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小學(xué)思想品德教案

時(shí)間:2024-07-24 09:59:11 小學(xué)思想品德教案 我要投稿

小學(xué)思想品德教案必備【15篇】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)思想品德教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)思想品德教案必備【15篇】

小學(xué)思想品德教案1

  1、態(tài)度:感受交通設(shè)施給我們帶來(lái)的方便,樹(shù)立自覺(jué)愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的意識(shí),積極參與愛(ài)護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的宣傳活動(dòng)和公益勞動(dòng)。

  2、能力:培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、參與社會(huì)和參加實(shí)踐活動(dòng)的能力。

  3、了解交通設(shè)施的作用,了解交通設(shè)施給人類(lèi)帶來(lái)的便利的同時(shí)所產(chǎn)生的負(fù)面影響。

  教學(xué)準(zhǔn)備師:課件生:1、調(diào)查自己身邊的交通設(shè)施有哪些?它的作用是什么?現(xiàn)狀如何?2、調(diào)查和搜集有關(guān)交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來(lái)的便利以及不便的真實(shí)事例。

  教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)引入,了解交通設(shè)施。 ●同學(xué)們,課前老師請(qǐng)大家對(duì)身邊的交通設(shè)施做了一個(gè)調(diào)查,那你們身邊都有哪些交通設(shè)施呢?哪位同學(xué)愿意匯報(bào)你的調(diào)查結(jié)果?

  ●老師這里也有一些圖片,請(qǐng)同學(xué)看大屏幕。(播放課件)像這些輔助交通的設(shè)備就是交通設(shè)施。那么,交通設(shè)施都有哪些用途?他們給我們的生活帶來(lái)了哪些便利和不便?我們又應(yīng)該怎樣做呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《愛(ài)護(hù)交通設(shè)施》(板書(shū)課題)

  二、新授(一)愛(ài)護(hù)交通設(shè)施從我做起。

  1、交通設(shè)施的用途。

  ●通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了交通設(shè)施,那么這些設(shè)施又有哪些用途呢?(板書(shū):交通設(shè)施的用途。)好,下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。(生作答)

  ●是啊,我們可以設(shè)想一下,如果車(chē)站沒(méi)有了站牌,如果車(chē)站的坐椅被損壞,當(dāng)我們出門(mén)等車(chē)的時(shí)候,將會(huì)怎樣?既然交通設(shè)施給我們帶來(lái)了這么多方便,我們應(yīng)該怎樣做呢?(生:我們要愛(ài)護(hù)保護(hù)這些設(shè)施。

  師:對(duì),愛(ài)護(hù)交通設(shè)施從我們每個(gè)人做起。板書(shū):愛(ài)護(hù)交通設(shè)施從我做起。)

  ●下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組的形式由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),討論一下,愛(ài)護(hù)交通設(shè)施,我要怎樣做?

  2、愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的具體措施。學(xué)生交流。

  ●同學(xué)都說(shuō)的很好,老師希望同學(xué)們把這些好的措施方法落實(shí)到行動(dòng)上,做一個(gè)真正熱愛(ài)交通設(shè)施的好孩子。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),翻到73頁(yè),書(shū)上給我們講述了一位盲人爺爺掛燈籠為全村人照亮的故事,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。(播放配樂(lè)故事“老人的‘燈籠’” 請(qǐng)班上同學(xué)配音。)

  ●故事聽(tīng)完了,你想說(shuō)什么?(生答)

  ●是啊,一盞小小的燈籠給人們的生活帶來(lái)了這么多的快樂(lè)和方便,故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家?guī)?lái)光明的高尚情懷,還從一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明了在那么偏遠(yuǎn)的地方交通設(shè)施在人們生活中的重要作用。因此,愛(ài)護(hù)交通設(shè)施是我們大家都應(yīng)該具有的公德。

 。ǘ┢(chē)和路的對(duì)話(huà)。

  1、交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。

  ●俗話(huà)說(shuō),科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍。交通事業(yè)的發(fā)展給人們提供了便利,也給我們帶來(lái)了許多問(wèn)題。下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前調(diào)查和搜集有關(guān)交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來(lái)的便利以及不便的真實(shí)事例。(生匯報(bào))

  ●你遇到過(guò)堵車(chē)嗎?說(shuō)到這個(gè)話(huà)題,我突然想起我親身經(jīng)歷過(guò)的一場(chǎng)堵車(chē)風(fēng)波。(師講述)

  1、造成交通問(wèn)題的原因。

  ●這些交通問(wèn)題是怎樣形成的呢?下面我們聽(tīng)一聽(tīng)汽車(chē)和路的對(duì)話(huà),我們是不是可以從中得到一些啟示。(播放課件:汽車(chē)和路的對(duì)話(huà)。)

  ●聽(tīng)了汽車(chē)和路的對(duì)話(huà),你想說(shuō)些什么呢?師小結(jié):的確,交通設(shè)施是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分,它為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī),給很多家庭帶來(lái)了不幸。所以我們應(yīng)該在愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的同時(shí),還要遵守交通法規(guī),注意交通安全,發(fā)揮其積極的方面,克服不利的因素,讓他更好的為我們服務(wù)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  一、愛(ài)護(hù)交通設(shè)施從我做起

  二、汽車(chē)和路的對(duì)話(huà)

  設(shè)計(jì)意圖《愛(ài)護(hù)交通設(shè)施》是冀教版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第三單元“四通八達(dá)的交通”中的一課。

  本課的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、態(tài)度:感受交通設(shè)施給我們帶來(lái)的方便,樹(shù)立自覺(jué)愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的意識(shí),積極參與愛(ài)護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的宣傳活動(dòng)和公益勞動(dòng)。

  2、能力:培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、參與社會(huì)和參加實(shí)踐活動(dòng)的`能力。

  3、了解交通設(shè)施的作用,了解交通設(shè)施給人類(lèi)帶來(lái)的便利的同時(shí)所產(chǎn)生的負(fù)面影響。當(dāng)然如何引導(dǎo)學(xué)生去感受交通設(shè)施給我們帶來(lái)的方便和所產(chǎn)生的負(fù)面影響,樹(shù)立自覺(jué)愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),我在認(rèn)真鉆研教材后,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):一、將生活引入課堂,力求提高實(shí)效。生活是教育的出發(fā)點(diǎn),也是最終歸宿,因此教育首先必須植根于生活的土壤才不至于成為“無(wú)本之木”、“無(wú)源之水”。交通設(shè)施對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是一個(gè)既熟悉又陌生的話(huà)題。說(shuō)熟悉,因?yàn)樗雷约旱纳铍x不開(kāi)交通設(shè)施,但如果你真正要讓他說(shuō)說(shuō)對(duì)交通設(shè)施有多少了解時(shí),他又未必能說(shuō)上幾句。所以我們老師要引導(dǎo)學(xué)生把交通設(shè)施和他的生活建立起一種聯(lián)系,讓他真真實(shí)實(shí)地去感覺(jué)到交通設(shè)施的存在,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我首先在課前指導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查自己身邊的交通設(shè)施并且搜集有關(guān)交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來(lái)的便利以及不便的真實(shí)事例,有意識(shí)地讓學(xué)生去觀察生活,感受生活。課堂上我先請(qǐng)學(xué)生談?wù){(diào)查結(jié)果,激發(fā)興趣,在出示課件。

小學(xué)思想品德教案2

  活動(dòng)目的:

  1、知道家庭和睦的重要,體會(huì)家庭中的親情。

  2、知道家庭成員之間要講究民主,能夠正確處理家庭中的矛盾。

  3、了解鄰里之間要和睦相處,互相幫助。

  4、知道自己在家庭和鄰里之間應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)因的義務(wù)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng):“我的一家”

  1、教師先作示范:出示自己全家的照片,介紹自己的家庭成員,講一件家種有趣的事或難忘的事(教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中)

  2、(在黑板上貼“家”字)我們每個(gè)人都有家,家是我們休息的港灣。你愿意把你的家庭介紹給我們大家嗎?

  3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動(dòng)的事,把家庭照片貼在大房子的窗口中。

  4、沒(méi)有被傾倒的學(xué)生在小組內(nèi)交流,并把照片貼在房子中。

  二、討論交流

  1、什么樣的家庭是幸福的家庭?

  2、學(xué)生討論,在小組內(nèi)商量一種形式體現(xiàn)出來(lái)(說(shuō)說(shuō),表演一件體現(xiàn)家庭幸福的`故事……)

  3、學(xué)生展示。

  三、情感提升

  1、教師引導(dǎo):剛才,小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭,你感到你自己還有同學(xué)們?cè)诩依锷畹迷趺礃樱ㄐ腋、高興、快樂(lè)……)

  2、小結(jié):父母、長(zhǎng)輩以及他們對(duì)我們無(wú)微不致的關(guān)愛(ài)來(lái)表達(dá)他們非常愛(ài)我們,非常愛(ài)我們的家,而我們也非常愛(ài)我們的爸爸媽媽和其他長(zhǎng)輩,大家和睦相處、幸?鞓(lè)。

  第二課時(shí)

  一、活動(dòng):“一次家庭會(huì)議”

  1、教師提問(wèn):你參加過(guò)你的“家庭會(huì)議”嗎,長(zhǎng)輩們尊重你的意見(jiàn)嗎?家中的事情最后是怎樣決定的?

  2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由發(fā)展言論。

  3、討論交流:參加家庭會(huì)議時(shí)自己的體會(huì)。

  4、引導(dǎo)性提問(wèn):全家一起討論決定事情有什么好處?

  5、學(xué)生根據(jù)討論說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  二、活動(dòng):“那些事情我?guī)兔Α?/strong>

  1、教師設(shè)置情境:

 。1)、家里要換新家具(2)、爸爸的朋友向他借很多錢(qián)(3)、爸爸媽媽吵架了……

  2、討論:

  從中選擇自己應(yīng)該參與的事情和不該干涉的事情,說(shuō)明理由。

  3、匯報(bào)結(jié)論。

  4、教師總結(jié):家庭中會(huì)遇到許多意外或大事情,每當(dāng)這時(shí),我們一定要做個(gè)懂事的孩子,應(yīng)該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔(dān)一些,不應(yīng)該參與的我們就不要給父母添亂。希望通過(guò)我們的努力,可以是我們的家庭更加和睦、幸福。

  第三課時(shí)

  一、情景分析

  1、教師:爸爸媽媽不在家,小明自己在家,有陌生人敲凱小明的門(mén),鄰舊居張爺爺馬上出來(lái),了解情況后把陌生人趕走了并且給小明送來(lái)好吃的午飯……二小紅呢,平時(shí)鄰舊不相往來(lái),現(xiàn)在爸爸媽媽不在家,也沒(méi)有人問(wèn)他、管他、結(jié)果小紅又悶又餓,難過(guò)的哭起來(lái)……、

  2、討論分析:為什么小明和小紅的情況會(huì)不同?

  二、活動(dòng):介紹我的好朋友

  1、教師解釋活動(dòng)的內(nèi)容:除了學(xué)校中的好朋友,你還有哪些好朋友?你們是怎樣成為好朋友的?

  2、學(xué)生介紹自己的鄰居好友,說(shuō)一說(shuō)和他們交往的趣事。

  3、教師總結(jié):“遠(yuǎn)親不如近鄰”好的鄰里關(guān)系可以給我們的生活帶來(lái)很多方便和歡樂(lè),避免不少的麻煩。

  三、辨析交流:

  1、教師出示幾則有關(guān)鄰里間的小矛盾的情境,讓學(xué)生分析,遇到這樣的情況我們應(yīng)當(dāng)怎么做。

  2、學(xué)生交流,教師引導(dǎo)得出結(jié)論。

  說(shuō)說(shuō):學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家與鄰居相處的一些小事情,體會(huì)鄰里之間和睦相處的重要性。

小學(xué)思想品德教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考問(wèn)題是學(xué)生要做到的最基本的行為規(guī)范,能正確規(guī)范自己的行為。

  2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):知道良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體表現(xiàn)行為有認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、善于思考和提出問(wèn)題等。

  教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  第一課時(shí)

  活動(dòng)內(nèi)容:我會(huì)聽(tīng)講

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩個(gè)片斷:

  一、上課時(shí),學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考,回家后老師布置的作業(yè)都會(huì)做。

  二、另一學(xué)生上課時(shí)沒(méi)用認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考,回家后老師布置的作業(yè)不會(huì)做。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話(huà)導(dǎo)入:上課前,老師請(qǐng)大家看一段錄像。

  2.學(xué)生看錄像:仔細(xì)觀察他們?cè)诟墒裁?他們上課時(shí)的表情、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的?

  3.比較:將兩位同學(xué)上課時(shí)的表情、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考。

  4.談體會(huì):看完錄像,你覺(jué)得上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考有哪些好處?

  5.游戲——你問(wèn)我答:當(dāng)老師講解或同學(xué)發(fā)言時(shí),我該怎樣做?

  我問(wèn)你:當(dāng)老師講解或同學(xué)發(fā)言時(shí),眼睛看著哪,我來(lái)答:~~

  我問(wèn)你:當(dāng)老師講解或同學(xué)發(fā)言時(shí),耳朵聽(tīng)什么?我來(lái)答:~~

  我問(wèn)你:當(dāng)老師講解或同學(xué)發(fā)言時(shí),腦子想什么?我來(lái)答:~~

  學(xué)生的回答有多種可能性,教師對(duì)問(wèn)題答案不需作統(tǒng)一的硬性規(guī)定。

  6.教師小結(jié):

  上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考才能學(xué)到更多的`知識(shí)。

  第二課時(shí)

  活動(dòng)內(nèi)容:舉起我的手

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備若干個(gè)適合本班學(xué)生的知識(shí)或智力搶答題。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.游戲?qū)耄豪蠋熌钪橇尨痤},學(xué)生搶答。前幾題要求學(xué)生不舉手直接搶答,因?yàn)樘,老師同學(xué)聽(tīng)不清,后幾題請(qǐng)學(xué)生舉手搶答。

  2.老師:剛才在課堂上大家是怎樣的情況下,舉起自己的小手的呢?

  3.學(xué)生交流。

  4.教師小結(jié)要點(diǎn):在課堂上,當(dāng)我們要回答問(wèn)題時(shí),應(yīng)先舉手后發(fā)言,回答問(wèn)題不亂搶。這樣才能聽(tīng)清楚別人的發(fā)言。

  5.過(guò)渡語(yǔ):除此以外,在課堂上我們還會(huì)在什么時(shí)候舉起自己的小手?

  6.我知道,我來(lái)說(shuō):學(xué)生看教科書(shū)26頁(yè)右下圖,說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)為什么會(huì)舉起自己的小手?

  7.教師小結(jié)要點(diǎn):在課堂上,當(dāng)我們有還沒(méi)有弄明白的問(wèn)題或有不同的見(jiàn)解時(shí),更應(yīng)該舉起自己的小手。

  8.課堂調(diào)查:本班哪些同學(xué)能夠做到在課堂上大膽提問(wèn)?

  結(jié)合調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)這類(lèi)同學(xué)談?wù)劊涸鯓幼鲇惺裁春锰帲?/p>

  9.小結(jié)要點(diǎn):無(wú)論遇到什么問(wèn)題,都要大膽地提出來(lái),這樣你才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

  10.選“班級(jí)小問(wèn)號(hào)”,以此活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生做到大膽提問(wèn)。

小學(xué)思想品德教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、情感與態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到我與家庭的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、父母和祖輩的感情。

  2、行為習(xí)慣:通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)對(duì)長(zhǎng)輩的了解對(duì)家庭的了解,養(yǎng)成關(guān)心家庭變化,關(guān)愛(ài)家人的習(xí)慣,逐漸樹(shù)立家庭責(zé)任感。

  3、知識(shí)與技能:知道自己的成長(zhǎng)與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系,學(xué)會(huì)如何搜集資料,了解情況。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解家庭的發(fā)展變化,知道家庭的重要日子和事件,感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值,體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生對(duì)家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值感受不深,較難體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

  三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,經(jīng)過(guò)上兩課的學(xué)習(xí),我們知道每個(gè)家庭就像是一棵親情樹(shù),家庭中的成員就是親情樹(shù)上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹(shù)上,你有什么感受嗎?(學(xué)生回答,暢談自己的感受。)

  2、是的,家總能讓我們開(kāi)心、快樂(lè)、溫馨、幸福。我們一起來(lái)唱唱自己的家,好嗎?媒體播放歌曲《我有一個(gè)幸福的家》

  3、教師過(guò)渡:俄國(guó)著名作家托爾斯泰說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)說(shuō),幸福的家庭是相似的。我想說(shuō)的是,幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進(jìn)每個(gè)小朋友的家中,走進(jìn)過(guò)去去重溫這些美好的記憶吧。板書(shū)課題:家庭的回憶。學(xué)生齊讀課題。

  (設(shè)計(jì)理念:教者從學(xué)生的家庭生活入手,讓學(xué)生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關(guān)的歌曲,一下子勾起了學(xué)生對(duì)家庭生活的回憶,并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成,更顯得流暢自然。)

  4、教師過(guò)渡:我們?cè)陂L(zhǎng)大,家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏,好好回味的。讓我們把這些記錄下來(lái),成為我們的家庭美好回憶吧。

 。ǘ┗顒(dòng):家庭大事記

  教師引導(dǎo):在家庭中總有一些特別的日子,在這些日子中總是會(huì)發(fā)生一些特別的事情,你還記得嗎?(點(diǎn)擊課件:出示表格:家中特殊的日子。)

 。抑刑厥獾娜兆樱

  1、同桌交流表格的內(nèi)容。

  2、教師指名回答。說(shuō)說(shuō)家中特殊的日子是哪些?

  3、教師提問(wèn):我們記住這些日子有什么作用呢?

  (設(shè)計(jì)理念:特殊的日子對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)有特別的意義。通過(guò)“我們記住這些日子有什么作用嗎?”一問(wèn),巧妙傳達(dá)了編者設(shè)計(jì)這一內(nèi)容的用意,提高了學(xué)生記憶這些日子的積極性,主動(dòng)性)

  (家庭中的大事記)

  4、引導(dǎo):同學(xué)們,我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起,家中每天都會(huì)發(fā)生許多事情,其中有些事情是家庭小事,有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發(fā)生的重大事情以及相關(guān)的照片,現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們將收集到的事件或照片在小組里與同學(xué)們聊一聊,當(dāng)然這些事情會(huì)有喜有憂(yōu),有苦有樂(lè),但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情,當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng),你有什么感受呢?

  5、學(xué)生在小組中交流。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂(lè),通過(guò)學(xué)生們?cè)谛〗M中的交流,讓學(xué)生明白每個(gè)家庭都有各自的故事,在橫向的交流中,更加體會(huì)一個(gè)家庭一步步走來(lái)的不易。并通過(guò)談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受,明確到自己也是家庭中的一份子。)

  6、剛才,同學(xué)們都在自己的小組中講了自己家的故事,那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學(xué)聽(tīng)呢?下面我們來(lái)舉行“老照片的故事”。老師來(lái)當(dāng)主持人。

  7、把學(xué)生的照片通過(guò)實(shí)物投影儀出現(xiàn),學(xué)生講老照片的故事。

  8、聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言后,教師提問(wèn):聽(tīng)了這么多的故事,再看看大家收集的照片,你們對(duì)自己的家有什么想說(shuō)的嗎?

  9、學(xué)生自由發(fā)表想法。

  10、師小結(jié)這些故事或者照片都是我們每個(gè)同學(xué)家庭片段的一個(gè)個(gè)縮影啊,看到了這些照片,我們仿佛看到了我們家庭的過(guò)去,想一想我們現(xiàn)在的生活,大家就更體會(huì)到了我們每個(gè)家庭的來(lái)之不易。作為家庭成員的一份子,我們也要學(xué)會(huì)珍惜自己的家庭,更加關(guān)心我們的家人。

  (設(shè)計(jì)理念:通過(guò)講故事的形式,讓學(xué)生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學(xué)生對(duì)家庭有更強(qiáng)的歸屬感。講故事這種形式,還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,達(dá)到了情感與能力的一次整合。)

  (三)聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的故事

  教師談話(huà):家里的事長(zhǎng)輩最知道,特別是你還沒(méi)出生以前的一些家庭情況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解情況,了解他們小時(shí)候的衣、食、住行等情況。課前,老師請(qǐng)同學(xué)們回家里向長(zhǎng)輩調(diào)查了一下,還請(qǐng)有相關(guān)照片或?qū)嵨锏耐瑢W(xué)帶上收集到的資料,F(xiàn)在可以來(lái)向大家做一個(gè)介紹嗎?

  1、學(xué)生介紹收集到的情況。

  2、聽(tīng)了同學(xué)們的`介紹后,教師補(bǔ)充一些資料,點(diǎn)擊多媒體,出現(xiàn):爺爺奶奶小時(shí)侯的衣食住行和日常生活的相關(guān)圖片,一邊播放圖片,教師相應(yīng)做一些講解。

  3、聽(tīng)了介紹,看了圖片,再與你現(xiàn)在的生活比一比,你有什么要說(shuō)的?

  4、教師小結(jié):確實(shí),過(guò)去家庭的生活與現(xiàn)在的家庭生活沒(méi)法比。但是,你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下,變得越來(lái)越寬敞,越來(lái)越美麗,生活條件越來(lái)越好。同學(xué)們,你們愛(ài)自己的家嗎?愛(ài)創(chuàng)造這個(gè)家的爺爺奶奶嗎?愛(ài)創(chuàng)造這個(gè)家的爸爸媽媽嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:課前了解情況,課中談感受,活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師的小結(jié),使學(xué)生知道了家庭發(fā)展的艱辛過(guò)程,明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關(guān)系,激發(fā)了學(xué)生敬愛(ài)家人和熱愛(ài)家庭的美好情感,并為下面的活動(dòng)打好情感基礎(chǔ)。)

  過(guò)渡:是啊,怎能不愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊,是他們通過(guò)艱辛的勞動(dòng),我們的家才會(huì)一天天變成現(xiàn)在的模樣。

 。ㄋ模﹦(chuàng)意大賽:家庭吉祥物

  1、設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)進(jìn)入這一環(huán)節(jié):看到同學(xué)們都那么熱愛(ài)自己的家,老師深感高興。怎么來(lái)表達(dá)這樣的愛(ài)呢?老師有個(gè)創(chuàng)意:讓我們?yōu)樽约旱募以O(shè)計(jì)制作一個(gè)吉祥物吧!知道什么是吉祥物嗎?

  2、多媒體出示:小詞典:吉祥物的介紹。學(xué)生讀讀這段介紹。

  3、多媒體點(diǎn)擊:熊貓盼盼。我們來(lái)具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點(diǎn)。

  4、同學(xué)們你還了解哪些吉祥物,也來(lái)給大家介紹一下。學(xué)生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的吉祥物。

  5、夫子廟小學(xué)的小朋友也設(shè)計(jì)了一些吉祥物,我們一起來(lái)欣賞一下。這些小朋友設(shè)計(jì)了哪些吉祥物?他們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)這樣的吉祥物?

  6、學(xué)生交流設(shè)計(jì)意圖。后教師小結(jié):原來(lái)我們?cè)谠O(shè)計(jì)吉祥物時(shí)最重要的是要有意義。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:介紹一些現(xiàn)成的吉祥物,使學(xué)生對(duì)吉祥物有一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí),為下一步設(shè)計(jì)家庭的吉祥物做好鋪墊。)

  7、學(xué)生設(shè)計(jì)吉祥物。教師引導(dǎo):老師相信,同學(xué)們一定能夠設(shè)計(jì)出圖案美觀、形象可愛(ài)的能代表你的家庭的吉祥物。

  8、教室里播放舒緩的音樂(lè),學(xué)生拿出水彩筆,設(shè)計(jì)自己的家庭吉祥物。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,又能進(jìn)一步加深對(duì)家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),體會(huì)到我是家庭中重要的一份子。)

  9、學(xué)生交流設(shè)計(jì)好的吉祥物

  教師談話(huà):剛才老師看到同學(xué)們都埋頭認(rèn)真地設(shè)計(jì)了自己的家庭吉祥物,想向大家介紹一下你的吉祥物嗎?請(qǐng)先在你的小小組中交流,選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評(píng)比。

  10、學(xué)生選出優(yōu)秀的作品,在全班交流。實(shí)物投影學(xué)生的作品。評(píng)比中選出優(yōu)勝者,發(fā)獎(jiǎng)。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)意圖,再一次加深對(duì)家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭的思想感情。)

 。ㄎ澹┛偨Y(jié):

  同學(xué)們,你們?yōu)樽约旱募以O(shè)計(jì)了這么可愛(ài)的吉祥物,老師從這些吉祥物中看到了你們對(duì)家庭的愛(ài)。在這里老師真誠(chéng)地祝愿你們的家庭永遠(yuǎn)吉祥,美好。

 。┘彝プ鳂I(yè):

  回家向家人介紹你的吉祥物。

小學(xué)思想品德教案5

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):知道班級(jí)美化能給同學(xué)帶來(lái)的愉悅,樂(lè)意為班級(jí)美化做己的努力。

  能為班級(jí)美化出點(diǎn)子,根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)發(fā)表自己的建議。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前參觀其他班級(jí)的布置。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、尋找風(fēng)景——我們?nèi)ゲ娠L(fēng)(課前活動(dòng))

  引導(dǎo)兒童自由組合,參觀校園內(nèi)布置整潔有序、能為兒童良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的班級(jí)。了解布置班級(jí)的一般要求,尋找發(fā)現(xiàn)其他班級(jí)布置得漂亮、實(shí)用、獨(dú)特的地方。完成表格

  我欣賞的班級(jí)我最欣賞他們教室的什么布置:為什么

  2、交流調(diào)查的情況

 。1)以組的方式交流調(diào)查的結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)自己的和受到的啟發(fā)。

 。2)結(jié)合自己班級(jí)的布置,說(shuō)說(shuō)自己最滿(mǎn)意的布置,以及這些布置所帶給自己的樂(lè)趣。

  3、為班級(jí)美化出金點(diǎn)子

 。1)說(shuō)說(shuō)布置教室時(shí)要注意些什么呢?(講究漂亮、獨(dú)特,又要講究實(shí)用)

 。2)討論:怎樣讓我們的教室更漂亮呢?出出金點(diǎn)子。

  4、課后延伸

  以小組為單位,制定布置教室的,并準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):根據(jù)班級(jí)情況,能做一些力所能及的事情,保持班級(jí)整潔美觀。

  教學(xué)準(zhǔn)備;準(zhǔn)備布置教室的材料。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、讓我們一起來(lái)美化教室。

 。1)交流設(shè)計(jì)的,評(píng)一評(píng)每個(gè)小組的優(yōu)缺點(diǎn)和可取性。

 。2)分組布置教室。對(duì)在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)突出的同學(xué)或小組加以評(píng)比如“小小設(shè)計(jì)師、小巧手、金點(diǎn)子獎(jiǎng)等”

  2、讓我們一起來(lái)保護(hù)美麗的班級(jí)

  這么美的`班級(jí)怎樣保持它的美觀與整潔呢?

  3、活動(dòng)。

  課后記:課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是師生積極、有效和高質(zhì)量的多向互動(dòng)的課堂生活,在教學(xué)中,通過(guò)欣賞班級(jí)布置、討論班級(jí)布置、動(dòng)手布置班級(jí)等學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)情境,讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體,讓學(xué)生在活動(dòng)中分享彼此的體驗(yàn),從而感悟要為集體出力做事。

小學(xué)思想品德教案6

  教材分析:

  兒童作為變化中的個(gè)體,在參與集體活動(dòng)的時(shí)候,會(huì)發(fā)生許多有趣的故事,這是孩子們自己的故事,正是他們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活,學(xué)會(huì)幫助他人,感激他人,團(tuán)結(jié)友善的一筆財(cái)富。本課在通過(guò)開(kāi)展兒童的交流活動(dòng):講述、表演、互送感謝卡等,在參與過(guò)程中培養(yǎng)愛(ài)集體、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的感情和交往能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)班集體的溫暖,老師的關(guān)心,同學(xué)的友愛(ài),感受集體對(duì)自己進(jìn)步的幫助。

  2、幫助學(xué)生養(yǎng)成感謝他人的良好習(xí)慣。

  3、提高交往能力,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的能力,并嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝,以發(fā)展同學(xué)間的友誼,促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)說(shuō)故事、貼綠葉、做卡片和靚卡展四個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生真正參與其中,培養(yǎng)愛(ài)集體、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的情感和交往能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  帶好水彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。“愛(ài)心樹(shù)”。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)一:說(shuō)說(shuō)我們班里的故事

  1.師:我們班里有40位小朋友,大家從不同的地方一起來(lái)到了學(xué)校,走進(jìn)了本班的教室,在一起度過(guò)了一年的快樂(lè)時(shí)光。每位同學(xué)都十分喜歡我們的校園、我們的教室、我們的老師和每一位小朋友。這一年當(dāng)中,在我們中間,發(fā)生過(guò)許許多多有意義、有意思的事。今天,就讓我們坐在一起,敞開(kāi)心扉,說(shuō)說(shuō)發(fā)生在我們班里的故事吧!

  2.小組活動(dòng),生生交流,分享快樂(lè)。師下位巡聽(tīng),及時(shí)引導(dǎo)并給予肯定。如,在一年級(jí)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候;當(dāng)我遇到困難的時(shí)候;當(dāng)我和伙伴有了矛盾的時(shí)候;當(dāng)我第一次拿到一百分的時(shí)候;記得去年秋游的'時(shí)候)

  3.老師指名3~5位學(xué)生上臺(tái)講述,師隨機(jī)指引。

  4.師:哇!咱們班的故事可真多!說(shuō)明這一年來(lái),我們的生活真是豐富多彩。特別是剛才小朋友說(shuō)到的別人幫助過(guò)自己的事,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事,大家也記得這么牢,你們做的真棒!

  活動(dòng)二:感謝你,我的伙伴

  1.師:今天,我也要向三位小朋友們說(shuō)聲“謝謝”!(在學(xué)生的一片驚訝與好聲中,師邊說(shuō)邊向三位小朋友握手示謝。)就在今天中午,劉佳妮、朱靜凡和羅瀾三位小朋友幫助老師擺好了桌椅。大家看,現(xiàn)在我們能這么舒服地坐在這兒,和他們?nèi)顺龅牧煞植婚_(kāi)喲!所以,我代表大家再一次向你們表示感謝!誰(shuí)還想接著說(shuō)說(shuō)別人幫助過(guò)自己的事情?

  2.指名4~6位學(xué)生上臺(tái)講述。講完故事后,生領(lǐng)取“綠葉”,寫(xiě)上名字為“愛(ài)心樹(shù)”添彩。

  3.師:既然還有這么多小朋友想說(shuō),那好,就讓我們分小組盡情地訴說(shuō)吧!

  4.學(xué)生活動(dòng),小組圍坐在一起,講講一年來(lái)值得感謝的同學(xué),說(shuō)說(shuō)同學(xué)幫助自己時(shí)的心情,并表達(dá)對(duì)這個(gè)同學(xué)的感謝之情。

  5.學(xué)生活動(dòng),小組長(zhǎng)分發(fā)綠葉,小朋友在綠葉上寫(xiě)上幫助過(guò)自己的同學(xué)名字,并請(qǐng)他上臺(tái)一同貼綠葉,分享快樂(lè)。(播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》樂(lè)曲。)

  6.師生共同欣賞這棵長(zhǎng)滿(mǎn)“綠葉”的“愛(ài)心樹(shù)”。

  7.師述:今后,讓我們用更多更好地實(shí)際行動(dòng),為這棵“愛(ài)心樹(shù)”天天澆水,讓它長(zhǎng)出更多更美的“綠葉”來(lái),好不好?(生情緒飽滿(mǎn)地齊呼──好。

  活動(dòng)三:感謝卡獻(xiàn)給誰(shuí)

  1.師:小朋友們,剛才的活動(dòng)喜歡嗎?是不是有點(diǎn)意猶未盡?那好,讓我們把自己的感謝之情再用一張張生動(dòng)、漂亮的卡片表現(xiàn)出來(lái),好嗎?

  2.師:有一位小朋友做了一張很有意思的感謝卡,想不想看看?(出示教材第13頁(yè),請(qǐng)學(xué)生欣賞。)感謝卡的形式可以有多種多樣,你們想怎么做就怎么做,看看你們當(dāng)中誰(shuí)做的卡片最有特點(diǎn),最能表現(xiàn)自己的感激之情。

  3.小組長(zhǎng)發(fā)卡紙時(shí)如遇困難,師可抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育:“小朋友,你們剛才的表現(xiàn)真不錯(cuò),連后面聽(tīng)課的老師都直夸你們有禮貌!現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了許多漂亮的卡紙,可是每種顏色都只有一張,萬(wàn)一兩位小朋友都喜歡一種顏色,怎么辦呢?”小朋友中肯定有人會(huì)受啟發(fā),說(shuō)出禮讓他人的話(huà)。這時(shí),老師便可順勢(shì)說(shuō)出:“那今天,我們就來(lái)看看,誰(shuí)的心中最有他人,把美麗的卡讓給別人?”

  4.在一陣抒情的樂(lè)曲聲中,小組長(zhǎng)分發(fā)卡紙,學(xué)生分小組圍坐,共同制作感謝卡。師下位巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。

  5.感謝卡做好后,在小組間交流、欣賞。

  6.師:這么精美的感謝卡,讓我們快快把它送給自己想感謝的人吧!

  7.學(xué)生下位把它送給自己想感謝的人。(再一次播放抒情樂(lè)曲。)

  活動(dòng)四:留住我們的感謝

  1.師:小朋友們的手真巧,做出的感謝卡真棒!剛才,我看見(jiàn)收到卡的小朋友不知道有多開(kāi)心!讓我們把這難忘的一刻永遠(yuǎn)地留在這里,好嗎?

  2.在好聽(tīng)的音樂(lè)聲中,小朋友們把別人送給自己的感謝卡貼在“愛(ài)心樹(shù)”周?chē)瑫r(shí),老師也獻(xiàn)上小朋友送給自己的感謝卡,在歡聲笑語(yǔ)中共同傳達(dá)師生間的一份情誼。

  3.師:!小朋友們用自己的一顆顆“愛(ài)心”把我們班打扮得可真漂亮!我喜歡你們,喜歡和你們天天在一起!今后,讓我們用自己的一顆顆愛(ài)心把我們班“打扮”得更加漂亮,好嗎?

  4.師生共同欣賞感謝卡。

  課后反思:

  生活中的故事是豐富多彩的,于是我采用多種方式,從多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn):組內(nèi)交流加深了解;自由采訪(fǎng)激發(fā)情感;動(dòng)手實(shí)踐拓展升華等等,這一切都促使他們?cè)诮窈蟮纳钪胁粩嗾J(rèn)識(shí)自我,把握自我,發(fā)展自我。

小學(xué)思想品德教案7

  一、利用活動(dòng)化教學(xué),激發(fā)興趣

  在設(shè)計(jì)這堂課時(shí),我努力讓學(xué)生在游戲中、在參與活動(dòng)中,感悟并提高一定的道德認(rèn)知,通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)力求改變過(guò)去我講你聽(tīng)的方式。在活動(dòng)化教學(xué)中,注意了活動(dòng)的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng):第一個(gè)活動(dòng)是“猜猜他(她)是誰(shuí)?”,通過(guò)每個(gè)學(xué)生各具特色的自畫(huà)像,介紹自己、理解自我,并通過(guò)與他人比較,初步意識(shí)人與人存在著差異。第二個(gè)活動(dòng)是“圓圈變變變”,通過(guò)大家在圓上作畫(huà),讓學(xué)生知道,不同的人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的想象。第三個(gè)活動(dòng)是“說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的不同”,在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)比賽,了解各地方,各國(guó)家,各民族之間人與人是不一樣的,正因?yàn)椴煌庞辛宋覀兌嗖实氖澜纭5谒膫(gè)活動(dòng)是“尋找小星星”,圍繞學(xué)生的學(xué)校生活,讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō),班里有哪些“多彩的小星星”,讓學(xué)生意識(shí)到:正因?yàn)槊總(gè)同學(xué)的不同,我們的班級(jí)生活才會(huì)豐富多彩。讓學(xué)生明白只有大家共同努力,各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢(shì),才能使我們的班級(jí)更加豐富多彩,思想在此受到了震撼,得到了升華,讓學(xué)生在潛移默化中明白道理,學(xué)到知識(shí)。這幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是有目的的,貫穿著邏輯性,可以說(shuō)是逐步提升。

  二、“用教材教”勝過(guò) “教教材”。

  首先我將教材中的活動(dòng)一:我的自畫(huà)像內(nèi)容改在了課前完成,一開(kāi)課我就將他們上交的自畫(huà)像拿出來(lái)讓他們猜,引入第一個(gè)游戲,在猜測(cè)中對(duì)人與人之間的.不同,能有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

  我還注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源。讓學(xué)生交流自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣?拓展了學(xué)生的思維。又如:讓學(xué)生圍繞自己的學(xué)校生活,回憶上學(xué)以來(lái),班上有哪些多彩的小星星。這些話(huà)題應(yīng)該都是孩子們經(jīng)歷過(guò)、熟悉的事情,通過(guò)孩子們自己的生活進(jìn)行教育,在自身生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),努力調(diào)動(dòng)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源,這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺(jué)得,這是我在教學(xué)這節(jié)課中自己的最大收獲

  新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活,要了解兒童是不容易的,所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),課堂上就會(huì)不斷生成新的問(wèn)題,這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對(duì)學(xué)生生成的問(wèn)題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾,但在遺憾中我也收獲了許多。我想,在今后的實(shí)踐中我將不斷的探索、前進(jìn)!

  三、教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際

  加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課程,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,,逐漸提高認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)的能力。

小學(xué)思想品德教案8

  【課程教學(xué)資源】

  利用教學(xué)影像錄音等教學(xué)資料開(kāi)展教學(xué),充分發(fā)揮教師自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.創(chuàng)設(shè)情境,使小學(xué)生有好心情,培養(yǎng)自信心。

  2.挖掘教材,聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,按時(shí)作息,有責(zé)任感。

  3.結(jié)合課文圖畫(huà),展開(kāi)合理想象,從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  結(jié)合課文圖畫(huà),展開(kāi)合理想象,從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生懂得要按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)、遵守學(xué)校常規(guī),養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)導(dǎo)入,初識(shí)鐘姐姐

  1.讓學(xué)生猜謎語(yǔ):一座小小機(jī)器房,不分晝夜工作忙。態(tài)度認(rèn)真又負(fù)責(zé),時(shí)間觀念比人強(qiáng)。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”,猜謎游戲可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在上課伊始,趣即生;同時(shí)通過(guò)謎面,初步感受鐘表的特征及用途。]

  2.實(shí)物展示,觀察鐘表,實(shí)際感知。讓學(xué)生展示課前模仿自家鐘表制成的鐘表模型,并分別表述鐘表的形狀、構(gòu)造及特點(diǎn),分享成果,進(jìn)一步了解鐘表的作用,小組交流并推薦幾名學(xué)生在課堂上交流。

  [設(shè)計(jì)意圖:在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí),觀察能力、傾聽(tīng)及口語(yǔ)表達(dá)能力都得到培養(yǎng)。]

 。ǘ┠M情境,角色扮演,了解鐘姐姐

  1.放錄音,欣賞童話(huà)劇《鐘姐姐笑了》。

  (1)早晨明明睡覺(jué),太陽(yáng)公公站到了窗外,鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……

  (2)吃早飯時(shí),窗外可以看見(jiàn)有小朋友背著書(shū)包走過(guò),鐘姐姐對(duì)明明說(shuō)……

 。3)上學(xué)路上,樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫,鐘姐姐對(duì)他說(shuō)……

 。4)課堂上寫(xiě)作業(yè),鐘姐姐趴在他耳邊悄悄說(shuō)……

  (5)晚上明明在看電視,時(shí)鐘指到了8∶30,鐘姐姐對(duì)明明說(shuō)……

 。墼O(shè)計(jì)意圖:把教材中的圖畫(huà)轉(zhuǎn)化成錄音童話(huà)劇這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,學(xué)生興趣盎然,在優(yōu)美的童話(huà)錄音中展開(kāi)想象的翅膀……]

  2.思考討論:

 。1)假如你是“鐘姐姐”,在以上不同情境中你會(huì)對(duì)明明說(shuō)些什么? (2)為什么要這樣說(shuō)?

 。3)明明該怎么做?

 。墼O(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)問(wèn)引起了學(xué)生的思考,激發(fā)了他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的興趣,他們必然會(huì)主動(dòng)觀察教材圖文,積極思考:該說(shuō)什么?怎么說(shuō)?]

  3.分組交流討論,各小組選代表上臺(tái)表演。

  4.大家評(píng)價(jià),教師激勵(lì)小結(jié):鐘姐姐這樣關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、生活,使我們不斷進(jìn)步,健康成長(zhǎng),我們一定要珍惜時(shí)間喲!

 。墼O(shè)計(jì)意圖:結(jié)合小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好表現(xiàn)自己的`特點(diǎn),設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生們?cè)诒硌輹r(shí),定會(huì)爭(zhēng)先恐后,自我表現(xiàn)欲得到較好的釋放,師生關(guān)系更融洽,并由此得出了“時(shí)間的重要性”知識(shí)點(diǎn)的歸納,使教學(xué)自然而水到渠成。]

 。ㄈ┞(lián)系實(shí)際,深化主題

  1.出示多媒體課件(教材第42頁(yè)上面兩幅圖片或動(dòng)畫(huà)),思考回答:

 。1)屏幕上的圖是什么意思?什么時(shí)間?媽媽說(shuō)什么?貝貝說(shuō)什么?

 。2)貝貝這樣做,上學(xué)會(huì)怎樣?上課會(huì)怎樣?經(jīng)常這樣下去會(huì)怎樣?

 。3)貝貝這樣做好嗎?如果你是貝貝,會(huì)怎么做?

  [設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生年齡小,時(shí)間觀念淡薄,不按時(shí)起床和休息的現(xiàn)象是普遍存在的,設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié),可以幫助學(xué)生判斷不按時(shí)作息是不好的習(xí)慣,從而初步形成自己要按時(shí)起床、休息的意識(shí)。]

  2.合作交流:自己在按時(shí)起床、休息方面是怎么做的?

  3.組間交流,制作時(shí)間表。根據(jù)學(xué)校每天上午8∶00上學(xué),下午3∶00上學(xué),小組合作討論,制作本組的簡(jiǎn)易作息時(shí)間表,上臺(tái)交流,最后形成科學(xué)的全班學(xué)生的起床、休息時(shí)間表。

  [設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)自己的生活起居時(shí)間表,科學(xué)安排自己的生活起居,符合課程源于生活而反過(guò)來(lái)規(guī)范生活的理念。]

  4.延伸主題,形成習(xí)慣:今天,我們學(xué)習(xí)了“與鐘姐姐交朋友”,同學(xué)們表現(xiàn)得都很好,我希望大家下課以后,在家長(zhǎng)幫助下完成下表(分發(fā)“作息時(shí)間訓(xùn)練表”),做到的打“△”,沒(méi)做到的畫(huà)“0”,真正和“鐘姐姐”交上朋友,做一個(gè)按時(shí)作息的好孩子。看誰(shuí)做得最好!

  __________同學(xué)作息時(shí)間訓(xùn)練表

  [設(shè)計(jì)意圖:僅憑課堂教學(xué)活動(dòng)就能使學(xué)生形成時(shí)間觀念,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓家長(zhǎng)協(xié)助,長(zhǎng)期訓(xùn)練,課前、課中、課后有機(jī)結(jié)合才能逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。]

小學(xué)思想品德教案9

  <教學(xué)目標(biāo)>

  認(rèn)知:

  1. 知道在課間活動(dòng)中要按順序、守規(guī)則。

  2. 能用正反事例說(shuō)明課間活動(dòng)要守秩序。

  3. 懂得課間活動(dòng)守秩序,大家才能愉快又安全。

  情感:

  愿意在課間活動(dòng)中守秩序,高高興興參加各項(xiàng)活動(dòng)。

  行為:

  課間活動(dòng)守秩序,遵守游戲規(guī)則。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生知道課間活動(dòng)守秩序應(yīng)該怎樣做。

  教學(xué)難點(diǎn):

  為什么課間活動(dòng)要守秩序。

  教育過(guò)程:

  一、 看一看(使學(xué)生知道學(xué)校安排"課間"的目的。)

  板書(shū):活動(dòng)守秩序

  6.小結(jié):

  課間活動(dòng)的時(shí)間短,全校同學(xué)同時(shí)活動(dòng),人很多,因此,大家都要守秩序。按順序走出教室是課間活動(dòng)守秩序的第一個(gè)要求。

  過(guò)渡語(yǔ):下面咱們就來(lái)看看這些同學(xué)在課間活動(dòng)時(shí)是怎么守秩序的吧!

  二、 說(shuō)一說(shuō)(使學(xué)生知道課間活動(dòng)為什么要守秩序,怎樣守秩序。)

  出示圖片。

  1.小組交流:

  (1)課間休息時(shí),操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)谧瞿男┗顒?dòng)?

  師:操場(chǎng)上,同學(xué)們有的在玩跳長(zhǎng)繩,有的在玩老鷹捉小雞,有的在踢毽子,有的鋪墊在玩壓板,還有的同學(xué)在引水桶前接水喝。

 。2)觀察他們的表情怎樣?你知道他們?yōu)槭裁催@么高興嗎?

  2.小結(jié):在課間活動(dòng)時(shí),同學(xué)們都很守秩序、守規(guī)則,所以他們玩得很高興,休息得好。

  3.分小組學(xué)習(xí):(每組任選一題交流)

 。1)跳長(zhǎng)繩的同學(xué)為什么玩得好?

  小結(jié):這些同學(xué)在跳長(zhǎng)繩之前就規(guī)定好每人跳幾個(gè),一旦跳夠了數(shù)或跳壞了,就要自動(dòng)下來(lái),讓別人跳。由于他們自覺(jué)地按規(guī)定、按順序、有秩序地跳,所以大家玩得都很高興。

 。2)玩老鷹捉小雞和壓板的同學(xué)為什么玩得好?

  小結(jié):同學(xué)們輪流當(dāng)老鷹和雞媽媽?zhuān)谧鲇螒驎r(shí),當(dāng)小雞同學(xué)沒(méi)有猛跑、互相推的,而是拽著同學(xué)的衣服輕輕地跑。玩壓板的同學(xué)也是這樣。在玩集體性的游戲時(shí),只有每個(gè)同學(xué)都按規(guī)則、守秩序,大家才能玩得開(kāi)心。

  (3)玩踢毽的同學(xué)哪做得好?

  小結(jié):這兩位同學(xué)不僅玩得好,還特別注意做到不影響其他同學(xué)的活動(dòng)。

  過(guò)渡語(yǔ):下課不僅可以開(kāi)展有益的活動(dòng),還應(yīng)當(dāng)上上廁所、喝點(diǎn)兒水,休息一下。

  看圖(喝水的`同學(xué))

 。4)這些在引水桶前喝水的同學(xué)是怎么做的?他們哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?

  小結(jié):同學(xué)們排好隊(duì),按順序,一個(gè)一個(gè)地接水喝。

  師:操場(chǎng)上,無(wú)論是做游戲的同學(xué),還是休息的同學(xué),都很守秩序,所以同學(xué)們玩得好、休息得好。操場(chǎng)上的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了笑聲。

  4.討論:

  課間游戲和休息時(shí)如果不守秩序會(huì)怎樣?

  5.小結(jié):

  不守秩序同學(xué)之間可能會(huì)鬧意見(jiàn),磕著、碰著、出事故,不僅得不到休息,還會(huì)給自己和別人造成傷害,所以課間活動(dòng)守秩序非常重要。

  過(guò)渡語(yǔ):既然課間活動(dòng)守秩序那么重要,就請(qǐng)大家?guī)蛶拖旅孢@些小同學(xué)吧!

  三、 看一看(使學(xué)生知道不守秩序的危害。)

  1.展示課間:

  請(qǐng)同學(xué)找出不守秩序的同學(xué)。

  說(shuō)一說(shuō)他哪做得不好。

  2.小結(jié):在玩滑梯時(shí),有個(gè)小同學(xué)為了讓自己多玩一會(huì)兒,不排隊(duì)、亂擠,還加塞,同學(xué)們很生氣,都勸阻他要守規(guī)則。他不但不接受批評(píng),反而去倒著爬滑梯,結(jié)果和一個(gè)正往下滑的同學(xué)撞在一起。這時(shí),上課鈴聲響了,同學(xué)們不高興地向教室走去。那兩個(gè)相撞的同學(xué)一個(gè)被老師抱著,一個(gè)被同學(xué)攙扶著,向醫(yī)務(wù)室走去?!違反游戲規(guī)則,不守秩序,使得課間游戲無(wú)法正常進(jìn)行,大家都不愉快。如果造成傷害事故,不僅自己痛苦,還會(huì)影響學(xué)習(xí)。

  四、 想一想(使學(xué)生知道課間無(wú)論做什么都要守秩序。)

  1.出示投影片。("想一想"中的圖1)

  小組交流:拐彎時(shí)為什么不能猛跑?

  6.再次分組活動(dòng)。

  7.集合,談這次活動(dòng)的感受。

  8.全班交流:課間活動(dòng)守秩序的好處?

  利用課間觀察操場(chǎng)上同學(xué)們是如何做游戲的?現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)守秩序的同學(xué)。請(qǐng)他們談感受。

小學(xué)思想品德教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知:

  1. 知道在課間活動(dòng)中要按順序、守規(guī)則。

  2. 能用正反事例說(shuō)明課間活動(dòng)要守秩序。

  3. 懂得課間活動(dòng)守秩序,大家才能愉快又安全。

  情感:

  愿意在課間活動(dòng)中守秩序,高高興興參加各項(xiàng)活動(dòng)。

  行為:

  課間活動(dòng)守秩序,遵守游戲規(guī)則。

  教學(xué)建議

  教材分析:

  本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守紀(jì)律”德目中教學(xué)內(nèi)容“遵守學(xué)校一日生活常規(guī)”和基本要求中“能用正反事例說(shuō)明課間活動(dòng)要守秩序”而設(shè)置的。

  一年級(jí)小學(xué)生非常喜歡游戲,因此,游戲成了他們課間的主要活動(dòng)。雖然學(xué)生在幼兒園受過(guò)守秩序的教育,但由于他們剛?cè)雽W(xué)校,還不習(xí)慣過(guò)集體生活,因此,做游戲時(shí)常常出現(xiàn)只顧自己,不管別人,搶先、“夾塞”,不按順序,獨(dú)占玩具和游戲器械,不遵守游戲規(guī)則的情況。這不但影響游戲的進(jìn)程,影響同學(xué)團(tuán)結(jié),而且由于課間玩得不愉快,還影響上課情緒。針對(duì)這種情況,從正面教育學(xué)生課間活動(dòng)守秩序十分必要,一方面教育學(xué)生遵守學(xué)校一日生活常規(guī);一方面教育學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí),不能只顧自己,要心中想著他人,培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和習(xí)慣。

  教法建議:

  1.課間活動(dòng)是學(xué)生十分熟悉的,每個(gè)人都有自己的感受,教師要在學(xué)生具體感受的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生分析,明確是非,提高道德認(rèn)識(shí)。教師不要講得過(guò)多。

  2.在分析各種活動(dòng)發(fā)生的情況時(shí),應(yīng)把課間同時(shí)活動(dòng)的人很多,要想著別人,想著大家,不能光顧自己的`思想貫穿始終,使學(xué)生意識(shí)到一個(gè)人不守秩序,會(huì)影響大家,所以每個(gè)人都要約束自己,在課間活動(dòng)中自覺(jué)守秩序。

  3.課間活動(dòng)學(xué)生都有感受,平時(shí)學(xué)校也常進(jìn)行守秩序的教育,學(xué)生可能不感新奇,教學(xué)中要結(jié)合教材,抓住典型事例,提出引起學(xué)生思考的問(wèn)題展開(kāi)討論,分析講道理,使學(xué)生感到不同于日常的教育,能有新的收獲。還要采用一些電化教學(xué)手段,有條件的可制作一些多媒體,使圖中的人物能活動(dòng)起來(lái),引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)思想品德教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、為自己是一名小學(xué)生而感到高興和自豪,對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)美好的憧憬,并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂(lè)。

  2、能夠文明、有秩序地參觀校園,學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師有禮貌地交往。

  3、知道自己成長(zhǎng)為一名小學(xué)生了,體會(huì)到成為小學(xué)生的角色變化,初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。熟悉校園環(huán)境,嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

  4、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感,并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。

  學(xué)情分析

  一年級(jí)新生剛?cè)胄W(xué),特別是農(nóng)村學(xué)生對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和對(duì)小學(xué)生這樣陌生的角色既充滿(mǎn)新鮮與好奇,也不免有一些擔(dān)憂(yōu)、不安甚至惶恐。這本的設(shè)計(jì)就是要通過(guò)感知周?chē)唧w事物與環(huán)境的變化的美好來(lái)引導(dǎo)學(xué)生消除其緊張、焦慮的情緒,從而激發(fā)學(xué)生求學(xué)的好奇心與興趣,感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅。

  教學(xué)重點(diǎn)

  熟悉校園環(huán)境,嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)到小學(xué)生角色的變化,對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)美好的憧憬。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:

  1.全面了解學(xué)生入學(xué)前、后的不同生活情況;準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》。

  2、歡迎新同學(xué)圖片 放大的課程表 校園實(shí)景圖

  3、教學(xué)課件

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備一張自己在幼兒園時(shí)的活動(dòng)照片;彩筆;畫(huà)紙;書(shū)包文具。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  第1課時(shí)完成話(huà)題“我背上了新書(shū)包”的教材內(nèi)容。

  第2課時(shí)完成話(huà)題“我們的校園”的教材內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程

  第1課時(shí)

  活動(dòng)一 我背上了新書(shū)包

  1、聽(tīng)歌激趣,揭題導(dǎo)入

 。1)、播放歌曲:同學(xué)們,我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。

  [播放動(dòng)畫(huà):上學(xué)歌]

 。2).交流:上學(xué)了,最讓你高興的是什么?生各抒己見(jiàn)。板書(shū):我背上了新書(shū)包。

 。3).過(guò)渡:背上新書(shū)包,上學(xué)了,大家終于是真正的小學(xué)生了!9月1日真是個(gè)難忘的日子。

  2、出示歡迎新同學(xué)圖片,仔細(xì)觀察圖片

  提問(wèn):同學(xué)們,還記得開(kāi)學(xué)第一天的情景嗎?談?wù)勛约撼蔀樾W(xué)生的感受吧。

  學(xué)生交流,教師追問(wèn):

  (1)開(kāi)學(xué)第一天,是誰(shuí)把你送到學(xué)校的?當(dāng)時(shí)你是什么心情?(學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行交流。)

  (2)學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的?(學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),全班匯報(bào)。)

  小結(jié):學(xué)校的大哥哥大姐姐非常高興,熱情地迎接我們。

 。3)那你們的爸爸、媽媽在上學(xué)前為你們準(zhǔn)備了什么?

  小結(jié):看來(lái),爸爸媽媽也對(duì)我們上學(xué)感到特別高興,為我們準(zhǔn)備了上學(xué)需要用的`鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習(xí)用品。

  3.播放課件,談心情:看一看,選一選,說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)在你們會(huì)是什么樣的心情呢?

  [播放課件:心情圖]

  小結(jié):同學(xué)們剛剛進(jìn)入學(xué)校,會(huì)有不一樣的心情,有的高興、快樂(lè);也有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得緊張、害怕,還有些擔(dān)心。老師剛上學(xué)的時(shí)候也有和你們一樣的心情,這都是很正常的。因?yàn)槲覀儊?lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境,什么都不了解,還需要有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。不過(guò),老師相信通過(guò)對(duì)學(xué)校生活的熟悉,你們會(huì)很快喜歡學(xué)校生活的。

  活動(dòng)二 新生活開(kāi)始了

  1.對(duì)比照片找不同:這兩張照片有什么不同?

  [出示圖片:看照片,找不同]

  學(xué)生交流,從模樣、衣著、生活環(huán)境等方面比較不同。

  小結(jié):看來(lái),我們小朋友在學(xué)校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。

  2.提問(wèn),談感受:誰(shuí)來(lái)講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學(xué)生活有什么不一樣呢?(讓學(xué)生大膽地講這方面的故事,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)不同,對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)反饋。)

  3、翻開(kāi)新書(shū)包,打開(kāi)文具盒,摸摸新課本,看看課程表,比比現(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品與幼兒園時(shí)有什么變化?

  4、觀察教室里,摸摸課桌椅,發(fā)現(xiàn)自己使用的物品的變化。

  小結(jié):告別玩具,背上新書(shū)包,走進(jìn)新教室,我們不再是幼兒園的以玩樂(lè)為主的小孩子,而要開(kāi)始以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活,老師希望大家能夠早日適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,希望大家能好好學(xué)習(xí),天天向上,努力的學(xué)好各門(mén)功課,成為一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生!

  活動(dòng)三 我的愿望

  過(guò)度:我們背上書(shū)包上學(xué)學(xué),來(lái)到學(xué)校,爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求?

  1、你們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活有什么想法和愿望嗎?

  2.老師講述自己小時(shí)候的美好心愿。

  3.與同桌說(shuō)說(shuō)自己的心愿。

  4.將自己的愿望以寫(xiě)或畫(huà)的形式全班展示,可貼上左側(cè)墻的“心愿小屋”中。

  小結(jié):同學(xué)們回家后,把學(xué)校里發(fā)生的事情講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng),讓他們也來(lái)分享我們的學(xué)校生活的喜悅吧!我們一起再唱《上學(xué)歌》,來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧!

小學(xué)思想品德教案12

  教學(xué)內(nèi)容

  多姿多彩的中華服飾

  2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  [德育目標(biāo)]:通過(guò)介紹祖國(guó)--些不同區(qū)域不同時(shí)代人們服飾的特點(diǎn),使學(xué)生初步了解人們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境,利用自然環(huán)境的特點(diǎn),發(fā)展生產(chǎn),提高生活質(zhì)量;感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才能,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  [智育目標(biāo)]:

  知道我國(guó)是絲綢的發(fā)源地,絲綢是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生活實(shí)踐的產(chǎn)物;知道服飾與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系,隨著生活水平的提高,人們的服飾在不斷變化;知道什么是不文明的生活陋習(xí)。

  [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  [教學(xué)重點(diǎn)]:

  知道我國(guó)是絲綢的發(fā)源地,絲綢是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生活實(shí)踐的產(chǎn)物;知道服飾與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系,隨著生活水平的提高,人們的服飾在不斷變化;知道什么是不文明的生活陋習(xí)。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:查找資料(可以是文章、采訪(fǎng)記錄,故事,圖片,實(shí)物)

  1、了解服飾的學(xué)問(wèn)。

  2、搜集一些傳統(tǒng)服飾的故事和傳說(shuō)。

  3、看視頻資料,懂得服飾文化的差異。

  教師準(zhǔn)備:課件

  學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  小組討論、交流

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,傳說(shuō)黃帝的妻子嫘祖教會(huì)了人們養(yǎng)蠶、繅絲、織帛的本領(lǐng)。從此,人們既會(huì)制衣,又會(huì)做鞋子,從上到下都裝束起來(lái),改變了遠(yuǎn)古時(shí)代穿樹(shù)葉、披獸皮的習(xí)慣。服飾的產(chǎn)生和發(fā)展,是人類(lèi)文明的一個(gè)縮影。這就是衣裳的傳說(shuō),今天我們就一起來(lái)了解多姿多彩的中華服飾。

 。ǘ┮律训膫髡f(shuō)

  介紹黃道婆改進(jìn)紡織技術(shù)的故事。

 。ㄈ┙k麗的絲綢

  1、師:早在四千年前,勤勞智慧的我國(guó)勞動(dòng)人民就懂得養(yǎng)蠶、繅絲,織出燦若云霞的絲綢。當(dāng)中國(guó)的'絲綢運(yùn)到西方,傳到古代的羅馬帝國(guó)時(shí),那里的人們看到五顏六色、燦爛奪目的絲綢,贊不絕口,當(dāng)?shù)氐馁F族都以擁有一件中國(guó)的絲綢衣裳為榮。

  2、請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊介紹絲綢的生產(chǎn)過(guò)程。

  (四)不同地域的服飾

  1、師:同學(xué)們,讓我們來(lái)看,中華服飾多姿多彩,形式各異。但居住在同一地區(qū)的不同民族,在服裝上又有著共同之處。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?同小組同學(xué)可以互相討論一下。(老師把問(wèn)題打在了屏幕上,同學(xué)們可以看一下)

  同學(xué)們回答的很好。北方地區(qū)因?yàn)楹芾,人們穿的衣服很厚,南方地區(qū)因?yàn)楹軣,所以人們穿的衣服很薄。從北到南,人們的衣服由厚變薄,那么你們知道是由什么原因造成的嗎?/p>

  小結(jié):回答的很好。(點(diǎn)板書(shū))由此可見(jiàn),不同地域,由于受氣溫的影響,人們的服裝都各不相同。因此居住在祖國(guó)各地的漢族也形成了一些獨(dú)具特色的服飾。大家請(qǐng)看(出示幻燈片)

  2、同學(xué)們,你們知道這是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的服裝嗎?(北方)那么你是從什么地方看出來(lái)的呢?當(dāng)?shù)氐娜硕即┲裁茨??dāng)我們這兒已經(jīng)是春暖花開(kāi)的季節(jié)時(shí),在我國(guó)最北邊的大興安嶺還是一片冰天雪地。那里氣候寒冷,最低溫度會(huì)達(dá)到零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國(guó)最大的原始森林,那里的人們靠打獵為生,所以人們?yōu)榱说钟L(fēng)寒,都喜歡穿以獸皮為主的衣服。但總的來(lái)說(shuō),北方地區(qū)的人們,到了冬天,人們?cè)谝路系奶攸c(diǎn)就是一個(gè)字:厚。同學(xué)們,北方地區(qū),尤其是東北地區(qū),那里的氣候是冬天冷,夏天涼爽,因此一到夏天,我們都喜歡向北走,到那里去度假、去避暑。

  在讓我們來(lái)看下一幅圖。同學(xué)們,你們知道這又是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的服裝嗎?同學(xué)們可能對(duì)她們的服飾感到有些陌生,甚至以為是我國(guó)少數(shù)民族的服飾。其實(shí),老師也是查閱了有關(guān)資料才知道,這是我國(guó)具有傳統(tǒng)特色的民俗服飾。江南水鄉(xiāng)氣候怡人,比北方地區(qū)要暖和的多。因此,那里的人們都喜歡穿長(zhǎng)布衣、長(zhǎng)布褲,頭上還圍著藍(lán)布包頭,腳上穿的是繡花圓口的布鞋,這就是江南水鄉(xiāng)的服飾特點(diǎn),同學(xué)們,你們了解了嗎?

  老師這里還有一幅更具特色的服裝呢?你們想不想看?同學(xué)們,圖片中的人物你們認(rèn)識(shí)嗎?她們呀居住在我國(guó)南方福建沿海的惠安縣。所以我們稱(chēng)那里的婦女為惠安女,她們穿的服裝就叫惠安女服飾。同學(xué)們,惠安女服飾是不是很有特點(diǎn),很與眾不同呢?那么她的服飾哪部分最吸引你呢?她們帶的帽子叫斗笠,斗笠邊緣兩側(cè)還綴有塑料花或者是絹花來(lái)作為裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外,頭上還圍著花頭巾。那么,你們知道她們?yōu)槭裁磶Ф敷、圍花頭巾嗎?(她們居住在我國(guó)南方,氣候炎熱,再加上她們常年居住在海邊,帶黃斗笠,圍花頭巾,是為了防止日曬的。)

  3、同學(xué)們,剛才我們看到的這三個(gè)不同地區(qū)的服裝都屬于我國(guó)的漢族服裝。讓我們?cè)倩氐降貓D上來(lái)看看,同一個(gè)時(shí)間,尤其是冬天,我國(guó)的氣候是北冷南熱,因此說(shuō),不同地域,由于氣溫的影響,人們的服飾各不相同。

  那么你們知道嗎,即使在同一地域,一天之內(nèi),人們的服裝也是不同的。(出示幻燈)讓我們來(lái)看這樣兩句話(huà):(你們可以小聲念一念)

  山上穿皮襖,山下圍皮襖。(青藏高原)

  早穿皮襖,午穿紗,晚上圍著火爐吃西瓜。(新疆吐魯番盆地)

  同學(xué)們那里為什么會(huì)流傳著這樣的話(huà)呢?同學(xué)們之間先討論一下。那么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,那里為什么會(huì)流傳著這樣的話(huà)呢?

  山上冷,山下熱,說(shuō)明山上、山下溫差很大。那么說(shuō)到山上、山下溫差大,你有沒(méi)有親身體會(huì)呢?那么同學(xué)們,是什么原因造成山上、山下這么大的溫差呀?(地形)青藏高原海拔很高,堪稱(chēng)世界屋脊。同一時(shí)間,山上是白雪皚皚,山下卻是樹(shù)枝茂密,一片綠色的景象,那么造成這種現(xiàn)象的原因就是青藏高原這種特殊的地形。

  同學(xué)們,青藏高原地區(qū)聚集著我們的藏族同胞,同學(xué)們,你們知道藏族人們的服飾是什么樣的嗎?(男藏袍,女藏裙)那么你們知道藏服的最大特點(diǎn)是什么呢?(長(zhǎng)袖)讓我們來(lái)看大屏幕。這就是藏袍服飾,當(dāng)?shù)厝舜┎胤芴厥,通常只穿一只袖子,冷的時(shí)候兩只袖子都穿上,熱的時(shí)候只穿一只或兩只都不穿,藏族人們這種特殊的穿法是以為青藏高原“長(zhǎng)冬無(wú)夏,春去秋來(lái)”這種特殊的氣候影響的,但歸根到底,造成這種特殊氣候的原因就是因?yàn)榍嗖馗咴@種特殊的地形影響的。

  讓我們?cè)賮?lái)看下一句,那里為什么會(huì)流傳著這樣的話(huà)呢?(晝夜溫差大)那么造成晝夜溫差大的原因也是因?yàn)榕璧剡@種特殊的地形。老師曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)報(bào)道,印象深刻,說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng):一位游客去新疆旅游,回來(lái)后就大病一場(chǎng),躺在病床上,他感慨的說(shuō)道:盡管他飽纜了新疆的美景,卻吃了不少的苦頭,最讓他難以忍受的就是當(dāng)?shù)氐臍夂,晝夜溫差很大,?jiǎn)直就是冬天和夏天的區(qū)別。那么同學(xué)們,今后有機(jī)會(huì)到新疆去,一定要注意當(dāng)?shù)氐臍夂,多帶些衣服去?/p>

  同學(xué)們,通過(guò)這兩句話(huà),我們知道了,服裝的變化不僅受氣溫的影響,還受地形的影響。

  4、那么同學(xué)們,你還知道哪些獨(dú)具地方特色的服飾嗎?你的爸爸、媽媽帶你們?nèi)ヂ糜螘r(shí),你有沒(méi)有看到過(guò)比較有特色的服飾呢?或者是在書(shū)上、電視上,有沒(méi)有看到過(guò)?同學(xué)們互相之間先來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  好了同學(xué)們,老師來(lái)給你們說(shuō)一個(gè)。你們看過(guò)星光大道嗎?那你們看,他是誰(shuí)(阿寶)阿寶,來(lái)自民間的歌手,嗓音很高。那么阿寶穿的服裝就很有地方特色。你們知道這是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的服裝嗎?是居住在陜北地區(qū)的服裝。當(dāng)?shù)氐娜藗冾^上都系著白手巾,你們知道是因?yàn)槭裁磫幔恳驗(yàn)殛儽钡靥廃S土高原,風(fēng)沙非常的大,因此當(dāng)?shù)氐娜藗冾^上都會(huì)系著一條白毛巾,是為了防止風(fēng)沙的。同學(xué)們,在我國(guó)還有著不少獨(dú)具特色的服飾呢?你如果感興趣,課下可以查閱一下有關(guān)這方面的資料,你會(huì)感到非常有意思的。

  (五)服飾的變化

  1、好了同學(xué)們,社會(huì)在發(fā)展著,人們的服裝在不斷的變化著。同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)短片。(看短片)

  短片看完了,從中我們知道了,不同年代,人們的服裝各不相同。

  課前,老師讓同學(xué)們搜集家中的新老照片,誰(shuí)搜集到了?那好,就請(qǐng)這位同學(xué)到前面來(lái)。問(wèn):剛才的短片你認(rèn)真看了嗎?那好,你就結(jié)合短片中的知識(shí),向大家介紹一下,你們家庭成員不同年代的服裝是什么樣的。(實(shí)物投影)(學(xué)生發(fā)言,介紹)那么誰(shuí)還想來(lái)向大家介紹介紹?

  總結(jié):同學(xué)們介紹得真好,那么你再來(lái)說(shuō)一下,看了這些照片,你有什么體會(huì)嗎?

  好了同學(xué)們,隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的穿衣從只求保暖到追求時(shí)尚,追求美,說(shuō)明了社會(huì)在不斷進(jìn)步,人們的生活水平在不斷提高。

  那么同學(xué)們,在現(xiàn)實(shí)生活中,人們的穿著也都是不同的,請(qǐng)看大屏幕,你能說(shuō)出他們都是從事什么工作的嗎?(醫(yī)生、警察、清潔工、空姐)那么你們又是從哪里看出來(lái)的呢?(他們的服裝)也就是說(shuō)職業(yè)也直接影響著人們的穿著。

  同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,服裝的變化都受什么因素影響的呢?(地形、氣溫、社會(huì)發(fā)展)那么也就是說(shuō),氣溫、地形、社會(huì)發(fā)展以及職業(yè)都直接影響著人們的穿著。

 。┪壹业摹胺b展示會(huì)”

  好了同學(xué)們,讓我們來(lái)輕松一下,欣賞一下現(xiàn)代童裝。同學(xué)們,好看嗎?那么你們想不想也來(lái)為你們自己設(shè)計(jì)美麗的服裝呢?

  同學(xué)們,老師這里有一些同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好的服裝作品,讓我們先一起來(lái)欣賞一下。(實(shí)物投影)

  好了同學(xué)們,老師相信你們一定會(huì)比他們?cè)O(shè)計(jì)的更好,回去后,可以為你的爺爺、奶奶,爸爸、媽媽或者你自己來(lái)設(shè)計(jì)一套服裝,下節(jié)課將你的作品拿來(lái),我們?cè)賮?lái)一同欣賞,好了。這節(jié)課就上到這兒,下課。

  教后反思:

  通過(guò)了解我國(guó)不同地域人們的服飾特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)地域的遼闊和差異,感受我國(guó)勞動(dòng)人們的勤勞、智慧和創(chuàng)造力,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義的情感,體驗(yàn)國(guó)家改革開(kāi)放后,人民生活的巨大變化和提高,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。

小學(xué)思想品德教案13

  教學(xué)內(nèi)容

  “考察”農(nóng)業(yè)的歷史

  1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  [德育目標(biāo)]:

  認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)文明對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn),形成對(duì)我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明自豪的態(tài)度。

  [智育目標(biāo)]:

  知道人類(lèi)發(fā)明的簡(jiǎn)單農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具;了解農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段;了解科技給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的巨大變化。

  [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:

  具有初步探究農(nóng)業(yè)發(fā)展階段的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  [教學(xué)重點(diǎn)]:

  知道人類(lèi)發(fā)明的簡(jiǎn)單農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具;了解農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段;了解科技給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的巨大變化。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:

  具有初步探究農(nóng)業(yè)發(fā)展階段的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  小組學(xué)習(xí)

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⑶榫皩(dǎo)入

  師:這節(jié)課老師要帶大家一起去“考察”農(nóng)業(yè)的歷史。

 。ǘ⑿率冢

  1.出示一些古代生產(chǎn)工具的圖片,猜一猜古代這些農(nóng)具的作用 ?

  2、列舉了蠶桑、茶葉、大豆這三種在我國(guó)有著悠久歷史的農(nóng)作物,以此來(lái)幫助學(xué)生形成對(duì)我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明自豪的態(tài)度,為古代人們的聰明才智、勇敢勤勞感到驕傲。

 。ㄈ、從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代:

  1、教師出示不同時(shí)期的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)場(chǎng)景和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具兩組圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解從原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的`過(guò)程。

  2、閱讀介紹鐮刀和收割機(jī)的兩篇短文,說(shuō)一說(shuō)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)為勞動(dòng)生產(chǎn)力的極大提高創(chuàng)造哪些了條件?

  (四)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的呼喚:

  1、教師出示搜集到的一些古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)圖片和教材中呈現(xiàn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)圖片進(jìn)行比較,

  2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)科技發(fā)展在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的巨大作用?

  3、科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用是否有利無(wú)弊呢?

  4、介紹我國(guó)雜交水稻之父—袁隆平。

  (五)、總結(jié)全課:

  這節(jié)課,通過(guò)時(shí)間隧道,我們了解了我國(guó)農(nóng)業(yè)的悠久歷史,考察到了農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代,一步步通過(guò)科技實(shí)現(xiàn)著飛躍,作為祖國(guó)的小主人,我們一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為農(nóng)業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn),也許將來(lái)我們班上還能出現(xiàn)一個(gè)袁隆平,也不一定呢?

小學(xué)思想品德教案14

  教材分析

  本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“公共生活中的道德規(guī)范”中“”的教學(xué)內(nèi)容和基本要求編寫(xiě)的。一、二年級(jí)進(jìn)行過(guò)愛(ài)護(hù)課桌椅和學(xué)校物品的教育。三至五年級(jí)進(jìn)行過(guò)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的教育,但都沒(méi)有明確講公共財(cái)物。在此基礎(chǔ)上,六年級(jí)則從的高度進(jìn)行教育,帶有總結(jié)和提高的性質(zhì)。也就是說(shuō),從理論上講什么是公共財(cái)物,為什么要,我們應(yīng)該怎樣去做。這課有一定的深度和難度,因?yàn)橹挥袕睦碚撋吓宓牡览恚拍茉谛袆?dòng)上有所表現(xiàn)。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是公共財(cái)物都是勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。學(xué)生應(yīng)該愛(ài)惜公共財(cái)物。教學(xué)難點(diǎn)是懂得是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)。

  本課開(kāi)頭設(shè)計(jì)一個(gè)“述說(shuō)”,讓學(xué)生列舉出哪些是國(guó)家或集體的財(cái)物,從而引出本課的主題。本課課文共講了四層意思。

  第一層,主要闡述什么是公共財(cái)物,公共財(cái)物與改善人民的生活、進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系,以及除天然資源外,公共財(cái)物都是勞動(dòng)者辛勤創(chuàng)造出來(lái)的等內(nèi)容。

  第二層,主要講述如何對(duì)待公共財(cái)物不僅表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)待“物”的態(tài)度,也表現(xiàn)為對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的態(tài)度。

  第三層,主要講在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)?吹揭恍┎、破壞公共財(cái)物的現(xiàn)象。

  第四層,主要講是社會(huì)主義國(guó)家公民的責(zé)任。要從小樹(shù)立公共財(cái)物神圣不可侵犯的觀念。我們不僅要,而且要對(duì)損壞公共財(cái)物的行為,加以勸阻,并想辦法制止。

  教法建議

  1、本課可以以故事導(dǎo)入,吸引學(xué)生的興趣,引出課題。

  2、在講解公共財(cái)物以前,可以先讓學(xué)生自己根據(jù)已有的知識(shí)去找,教師可根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充,有利于與孩子已有的知識(shí)相連接。

  3、在講解她們?yōu)槭裁幢Wo(hù)公共財(cái)產(chǎn)時(shí),教師可以幫助學(xué)生分析:她們把國(guó)家當(dāng)成了是自己的家,如果你家的東西遭到破壞,你會(huì)不會(huì)保護(hù)呢?答案是肯定的。所以說(shuō),她們是把國(guó)家當(dāng)成了是自己的家,公共財(cái)物是國(guó)家、集體的,是勞動(dòng)人民用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的,來(lái)之不易。因此她們?yōu)楸Wo(hù)公共財(cái)物而奮不顧身。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  第七課

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知:

  1.知道公共財(cái)物是國(guó)家和集體的財(cái)產(chǎn),是勞動(dòng)成果。

  2.懂得是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)。

  情感:

  1.以為榮,以破壞公共財(cái)物為恥。

  2.崇敬的人。

  3.憎惡破壞公共財(cái)物的人和事。

  行為:

  1.自覺(jué)。

  2.對(duì)損壞公共財(cái)物的行為加以勸阻,并想辦法制止。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生知道公共財(cái)物來(lái)之不易,應(yīng)該愛(ài)惜。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)。

  教具準(zhǔn)備:

  課文圖(1)幻燈片、《草原小姐妹》錄像帶、自制練習(xí)的幻燈片1張。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入新課

  1.看圖講向秀麗的事跡。

  2.看錄像介紹龍梅、玉榮的事跡。

  3.二提問(wèn):幾十年來(lái),人們一直傳頌著英雄維護(hù)公共財(cái)物的事跡,這說(shuō)明了什么?

  4.小結(jié)過(guò)渡:人們熱愛(ài)英雄、敬佩英雄,希望全社會(huì)都學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的高尚品質(zhì)。那么,究竟要學(xué)習(xí)他們什么呢?讓我們來(lái)仔細(xì)分析課文。

  二、分析課文,講明道理

  1. 你知道哪些是公共財(cái)物嗎?請(qǐng)隨便例舉。

  學(xué)生回答

  教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答加以肯定和補(bǔ)充,并詳述什么是公共財(cái)物。

  提問(wèn):向秀麗為保護(hù)什么不怕烈火燒身,龍梅、玉榮為保護(hù)什么不怕嚴(yán)寒和暴風(fēng)雪的襲擊?(工廠和羊群)

  追問(wèn):工廠、羊群是屬于誰(shuí)的財(cái)物?(板書(shū):國(guó)家 集體)你還能列舉出哪些是屬于國(guó)家和集體的財(cái)物嗎?(同桌討論)

  小結(jié):大家列舉了工廠、礦山、鐵路及所有公共設(shè)施等,凡屬于國(guó)家和集體的財(cái)物,都是公共財(cái)物。

  板書(shū):公共財(cái)物

  2.為什么要。

  (1)出示向秀麗保護(hù)公共財(cái)物的投影,引導(dǎo)學(xué)生討論。

  提問(wèn):

  ①當(dāng)車(chē)間著火,燃燒的酒精流向金屬鈉,工廠面臨爆炸時(shí),向秀麗是怎么做的?

 、谒恢烙蒙眢w擋住燃燒的酒精很危險(xiǎn)?她為什么還要這樣做?她心里想的是什么?

  小結(jié):她一心想的是保住工廠、保住國(guó)家的財(cái)物。

 。2)放映龍梅、玉榮的錄像片斷,引導(dǎo)學(xué)生討論。

  提問(wèn):

  龍梅、玉榮在暴風(fēng)雪中拼命保護(hù)集體羊群時(shí),她們心里只有一個(gè)什么念頭?

  小結(jié):不讓集體的羊群損失一只羊。

  (3)向秀麗和龍梅、玉榮的共同做法是什么?她們?yōu)槭裁催@樣做?(分組討論)

  小結(jié):她們把國(guó)家當(dāng)成了是自己的家,如果你家的東西遭到破壞,你會(huì)不會(huì)保護(hù)呢?答案是肯定的。所以說(shuō),她們是把國(guó)家當(dāng)成了是自己的家,公共財(cái)物是國(guó)家、集體的,是勞動(dòng)人民用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的,來(lái)之不易。因此她們?yōu)楸Wo(hù)公共財(cái)物而奮不顧身。

  板書(shū):國(guó)家、集體的財(cái)富

  勞動(dòng)成果 來(lái)之不易

  (4)她們這樣做對(duì)國(guó)家、集體有什么好處?

  小結(jié):她們用生命保住了工廠、羊群,使公共財(cái)物免受損害。這樣可使工廠、集體在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展,生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品,創(chuàng)造出更多的財(cái)富。如果大家都能這樣愛(ài)護(hù)、保護(hù)公共財(cái)物,社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)就能有一個(gè)較堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),發(fā)展得更快,人民生活水平也會(huì)隨之不斷提高。

  (5)假如公共財(cái)物被人們隨意破壞,對(duì)國(guó)家、人民有什么危害?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生舉例討論:如油田設(shè)備被拆毀,電纜被割斷,礦山、森林被濫挖濫伐等。)

  小結(jié):公共財(cái)物是社會(huì)主義建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ),是人民生活的物質(zhì)條件。一旦遭到破壞,直接影響社會(huì)主義建設(shè)步伐,影響國(guó)家財(cái)產(chǎn)的積累,從而影響人民生活水平的提高。

  板書(shū):人民生活的物質(zhì)條件

  國(guó)家建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)

 。6)我國(guó)憲法規(guī)定:“社會(huì)主義公共財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯!边@句話(huà)說(shuō)明什么?你怎樣理解?(同學(xué)討論)

  小結(jié):說(shuō)明非常重要,誰(shuí)都不能破壞。對(duì)待公共財(cái)物,公民都要愛(ài)護(hù),并盡力保護(hù),這是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

 。7)向秀麗和龍梅、玉榮舍身忘死來(lái)保護(hù)公共財(cái)物,僅僅表現(xiàn)了她們對(duì)待公共財(cái)物的態(tài)度嗎?更反應(yīng)出她們的什么思想?

  小結(jié):是愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)、尊重勞動(dòng)者的.表現(xiàn),是一種高尚的品德。

  板書(shū):是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)

  3.講明怎樣。

  (1)向秀麗和龍梅、玉榮看到集體財(cái)產(chǎn)受到威脅時(shí),是怎么做的?誰(shuí)要求她們那樣做的?

  板書(shū):自覺(jué)愛(ài)護(hù)

 。2)如果看到有人損壞公共財(cái)物,我們應(yīng)怎么做?

 。3)如果看到有人偷盜公共財(cái)物,我們應(yīng)怎么做?(自由討論)

  小結(jié):最重要的是要樹(shù)立公共財(cái)物是國(guó)家和集體的財(cái)產(chǎn),是神圣不可侵犯的這一觀念。有了這一觀念就能自覺(jué)自愿地把它當(dāng)作一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任,處處自覺(jué),見(jiàn)到有人損壞公共財(cái)物能主動(dòng)勸阻,對(duì)故意破壞、偷盜公共財(cái)物的現(xiàn)象,能機(jī)智勇敢及時(shí)報(bào)告有關(guān)部門(mén)想辦法制止。

  板書(shū):勸阻制止 及時(shí)報(bào)告

  三、補(bǔ)充事例,加深認(rèn)識(shí)

 。1)“讀一讀”,讀“二蘭”保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的事跡。

 。2)列舉的典型事例。

 。3)列舉身邊或自己的事例。

  說(shuō)一說(shuō),愛(ài)護(hù)公物的人為什么值得敬佩?(引導(dǎo)學(xué)生討論,加深對(duì)觀點(diǎn)的理解。)

  小結(jié):以上這些行為都是,對(duì)公共財(cái)物負(fù)責(zé)的表現(xiàn),我們要學(xué)習(xí)這種精神。

  四、聯(lián)系實(shí)際,辨析鞏固

  1.處理課文后“議一議”欄目中的1、2兩個(gè)題。

  討論:對(duì)下面這些事,該怎么看?

 。1)出示幻燈片1題。

  王宇飛和同學(xué)到足球場(chǎng)踢足球,看到足球場(chǎng)邊的水管在流水。王宇飛馬上跑去關(guān)水龍頭,發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了,就去找球場(chǎng)負(fù)責(zé)人,以求得解決。孫虎說(shuō):“你真多管閑事,咱們是來(lái)踢球的!

  小結(jié):愛(ài)護(hù)公物是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),不是閑事。

 。2)出示幻燈片2題。

  操場(chǎng)上扔著一把笤帚,經(jīng)過(guò)這里的同學(xué)有的邁過(guò)去,有的嫌擋路踢一腳。李青想去撿起來(lái),又一想,誰(shuí)都不管,我何必要管呢?

  小結(jié):大家都要從我做起,從小事做起,積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿地。

  2.結(jié)合實(shí)際,談自己在這方面是怎么做的,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)。

  3.“活動(dòng)”,就“公共財(cái)物保護(hù)情況”開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

  五、總結(jié)全課,提出希望

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們明白了什么道理?(學(xué)生簡(jiǎn)答)這就是今天我們學(xué)習(xí)的第七課(板書(shū)完整課題)的收獲。

  作為國(guó)家二十一世紀(jì)的小主人,要以英雄模范為榜樣,以國(guó)家、人民的利益為重,自覺(jué)地做到愛(ài)護(hù)公物,這也是我們少年兒童應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

小學(xué)思想品德教案15

  認(rèn)知:

  1.知道人人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

  2.知道花草樹(shù)木對(duì)人們有好處,必須愛(ài)護(hù)。

  情感:

  1.喜愛(ài)花草樹(shù)木。

  2.愿意愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,以愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木為榮。

  行為:

  愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,做到:(1)不摘花;(2)不踏草坪;(3)不折樹(shù)枝,不搖小樹(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn):愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道德意義以及怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

  教學(xué)難點(diǎn):愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道德意義。

  教育過(guò)程:

  一、想一想(使學(xué)生懂得花草樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友。)

  出投影片(“想一想”中圖1、圖2)

  1.小組交流:下天,人們?yōu)槭裁聪矚g到樹(shù)陰下?人們?yōu)槭裁聪矚g到公園去玩呢?

  2.小結(jié):大樹(shù)的枝葉就像一把大傘,為人們遮蔭,樹(shù)下不僅涼快,而且空氣新鮮。公園里的花草樹(shù)木很多,環(huán)境優(yōu)美,空氣清新,使人心情愉快。

  3.想想:你們都在哪些地方看見(jiàn)過(guò)花草樹(shù)木?

  出投影片(沒(méi)有花草樹(shù)木的“想一想”中的2幅圖)

  1.討論:如果我們的生活中沒(méi)有花草樹(shù)木會(huì)怎么樣?

  2.小結(jié):

  夏天人們就無(wú)法到樹(shù)下去乘涼,我們的'環(huán)境就不美了,而且空氣也不新鮮,所以說(shuō)花草樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友,有了它們,可以美化環(huán)境,有益人們的健康,使人精神愉快。

  師:所以我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

  板書(shū):我愛(ài)花 我愛(ài)草

  過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ):那應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木呢?大家看

  二、學(xué)一學(xué)(使學(xué)生知道怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。)

  出示課件:(場(chǎng)景一、二)

  1.說(shuō)一說(shuō):這位小朋友想干什么?如果你是花兒,你會(huì)怎么說(shuō)?

  聽(tīng)錄音(花兒說(shuō)的話(huà):“請(qǐng)不要摘下我,我要向更多的人微笑”)

  請(qǐng)你告訴她,應(yīng)該怎么做?

  板書(shū):不摘花

  2.小結(jié):

  花兒可以美化環(huán)境,使人心情舒暢,不能因?yàn)樽约合矚g花,就去摘花,影響大家賞花,愛(ài)花也是一種文明的行為,是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。

  出示課件:(場(chǎng)景三)

  1.同桌互相說(shuō)說(shuō)

 。1)這個(gè)小朋友想干什么?

 。2)如果你是小樹(shù),你會(huì)怎么說(shuō)?

  聽(tīng)錄音

 。ㄐ(shù)說(shuō)的話(huà):“請(qǐng)不要折我的枝條,我要長(zhǎng)成大樹(shù),讓更多的人乘涼”)

 。1)請(qǐng)你告訴他應(yīng)該怎樣做?

  板書(shū):不折樹(shù)枝

  (2)為什么不能折樹(shù)枝,愛(ài)護(hù)小樹(shù)還應(yīng)該怎樣做?

  板書(shū):不亂搖

  2.小結(jié):

  樹(shù)木可以為人們遮蔭,讓人們乘涼,還可以清新空氣,所以不能因?yàn)樽约合胪妫腿p壞樹(shù),影響樹(shù)的生長(zhǎng)。破壞小樹(shù)是不講公德的行為。

  出示課件:(場(chǎng)景四)

  1.同學(xué)四人一組互相說(shuō)說(shuō)。

 。1)這兩個(gè)小朋友這樣做對(duì)嗎?為什么?

 。2)他們應(yīng)該怎樣做?

  板書(shū):不踏草

  2.小結(jié):

  小草可以美化環(huán)境,清新空氣,千萬(wàn)不能因?yàn)樽约合胪,就影響小草生長(zhǎng),這多不文明呀!

  1.說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木?

  2.小結(jié):愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木要做到:不摘花、不踏草、不折樹(shù)枝、不亂搖。

  過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ):

  現(xiàn)在大家知道怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木了。老師想請(qǐng)你們當(dāng)小老師,看看下面這些同學(xué)做得對(duì)不對(duì)。

  三、評(píng)一評(píng)

  看書(shū)

  1.請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為做得對(duì)的同學(xué)下面畫(huà)“√”

  同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)

  2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)做得對(duì)的同學(xué)好在哪?做得不對(duì)的同學(xué)應(yīng)該怎樣做?

  四、議一議(深化遵守公德的教育。)

  師:在公園里,小海摘花,小新折樹(shù)枝,小生踏草坪。大家都說(shuō)他們做得不對(duì),可他們都說(shuō) (聽(tīng)錄音 小海說(shuō):“我只摘了一朵花。”小新說(shuō):“我只折一根樹(shù)枝!毙∩f(shuō):“我只踩了一點(diǎn)小草,有什么關(guān)系!保

  1.討論:

  他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

  你想對(duì)他們說(shuō)什么?

  2.小結(jié):

  如果每個(gè)人都這樣想:我破壞一點(diǎn)兒沒(méi)關(guān)系。很多人都這樣做,就會(huì)造成很大破壞。所以,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木一定要從我做起,從愛(ài)護(hù)一朵花,一根小樹(shù)枝,一點(diǎn)小草做起,這也是一個(gè)人講文明,遵守公德的表現(xiàn)。

  五、兒歌總結(jié):

  1.讀兒歌

  我愛(ài)花,我愛(ài)草,

  我愛(ài)青青小樹(shù)苗,

  不摘花,不踏草,

  不折樹(shù)枝不亂搖。

  花草樹(shù)木是朋友,

  我們都要保護(hù)好。

  2.提問(wèn):

  讀完兒歌你記住了什么?

  1.師:花草樹(shù)木是人類(lèi)的朋友,它可以美化環(huán)境,有益于人們的身體健康,使人們精神愉快,所以人人都要在做到:不摘花、不踏草、不要折樹(shù)枝、不搖小樹(shù),為了讓我們的生活更美,讓我們都來(lái)行動(dòng)起來(lái),人人都來(lái)自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木吧!

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