價
3、設(shè)計伴奏形式
4、分組展示
5、綜合評價
四、教師總結(jié)
我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂,歡喜,在政府的翔下是多么高興,甜蜜,讓我們?nèi)珖髅褡宓男∨笥岩黄鹦腋3砷L!
(播放《娃哈哈》的歌曲,學(xué)生自由律動下離開教室。)
小學(xué)三年級音樂教案15
教學(xué)內(nèi)容:
阿門阿前一棵葡萄樹
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
阿門阿前一棵葡萄樹
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會唱《蝸牛與黃鸝鳥》,理解歌詞大意,并從中受到一定的思想教育。
2、編創(chuàng)表演,通過音樂實踐,體會堅持下去就一定會勝利的道理。
3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進行伴奏,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,體驗合作的樂趣。
教學(xué)重點:
學(xué)會唱《蝸牛與黃鸝》,編創(chuàng)動作表演歌曲。
教學(xué)難點:
集體為歌曲填加打擊樂伴奏。
學(xué)前準(zhǔn)備:
老師:琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片
學(xué)生:身邊能打擊伴奏的器物
教學(xué)方法:
1、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,感悟品質(zhì)。
2、聽音學(xué)唱、逐句教唱法學(xué)唱歌曲。
3、指揮提示法幫助學(xué)生集體伴奏。
4、示范和鼓勵法建議鼓勵學(xué)生編創(chuàng)動作表演。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入板書課題
師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片,問學(xué)生是否認(rèn)識,教師相機把圖片分別粘貼在黑板上。
師問:你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥?為什么?
師:其實,蝸牛雖然爬得慢,但它身上有一種非常可貴的精神,很值得大家學(xué)習(xí)。是什么精神呢?先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》(在“蝸!焙汀包S鸝鳥”之間板書:與)
二、故事激趣感悟精神
播放課件圖片,教師配音講故事
春天來了,春雨滋潤了萬物,喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹,青枝嫩葉剛發(fā)芽!秉S鸝鳥驚喜地說:“鹿哥哥、猴弟弟,今年我們可以在這里吃葡萄了!”小鹿說:“葡萄成熟再來嘗,脖子一伸就夠著。”蝸牛聽見了也想吃葡萄,早早就把樹來爬。大家都笑它:“葡萄成熟早得很,現(xiàn)在上去干什么?”可是,“蝸牛不顧他人笑,一步一步往上爬!鼻锾斓搅,“葡萄成熟多香甜,摘給大家來分享!蔽伵=K于爬上樹,吃到紫亮大葡萄。
同學(xué)們,你認(rèn)為蝸牛有怎樣的精神值得大家學(xué)習(xí)?
三、學(xué)唱新歌
過渡:為了贊美這種笨鳥先飛、知難而進、堅持到底、勇往直前的精神,人們把這個故事編成了一首歌:《蝸牛與黃鸝鳥》廣為傳唱,想聽聽嗎?
(播放課件歌曲)
1、學(xué)生完整聆聽,初次感受。
2、邊聽歌曲邊拍手
3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞
4、老師彈琴,學(xué)生聽音學(xué)唱,逐句進行。
5、練習(xí)熟唱,老師彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)確。
6、歌唱技巧輔導(dǎo):師范唱,讓學(xué)生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。
7、多種形式練唱,記住歌詞。(男女生比賽、小組比賽、獨唱等)
四、表演歌曲
1、師示范表演
2、自編動作表演,師適當(dāng)指導(dǎo)、建議
3、小組分角色表演
4、自愿上臺展示,戴頭飾表演,教師多激勵評價
五、打擊樂伴奏
1、跟老師學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏
2、輔導(dǎo)學(xué)生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡單的伴奏,教師可指揮提示學(xué)生完成。
六、結(jié)課
同學(xué)們真聰明,配合得非常好,和同學(xué)合作你快樂嗎?那么,請全體起立,用歌聲和表演盡情表達(dá)你的快樂吧!
教師總結(jié):
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉,而且旋律、歌詞也不陌生!所以,在教授上,我注重了歌曲的細(xì)節(jié)教學(xué)如:節(jié)奏難點、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計中,我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),運用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞,音樂劇等進行音樂創(chuàng)造,讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進行演唱與表演,重視學(xué)生的個性張揚及相互間的合作,通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學(xué)科的結(jié)合,讓學(xué)生全面了解的多元文化,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的'人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后,教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了,同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中,一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會了,再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。
所以說,音樂教學(xué)藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù),因為有了其他學(xué)科,其他形式的參與,音樂教學(xué)才能更加豐富,更加吸引學(xué)生的注意!如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽的審美能力,那么聽唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。
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